浅谈高职院校《网页设计》课程教学改革
中职网页设计与制作课程教学改革与实践
中职网页设计与制作课程教学改革与实践【摘要】本文主要围绕中职网页设计与制作课程教学改革与实践展开探讨。
首先从背景介绍中提到当前中职网页设计与制作课程存在的问题，引出研究目的和研究意义。
然后对中职网页设计与制作课程教学现状进行分析，探讨改革的必要性并分享实践案例。
接着探讨教学方法优化和建立课程评估与反馈机制。
结论部分将重点关注中职网页设计与制作课程教学改革的效果，展望未来并提出建议。
通过本文的研究和讨论，旨在为中职网页设计与制作课程的教学改革提供参考和借鉴，以提升教学质量和学生综合能力。
【关键词】中职、网页设计与制作、教学改革、实践、教学方法、评估、反馈机制、效果、展望、建议、总结1. 引言1.1 背景介绍中职网页设计与制作课程教学改革与实践的背景介绍：随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，网页设计与制作已经成为一门必不可少的技能。
在中职学校，这门课程也逐渐受到学生和教师的关注。
传统的教学方式和内容已经不能满足当今社会的需求和发展趋势，因此对中职网页设计与制作课程的教学进行改革和创新势在必行。
在当前的教学中，很多中职学校网页设计与制作课程教学仍停留在基础知识的灌输阶段，缺乏实践性、生活性和创新性。
学生学习兴趣不高，学习效果也不明显。
有必要对中职网页设计与制作课程进行教学方式和内容的优化和改革，提升教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
在这样的背景下，本研究旨在探讨中职网页设计与制作课程教学的现状和问题，提出改革的思路和建议，并结合实践案例分享教学经验，以期为中职网页设计与制作课程的教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的中职网页设计与制作课程教学改革与实践的研究目的是为了探索如何更好地适应现代技术发展的需求，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新意识和团队合作能力。
通过对当前中职网页设计与制作课程教学现状进行分析，我们可以发现其中存在的问题和不足，从而提出针对性的改革措施。
通过分享实践案例，可以帮助教师和学生更好地理解教学内容，提高教学效果。
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施在高职课程教学中，《网页设计与制作》是计算机专业的重点课程，对学生动手能力提高和创造思维培养具有积极地导向作用。
本文通过分析高职《网页设计与制作》课程现状，主要探讨了高职《网页设计与制作》课程的改革措施，从而以期能促进高职《网页设计与制作》的教学效果。
标签：高职；《网页设计与制作》；课程现状；改革措施1 高职《网页设计与制作》课程现状分析网页设计与制作是一门新兴的、热门的技术，是计算机应用、计算机网络等专业的专业基础课，其对学生吸引力和影响力也很大，专业覆盖面大，其能够提高学生的职业行为能力，培养学生的网站建设与网页实际与制作的综合技能和素质。
近些年来，高职院校也培养了大批网页设计人员，但是能够独立设计出作品的人少，其原因主要有以下几点：（1）各高职网页设计课程还没有形成完整的课程体系，网页设计本身具有知识点多、操作性强的特点，很多高职院校课时不充分，技能训练不全面，在课堂上无法使学生获得足够的知识点，网页设计、优化、排版等无法实现预期的效果。
（2）课程建设积淀的很少，教材和参考书良莠不齐，教师可借鉴的资源非常有限，综合应用讲的少，针对软件工具讲授的多。
同时网络上一些网站课程缺乏对学生的整体引导作用，个别特效制作和代码的套用，花拳绣腿，只是简单的知识堆积。
（3）一些教师入行不深，能力不够，会让网页失去创造性，通过下载网页模板，教学生更改页面元素，照搬版式，以桃代李，模仿。
同时，很多教师专业上各有所长，一些设计水平高的教师资源没有利用上，一人包揽很多人物，影响了学生的设计水平和职业能力的提升与培养。
（4）在教学过程中，实践教学与实际需求脱节，多数采用传统的教学模式，课程实践忽视了网页设计、网页素材的加工和应用等重要环节的教学，往往是进行一些基于Dream weaver软件基础知识和技能的练习，选用的是某一版本的教材，导致学生缺乏解决实际项目的技术，网页只有内容没有形式。
中职《网页设计与制作》课程教学改革探讨略见
中职《网页设计与制作》课程教学改革探讨略见网页设计与制作是中职教育中常见的课程内容，这种课程是在中职学校培养学生熟练应用web网页设计知识，感受网络技术信息世界，了解计算机技术进步，指导学生正确使用网页设计制作知识的一门课程。
面对新技术和新环境的改变，中职学校在教学改革上也摆脱传统的课程框架展开改革，以能让学生用互联网让学生激发兴趣，让学生了解计算机的技术发展，指导学生正确使用网页设计制作知识。
首先，要重视课堂欢迎学生的积极性，培养学生的创新思维，鼓励学生自主学习，激发学生积极参与课堂活动。
给学生提供舒适的学习环境，关心每位学生，加强学生素质教育，让学生懂得作为网页设计协调的团队成员的注意事项。
其次，促进网页设计与制作教学的实践性理论间的衔接，将有效的理论知识应用到实践中，加强网页制作实践训练，扩大实践教学范围。
做好实践教学落实工作，使学生能掌握实践方法和技能，熟悉软件使用，积极参与教学实习与学习，有效进行实训。
第三，利用互联网，给学生提供一个良好的学习平台，扩大资源范围，给学生更多的学习机会，开设更具有趣味性的学习课程，积极收集素材和教学内容，提供真实的学习环境，再加上实训实践，从而提高学生的学习兴趣和技能。
最后，要结合当前社会环境，注重学生未来职业发展，落实网页设计和制作教学目标，学习计算机基础知识，掌握计算机应用技术，及时学习新的网页制作知识。
开设专业的实训课程，加强网页设计与制作实践得到更多的体会，从而提高学生的实际技能，是中职教育重要的一环。
