2020版高考历史一轮复习单元整合12从人文精神之源到科学理性时代课件新人教版
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高考历史一轮复习 第十二单元单元归纳提升课件 新人教版
明清之际的 批判继承 晚清时期的 借用
正统地位受冲击， 但仍占统治地位 儒家思想成为康有 为维新思想的外衣
资本主义萌芽的发展； 封建统治的腐朽
资本主义发展，资产 阶级软弱性；封建势 力强大
资产阶级民主主义者 学习西方，弘扬科学 与民主，宣传西方自 由、平等思想
新文化运动 时期
受到猛烈的批判
1 ．从孔子提出“仁”到孟子主张“仁政”、再到荀子
【解析】
解题的关键在于理解孟子这句话的意思，即
“ 行仁政，一定要从划分、确定田界开始。田界划分正确
了，那么分配井田，制定俸禄标准，就可轻而易举地办妥
了。”从材料意思上看，孟子的主张主要解决“田界”即土 地问题，并没有涉及到“轻徭薄赋”、“均贫富”、“贵民 轻君”等问题，故排除A、B、D三项。 【答案】 C
A．爱无差等
)
B．己所不欲，勿施于人
C．君君、臣臣、父父、子子 D．存天理，灭人欲
【解析】 A 项是墨家的思想。 C 项为治国方针， D 项
2．(2012·海南高考)儒家经典强调：“上好礼，则民莫 敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用 情。”这段话体现的是( A．民本思想 C．礼法并重 【解析】 ) B．仁政思想 D．礼治为先
题干中反映的战国时期孟子的有关施政中君
民关系的论述，其认为统治者能做到 “ 礼、义、信 ” 则民
历程
地位
原因 “仁政”、“德治”等主张 虽然有利于缓和社会矛盾， 但在诸侯争霸、战乱不断的 年代，其主张不适应当时激 烈的社会变革
春秋战国儒 儒家思想受 学创立和发 到统治者的 展时期 冷落
秦朝时 儒家思想受 期 到压制 汉代儒 儒学处于独 学改造 尊的地位 时期 宋明儒 儒家思想正 学转型 统地位依然 和成熟 如故 时期
2020版高考历史人教版山东一轮复习课件：单元整合十二
第十二单元
单元整合 提升素能
宏观图解 纵向梳理 横向比较 大题突破
-11-
对点训练 3.(2018黑龙江哈三中第三次验收考试,20)斯塔夫里阿诺斯在 《全球通史》中指出:“18世纪后期和19世纪初叶的大部分科学进 步不是像在17世纪那样来自牛津、剑桥和伦敦,而是来自利兹、格 拉斯哥、爱丁堡、曼彻斯特,尤其是伯明翰。”这反映出( ) A.工业革命是科学革命的根源 关闭 B.19世纪科学革命的中心发生转移 材料强调的是科技革命对工业革命的促进作用而非“工业革命是科学革 C.工业革命推动科学革命深入开展 命的根源 ”,故A项错误;由材料无法得出科学革命中心的转移,故B项错误; D.科学进步是工业革命的必要前提
第十二单元
单元整合 提升素能
宏观图解 纵向梳理 横向比较 大题突破
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对点训练 4.(2018湖北部分重点中学联考,2)孔子提出“为政以德”“重义轻 利”;苏格拉底提出“美德即知识”。由此可见,两位先哲的相似点是 ( ) A.批判精神 B.自由观念 C.加强个人修养 D.公民意识
关闭
根据题目中“为政以德”得出政治上主张以德治国,并未对时代提出批判性
第十二单元
单元整合 提升素能
宏观图解 纵向梳理 横向比较 大题突破
单元整合 提升素能
第十二单元
单元整合 提升素能
宏观图解 纵向梳理 横向比较 大题突破
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第十二单元
单元整合 提升素能
宏观图解 纵向梳理 横向比较 大题突破
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一、西方人文精神的发展历程
时 期 古 希 腊 文 艺 复 兴 阶 代 表 段 普罗泰格拉、苏 起 格拉底、柏拉 源 图、亚里士多德 但丁、薄伽丘、 复 彼特拉克、莎士 苏 比亚 思 想 影 响
整理版必修三_第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元复习PPT课件
核心：理性主义 内容：反封建专制和教权主义，消灭专制王权、宗教特权和等级制度，追求自由、民主、 平等。
影响： 1、性质：欧洲历史上的一次伟大的资产阶级思想解放运动。 2、为资产阶级革命做了舆论准备。 3、为人类社会创造了宝贵的精神财富。
启蒙运动的理性之光
国 人物 代表作品 法 国
孟德斯《论法的精 鸠 神》 《哲学通 信》
德 马 《九十五条论纲 丁 》 路 因信称 义
瑞 士
加 《基督教原理》 尔 文 信仰得救 先定论
从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性和合理 性，为资产阶级革命提供意识形态方面的依据
4、启蒙运动：明确打出“自由、平等”的旗帜，反对封建专制制度，启导了欧洲乃至世 界范围内民主革命的浪潮。
背景：
1、17、18世纪，西欧资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的壮大。 2、封建专制成为资本主义发展的障碍。 3、自然科学的发展成为思想武器。 4、文艺复兴和宗教改革的推动。
指导思想：
人文主义：提倡人性、反对神性；追求现世享乐，反对禁欲；个性解放，反对迷信盲 从。
评价： 1、实质：新兴资产阶级借助古代希腊、罗马的文化开展的反封建的思想解放运动。 2、动摇了宗教神学的权威，对宗教改革起推动作用。 3、 促进近代自然科学发展。 4、局限性：过分强调人文主义，容易造成个人私欲的膨胀。
主要思想
三权分立 否定天主教会
贡献
成为资产阶级政治制度的 基本原则
伏尔泰
2）认为天赋人权 3）倡导开明君主制
18世纪是伏尔泰的世 纪 奠定民主政治的理论基础 （主张创立民主共和国）
卢梭
《社会契约 论》 “三大批判” 名著
1）阐述天赋人权 2）提出人民主权论 人非工具
2020版高考历史一轮复习第12单元单元整合探究升华课件新人教版
明清之际进步思想
欧洲启蒙思想
主要 内容
抨击君主专制,提倡经世 致用,具有初步民主色 彩,但没能提出全新的社 会制度设想,也未形成完 整的理论体系
批判宗教神权和专制王权,提出 一套资本主义政治设想,形成完 整的民主政治理论体系
思想 在本质上仍属于封建思 性质 想的范畴
资产阶级反封建的思想体系
时代 没有成为当时的主流思 成为 17—18 世纪欧洲的主流思
工商业经济发达,有利于产生自 由、平等思想,强调人的主观能 条 动性;古希腊的民主政治调动了 件 公民参与城邦政治生活的积极 性,对提高公民文化素质和能言 善辩产生重要影响
中国社会发生重大变革
