组织坯胎学教学进度表
《组织学与胚胎学》教学大纲
《组织学与胚胎学》教学大纲课程代码：课程名称：组织学与胚胎学英文名称：Histology and Embryology课程类型：学科基础课程课程性质：必修课授课对象：五年制（临床医学、预防医学、放射医学、医事法学、信息管理、口腔医学、生物工程、护理学）执笔人：审核人：一、课程教学目标组织学与胚胎学课程的主要任务是使学生掌握和理解人体各器官组织的微细结构，并理解与其功能的关系；熟悉人体胚胎发生过程，理解临床所出现的常见畸形。
本课程通过设置一部分自学内容，以培养学生自主学习能力。
通过对科学热点问题的课堂讨论和完成综述，训练学生独立思考和促进学生个性发展；通过专题讲座，使学生提前接触临床，开阔视野，激发学生学习兴趣。
为今后学习临床及各相关专业奠定牢固的基础。
组织学绪论（2学时）Introduction to histology【目的要求】熟悉：组织学常用研究技术。
了解：组织学的研究对象和在医学中的地位，了解组织学的学习方法。
【授课内容】1. 人体组织学（histology）研究内容、组织学在医学中的地位及组织学的学习方法。
2. 石蜡切片术、HE染色及PAS反应原理；透射电子显微镜与扫描电子显微镜技术基本原理，电子密度的含义；组织化学和免疫组织化学技术的一般原理。
（苏木精hematoxylin ；伊红eosin）细胞（2学时）Cell【目的要求】掌握：各种细胞器的超微结构和功能。
熟悉：细胞核的结构及功能。
了解：细胞膜的分子结构、化学组成及功能。
【授课内容】1.2.3.网（）、（微丝4.1.状上皮；假2.；中间连接；基膜3.结缔组织（2学时）Connective tissue【目的要求】掌握：疏松结缔组织中主要细胞成分的结构和功能，理解纤维和基质的结构和功能。
熟悉：结缔组织的特点和分类。
了解：致密结缔组织、网状组织和脂肪组织的结构特点和功能。
【授课内容】1. 结缔组织的特点和分类（固有结缔组织connective tissue proper）。
教学进度计划表(最新模板)
教学进度计划表（最新模板）一、教学进度计划表概述1. 课程名称：填写所教授的课程名称。
2. 教师姓名：填写授课教师的姓名。
3. 学期：填写当前学期。
4. 班级：填写授课班级。
5. 教学目标：根据教学大纲，明确本课程的教学目标。
6. 教学内容：列出每节课的教学内容，包括知识点、技能点等。
7. 教学方法：根据教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
8. 教学资源：列出所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等。
9. 评估方式：确定每节课的评估方式，如课堂提问、作业、考试等。
10. 日期：填写每节课的日期。
二、教学进度计划表制定流程1. 分析教学大纲：根据教学大纲，明确本课程的教学目标和要求。
2. 确定教学进度：根据教学目标和要求，合理安排教学进度，确保教学内容的完整性和连贯性。
3. 设计教学内容：根据教学进度，设计每节课的教学内容，包括知识点、技能点等。
4. 选择教学方法：根据教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
5. 准备教学资源：根据教学内容和教学方法，准备所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等。
6. 制定评估方式：确定每节课的评估方式，如课堂提问、作业、考试等。
7. 编制教学进度计划表：将课程名称、教师姓名、学期、班级、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评估方式、日期等信息汇总，形成教学进度计划表。
8. 审核和调整：对教学进度计划表进行审核，确保其合理性和可行性，如有需要，进行相应调整。