以上是对中职《网页设计与制作》课程教学改革探讨的略见，希望教师在把握课程内容的基础上，采取恰当措施，加强实践性活动，积极收集资源，提升学生网页设计与制作技能。
试论《网页设计》课程教学改革
试论《网页设计》课程教学改革【摘要】《网页设计》是以计算机应用技术专业的核心课程，为职业基础能力课。
笔者通过多年实践教学经验研究以及对职业工作岗位进行整体化的调研与分析，先后多次与专业课教师进行研讨并进行课程内容的整合，从而摸索出一套以任务驱动教学为主线，以企业网站建设为目标、适合计算机专业学生的教学模式。
【关键词】网页设计；教学改革；任务驱动在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，互联网的迅速发展更是为中职计算机专业学生的发展提供了良好的机遇，截至2012年1月，全球网站数量为5.55亿个，比去年同期翻了一倍。
社会对网页设计从业人员的需求激增，但我们的毕业学生并不能真正的进行项目的开发，这就对我们的教学提出了更新的要求。
如何改变学生现有的知识水平与操作技能，增强他们的职业竞争能力迫在眉睫。
《网页设计》课程改革势在必行。
一、课程现状及存在问题1.课程特点《网页设计》是一门由很多知识综合而成的。
主要包括：图形图像处理、动画的制作以及HTML语言、JavaScript语言、CSS+DIV等方面，涉及的软件主要有DreamWeaver、Flash、Photoshop等，它们相互渗透和依赖，构成一个科学的、完整的课程体系。
《网页设计》侧重学生对网页的设计技术掌握和实际应用能力培养，为了保证实训教学能够达到培养目标，因此要求课程在对图形、图像和声音处理能力强的计算机房进行，这样既可以锻炼学生的动手能力，又可以激发他们的学习兴趣。
2.学生分析本课程主要针对的是中职二年级学生，中职学校的学生一般都是中考落榜生。
他们在初中阶段由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。
他们的接受能力和动手能力很强，但自我约束力差，学习积极性不高，职业竞争力更是无从谈起。
3.存在的问题分析了课程特点及学生特点之后，我认为，我校的《网页设计》课程存在如下问题：一是课程教学内容过于分散，现状是把课程分成三部分，由三个老师在三个学期分别讲授，这使得本来是一个整体的内容无法集中，学生形成的知识体系也自然是分散的；二是教学内容部分知识更新过缓，无法满足当前社会需求；三是教师的教学方法有待改善，教师应该做到授之以“渔”，而非授之以“鱼”，学生的状态是学而不会用。
高职院校图形类专业《网页设计与制作》课程建设改革的探讨
高职 院校 图形 类 专 业《 网页设 计 与 制作 》
课 程 建 设 改 革 的探 讨
郑 伟 薛 岚
（ 江西信息应用 职业 技术 学院 ， 江西 南 昌 摘 要： 《网页设计 与制作》 课程 已经成为 高职 院校计算机 类专业必修的专业技能课程 。随着行业 需求的变化 ， 针 对 高职 院校 图形类专业《 网页设计与制作》 课程 的现状 ， 谈 几点改革 的
求， 例如可 以通过对毕 业生进行跟踪 调查 、 公 司走访 、 网上 查询 等途径 了解岗位需求 ， 动态的调整教学 内容和 目标。
，
３ ． ２ 根据社会需求， 调 整 课 程 内容 ， 同时加 强课 程 间 的 紧 密性
目前许多高 职 院校 的图形 类专 业开设 的《 网页设 计 与制 作》 课程主要是以静态 网页为主 ， 这也确实 是图形专业 的特点 ， 但是社会需求对课程 的要求越来 越高 ， 对课程 内容可 以做 以下 调整 ： １ ） 加强 平 面课 程 与 《 网页设 计 与 制 作》 课 程 的联 系 ， 将 ｆ ｉ ｒ ｅ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ 与ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 合并 在一起 ， 开设 专题 ， 讲解 平面 网页 的 相关知识 ， 提高学生平面设计的功底 ， 强化学生把平 面知识 充分 的应用到网页设计的实战中来 。２ ） ， 教学 内容上应该革新 ， 在保 持原有 的课 程 内容 的基 础 上 增 加 交互 性 设 计 的 内容 ， 例 如 ｊ ａ ｖ ａ ｓ ｃ ｒ ｉ ｐ ｔ 、 数据库 、 简 单 的服务器技 术如 ｐ ｈ ｐ等 ， 扩大课 程 的知 识覆盖面 ， 提高岗位竞 争力和扩 大就业面 。３ ） ， 尽 量弱化 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 在 网页中的作用 ， 减少 网页插 件的使用 ， 改用 ｊ ａ ｖ ａ ｓ ｅ ｒ ｉ ｐ ｔ 等技术 代替。
浅谈高职院校《网页设计与制作》课程改革
、
引 言 Байду номын сангаас
随着互联 网的发展，对网页设计人才的需求也越来越多 ， 要求也越来越高 。 《 网页设计与制作 》不但是高职院校计算机相 关专业的核心基础课程，也是电子商务 ，工科相关专业 的专业 课程 以及艺术相关专业的选修课程 面对市场需求的变化，不同的专业的学生，我们再不能不 考虑学生的专业 ，而是用同一本教材教授所有 的学生 ，而是应 该根据 市场 的需求 ，针对不同的岗位 的不同要求 ，因材施教， 进行相应 的教学改革。 二 、课 程 性 质 《 网页设计与制作》其 主要任务是使学生掌握 网页设计及 制作的基本知识 ，了解当今 网页设计与制作技术发展的趋势 ， 培养学生网站建设和网页设计过程 中的综合能力学生毕业后 可 胜 任网站管理员 、网页设计师 、网页美工师等工作 岗位，并可 不断提升 岗位工作能力 。 《 网页设计与制作 》是一门操作实践性很强的课程。 