农业经济需要一个强大的 中央政权进行管理,强调统 治者要实施“仁政”;在春秋 战国时期的社会巨变中,不 同阶级从不同角度对社会 变革发表各自的观点
角度二:深入探究启蒙运动对法国大革命的影响(或探究启蒙运 动与法国大革命的关系或法国大革命中的启蒙运动)。理由:由指 定参考书《法国革命史》可见其意图在于引导学生探究启蒙运动 为法国大革命做了思想准备,如启蒙思想家卢梭的“社会契约论”直 接成为法国大革命的理论武器。
启蒙运动
2014 Ⅰ卷 年 Ⅱ卷
高频 考点
近几年课标高考对本部分内容的考查,主要集中在古 希腊的人文主义思想以及启蒙运动,多隐性考查人文 主义思想与社会现实的结合
命题 特点
命题以选择题为主,纵向上,将人文主义思想放在整个 西方思想的发展演变上去认识其发展之处;横向上,侧 重于中西方思想的对比,突出思想主张对社会转型的 推动作用
想自由
想,有利于资
启蒙 运动
高潮
伏尔泰、孟 德斯鸠、卢 梭、康德
反对宗教神权和专制 王权;宣扬理性,提倡 科学;追求自由、平 等、民主
2020版高考历史总复习第十二单元从人文精神之源到科学理性时代单元总结能力提升课件岳麓版
古希腊智者学派、苏格拉底等哲学家倡导关注人和人类社会，是西方人文主义思 想的起源，也促使古希腊的文化带有人文主义色彩。 (1)从政治折射点看：公元前5世纪古希腊的民主政治呈现繁荣局面；罗马法律制 度不断发展，形成体系，也影响了古希腊政治、思想文化的发展。 (2)从思想折射点看：古代希腊罗马的奴隶制工商业繁荣，对外贸易兴盛，体现 了对外开放与扩张的特点。
2．近代——人文精神的发展成熟时期 14—15世纪以意大利为发源地的文艺复兴运动兴起，标志近代人文主义的兴起； 16世纪以德意志为中心的宗教改革兴起，人文主义得以扩展；18世纪以法国为中 心的启蒙运动发展到顶峰。西方人文精神的发展历程与当时西方社会转型时期的 政治、经济发展密切相关。 (1)从政治折射点看：成长中的资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制与教权的 束缚，政治上取得自己的政治地位；17世纪英国资产阶级革命确立了君主立宪制 政体；18世纪法国大革命是在资本主义经济发展、启蒙运动直接推动下爆发的。 (2)从经济折射点看：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与新航路开辟、西欧殖民 扩张和争夺密切相关，反映了西欧封建制度解体、资本主义经济发展成长的历 程。
的历史事件或现象加以归纳概括，其最基本的特征是
()
A．在动荡中进入中世纪
B．在演变中走出中世纪
C．在革命中实现民主化
D．在变革中实践工业化
解析：解答关键是依据题干“15—16世纪”的时间信息，依据教材知识，此时的西
欧经历了文艺复兴和宗教改革，人们思想获得解放，从中世纪的黑暗中走出来，
B项正确。A项“进入”说法错误；C项“实现民主化”说法错误；D项“实践工业化”
文主义的高潮。其共同的主题为人文主义。
答案：A
视角4 主流价值观·公平、公正的历史印证
2．近代——人文精神的发展成熟时期 14—15世纪以意大利为发源地的文艺复兴运动兴起，标志近代人文主义的兴起； 16世纪以德意志为中心的宗教改革兴起，人文主义得以扩展；18世纪以法国为中 心的启蒙运动发展到顶峰。西方人文精神的发展历程与当时西方社会转型时期的 政治、经济发展密切相关。 (1)从政治折射点看：成长中的资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制与教权的 束缚，政治上取得自己的政治地位；17世纪英国资产阶级革命确立了君主立宪制 政体；18世纪法国大革命是在资本主义经济发展、启蒙运动直接推动下爆发的。 (2)从经济折射点看：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与新航路开辟、西欧殖民 扩张和争夺密切相关，反映了西欧封建制度解体、资本主义经济发展成长的历 程。
的历史事件或现象加以归纳概括，其最基本的特征是
()
A．在动荡中进入中世纪
B．在演变中走出中世纪
C．在革命中实现民主化
D．在变革中实践工业化
解析：解答关键是依据题干“15—16世纪”的时间信息，依据教材知识，此时的西
欧经历了文艺复兴和宗教改革，人们思想获得解放，从中世纪的黑暗中走出来，
B项正确。A项“进入”说法错误；C项“实现民主化”说法错误；D项“实践工业化”
文主义的高潮。其共同的主题为人文主义。
答案：A
视角4 主流价值观·公平、公正的历史印证
从人文精神之源到科学理性时代
产生时期：希腊先哲的精神觉醒（各家各派的哲学思想无不闪 耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞） 复兴时期：文艺复兴运动（以复兴古希腊、古罗马文化为名， 以“人文主义”为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想） 发展时期：宗教改革运动（传播和发展了文艺复兴以来复苏了 的人文主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来） 成熟时期：启蒙运动（明确打出“自由、平等”的旗帜，反对 封建专制制度，启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮）
加尔文宗教改革：
1、信仰得救；《圣经》是最高权威 2、“先定论”，人的得救与否由上帝预定的 3、简化教会组织和宗教仪式,神职人员要由信徒选举产生. 4、制定严格的道德标准，过节俭生活 5、教会监督国家、社会和家庭
6、建立政教合一的神权共和国
英国宗教改革
1、颁布《至尊法案》规定王权大于教权，英王是国教 的最高首脑；保留了天主教教义与仪式； 2、解散修道院，没收其财产，严重削弱教会势力。 3、颁布《三十九条信纲》，规定神职人员效忠英王， 信仰得救,《圣经》是唯一标准。
【拓展】从神和人的角度说明人文精神的发展
线索二、西方近代科学技术革命的成果，对世界 文明进程产生的影响。
17、18世纪的一场资产阶级性质的反封建专制制度及其宗教思 想体系的伟大的思想解放运动。 理性主义。提倡人的独立思考和判断，反对宗教迷信，敬畏事实， 提倡科学，公开反对封建专制及宗教思想。其实质是反对封建主义 的神权、王权和特权，提倡资本主义的自由、平等和人权。满足人 类对自由平等的要求。人们已经从人的崇拜发展到对理性的崇拜。
(3)文艺复兴运动的兴起是以资本主义经济的萌芽为前提，
原因
①社会原因 罗马天主教会的神权统治严重阻碍了欧洲政治﹑经济和 文化的发展. ②经济根源 14﹑15世纪西欧资本主义的兴起,同教会的轻商思想、 赋税政策产生冲突。 ③政治因素 资产阶级要求分享政治权利;民族国家的形成要求打破 中世纪天主教会“一统天下”的局面。
加尔文宗教改革：
