小班科学教案：物体的软硬

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幼儿园小班科学优秀教案《感知物体的软硬》含反思

小朋友园小班科学优秀教案《感知物体的软硬》含反思小班科学优秀教案《感知物体的软硬》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友通过感官感知物体的软硬，把握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来，对探究物体软硬产生奇怪心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣，初步把握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类，快来看看小朋友园小班科学优秀《感知物体的软硬》含反思教案吧。

【活动目标】1、对探究物体软硬产生奇怪心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，把握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步把握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、培育小朋友观看力量及动手操作力量。

【活动重难点】1、活动重点：把握感知的方法。

2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。

【活动预备】1、材料预备：（1）两个神奇袋、一个大筐两个小筐；（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

2、阅历预备：能说出软硬物体的【活动过程】（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬1、老师出示神奇袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名小朋友到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？（老师把东西从神奇袋里拿出来）2、全部的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名小朋友说的感觉，让全部小朋友都感受到物体的软硬，并且能说出感觉软软的/硬硬的。

（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

1、把软硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。

3、小朋友分组试验，把软软的和硬硬的物品分成两组，老师做适当指导。

4、操作完成后，交换分组进行检验。

幼儿园小班科学实验教案《软软的和硬硬的》含反思

幼儿园小班科学实验教案《软软的和硬硬的》含反思1. 实验目的通过本次实验，幼儿将能够：1.区分物体的硬度和软度；2.理解物体硬度和软度对使用场景的影响；3.提高观察能力和动手实践能力，培养科学探究兴趣。

2. 实验材料•两个塑料球（硬质）；•两个雪糕棒（软质）；•两个海绵球（软质）；•一个小轻木盒；•两张图片：一张是石头，一张是棉花。

3. 实验步骤3.1 引入老师引导幼儿看两张图片，其中一张是石头，一张是棉花。

问幼儿两张图片的特点是什么？为什么会这样？引出两个词：硬和软。

3.2 实验展示1.老师拿出一个塑料球，让幼儿用手摸一摸，问是软的还是硬的？幼儿说：“硬的。

”2.老师拿出一个海绵球，让幼儿用手摸一摸，问是软的还是硬的？幼儿说：“软的。

”3.示范性地将小轻木盒放在硬塑料球上，让幼儿感受硬球和盒子的摩擦力。

4.示范性地将小轻木盒放在软海绵球上，让幼儿感受软球和盒子的摩擦力。

5.示范性地用硬雪糕棒敲打硬塑料球和小轻木盒，比较出声音的不同。

6.示范性地用软海绵球压在桌上，让幼儿感受到软球的压缩性。

7.展示另外一个硬质塑料球、软质雪糕棒、软质海绵球，让幼儿观察并体验其不同特性。

3.3 讨论实验结果1.发现硬球和盒子之间的摩擦力大，使得盒子和球难以移动；2.发现软球非常容易被压缩，而硬质球则不容易被压缩；3.发现用硬棒子敲击硬球和小轻木盒时，声音稳定清脆，而用软棒子敲击软海绵球时声音则较低不稳定。

3.4 总结幼儿总结出硬和软的区别，并理解到物体硬度和软度对使用场景的影响。

4. 反思1.实验之前应该提前安排好幼儿的座位和器具使用方式；2.老师应长期关注幼儿的参与度，引导有待提高的幼儿认真参与实验；3.实验之后，老师应该通过绘画和手工制作等方式巩固和延伸知识的应用和理解。

5. 结束语通过本次实验，幼儿们了解到了硬和软的特性及其对使用场景的影响，同时也通过观察和动手实践增强了自己的学习兴趣和动手能力。

PS:此实验适用于幼儿园小班的科学教育，希望教师可以根据实际情况应用和调整实验内容，以更好地促进幼儿的全面发展。

幼儿园小班科学教案感知软硬

幼儿园小班科学教案感知软硬教学目标：1.让幼儿通过触摸不同材质的物体，感知物体的软硬程度。

2.培养幼儿对物质软硬程度的观察能力。

3.培养幼儿的动手实践能力。

教学准备：1.不同材质的物体，如棉花、石头、海绵等。

2.图片或实物，用于呈现软硬的物质。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引导幼儿观察图片或实物，让他们描述物体的特点，如颜色、形状等。

