人教版必修二语文《短歌行》PPT课件
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人教版高中语文必修二第7课 诗三首《短歌行》教学课件(24张PPT)
沧海》。
创作背景
建安十三年(公元208年），曹操率大军 南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风 平浪静，曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸 将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，曹 操感此景而吟唱了这首千古名作——《短歌 行》。
短歌行
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃 是想象贤才归己时的欢快场面。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本层中明月句有何深层含义？后四
句表明作者的什么愿望？
抒写诗人对犹 豫不决的贤才
前四句比喻在三国鼎立的局的面关下切，和有渴些望 人才
犹豫不决，彷徨不知何去何从天自。下己贤的才抱尽负归。
这首诗突出地运用了_起__兴_____手法，表达了诗
人___乐_观__自__信__、__顽_强__进__取___________精神。
Байду номын сангаас
古今向来对曹操的诗都有很高的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子jī衿n ，悠悠我心。但w为è君i 故，沉吟至今。 yōu 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可d辍uō？忧从中来，不可断绝。 越m陌ò度阡，枉用相存。契qì阔谈䜩，心念旧恩。
zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
创作背景
建安十三年(公元208年），曹操率大军 南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风 平浪静，曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸 将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，曹 操感此景而吟唱了这首千古名作——《短歌 行》。
短歌行
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃 是想象贤才归己时的欢快场面。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本层中明月句有何深层含义？后四
句表明作者的什么愿望？
抒写诗人对犹 豫不决的贤才
前四句比喻在三国鼎立的局的面关下切，和有渴些望 人才
犹豫不决，彷徨不知何去何从天自。下己贤的才抱尽负归。
这首诗突出地运用了_起__兴_____手法，表达了诗
人___乐_观__自__信__、__顽_强__进__取___________精神。
Байду номын сангаас
古今向来对曹操的诗都有很高的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子jī衿n ，悠悠我心。但w为è君i 故，沉吟至今。 yōu 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可d辍uō？忧从中来，不可断绝。 越m陌ò度阡，枉用相存。契qì阔谈䜩，心念旧恩。
zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
人教版高中语文必修二《短歌行》课件 (20张PPT)
• 不同：曹操和刘邦所处的环境不同，《大 风歌》抒写的是刘邦平定天下后的志得意 满，意气风发的气概；《短歌行》则抒写 了曹操渴望建功立业，一统天下的决心。
• 延伸讨论：
• 那么当时的人才都在哪里呢，他们都 是怎样想的呢，他们看好曹操吗？
• “月明星稀，乌鹊南飞”，实际上这是指那些犹豫 不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所 适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景 来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖， 善于选择明主贤君，赶紧到自己这一边来。 最后二句揭示全诗主旨，“山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。”以山水，比喻自己的博 大胸怀。曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不 满足。还希望有更多的人才到他这里来。因为他
• （3）、读“明明如月……不可断绝”中“明月” 这个意象有何用意？
• （4）、读“月明星稀……天下归心”，前四句有 什么弦外之音？读了后四句，你读懂了一个怎样 的曹操？
两种人生态度，曹操属于哪一种
• 及时行乐
• 李白——人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 • 无名氏——有花堪折直须折，莫待无花空折枝
诗眼： 忧
诗人为何而忧？
自主、合作、探究
• 全文可分四小节，四人小组分别研读以下四个问 题，交互意见（6分钟）
• （1）、读“对酒当歌……唯有杜康”，“忧”字 在这里出现了两次，作者到底在“忧”什么？
• （2）、读“青青子衿……鼓瑟吹笙”，认真翻译 这几句，看看作者使用了什么手法？作者又为何 而忧？
——罗贯中《三国演义》
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣
——戏曲舞台形象
关于曹操
曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治 家、军事家、文学家。
• 延伸讨论：
• 那么当时的人才都在哪里呢，他们都 是怎样想的呢，他们看好曹操吗？
• “月明星稀，乌鹊南飞”，实际上这是指那些犹豫 不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所 适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景 来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖， 善于选择明主贤君，赶紧到自己这一边来。 最后二句揭示全诗主旨，“山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。”以山水，比喻自己的博 大胸怀。曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不 满足。还希望有更多的人才到他这里来。因为他
• （3）、读“明明如月……不可断绝”中“明月” 这个意象有何用意？