三、教学进度计划表实施与监控1. 教学进度计划实施：按照教学进度计划表，进行教学内容的讲授和教学活动的组织。
2. 教学资源准备：根据教学进度计划表，提前准备好所需的教学资源。
3. 评估与反馈：根据教学进度计划表，进行教学评估，收集学生反馈，及时调整教学策略。
4. 沟通与协调：与相关部门和人员保持沟通，确保教学进度计划的有效实施。
通过制定和实施教学进度计划表，有助于教师合理安排教学内容，提高教学效果，实现教学目标。
组织学与胚胎学教学大纲
《组织学与胚胎学》实验教学大纲课程代码：课程名称：组织学与胚胎学英文名称：Histology and Embryology课程类型：学科基础课课程性质：必修课授课对象：七年制（医学试验班）开课学期：第4学期课程学时：40学时选用教材：《组织学与胚胎学实习指导》(第1版) 陈东主编科学出版社出版2003年授课地点：形态学实验中心执笔人：周莉（教授）审核人：周莉（教授）编写单位：组织学与胚胎学系编写日期：2010年9月一、实验教学目标组织学与胚胎学实验课是完成本课程教学的重要环节。
其目的是使学生掌握显微镜的使用方法，在显微镜下能够辨认人体主要细胞、组织和器官。
理解受精卵发育过程和胚胎各系统器官的发生过程。
教师在实验教学中，培养学生独立观察组织切片标本和电镜照片，并通过课程结束前放映幻灯片来验证学生观察的正确性。
在实验课中学生通过对所学理论的验证，加深对理论知识的认识和理解。
通过综合实验锻炼学生的动手实践能力，使学生在学习中体验获得知识的快乐和提高能力的成就感。
通过创新性实验训练学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
本实验要求教师讲课时专业名词使用英文，每次课前检测学生对每章专业英语词汇的掌握程度，以督促学生对专业英语的学习，使学生将来更快地适应高层次的工作环境和的社会需求。
实验一组织学绪论、细胞学（2学时）Introduction to histology and cell【实验要求】掌握：光学显微镜的使用方法；细胞的微细结构(脊神经节细胞)和细胞的超微结构(肝细胞电镜照片)。
了解：组织学与胚胎学的常用技术。
【实验内容】1．观看《组织学技术》录像。
2．录像片《The inner life of cell》哈佛大学制作。
3．观察脊神经节细胞切片标本。
作业：绘图和阅各种细胞器电镜照片。
【仪器设备】数码互动设备、多媒体、显微镜实验二上皮组织（2学时）Epithelial tissue【实验要求】掌握：单层柱状上皮、假复层柱状纤毛上皮、复层扁平上皮的形态特点和上皮细胞的特殊结构。
《组织胚胎学》课程标准
《组织胚胎学》课程标准一、课程基本信息课程名称：《组织胚胎学》课程性质：专业基础课适用专业：临床医学、基础医学等相关专业二、课程定位和课程设计（一）课程性质《组织胚胎学》是医学教育中的一门重要基础课程，整合了组织学和胚胎学两门学科的内容。
组织学是研究人体微细结构及其相关功能的科学，而胚胎学则是研究个体发生、发育规律及其机制的科学。
这两门课程均为形态学科，是临床医学等专业学生学习生理、生化、病理解剖等后续课程和临床实践所必备的基础。
（二）课程基本理念本课程以辩证唯物主义的观点为指导，坚持理论与实践相结合的原则，旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。
通过本课程的学习，学生将掌握人体正常微细结构及胚胎发生发育的基本规律，为后续医学课程的学习奠定坚实的形态学基础。
（三）课程设计思路课程设计遵循“必需、够用”的原则，结合医学教育的特点和要求，合理取舍课程内容。
注重形态与功能的统一，理论与实践的结合，通过直观教学、多媒体教学等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
同时，密切联系临床知识，适时插入相关领域的前沿进展，拓宽学生的视野。
三、课程目的（一）总体目的通过本课程的学习，使学生系统地掌握人体的微细结构及胚胎发生发育的基本规律，为学习其他基础和临床医学课程打下必要的形态学基础。
