最新部编版三年级语文下册第二单元习作：看图画,写作文课件PPT(2套获奖课件)
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【语文】第2二单元 习作：看图画,写作文部编语文三年级下册优质ppt课件
重点写了天上的风筝。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
• （二）使用控件来插入视频
这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片 中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的 目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按 钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵 活。 • 1． 启动——PowerPoint 2003，打开幻灯片文件。 2.单击——视图——工具栏——控件工具箱 • 3． 在工具箱中，单击最后一个其它体 语言通畅
谢 谢1
在PPT中插入视频的方法
一、在PPT中插入视频
（一）使用插入命令插入视频 （二）使用控件插入视频 （三）使用对象插入视频 （四）超链接插入视频文件
一、在PPT中插入视频
（一）使用插入命令插入视频 （支持 avi 、mpg、 wmv）
这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电 影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直 观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯 片中后，PPT只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制， 而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操
• 4． 然后，在幻灯片中拖动鼠标画出一个大小适合的 视频窗口。
• 5． 在“视频窗口”中单击——右键——选中“属性” 命令。
• 6． 接着，在“控件属性”窗口中找到“自定义”项 。
• 7、单击后面的 ... 出现URL浏览，单击浏览，找到 需 要插入的视频文件，确定。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
• （二）使用控件来插入视频
这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片 中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的 目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按 钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵 活。 • 1． 启动——PowerPoint 2003，打开幻灯片文件。 2.单击——视图——工具栏——控件工具箱 • 3． 在工具箱中，单击最后一个其它体 语言通畅
谢 谢1
在PPT中插入视频的方法
一、在PPT中插入视频
（一）使用插入命令插入视频 （二）使用控件插入视频 （三）使用对象插入视频 （四）超链接插入视频文件
一、在PPT中插入视频
（一）使用插入命令插入视频 （支持 avi 、mpg、 wmv）
这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电 影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直 观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯 片中后，PPT只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制， 而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操
• 4． 然后，在幻灯片中拖动鼠标画出一个大小适合的 视频窗口。
• 5． 在“视频窗口”中单击——右键——选中“属性” 命令。
• 6． 接着，在“控件属性”窗口中找到“自定义”项 。
• 7、单击后面的 ... 出现URL浏览，单击浏览，找到 需 要插入的视频文件，确定。
三年级下册语文课件-第二单元 习作：看图画,写作文 人教(部编版)(共16张PPT)
观察天空：
天气：白云朵朵、春光明媚、春暖花开、春风拂面、风和日丽 风筝：各种各样、形态各异
习作范例
一个阳光明媚的星期日，小丽、小明和小刚一起结 伴去风筝乐园玩。那是一个放风筝的好去处，有许多人 在那里放飞各式各样的风筝。
小明带上他最喜爱的燕子风筝。他们来到绿茵地上， 兴高采烈地放风筝。小明拉着线，小刚拖着燕子风筝， 他们兴奋地跑了一圈。眼看风筝可以飞起来啦，小刚果 断地放开了“小燕子”，“小燕子”飞上了蓝蓝的天空。 小明不断放线，“小燕子”越飞越高。风筝在蔚蓝的天 空中自由翱翔，就像好久不出笼的小鸟。他们高兴得欢 呼起来，笑声传遍了整个风筝乐园。
习作考题延伸
仔细观察画面，看看他们都在干什么，可以添加进自己 的想象内容。 要求：确定主次，详略分明，表达流畅，字数300字左右。
人物：同学们、爸爸妈妈带着孩子
事件：放风筝
地点：草地
• 时间：
画面中画的是什么 季节？你是怎么知 道的？
（春天。放风筝的最 佳时间一般是二三 月间的春天，且从 孩子们穿的春装可 以看出来。）
刚才我们整体看了图，现在谁能 连起来说说。
（ 什么时候） 到了，（ 什么怎么 样），（ 谁）和（谁）来到（哪里） （干什么）。
第二单元习作：看图画，写作文
想一想
同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观 察力、分析力，从而提高我们的写作能力。今天， 我们就要进行看图作文的练习。
习作内容 请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。
大家自由讨论， 说说图画上有 什么内容？
图பைடு நூலகம்上有 人在放风
筝。
图画上 有风筝。
他们在 草地上 放风筝。
对图画描绘的活动进行总结或发表自己的看法。
部编人教版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》课件PPT
写作方法： 1.写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些
人”“在干什么”等基本信息，按一定的方位 顺序，利用“举、跑、松开、拉、拽”等动词 将人物的动作写具体生动。 2.联系生活经验，展开想象，丰富故事情节。 3.以从画面中看到的内容为主，适量增添想象到 的内容。
第2课时
根据要求，交流习作
活动一：根据评价标准，评价自己的习作。
评价：
示例一中对三个小朋友放风筝的情景都描写到了。 示例二主要是写“我”和东东放风筝的过程，这个过 程里，“我”和东东放风筝的动作、语言都写得特别好， 但是第三个小朋友没有写到。 示例三主要是写“我”放风筝的过程，语言写得也很 优美，写得非常有意思，将“我”放风筝时的动作和心理 活动都写出来了，但是其他两个小朋友却没有提到。
写作方法：为静止的画面想象结局。（当一种结局出现 时，人物会有什么样的表情，会说什么话。会怎么做）
这两个写话片段均是以图画中人物说的话开头， 这样写的好处是什么？
使图画显得更生动，使人物形象更突出。以图画中 人物说的话开头是为了写清视线的转移，与“这边” “那边”“远处”“近处”等表示方位的词语的作用一 致。如第一个片段中，第一句话后的“循声望去”表明 视线定格在远处；第二个片段中，“从草地上传来”表 明视线转移到了草地上。
选自“课中导学单”活动二
回顾要求，引导修改
请同学们以小组的形式来评改我们的作文。 评改习作 要求： 1.四人小组交流，提出修改意见。 2.根据小组同学的意见，修改习作。 3.推荐本组内的优秀习作。 4.小组派代表在全班交流，师生共评共改。
请同学们说说这三个示例中有哪些写得好的地方，还有
哪些地方需要修改。
今天天气晴朗，万里无云。 在一片大草地上，三位小朋友 正在学习怎么放风筝，远处爸 爸妈妈和小朋友正在愉快地放 风筝。