1、信仰得救；《圣经》是最高权威 2、“先定论”，人的得救与否由上帝预定的 3、简化教会组织和宗教仪式,神职人员要由信徒选举产生. 4、制定严格的道德标准，过节俭生活 5、教会监督国家、社会和家庭
6、建立政教合一的神权共和国
英国宗教改革
1、颁布《至尊法案》规定王权大于教权，英王是国教 的最高首脑；保留了天主教教义与仪式； 2、解散修道院，没收其财产，严重削弱教会势力。 3、颁布《三十九条信纲》，规定神职人员效忠英王， 信仰得救,《圣经》是唯一标准。
【拓展】从神和人的角度说明人文精神的发展
线索二、西方近代科学技术革命的成果，对世界 文明进程产生的影响。
17、18世纪的一场资产阶级性质的反封建专制制度及其宗教思 想体系的伟大的思想解放运动。 理性主义。提倡人的独立思考和判断，反对宗教迷信，敬畏事实， 提倡科学，公开反对封建专制及宗教思想。其实质是反对封建主义 的神权、王权和特权，提倡资本主义的自由、平等和人权。满足人 类对自由平等的要求。人们已经从人的崇拜发展到对理性的崇拜。
(3)文艺复兴运动的兴起是以资本主义经济的萌芽为前提，
原因
①社会原因 罗马天主教会的神权统治严重阻碍了欧洲政治﹑经济和 文化的发展. ②经济根源 14﹑15世纪西欧资本主义的兴起,同教会的轻商思想、 赋税政策产生冲突。 ③政治因素 资产阶级要求分享政治权利;民族国家的形成要求打破 中世纪天主教会“一统天下”的局面。
(新课标)2020年高考历史一轮总复习第12单元中国传统文化主流思想的演变单元总结课件新人教版
示例二：明清时期中西国力兴衰的易位。 明清在农耕经济顶峰的康乾之际，西方工业文明出现巨大飞跃。明清君主专制空 前强化，资产阶级代议制则在欧美各国确立并完善。明清出现了反传统、反教条 的进步思想，但新思想受到压制，以理学为主体的儒家思想占统治地位；西方人 文主义兴起，科学家、思想家为真理而献身。明清以实用性、总结性为特征的古 典科技继续发展，西方以牛顿经典力学为代表的近代科学的形成。 (其他主题如“新航路开辟以来，世界对中国的影响加强”等，如果论证充分， 也可)
解析：题干中管子的思想主张治理国家应当以法为依据，任法而国治，舍法而国 乱。在古代社会，法治是君主意志的体现，是一种“人治”；现代“法治”是指 法律至上，法律对政府权力及对人民具有普遍的约束力，政府与人民要共同尊重 和遵守法律，是人们意志的体现。故选A项。 答案：A
视角7 史观·文化是社会存在的反映 (2018·江苏南通模拟)包公戏是戏剧舞台上的艺术典型。京剧形成后，包公戏出现 了复杂面貌，既有铡驸马时的铁面无私、主持正义的清官形象，也有用打龙袍代 替打皇帝维护君主尊严的卫道者形象。这充分说明( ) A．清代的包公戏更尊重历史事实 B．中国古代戏曲艺术开始走向成熟 C．老百姓对司法公正的强烈向往 D．京剧一定程度上反映了社会现实
答案：D
视角5 价值观·文艺的平民化、通俗化 清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大 夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之， 是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明( ) A．小说成为一种新的宗教传播载体 B．小说的兴起冲击了封建等级观念 C．市民阶层扩大推动世俗文化发展 D．世俗文化整合了社会的价值观念
单元总结•能力提升
历史阶段
通史线索
从人文精神之源到科学理性时代ppt 岳麓版
发生了什么变化？
约公元前７世纪，一些人开始怀疑宗教神话为世 界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界的本来 面目，提出一系列普遍性问题，最早的哲学产生了。
一、从泰勒斯到智者学派
1、古希腊哲学的产生： （1）时间：公元前7世纪 （2）含义：“爱智” （3）表现：自然哲学（对自然界本身的探讨和解释）
（4）代表：泰勒斯（万物皆由水生成，又复归于水）
5、简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生的分 歧和根源。
6、以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会 发展的作用。
第12课 希腊先哲的精神觉醒
课标要求：了解古代希腊智 者学派和苏格拉底等人对人 的价值的阐述，理解人文精 神的内涵。
教学重点：智者学派 和苏格拉底、亚里士 多德的哲学思想。
人是万物的尺度：含义P５３页 “人是万物的尺度，存在是万物存在，不存在 是万物不存在”。把人从自然界、动物界分离 出来，把人看作是万物的核心和衡量万物的标 准，无疑是对人的尊重和地位的提高。
普罗塔哥拉
“诡辩学派”
普罗塔哥拉在收受弟子教人打官司时订下合同，学生 入学时先交一半学费，毕业后第一次出庭胜诉时再交付另 一半学费。学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官司，当 然也就不交付另一半学费，普罗塔哥拉决定起诉他。在法 庭上，老师志在必得地说：如果你在此案中胜诉，你就应 按合同约定交付学费；如果你败诉就必须按法院判决付给 我学费。总之无论胜诉还是败诉，你都要付给我另一半学 费。欧提勒士则针锋相对地回答：老师您错了，这场官司 无论胜负我都不用付学费。如果我胜诉，根据法庭判决我 不用付学费；如果我败诉，根据合同中我第一次出庭胜诉 才付学费的约定，我也不必交付学费呀。这就是历史上著 名的“普罗塔哥拉悖论”，也称为“半费诉讼”。
高考历史大一轮复习课件必修Ⅲ从人文精神之源到理性之光
现世的幸 福和快乐，而不是来世的解脱和拯救。他们 主张人应该积极追求物质享受和精神愉悦， 追求个人幸福和社会进步。
03
宗教改革时期理性之光初现
宗教改革背景及原因
中世纪欧洲天主教会的腐败和专制
01
教会掌握大量财富和权力，神权凌驾于世俗王权之上，导致社
会不公和民众不满。
提倡天赋人权，主张自由、平等、博爱，反对封建专 制和教权主义。
孟德斯鸠
提出三权分立学说，主张以法律制约权力，保障公民 自由。
卢梭
倡导社会契约论和人民主权说，主张建立民主共和国 。
德国古典哲学中理性主义思想
康德
提出先验理性主义，认为 人类理性可以认识世界的 本质和规律。
黑格尔
强调绝对精神的存在，认 为世界历史是精神自我实 现的过程。
强调人的理性、自由意志和道德责任，为文艺复兴和启蒙运动提供了思想基础。
02
文艺复兴时期人文主义兴起
文艺复兴背景及原因
中世纪欧洲文化衰落
中世纪欧洲文化受到宗教神权的严格控制， 学术思想僵化，文化艺术缺乏创造力。
资本主义萌芽
14-16世纪，欧洲地中海沿岸城市出现资本 主义萌芽，商品经济的发展和资本主义生产 关系的产生，为文艺复兴提供了物质基础和 阶级基础。
简化宗教仪式
反对教会繁琐的宗教仪式 和奢侈的教会生活，主张 简化宗教仪式，使之更贴 近民众生活。
民族教会