（二）具体目的1.知识目的巩固生物学有关细胞学的概念、细胞的超微结构及其功能。
掌握四大基本组织（上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织）的光镜结构和重要超微结构，理解其相关功能。
掌握各系统中重要器官的组织结构和功能联系。
掌握人胚早期发育的基本过程以及胚胎附属结构的形成、结构和机能意义。
2.能力目的提高学生独立分析问题与解决问题的能力。
掌握研究组织学与胚胎学常用的技术方法，如石蜡切片、超薄切片制作的基本原理及过程，组织化学、免疫组织化学的基本原理和应用范畴等。
培养学生熟练操作光学显微镜等实验技能。
3.素质目的培养学生热爱医学事业、具有良好的职业道德和为人民服务的精神。
《组织胚胎学》课程教学大纲
《组织胚胎学》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号：132D11A学分：3周学时：5总学时：68开课学期：2.2
开课学院：海洋学院
英文名称：Histoembryo1ogy
适用专业：水产养殖、海洋生物资源与环境
课程类别：专业教育平台课
课程修读条件：先修动物学
网络课程地址：暂无
二、课程简介
组织学是研究机体各种细胞、组织、器官微细结构及其相关功能的科学；胚胎学是研究机体的发生及发育规律的科学。
两门学科彼此相互关联，在水产养殖专业中合并为一门课讲授。
该课程作为水产养殖专业的重要专业基础课，其理论课教学主要讲授基本组织学、器官组织学及普通胚胎学基础知识；其实验教学主要观察学习上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织、循环器官、呼吸器官、消化器官、泌尿器官、生殖器官、内分泌器官、感觉器官等的结构特征，生殖细胞及早期胚胎发育过程，学习掌握组织切片技术，训练培养显微观察组织细胞的技能。
学好本课程，有助于水产动物增养殖学、水产动物疾病诊断学、水产动物免疫学等后续课程的学习及从事水产科学相关研窕。
三、教学目标
通过课堂理论教学，使学生熟悉上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织、循环器官、呼吸器官、消化器官、泌尿器官、生殖器官、内分泌器官、感觉器官等的结构与功能；熟悉主要水产经济动物胚前发育、胚胎发育及胚后发育过程；了解组织胚胎学研究方法及其在水产科学研究中的应用；通过实验学习，使学生掌握观察组织器官形态结构特征的方法,掌握生殖细胞及胚胎发育观察方法，掌握组织切片、显微观察技术；培养学生组织胚胎学实验技能，为后续课程学习奠定坚实的形态学实验技术基础。
四、理论教学内容及学时分配
六、考核及成绩评定方式
七、教材及参考书目。
组织胚胎学教案
平滑肌(smooth muscle)广泛分布于消化管、呼吸道、血管等中空性器官管壁上。
（一）平滑肌纤维的光镜结构
平滑肌纤维是梭形无横纹的细胞，核单个，长椭圆形或杆状，居中。胞浆丰富。
骨骼肌纤维呈长圆柱形，一条肌纤维内含多个细胞核，核呈扁椭圆形，位于肌膜下方；
肌浆内含大量肌原纤维，每条肌原纤维上都有明暗相间的横纹，后者由明带和暗带组成
明带又称Ι带，其中部为Z线
暗带又称A带，其中部较浅的窄带称H带，H带中央为M线
* 肌节（sarcomere） 为两条相邻Z线之间的一段肌原纤维，由½I带+A带+½I带组成；是骨骼肌收缩的基本结构单位
肌肉和肌纤维周围均包有结缔组织，按其位置不同分为肌外膜、肌束膜和肌内膜。
包在整块肌肉外面的致密结缔组织，称肌外膜。
若干条肌纤维集成束，束的外周包有较厚的结缔组织，称肌束膜。
分布在每条肌纤维周围的少量结缔组织，称肌内膜。
骨骼肌纤维表面附有肌卫星细胞，肌纤维损伤后肌卫星细胞分化形成肌纤维。
（一）骨骼肌纤维的光镜结构
⑤ATP被分解并释放能量，肌球蛋白头向M线方向屈曲转动；
结果细肌丝向暗带滑入，明带变窄，暗带长度不变，H带可消失，肌节缩短，肌纤维收缩。