三年级语文下册课件 第二单元 习作：看图画,写作文 人教部编版((共21张PPT)[优秀课件资料]
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优秀范文
放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的 景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想 去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一 起去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在 天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真 多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只 飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸 爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
三年级下册语文第二单元习作：看图画,写一写课件(共25张PPT)
视察顺序 人物
干什么
拿 看 （红红）
近处 三个小朋友 拿 拽 跑（小强） 红红 小强
小明
举
（小明）
远处
拉 仰望 （孩子） 一家三口 站 看 （父母）
远处，有一对年轻的父母在教他们的孩子放风筝。只见小弟弟一边努力地拉着 风筝线奔跑，一边仰望着高高飘扬在空中的风筝。他的父母笑眯眯地站在一旁，看 着他们的孩子。
“小燕子”果然慢慢地往上飞了，它乘着风越飞越高， 一气呵成。
最后变成天空中一个“小黑点”。
放风筝收获了
望着在天空中自在翱翔的“小燕子”，小明感慨道：快乐，还收获了人
“团结合作真重要啊！”小强和红红连忙点了点头，三 生的启示，使文章
个小伙伴开心地笑了。
主旨更具体深刻。
看图画，写一写 按顺序视察 看到的 想到的
看图，借助下面的问题，说说图画的内容。
一家三口
三个小朋友
图画上画的是什么时候？ 图画上有哪些人？ 他们在哪里？ 他们正在干什么？
看图画，写一写 按顺序视察
想一想，这幅图可以按照怎样的顺序进行视察。
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。 仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
红红
小强
小明
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。 仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
原文：春风轻轻地吹拂着，发出沙沙的响声。红红手里拿着风筝，扭头看着小强和小明。 她高声喊道：“加油，这次我们一定能成功！”只见小强右手拿着线轴，左手拽着线， 往前跑着，说：“小明，快跟上。”小明把风筝高高举过头顶，大喊：“放心吧，我跟 得很紧，加油！”
新版三年级下册-第2单元 习作：看图画,写作文｜人教(部编版) (共12张PPT)
（1）抓住重点，写清楚自己所看，所想。 说说你在图上看到什么？
总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 4、能主动修改自己的习作。 2、各生自读草稿，各自朗读修改。
说（说3）你讲在清图楚上相看应到的什具么体？事抓例。住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到；通过
4、能主动修改自己的习作。 总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 1、学生写好图上的内容之后，互相阅读，交流，并根据自己的观察体会，配上题目。 听老师朗读一篇关于乒乓比赛的文章，请同学们听清楚：
具体事例来突出重点等。 说说你在图上看到什么？
3、围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把文章的重点部分。 抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到； （1）抓住重点，写清楚自己所看，所想。
学习习作
1、学生写好图上的内容之后，互相阅读，交流，并根据自己的观察 体会，配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容 应特别要讲清楚？） 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 3、小组互读草稿，互相修改。
与同学重新选择一幅图画，然后将自己的想法表述清楚 （1）抓住重点，写清楚自己所看，所想。
2、各生自读草稿，各自朗读修改。 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 写作文 略 抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到； 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 2、能口头表达图意，并把握自己的理解确定文章的中心。
，与同学交流，看看大家的想法是否一致。 （3）讲清楚相应的具体事例。
（2）抓住人物、事件、性格、语言等突出特点。 编故事 详
总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 4、能主动修改自己的习作。 2、各生自读草稿，各自朗读修改。
说（说3）你讲在清图楚上相看应到的什具么体？事抓例。住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到；通过
4、能主动修改自己的习作。 总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 1、学生写好图上的内容之后，互相阅读，交流，并根据自己的观察体会，配上题目。 听老师朗读一篇关于乒乓比赛的文章，请同学们听清楚：
具体事例来突出重点等。 说说你在图上看到什么？
3、围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把文章的重点部分。 抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到； （1）抓住重点，写清楚自己所看，所想。
学习习作
1、学生写好图上的内容之后，互相阅读，交流，并根据自己的观察 体会，配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容 应特别要讲清楚？） 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 3、小组互读草稿，互相修改。
与同学重新选择一幅图画，然后将自己的想法表述清楚 （1）抓住重点，写清楚自己所看，所想。
2、各生自读草稿，各自朗读修改。 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 写作文 略 抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到； 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 2、能口头表达图意，并把握自己的理解确定文章的中心。
，与同学交流，看看大家的想法是否一致。 （3）讲清楚相应的具体事例。
（2）抓住人物、事件、性格、语言等突出特点。 编故事 详
三年级下册语文课件-第二单元 习作二：看图画,写一写 人教部编版(共12张PPT)演示PPT课件
萌萌和天天站在草地上，一会儿望望天空，一会儿又看看我。
千姿百态 扶摇直上 光彩夺目 呼啸而过
来到郊外，我们发现放风筝的人真多啊。
威风凛凛 不甘示弱 翩翩起舞 我激动极了，不禁停下脚步望着天空中的风筝，可没一会儿，风筝却像要掉下来了。
来到郊外，我们发现放风筝的人真多啊。
五颜六色
看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱啊！