2.引导幼儿回忆和讨论自己遇到过的软硬物质，如棉花、石头等。

步骤二：触摸实验（10分钟）1.准备不同材质的物体，如棉花、石头、海绵等。

2.让幼儿轮流触摸每个物体，让他们描述触摸感受（软、硬）。

3.引导幼儿用手指按压物体，观察变形程度。

步骤三：小组活动（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组3-4名幼儿。

2.给每个小组提供不同材质的物体。

3.引导小组成员轮流触摸物体，并讨论物体是软的还是硬的。

4.鼓励小组成员用手指按压物体，观察变形程度。

5.让每个小组选出一个代表，向全班展示他们所观察到的软硬物质。

步骤四：讨论和总结（10分钟）1.引导幼儿回顾触摸实验和小组活动中的观察结果。

2.鼓励幼儿总结软硬物质的特点和变形程度，如软物体容易变形、硬物体不容易变形。

3.提问幼儿，什么样的材质会更容易变形，为什么？步骤五：延伸活动（20分钟）1.让幼儿在教室和校园中观察和找出软硬物质的例子。

2.引导幼儿用手指触摸和按压找到的物体，讨论物体的软硬程度。

3.鼓励幼儿用绘画或手工制作模仿这些软硬物质。

步骤六：结束（5分钟）1.引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们分享自己的收获和体会。

2.提醒幼儿在生活中继续观察和感知物质的软硬程度。

3.总结本节课的教学重点和难点。

教学反思：通过这节课的探索，幼儿们对物质的软硬程度有了更直观的感知，培养了他们的观察能力和实践动手能力。

在教学过程中，可以引导幼儿进行多次触摸实验，让他们更好地感受物质的属性。

同时，在小组活动中，幼儿能够互相合作、交流和分享，培养了他们的合作意识和团队精神。

小班科学实验教案《软软的和硬硬的》

小班科学实验教案《软软的和硬硬的》实验名称：软软的和硬硬的适用年级：小班教学目标：1. 通过观察和比较，让学生了解物体的软硬特性。

2. 培养学生的观察、比较以及操作实验的能力。

教学准备：1. 实验材料：棉花球、石头、海绵、纸张、沙子、橡皮泥等多种不同质地的物体。

2. 实验器材：一个大盘子或托盘。

3. 实验环境：一个安静、宽敞的实验室或教室。

实验步骤：1. 教师将准备好的不同质地的物体摆放在大盘子或托盘上。

2. 让学生观察大盘子或托盘上的物体，询问学生它们有什么不同之处。

3. 引导学生分辨物体的软硬特性，让他们用手触摸每个物体，感受它们的质地。

4. 请学生用手轻轻挤压和揉捏每个物体，并观察它们的变化。

5. 引导学生讨论观察到的现象，帮助他们总结出物体软硬特性的特点。

教学提示：1. 在引导学生观察和比较物体的软硬特性时，要引导他们使用细致的观察和描述，帮助他们发现物体的共同点和差异。

2. 引导学生通过实验触摸和操作物体，培养他们的主动学习能力和实践操作能力。

实验总结：1. 教师可与学生共同总结实验中观察到的现象以及物体软硬特性的特点。

2. 引导学生发现物体的软硬特性与我们日常生活中的使用有什么关系，为他们提供一些简单的例子。

拓展实验：1. 可以引导学生根据实验中观察到的物体软硬特性的特点，设计一些简单的游戏或挑战，让他们继续发现和探索。

2. 可以通过实验让学生认识到不同物体的软硬特性与它们的用途有关，进一步培养学生的观察、分析、归纳以及创造性思维能力。

教学效果评价：1. 学生观察、比较物体的软硬特性的能力。

2. 学生实际操作实验并从中获取信息的能力。

3. 学生探索、发现、解决问题的能力。

4. 学生对实验内容的理解和掌握程度。

小班科学发现室游戏软软的和硬硬的教案

一、教学目标：1. 让学生通过观察和触摸，感知不同物体的软硬程度。

2. 培养学生用语言描述物体软硬程度的能力。

3. 培养学生合作探究的精神和动手操作的能力。

二、教学内容：1. 观察和比较生活中常见的软硬物体，如海绵、沙子、石头、气球等。

2. 学习用软和硬来形容物体的触感。

3. 通过小组合作，制作有关软硬程度的简单图表。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、触摸和描述，感知物体的软硬程度。

