面与色的美感 微课教学设计新部编版
4面与色的美感
《面与色的美感》教案（1课时）教学目的：（1）通过欣赏面与色构成的图案的形式美感和特点，了解其作为设计基础及在应用领域的价值。
（2）学习该图案的设计方法，为今后学习立体构成设计和应用设计打好基础。
（3）提高学生的设计思维能力、审美能力和创造能力。
教学重点：学会色彩调和的方法和进行色彩联想的表达。
教学难点：构成设计中如何运用色彩的联想来表达自己的情感。
教学方法：讲授、谈话、演示、练习法相结合。
教具准备：多媒体教学课件，色彩构成作品图像实例，四季景色图片，水彩颜料，白色的布，剪刀教学过程：一、导入新课教师出示一基本形，提问：“这幅图好看吗？”接着出示一张由这基本形平移和旋转组合成的图案，问：“与刚才的那张比起来，有什么不同？”师述：“这张图案比前一张就显得丰富多了，这就是平面构成设计的奇妙之处，这节课我们将一起来探讨这个问题。
”板书课题：面与色的美感。
二、讲授新课1、让学生打开课本，体会不同形状与颜色的面给我们的视觉感受。
2、欣赏课本里的图片，了解其特色价值。
（1）引导学生欣赏课本图片，启发学生：“课本里几张优美的图案好看吗？这些几何形组成的图案给我们怎样的感受？”（这些几何形组成的图案给我们强烈的美的感受，节奏感强又富于变化，色彩强烈而又统一，具有浓郁的装饰趣味。
）（2）师提问：“美术中‘面’是指什么？有几种形状？”几何形有机形偶然形（3）师提问：“两个相同的半圆形可以产生哪些不同的组合方法？”学生答：“一共有六种方法，分别是覆盖，减缺，透叠，联合，接触，分离。
”（4）师提问：“面的‘分割’有哪些方法呢？”学生答：“等量分割、按比例分割、自由分割。
”（5）引导学生看书中图例，师提问；“什么是色彩的调和？”（色彩调和是指将两个或两个以上的色彩有秩序、和谐地组织在一起，给人以愉悦的感受。
）不同的色彩特别是不同的色彩并置时，由于人的视觉反应或心理联想作用，会让人产生不同的感受和不一样的联想。
介绍由色彩而联想的色彩心理现象，并组织学生进行色彩联想训练。
面与色的美感 教案 (2)
面与色的美感教学设计一、教学目标：1、通过对大师艺术作品的欣赏，发现面、色元素构成的美，理解面的形状、分割、构成知识和色彩调和的规律。
2、体验不同的色彩情感，从而使学生掌握运用色彩情感的能力来抒发自身内心情感。
激发学生学习色彩的兴趣及运用色彩语言的创造能力和喜爱色彩艺术的兴趣。
3：设计一幅有感情的以同类色或类似色为主的色彩构成作品。
二、教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩调和的知识大胆运用到实践当中去。
三、教学难点：构成设计中运用色彩的联想表达情绪。
教师准备：电教设备、多媒体课件。
学生准备：绘画工具和学案等。
四、教学过程：（一）复习旧知，导入课题：复习：1）点线面的造型类别：抽象和具象元素2）区别：有序和无序构成3）判断：点线黑白构成和色彩构成，4）复习骨骼和基本形在构成作品的创作步骤。
5）引入课题：《面与色的美感》。
展示课题：《面与色的美感——色彩的情感》(二)认识“面”1、面的概念和的面形状、分割知识A:学生在书本中找出面的概念并朗读B:提问：面的几种不同组合方法，并以图片与方法连线，出示作品判断组合方法：引入学习面的构成方式：分割和聚集，（图片展示）C:展示蒙德里安的《红黄蓝的构图》作品介绍大师的组合方式和在生活中的运用。
（三）色彩的知识1、光与色的关系2、学习色彩的“三原色“和“三间色”3、通过图片认识“色彩的三要素”，思考感受讨论色彩的轻重感等（1）图片对比判断展示（2）思考讨论：这究竟是什么原因呢？是什么改变了人们的感受？小结：色彩的轻重取决于色彩的明度，明度高的色彩感觉轻。