千姿百态 扶摇直上 △星期天，我们班同学组织了一次放风筝比赛。
我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝，开心地欢叫着。
光彩夺目
呼啸而过
飞来飞去 翱翔 叙述条理清楚，语句通顺。
萌萌和天天站在草地上，一会儿望望天空，一会儿又看看我。 威风凛凛 不甘示弱 翩翩起舞 五颜六色
嬉戏
看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱啊！
2.展开合理的想象。画面上的景、物、人都是 静止的，我们可以结合生活实际，根据画面内容 展开想象，让画面动起来。
3.叙述条理清楚，语句通顺。在动笔前先想好 按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
日积月累
放风筝
好词
还要观察人物的服饰、容貌、表情，以及他们在干什么。
◇放风筝比赛结束了，但我们银铃般的笑声仍飘荡在空中。
于是我和萌萌、天天相约一起到郊外去放风筝。
飞来飞去 翱翔 嬉戏
【点评】开篇点题，交代时间、天气、人物和事件，中间详细地描写了“我”和天天放风筝的过程，结尾整体描述了整个天空放风筝的盛况。
好开头
△阳春三月，草长莺飞，我们来到郊外放风筝。 △星期天，我们班同学组织了一次放风筝比赛。瞧， 草地上多热闹！
好结尾
◇望着那飞在天空中的一只只风筝，我们的心也随着它 们飘向了远方……
部编版三年级下册语文《看图画,写作文》PPT教学电子课件
我的风筝映衬着湖灯，显得格外美丽。 游客们也在啧啧称赞。我真开心！当我再抬 头看时，天上的风筝已经多得数也数不清了， 美丽的风筝啊，你带着美好，带着希望，飞 向更灿烂的明天吧！
开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着 风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑， 可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出 来了。总结刚才的教训，我终于把雄鹰放上了天。 刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼地 后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞 上了蓝天。
请同学们带着自己的想象，展开自己 的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们 当成自己来写写吧！
看图画，写作文
写作目标
1.仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。 2.学习运用多种写作手法丰富习作的内容。 3.培养观察能力和想象能力。
写作指导
1.仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？ 他们在干什么？
把放风筝的过程写下来： 1. 写清楚“是什么时候的事”“在哪儿放
风筝”“和谁放风筝”“怎么放”。
2. 放风筝的过程可以用上“先”“接着” 这些连接语。
同学们可以试着用上这些词语：
威风凛凛、不甘示弱、翩翩起舞、五颜六色、 千姿百态、扶摇直上、光彩夺目、呼啸而过、 飞来飞去、翱翔、嬉戏
操场上的人可真不少。我们三个一群，五个一 伙地忙着把自己的风筝展示出来，你瞧，那个“大 金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条 尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西 边的哪吒拿着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在 空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好像飞机 都没它高呢！”我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪 吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”
谢谢观看
1.到了公园，我看见天上飞着好多风筝，有红的 、黄的、绿的、白的，五颜六色，飞得可高了。不 知道我的是否也能像他们飞得一样高，哦，不只是 一样高，还要比他们的更高！
部编版三年级语文下册《看图画,写作文》(共43张PPT)
注意写出细节
描写生动是好作文 的必备条件，如何做 到呢？
多加些动词也就生动了。 除了动作描写，还要有对话和声音。
我觉得写出画外音，会更吸引读者。
我们先来修改一小段试试。
小明在前面，小华在 后面，两人一起放风筝。
原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。
加上动作描写
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
你真厉害！ 帮帮我好
吗？
爸爸妈妈， 快看，我们 的风筝真高！
啊！我要放 手了，你跑
快点。
想象画面外的内容 有困难，请大家分享 经验。
我会从表情入手，推测人物想要说的话。
我会从动作入手，猜想人物之前、 之后做了什么。
我会看看人物间的关系，推想他 们的对话和情感。
你知道放风筝的过 程吗？请说一说。
重点放在主体部分，不要抠细节。 确定几个方面时，要全面、多角度。 要围绕写作中心，不要偏离中心。 提纲分级显示，层次清楚。
列提纲的方法
确定写作顺序（从远到近、从主到次） 确定写作重点（着重写哪几个人） 确定细节内容（动作、表情） 确定自己的感受（赞叹、想象）
请为这篇作文列提纲。
整体 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
意风筝的动向。而他的爸爸妈妈则站在旁边，描写。
看着他放飞的风筝。 不一会儿，整个天空都是风筝的世界，
而整个公园草地，都是笑声的世界了。
描写总体画面， 总结全文，用笑声 突出放风筝的快乐。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
下面请和同桌交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
加上画外音
新版三年级下册-第二单元习作：看图画,写作文人教(部编版) (共19张PPT)
3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）
4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
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写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内 容是不是说清楚了，有没有错别字等。
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佳文欣赏
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比 翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过 “巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面 朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
滋的。身旁的父母用和蔼的目 跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。 每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园。
风筝飞得很高，我非常高兴。
”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。
由近到远的观察顺序，描绘出一番热闹的放风筝的景象。
（天空——地面 远处—— 它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！
正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。