倡导建立民族教会，摆脱 罗马教廷的控制，实现教 会的民族化和民主化。
加尔文宗教改革思想
1
预定论
认为人的命运早已由上帝预定，人无法 改变自己的命运，只能顺应上帝的旨意 。这种思想在当时起到了解放思想的作 用，但也具有宿命论的消极成分。
牛顿力学体系对人文精神影响
03
宗教改革时期理性之光初现
宗教改革背景及原因
中世纪欧洲天主教会的腐败和专制
01
教会掌握大量财富和权力，神权凌驾于世俗王权之上，导致社
会不公和民众不满。
提倡天赋人权，主张自由、平等、博爱，反对封建专 制和教权主义。
孟德斯鸠
提出三权分立学说，主张以法律制约权力，保障公民 自由。
卢梭
倡导社会契约论和人民主权说，主张建立民主共和国 。
德国古典哲学中理性主义思想
康德
提出先验理性主义，认为 人类理性可以认识世界的 本质和规律。
黑格尔
强调绝对精神的存在，认 为世界历史是精神自我实 现的过程。
强调人的理性、自由意志和道德责任，为文艺复兴和启蒙运动提供了思想基础。
02
文艺复兴时期人文主义兴起
文艺复兴背景及原因
中世纪欧洲文化衰落
中世纪欧洲文化受到宗教神权的严格控制， 学术思想僵化，文化艺术缺乏创造力。
资本主义萌芽
14-16世纪，欧洲地中海沿岸城市出现资本 主义萌芽，商品经济的发展和资本主义生产 关系的产生，为文艺复兴提供了物质基础和 阶级基础。
简化宗教仪式
反对教会繁琐的宗教仪式 和奢侈的教会生活，主张 简化宗教仪式，使之更贴 近民众生活。
民族教会
倡导建立民族教会，摆脱 罗马教廷的控制，实现教 会的民族化和民主化。
加尔文宗教改革思想
1
预定论
认为人的命运早已由上帝预定，人无法 改变自己的命运，只能顺应上帝的旨意 。这种思想在当时起到了解放思想的作 用，但也具有宿命论的消极成分。
牛顿力学体系对人文精神影响
高考历史一轮复习第四部分第十二单元单元整合课件人民版
解析
核心素养培优——“提炼观点”型开放型试题的解答方法
[特点] 试题材料由一种或两种以上的观点组成，要求学生从中提炼一 种观点(或提出自己的观点)并结合史实进行论证。
[方法] 第一步：结合材料出处，分析材料信息。 材料出处往往显示出观点的范畴，材料中是一种还是多种观点，是相互 补充还是完全相反。 第二步：结合材料信息，提炼评论的观点。 选取个人最有把握、并可以充分论证的观点。
第三步：结合设问，挑选史实、多角度论证。 时间：不同历史时期 空间：不同国家；国际、国内 专题：政治、经济、思想文化、对外关系 古今联系：历史与现实 辩证关系：正反相互论证 第四步：组织答案，逻辑清晰、史实准确、史论结合。 答案格式“三段论”：论题、论据、提升。 注：第三、四步与“自拟论题阐述”历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引 用了如下公式： 生产力＝科学技术×(劳动力＋劳动工具＋劳动对象＋生产管理) 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。
——摘编自齐世荣总主编《世界史》
运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。 (说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证； 也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述。要求观点 明确、史论结合、史实准确) 第一步：结合材料出处，分析材料信息。 注意材料的导语“有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展 中的作用”表明此题主题：科学技术推动生产力的发展。 注意括号中的“说明”，提示了答题的方向，如“就科学技术与公式中 一个或多个要素之间的关系进行论证”。
第二步：结合材料信息，提炼评论的观点。 科学技术与劳动力、生产工具的结合，推动了生产力的迅速发展。 第三步：结合设问、挑选史实、多角度论证。 设问要求运用世界近现代史的史实。多角度可结合两次工业革命的相关 史实进行论证。 第四步：组织答案，逻辑清晰、史实准确、史论结合。 观点：科学技术与生产工具的有力结合，极大地推动了生产力的发展。
核心素养培优——“提炼观点”型开放型试题的解答方法
[特点] 试题材料由一种或两种以上的观点组成，要求学生从中提炼一 种观点(或提出自己的观点)并结合史实进行论证。
[方法] 第一步：结合材料出处，分析材料信息。 材料出处往往显示出观点的范畴，材料中是一种还是多种观点，是相互 补充还是完全相反。 第二步：结合材料信息，提炼评论的观点。 选取个人最有把握、并可以充分论证的观点。
第三步：结合设问，挑选史实、多角度论证。 时间：不同历史时期 空间：不同国家；国际、国内 专题：政治、经济、思想文化、对外关系 古今联系：历史与现实 辩证关系：正反相互论证 第四步：组织答案，逻辑清晰、史实准确、史论结合。 答案格式“三段论”：论题、论据、提升。 注：第三、四步与“自拟论题阐述”历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引 用了如下公式： 生产力＝科学技术×(劳动力＋劳动工具＋劳动对象＋生产管理) 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。
——摘编自齐世荣总主编《世界史》
运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。 (说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证； 也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述。要求观点 明确、史论结合、史实准确) 第一步：结合材料出处，分析材料信息。 注意材料的导语“有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展 中的作用”表明此题主题：科学技术推动生产力的发展。 注意括号中的“说明”，提示了答题的方向，如“就科学技术与公式中 一个或多个要素之间的关系进行论证”。
第二步：结合材料信息，提炼评论的观点。 科学技术与劳动力、生产工具的结合，推动了生产力的迅速发展。 第三步：结合设问、挑选史实、多角度论证。 设问要求运用世界近现代史的史实。多角度可结合两次工业革命的相关 史实进行论证。 第四步：组织答案，逻辑清晰、史实准确、史论结合。 观点：科学技术与生产工具的有力结合，极大地推动了生产力的发展。
2020版高考历史一轮复习模块3第十二单元从人文精神之源到科学理性时代单元高效整合教学案岳麓版