⑥收缩完毕，Ca²+被泵回肌浆网内，肌钙蛋白等恢复原状，肌纤维松弛。
二、心肌
心肌分布于心壁和临近心脏的大血管壁上
心肌内无肌卫星细胞，局部心肌受损时，由结缔组织细胞增殖修复
②横小管较粗，在Z线水平。
③肌浆网稀疏，纵小管不发达，终池少而小，只形成二联体。
④闰盘的横位部分在Z线水平；其上有中间连接和桥粒；
闰盘的纵位部分有缝隙连接。
结合肌节的结构引导学生理解骨骼肌的收缩
《组织学与胚胎学》-课程标准
第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《组织学与胚胎学》英文名称：《Histology and Embryology》二、学时与适用对象课程总计54学时，其中理论课36学时，实验课18学时。
本标准适用于五年制临床医学专业。
三、课程性质地位《组织学与胚胎学》是五年制临床医学专业的一门必修的专业基础课程。
其中《组织学》《Histology and Embryology》它研究正常人体的微细结构及其相关功能学科，隶属于医学的形态学范畴。
《胚胎学》（embryology）主要是研究从受精卵发育为新生个体的过程及其机制的科学，研究内容包括生殖细胞发生、受精、胚胎发育、胚胎与母体关系、先天性畸形等。
《组织学与胚胎学》与基础医学和临床医学各科有着密切关系，只有在充分认识人体微细结构及其相关功能的基础上，才能正确理解人体的生理现象、病理过程和先天畸形发生及防治。
因此，学生对《组织学与胚胎学》学知识的理解和掌握，将为后续的基础医学、临床专业等各门课程的学习，以及毕业后的继续教育奠定坚实的基础。
四、课程基本理念1.坚持以学生为为中心，教师为主导的教学理念。
全程贯彻素质教育、个性化发展等教学新理念思想。
2.教学内容设置上，学生除了掌握本门课程的基础知识和基本技能外，还要着重培养学生的综合分析和解决问题的能力，通过解决问题学生学会解决问题思维和方法。
3.教学方法突出以问题为基础教学法，灵活利用案例法教学、团队教学等先进的教学方法，通过运用多媒体课件、视频录像、网络课程等多种现代化教学手段，发挥现代信息化教学的特点和优势，使学生明确学习目的，激发学生学习兴趣，调动学生的积极主动性，克服学习中困难。
4. 《组织学与胚胎学》教学中应注意以下2个问题：（1）结构与功能关系人体所有的结构和功能都是密切相关的，有功能就需要什么样的结构，有什么样的结构就决定它能完成什么样功能。
使学生看到结构联想其功能，知道功能就明白需要什么结果。
（2）理论联系实际，明确学习目的教学中应特别注意将理论与实践相结合的原则，应结合临床工作的需要和实际应用，重要的知识点均有“临床病例”和提出相关问题，在每一章节都引入与本章知识密切相关的学科前沿知识、科研进展、医学史、医学人文等方面的“知识拓展”，进一步引导学生课后学习、思考、讨论，同时，加深在专业课中培育医学生社会责任意识和人文精神的理念。
《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准
人体解剖学与组织胚胎学一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务人体解剖学与组织胚胎学是从分子、细胞、器官和系统水平介绍人体结构的学科，是生命科学中的一个重要分支，是护理专业一门重要的专业基础课程。
本课程是研究正常人体各系统器官形态和功能的一门综合性学科。
本课程的任务是通过理论教学，使学生掌握人体解剖学与组织胚胎学的基础理论和基本知识，为后续专业课的学习奠定良好的基础。
（二）前后续课程的安排本课程以高中生物学课程的学习为基础，也为进一步学习生物化学、药理学、微生物免疫学、护理学基础、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、内科护理等后续课程提供坚实的基础。
三、课程目标（一）总体目标通过学习人体解剖学与组织胚胎学，掌握正常人体各主要部分形态、结构、位置、毗邻关系，是学习人体生理学的形态学基础。