我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这 我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。
心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 （语言 动作 神态 心情）
心悦诚服
心惊肉跳
心花怒放
可能互相说了什么话呢？
描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风 远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
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写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内 容是不是说清楚了，有没有错别字等。
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高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比 翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过 “巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面 朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
滋的。身旁的父母用和蔼的目 跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。 每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园。
风筝飞得很高，我非常高兴。
”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。
由近到远的观察顺序，描绘出一番热闹的放风筝的景象。
（天空——地面 远处—— 它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！
正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。
我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这 我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。
心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 （语言 动作 神态 心情）
心悦诚服
心惊肉跳
心花怒放
可能互相说了什么话呢？
描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风 远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
部编版三年级语文下册课件第二单元习作：看图画,写作文(完美版)PPT
誊写作文，点评作文。
誊写作文。 同学之间互评作文。 在班上进行范读优秀作文。 学生自行修改习作。
5. 重点句子含义 寒冷——冰冷 宏伟——雄伟 向往——憧憬 干燥——干涸
对照清单，同桌互改：
你的习作最吸引我的地方：___________ 我不太明白的地方:__________________ 我的建议是：_______________________
品读欣赏
小组合作，交流习作。 四人小组交流，提出修改意见。 根据小组同学的意见，修改习作。 推荐本组内的优秀习作。 小组派代表在全班交流，师生共评共改。
➢ 观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样 的？你看出了什么？ 丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们 非常恩爱。
➢ 认真观察放风筝的小孩，上台模仿表演。 运用句式“首先……然后……再……最 后……”。
➢ 小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩 的动作，小组成员说出相应的动词。
➢ 联系生活，想象语言。
看到天上的风筝，你会说：“_______ ____________”。
干燥——干涸 笔直——挺拔 宽广——开阔 威武——英武
能把自己看到的、想到的写清楚。 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小 2.形近字组词 抵御——进攻 宽广——狭窄 笔直——弯曲 暴露——隐蔽 【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
优秀范文
放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的 景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想 去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一 起去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在 天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真 多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只 飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸 爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
部编版语文三年级下册第二单元《看图画,写一写》课件
方法二 明晰重点，描写图画
习作时，要对图画中的人、物、 景进行细致观察，抓住特点，准确用 词，生动有趣地描写出放风筝的过程。
下面是一段写图中放风筝场景的话，同学 们是否能将动词填到合适的位置里。
盯拿举拉 小席一只手（ ）着风筝线轴，一只手 （ ）着风筝线，小辰在他不远处高高地（ ） 起燕子风筝，大声喊道：“跑起来！”此时， 小亚站在一旁，拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，羡 慕地（ ）着他们。
时间： 地点： 事件： 人物： 风筝的种类： 动作： 神态： 心情：
谢谢
抒发情感式 五彩斑斓的燕子风筝越飞越高，我仿佛跟着它一起看着大地上的 一切：春光明媚，游人嬉戏，热闹非凡。我为这美丽的春色陶醉，我为这自在 的假日欢呼。
意味深长式 春光融融，天上的风筝互相追逐着。我望着手上的风筝线，不禁 在想：如果我将风筝线扯断，风筝会更加自由吗？
接下来请同学们借 助表格的提示，运用学 到的写作方法，写一写 图画中放风筝的场景。
抒发放风筝的心情 晓阳大喊一声：“放！”蓉蓉马上放开了手上的风筝。看 着风筝颤颤巍巍地飞上了天空，蓉蓉开心得手舞足蹈。她觉得自己好像变成了 空中的一只小鸟，与风筝一起自由翱翔，感受春日的和煦，快乐极了。
积累
引用诗句式 正如诗中描绘的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，你瞧， 公园的草地上，有很多人在放风筝呢！他们三三两两，放着栩栩如生的风筝， 一个个喜笑颜开，构成了一幅欢欣的春日放纸鸢的图画。
风筝摇摇晃晃的，眼看就要落下来，我心头一 紧，替畅畅捏了一把汗。畅畅不慌不忙，有条不紊 地收线、放线。他俩费了九牛二虎之力，终于把风 筝稳稳当当地放上了蓝天。 “哇！好棒哟！”站在 一旁的我心里乐开了花，激动得又蹦又跳，不停地 为他们鼓掌。接着，在小伙伴的帮助下，我的燕子 风筝也高高地飞了起来……
人教部编版三年级语文下册课件：第二单元 习作：看图画,写一写(共8张PPT)
公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友 ，只见牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风 筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈 看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。