小结：色彩对于人的情绪有抑扬的作用，当人们情绪失落的时候，多接触橙红色，当人们情绪激奋时，用蓝绿色调整，让我们学会用色彩来改变自己的心情。
（四）色彩的联想1、词语联想：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑你想到了什么季节？2、小游戏：根据你对春，夏，秋，冬的理解，选择相应的图案连接。
（五）色彩的对比{认识同类色和类似色}出示两张照片：火和冰，寻找对比：冷暖对比，分析色彩的色相，色环中认识同类色和对比色，体会各自特点（六）色彩与情感表达播放一段黑白视频《自我感觉》：体会影片中主人公的情感引导学生体会视频的主题、意境。
第4课 面与色的美感（教案）
拓展提高
让学生尝试用不同材料去表现面与色的构成。设计时，选择的形状与色彩要能反映自己的情感以及分享生活中还有什么面与色的构成应用。（出示ppt）
学生进行观察、思考、描述
培养学生对色彩的情感表达以及感受生活中的色彩美。
作业布置
1、请尝试将大师的作品运用到不同的物品设计中，要尽量符合“实用美观”、“经济”的功能。
学生思考，从油画中感受它的美，然后回答问题。
开篇点题，让学生感受面与色的构成，启发他们思考生活中面与色构成的应用。
讲授新课
师：我们来了解一下色彩调和、色彩联想、补色的概念。然后自由分享一下几何形、有机形、偶然形给予你的感受。（出示ppt）
师：你知道两个相同的半圆形可以产生哪些不同的组合方法吗？
师：按照自己的理解，说一下怎样运用基本形与骨格的设计进行面与色的构成？
板书
面与色的美感
色彩调和
色彩联想
面的构成
面与色的应用
作业布置
1、请尝试将大师的作品运用到不同的物品设计中，要尽量符合“实用美观”、“经济”的功能。如休闲手袋。
2、以班为单位，收集同学们关于点、线、面、色构成的作业，办一个小展览，并配写几句精练的欣赏点评。
学生独立完成第一个作业。
学生合作完成作业。
培养学生的动手能力，让学生体验设计创作的乐趣，培养学生合作学习的方式和热爱创造艺术的人文情感。
构成设计中如何运用色彩的联想来表达自己的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
先讲述导语。
然后欣赏油画。
师：大家欣赏一下这幅油画，感受它的美，并说一下它在生活中有什么应用？
面与色的美感 教案 (4)
面与色的美感教学设计
教学目的：
（1）通过欣赏面与色构成的重复图案的形式美感和特点，了解其作为设计基础及应用领域。
（2）学习色彩的基础知识，为今后学习色彩构成设计和应用设计打好基础。
教学重点：基本形设计知识、色彩的联想。
教学难点：怎样的基本形才能排列组合成优美丰富的重复移动图案。
教学方法：讲授、提问、练习法相结合。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
提问：什么是面？面的概念解说。
二、讲授新课
1、让学生打开课本，介绍不同形状的面的种类。
2、介绍面与面之间的几种组合关系。
3、怎样运用基本形与骨格的设计进行面与色的构成的演示。
三、色彩知识介绍：
1、学生欣赏图片。
2、师指出：色彩与我们的生活息息相关。
3、引导学生用一个词来形容大自然和生活的色彩。
4、提问：感知色彩除了健全的眼睛还有什么条件？
5、色彩基础知识讲解：三原色、间色、复色、色彩三要素：色相、明度、纯度、
6、色彩的调和方法。
a、面积优势法、b置入共同色法、c互混法、黑白灰相隔法、冷暖序列法。
7、色彩的联想：出示春夏秋冬四幅抽象画，让同学猜题目。