基于 《 网页设计与制作 》课程的特点和网页设计人才的岗 位 需求 ，需要从 以下几个方面进行教学改革： （ 一 ）课 程 设计 的理 念 的 更新 培养学生的职业能力是职业教育课程 设计 的基本 目标。本 课程 的教学是基于相关就业 岗位 的工作过程 ，把课程 内容模块 化 ，课程 内容序列化，课程设计将 “ 企业 的任务 ”以 “ 教学 的 形式 ”来完成 “ 人才 的培养 ”。 课 程 设 计 的 思路 由于对相应的工作 岗位群应该具有的相关职业能力 《 网页设计与制作 》课程设计采用 “ 基于工作过程 ”新 的 教学模式 ，对网页设计人员 以实际工作岗位 中的工作过程为依 据 ，分解 出四个工作任 务，即网页的设计与制作、图形图像动 画素材的加工处理 、 网页配色及熟悉网站开发 以及发布 的流程。 再 由这 四个工作任 务分解 出多个 岗位 工作 能力 ，再 由职业能力 转化为相应的只是，工作技能和工作态度 ，然后确定教 学的内 容和教学的先后次序 。 再将整个过程形成一个完整的教学体系。 （ 二 ）针对不同的专业 的教学内容有 的放矢，加强不 同专 业 的 适 用 性 １ ． 针对不 同专业 《 网页设计与制作》采取模块化教学方式 为了针对 不同的专业 ，教学 内容 决定采用模块化，不 同专 业学生可以选取不 同的模块进行学习。 《 网页设计与制作》课程教学根据不 同的专业和学生兴趣 点的不同，选择不 同的教学模块 。计算机专业大体上可 以分为 两个教学模块 ：页面设计 （ 静态和动态 ）和平面设计 。
浅析中职《网页设计》课程教学的改革
浅析中职《网页设计》课程教学的改革【摘要】以就业为导向,以服务为宗旨是中职教育的特色。
在中职阶段开设的专业课程不仅要满足学生的需要与兴趣,同时也要考虑满足就业市场的需求,所以专业课要真正从学生发展的角度出发,不断改革与充实教学内容,注重突出学生的实践性、应用性的培养。
【关键字】网页设计欣赏实战定向《网页设计》是一门实用性和综合性都很强的课程,而且网页设计方面的就业市场空间很大,因此如何将此门课程的教学紧密与社会需求结合起来是我们教师应该认真思考的问题。
通过对企业的调研,制定合理的教学方法,才能为企业培养合适的技能型人才。
只有这样,才能从根本上解决学生就业的问题。
以往网页设计课程考核的评价角度很到位,包括思想性和科学性、创造性、艺术性、技术性等几个方面,缺陷是把技术性作为学生学习的关键点,把学会使用软件作为核心,忽略了创造性和艺术性。
因此网页的设计缺少实用性,大部分学生就好像在玩拼图游戏,把图片文字堆积在页面上就大功告成了。
针对这些疑惑,我提出《网页设计》教学过程应从欣赏、实战、定向三方面进行改革。
一、学会欣赏是激发学生兴趣的源泉学生喜欢上网,浏览网页无数,却很少分析网页。
要学习网页设计,欣赏网页必不可少,教师要展示些国内外经典作品,用网页的视觉冲击唤醒学习的兴趣,激发学生的内部活力,促进学生获取知识、形成能力、提升品质、张扬个性。
然而很多教师在此课程开始就讲软件,讲了几课时还没做成一个页面,只是文字与图片的堆积和链接的使用,这样会熄灭学习的热情。
如果从网页版面设计着手,介绍常用的布局形式,如:T型结构布局、口型结构布局、三型布局,对称对比布局,pop布局并欣赏符合各种标准的页面。
再阐述网页的色彩是树立网站形象的关键之一,根据网站的整体构思进行协调的配色。
这样就能轻松自然的引导学生进入网页设计的正轨。
考虑到中职学生有较强的上进心,有学好知识和技能的愿望,但学习习惯不好,很容易“知难而退”。
可是学习网页制作又是个比较漫长的过程,必须利用前几个课时激发学生的学习主动性,让他们懂得欣赏网页,成为专业的网页评论者,为自己的网页设计奠定基础。
论中职校网页设计课程的教学改革
论中职校网页设计课程的教学改革随着互联网快速发展，网页设计已经成为一门热门的职业。
在这个背景下，越来越多的中职学校开始为学生开设网页设计课程，以培养相关人才。
然而，传统的教学模式已经无法适应当今社会的发展需求。
本文将从教学目标、课程内容和教学方法三个方面探讨中职校网页设计课程的教学改革。
教学目标网页设计课程教学目标应当符合中职教育的特点，即职业化教育、技能培训和学以致用。
在这个前提下，网页设计课程的教学目标应该有以下几点：1.培养学生的创新能力。
在网页设计领域，需要有创新思维才能制作出吸引人的网页。
2.提高学生的技术水平。
学生在课堂上应该学会如何运用HTML、CSS、JavaScript 等编程语言来制作网页。
3.培养学生的团队精神。
学生在课堂上应该学会如何协作完成一个网页设计项目。
4.培养学生的职业素养。
学生应该了解网页设计行业的基本知识和职业道德规范，掌握与用户交流沟通的技巧。
课程内容网页设计课程应该紧跟行业前沿，随时更新课程内容。
在此基础上，可以考虑将课程内容分为以下几个部分：1.前端技术基础课程。
学生需要学会 HTML、CSS、JavaScript 等编程语言的基本语法和使用方法。
2.设计原理基础课程。
学生需要掌握网页设计的一般原则，例如设计规则、颜色搭配、排版布局等常见技巧。
3.技能操作课程。
学生需要学会使用相关的设计软件，例如PS、Sketch 等。
4.团队协作课程。
学生在小组内需要完成一个网页设计项目，从而培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学方法为了落实教学目标和课程内容，中职校应该采用多种教学方法，例如：1.动手实践。
学生需要通过实践操作来加深对课程内容的理解和掌握。
2.分组讨论。
老师可以将学生分组，让他们在小组内彼此交流和探讨。
3.项目式教学。
学生需要在小组内完成一个网页设计项目，从而更好地落实课程内容。
4.课内外拓展。
老师可以鼓励学生积极参与网页设计行业相关的竞赛、展览、交流活动等。
论《网页设计课程》教学改革的必要性
论《网页设计课程》教学改革的必要性随着互联网的发展和普及，越来越多的人开始关注和学习网页设计。