2. 教学难点：用准确的词语描述物体的软硬程度，以及制作简单图表。

四、教学准备：1. 各种软硬物体，如海绵、沙子、石头、气球等。

2. 记录表格、画笔等绘画工具。

3. 小组合作制作图表的材料。

五、教学过程：1. 导入：教师展示各种软硬物体，引导学生观察并猜测它们的软硬程度。

2. 探究活动：学生分组进行探究，触摸和比较不同物体的软硬程度，并用语言描述。

3. 总结：教师组织学生分享探究成果，引导学生用“软”和“硬”这两个词语描述物体的触感。

4. 实践活动：学生分组合作，制作有关软硬程度的简单图表。

5. 展示与评价：各小组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价。

6. 拓展活动：教师带领学生进行拓展游戏，如软硬接力、软硬猜猜等，巩固所学知识。

7. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结软硬程度的描述方法和制作图表的技巧。

8. 作业布置：让学生课后观察家中或身边的软硬物体，并用语言描述，提高学生的实践能力。

9. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学提供改进方向。

10. 课后评价：对学生在本节课的表现进行评价，关注其在观察、触摸、描述和合作等方面的进步。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长带来不同的软硬物体，组织一次家庭亲子活动，让学生在家长的指导下触摸和描述这些物体。

2. 社区探索：组织学生到社区中寻找不同的软硬物体，如家具、建筑材料等，并记录下来。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、描述能力和动手操作能力。

小班科学实验教案《软软的和硬硬的》

小班科学实验教案《软软的和硬硬的》
科学实验名称：《软软的和硬硬的》
实验目的：通过观察和比较不同物体的硬度和软度，引导学生了解物质的性质，并培养学生的观察、记录和比较能力。

适用年级：小班幼儿园（3-4岁）
实验材料：
1. 各种物体，例如：棉花、小石子、小木块、橡皮、橡胶泥等。

2. 实验器材，例如：碗、小勺、塑料袋等。

实验步骤：
1. 引导学生观察并比较各种物体的外观特点，例如颜色、形状等。

2. 选择两个物体进行比较，让学生分别触摸这两个物体并感受其硬度或软度。

3. 使用小勺将两个物体放入碗中，让学生听到碗中物体摩擦碰撞的声音，并观察碗中物体的反应。

4. 让学生用手将物体挤压、捏碎，观察物体的变化。

5. 引导学生观察、比较物体的硬度和软度，并鼓励他们用简单的语言描述感受和观察到的现象。

实验扩展：
1. 让学生尝试用不同的力度进行挤压或捏碎物体，观察物体的反应。

2. 让学生尝试将物体放入塑料袋中，用手或脚踩踏，观察物体的变形和传导力。

3. 让学生选择一个物体，用画笔将物体的形状和颜色画在纸上，培养其观察和绘画能力。

实验注意事项：
1. 实验过程中，教师需保证幼儿的安全，避免尖锐物品损伤幼儿。

2. 尽量选择较为安全的物体，避免幼儿误食危险物品。

3. 在实验过程中，教师应引导幼儿正确使用实验器材，避免造成不必要的伤害。

4. 实验结束后，教师应引导幼儿将使用过的物品归位，保持实验环境整洁。

幼儿园小班科学教案：软软的和硬硬的

幼儿园小班科学教案：软软的和硬硬的教学目标：1. 让幼儿了解软软的和硬硬的物体的特点。

2. 培养幼儿的观察力和感知能力。

3. 培养幼儿的分类和比较能力。

4. 引导幼儿在游戏中探索科学知识。

教学准备：1. 软硬的不同物品：棉花、石头、泡沫纸、木块、橡皮球等。

2. 盲目摸物活动物品：眼罩、袋子。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察周围的物品，让他们说出一些软的和硬的物体的名称。