展示春夏秋冬的照片，启发色彩的联想与概括、提炼和表现。
8、介绍几种常见色彩的联想内涵。
9、展示几幅联想内涵主题的作品。
四、作业：联想生活中图景，概括抽取相关的色彩，构成4幅表现酸、甜、苦、辣的抽象画。
先在作业纸上打16 个4X4CM 的格子。
从酸甜苦辣的图片中概括抽取若干色彩进行表现。
《面与色的美感》课件
作品的设计应具备可行性，能够通过技术手段实现。
功能性
在满足审美需求的同时，作品应具备实际的功能性，如标识设计、 包装设计等。
06 结论
总结面与色的美感研究
总结了面与色在视觉艺术中的重 要性和美感表现，包括面形的变 化、色彩的搭配和运用等方面。
分析了面与色在建筑设计、平面 设计、室内设计等领域中的应用 ，以及它们对人们心理感受的影
不同的面与色可以传达出不同的情 感，如温暖、冷静、兴奋等。
空间感
通过面与色的运用，可以营造出不 同的空间感，如宽敞、狭窄、高挑 等。
04 面与色的美感创造
面与色的设计原则
统一性
确保面与色的设计在整 体上保持一致，使观众 能够轻松理解并接受。
对比性
通过对比不同的面与色 ，突出重点，增强视觉
冲击力。
服装设计
服装设计师通过对面和色 彩的选择与搭配，展现出 时尚与个性。
室内设计
室内设计师利用面与色的 组合，营造出舒适、和谐 的居住环境。
产品设计
产品设计师通过对面和色 彩的运用，使产品更具吸 引力和实用性。
面与色的美感体验
视觉冲击
面与色的组合可以产生强烈的视 觉冲击力，引发观者的情感共鸣
。
情感表达
03 面与色的美感表现
面与色在艺术作品中的应用
01
02
03
绘画
在绘画中，艺术家通过运 用不同的面和色彩来表达 情感和主题，创造出独特 的视觉效果。
雕塑
雕塑家利用面和色彩的组 合，创造出具有立体感和 视觉冲击力的作品。
建筑设计
建筑师运用面与色的搭配 ，创造出功能性与美学性 兼具的建筑空间。
面与色在日常生活中的应用
面与色的美感教案
面与色的美感教案教案标题：发现面与色的美感教学目标：1. 学生能够理解面和色对于美感的重要性。
2. 学生能够观察和描述不同面和色的美感表现。
3. 学生能够通过创作实践表达自己对面和色美感的认知和感受。
教学重点：1. 面的美感。
2. 色的美感。
教学准备：1. 彩色纸张和卡片。
2. 相关艺术作品和图片。
3. 学生创作工具，如铅笔、颜料等。
4. 观察和描述美感的评价标准清单。
教学过程：导入：1. 向学生介绍教案主题：“面与色的美感”。
解释面和色在美感中的重要作用，并提供一些相关的例子，如绘画、建筑、服装设计等。
探索：2. 展示一些具有美感的图片或艺术作品，鼓励学生自由发表他们对这些作品美感的看法和感受。
引导他们注意其中的面和色的表现。
讲解：3. 解释面的美感：a. 面的质地和形状如何影响美感？b. 面的排列和组合如何创造美感？c. 面的大小和比例如何产生美感？4. 解释色的美感：a. 不同颜色和色彩搭配的美感效果。
b. 色泽饱和度和明暗对美感的影响。
c. 色彩情绪和意义的美感表达。
实践：5. 分发不同色彩和形状的纸张和卡片，让学生通过创作自己的艺术作品来表达对面和色美感的理解。
鼓励学生尝试不同的组合和色彩搭配。
分享和讨论：6. 学生展示自己的作品，描述他们对面和色美感的表达和意图。
其他学生可以提出评论和提问，鼓励互相交流和讨论。
总结：7. 总结课堂内容，强调面和色对于美感的重要性，以及学生个人对美感的表达和理解。
拓展活动：8. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同环境中的面和色的美感表现，例如自然风景、建筑设计等。
并以此为灵感进行创作或写作。