第十二单元从人文精神之源到科学理性时代[纵向梳理]一、西方人文主义精神的发展历程1．萌芽早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中，突破了神学对人的束缚，开始从实际出发，反对迷信和权威，肯定人的价值和人的决定作用。
2．曲折欧洲中世纪教会的专制统治使“神”进一步成为无须怀疑的世界主宰。
封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现实生活被否定，人的价值被贬低，神学思想占据了中心地位。
3．复苏14—16世纪随着西欧资本主义的产生发展，资产阶级的壮大，出现了以复兴古希腊罗马文化为形式、以人文主义思想为核心的思想解放运动——文艺复兴运动，之后又产生了针对天主教神权统治的宗教改革。
文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教神学所禁锢的人性得以复苏，被蒙蔽的理性得以昌明。
4．成熟随着近代科学的兴起，文艺复兴以来的思想解放运动进一步深化，终于在17—18世纪爆发了以理性主义为核心的启蒙运动。
启蒙思想家阐释自由、平等、人权、民主、法治和三权分立等思想，丰富和发展了人文主义的内涵，把反封建和宗教神学的斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。
启蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。
[对点训练](教师用书独具)1．(2018·鞍山一中一模)在西方人文精神演变过程中，提出了一整套有关人类事务的原则：人类是善良的，至少是可以完善提高的；人的理性是获取真理的钥匙，而依赖盲目信仰或者拒绝容忍多样性的宗教是错误的。
这一局面的出现表明 ( )A．宗教改革打破了人们对教会的迷信B．人们积极反对教会宣扬的禁欲思想C．人类社会开始成为人们探索的主题D．启蒙运动促使西方理性时代的到来D[根据材料中“人的理性是获取真理的钥匙”可知，描述的是启蒙运动和其所代表的理性主义，故D项正确；材料与宗教改革无关，排除A项；B项不符合材料主旨，排除；人类社会早就成为人们探索的主题，排除C项。
]二、对不同阶段人文精神的诠释2．(2018·山西一模)中世纪画家创作圣母像往往以想象中的形象为模本，到了文艺复兴时期却以现实生活中的母亲为原型。
2020届高三历史人教版一轮复习单元测试卷12含答案 从人文精神之源到科学理性时代
单元质检十二从人文精神之源到科学理性时代一、选择题(每小题4分,共48分)1.(2018安徽安庆二模,32)在古希腊早期文学作品中,国王和神明之间的关系就像一般人和国王之间的关系一样。
下对上只有遵命,而没有反对和怀疑的权利。
神与国王一样,有合理宽大的一面,也有偏狭、愚昧的一面。
这主要反映出古代希腊()A.社会伦理中的性恶论思想B.宗教文化中的理性主义思想C.世俗文化中的反宗教情节D.宗教文化中的人文主义色彩“有合理宽大的一面”说明不是性恶论思想,故A项错误;根据所学可知理性是用自己的智力去认识、判断、理解事物的能力,与材料“没有反对和怀疑的权利”不符,故B项错误;材料“下对上只有遵命,而没有反对和怀疑的权利”体现了神的地位,故C项错误;根据材料“神与国王一样,有合理宽大的一面,也有偏狭、愚昧的一面”可知古希腊的神具备人一样的性格,体现了人文主义色彩,故D项正确。
2.(2018安徽宣城二模,31)苏格拉底主张,凡是为了一个人自己的理智所宣判为错误的东西,就不应该去做,哪怕受到当权者或任何法庭的强迫,也要不惜任何代价予以抵制——“未经考察的生活是不值得过的”。
苏格拉底强调的是()A.物质生活B.科学精神C.自由权利D.理性价值“凡是为了一个人自己的理智所宣判为错误的东西,就不应该去做,哪怕受到当权者或任何法庭的强迫,也要不惜任何代价予以抵制——‘未经考察的生活是不值得过的’”可知苏格拉底强调的是理性价值,故A、B、C三项错误,D项正确。
3.(2018湖南长郡中学模拟考试一,32)在柏拉图眼里,荷马史诗以及悲剧、喜剧(即希腊文艺遗产)都是不好的,这是因为文艺只属于情欲,绝不属于理智,它不能给人真理,反而逢迎人的情欲,摧残人的理性,伤风败俗。
这反映了古希腊()A.道德教化问题受到了一定关注B.人文主义者普遍推崇理性C.文学家和艺术家没有社会地位D.社会世风日下且人情淡薄,说明道德教化受到关注,故A项正确;人文精神起源阶段如智者运动很注重感性,认为“人是万物的尺度”,故B项错误;柏拉图个人观点不能说明文学家和艺术家的社会地位,故C项错误;柏拉图的观点是对古希腊社会重感性的社会的反思,故D项错误。
2020版高考历史(人民版)一轮复习课件：专题十二专题总结提升(十二)
知识框架· 宏观概览 专题归纳· 纵横拓展 学科素能· 史学前沿 专题提升训练
大一轮复习· 历史（RM）
一、儒家思想的发展历程 历程 地位 原因 “仁政”“德治”等主张虽然 春秋战国儒学 创立和发展时 期 儒家思想受到统 治者的冷落 有利于缓和社会矛盾，但在诸 侯争霸、战乱不断的年代，其 主张不适应当时激烈的社会变 革需要
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大一轮复习· 历史（RM）
[针对训练2]
(2018· 四川乐山一模)武帝到东汉中期，规模宏大、歌
颂为主的大赋兴盛；东汉和帝后，以抒情为主的小赋逐渐取代鸿篇巨制 的大赋。这说明( C ) A．皇帝喜好决定汉赋兴盛 B．士人热衷于颂扬国运 C．汉赋的风格受时代影响 D．赋是汉代的官方文学
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大一轮复习· 历史（RM）
经朱熹、王阳明等人汲取佛、道的 精华，儒学完成了更为理论化和思 宋明儒学处于 儒家思想 转型和成熟时 正统地位 期 依然如故 辨化的过程，体现了唯心主义的内 容，逐渐束缚了人们的思想。儒家 思想发生了转型，理学产生并发展 到心学，儒家思想走向了极端，更 加适应统治者的需要
明清之际的批 判继承
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大一轮复习· 历史（RM）
袁世凯为复辟帝制推行尊孔复 古逆流， 激进的资产阶级民主主 新文化运动 受到猛烈抨击、 时期 正统地位动摇 义者把矛头指向儒家传统道 德． 提出“打倒孔家店” 的口号， 以宣扬资产阶级新文化， 解放人 们的思想 “文化大革 儒家思想进一步 命”期间 遭到批判 对儒家文化进行全民的、 规模最 大的破坏， 儒家思想在我国的影 响进一步减弱
高考历史一轮复习 单元整合12 从人文精神之源到科学理性时代课件 新人教版
义批判神权统治,解放人性,追求现世幸福,故B项错误;根据材料“人人生来
同等自由和独立,并具有某种固有的天赋权利”,启蒙运动时期倡导理性、
自由、民主、平等、天赋人权,故C项正确;工业革命不属于西方三大思想
解放运动的范畴,故D项错误。
关闭
C
解析 答案
-10-
三、15—20世纪初自然科学发展的四个阶段