2. 引导幼儿触摸软的和硬的物体，并描述它们的触感。

3. 引导幼儿思考：什么是软的？什么是硬的？他们有什么不同？活动一：触摸游戏1. 给每个幼儿分发一个眼罩或让他们用布遮住眼睛，使他们无法看见。

2. 指导幼儿用手触摸不同的物品（棉花、石头、泡沫纸等），并让他们说出物体是软的还是硬的。

3. 分类讨论：把物品分成软的和硬的两组，让幼儿说出每组的物品名称。

活动二：比较物体1. 给每个幼儿分发一个袋子，里面放有软的和硬的物品。

2. 引导幼儿自由组合两个物体，触摸它们并比较它们的软硬程度。

3. 让幼儿将物体按照软和硬的程度排列整齐。

4. 分组活动：将幼儿分成两组，每组选择出一个代表性的硬物体和软物体展示给其他同学并用手触摸给其他同学感受。

活动三：软硬的实际应用1. 通过图片或实物展示一些软的和硬的物体的实际应用，如：棉花被子、橡皮球、纸张等。

2. 让幼儿讨论这些物体的软硬对其使用的影响。

并思考为什么要选择相应的软硬度。

总结和延伸：1. 引导幼儿回顾学习内容，总结软的和硬的特点和区别。

2. 提出问题：你有没有想到其他软的和硬的物体？3. 延伸活动：让幼儿在家庭环境中观察和寻找软的和硬的物体，并分享给其他小朋友。

教学反思：通过这个科学教案的设计，幼儿能够通过触摸和比较不同物体的软硬度来感知和认识软的和硬的特点。

通过触摸游戏和分组活动，培养了幼儿的观察力、分类和比较能力。

通过实际应用的介绍，帮助幼儿理解软硬对物体使用的影响。

同时，在教学过程中，教师与幼儿的互动和引导也非常重要，引导幼儿思考问题、讨论和分享，并且适时引出延伸活动，让幼儿能在日常生活中更多地发现和应用相关的科学知识。

小班科学实验教案《软软的和硬硬的》

小班科学实验教案《软软的和硬硬的》教学目标：1.让学生了解物体的硬度和软度的概念；2.通过实验观察和比较，让学生能够区分物体的硬度和软度；3.培养学生的观察力和实验探究能力；4.培养学生良好的合作与沟通能力。

教学准备：1.课堂需要准备的材料：硬纸板、海绵、塑料球、橡皮球、橡胶泥等；2.实验工具：刷子、尺子、手套等；3.准备实验记录表格。

教学步骤：步骤一：引入新知识（5分钟）1.教师将硬纸板、海绵、塑料球、橡皮球、橡胶泥等放在桌子上，并问学生：“这些物体有什么特点呢？”2.学生回答后，教师引导学生观察这些物体的外观特点，并提出问题：“这些物体有些是软的，有些是硬的，你们知道什么是软的，什么是硬的吗？”3.教师根据学生的回答，引导学生总结软的和硬的特点，并解释软的和硬的概念。

步骤二：实验探究（15分钟）1.教师将硬纸板、海绵、塑料球、橡皮球、橡胶泥等物体分别发给小组，在实验记录表格上填写物体的名称并进行标记。

2.学生在小组内观察这些物体的外观特点，用手触摸和按压这些物体，并讨论物体的软硬程度。

3.学生根据自己的观察和感受，将这些物体按照软度和硬度进行排序，找出最软的和最硬的物体，并在实验记录表格上记录下来。

步骤三：实验总结（10分钟）1.教师引导学生讨论和总结：最软的物体是什么？最硬的物体是什么？其他物体相对而言软还是硬？2.学生通过比较不同物体的软硬程度，可以得出结论：“硬的物体不容易变形，软的物体容易变形。

”3.教师引导学生思考：硬纸板、橡胶球、塑料球和橡胶泥有什么共同点？海绵和橡皮泥有什么共同点？4.学生回答后，教师解释：硬纸板、橡胶球、塑料球和橡胶泥都是固体物体，而海绵和橡皮泥是软体物体。

步骤四：巩固练习（10分钟）1.教师让学生再次观察周围的物体，并找出硬的物体和软的物体，用手触摸和按压这些物体，感受它们的软硬程度。

2.学生可以找到周围的其他物体，如书、玩具、枕头、衣服等，并用手触摸和按压这些物体，感受它们的软硬程度。

小班科学教案物体软硬

小班科学教案物体软硬小班科学教案：物体软硬导入环节：大家好！今天我们要一起探讨一下物体的软硬性质。

首先，我要大家想一想，你们的玩具有没有软的？有没有硬的？引入话题：物体的软硬性质指的是我们通过触摸或观察物体时，对它们的柔软或硬硬的感觉。

通过了解物体的软硬性质，我们可以更好地认识事物，了解它们的特点和用途。

探究活动一：触摸物体的软硬性质1. 材料准备：准备一些不同的物体，如棉花、石头、玩具球、纸张等。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相传递这些物体，触摸并讨论它们的软硬性质。