评估方式：1. 学生对美感的描述和观点的准确性和丰富性。
2. 学生通过创作实践表达对面和色美感的理解和感受的程度。
注意事项：1. 教师应鼓励学生的创造性思维和自由表达，避免过度指导。
2. 在分享和讨论环节，教师应引导学生以积极和尊重的态度评价和评论他人的作品。
这个教案旨在帮助学生理解和发现面与色的美感，同时通过创作实践表达个人对美感的理解和感受。
面与色的美感_美术教案
《面与色的美感》教学设计
教学目标：1培养学生理性处理画面色彩的能力和配色方法。
2培养学生的欣赏作品的能力。
3培养学生的发散性思维能力和语言的表达能力。
教学重点：让学生学会色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。
教学难点：准确用色彩的联想来表达自己的情感。
教学准备：多媒体教学课件、生活色彩图片
教学过程：
1、给学生观赏色彩错觉图片，欣赏自然界中的风景图片，和艺术作品播放一副关于色彩的错觉的图片。
导入课题
2、提出问题师生互动：通过欣赏面的形状，面的构成，引导学生运用基本形与骨格的设计进行平面设计。
3、欣赏大师蒙德里安的艺术作品色彩培养学生发现问题、分析问题、解决
问题能力，实际的运用知识能力。
4、了解了色彩的调和；。
1）进一步理解色彩不同的冷、暖属性所表现的距离感。
2）培养学生对创作的欣赏能力，和学生的表达能力提高了学生对色彩的认识。
3）提高了学生的欣赏水平。
4）提高了学生的创造力。
要求学生填图，表现色彩的远与近，鼓励学生大胆的用色，运用多种色彩进行创作。
5、展示作品，师生共同点评。
、让学生走进自然，欣赏自然界中美丽的色彩
和艺术作品中美妙的色彩。
6、作业：
（1）利用骨格设计一幅点、线、面、色结合的画。
（2）利用蒙的里安的红黄蓝三原色来设计图案，运用到不同的物品设计中，符合美观、实用的视觉效果。
7、小结。
面与色的美感 教案 (3)
面与色的美感教学目标：1、使学生初步掌握色彩构成知识并加以时间，为以后色彩的应用打下良好的基础。
2、培养学生的艺术兴趣，让学生能主动感知自然界美丽的色彩，理性的欣赏艺术作品和运用色彩，从而提高学生色彩的审美和艺术修养，养成热爱生活、关注自然、表达丰富情感的审美习惯。
教学重点：让学生学会面的分割、色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。
教学难点：学生怎样准确用色彩的联想表达自己的情感。
教学方法：分析法、讨论法、观察法、练习法、比较法教前准备：多媒体教学课件、生活色彩图片、教学用具教学过程：一、导入题目《面与色的美感》二、欣赏图片，让学生认知色彩的颜色和感受色彩。
1、色彩颜色有：红、黄、蓝、绿、白、黑、紫、橙···········2、感受色彩：（1）色彩的酸甜苦辣3、色彩的联想：我们看到色彩的时候，往往会把该色有关的事物、现象联系起来，引起某种心理感受。
如：红色，我们通常联想到火，太阳、热情、活力等；绿色，我们通常联想到草地、树叶、和平、生命等等。
（1）色彩的春夏秋冬（2）色彩的冷暖色调三、欣赏图片，认识形状1、面的形状：（1）几何形（几何的面，变现规则、平稳、较为理性的视觉效果）长方形、方形、三角形、圆形（2）有机形（自然的面，不同外形的物体以面的形式出现后给人更为生动、厚实的视觉效果）（3）偶然形（偶然形的面、自由、活泼而富有哲学性）2、“面”的分割与聚集分别有哪些方法：分割方法：等量分割、换比例分割、自由分割。
聚集方法：并置、叠置等。
四、作品欣赏五、作业布置：任务：确定一个题目，发挥想象，运用点、线、面、色彩的构成来创作一幅作品。