天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“ 金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只“雄鹰” ，哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神气！看 着看着，明明和小华的手也痒痒了。
小华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，说 ：“待会儿我数1、2、3，你就松手。”小华点点头 。“1、2、3！”燕子风筝挥着翅膀升上了天空，它 忽上忽下，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云 一起捉迷藏。他们玩得真开心啊！
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。 如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则 天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。 改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个 人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有 个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到 亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受 了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不精不 诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想， 又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有 走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度， 但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要 因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。 不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经 碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比 你优秀的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明 天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼， 不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚 掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时 候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠 了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。 在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡， 然后用千百倍的努力来弥补平凡。真正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
第二单元 习作看图画,写作文 人教(部编版 )PPT 优秀课件
，
揪
着
心
这 看
部
电
影
绝
对
到
最
后
才
值
得
推
荐
释
放
叫
给 不
朋
友
去
看
叫
好
看
。 ？
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个 兄弟 被 枪杀 了 ，案 子 又 没有 头 绪， 渐 渐 地迷 失 了 自己 ， 或者 说 失去 了 做 警察 的 动力 ， 所 以后 来 被分 配 到 了一 个 工厂 保 卫科 上 班 ，也 许 是凭 着 自 己的 专 业嗅 觉 ， 或许 是 因为 溜 冰鞋 的 暗 示， 他 慢慢 找 到 了一 点 头 绪， 开 始主 动 去调 查 这 个嫌 疑 最大 的 吴 志贞 （ 桂纶 镁 ） ，并 逐 渐的 爱 上了 她 ， 这个 我 看的 出 来 。在 他 的真 心 打 动下 ， 女主 角 终于 放 下 了防 备 ，对 他 摊 了牌 ， 把 那个 曾 经为 她 碎尸 、 隐 姓埋 名 的、 活 死 人丈 夫 梁志 军 （ 王学 兵 ）带 到 了警 察 的 埋伏 里 ，并 被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原 来他 深 爱的 这 个吴 志 贞 才是 99 年 那 个碎 尸 案的 杀 人凶 手 ，他 陷 入了 深 深的 矛 盾和 内 心挣 扎 ，但 是 最后 他 还是 找 到了 一 个最 好 的方 式 ，应 该 是因 为 爱她 才会 这 么去 帮 她吧 ， 那就 是 让她 去 自首 ， 她最 后 也给 了 自己 一 个解 脱。
部编版三年级语文下册第二单元习作看图画写一写课件15张PPT.pptx
可能说了哪些话？ 写的时Байду номын сангаас，要把自己看到的、想
看图画，写一写
到的写清楚。 写完之后，跟同学交换习作，互
相评一评：画面的内容是不是介 绍清楚了？有没有错别字？再根
据同学的意见修改习作。
一起议思路
看到：蓝天、白云、风筝、 草地，人物的外貌、 神态、动作
想到：人物的语言、 看图画， 心理、放风筝的经过
写一写
放风筝
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹 一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，
欢欢的习作
蓝天上白云朵朵。❶
❶整体描写开头交代了
时间、地点、主要人物。
放风筝的人可真多! 有大人带着孩子的，有 写出了整体画面感觉。
年轻人三五成群的，人们在阳光下尽情欢笑。天 空成了风筝的舞台：活泼可爱的小金鱼，勇猛高
①聚焦重点人物抓住人
物动作、语言描写，写
飞快地向前跑，我拿着蝴蝶风筝也跟着他们跑了 出了他们在干什么，是
起来。①渐渐地，我们的燕子风筝就飞上了天空。 怎么做的。
我高兴地喊着：“风筝上天了！风筝上天了！” 风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在 炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小
②发挥想象对图中没有
有序观察画面
整体—部分—整体 由近到远，由远到近
近处
看图画，写一写
有序观察画面
远处
天空 地面
看图画，写一写
聚焦人物动作
举、跑、松开、拉、拽
看到风筝越飞越高 的时候，我会激动地喊： “飞得再高点儿，再高 点儿！”
当发现风筝摇摇欲坠 时，我会着急地喊：“快跑 起来！风筝要掉下来啦！”
想象人物语言
飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它 们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍。❷
看图画，写一写
到的写清楚。 写完之后，跟同学交换习作，互
相评一评：画面的内容是不是介 绍清楚了？有没有错别字？再根
据同学的意见修改习作。
一起议思路
看到：蓝天、白云、风筝、 草地，人物的外貌、 神态、动作
想到：人物的语言、 看图画， 心理、放风筝的经过
写一写
放风筝
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹 一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，