• （4）、读“月明星稀……天下归心”，前四句有 什么弦外之音？读了后四句，你读懂了一个怎样 的曹操？
两种人生态度，曹操属于哪一种
• 及时行乐
• 李白——人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 • 无名氏——有花堪折直须折，莫待无花空折枝
诗眼： 忧
诗人为何而忧？
自主、合作、探究
• 全文可分四小节，四人小组分别研读以下四个问 题，交互意见（6分钟）
• （1）、读“对酒当歌……唯有杜康”，“忧”字 在这里出现了两次，作者到底在“忧”什么？
• （2）、读“青青子衿……鼓瑟吹笙”，认真翻译 这几句，看看作者使用了什么手法？作者又为何 而忧？
——罗贯中《三国演义》
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣
——戏曲舞台形象
关于曹操
曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治 家、军事家、文学家。
人教版高中语文必修二第八课《短歌行》教学课件共22张PPT
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；
我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
牛刀小试显本领 各抒己见谈曹操
通过本诗的阅读，你从中读出了曹操 是怎样的一个人呢？
诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远 大、积极进取开创新局面的领导形象。
在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格 特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌 行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。 形成差异的原因是什么？
《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因：
表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何 ），但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰 烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。
第二层
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
再见！
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。 你那青青的衣领啊， 姑娘思念爱人 深深地萦回在我的心里。 虽然我不能去找你， 曹操思念贤才 你为什么不主动给我回音？ 2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙.《小雅· 鹿鸣》 表现天子宴请群臣佳宾 只要你们到我这里来，我是一 的盛况，后来也用于贵 定会待以嘉宾之礼的，我们是 族宴请宾客。 能够欢快融洽地相处并合作的。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；
我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
牛刀小试显本领 各抒己见谈曹操
通过本诗的阅读，你从中读出了曹操 是怎样的一个人呢？
诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远 大、积极进取开创新局面的领导形象。
在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格 特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌 行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。 形成差异的原因是什么？
《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因：
表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何 ），但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰 烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。
第二层
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
再见！
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。 你那青青的衣领啊， 姑娘思念爱人 深深地萦回在我的心里。 虽然我不能去找你， 曹操思念贤才 你为什么不主动给我回音？ 2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙.《小雅· 鹿鸣》 表现天子宴请群臣佳宾 只要你们到我这里来，我是一 的盛况，后来也用于贵 定会待以嘉宾之礼的，我们是 族宴请宾客。 能够欢快融洽地相处并合作的。
人教版高中语文必修2第二单元《短歌行》课件31张PPT
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
§比喻
明月
贤才
想象
二忧求贤难得
贤才聚集 相知相欢
第四节： 四忧 根源 功业未就 《短歌行》
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
通“餍”，满足
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
周公吐哺:一沐三握发，一饭三吐哺
朗读指导
1、二二节拍 。
2、声音洪亮， 慷慨悲凉。
五、研读探究：
一、这首诗表达了 诗人的什么感情？试 找分析
二、 诗歌运用了 哪些手法？请简要 分析。
《短歌行》
•请你找出这首诗歌中感情 色彩最浓的字眼？
诗眼
忧
第一节：
一忧 人生苦短
《短歌行》
相传最
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。早的造人酒，
• 他“外定武功，内兴文学”统一中国北方；他知
人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者 。
• 历来人们对他毁誉参半，汝南名士许劭称之 为：“治世之能臣，乱世之奸雄”
• 戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为 一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物
二、写作背景：
《短歌行》
据考证,这首诗作于曹操晚年,大 败赤壁之战后。当年曹操已经53岁了, 年事渐高,面对战乱连年,统一中原的 事业仍未完成的社会现实,因而忧愁 幽思,苦闷煎熬.