参考题目：《无题》、《春夏秋冬》、《自己的名字》、《海洋》、《森林》、《迷宫》、《旋转的木马》等等·········。
面与色的美感教案
面与色的美感教案一、教学目标1.了解面与色在美学中的基本概念和作用；2.掌握面与色的搭配原则和技巧；3.培养学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 面的美感（1）面的基本概念面是指物体表面的形状、质感和纹理等方面的特征。
面的美感是指面的形状、质感和纹理等方面所表现出的美的特征。
（2）面的美感作用面的美感对于物体的整体美感起着至关重要的作用。
一个物体的面的美感好坏，直接影响着人们对于整个物体的美感评价。
（3）面的美感搭配原则•一致性原则：面的形状、质感和纹理等方面应该保持一致，不要出现突兀的变化。
•对比性原则：在一致性的基础上，适当地加入对比元素，以增强面的美感。
•重复性原则：在一致性和对比性的基础上，适当地重复某些元素，以增强面的美感。
2. 色的美感（1）色的基本概念色是指物体表面所反射或发射的光线的颜色。
色的美感是指色所表现出的美的特征。
（2）色的美感作用色的美感对于物体的整体美感同样起着至关重要的作用。
一个物体的色的美感好坏，直接影响着人们对于整个物体的美感评价。
•色彩搭配的基本原则：色彩的搭配应该遵循基本的色彩搭配原则，如对比、类似、渐变等。
•色彩的明度和饱和度：色彩的明度和饱和度的变化可以产生不同的美感效果，如明度高、饱和度低的颜色会显得清新、明亮，而明度低、饱和度高的颜色会显得沉重、深沉。
3. 面与色的美感搭配（1）面与色的搭配原则•一致性原则：面与色的搭配应该保持一致，不要出现突兀的变化。
•对比性原则：在一致性的基础上，适当地加入对比元素，以增强面与色的美感。
•重复性原则：在一致性和对比性的基础上，适当地重复某些元素，以增强面与色的美感。
（2）面与色的美感搭配技巧•面与色的搭配应该遵循整体的美感要求，不要过于追求单一的面或色的美感。
•面与色的搭配应该考虑到物体的用途和环境，以达到最佳的美感效果。
•面与色的搭配应该考虑到人们的审美习惯和文化背景，以达到最佳的美感效果。
三、教学方法本教案采用讲授、讨论和实践相结合的教学方法。
面与色的美感 教案 (3)
第五课—《面与色的美感》一、教学目标：1、通过欣赏面与色构成的照片和图案，欣赏形式美感和特点，了解其作为设计基础以及在应用领域的价值2、学习重复图案的设计方法，为学习平面设计打好基础。
3、提高学生的设计思维能力、审美能力和创造能力。
二、教学重点：点与线的应用和创作绘画作品。
三、教学难点：基本形的设计和排列组合，重复图案的特点和设计方法。
四、课前准备：1、教师准备：多媒体课件、课本。
2、学生准备：课本、画纸、铅笔、橡皮擦、尺子、圆规等。
五、教学过程：（一）、导入课题：1、以课件引入，展示课题：《面与色的美感》2、欣赏课件的照片，看课件点与线的图片，图片上的色彩和图案是什么形状？有什么特点？（二）讲授新课：1、生活里的点线面：在我们生活中，有很多点线面的景象，例如室内装饰，服装设计，楼房的外观，屋顶上的瓦片，围巾上的图案等等。
2、看书回答：A、什么是面？具有长度和宽度，但没有厚度的图形称为面。
B、面的分类：C、两个相同图形的组合方法：3、提问：看图提问？面与色的结合？（三）重复图案：1、重复图案欣赏：2、重复图案的设计方法：（1）、骨格设计：用直尺在画纸上画好大小形状相同的九个格子——骨格。
（2）、基本形设计：用尺子铅笔画出简单的几何形——基本形。
（3）、重复图案的设计——面与色的构成，把基本形放入骨格中，注意做方向变动，使其成为有变化的重复图案。