3. 小结反思：请学生回到座位上，每组派代表介绍讨论的结果。

探究活动二：观察物体的软硬性质1. 材料准备：准备一些用不同材料制成的物体，如橡皮泥、塑料瓶、铁制的玩具等。

2. 观察讨论：让学生观察并讨论这些物体的软硬性质，可以使用手指敲打、握住等方式来感受物体的性质。

3. 小结反思：请学生回到座位上，每位学生分享一下自己观察到的物体的软硬性质。

知识概念解释：在我们的日常生活中，虽然我们可以用直观的方式感受到物体的软硬性质，但是从科学的角度来说，物体的软硬性质与其组成材料的特性有关。

一般来说，由于分子之间的排列方式，物体的软硬性质会表现出不同的特点。

软性物体的特点：软性物体通常是由较松散排列的分子或微粒组成，使得物体容易被压缩或变形。

常见的软性物体有面团、橡皮泥等。

这些物体通常有较强的可塑性和柔韧性。

硬性物体的特点：硬性物体通常是由较紧密排列的分子或微粒组成，使得物体难以被压缩或变形。

常见的硬性物体有石头、玩具球等。

这些物体通常具有较强的稳定性和耐用性。

示例探究：为了让同学们更好地理解物体的软硬性质，我们可以通过实际的示例来进行探究。

1. 碳酸饮料与水：给同学们准备一瓶碳酸饮料和一瓶水，请他们试着用手指按压饮料瓶和水瓶。

让他们发现，碳酸饮料的瓶子相对软一些，而水瓶相对硬一些。

这是因为碳酸饮料中的二氧化碳气体会增加了瓶内的压力，使得瓶子稍微变软。

幼儿园小班科学实验教案《软软的和硬硬的》含反思

幼儿园小班科学实验教案《软软的和硬硬的》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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物体的软硬小班科学教案

物体的软硬小班科学教案【引言】物体的软硬是我们生活中常见的一个特征，对于小班的幼儿来说，了解物体的软硬是他们认识世界的第一步。

通过观察、感知和实践，幼儿可以探索物体的软硬特点，培养他们的科学思维和观察力。

本教案旨在通过一系列有趣的探索活动，帮助幼儿了解物体的软硬，并引发他们对物体特性的进一步思考。

【一、目标】1. 让幼儿观察和感知物体的软硬特点；2. 培养幼儿对不同物体的区分能力；3. 通过实践活动，了解物体的软硬特性；4. 激发幼儿对物体特性的思考和探索。

【二、活动】1. 呈现物体：准备一些不同材质的物体，如波纹板、棉花、石头、木块等让幼儿触摸和感受。

引导幼儿用手轻轻摸一摸，观察物体的表面，问他们觉得这个物体是软的还是硬的。

2. 物体分组：将准备好的物体分成两组，一组为软物体，一组为硬物体。

引导幼儿一起讨论，根据摸的感觉和视觉上的特点，将物体放到相应的组别中。

这样可以让幼儿通过感官来感知物体，培养他们的观察力和判断力。

3. 探索物体的软硬：在教具角板上放上软硬不同的物体，例如海绵、铁块、纸张等。

让幼儿用手轻轻敲击，观察敲击的声音和反弹的程度。

通过实践活动，让幼儿通过听觉和触觉来感知物体的软硬特点，培养他们的观察力和实践能力。

4. 游戏探索：设计一个游戏，将不同的软硬物体放入一个布袋中，每次从布袋中摸出一个物体后，幼儿需要通过手感和观察来判断物体是软的还是硬的，并说出自己的观察结果。

这样的游戏可以培养幼儿的观察力和判断力，让他们在玩中学习。

5. 材料自制：让幼儿使用不同材料进行手工制作，例如使用纸浆制作纸板、使用泥土做成陶器等。

在制作过程中，引导幼儿观察材料的特性和软硬程度。

通过亲身动手制作，幼儿可以深入了解物体的软硬特点。

【三、知识应用】1. 绘本阅读：选择一本关于物体软硬特点的绘本，给幼儿讲述故事并带领他们探索物体的软硬特性。

通过绘本阅读，加深幼儿对物体的认识和理解。

2. 视频观看：选择一段介绍物体软硬特点的视频，让幼儿观看并用自己的话描述所学到的知识。

小班科学教案活动软的和硬的

小班科学教案活动软的和硬的一、教学目标：1.了解物质的软硬属性。

2.观察并描述物质的软硬属性。

3.进行实验活动，探究物质的软硬属性，培养动手实践的能力。

4.培养好奇心和探索精神，加深对科学的理解。

二、教学准备：1.实验材料：软物体（如橡皮、海绵等）、硬物体（如石头、金属等）、实验台、量杯、水、玻璃杯等。

2.课件或图片，用于展示物质的软硬属性。

3.学生实验记录表。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示物体（如一个泡沫球），请学生用手触摸并感受其软硬属性，然后让学生描述一下他们触摸的感觉和所了解到的软硬属性。

2.学习（20分钟）a.展示PPT或图片，通过图片展示不同的软物体和硬物体，让学生观察并描述其软硬属性。

b.引导学生思考：软物体和硬物体在形状、触感、抗变形能力等方面有哪些不同？c.学生合作小组讨论，并提出自己的观点。

3.实验探究（40分钟）a.学生分组进行实验。

b.实验1：将一些软物体（如橡皮、海绵等）和硬物体（如石头、金属等）放在实验台上，学生用手触摸并感受其软硬属性，然后用量杯注入一些水，再将这些物体放入水中，观察它们的浸没情况，并记录下来。