人生苦短 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。
忧
求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？
志
忧从中来，不可断绝。 一统天下
山不厌高，海不厌深。 功业未成 周公吐哺，天下归心。ຫໍສະໝຸດ 六、艺术手法《短歌行》
高中语文人教版必修2短歌行 课件PPT
的意思。全句意思是，应当用激昂慷慨（的方式来唱歌）。 杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。
青青子衿（jīn），悠悠我心：出自《诗经·郑风·子衿》。原 写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子， 对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服 装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连 绵不断。
其二 姬昌受封为西伯，具有神智和美德。殷朝土地为三份，他 有其中两分。整治贡品来进奉，不失臣子的职责。 只因为崇侯进谗言，而受冤拘禁。后因为送礼而赦免，受 赐斧钺征伐的权利。他被孔丘称赞，品德高尚地位显。始 终臣服殷朝帝王，美名后世流传遍。齐桓公拥周建立功业， 存亡继绝为霸首。聚合诸侯捍卫中原，匡正天下功业千秋。 行为磊落不欺诈，美德流传于身后。孔子赞美齐桓公，也 称赞管仲。百姓深深受他的恩惠，制服荆蛮无左人。天子 赐肉与桓公，命其无拜来接受。桓公称小白不敢，天子的 威严就在咫尺前。晋文公继承来称霸，亲身尊奉周天王。 接受玉器和美酒，弓矢武士三百名。晋文公声望镇诸侯， 从其风者受尊重。威名八方全部传遍，名声只次于齐桓公。 佯装称周王出去巡狩，招其天子到河阳。以臣召君乖于礼， 因此大众议论纷纷。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高， 水①不厌深。周公吐哺，天下归心。
注：①：人教版为“海”，粤教版为“水”。
本诗开头便奠定了全诗苍凉慷慨的基调，但是否 是真正的消沉？或是别有深意？——尤艳怡
曹操因何而“忧”？杜康好酒能否解曹操之 “忧”？——23号
三次使用“何以解忧”、“何时可掇”、“何 枝可依”的问句有何作用？——吴相慧
短歌行（其一）
《短歌行》是汉乐府旧题。曹操《短歌行》 共二首，其中第一首非常著名。此诗通过宴 会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求 贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗 内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的 代表作之一。
青青子衿（jīn），悠悠我心：出自《诗经·郑风·子衿》。原 写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子， 对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服 装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连 绵不断。
其二 姬昌受封为西伯，具有神智和美德。殷朝土地为三份，他 有其中两分。整治贡品来进奉，不失臣子的职责。 只因为崇侯进谗言，而受冤拘禁。后因为送礼而赦免，受 赐斧钺征伐的权利。他被孔丘称赞，品德高尚地位显。始 终臣服殷朝帝王，美名后世流传遍。齐桓公拥周建立功业， 存亡继绝为霸首。聚合诸侯捍卫中原，匡正天下功业千秋。 行为磊落不欺诈，美德流传于身后。孔子赞美齐桓公，也 称赞管仲。百姓深深受他的恩惠，制服荆蛮无左人。天子 赐肉与桓公，命其无拜来接受。桓公称小白不敢，天子的 威严就在咫尺前。晋文公继承来称霸，亲身尊奉周天王。 接受玉器和美酒，弓矢武士三百名。晋文公声望镇诸侯， 从其风者受尊重。威名八方全部传遍，名声只次于齐桓公。 佯装称周王出去巡狩，招其天子到河阳。以臣召君乖于礼， 因此大众议论纷纷。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高， 水①不厌深。周公吐哺，天下归心。
注：①：人教版为“海”，粤教版为“水”。
本诗开头便奠定了全诗苍凉慷慨的基调，但是否 是真正的消沉？或是别有深意？——尤艳怡
曹操因何而“忧”？杜康好酒能否解曹操之 “忧”？——23号
三次使用“何以解忧”、“何时可掇”、“何 枝可依”的问句有何作用？——吴相慧
短歌行（其一）
《短歌行》是汉乐府旧题。曹操《短歌行》 共二首，其中第一首非常著名。此诗通过宴 会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求 贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗 内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的 代表作之一。
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掌握鉴赏诗歌的技巧。
讲过程
历史上的曹操评价不一，文学
上的曹操有什么与众不同之处。 导 入
品
寻找诗眼、把握情感。
诗
如何读诗
吟 咏
注意四言诗以及歌行体的节奏 特点、把握英雄诗人曹操的气
质和诗歌风格。
论 诗
掌握鉴赏诗歌的技巧。
讲过程
慨当以慷，忧思难忘。 忧从中来，不可断绝
何以解忧？唯有杜康。
忧
讲过程
人生
意象：朝露 杜康
贤才
青青子衿：贤士的代称 呦呦鹿鸣：招贤纳士的热情
明月可掇：人才的期盼 契阔谈䜩：竭诚欢迎和畅饮的欢快
天下
周公吐哺，天下归心：雄心壮志
讲过程
引用典故和《诗经》成句，贴切而典雅。 03
从诗眼着手，诗文感情脉络清晰有条理。 01
巧用比喻，形象而生动。 02
聊设计
了解诗歌体裁及题材
了解诗人曹操，
有感情地诵读诗歌。
1
明目标
2
感受诗歌语言， 并穿透诗歌掌握 鉴赏诗歌的技巧。
3
体会诗人曲折表达 自己渴望招纳贤才 以建功立业的心情。
谈方法
诵读法
书读百遍，其义自见
点拨法
教材只是个例子
合作探究法
兴趣是最好的学习动力
定与立
体会诗人曲折表达自己渴望招 纳贤才以建功立业的心情。
重难 点点
析学情
高一学生具备一定的阅读鉴赏诗歌的方法，且 经过前面几篇难度较大诗歌的学习，能够基本把握 《短歌行》的内容和诗人所表达的情感。
学生阅读量小、阅读面窄、生活阅历浅，并且不愿意花时间进行预习和巩固，课堂上习惯 被动接受，缺乏自主学习的能力，因此并不能透彻把握诗人曹操在诗歌中所表现的思想内涵， 教学任务也完全依赖课堂时间来完成。
人教版高中语文必修二《短歌行》PPT精品课件
为:“青青子衿，悠悠我心 ，纵我不往，子宁不嗣音？”
这原是一首情诗,诗句的大意：情人青色的衣衿,令我情思悠
长。纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?