通过对本门课程的学习，使学生具备科学思维能力、严谨的科学态度和一定的创新精神，培养良好的敬业精神和职业道德，为其它后续课程的学习及今后的发展打好基础。
（二）具体目标四、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容第一章绪论（1学时）教学目的与要求：1.掌握常用解剖学术语：解剖学姿势、常用方位术语、轴和切面术语。
2.熟悉人体器官的组成和系统的划分。
教学内容1.解剖学的研究内容；解剖学的学习观点和方法；人体器官的组成和系统的划分；2.常用解剖学术语。
重点：常用解剖学术语。
教学建议：重点讲解解剖学姿势；常用方位术语；轴和切面术语。
第二章基本组织（5学时）教学目的与要求：1.掌握上皮组织的一般特点和分类；疏松结缔组织各种成分，骨组织的结构和功能，神经组织的构成，神经元的形态、类型、结构特点。
2.熟悉血液的组成及其功能；三种肌组织的结构特点；3.了解致密结缔组织、脂肪组织、网状组织的结构。
教学内容：1.上皮组织；2.结缔组织；3.肌组织；4.神经组织。
重点：掌握上皮组织的一般特点和分类；骨组织的结构；神经组织的构成；神经元的形态、类型。
《人体解剖学和组织胚胎学》课程标准
《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准课程性质：专业基础课学分：6分参考学时：总学时：96理论学时：66 课内实践学时：30 实训学时：适用对象：三年制高职护理专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《人体解剖学与组织胚胎学》是一门研究正常人体形态和结构的科学，是护理专业重要的基础课程。
其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属。
只有正确认识人体各器官、组织的形态结构，才能充分理解人体的生理现象和病理发展过程，准确判断人体的正常与异常，从而对疾病进行正确的临床诊断与治疗。
同时为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。
（二）课程的设计思路《人体解剖学与组织胚胎学》课程是根据关于培养目标和课程设置的规定为“医科类各专业”大专层次开设的一门基础课。
通过本课程的学习，使学生在医学的有关领域打下比较广泛和必备的理论与基础知识，以利于后续课程的学习。
围绕护理专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。
本课程安排在第1学期，课程总课时78学时，理论为68学时、实践为10学时。
该课程总体框架结构安排如下表。
《人体解剖学与组织胚胎学》课程安排表二、课程目标坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。
教师的主导作用具有客观性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。
学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分调动学生主观能动性，发挥其较强的知识基础和自学能力的优势，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展，完成教学目标。
此外，突出课程的前沿内容，着重培养学生的科学研究能力和创新精神。
在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革。
围绕护理专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍本课程教学内容，确定教学的重难点。
组织胚胎学教案
组织胚胎学教案章节：第三章固有结缔组织目的要求：掌握疏松结缔组织的分布、组成、结构和功能。