（四）色彩的联想与感觉：（红、黄、蓝、紫、绿、黑、白）六、学生作业：1、运用点，线，面，体，色结合来完成一幅作品。
2、要求用色大胆内容新奇。
3、可以使用多种材料，运用剪，拼，贴等方法制作一幅作品。
4、任务：确定一个题目，发挥想象，运用点、线、面、色彩的构成来创作一幅作品。
5、参考题目：<无题>、<春夏秋冬>、<自己的名字>、<街道>、<海洋>、<森林>、<血液>、<烟花>、<下雨天>、<生命>、<运动>七、教师巡堂指导学生做作业八、教师小结：通过这节课学习了面与色的美感的知识，希望学生发挥想象，拓展思维，设计出更美、更丰富多彩的图案来美化我们的生活。
面与色的美感 教案 (1)
面与色的美感教学目标:1、让学生了解面的概念，认识面的方式和类形。
2、能运用面与色的构成来表达对美的理解。
3、通过欣赏面与色构成重复图案的形式美感和特点，了解其作为设计基础及应用领域的价值。
重点：重复图案的特点和价值。
难点：怎样的基础行才能排列组合成优美丰富的重复移动图案。
情感态度和价值观1、培养学生视觉感，透视感和形式美感。
2、培养学生互相学习，分享学习成果和心得体会。
教具准备：基本型，龙骨图，重复移动图案学具准备：画纸、尺、铅笔、颜色等教学过程一、导入师：在生活中，到处都可以看到面与色的构成与应用，他们使我们的生活变得丰富多彩，如房间的彩色墙面、时尚服装、多姿多彩的地毯、精致拼接瓷砖，多姿多彩的花田和花坛。
如果我们将一个或几个基本形状的面，进行相同或不同的组合排列，并配以色彩的调和，就会产生千变万化的美感，丰富我们的情感和生活。
（播放图片，如学生感受面与色的美感）二、课堂发展学生阅读课文回答问题1、美术中“面”是指什么？有几种形状？（几何形、有机形、偶然形）2、面的构成方式有哪些类型？（面的分割、面的聚集）3、面的分割与聚集有哪些方法？分割方法：等量分割、按比例分割、自由分割聚集方法：并置、叠置等4、形与形的组合方法有哪些？覆盖、减缺、透叠、联合、接触、分离三、课堂延伸1、怎样运用基本形与骨格的设计进行面与色的构成A、设计基本形，注意正形和负形B、绘画龙骨C、将基本形重复移入龙骨D、正负形分别填上对比颜色（注意颜色的对比）2、设计基本形必须遵循的原则A、基本形设计尽量避免对称的图形B、避免正负形不分C、避免封闭的图形四、作品欣赏五、课堂作业，教师巡堂指导设计重复移动或黑白颜色图案，采用对比颜色六、作品展示、小结1、评价优秀作品，肯定学生的创作思维2、总结本课所学的内容通过一节课的学习，同学们设计了很多有创意的重复移动图案，产生了千变万化的美感，让我们感受到“美无处不在”。
面与色的美感微课教学设计
岭南版美术七年级下册《面与色的美感》微课教学设计中山市小榄花城中学林泳一、了解颜色与块面的关系1、感知色彩表达情感本节课为美术鉴赏课，主要是了解一些关于颜色与块面的关系，通过了解他们之间的关系从而提高对色彩的审美和艺术修养，养成热爱生活、关注自然、表达丰富情感的审美习惯。
2、学习面、体、形面，是在立体造型中，面是相对于体而言的，是具有长、宽的二度空间形象。
而绘画中的形，包括各种面和物象的轮廓图形。
不同的形状会给人带来不同的感觉，如方形：是方正而坚实的，横的方形给人以平静、威严、沉重感，竖的方形给人以高耸、伟岸的感觉。
又如三角形：正三角形具有稳定感，反之有不稳定、不安全感。
再如圆形：给人以圆润、舒滑、柔和、灵动的感觉。
如果说，感觉是抽象的，那么视觉便是最直观的。
请看这两幅图，这两幅图是蒙德理安著名的反映色块的作品，两幅作品都是以横竖交错的方形来构成画面，给人以坚实、冷静和沉重感。