这里用来比喻渴望得到有才学的人。
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短歌行
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趣味导入
Speak of the devil , and he appears.
说曹操曹操到
趣味导入
说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜和诸葛亮。苏轼推崇周 瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹 灰飞烟灭” ；辛弃疾崇拜孙权，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处” ；唐 代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在《蜀相》中这样赞美诸葛亮：“三顾频烦 天下计，两朝开济老臣心”陆游也以诸葛亮自况，“出师一表真名世，千 载谁堪伯仲间。”
《诗经·小雅·鹿鸣》
用典是指在诗词中通过各种手法，或引
用或化用、或改用前人的成句、故事。
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解读诗歌
青青子衿,悠悠我 心
“青青子衿,悠悠我心”语出《诗经•郑风•子衿》，原文
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象
再见
解读诗歌
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
这原是一首情诗,诗句的大意：情人青色的衣衿,令我情思悠
长。纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?
这里用来比喻渴望得到有才学的人。
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短歌行
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Speak of the devil , and he appears.
说曹操曹操到
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说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜和诸葛亮。苏轼推崇周 瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹 灰飞烟灭” ；辛弃疾崇拜孙权，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处” ；唐 代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在《蜀相》中这样赞美诸葛亮：“三顾频烦 天下计，两朝开济老臣心”陆游也以诸葛亮自况，“出师一表真名世，千 载谁堪伯仲间。”
《诗经·小雅·鹿鸣》
用典是指在诗词中通过各种手法，或引
用或化用、或改用前人的成句、故事。
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解读诗歌
青青子衿,悠悠我 心
“青青子衿,悠悠我心”语出《诗经•郑风•子衿》，原文
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象
再见
解读诗歌
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
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十一月十五日夜，明月当空，江面风平 浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将， 饮至半夜，忽见乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此 景，横槊赋诗，留下千古名作——《短歌行》。
短歌行
曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当 以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠 我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我 有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌 度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊 南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公 吐哺，天下归心。
2 、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 15 、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 16 、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因 此放弃，我会坚持不懈，直至成功! 9 、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极?其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。 风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基石。
6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 19 、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 3 、行动是通向成功的唯一途径。 5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 11 、这个世界从不缺乏有才能的人，但缺少有精神的人。生活是没有路标的单程轮回，固守心的航向，需要非凡的勇气。以微笑驾驭人生之 舟，愿你收获一路精彩! 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春 ，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
短歌行
曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当 以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠 我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我 有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌 度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊 南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公 吐哺，天下归心。
2 、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 15 、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 16 、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因 此放弃，我会坚持不懈，直至成功! 9 、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极?其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。 风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基石。