欢欢的习作
蓝天上白云朵朵。❶
❶整体描写开头交代了
时间、地点、主要人物。
放风筝的人可真多! 有大人带着孩子的，有 写出了整体画面感觉。
年轻人三五成群的，人们在阳光下尽情欢笑。天 空成了风筝的舞台：活泼可爱的小金鱼，勇猛高
①聚焦重点人物抓住人
物动作、语言描写，写
飞快地向前跑，我拿着蝴蝶风筝也跟着他们跑了 出了他们在干什么，是
起来。①渐渐地，我们的燕子风筝就飞上了天空。 怎么做的。
我高兴地喊着：“风筝上天了！风筝上天了！” 风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在 炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小
②发挥想象对图中没有
有序观察画面
整体—部分—整体 由近到远，由远到近
近处
看图画，写一写
有序观察画面
远处
天空 地面
看图画，写一写
聚焦人物动作
举、跑、松开、拉、拽
看到风筝越飞越高 的时候，我会激动地喊： “飞得再高点儿，再高 点儿！”
当发现风筝摇摇欲坠 时，我会着急地喊：“快跑 起来！风筝要掉下来啦！”
想象人物语言
飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它 们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍。❷
最新部编语文三年级下册：第二单元习作看图画-写作文优选ppt课件精品课件
第十五页，共16页。
•九 年 级 下 册 人教道 德与法 治教学 计划 • • 一 、 指 导 思想 ： • 以 课 程 改 革为 导向， 以育人 为目的 ，以新 的课程 标准为 轴心， 着力从 学生成 长，发 展与生 活实际 出发， 从学生 思想品 德发展 的现状 、问题 和需要 出发， 教育学 生做负 责任的 公民， 学生有 意义的 生活， 从而培 养出一 代“四 有”新 人。 • 二 、 学 生 情况 分析： •这 一 届 学 生 在七八 年级的 时候， 他们的 道德与 法治我 都上过 ，所以 我对他 们是比 较熟悉 的。这 一届学 生的学 习也是 很不平 衡的， 尖子生 有，但 不多， 中等生 较少， 后进生 占了大 部分。 很多学 生学习 目的不 明确， 学习态 度不端 正，学 习兴趣 不高， 整体综 合素质 不高。 •指 导 思 想 •让 学 生 巩 固 初中阶 段道德 与法治 课程中 重要的 内容知 识点， 学生能 够灵活 的应用 和理解 所学的 知识， 学会考 试(kǎoshì)的一 些方法 和技巧 ，有效 的提高 学生中 考考试 (kǎoshì)的学习 成绩。 教研组 教师精 诚合作 、取长 补短、 资源共 享、注 重实效 ，以集 体的力 量确保 学科优 势。 • 四 、 主 要 措施 ： • 1、 认 真 备 课、 上课， 提高课 堂的趣 味性， 充分调 动学生 学习的 兴趣。 • 2、 开 展 丰 富多 彩的活 动，通 过切近 于学生 生活的 主题与 形式来 引领学 生生活 ，促进 学生品 德发展 。 • 3、 创 设 情 景， 引领学 生积极 自主地 感悟人 生的意 义，提 升对自 我、他 人、社 会的认 识，逐 步形成 正确的 世界观 、人生 观、价 值观和 基本的 善、恶 、是、 非观念 ，学做 负责任 的公民 。 • 4、 将 正 确 的价 值观引 导蕴涵 鲜活的 生活主 题之中 ，注重 课内课 外相结 合，鼓 励学生 在实践 的矛盾 冲突中 积极探 究和体 验，落 实为学 生的道 德践行 ，促进 思想品 德的形 成与发 展。 • 5、 突 出 以 学生 生活实 际为主 ，促进 学生思 想品德 自主、 健康发 展。 • • 一 、 指 导 思想 ： • 以 课 程 改 革为 导向， 以育人 为目的 ，以新 的课程 标准为 轴心， 着力从 学生成 长，发 展与生 活实际 出发， 从学生 思想品 德发展 的现状 、问题 和需要 出发， 教育学 生做负 责任的 公民， 学生有 意义的 生活， 从而培 养出一 代“四 有”新 人。 • 二 、 学 生 情况 分析： •这 一 届 学 生 在七八 年级的 时候， 他们的 道德与 法治我 都上过 ，所以 我对他 们是比 较熟悉 的。这 一届学 生的学 习也是 很不平 衡的， 尖子生 有，但 不多， 中等生 较少， 后进生 占了大 部分。 很多学 生学习 目的不 明确， 学习态 度不端 正，学 习兴趣 不高， 整体综 合素质 不高。 •指 导 思 想 •让 学 生 巩 固 初中阶 段道德 与法治 课程中 重要的 内容知 识点， 学生能 够灵活 的应用 和理解 所学的 知识， 学会考 试(kǎoshì)的一 些方法 和技巧 ，有效 的提高 学生中 考考试 (kǎoshì)的学习 成绩。 教研组 教师精 诚合作 、取长 补短、 资源共 享、注 重实效 ，以集 体的力 量确保 学科优 势。 • 四 、 主 要 措施 ： • 1、 认 真 备 课、 上课， 提高课 堂的趣 味性， 充分调 动学生 学习的 兴趣。 • 2、 开 展 丰 富多 彩的活 动，通 过切近 于学生 生活的 主题与 形式来 引领学 生生活 ，促进 学生品 德发展 。 • 3、 创 设 情 景， 引领学 生积极 自主地 感悟人 生的意 义，提 升对自 我、他 人、社 会的认 识，逐 步形成 正确的 世界观 、人生 观、价 值观和 基本的 善、恶 、是、 非观念 ，学做 负责任 的公民 。 • 4、 将 正 确 的价 值观引 导蕴涵 鲜活的 生活主 题之中 ，注重 课内课 外相结 合，鼓 励学生 在实践 的矛盾 冲突中 积极探 究和体 验，落 实为学 生的道 德践行 ，促进 思想品 德的形 成与发 展。 • 5、 突 出 以 学生 生活实 际为主 ，促进 学生思 想品德 自主、 健康发 展。 • • 一 、 指 导 思想 ： • 以 课 程 改 革为 导向， 以育人 为目的 ，以新 的课程 标准为 轴心， 着力从 学生成 长，发 展与生 活实际 出发， 从学生 思想品 德发展 的现状 、问题 和需要 出发， 教育学 生做负 责任的 公民， 学生有 意义的 生活， 从而培 养出一 代“四 有”新 人。 • 二 、 学 生 情况 分析： •这 一 届 学 生 在七八 年级的 时候， 他们的 道德与 法治我 都上过 ，所以 我对他 们是比 较熟悉 的。这 一届学 生的学 习也是 很不平 衡的， 尖子生 有，但 不多， 中等生 较少， 后进生 占了大 部分。 很多学 生学习 目的不 明确， 学习态 度不端 正，学 习兴趣 不高， 整体综 合素质 不高。 •指 导 思 想 •让 学 生 巩 固 初中阶 段道德 与法治 课程中 重要的 内容知 识点， 学生能 够灵活 的应用 和理解 所学的 知识， 学会考 试(kǎoshì)的一 些方法 和技巧 ，有效 的提高 学生中 考考试 (kǎoshì)的学习 成绩。 教研组 教师精 诚合作 、取长 补短、 资源共 享、注 重实效 ，以集 体的力 量确保 学科优 势。 • 四 、 主 要 措施 ： • 1、 认 真 备 课、 上课， 提高课 堂的趣 味性， 充分调 动学生 学习的 兴趣。 • 2、 开 展 丰 富多 彩的活 动，通 过切近 于学生 生活的 主题与 形式来 引领学 生生活 ，促进 学生品 德发展 。 • 3、 创 设 情 景， 引领学 生积极 自主地 感悟人 生的意 义，提 升对自 我、他 人、社 会的认 识，逐 步形成 正确的 世界观 、人生 观、价 值观和 基本的 善、恶 、是、 非观念 ，学做 负责任 的公民 。 • 4、 将 正 确 的价 值观引 导蕴涵 鲜活的 生活主 题之中 ，注重 课内课 外相结 合，鼓 励学生 在实践 的矛盾 冲突中 积极探 究和体 验，落 实为学 生的道 德践行 ，促进 思想品 德的形 成与发 展。 • 5、 突 出 以 学生 生活实 际为主 ，促进 学生思 想品德 自主、 健康发 展。
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三年级下册实用PPT第二单元习作 看图画,写作文 部编PPT
佳句
1、又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回 到童年······