熟悉致密结缔组织、脂肪组织和网状组织的分布、结构特征和功能。
了解结缔组织的起源、分布、结构特征、分类和功能。
教学内容：一、疏松结缔组织（60 分钟）二、脂肪组织（15 分钟）三、网状组织（10 分钟）四、致密结缔组织（15 分钟）重点：疏松结缔组织的分布、组成、结构和功能。
难点：分子筛的构成。
授课单位：组织胚胎学教研室教学内容第三章固有结缔组织60/、疏松结缔组织疏松结缔组织(loose connective tissue)结构疏松，类似蜂窝，故又称蜂窝组织，临床所说的蜂窝织炎，指的是这种组织的炎症，疏松结缔组织在体内分布很广，常见于细胞、组织、器官之间及器官内部，其结构特点是纤维排列松散，基质含量较多。
疏松结缔组织具有连接、防御、保护、营养和创伤修复等功能。
疏松结缔组织铺片(一)纤维1.胶原纤维(collagenous fiber)：数量最多，新鲜时呈乳白色，故又称白纤维。
纤维粗细不等，直径1〜12pm, HE染色片上呈粉红色，胶原纤维常被粘合在一起构成胶原纤维束，粗细不等，呈波浪形，互相交织分布，电镜下可见它是由更细的胶原原纤维构成，由于构成胶原原纤维的蛋白分子呈规律性错位排列，形成明暗相间的周期性横纹，致使胶原纤维也显横纹，胶原纤维由胶原蛋白构成。
胶原纤维韧性大，抗拉力强，弹性较差，胶原纤维是使结缔组织具有支持作用的物质基础。
2.弹性纤维(elastic fiber)：新鲜时呈黄色，故又称黄纤维，HE染色片上，染成浅红色，不易与胶原纤维区别，用特殊染色方法可以显示。
弹性纤维常分支交织成网。
弹性纤维由均质状的弹性蛋白和微原纤维束组成，弹性纤维韧性差，弹性好，随着年龄的增长弹性会逐渐减弱。
3.网状纤维(reticularfiber)：纤维细短而分支较多，常相互交织成网，HE染色片上不易着色，故不能分辨，电镜下，可见类似胶原纤维的周期性横纹，一般认为它是胶原纤维的幼稚阶段，用每条纤维表面都含有较多的酸性蛋白多糖，所以，银染色法很容易使它染成黑色，故又你嗜银纤维。
《组织胚胎学》教案
教学媒体或 教具
多媒体、板书
教学方法
讲授法、演示法
教 学 过 程
基本教材和 主要参考文
献 教学后记
一、复习 导出新课 二、皮肤 （一）皮肤的结构
1、表皮 2、真皮 （二）皮肤的附属器 三、睾丸 四、小结
5 分钟
20 分钟 15 分钟 15 分钟 30 分钟 5 分钟
石家庄医学高等专科学校
教案首页
教师姓名 课程名称
教学媒体或 教具
多媒体、板书
教学方法
讲授法、演示法
一、复习生殖系统，引入新课
二、胚胎学总论
教
（一）、胚胎学的研究意义
学
（二）、受精、植入
（三）、三胚层的形成及分化
过
三、胎儿及附属结构
程
四、多胎、双胎、畸形
三、小结
5 分钟
5 分钟 20 分钟 25 分钟 20 分钟 10 分钟 5 分钟
基本教材和 主要参考文
教案首页
教师姓名
教研室
组胚教研室
授课时间
课程名称 组织学与胚胎学
授课专业、年级、班级
授课内容
结缔组织（一）
授课学时 授课类型
2 理论
授课目的
教学重点、 难点
掌握结缔组织的特点与分类；掌握疏松结缔结缔组织中主要的细胞 的结构和功能。了解纤维和基质的形成。了解致密结缔组织、脂肪组 织、网状组织。 重点：疏松结缔组织中主要的细胞的形态结构和功能。
10 分钟
（三）球旁复合体
20 分钟
三、 小结
5 分钟
基本教材和 主要参考文
献
教学后记
石家庄医学高等专科学校
教案首页
教师姓名 课程名称
组织胚胎学教研室2010年秋季学期实验课教学日历
38/组
38/组
李艳超/副教授，
刘颖/讲师
16
2
11.25
5,6
7,8
感觉器官
掌握眼球、内耳的光镜结构
38/组
38/组
李艳超/副教授，
刘颖/讲师
11
17
2
2
12.3
5,6
7,8
生殖系统
掌握睾丸、卵巢的光镜结构，熟悉子宫、乳腺的光镜结构
38/组
38/组
李艳超/副教授，
刘颖/讲师
38/组
38/组
崔佳乐/讲师
姜文华/副教授
1
3
2
9.26
1,2
3,4
结缔组织