c.实验2：用玻璃杯装满水，学生将一些软物体和硬物体放入水中，观察它们在水中的浮沉情况，并记录下来。

d.学生整理收集实验数据，进行分析和总结。

4.总结（10分钟）a.学生根据实验结果，总结物质的软硬属性，归纳出软物体和硬物体的特征和区别。

b.学生交流归纳的结果，并互相讨论和补充。

五、拓展延伸：1.学生根据实验结果，将一些常见物体分类为软物体和硬物体，并给出理由。

2.学生可以观察一些日常生活中的物体，思考和分析它们的软硬属性，并记录下来。

六、教学反思：通过实验探究的方式，学生能够亲自动手观察并描述物质的软硬属性，培养了他们对物质的观察和实验能力。

在实验结果总结的过程中，学生也能够主动思考和讨论，加深了对科学的理解。

在后续拓展延伸的活动中，学生可以继续深入探究物质的其他属性，并将所学知识应用到实际生活中。

小班科学教案：活动软的和硬的

小班科学教案：活动软的和硬的简介在小班科学教育中，活动是非常重要的环节。

小班主要学习的是关于物体的观察、探究和认识，而活动则可以让他们更加直观地理解和感知。

本文将介绍一些围绕“活动软的和硬的”的小班科学教案设计，帮助孩子们更好地探索世界。

活动一：软和硬的物体识别目标通过触摸、比较、区分软和硬的物体，帮助孩子们了解物体的属性，学习观察、分类和归纳的基本概念。

资源1.大小、范围、形状、质感不同的软硬物品，如棉花、海绵、小球、石头等。

2.一张画有“软的”和“硬的”两个栏目的海报。

活动步骤1.创建两个桌面，分别放置软和硬的物品。

2.要求孩子们通过触摸、握住、按压等方式来感受不同物品的质地，然后将它们分别放置在“软的”和“硬的”两个栏目下。

3.创建一个感官经验交流的环节，鼓励孩子们分享他们的观察和体验，用自己的话来描述不同物品的特征。

内容拓展1.可以在学习过程中增加预测性的问题，如“你觉得下一个物品是软的还是硬的？为什么？”2.理解“软硬渐变”的概念，如“有些物品的质地并非完全是软或硬的，而是介于两者之间的，我们称之为‘软硬渐变’。

”活动二：软和硬的物体探究目标通过亲身体验，让孩子们探究不同物品的软硬程度和表现方式，了解不同材料的物理性质。

资源1.大小不等的橡皮球、海绵、波塞冬（一种触感类似于橡皮球但更硬的材料）。

2.一张画有“软”、“部分软硬”和“硬”三个栏目的海报。

活动步骤1.让孩子们玩耍橡皮球和海绵，并询问他们对它们的感受。

要求他们在感性认识的基础上，用自己的语言描述出相应的观察结果。

2.引导孩子们观察、比较、验证不同材料的硬度和软度。

例如，可以请孩子尝试用指甲或牙齿刮橡皮球、海绵和波塞冬的表面，然后让他们把这三种材料分别放在“软”、“部分软硬”和“硬”三个栏目下。

内容拓展1.可以向孩子们介绍更多的材料，如棉花、木头、玻璃等，让他们尝试探究不同材料的硬度和软度，积累相关观察和比较的经验。

2.可以讨论材料的特殊性质，如“弹性”和“塑性”，或者介绍不同硬度等级的概念和应用。

幼儿园小班科学教案《认识软硬》及教学反思

幼儿园小班科学教案《认识软硬》及教学反思1.1 设计意图：1.1.1 通过本节课，让幼儿能够感知和理解软硬的概念，培养幼儿的触觉感知能力。

1.1.2 培养幼儿的好奇心、探索精神和合作意识。

1.1.3 提高幼儿的观察、比较和分类能力。

二、知识点讲解2.1 软硬的概念：2.1.1 软：容易变形，用手可以压缩的物体。

2.1.2 硬：不易变形，用手难以压缩的物体。

2.1.3 软硬是物质的基本属性之一，与我们的生活密切相关。

三、教学内容3.1 教学活动名称：3.1.1 幼儿园小班科学活动《认识软硬》3.1.2 活动时长：25分钟3.1.3 活动准备：软硬物品（如海绵、石头、气球等）、分类卡片、记录表格等。