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”， 他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放 线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开 手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚， 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上 了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着， 两只眼睛骨碌碌直转。
场景再现
放风筝的小插曲
• 1 风筝掉下来了 • 2风筝线缠绕在一起了 • 3风筝挂在树上了 • 4风筝线断了，风筝飞走了······
我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。 • C、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，我的“小蝴蝶”终于飞上了蓝天。
此刻，我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。我也深深地领悟到“失败 乃成功之母”阵句话的真正含义。
好词
1描写春天景物的词语 春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂 阳光送暖
穿粉裙子的小红，手里 拿着一只蝴蝶形的风筝，歪 着头笑眯眯地看着身旁的小 男孩。
小军和小刚在合作放风 筝，一个拉线，一个举着风 筝，好像在说：“快跑，我 要放手啦！”
远处有一家三口，小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空， 他看着天空的风筝，心里美滋 滋的。身旁的父母用和蔼的目 光注视着他，好像在说：“真 能干！”
2描写风筝的词语 无比快乐 五颜六色 五彩缤纷 各式各样 展翅高飞 越飘越远 相互
追逐 上下翻飞 悄悄私语 欢呼跳跃 自由自在 数不胜数 稳稳当 当 三三两两 无影无踪
3描写人们反应的词语
拟人法 兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接耳 忐忑不安 满脸通红 不由
自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非 凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语
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❹最后，我取得第六名的好成绩。这也算是一次 自我突破吧。我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以 更上一层楼，正所谓“没有最好，只有更好”！
❸这里借助想象，设 置了一个小插曲— 再遇老对手，让比赛 更加富有看头。
❹最终在自我鼓励和 认可中，完成了这次 比赛的升华。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观 察，将自己想象成画中扬起马尾辫的女生，抓住外貌、动作、 心理等的描写，并加入一些自身的经历或者想象，从“我” 的角度展现出一场比赛的看点。。
习作要求：
1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。 把你看到的、想到的写清楚。
2.不写错别字，正确使用标点符号。
图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
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星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上 的风筝，高兴地交谈着。
将一只 “沙燕” 风筝高 高举过 头顶
他们的动作分别是怎样的？
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他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴 蝶”风 筝拿在 胸前， 歪头看 着
右手拿着 线轴，左 手抻着风 筝线，一 边向前跑 一边回头 看
放起了 一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈 仰望着空 中飞舞的 风筝
一定要坚持到底，俗话说坚持就是胜利。功夫不负有心人， 过程中的动作及心理变
我终于赢下了第一局。此时，我也平静了很多，心想：只 化。
要做好自己、尽力而为，就没有什么遗憾。❷
抱着这样的心态，就开始了第二局比赛。这次遇 到了一个劲敌，也是我的老对手——××同学。比较 令人沮丧的是，我还从来没有赢过她。她朝我露出了 一个胜券在握的笑容。我努力沉住气，在心中对自己 说：“加油，加油，你可以的！”拿出勇气和信心， 我期待奇迹的出现。❸经过一场厮杀，我最终还是败 下阵来，不过，我相信赛后继续加强锻炼，一定会有 成功的那一天。
最新部编版三年级语文下册第二单元
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习作 看图画，写一写
阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。 游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。
阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。 游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。
1、开头空两格，标点符号独立占格。用准词语， 写通句子。
2、写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
小组互评
图画的内容是不是介 绍清楚了？
有没有错别字？
佳作在线：
你来我往论英雄
今天下午，我们三年级几个班联合举办了一场精彩
写法品析
的乒乓球比赛。我有幸被选中代表班级参加比赛，既觉得
激动万分，又感觉特别紧张，就像很多小兔子在肚子里乱 碰乱跳一样。❶
将一只 “沙燕” 风筝高高 举过头顶
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
读一读《风筝》中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写 放风筝的。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢 了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这 么高！”
什么时候+谁+在什么地方+干什么
六一儿童节前夕，三年级各班 联合发起一次乒乓球大赛，经过 初赛的筛选，最终有10名同学进 入决赛，赛事在学校露天乒乓球 台举行，两名女将率先开战......
星期三下午，在学校操 场的乒乓球训练场地上，举 行了一场三年级乒乓球大赛， 当时场面十分热闹，吸引了 许多同学观战。第一轮比赛 由咱班的一名女生对战隔壁 班的一名女生。
位置 人 物 近处
远处
动作
把“蝴
蝶”风
筝拿在
胸前，
歪头看 绿色圃中小学教育网 http://www.lspj y.c om
着
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右手拿着 线轴，左 手抻着风 筝线，一 边向前跑 一边回头 看
放起了 一架 “三角” 风筝 爸爸妈 妈仰望 着空中 飞舞的 风筝
——清·曹雪芹的《红楼梦》
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请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
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图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？
赛前，...... 比赛正式开始了，...... 最后，......