阶段
解析 答案
一、古代中国儒家思想与古希腊人文主义精神的异同点
1.相同点
(1)都关注人与人类社会。
命的D.根科源学”进,故步A项是错工误业;由革材命料的无必法要得前出提科学革命中心的转移,故B项错误;
根据材料中所强调的时间是“18世纪后期和19世纪初叶”可知工业革命期
间主要科技进步来自伯明翰等工业城市,故C项正确;材料呈现的是工业革
命后科技的进步,不同于科学进步推动工业革命的爆发,故D项错误。 关闭 C
《全球通史》中指出:“18世纪后期和19世纪初叶的大部分科学进
步不是像在17世纪那样来自牛津、剑桥和伦敦,而是来自利兹、格
拉斯哥、爱丁堡、曼彻斯特,尤其是伯明翰。”这反映出( )
A.工业革命是科学革命的根源
B.19世纪科学革命的中心发生转移
关闭
材料C.强工调业的革是命科推技动革科命学对革工命业革深命入的开促展进作用而非“工业革命是科学革
反对宗教神权和专制王 权;宣扬理性,提倡科学; 追求自由、平等、民主
改革做了思想准 备
-5-
名师点拨唯物史观认为人类社会是有规律运动的,由低级向高级 发展的。西方人文主义的发展历程便充分体现了这一原理。如古 希腊先哲从实际出发,以人为本,洞察宇宙,探索人生,他们的思想主 张是西方人文主义思想的起源。古希腊、古罗马文明之后,封建神 学统治西方近千年,个人意识惨遭压制,人文主义思想几近湮灭。 文艺复兴中的思想巨人,以自己的作品抨击封建教会的虚伪和腐败, 肯定人的价值和尊严,提倡追求自由和幸福,解放了人们的思想,“人 文主义”旗帜高高飘扬。宗教改革中“因信称义”“先定论”,否定了 教皇的绝对权威,使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权,人 文主义思想得到进一步弘扬。启蒙运动思想家高举理性的旗帜,批 判宗教迷信、封建制度和一切不合理的现象,强调人的尊严,追求 自由平等,主张人权神圣不可侵犯,人文主义思想达到新的高度。
2020高考历史(岳麓版)新探究一轮课件 第十三单元从人文精神之源到科学理性时代 单元综合提升
二、近代欧洲三次思想解放潮流：文艺复兴、宗教改革和启蒙 运动 1．兴起原因：资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、 壮大。 2．对人文精神的诠释 对人文精神的诠释 文艺 复兴 强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生活，要求个 人自由和个性解放；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛 烈批判，揭露禁欲主义对人性的扭曲
对人文精神的诠释 宗教 改革 主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得 了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文 主义色彩 由思想领域深入到政治领域，要求实行法治和一整套民 主政治制度；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议 会制民主、三权分立等
启蒙 运动
3． 共同影响： 冲破了宗教神学的思想束缚， 解放了人们的思想， 有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命做了思想上的准 备。
一、古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较 1．相同点 (1)都注重人与人类社会。 (2)都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根 本。
2．不同点
古代中国儒家思想 对人的属性的关 注点 古希腊人文精神 强调社会中的“人”，强调 特 别 强 调 人 的 “ 个 每个人在社会人伦关系中的 体”，强调人的主观 地位 伦理道德，维护封建专制 将社会和人文问题作为研究 的主题，忽视对自然科学的 探究 作用 服务于君主专制 感受 方近代民主奠定基础 充满理性与激情，关 注自然界与人类社会 有助于民主政治
明清之际的儒家思想 主张 皆本”和“经世致用”
欧洲启蒙思想 义设计比较完整的方案 17－18 世纪欧洲的主流 思想 向资本主义社会的转变
抨击君主专制， 主张“工商 批判封建制度； 为资本主
异 地位 没有成为当时的主流思想 作用
是儒学的新发展， 但没有推 推动了欧洲由封建社会 动中国社会的变革与转型 都对封建专制制度进行了深刻的揭露和批判， 都冲击
2020版高考历史总复习第十二单元从人文精神之源到科学理性时代第26讲理性之光——启蒙运动课件岳麓版
1．对启蒙运动“理性”学说的理解 (1)理性即人的思考和判断，强调要以人的思考和判断去观察和解决问题，其目 的是保障人的自然权利。 (2)实际上是资产阶级要求民主、自由、平等。理性学说是对人文主义的继承和 发展，是启蒙运动的理论基础。
2．启蒙运动时期人文主义同文艺复兴时期人文主义的区别 (1)启蒙运动时期的人文主义的主流是提出了以人的理性和社会必然由低级向高 级发展为核心的资产阶级意识体系，追求的是人的全面自由与平等，其矛头指向 整个封建专制制度及其宗教思想体系。 (2)文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主要针对宗教的神权 主义。
C项正确。A项与材料“唯一的最高权力机关”不符；1793年法国已经废除了君主
制，B项错误；“既是法庭又是被告”与“法律至上”的理念不符，排除D项。
[答案] C
[能力提升]
1．启蒙运动时期，启蒙思想家不但创作出诸如现实小说、哲理戏剧和讽刺诗歌等
文艺作品，而且还印刷了大量的报刊、小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子等印刷品，让下层群众了解新观
4．各国民主政体对启蒙思想的实践 (1)英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和《王位继承法》， 确立了责任内阁制和君主立宪制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权 力高于王权，司法权独立于王权的原则。实践了启蒙思想家的分权思想和人民主 权思想。 (2)美国：资产阶级革命胜利后，制定了1787年联邦宪法，确立了共和政体和三 权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想。 (3)法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和 政体，体现了主权在民的启蒙思想。