6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 19 、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 3 、行动是通向成功的唯一途径。 5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 11 、这个世界从不缺乏有才能的人，但缺少有精神的人。生活是没有路标的单程轮回，固守心的航向，需要非凡的勇气。以微笑驾驭人生之 舟，愿你收获一路精彩! 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春 ，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
人教版高一语文必修二 2.7《短歌行》 课件 (共18张PPT)
bǔ
找一找：这首诗歌中感情色彩最浓的字眼是？
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
朝露 比喻 人生短暂之忧
杜康：酒 借代
青青子衿， 悠悠我心。 但为君故， 沉吟至今。
思慕情人
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 ——《观沧海》
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 ——《龟虽寿》
关于曹操？
曹操（155-220），字孟德，小名阿 瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他知 人善察，唯才是举，“外定武功，内兴 文学”，统一中国北方，也是建安文学 的开创者和组织者。
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
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jīn
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明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò qì zā
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
短 歌 曹 行操
河汉清且浅，相 去复几许。 盈盈一水间，脉 脉不得语。 揭示根源
《短歌行》是汉乐府曲调名，乐府又有《长歌行》。 长歌、短歌是指歌词音节的长短而言。行，古代歌曲 的一种体裁。
整体感知
全诗32句，每八句为一节，分四节
1、听读全诗，落实字词。 2、思考：这首诗歌中感情色彩最浓的字眼是 哪一个？
纵我不往，子宁不嗣音？
——《诗经·郑风·子衿》引用
比喻
思慕贤才
找一找：这首诗歌中感情色彩最浓的字眼是？
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
朝露 比喻 人生短暂之忧
杜康：酒 借代
青青子衿， 悠悠我心。 但为君故， 沉吟至今。
思慕情人
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 ——《观沧海》
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 ——《龟虽寿》
关于曹操？
曹操（155-220），字孟德，小名阿 瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他知 人善察，唯才是举，“外定武功，内兴 文学”，统一中国北方，也是建安文学 的开创者和组织者。
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对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
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jīn
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明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò qì zā
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
短 歌 曹 行操
河汉清且浅，相 去复几许。 盈盈一水间，脉 脉不得语。 揭示根源
《短歌行》是汉乐府曲调名，乐府又有《长歌行》。 长歌、短歌是指歌词音节的长短而言。行，古代歌曲 的一种体裁。
整体感知
全诗32句，每八句为一节，分四节
1、听读全诗，落实字词。 2、思考：这首诗歌中感情色彩最浓的字眼是 哪一个？
纵我不往，子宁不嗣音？
——《诗经·郑风·子衿》引用
比喻
思慕贤才
高中语文 人教版必修二《短歌行》优秀课件(共32张ppt)
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看， 曹操的人生态度是消极的。但联系曹操 的一生，我们不难做出判断，曹操是积 极进取的，看似及时行乐，实则把深沉 的情感隐藏在酒中。
3、曹操求贤若渴，那他又是怎样对待人才的？
（1）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓 瑟吹笙。
（2）越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心 念旧恩。
7、“周公吐哺，天下归心”这两句使用了什 么表现手法？有何作用？
用典， 作者以周公自比，说自己也有周公那 样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使 天下的人才都心悦诚服地归顺。
对酒当歌，人生几何！ 人生苦短 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。
忧
求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？
志
忧从中来，不可断绝。 一统天下
山不厌高，海不厌深。 功业未就 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
课堂小结
人生为何苦短？因为功业未就。功业因 何未就？贤才难得！诗人通过抒发忧思，同 时试图排解，但是忧思不能排解，最终归结 到贤才难得！
诗人在诗中感慨光阴易逝，功业难成， 抒发了作者求贤若渴的急切心情，表现出建 功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤 若渴的情怀。
曹操：字孟德，东汉末年，沛 国（今安徽）他统一中国北方； 他建安文学的开创者； 他知人善察，唯才是举。
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:
①反映当时社会动乱，军阀混战给人民 带来的灾难。
“白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。” ——《蒿里行》
（3）周公吐哺
4、此时贤士是何种境遇？
“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝 可依？”
这里用“乌鸦”比喻贤才。意思是说， 就好像乌鸦找不到可靠的归宿那样，那些犹 豫不定 的人才，他们在三国鼎力的局面下一 时无所适从，在四处寻找自己的依靠。
人教版高中语文必修2 《短歌行》 课件 (共31张)
2019-8-11
13
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
但为君故，沉吟至今。
君
（贤才）
思慕 比兴 思慕
情人 对贤才的 贤才
思念和渴望
2019-8-11
14
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
---《小雅 鹿鸣》
------以礼待才
尊重人才
2019-8-11
15
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
短
歌
行 曹
操
2019-8-11
1
• ☺解题 • •☺☺作鉴者赏介诗绍歌 • •☺☺影作片业欣布赏置 • ☺课堂延伸
2019-8-11
2
政治家、军事家、文学家。
政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才 军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方
文学成就：“建安风骨”的领袖
2019-8-11
3
短歌行
《短歌行》是汉乐府曲调名， “长歌”、“短歌”是针对
10
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
朝露： 生命短促易逝（比喻）。
杜康：酒（借代）。
2019-8-11
11
一忧：人生短暂
消极---要? 有向所积上作极的为!