然而，传统的网页设计课程在教学内容和方法上已经无法适应现代社会的需求，因此有必要对网页设计课程进行教学改革，以适应社会和市场的需要。
一、当前网页设计课程存在的问题1.教学内容过时。
许多传统网页设计课程仍然停留在表格、框架、Flash等基础技术上，而忽视了当今前端开发技术的巨大变化和新趋势。
2.教学方法单一。
教师仅通过PPT和演讲来讲解知识点，学生缺乏动手操作和实际项目实践的机会，学习成效低下。
3.缺乏与市场对接。
教师教授的知识点多为理论，缺乏实际操作和对市场的关注，学生完成的网站项目无法与市场需求对接，实用性不强。
4.过分强调外观设计。
虽然外观质量是网页设计重要的组成部分，但是过分强调网站的美观性可能会导致设计师忽略了网站的可访问性及技术实现的难度和局限性。
二、网页设计课程的教学改革建议1.更新教学内容。
针对新技术和趋势更新教学内容，教授JavaScript、动画、响应式设计、移动优化等新领域，以及基础设计概念如色彩理论、排版、布局设计等。
2.实践为主导的教学。
将网页设计课程基于项目教学进行改进，鼓励学生实践操作以及实际项目实践，加强学生对实际技能的掌握和练习。
3.注重技术实现。
重视网站技术实现，以及网站的性能、安全和可用性等技术问题，在教学内容和实践中加强对技术实现和设计的思考。
4.强化市场对接。
在教学中引入社会实践环节，鼓励学生参加行业比赛和交流活动等，加强与市场的对接。
5.平衡美术和功能设计。
在教学中鼓励设计师兼顾网站外观设计、交互设计与技术实现的平衡度。
同时，思考完成网站时，如何维持内容的可用性和可访问性，充分考虑包容率和用户体验。
三、结论随着互联网的快速发展，网页设计已成为一个必备的技能，它要求设计师具备更多的技术能力和市场意识。
而教学改革是实现教育目标的必要途径，只有通过更新内容、强化实践、加强技术实现和市场对接等，才能更好地适应现代社会和市场的需求。
论中职校网页设计课程的教学改革
论中职校网页设计课程的教学改革【摘要】中职校网页设计课程的教学改革正在逐步展开。
本文从背景介绍、问题意识和研究目的入手，探讨了传统教学模式存在的问题，提出了理论与实践相结合的教学方法。
对课程设置、教学资源的更新进行了调整，通过案例分析展示了改革的有效性。
教学改革的意义在于提高教学质量和学生就业竞争力，同时展望未来更好地适应互联网时代的发展。
通过对中职校网页设计课程的教学改革，可以更好地培养学生的实践能力和创新精神，为他们未来的就业和发展打下坚实基础。
【关键词】中职校、网页设计课程、教学改革、传统教学模式、理论与实践、课程设置、教学资源、案例分析、教学意义、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍中职学校网页设计课程的教学改革，是针对传统教学模式存在的问题而进行的一次全面的革新。
随着互联网的快速发展，网页设计已经成为一门重要的职业技能，在数字时代背景下，中职学校的网页设计课程也面临着新的挑战和机遇。
传统的教学模式主要以传授理论知识为主，缺乏与实际应用结合的机会，学生们往往只是停留在书本知识上，无法真正掌握技能。
而随着互联网的不断发展，网页设计的实践性越来越重要，学生们需要接触更多与实践相关的内容。
为了更好地适应这一新的教学需求，中职学校网页设计课程需要进行相应的调整和改革。
通过理论与实践相结合的教学方法，可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高他们的实际应用能力。
课程设置也需要根据市场需求和行业发展动态进行调整，以确保学生们能够学到最实用的知识。
在这样的背景下，中职学校网页设计课程的教学改革势在必行，只有通过不断地更新教学资源和改善教学方法，才能更好地培养学生们的实际操作能力，以适应未来的职业发展。
1.2 问题意识中职学校网页设计课程的教学改革是当前亟待解决的问题。
随着信息技术的迅猛发展，传统的教学模式已经无法满足学生对于实践性能力的需求。
现有的课程设置和教学资源往往滞后于行业发展，无法有效培养学生的创新意识和实践能力。
高职院校网页设计制作课程教学改革论文
浅谈高职院校网页设计与制作课程教学改革的探索摘要:论文结合笔者多年的网页制作经验和教学经验分析了《网页设计与制作》课程在传统教学模式下存在的问题,并根据此课程的教学和学习特点,从培养目标、教学内容、教学手段、教学方法和教学模式上进行了探讨,并针对高职学生就业特点,构建具有以市场为导向的课程教学体系。
关键词:高职课改网页设计课改网页设计与制作课改教学改革中图分类号:g712 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0176-01随着互联网的飞速发展,网站已经成为企事业单位展示企业形象和服务客户的一个窗口,同时也是人们工作、生活和学习的一个重要组成部分[1]。
因此《网页设计与制作》课程作为一门技能课也成为了高职高专院校的一门必修课。
然而很多学过这门课程的学生往往不能独立地对于整个网站的进行设计和制作,即使有同学能按相应的要求制作出来,也很不专业达不到很好的视觉效果和网站功能[2]。
1 以市场为导向,明确教学培养目标市场的需求是我们培养人才的目标[3],在设置本课程时,我们首先在人才网上进行大量的调研工作,搜索记录网页设计、制作及网站维护等方面的人才需求和要求,并适时调整教学内容,对教学计划做出相应调整,删掉不再适用的内容,补充新内容。
通过本课程的学习,不仅要求学生具有网页设计、制作及维护能力,同时还要求他们掌握一些基本的seo的内容,这部分内容也是新添加上去的,因为现在很多公司要求应聘人员具有简单的seo的知识和技能,所以为了适应市场的需求,我们把这部分内容添加到网页课程里,以满足市场对人才的需求。
根据我们的教学目标,课程以dreamweaver 为主线,讲授网页制作的基础知识和基本技能,同时添加网站维护及seo等内容,根据当前的市场要求,对某些内容进行重点讲解。