乒乓球在台上来回飞舞，大家的两眼紧紧盯着那只小球，脑袋随 球来回摆动着。我队选手采用稳健的削球，对方采用漂亮的弧圈球。 他们的精彩比赛，常常博得雷鸣般的掌声。比分不断变换着，这时的 比分已是20：20。正在这紧急关头，我方选手小明稳稳地发了一个旋 转球，对方马上连退两步，用尽全身力气拉了冲力很强的侧旋圈球。 小明发挥他削球特长，把球顺利地削了回去……对方也机灵，见小明 右边是个空当儿，就朝右边打出了一个短球。情势紧迫，小明勇敢地 “唰”——从左角冲到右角，把球回了过去。但由于他用力过猛，球 最终被挥出界了。大家都觉得挺遗憾的，不过，小明的表现已经非常 精彩了。
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大大家家都都围着围那着张那绿色张的球 绿 台人，。色周啦的啦围球队密各密台自麻.为麻..自地.己站..阵满营了
的同学加油，高举着海报， 大声地呐喊，而还有一些观 战的同学，在窃窃私语地议 论，有的说：“这个扎马尾 辫的同学会赢”，有的却说： “那个扎两个小辫的同学胜 算更大”。体育老师在场内 维持秩序。大家的眼睛都紧 紧盯着两位小选手。
经过充分的热身之后，比赛终于开始了。我紧握球 拍，眼睛一直盯着对方发出的各种球，灵活地变换脚步，
❶交代了时间、地点、 主要人物。也写出了赛 前忐忑不安的心情。
我的马尾辫也在不停地“飞舞”。我左右前后不停地移动，
十分消耗体力，很快就感觉到有点疲倦。但是，我心想：
❷这是图画的基本内容， 重点写了“我”在对战
❸这里借助想象，设 置了一个小插曲— 再遇老对手，让比赛 更加富有看头。
❹最终在自我鼓励和 认可中，完成了这次 比赛的升华。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观 察，将自己想象成画中扬起马尾辫的女生，抓住外貌、动作、 心理等的描写，并加入一些自身的经历或者想象，从“我” 的角度展现出一场比赛的看点。。
习作要求：
1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。 把你看到的、想到的写清楚。
2.不写错别字，正确使用标点符号。
图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
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星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上 的风筝，高兴地交谈着。
将一只 “沙燕” 风筝高 高举过 头顶
他们的动作分别是怎样的？
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把“蝴 蝶”风 筝拿在 胸前， 歪头看 着
右手拿着 线轴，左 手抻着风 筝线，一 边向前跑 一边回头 看
放起了 一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈 仰望着空 中飞舞的 风筝
一定要坚持到底，俗话说坚持就是胜利。功夫不负有心人， 过程中的动作及心理变
我终于赢下了第一局。此时，我也平静了很多，心想：只 化。
要做好自己、尽力而为，就没有什么遗憾。❷
抱着这样的心态，就开始了第二局比赛。这次遇 到了一个劲敌，也是我的老对手——××同学。比较 令人沮丧的是，我还从来没有赢过她。她朝我露出了 一个胜券在握的笑容。我努力沉住气，在心中对自己 说：“加油，加油，你可以的！”拿出勇气和信心， 我期待奇迹的出现。❸经过一场厮杀，我最终还是败 下阵来，不过，我相信赛后继续加强锻炼，一定会有 成功的那一天。
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2、写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
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图画的内容是不是介 绍清楚了？
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的乒乓球比赛。我有幸被选中代表班级参加比赛，既觉得
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他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
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我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢 了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这 么高！”
什么时候+谁+在什么地方+干什么
六一儿童节前夕，三年级各班 联合发起一次乒乓球大赛，经过 初赛的筛选，最终有10名同学进 入决赛，赛事在学校露天乒乓球 台举行，两名女将率先开战......
星期三下午，在学校操 场的乒乓球训练场地上，举 行了一场三年级乒乓球大赛， 当时场面十分热闹，吸引了 许多同学观战。第一轮比赛 由咱班的一名女生对战隔壁 班的一名女生。
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蝶”风
筝拿在
胸前，
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着
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右手拿着 线轴，左 手抻着风 筝线，一 边向前跑 一边回头 看
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——清·曹雪芹的《红楼梦》
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图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？
赛前，...... 比赛正式开始了，...... 最后，......
乒乓球在台上来回飞舞，大家的两眼紧紧盯着那只小球，脑袋随 球来回摆动着。我队选手采用稳健的削球，对方采用漂亮的弧圈球。 他们的精彩比赛，常常博得雷鸣般的掌声。比分不断变换着，这时的 比分已是20：20。正在这紧急关头，我方选手小明稳稳地发了一个旋 转球，对方马上连退两步，用尽全身力气拉了冲力很强的侧旋圈球。 小明发挥他削球特长，把球顺利地削了回去……对方也机灵，见小明 右边是个空当儿，就朝右边打出了一个短球。情势紧迫，小明勇敢地 “唰”——从左角冲到右角，把球回了过去。但由于他用力过猛，球 最终被挥出界了。大家都觉得挺遗憾的，不过，小明的表现已经非常 精彩了。
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大大家家都都围着围那着张那绿色张的球 绿 台人，。色周啦的啦围球队密各密台自麻.为麻..自地.己站..阵满营了
的同学加油，高举着海报， 大声地呐喊，而还有一些观 战的同学，在窃窃私语地议 论，有的说：“这个扎马尾 辫的同学会赢”，有的却说： “那个扎两个小辫的同学胜 算更大”。体育老师在场内 维持秩序。大家的眼睛都紧 紧盯着两位小选手。
经过充分的热身之后，比赛终于开始了。我紧握球 拍，眼睛一直盯着对方发出的各种球，灵活地变换脚步，
❶交代了时间、地点、 主要人物。也写出了赛 前忐忑不安的心情。
我的马尾辫也在不停地“飞舞”。我左右前后不停地移动，
十分消耗体力，很快就感觉到有点疲倦。但是，我心想：
❷这是图画的基本内容， 重点写了“我”在对战