四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 能够理解软硬的概念。

4.1.2 能够分辨生活中的软硬物品。

4.1.3 能够用语言描述软硬的特点。

4.2 技能目标：4.2.1 能够通过触摸、比较的方式感知软硬。

4.2.2 能够进行简单的分类和归纳。

4.2.3 能够在小组合作中完成任务。

4.3 情感目标：4.3.1 培养对科学的兴趣和好奇心。

4.3.2 培养合作意识和团队精神。

4.3.3 培养自主探索和解决问题的能力。

五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 掌握软硬的概念及分类。

5.1.2 培养幼儿的触觉感知能力和观察力。

5.1.3 培养幼儿的合作意识和团队精神。

5.2 教学难点：5.2.1 幼儿对软硬概念的理解和应用。

5.2.2 幼儿在小组合作中的沟通和协调。

5.2.3 幼儿在生活中对软硬物品的识别和分类。

本节课通过丰富的教学活动和实践操作，帮助幼儿理解和掌握了软硬的概念，培养了幼儿的触觉感知能力和观察力。

在教学过程中，幼儿积极参与，课堂气氛活跃，表现出对科学的浓厚兴趣。

然而，在教学中也发现了一些问题。

部分幼儿对软硬概念的理解和应用尚有困难，需要在课后进行个别辅导和强化。

在小组合作环节，部分幼儿沟通和协调能力较弱，影响了课堂效果。

幼儿园小班科学教案《感知软硬》

幼儿园小班科学教案《感知软硬》教学目标1.理解什么是硬和软物体。

2.学会通过触摸和观察来感知物体的软硬程度。

3.培养幼儿观察、发现和探究的能力。

教学准备1.模拟软硬物体的材料，如海绵、棉花、小石子、木块等。

2.听触板或软硬物体挂图。

3.幼儿感官积木、积木盒。

教学步骤第一步：引入情境1.教师介绍今天的科学活动主题：感知软硬。

2.让幼儿们看一看教室里有哪些物品是软的，哪些物品是硬的。

3.老师出示听触板或软硬物体挂图，让幼儿们感知不同物体的软硬程度。

第二步：感知硬物1.教师将不同硬度的物品放在幼儿面前，如石头、玩具球、木块等，请幼儿用手摸一摸，感知不同硬度的物品的区别。

2.老师引导幼儿，用手指敲击物品，感受声响的大小和力度，辨别不同硬度的物品。

3.用海绵等软材料来对比石头等硬材料，让幼儿看到、摸到、听到软硬的区别。

第三步：感知软物1.老师介绍海绵等松软材料，让幼儿摸摸感受。

2.老师介绍棉花等松软材料，让幼儿摸摸感受。

3.老师用小石子来对比海绵和棉花等软材料，并让幼儿将这些材料分类，区分不同的软度程度。

第四步：幼儿感官积木游戏1.老师分发幼儿感官积木到每位幼儿手中。

2.让幼儿们摸摸幼儿感官积木的材料，感知不同软硬程度的区别。

3.教师安排幼儿进行积木盒找“相同”或“不同”的游戏，根据幼儿感知材料软度的大小进行分类比较，同时可以听辨和理解老师的指令。

总结本次活动通过对不同软硬度的物品进行摸、看、听的感知学习，让幼儿们懂得了什么是“软”和“硬”，也让幼儿们学会了通过触摸和观察来感知物体的软硬程度。

同时，这个活动培养了幼儿的观察、发现和探究能力，丰富了幼儿的感知与理解能力，有利于幼儿的少儿科学启蒙教育，为他们探索未来打下良好基础。

小班科学教案：感知物体的软硬

小班科学教案：感知物体的软硬教学目标：1. 让学生通过触摸物体感知物体的软硬程度。

2. 培养学生细致观察的能力。

3. 学会运用科学实验方法进行观察和数据收集。

教学准备：硬物体：石头、玻璃球等；软物体：棉花、海绵等；实验用具：容器、标尺等；实验记录表格。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：请学生闭上眼睛，轻轻用手触摸自己头顶上方的物体，并描述它的感觉。