2 遵循高职教学规律,加强和改进教学工作网页课程看似是一门简单的课程,却要在教学过程中进行一系列的教学设计才能达到较好的效果[4],如何组织好这门课对于教学工作和效果尤为重要。
中职学校《网页设计》课程教学改革的路径与思考共6页word资料
中职学校《网页设计》课程教学改革的路径与思考随着信息化时代的到来，中职学校的教学模式也在不断地更新和进步。
在传统的教学方式中，教师主导课堂、“教师讲，学生练”的模式，让很多基础差的学生不能跟上课堂节奏，而学有余力的学生又处于等待的空闲，浪费了很多的时间。
为了更好地实现教学目标，提高教学效果，“以学生为主体、师生共同探讨交流”的教学模式，越来越受到青睐。
笔者拟结合自己的教学实践，探究《网页设计》课程中使用“微课”资源，借助“翻转课堂”教学模式教学的效果，以提高学生的学习兴趣，促使其全员参与，进一步有效提高教学成效。
一、“微课”与“翻转课堂”“微课”即“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是一段教学音频或教学视频，聚焦于严格界定并且单一的教学主题。
“微课”一般应用于面对面学习、在线教学或混合学习，成为学习活动的一个组成部分，以加强所聚焦主题的学习。
在教学实践中，“微课”就是对一个知识点进行针对性讲解的一段视频，能帮助学生解疑答惑。
在中职计算机课堂教学中，“微课”以其简约的特点，可营造良好的课堂氛围，“博观而约取，厚积而薄发”，取得事半功倍的教学效果。
“翻转课堂”则是一种教学模式，又称为“反转课堂”、“翻转教学”、“颠倒课堂”，最初是在2007年由美国林地公园高中的化学老师乔纳森?伯格曼和亚伦?萨姆斯提出，2011年，萨尔曼?罕和他的可罕学院则把这种教学方式不断推广，最终成为了现今广受热议的教学方法。
[1]“翻转课堂”与传统的“老师在课堂讲授、学生放学回家做作业”的方式完全相反，颠覆了国人的教学理念。
“微课”是一种教学资源，具有视频时间“微”、知识含量“微”、存储容量“微”等特点，容易在学生之间传播，能够方便学生课前预习，帮助探究个别难点等。
而“翻转课堂”是一种教学模式，是使学生主动参与的一种教学手段，两者是相互服务、相辅相成的关系。
“微课”资源的课前准备、课后复习功能使得学生在课堂上可以全员参与，能够改变教师对学生学习能力的预期，能更好地辅助课堂教学。
高职《网页设计与制作》课程教学改革浅探
了解社会职业 ，培养职业意识 ，更好地 做好 就 业准备 ，进入职业角色 。
本 课 程 的教 学设 计 遵 循 “ 目导 向 ＋任 务 项 驱 动 ” 的原 则 进 行 ， 以设 计 完 整 的企 业 网站 为
入学习 《 网络编程》 《 、 电子商务网站运营》 等
后 续课 程 的基础 课 程 ，故 而将 课 程定 位 在 客 户
其 次 ， “ 种 方 法 ”是 通 过 教 师 示 范 、学 两 生 实训 两 种 教 学方 法 ，将 知 识 掌握 与 技 能 练 习 有 机地衔 接起来 ，做 到学 中练 ，练 中学 。
程体 系 ，不能 体现 高 职 院校 以职业 岗位 为 中心 、 以能力 培 养 为本 位 的教 学 特 色 ，笔 者 连续 多 年
担任该课程的教学实践工作 ，对该课程也进行 了诸多教学改革尝试与思考总结 ，改变 了传统
的单 一 教 学 模 式 ，较 好 地 实 现 课 程 教 学 目标 ，
中图分类号 ：Ｔ ３ ２ Ｐ １ 文献标识码 ：Ｂ 文章编号 ：１ ７— ８ ６ （０ ８ ２ ０ ３ — ３ ６ ４ ４ ９ ２ ０ ）０— ０ ３ ０
引 言
提 炼 出课 程 定 位 的 三 个 层 次 ：了解 网 页制 作 的 基 本 流程 、掌 握 网页设 计 的基 本 技 术 、培 养 开 拓 创新 思 维 。精 准 的课 程 定 位 有 利 于课 程 教 学
第 １ 卷
第 ２期
２ ０ 年 １ 月 ０８ ２
清远 职业 技 术 学 院 学 报 Ｊｕ ａ ｏ ｉ ｙａ ｏ ｔ ｈ ｉ ｏｒ ｌ ｆＱｎ ｕｎ Ｐ ｌｅ ｎｃ ｎ ｇ ｙｃ
Ｖｏ ．１， Ｎｏ １ ．２
Ｄｅ ｅ ｅ ． ０ ８ ｃ ｍｂ ｒ ２ ０
《网页设计》课程教学改革措施[A]
![《网页设计》课程教学改革措施[A]](https://img.taocdn.com/s3/m/83665524cd7931b765ce0508763231126edb7705.png)
《网页设计》课程教学改革措施[A]随着互联网技术的快速发展，人们对网页设计的需求也越来越高。
因此，网页设计课程的教学改革势在必行。
本文将分别从教学目标、教学内容、教学方法以及评价体系四个方面探讨网页设计课程教学改革的措施。
一、教学目标网页设计课程的教学目标应当与市场需求相适应，注重提高学生的实践能力和应用能力。
目前，很多学生在学习网页设计时缺乏实际操作的机会，导致课程学习效果不理想。
因此，在教学目标方面，需要将学生的实践能力和应用能力作为课程重点，注重提高学生的网页设计实际应用能力。
二、教学内容教学内容是网页设计课程教学改革的关键。
目前，很多传统的网页设计课程教学内容过于理论化，缺乏实际应用案例的支持，导致学生难以将理论知识与实际应用相结合。
因此，需要在教学内容方面，注重理论知识和实践能力的结合，引入实际案例和项目，让学生在模拟的实际应用场景中学习网页设计技能。
三、教学方法在教学方法方面，应根据学生的实际情况和课程目标进行适当的调整和改进。
目前，很多传统的网页设计课程采用单一的教学方法，如讲授、演示和练习等，缺乏针对性和趣味性。
因此，在教学方法方面，需要采用多种教学方法，如案例分析、小组合作、竞赛模拟等，让学生在不同的教学情境中掌握网页设计技能。
四、评价体系评价体系是网页设计课程教学改革的重要环节。
目前，很多传统的网页设计课程评价体系缺乏多样性，主要采用笔试、机试和实验报告等单一的评价方式。
因此，在评价体系方面，需要引入更多的实践性评价方式，如项目评估、作品展示和课程竞赛等，让学生更加全面地展示自己的网页设计技能。