3、了解三原色和色彩的调和方法红、黄、蓝是色彩的三原色，由三原色引申出许许多多其他的一些颜色，这些颜色我们可以组成色轮，通过色轮我们可以知道冷暖色、对比色、邻近色等等的一些概念，这几大概念我们在之前的学习已经接触过，色彩的调和也是由这些概念组成的，色彩的调和方法有：1、对比色间的调和；2、邻近色间的调和；3、冷暖色的调色。
请看这组图片，这些作品都是这运用这三种色彩的调和方法而完成的作品，有颜色的对比和冷暖色的搭配等。
再请看这4幅作品，这4幅作品是色彩的调和与图形的关系，左上角的是面积优势的调和，左下角的是互补色互混的调和，右上角的是置入共同色彩的调和，右下角的是色彩分割的调和。
像这样的色彩搭配会给人以不同的感觉，让人产生不同的联想，这也是色彩的另外一个奇妙之处，人们会根据不同的色彩而产生不同的感觉，这叫色彩的联想，是根据色彩的刺激想起与它有关的事物，如同样的构图不同的色彩会给我们带来不同的感觉，请看这4组图片，简单的方块通过不同的色彩带给我们春、夏、秋、冬四种不同季节的感受，这就是色彩的神奇之处。
七年级美术面与色的美感教案
课程内容
《面与色的美感》
课程学时
一课时
学科
美术
教学对象
七年级学生
一、设计理念
初一学生有较强的学习愿望和兴趣,善于表现,学习独立性逐渐加强,可塑性大,是掌握根底知识、根本技能的最正确时期。此阶段他们的感性认知开展最旺盛，羞于表达但也更渴望表达。面与色对造型的要求不高，学生较少产生畏难情绪，且易激发学生的表达欲望。本课将通过学习面与色的构成、欣赏名作等方式，引导学生积极主动地用面与色之美表达他们对生活的热爱。
c. 自由分割:随意性较强。(灵活多变、动感)
我们来看看这些面分别用了什么分割方式？进行即时小练习。
〔2〕如果说分割是做减法的构成形式，那么聚集就是做加法的面的构成。
聚集:在一定的平面范围内,将图形进行排列、组合，包括并置和叠置。
叠置：覆盖、透叠、联合、减缺
并置：接触、别离
我们来看看这些面分别用了什么聚集方法？进行即时小练习。
2.其实在我们的生活当中充满了面与色的组合，他们装点了我们的生活，并带给我们不同的感受。这一节课我们就来一起学习七年级下册的第四课《面与色的美感》。
【新授】
1.面的概念与分类
那什么是面呢？我们把具有长度和宽度但不具有厚度的图形叫做面。一个扩大的点可以形成面、一条闭合的线也可以形成面。
教师引导学生认识面的类型：A. 几何形 B. 有机形 C. 偶然形
（2）不同的色彩特别是不同的色彩并置时，由于人的视觉反响或心理联想作用会让人产生不同的感受。当我们看到暖色的画面时会使我们觉得温暖感受到热情，想到落叶的秋天。冷色的画面与色彩给我们平静和凉爽的感觉，从而想起寒冷的季节。
〔3〕相同形状的面如果配上不同的色彩也会给我们带来丰富的联想。
《④面与色的美感》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《面与色的美感》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《面与色的美感》的作业设计，旨在让学生们：1. 理解“面”与“色”在美术作品中的基本概念和表现形式。
2. 掌握运用色彩和形状创造视觉美感的技巧。
3. 提升学生美术创作的实践能力及对色彩运用的创意能力。
二、作业内容1. 理论学习与理解学生需在课堂之外自主收集有关“面”与“色”在美术作品中的应用实例，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式中的具体应用。
了解不同面形与色彩如何共同营造作品的情感氛围和视觉效果。
2. 色彩与形状的探索学生需选择一个主题（如自然风景、城市建筑、日常生活等），运用所学知识，设计一幅以“面”与“色”为主题的创意画作。