2019-8-11
12
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
• 月明星稀， 乌鹊南飞。
• 绕树三匝， 何枝可依？
• 山不厌高，
海不厌深。 2019-8-11
22
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。
人教高中语文必修二第二单元 7. 《短歌行》优秀课件(共34张PPT)
艺术手法鉴赏
引用
“青青子衿，悠悠我心。”
“青青”二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗 是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是： “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”
引用固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的 是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操 由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他 便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们， 你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意 思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确 具有感人的力量。
思考：
深入剖析
1、本诗划分为几个小层？每层写了什么 内容？
2、各小层用了什么修辞手法或艺术手法？
3、各小层表达了作者什么思想感情？
短歌行
比
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
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wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦yō呦u 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓s瑟è吹笙。
艺术手法鉴赏
“呦呦鹿鸣，食野之苹。”
出自《诗经·小雅·鹿鸣》篇。《鹿鸣》篇本是宴宾客 的诗，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以 “嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。
这里作者借用典故来再次表达自己欢迎贤才的心情。
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
我求贤之心如天上皓月，什么时候才能得到你们呢？ 我忧愁由此产生，纵使今夜的情景也不能释怀。 你们穿过纵横交错的小路，枉驾屈尊前来探望我。 我们久别重逢谈心宴饮，让人不禁怀想旧时情义。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了三周却没敛翅，哪里才是它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人都归向我。
人教版高中语文必修第二册短歌行 PPT课件
作者简介
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诗文分析
小结
思考探究
范读 朗读
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
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建安十三年，曹操“挟天子以令 诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强 集团， 又在著名的官渡之战一举消灭 了强大的袁绍势力，并北征乌桓，统 一了北方。这年冬天，曹操亲自率八 十三万大军，兵临赤壁城下，想要一 举扫平“孙刘联盟”，统一天下。在 大战前夕，曹操在江上设酒置乐，款 待文武众将，饮至半夜，忽闻鸦声望 南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而 横槊船头，慷慨而歌，即《短歌行》。
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你认为全诗的感情基调是怎样的？
本诗的情感着眼点在哪一个字？ 曹操忧的是什么？
慷慨悲壮。 忧
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对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
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小结
思考探究
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
人教版必修二 7.《短歌行》 课件23张
什么叫短歌？《乐府题解》根据
《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌
题 解
行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、 ： 《
短歌是指歌声长短而言。一般说，长 短
歌 歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较 行
短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧 》
愁和苦闷。
创作背景
建安十三年，曹操“挟天子 以令诸侯”，先后击败吕布、 袁术等豪强集团，又在著名 的官渡之战一举消灭了强大 的袁绍势力，统一了北方。
读写活动：曹操对酒当歌，到底产生了哪些忧呢？ 我们一
起来找一找、填一填、说一说。【题】曹操之忧是
（
）之忧，诗里说：
。
【举例】曹操之忧是（人生苦短）之忧，诗里说： 对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。 东汉末年，群雄纷争，战火四起，人们过着朝 不保夕、生死无常的日子。 在年近花甲之时， 诗人突然感觉到人生就像那朝露一样，可能转 眼即逝，由此顿生感伤。
同 ： 引 用 典
以 己 说 史
借 史 证 己
以 史 出 论
连 用 史 实
《 求 贤 令 》
故
：
-— —
比《 兴短 手歌 法行
》 ：
短
歌 曹
操
行
注 ： 君 ：指曹操渴求的贤才。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙： 指曹操曹操尊重人才， 以礼待才。
明明如月，何时可掇： 比兴，暗喻贤才难得。
月明星稀/乌鹊南飞。
三
忧
绕树三匝/何枝可依。
：
山不厌高/海不厌深。
功 业
周公吐哺/天下归心。
未
就
注 ： 乌鹊南飞：暗喻人才难留。
何枝可依：比喻贤才无所依托。
周公吐哺，天下归心：宽宏大量，广纳人才。
高中语文(人教版)必修二 短歌行ppt课件
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
皎洁在天的月亮，什么时候可以摘取呢？我的忧愁来自心中， 至今不能断绝。客人远道来访，屈驾前来探望。久别重逢谈 心宴饮，叙说着往日情谊。
这里的“忧”和上文的“忧”一样 吗？表达了诗人为何而忧？
诗人求贤若渴，可是贤人并没有来，诗人 在此吐露的是求贤不得之忧。
《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”指依 歌词音节的长短而言。诗句都是四字句，就称为“短 歌”。“行”是古代诗歌的一种体裁。《短歌行》是曹 操按旧题写的新辞，原作共两首，是曹操的传世名篇。
长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
《短歌行》创作背景
建安十三年（公元208），曹操亲率八十三万大军，列阵 长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。这年冬天 十一月十五日，皎月当空，江面风平浪静。曹操乘船查 看水寨，后置酒宴诸将，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣 而去。53岁的曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》