综上所述，网页设计课程教学改革的措施包括教学目标、教学内容、教学方法以及评价体系四个方面。
教学目标要与市场需求相适应，注重提高学生的实践能力和应用能力；教学内容要注重理论知识和实践能力的结合，引入实际案例和项目；教学方法要采用多种教学方法，让学生在不同的教学情境中掌握网页设计技能；评价体系要引入更多的实践性评价方式，让学生更加全面地展示自己的网页设计技能。
《网页设计》课程教学改革措施[A]
![《网页设计》课程教学改革措施[A]](https://img.taocdn.com/s3/m/2979aa532379168884868762caaedd3383c4b5ba.png)
《网页设计》课程教学改革措施[A]一、引言随着互联网的迅猛发展，网页设计作为一门重要的技术和艺术，已经成为当今社会中不可或缺的一部分。
然而，在传统的网页设计课程中，存在着一些问题和不足。
为了适应时代发展的要求和学生的需求，我们需要对《网页设计》课程进行教学改革措施。
本文将探讨《网页设计》课程教学改革措施[A]。
二、建立实践导向的教学模式传统的《网页设计》课程主要以理论知识为主，并缺乏实践环节。
然而，在当今社会中，纸上谈兵已经无法满足学生对知识应用能力的需求。
因此，在教学改革中，我们应该建立实践导向的教学模式。
1.引入案例分析在课堂上引入真实案例分析是一种有效提高学生实践能力和解决问题能力的方法。
通过分析真实案例，让学生了解到网页设计在不同行业中的应用，并通过讨论和思考来解决问题。
2.开展项目式教学项目式教学是将理论知识与实际项目相结合的一种教学方法。
学生可以通过参与实际项目的设计与开发，将所学的理论知识应用到实践中，提高自己的实践能力和创新能力。
三、优化课程设置传统的《网页设计》课程设置单一，缺乏灵活性和针对性。
为了更好地满足学生的需求和培养他们的综合能力，我们需要优化课程设置。
1.增加实践环节增加实践环节是提高学生实践能力和创新能力的有效方法。
可以通过增加网页设计项目、模拟练习等方式，让学生在实际操作中提高自己。
2.开设专业选修课针对不同专业和兴趣方向开设专业选修课是一种有效满足学生需求、培养他们专业技能的方法。
可以根据不同专业需求开设不同方向的选修课程，如电商网页设计、移动端网页设计等。
四、引入新技术与工具传统《网页设计》课程教材陈旧，缺乏对新技术与工具的引入。
为了适应时代发展和培养学生对新技术敏感性，我们需要引入新技术与工具。
1.引入响应式设计响应式设计是一种能够根据不同设备和屏幕尺寸自动调整页面布局和显示效果的设计方法。
引入响应式设计的教学内容，可以让学生了解和掌握这一新技术，提高自己的综合能力。
浅谈网页设计课程教学改革
Ａ ｓ ｒ ｃ ： Ｗｉ ｈ ｔ ｅ ｄ ｖ ｏ ｍ ｎｔ ｏ ｏ ｐ ｔ ｒ ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ， ｔ ｅ ｃ ｒ ｅ ｔ ｗ ｂ ｐ ｇ ｅ ｉ ｎ ｐ ｏ ｒ ｍ ｈ ｓ ｂ ｅ ａ ｒ ｍ ｂ ｔａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｅｌ ｐ ｅ ｆ ｃ ｍ ｕ ｅ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｈ ｕ ｒ ｎ ｅ ａ ｅ ｄ ｓ ｇ ｒ ｇ ａ ａ ｅ ｎ ｆ ｒ ｆ ｏ
验 ， 网页 设计课 程 的教学 改革 。 谈谈
１ 当前 我院网页设计 教学现状
学 生在课后 没有 自己动手去做相 关的练 习 ， 操作步骤过 了几天 很多 之后 ， 基本 已经 忘记 了 。 就 如何 让学 生课 后能 够 主动去 学 习 ， 调动 １ 教学 目标不 明确 ． １ 对于 大多数教师而 言 ， 从本 科或者本科 以上院校毕业参 加 他 们的学 习主动性 ， 都是 这是关 系到学生 能否掌握 这项技能 至关重要的
浅谈 网页设计课程教学改革
文 ／陈一 昌
摘要 随着计 算机技 术的发展 ， 当前 网页设计课程 已经远远不能满足教学和企业的需求。 本文提 出现有教 学体 系下网页设 计课程教学 的诸 多不足 ， 针对这 些不足研 究如何对 网页设计课程进行教 学改革 ， 改革方 法进行初 步探讨。 对
一
１ 授课 内容滞后 ． ２ 随着计算机技术 的飞速发展 ， 在网页设计领域 又出现 了很 现在
到考核学生能力 的 目的。 ２ 网页设计改革 的建 议 对
２１ ．明确教学 目标和培养 目 标 多新 的技术 。 由于 受到传 统教 育模式 的影 响 ， 但是 教师对 教学 内容 对 于大 专类 院校 ， 由于只 有三 年的 培养 时 间 ， 除大 三学 年 去 没有 进行更 新 ， 得学 生的学 习效果 不尽 人意 。 使 即使部分 学 的 比较 的实 验 实习 ， 正在学 校 学 习的时 间 只有两 年 。 如此短 的学习 真 在 好 的学生 ， 由于所 学的 内容跟 不上计 算机 的发展 ， 毕业之 后也不 能 大专 满 足用人 单位 的需求 。 这也是 在我 们教学 中比较 突出的一个 问题 。 时间 内 ， 院校不 能像 本科 院校一样把 教学重点放 在理论教学 上 面 ， 应该 培养 应用 型 的人才 。 而 大专 院校 教学 目的和培养 目标 不 １ 教 学方式死 板 ＿ ３ 述 者 和传 播 者 。总 之 ，建设 一 支 结构 合 理 、素质 优 良 、数 量 足 够、 有职 业特 色 的高 素质 教师 队伍 ， 高职 思想 政治 理论课 教 学 是
浅谈高职院校网页设计课程的教学改革
浅谈高职院校网页设计课程的教学改革1突出高职特色，明确教学目标计算机的发展很快，有可能今年学的内容，学生毕业时就过时了，真正用的时候又学无所用，这种现象也不无其例。