掌握疏松结缔组织细胞和纤维的结构，熟悉致密结缔组织和脂肪组织的结构和
38/组
38/组
崔佳乐/讲师
姜文华/副教授
2
4
2
9.29
1,2
3,4
血液
掌握血细胞的结构和功能，熟悉血细胞的发生及其概念
38/组
38/组
崔佳乐/讲师
姜文华/副教授
1,2
3,4
内分泌系统
掌握甲状腺、肾上腺、垂体的光镜结构，熟悉甲状旁腺的结构
38/组
38/组
李艳超/副教授，
刘颖/讲师
8
11
2
11.8
1,2
3,4
皮肤
掌握皮肤的光镜结构
38/组
38/组
李艳超/副教授，
刘颖/讲师
12
2
11.12
5,6
7,8
消化管
掌握胃、小肠、结肠的光静和电镜结构，熟悉食管的光镜结构
《人体解剖学与组织胚胎学》教学计划
XXX学校2014—2015学年度第一学期《人体解剖学与组织胚胎学》教学工作计划姓名 XXX一、学生基本情况分析本学期所授班级为两个班，共有学生102人。
从整体看，两个班级均属于个别优等生稍好，后进生较多这种情况。
个别学生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动学习的好习惯，并有一定素养，发展也比较全面。
有的多年未拿笔杆，甚至有些学生初中未毕业就在家浪荡厌倦后才返校读书，有的抱着混混的态度进学校。
他们都没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业或作业潦草；上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺、自我管理能力差。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、教学设想本教材以培养中级实用型卫技人才为目标，以新的教学计划及大纲为依据，体现“思想性、科学性、先进性、启发性、适用性”，强调“基本理论知识、基本实践技能、基本态度方法”。
为我县广大农村培养能适应新时期农村医疗卫生工作需要的，能为农民提供常见病和多发病防治、卫生保健、疾病控制和健康教育服务，具有中专学历和具备参加执业助理医师考试资格的合格卫生技术人才，提高广大农村居民的就医质量和水平，促进我县农村卫生服务事业可持续发展。
三、方法与措施1、知识传授、能力训练与行为养成相结合。
教学中要把知识传授、能力训练与学生的行为养成统一结合起来，做到知行统一。
2、面向全体与个别指导相结合。
教学中要面向全体学生，注重加强对个别学生的指导。
用正确的学生观和成才观看看待学生，努力成为学生的良师益友。
3、不断创新教学内容和方法，按照书本的要求：由“认知、情感态度观念、运用”组成的三维目标来组织教学，并使教学内容不断得到创新。
在教法上，要结合学生的接受能力和特点，依据“三个贴近”的要求，做到“贴近职业、贴近社会、贴近中职生”。
教学设计的着眼点落实到如何调动学生的积极性和学生正直得到感悟和启迪上。
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2014学年第__一_学期教学进度表
教学点名称
滨海卫校
学时统计
总学时数
36
课程名称
组织坯胎学
年级
2014
层次
本科理Leabharlann 学时数36专业护理
班级人数
实验学时数
次
数
教学内容
备
注
理论课
学时
教师
职称
实验课
学时
教师
1
第一章细胞
2
陆峰
2
第二章上皮组织
3
陆峰
3
第三章结缔组织
3
陆峰
4
第四章肌肉组织
3
陆峰
5
第五章神经组织
2
陆峰
6
第六章循环系统
2
陆峰
7
第七章免疫系统
2
陆峰
8
第八章消化系统
3
陆峰
9
第九章呼吸系统
3
陆峰
10
第十章泌尿系统
2
陆峰
11
第十一章皮肤
2
陆峰
12
第十二章感觉器官
3
陆峰
13
第十三章内分泌系统
2
陆峰
14
第十四章男性生殖系统
2
陆峰
15
第十五章女性生殖系统
2
陆峰
授课教师___________教务科长________________