把握诗歌的情感主线
这首诗表达了诗人的什么感情？ 从诗中寻找线索，试用一个字 概括出来。
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，Байду номын сангаас下归心。
明月当空星辰稀少，乌鹊展翅 向南飞翔。绕树低飞好几圈， 但哪里有高枝可以栖息？山不 舎土石越来越高，海不弃众水 越聚越深。周公礼待贤士一饭 三吐哺，天下英才衷心归顺。
一、巧用比兴 二、巧用典故
思考
本诗多处提到忧，忧人生短暂，忧贤才难 得，忧功业未就，所以作者借酒浇愁。这 样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉 的？
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短歌
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人 教 版 必
千 图 老
修 二
师
语
文
《
短
歌
行
》
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曹
模 板
操
目录
诗 字诗拓 文 词文展 导 解赏学 读 析析习
导诗读文
歌关于行
乐府的别称： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台 歌》《陇上歌》 行：《兵车行》《丽人行》《东门行》 《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却 没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓 流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待 才能使天下人心都归向我。
解字词
析
全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？
人生短暂、人才难求。
抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建 功立业的思想。
题
解
什么叫短歌？《乐府 题解》根据《古诗》 “长歌已激烈”，曹丕 《燕歌行》“短歌微吟
曹操（155－220），字孟德， 东汉人。三国魏著名政治家、军事 家、文学家。作为军事家，指挥了 官渡之战，以弱胜强，理论上著有 《孙子略解》《兵书要接》。
作为文学家：精通音律，善诗 歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横
用
典
明明如月，何时可掇
把贤者比喻为高空的明月
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
表明优待贤才的态度。
• “譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 • “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 • “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。
比
兴
赏诗文
析
此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗 中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生 命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌 酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发 心忧天下和渴慕人才之情。
曹关于 操
解字词
析
第层一
何慨譬对 以当如酒 解以朝当 忧慷露歌 ？，，， 唯忧去人 有思日生 杜难苦几 康忘多何 。。。！
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好 比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌 声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解 忧闷？唯有狂饮方可解脱。 表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几 何），但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干 一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。
…… 构故事的影响
1《短歌行》从诗体来看是一首（ ） A、汉乐府 B、乐府旧题诗 C、律诗
D、新乐府诗
2《短歌行》运用了一些成句，这些成句取自（ ） A《离骚》 B《乐府诗集》 C《诗经》 D《周易》
3《短歌行》的主旨是（ ） A、感叹人生几何，去日苦多 B、感伤亲朋离散，孤苦无依 C、感慨功业无成，忧从中来 D、渴望招纳贤才，建功立业
赏诗析文
赏诗析文
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
忧
人生短暂，功业未就
思
思慕贤才，宴饮嘉宾
赏诗析文
明明如月，何时可辍？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
1、小说体裁因素
2、历史上民族关系 因素
3、三国戏和评话本 的人民创作性因素
A、尊奉儒家朱熹的体系，未遵循司 马迁的体例
B、反对“暴君”、“奸相”造成的民不 聊生，生活贫困。
C、宋朝的民族关系紧张；元代蒙古族 入主中原，对汉人实行高压政策 ，人心 思汉。
4、《三国演义》作者因素
……
E、《三国演义》题材七实三虚，有些虚
专家告诉
月明星稀，乌鹊南飞， 绕树三匝，何枝可依！ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
迎
忧思不绝 宴待贤士 希望贤才来帮助 自己建功立业。
盼
贤才择主，搜揽人才
用
典
• 所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引 用、或化用、或改用前人的成句、故事。
• 用典的作用： • 在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，
契越忧明 阔陌从明 谈度中如 宴阡来月 ，，，， 心枉不何 念用可时 旧相断可 恩存绝掇 。。。？
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止； 我久蓄于怀的忧愤哟，突 然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼 此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
第三 层
第四 层
周山绕月 公不树明 吐厌三星 哺高匝稀 ，，，， 天海何乌 下不枝鹊 归厌可南 心深依飞 。。？。
4曹操诗歌的风格特点是（ ） A、苍凉悲壮 B、沉郁顿挫 C、慷慨悲凉
D、豪迈悲壮
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歌
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第二 层
我呦但青 有呦为青 嘉鹿君子 宾鸣故衿 ，，，， 鼓食沉悠 瑟野吟悠 吹之至我 笙苹今心 。。。。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一 直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将 奏瑟吹笙宴请宾客。表达作者求贤若渴的心情说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲 中主要是怀古伤今，咏史言志。
青青子衿，悠悠我心
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。
你那青青的衣领啊， 深深地萦回在我的心里。 虽然我不能去找你， 你为什么不主动给我回音？
姑娘思念爱人 曹操思念贤才
周公吐哺，天下归心
“周公吐哺”—一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”