因此设置网页设计课程时，尽量选择时下先进的版本，并及时对教学计划做出调整，删掉旧课程，补充新内容，以市场为导向，培养有足够的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的网页制作人才。
通过本课程的学习，要求学生能够掌握一个网站建设设计的全过程，能够利用Dreamweaver设计不同类型的网页界面，开发出具有一定规模的网站。
根据教学目标，授课时以Dreamweaver为主线，讲授网页界面设计、HTML语言、JavaScript语言及动态网页设计的基础知识。
对每一部分知识，重点教会学生如何应用，在理论内容的讲授中将理论知识融入案例中，让学生通过实践领会理论知识的运用。
从实际需要和当前流行出发，需要哪些内容就重点讲解哪些内容，突出“学以致用”，而不是大而全地讲授所有相关理论知识。
2遵循高职教学规律，改进和加强教学工作教学工作是指教学过程中的一系列工作。
如何组织好网页设计课程的教学工作至关重要。
2.1选用合适的教材，适时调整教学内容教材是教师实施教学计划的重要载体和主要依据，是学生获取知识、发展能力的重要渠道。
高职教材要突出职业性、实践性、适应性、科学性和先进性。
选用网页设计教材时，既要保证基本的知识要点，又要有典型的网页案例。
随着计算机软件和硬件的不断更新，网页设计教学内容也应随着计算机科学技术的发展而有所调整，增加一些当前网页设计的流行元素，以适应社会发展的需要。
当许多优秀网页设计软件陆续问世和应用时，在教学中就应及时安排这方面的内容，并根据具体情况安排课时量。
2.2采取多样化教学手段，及时改进教学方法高职院校学生的学习带有较强的职业特色，针对学生在知识结构、学习习惯、认知心理等方面的特点，在教学方法上，应注重理论结合实际，避免空洞地讲解，要采用多样化教学手段，实行启发式教学、任务教学、案例教学以及精讲多练、边讲边练等多种教学方法，激发学生学习的兴趣。
《网页设计与制作》的教学改革
《网页设计与制作》的教学改革【摘要】高职院校深化课程的教学是培养专业技能型人才的有效手段，为了培养学生具备制作网站的专业技能，激发学生学习这门技术的兴趣，专业教师结合多年的工作经验及多年的教学经验，对《网页设计与制作》课程进行了有效的教学，在教学内容设置上更加突显专业性、技能性及应用性等方面的内容，使本课程内容符合本专业的培养目标，教学设计上更加突显工作场景的应用，在考核标准上更加注重学生创新及制作能力的考核，在培养目标上更加侧重专业素质及技能型人才的培养。
【关键词】网页设计与制作；互联网+教学；教学；基于工作过程1课程培养目标与企业用人标准《网页设计与制作》课程侧重培养学生的网页的基本设计能力及制作能力的训练，要求学生熟练掌握网站制作中的各种基本技能，具备设计、开发、维护中小型网站的基本知识和能力，使学生能够具备从事职场工作的综合素养。
1、1企业用人标准通过网上调研及与企业专业人士探讨，对企业招聘的“网页设计师”的大体要求总结为以下几点：1）要求具备良好的职业素养及个人素养，具有较强的团队合作意识，对工作认真负责。
2）具有创新意识，能够较好的把握网站的整体设计风格和网站内容整体规划。
3）熟练使用Flah、PS、Dreamweaver等相关工具，能够熟练地使用HTML+CSS对网页进行代码的编写，对从业人员要求具备系统的专业知识和具备一定的实践经验。
4）要求从业人员具备一定的代码优化能力和网站维护能力。
1、2课程达到的教育标准根据企业用人标准及本专业的的培养目标、理论和实践教学目标形成了本课程所应达到的教育标准，通过本课程的学习和实训，学生能够具备以下能力：web站点的规划、网站策划、构建及的能力；网页设计与制作能力；Flah动画的创意及制作能力；HTML+CSS代码编写能力；简单的网站优化能力。
2《网页设计与制作》课程的教学设计2、2教学模式的选择由于做网站对学生的创意能力及制作能力要求较高，所以本课程的课堂教学采用了多元化的模式：班级授课、互联网+教学、个别化教学、实训指导。
职业学院网页设计课程教学改革探讨
职业学院网页设计课程教学改革探讨结合多年“网页设计”课程的实际教学经验，根据本门课程的特点，从教学目标、教学内容、教学方法等多方面阐述如何提高本课程的教学效果，提高学生的上机操作能力，培养学生的创新设计思想，使“网页设计”课程满足市场的需求，能够让学生学以致用。
标签：职业学院；网页设计；教学改革1突出高职学院的实践性教学特色高职学院以培养高等技术应用性人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
2教材改革选好教材、用好教材是搞好教学的重要保证。
根据高等职业教育教学的特点，我们采用以工作过程为导向的新理念教材，以“任务驱动”形式来重点突出了教学的实用性和操作性。
我们选用的《网页设计》教材各部分都采用任务驱动教学法；介绍了网页制作、站点管理与规划、Flash动画设计与Fireworks网页图像处理，并将其三者融为一体，通过典型任务并且连贯的讲述了网页设计的总体思想以及详细的设计步骤。
对重点概念、重要的操作技能，力争通过典型工作任务讲深讲透。
本教材每一章节都将教学重点列入纲要，结构清晰、重点突出，对每个知识点的概念都加以详细的说明，各个典型任务充分体现教学重点和重要的操作技能，能让学生深入消化理解掌握并达到举一反三。
本教材也适用于其他网页设计软件的升级版教学。
3教学方法和教学手段的改革高等职业学院的教学应具有较强的实践性，针对学生的具体情况，我们采取相应的教学方法，在教学方法上，应注重理论知识简洁凝练，要采用多样化教学手段，实行启发式教学、任务驱动教学、实例教学以及精讲多练、边讲边练等多种教学方法，激发学生学习的兴趣。
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任 务 驱动 教学 法 是 以任 务 为 主线 ， 以教 师 为
本精神和要求的前提下 ，主动剔除过时的知识 ， 补充新 的 内容 ， 封闭 的教材 变为开 放 的教 材 。 把