4．意义 (1)是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，丰富和发展了_人__文__精__神__的内涵。 (2)反对_封__建__专__制__制__度__，建立资产阶级“_理__性__王__国__”，根据资产阶级利益建构政 治制度，更具鲜明的政治革命性质。 (3)为人类社会创造了宝贵精神财富，为资产阶级革命做了舆论准备。
2020版高考历史一轮复习主题系列突破12课件新人教版
主题系列突破(十二)
儒家思想演变及辉煌灿烂 传统文化
高考总复习 ·历史
目录
主题纵横拓展 学科素能提升
︿ ︿
主题纵横拓展
主题纵横拓展
学科素能提升
一、儒家思想的发展演变历程
历程
地位
原因
春秋战国儒 儒家思想 “仁政”“德治”等主张虽然有利
学的创立和
受到统治
于缓和社会矛盾，但在诸侯争霸、战 乱不断的年代，其主张不适应当时激
主题纵横拓展
学科素能提升
3．儒家思想的世界影响 儒家思想在世界上产生了广泛影响，成为中国文化的象 征，儒家思想在东亚、东南亚乃至欧洲影响巨大。启蒙思想家 伏尔泰对其大加赞扬。
主题纵横拓展
学科素能提升
4．儒家思想的消极作用 (1)作为维护封建专制的正统思想，其自身的消极作用是 很明显的。它是封建文化的主体，它倡导“三纲五常”的道德 戒律，束缚了人们的意志和人格的发展，导致保守、封闭的民 族性格，不利于民主和科学精神的形成。 (2)它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，负面作用非常 明显；它宣扬的等级制度、愚忠愚孝等思想更应该抛弃，对这 些落后的内容应该加以批判和否定。
主题纵横拓展
学科素能提升
解析 材料反映孔子和苏格拉底均以天下为己任，故 A 项 正确。B 项表述属于苏格拉底的思想，不属于孔子，排除；材 料中提到的是天下事，未涉及人事，故 C 项错误；D 项与“这 个城邦因为身体庞大而日趋懒惰”“古代文化”不符。
主题纵横拓展
学科素能提升
五、明清时期影响中西方科技发展的因素
智者学派、苏格拉底等研究人 与人类社会；经过中世纪的黑
主专制服务的儒学逐渐成为 大宗
暗后，人文主义复兴
主题纵横拓展
儒家思想演变及辉煌灿烂 传统文化
高考总复习 ·历史
目录
主题纵横拓展 学科素能提升
︿ ︿
主题纵横拓展
主题纵横拓展
学科素能提升
一、儒家思想的发展演变历程
历程
地位
原因
春秋战国儒 儒家思想 “仁政”“德治”等主张虽然有利
学的创立和
受到统治
于缓和社会矛盾，但在诸侯争霸、战 乱不断的年代，其主张不适应当时激
主题纵横拓展
学科素能提升
3．儒家思想的世界影响 儒家思想在世界上产生了广泛影响，成为中国文化的象 征，儒家思想在东亚、东南亚乃至欧洲影响巨大。启蒙思想家 伏尔泰对其大加赞扬。
主题纵横拓展
学科素能提升
4．儒家思想的消极作用 (1)作为维护封建专制的正统思想，其自身的消极作用是 很明显的。它是封建文化的主体，它倡导“三纲五常”的道德 戒律，束缚了人们的意志和人格的发展，导致保守、封闭的民 族性格，不利于民主和科学精神的形成。 (2)它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，负面作用非常 明显；它宣扬的等级制度、愚忠愚孝等思想更应该抛弃，对这 些落后的内容应该加以批判和否定。
主题纵横拓展
学科素能提升
解析 材料反映孔子和苏格拉底均以天下为己任，故 A 项 正确。B 项表述属于苏格拉底的思想，不属于孔子，排除；材 料中提到的是天下事，未涉及人事，故 C 项错误；D 项与“这 个城邦因为身体庞大而日趋懒惰”“古代文化”不符。
主题纵横拓展
学科素能提升
五、明清时期影响中西方科技发展的因素
智者学派、苏格拉底等研究人 与人类社会；经过中世纪的黑
主专制服务的儒学逐渐成为 大宗
暗后，人文主义复兴
主题纵横拓展
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原因
标志
产生阶段(15—16 世 纪)
资本主义工商业的产生和发 展;人文主义思潮的影响;中 世纪生产经验的积累
天文学领域的 革命
形成和发展阶段(17 西欧资本主义工商业的发
世纪至 18 世纪中 展;手工工场的发展;早期资
期)
产阶级革命的推动
牛顿经典力学 体系的创立
迅速发展阶段(18 世 西方主要资本主义国家工业 电磁学的新成
-8-
3.宗教改革时期人文主义的含义:否定罗马教皇的权威,反对天主 教的等级观念,提倡个人宗教信仰自由。
4.启蒙运动对人文主义的发展:启蒙运动丰富和发展了人文精神 的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制统治, 建立资产阶级“理性王国”,按照资产阶级利益构建政治制度的高度 上来。
-9-
-20-
结合世界近代史的所学知识,从上述梗概中提取一个情节,指出 它所反映的近代早期重大历史现象,并概述和评价该历史现象。 (要求:简要写出所提取的小说情节及历史现象,对历史现象的概述 和评价准确全面)
-21-
命题立意 自2016年全国卷高考推出论题阐述型的题目后,此类试题逐渐形 成固定的答题思路及答题模板,即使基础知识不牢的考生也能通过 套公式的方式得上一半甚至更高的分数,这与命题者的初衷严重相 悖。经过调研,高考命题者认为分析说明型的开放型试题最能体现 发现问题、提出问题和解决问题的命题指导思想。2018年全国三 套卷的开放型试题无不体现了这一命题趋势。本题即从启蒙运动 时期的英国文学作品入手,考查了考生从文字材料中提取一个情节 (即发现问题),继而指出其反映的历史现象(即提出问题),然后再概 述和评价该历史现象(即解决问题),同时也考查了考生通过现象看 本质、运用因果关系分析法辩证评价历史问题等唯物史观的基本 原理灵活思考和解决历史问题的能力。
-6-
对点训练 1.彼特拉克在散文《秘密》中热烈地为爱情和荣誉辩护:认为爱 情同热爱上帝,追求人间的幸福同追求永恒的幸福,是一致的。由 此反映了彼特拉克( ) A.关注凡人的世俗生活 B.追求人的宗教信仰自由
关闭
彼特C.拉抨克击认贵为族爱的情等、级追观求念人间D的.主幸张福基与热督爱教上的帝禁、欲追主求义永恒幸福同样重
二、西方人文精神在不同阶段的内涵 西方人文主义的发展历程经历了起源(智者运动)→复苏(文艺复 兴)→发展(宗教改革)→高潮(启蒙运动)四个历史阶段;人文精神的 发展也经历了由低级到高级、由感性到理性的变化。不同时期的 人文精神具有不同的内涵: 1.古希腊时期的人文精神:智者学派的某些思想是西方思想史上 人文精神的最初体现。“人是万物的尺度”的主张,把人置于世界和 社会的中心。他们反对迷信,提倡怀疑,强调人的价值和决定作用, 成为人文主义的源头。苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识,主 张“美德即知识”,把哲学发展成为一门研究“人”的学问。 2.文艺复兴时期人文主义的含义:批判神权统治,鼓吹人性解放和 思想自由;崇尚理性和科学,追求知识。