全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。 一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂义》和戏剧舞台里曹 操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。 这和曹操在《短歌行》等诗句中透露 出的情操是否有极大的反差。形成差
学习
异的原因是什么？
《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大 反差的原因：
短歌
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《
短
歌
行
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曹
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操
目录
诗 字诗拓 文 词文展 导 解赏学 读 析析习
导诗读文
歌关于行
乐府的别称： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台 歌》《陇上歌》 行：《兵车行》《丽人行》《东门行》 《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却 没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓 流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待 才能使天下人心都归向我。
解字词
析
全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？
人生短暂、人才难求。
抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建 功立业的思想。
题
解
什么叫短歌？《乐府 题解》根据《古诗》 “长歌已激烈”，曹丕 《燕歌行》“短歌微吟
曹操（155－220），字孟德， 东汉人。三国魏著名政治家、军事 家、文学家。作为军事家，指挥了 官渡之战，以弱胜强，理论上著有 《孙子略解》《兵书要接》。
作为文学家：精通音律，善诗 歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横
用
典
明明如月，何时可掇
把贤者比喻为高空的明月
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
表明优待贤才的态度。
• “譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 • “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 • “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。
比
兴
赏诗文
析
此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗 中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生 命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌 酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发 心忧天下和渴慕人才之情。
曹关于 操
解字词
析
第层一
何慨譬对 以当如酒 解以朝当 忧慷露歌 ？，，， 唯忧去人 有思日生 杜难苦几 康忘多何 。。。！
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好 比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌 声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解 忧闷？唯有狂饮方可解脱。 表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几 何），但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干 一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。
…… 构故事的影响
1《短歌行》从诗体来看是一首（ ） A、汉乐府 B、乐府旧题诗 C、律诗
D、新乐府诗
2《短歌行》运用了一些成句，这些成句取自（ ） A《离骚》 B《乐府诗集》 C《诗经》 D《周易》
3《短歌行》的主旨是（ ） A、感叹人生几何，去日苦多 B、感伤亲朋离散，孤苦无依 C、感慨功业无成，忧从中来 D、渴望招纳贤才，建功立业
赏诗析文
赏诗析文
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
忧
人生短暂，功业未就
思
思慕贤才，宴饮嘉宾
赏诗析文
明明如月，何时可辍？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
1、小说体裁因素
2、历史上民族关系 因素
3、三国戏和评话本 的人民创作性因素
A、尊奉儒家朱熹的体系，未遵循司 马迁的体例
B、反对“暴君”、“奸相”造成的民不 聊生，生活贫困。
C、宋朝的民族关系紧张；元代蒙古族 入主中原，对汉人实行高压政策 ，人心 思汉。
4、《三国演义》作者因素
……
E、《三国演义》题材七实三虚，有些虚
专家告诉
月明星稀，乌鹊南飞， 绕树三匝，何枝可依！ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
迎
忧思不绝 宴待贤士 希望贤才来帮助 自己建功立业。
盼
贤才择主，搜揽人才
用
典
• 所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引 用、或化用、或改用前人的成句、故事。
• 用典的作用： • 在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，
契越忧明 阔陌从明 谈度中如 宴阡来月 ，，，， 心枉不何 念用可时 旧相断可 恩存绝掇 。。。？
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止； 我久蓄于怀的忧愤哟，突 然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼 此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
第三 层
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周山绕月 公不树明 吐厌三星 哺高匝稀 ，，，， 天海何乌 下不枝鹊 归厌可南 心深依飞 。。？。
4曹操诗歌的风格特点是（ ） A、苍凉悲壮 B、沉郁顿挫 C、慷慨悲凉
D、豪迈悲壮
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那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一 直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将 奏瑟吹笙宴请宾客。表达作者求贤若渴的心情说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲 中主要是怀古伤今，咏史言志。
青青子衿，悠悠我心
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。
你那青青的衣领啊， 深深地萦回在我的心里。 虽然我不能去找你， 你为什么不主动给我回音？
姑娘思念爱人 曹操思念贤才
周公吐哺，天下归心
“周公吐哺”—一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”
全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。 一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂义》和戏剧舞台里曹 操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。 这和曹操在《短歌行》等诗句中透露 出的情操是否有极大的反差。形成差
学习
异的原因是什么？
《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大 反差的原因：