２ 改进传 统 的教学模 式
主导 ， 生为 主体 ， 学 改变 了以往 “ 师讲 ， 教 学生 听”“ ，以教定学 ” 的被动教学模式 ， 创造 了“ 以学 定教 ”学生 主动参与 、 ， 自主协作 、 探索创新 的新 型教 学模式 【 ４ 】 。 在《 网页设计》 课程的教学 中， 如果单一地使 用案例法 ， 即讲完一个知识点 ， 再讲一个相应 的 案例 ， 会形成教师为主体 的教学模式 。 则 学生只 会一 味 地 听 ， 样 就无 法调 动 他 们 的学 习 主动 性 这 和 积极性 。 因此 ， 我将 任务 驱 动式 教 学 法融 人 案
学手段等进行 了一系列研 究。
［ 关键词 ］ 网页设计； 教学； 改革 ［ 中图分类号］ ７ ８５ Ｇ １． 【 文献标识码］ Ａ． 【 文章编号 ］０ ８４ ３ （００ ０ ．０ ０ ０ １０ ．６０ ２ １ ）２０ ８ ．３
随着 网络 技术 的迅速 发 展 ， 联 网 已经进 入 互 普通 民众的 日 常生活， 根据中国互联网络信息中 心 ２１ ０ ０年 １ 月发 布 的 《 二 十五 次 中 国互联 网 第 络 发展 状 况 统计 报 告 》 ，截 至 ２０ 【 ” ０９年 １ ２月 ３ ０ 日， 国网 民规 模达 到 ３８ 亿 人 ， ２ ０ 中 ．４ 较 ０ ８年底 增 长 ２． ８９ ％。 网页的规模 反 映 了互 联 网 的内容 丰富
段， 但整个教学过程仍然是 以教师为 中心 ， 学生 的 学 习是 被 动 的 ， 只会做 教 师 教 授 的 ， 能 融 会 不 贯通 ， 生 的创新 能力 得不 到 培养 。这种 教学 模 学
式虽 然也 注重 课程 的实 践 教学 ， 教学 效果 并 未 但 达到预期 目标 。原因在 于虽然 学生对 于 网页设 计 的技 术及 技巧 掌握 得较 好 ， 但在 整 个 网站 布局 规 划、 图片制 作 、 内容 编排 上存 在 问题 ， 乏 网站 网 缺 页设 计 的全 局把 握 能力 ， 这恰 恰 是最 重要 的 能 而
力。
程度。自２０ 年开始 ， ０３ 中国的网页规模基本保持 翻番增 长 ，０９年 网页数 量达 到 ３ ６ 个 ，年 增 ２０ ３亿
长率超 过 １０ 而且 还处 于不断 增长 之 中。伴 随 ０％， 着 网络 的发展 ， 网页设 计 已经 成 为 当今 社会 一 种 热 门的新 兴 职业 。 因此 ， 网页设 计 被 纳 入 职业 教
冯 小 东
（ 兰州资源环境职业技术学院 信息管理系 ， 甘肃 兰州 ７０ ２ ） ３０ １
［ 要］ 摘 分析 了传统教学模 式下《 网页设计》 课程教 学中存在的问题 。针对高等职业教 育的特点 ， 构建具有工学 结合特色 的课程体系 ， 结合具体教 学实践 ， 高职院校《 对 网页设计》 课程 的教学理念 、 学模 式、 学方法和教 教 教
作者简介 ： 冯小东（９ ４）男， 肃成县人 ， 师， １７ ．， 甘 讲 主要研究方向为 ｗｅ 开发、 ｂ 软件工程、 计算机教 育。 来自２ １ 年 ６月 ００
冯小 东： 浅谈高职院校《 网页设计》 课程教 学改革
８ １
要把生活中的真实案例编入教材 中， 以提高学生
的学 习兴趣 。选 择教 材 后 ， 还需 要 在 尊重 教 材基
二 、 网页设计 》课程教学模 式改革尝 《
试
根据《 网页设计》 课程在教学 中存在的问题 ， 需要根据实际情况有针对性地进行教学改革 ， 以
适应 学生需 求 。 １ 选择 、 写适合 学生特点 的教 材 编
纲要求 ， 按照各章节 内容 ， 在多媒体教室 中使用 先进的教学设备 ， 由老师讲解、 演示范例 ， 学生上 机学做范例 、 教师辅导 ， 按教材要求完成相关实 验内容。从表面上看 ， 都采用了现代化的教学手
程， 而且涉及计算机图像处理 、 动画制作 、 文字版 面处理等相关知识 ， 需要对相关课程有 一定 的基 础， 在教学方法上 以实践为主导 ， 侧重提升学生 的设计 与 动手 能力 。 目前 ， 在该 课 程 教 学 中主要 存在以下问题 ： １ 教育模式沿用 了本科教育 的模式 ，通过 ． “ 理论＋ 实践 ” 的方式组织 教学过程 ， 根据教学大
育课程体系中， 成为计算机专业 的必修课程 ， 网页 设计 能 力 成 为 衡量 计 算 机 专业 学 生 专 业 技 能水
平 的一 个重要 方面 。
一
、
传统教学模式存在 的问题
《 页设计 》课 程 在教 学 内容 和教 学方 法 上 网 都存 在 一 定 的特殊 性 ，是 一 门 实践 性 很 强 的课
２ 在实验 内容的选取上 ，过分依托教材内 ． 容 ， 然 突 出 了网 页设 计 的技 术 细节 ， 由于 过 虽 但 分简单 ， 缺乏真正意义上的实践应用 ， 对学生的 指导 性不强 ， 缺乏 实用性 。 ３ 课程 的理论教 学不能 紧密结 合实 际 。对 于 ． 整 体设 计环 节 ，由于缺 乏相 应 的案 例来 衬托 ， 网 页设 计理 念 不能 很好 地被 诠 释 ， 教学 效果 受 到很 大 的影响伪 。
第２ Ｏ卷第 ２ 期
２１ ０ ０年 ６月
甘肃 广播 电视 大学 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ｕＲａ ｉ ＆ ＇Ｖ ｉｅ ｓｔ ｏ ｒ ａ Ｇａ ｓ ｄｏ ｏ Ｉ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
Ｖ０ ． Ｏ Ｎｏ １２ ．２
Ｊｎ ２ １ ｕ．００
浅谈 高职院校《 网页设计 》 课程教 学改革
收 稿 Ｅ期 ：００ ０ －２ ｌ ２ １－３２
当前大多数教材要么像工具书 ， 要么只是一 些实例的集锦 ， 再者很多计算机教科书和参考书 对于飞速发展 的计算机来说是滞后的。因此 ， 要 以“ 向应用 ” 面 的思想为指导 ， 以能力为本位 ， 根 据社会的需要 、学生的特点来选择和编写教材。