在画作中，学生需注意色彩的搭配与过渡，面的布局与组合，以及如何通过色彩和形状表达特定的情感或主题。
3. 实践操作与创作学生需在画布上完成一幅作品，尺寸根据课程要求自行决定。
在创作过程中，应注重对色彩的调和与运用，对面形的组合与布局的把控。
同时鼓励学生发挥创意，展现个人对“面与色的美感”的理解和运用。
三、作业要求（一）内容要求- 作业应围绕“面”与“色”的美感进行创作。
- 画作需为个人独立完成，禁止抄袭或他人代笔。
- 主题需明确，色彩与形状的搭配应合理且具有创意性。
（二）技术要求- 画作应保持整洁，无污渍或涂改痕迹。
- 色彩的运用应合理过渡，避免过于突兀或混杂。
- 面的布局应合理，注意画面的整体平衡感。
（三）时间要求- 作业需在规定的时间内完成，不得拖延至课程结束之后。
- 如需课余时间准备，教师应给予合理的时间安排指导。
四、作业评价- 教师根据学生的理论学习成果和实践操作水平进行评价。
- 评价内容包括作业的完整性、创新性、技术水平和主题表达的准确性等。
- 鼓励学生在互评中学习他人长处，提升自身美术创作能力。
五、作业反馈- 教师需对学生的作业进行逐一反馈，指出优点及待改进之处。
- 对于创意突出或技术娴熟的作品，可进行课堂展示并给予表扬。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
岭南版美术七年级下册
《面与色的美感》微课教学设计
中山市小榄花城中学林泳
一、了解颜色与块面的关系
1、感知色彩表达情感
本节课为美术鉴赏课，主要是了解一些关于颜色与块面的关系，通过了解他们之间的关系从而提高对色彩的审美和艺术修养，养成热爱生活、关注自然、表达丰富情感的审美习惯。
2、学习面、体、形
面，是在立体造型中，面是相对于体而言的，是具有长、宽的二度空间形象。
而绘画中的形，包括各种面和物象的轮廓图形。
不同的形状会给人带来不同的感觉，如方形：是方正而坚实的，横的方形给人以平静、威严、沉重感，竖的方形给人以高耸、伟岸的感觉。
又如三角形：正三角形具有稳定感，反之有不稳定、不安全感。
再如圆形：给人以圆润、舒滑、柔和、灵动的感觉。
如果说，感觉是抽象的，那么视觉便是最直观的。
请看这两幅图，这两幅图是蒙德理安著名的反映色块的作品，两幅作品都是以横竖交错的方形来构成画面，给人以坚实、冷静和沉重感。
3、了解三原色和色彩的调和方法
红、黄、蓝是色彩的三原色，由三原色引申出许许多多其他的一些颜色，这些颜色我们可以组成色轮，通过色轮我们可以知道冷暖色、对比色、邻近色等等的一些概念，这几大概念我们在之前的学习已经
接触过，色彩的调和也是由这些概念组成的，色彩的调和方法有：1、对比色间的调和；2、邻近色间的调和；3、冷暖色的调色。
请看这组图片，这些作品都是这运用这三种色彩的调和方法而完成的作品，有颜色的对比和冷暖色的搭配等。
再请看这4幅作品，这4幅作品是色彩的调和与图形的关系，左上角的是面积优势的调和，左下角的是互补色互混的调和，右上角的是置入共同色彩的调和，右下角的是色彩分割的调和。
像这样的色彩搭配会给人以不同的感觉，让人产生不同的联想，这也是色彩的另外一个奇妙之处，人们会根据不同的色彩而产生不同的感觉，这叫色彩的联想，是根据色彩的刺激想起与它有关的事物，如同样的构图不同的色彩会给我们带来不同的感觉，请看这4组图片，简单的方块通过不同的色彩带给我们春、夏、秋、冬四种不同季节的感受，这就是色彩的神奇之处。
二、总结
马克思说过：色彩的感觉是美感的最普及形式。
色彩如我们的生活，是多种多样、丰富多彩的，希望同学们通过色彩的学习，将色彩融入我们的生活中，从而去体验生活，感受人生，感受色彩带给我们的不同的感受。