《全球通史》中指出:“18世纪后期和19世纪初叶的大部分科学进
步不是像在17世纪那样来自牛津、剑桥和伦敦,而是来自利兹、格
拉斯哥、爱丁堡、曼彻斯特,尤其是伯明翰。”这反映出( )
A.工业革命是科学革命的根源
B.19世纪科学革命的中心发生转移
关闭
材料C.强工调业的革是命科推技动革科命学对革工命业革深命入的开促展进作用而非“工业革命是科学革
3.所追求的价值目标不同:儒家的“民本思想”追求的价值是使民
顺服于、臣服于国君的统治下,而西方的“主权在民”思想则是使人
民当家做主的理论,如卢梭的主权者只是“人民的办事员”,更注重人
民的政治权利。
-14-
对点训练 5.(2018河南中原名校第三次质量考评,24)卢梭认为,主权是公意 的运用,主权者(个体的人)既然只不过是一个集合体的存在物,所以 就只能由他自己代表自己;权力可以转移,但是意志却不可以转移, 平等权力丧失的社会不是公意社会。卢梭提到的“公意”是指( )
关锁国政策,故B项错误;中国的科技依然是总结性的农业科技,是农业经
济的继续,而西方却是理论性自然科技,属于工业科技的先声,故C项正
确;16—17世纪时西方社会也基本是封建专制体制,故D项错误。
关闭
C
解析-18- 答案
-19-
【真题示例】(2018课标全国Ⅰ,42)阅读材料,完成下列要求。 材料 英国作家笛福创作的小说《鲁滨逊漂流记》出版于1719 年,其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。小说梗概 如下: 鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭,渴望航海冒险。他 在巴西开办了种植园,看到当地缺少劳动力,转而去非洲贩卖黑奴。 在一次航海途中,鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智 慧和力量,制造工具,种植谷物,驯养动物,经过十多年,生活居然“过 得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量,且是“在没有别人 的帮助和教导下,通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来,鲁滨 逊救出一个濒临被杀的“野人”,岛上居民也有所增加,整个小岛都是 他的个人财产。鲁滨逊获救回国后,还去“视察”过他的领地。
处理个人与 强调社会的等级秩序,重视伦 强调人的平等,为西方
社会关系的 理道德,对维护封建专制政治 近代民主政治的产生
着眼点
制度起了重要作用
奠定了思想基础
研究自然科 学的态度
将社会和人文问题作为研究 的主题,忽视对自然科学的探 究
充满理性与激情,关注 自然界与人类社会
-12-
对点训练 4.(2018湖北部分重点中学联考,2)孔子提出“为政以德”“重义轻 利”;苏格拉底提出“美德即知识”。由此可见,两位先哲的相似点是
单元整合提升素能
-2-
-3-
一
代
表
古 希 腊
起 源
普罗泰格拉、苏 格拉底、柏拉 图、亚里士多德
文 艺 复 兴
复 苏
但丁、薄伽丘、 彼特拉克、莎士 比亚
思想
影响
“人是万物的尺度”;“美 德即知识”“认识你自 己”;人生而平等
肯定人欲,歌颂人性;颂 扬人间仁爱和友谊,强 调人性的高尚和尊严
()
A.批判精神
B.自由观念
C.加强个人修养 D.公民意识
关闭
根据题目中“为政以德”得出政治上主张以德治国,并未对时代提出批判性
的建议,而苏格拉底的“美德即知识”属于个人修养的加强,故A项错误;材料
中的孔子和苏格拉底的主张并未牵涉自由观念和公民意识,故B、D两项
错误;根据材料中“重义轻利”得出孔子注重个人修养的加强,根据材料中
资产阶级革命和 改革做了思想准 备
-5-
名师点拨唯物史观认为人类社会是有规律运动的,由低级向高级 发展的。西方人文主义的发展历程便充分体现了这一原理。如古 希腊先哲从实际出发,以人为本,洞察宇宙,探索人生,他们的思想主 张是西方人文主义思想的起源。古希腊、古罗马文明之后,封建神 学统治西方近千年,个人意识惨遭压制,人文主义思想几近湮灭。 文艺复兴中的思想巨人,以自己的作品抨击封建教会的虚伪和腐败, 肯定人的价值和尊严,提倡追求自由和幸福,解放了人们的思想,“人 文主义”旗帜高高飘扬。宗教改革中“因信称义”“先定论”,否定了 教皇的绝对权威,使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权,人 文主义思想得到进一步弘扬。启蒙运动思想家高举理性的旗帜,批 判宗教迷信、封建制度和一切不合理的现象,强调人的尊严,追求 自由平等,主张人权神圣不可侵犯,人文主义思想达到新的高度。
成为西方人文精 神的滥觞
冲破了宗教神学 思想的束缚,冲 击了封建特权和 封建专制统治,
-4-
时 期
阶 段
代
表
宗
教 改
发 展
马丁·路德
革
启
蒙 成 伏尔泰、孟德斯
运 熟 鸠、卢梭、康德
动
思想
影响
“因信称义”;《圣经》至 上,代表理性和思想自 由
解放了人们的思 想,有利于资本 主义的发展,为
反对宗教神权和专制王 权;宣扬理性,提倡科学; 追求自由、平等、民主
“美德即知识”得出苏格拉底主张加强个人修养,故C项正确。
关闭
C
解析-13- 答案
二、中国传统“民本思想”与西方“主权在民”思想的比较
1.提出的目的不同:儒家“民本思想”是站在有利于统治集团统治
的立场上提出的,是为统治阶级服务的;而西方的“主权在民”思想在
经历了长时间的发展后,是让人民当家做主的理论,它是现代民主
纪末至 19 世纪中 革命的进行,经济的发展;启 就和达尔文的
期)
蒙运动的影响
生物进化论等
重大突破和系统化 阶段(19 世纪末至 20 世纪初)
第二次工业革命的进行和资 本主义经济的迅速发展
电力的广泛应 用,爱因斯坦 的相对论等
-11-
对点训练
3.(2018黑龙江哈三中第三次验收考试,20)斯塔夫里阿诺斯在
要,反映出彼特拉克重视人的世俗生活,故A项正确;材料反映的是人的自
然欲求和行为与宗教教义有一致的重要性,没有体现追求人的宗教信仰自
由,故B项错误;材料仅体现了对人世俗生活的肯定,没有抨击等级观念,故
C项错误;材料强调的是追求爱情和人间幸福,与基督教禁欲苦行的要求相
反,故D项错误。
关闭
A
解析 答案
-7-
命的D.根科源学”进,故步A项是错工误业;由革材命料的无必法要得前出提科学革命中心的转移,故B项错误;
根据材料中所强调的时间是“18世纪后期和19世纪初叶”可知工业革命期
间主要科技进步来自伯明翰等工业城市,故C项正确;材料呈现的是工业革
命后科技的进步,不同于科学进步推动工业革命的爆发,故D项错误。 关闭 C
解析 答案
一、古代中国儒家思想与古希腊人文主义精神的异同点
1.相同点
(1)都关注人与人类社会。