请学生描述触摸到的物体的软硬程度。

二、实验操作（20分钟）1. 将学生分为小组，每组3-4人。

2. 分发实验用具和实验记录表格。

3. 每个小组将实验用具摆放在课桌上。

4. 小组成员依次接触硬物体和软物体，并记录感知到的软硬程度。

三、讨论与总结（15分钟）1. 学生互相交流实验结果，并整理出结论。

2. 引导学生思考：为什么有些物体感觉软而有些物体感觉硬？3. 引导学生讨论不同物体的硬度是由什么决定的。

四、学习观察和实验方法（15分钟）1. 分发学习观察的方法和实验方法的手册。

2. 请学生仔细阅读这两本书，了解科学观察和实验方法的基本步骤。

五、实践应用（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个物体进行观察。

2. 学生根据学习的方法，观察并记录物体的特征和硬度。

3. 学生用实验方法验证他们观察的结果，并记录实验过程和结果。

4. 学生将观察和实验结果进行总结和分享。

六、总结（10分钟）1. 邀请几个小组分享他们观察和实验的结果。

2. 教师总结本节课的内容和学习心得。

3. 引导学生思考：科学观察和实验方法在日常生活中的应用。

教学延伸：1. 对于高年级的学生，可以引导他们进行更复杂的实验，比如测试不同物体的硬度和触感。

2. 引导学生思考物体的硬度和触感与它们的功能和结构之间的关系。

3. 鼓励学生在日常生活中运用观察和实验的方法，加深对科学方法的理解和应用。

幼儿园小班科学教案《认识软硬》及教学反思

一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够感知和区分物体的软硬程度，认识到生活中不同物体的特性。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、触觉能力和表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的好奇心和创新精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、触摸、比较等方式，感知和区分物体的软硬程度。

难点：让幼儿能够用语言描述物体的软硬特性，并能够进行简单的分类。

三、教学准备：1. 教具准备：各种硬度不同的物体，如气球、石头、海绵、木块等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种硬度不同的物体，引导幼儿观察和触摸，激发幼儿的好奇心。

2. 主体活动：（1）教师引导幼儿观察和触摸各种硬度不同的物体，让幼儿感受和体验物体的软硬程度。

（2）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察和感受，培养幼儿的沟通能力。

（3）教师引导幼儿用语言描述物体的软硬特性，并帮助幼儿进行简单的分类。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，确保每个幼儿都能够充分参与到活动中。

2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察能力和触觉能力，引导幼儿用语言表达自己的感受。

3. 教师要根据幼儿的兴趣和需求，适时调整教学内容和教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

4. 教师要关注幼儿在活动中的情感态度，培养幼儿的科学素养和创新精神。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极观察、触摸和描述物体的软硬特性。

2. 评估幼儿在小组讨论中的沟通能力，是否能够与他人分享自己的感受和观察。

3. 关注幼儿在活动中的情感态度，是否对科学活动充满好奇心和创新精神。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和思考物体的软硬特性。

2. 环境创设：在活动室中设置“软硬角”，摆放各种硬度不同的物体，让幼儿在自由活动时间进行探索和操作。

幼儿园小班科学教案《感知物体的软硬》

幼儿园小班科学教案《感知物体的软硬》一、教学目标1.认识物体的软硬程度；2.培养幼儿观察事物、分析问题的能力；3.培养幼儿动手操作、探究的能力；4.增强幼儿合作、交流的意识。

二、教学准备1.实验用具：一些软硬不同的物体，如泥巴、木头、海绵、布等；2.辅助工具：平板电脑、多媒体投影仪等。

三、教学过程1. 导入环节利用小朋友已经掌握的知识，比如动物、植物、蔬菜等事物进行提问：1.小狗的皮毛是软还是硬？2.豆芽的嫩叶软还是硬？3.水果口感软的有哪些？通过这些问题引导孩子们思考物体的软和硬的概念，并逐步引入今天的探究主题。

2. 实践探究1.让孩子们把准备好的物品都摆在桌子上。

2.孩子们可以先观察每个物品不同部位的软硬程度，然后捏捏、掂掂、摸摸每个物品，感受不同的质地。

3.教师可以给小朋友们出一些问题：–这个物品是软的还是硬的？–这个物品在哪里软，在哪里硬？–其他的物品和它有什么不同？4.通过探究发现，不能以外观做出判断，要用手去实际感受，才能判断物品的软硬程度。

3. 归纳总结1.教师和小朋友们一起回顾探究的结果，总结物品的软硬性质。

2.孩子们自己口述一下感受，比如：“我摸了一下海绵，很软很柔软。

”3.教师可以给小朋友们讲解一下有趣的物体质地的知识：什么样的物品是软的？什么样的物品是硬的？等等。

4. 拓展延伸1.小班的孩子还比较喜欢玩水，教师可以把活动搬到水中，通过摸感的方法体验水中物品的软硬程度；2.能够制造一张软和硬的物品的图片，让孩子们分别在图片上添上“软巴巴”和“硬邦邦”的标签；3.教师和孩子们可以联手制作物品标志牌，让每个孩子都可以发现并记录身边的软硬物品。

四、教学效果及评价通过本次探究实践，孩子们能够:1.知道物品的软硬程度有所不同；2.能够用手去感受物品的软硬程度；3.增强了合作交流意识。

教师可以通过孩子们的口述和实际操作情况来考察孩子们的探究思维和操作能力。

五、小结本次幼儿园小班科学教案《感知物体的软硬》通过学习物体的软硬程度，增强了幼儿的动手操作和探究能力，发展了幼儿观察和分析事物的能力。