《钓鱼的启示》之一PPT课件
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《钓鱼的启示》PPT课文课件
想起了父亲的话，把鱼放回 湖中，拒绝诱惑人的鱼。
道德 标准
第四部分
知识拓展
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启 示一
知识拓展
道德问题虽然只是一个简单的正 确或错误的问题，但是实施起来却有 一定的难度，特别是当你面对着很大 的诱惑的时候。
课文赏析
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼类似的诱惑 人的“鱼”。当我一次次地面临道德选择的时候，就会想起父亲曾警告 我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要 是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得 道德实践的勇气和力量。
课文赏析 当詹姆斯遇到诱惑人的鱼时，他做了什么？
课前导读
河鲈鱼简介
河鲈鱼属鲈形目，鲈科，鲈属。俗称五道 黑。常见的品种主要有黄鲈、白鲈、湖鲈 等，河鲈鱼体侧扁，长椭圆形，尾柄较细。 头小，吻钝，口端位，体为棕褐色，有79条黑色横斑，腹部白色；背鳍浅灰黄色， 第1背鳍后部有1个大黑斑；胸鳍浅黄色； 臀鳍、腹鳍及尾鳍为橘黄色。
课前导读
海鲈鱼简介
海鲈鱼又名花鲈，有黑、白、红几种。海 鲈鱼属海洋中下层鱼类，主要栖息近海， 早春在咸淡水交界的河口产卵，冬季在较 深海域越冬。幼鱼有溯河入淡水的习性。 全世界温带沿海均有出产。我国主要产于 渤海、黄海海域。
紧张
激动
抗议
乞求
依依不舍
朗读课文
课文赏析
“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪 闪。” “我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。” “我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，明亮的月光下看不见其他人和船的影子。” “三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和毕生的启示。”
钓鱼的启示ppt-完美版(1)
父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？他是不喜欢 这条鱼吗？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。思考父亲看鲈鱼的时候 在想什么？
第一：父亲也很喜爱这条大鲈鱼。 第二：父亲也在经历道德考验，再决定放还是不 放。
孩子，你得把它放回湖里去。
得：一定、必须、不容争辩、没有商量余地的。
读课文1—3自然段解决以下问题
•1、用“——”划出描写景 色的句子。想想起什么作用？ •2、作者是如何钓鱼的？ •3、划出我和父亲钓到鱼时高兴的语句。
读课文4—9自然段
找出父亲与儿子心理变化的词语。 你体会到什么？
父亲：孩子，你得把它放回湖里去。
我： 爸爸，为什么？ 急
切
父亲：你还会钓到别的鱼的。
为什么父亲放鱼的 态度如此坚决，他想让我 明白什么？
但是，在人生的旅途上， 我却不止一次的遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的
金钱 “鱼”。
• 第一个鱼指的是什么：又大又漂亮的鲈鱼
名利 第二个鱼指的是什么？
地位 形形色色的诱惑
道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却 很难。
父亲曾告诫我的话：道德只是个简单 的是与非的问题，但是实践起来却很难。 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中这样严格的教育的话，就会获得道德 实践的勇气和力量。
？
启示：明白一些道理 从课文中找到出现“启示”这个词
语的句子，看看是哪一句？
捕捞 鱼饵 操纵 摆脱 皎洁 乞求 诱惑 告诫 银光闪闪 不容争辩
辉映 剧烈 鱼鳃 争辩 沮丧 旅途 实践 启示
小心翼翼 依依不舍
读一读
放好鱼饵 溅起涟漪 小心翼翼 啪啪作响
举起鱼竿 鱼竿剧抖 熟练操纵 筋疲力尽
钓鱼的启示PPT
鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 争辩 涟漪 抖动 诱惑 小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍 晚霞辉映 银光闪闪 不容争辩
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我Байду номын сангаас鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
体会“我”的心里变化过 程
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
大 漂亮 从没见过
在学校：考试，老师多给了分数,你是 告诉老师还是悄悄的把卷子藏起来?
• 选举班干部，有的同学找你帮忙，你是答 应还是不答应呢?
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我Байду номын сангаас鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
体会“我”的心里变化过 程
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
大 漂亮 从没见过
在学校：考试，老师多给了分数,你是 告诉老师还是悄悄的把卷子藏起来?
• 选举班干部，有的同学找你帮忙，你是答 应还是不答应呢?
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
《钓鱼的启示》_PPT课件
把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人 要是从小受到这样严格的教育的话，就 会获得道德实践的勇气和力量。
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的 诱惑人的“鱼”。
“鱼”为什么加“”？ “鱼”指的是什么？ “我”可能会遇到哪些“鱼”呢？ “我”遇到“鱼”后会怎样做呢？ “我”为什么这么做呢？
鲈鱼 捕捞 鱼饵 溅起 操纵 鱼钩 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 诱惑 小心翼翼
资料： 因为有一段时间是适合鲈鱼生长和繁 殖的季节，所以在开放日之前不应该 捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是 每一个渔民都必须遵守的规则。
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么 大的鲈鱼我和父亲得意地欣赏着这条 漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月 光下轻轻翕动着。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉。
当“我”钓到大鲈鱼时，_______；爸爸要“我” 鱼放回湖里时，________,但因为爸爸的话没有 商量的余地，“我”只好_________。
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。
假如当时父亲让我把鱼带回家， 我以后再遇到这种事可能会怎么做呢？
.
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回 家 把 课 文 的 前 半 部 分 读 给 爸 爸 听 ， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一 句格言警句（三天完成）。
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的 诱惑人的“鱼”。
“鱼”为什么加“”？ “鱼”指的是什么？ “我”可能会遇到哪些“鱼”呢？ “我”遇到“鱼”后会怎样做呢？ “我”为什么这么做呢？
鲈鱼 捕捞 鱼饵 溅起 操纵 鱼钩 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 诱惑 小心翼翼
资料： 因为有一段时间是适合鲈鱼生长和繁 殖的季节，所以在开放日之前不应该 捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是 每一个渔民都必须遵守的规则。
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么 大的鲈鱼我和父亲得意地欣赏着这条 漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月 光下轻轻翕动着。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉。
当“我”钓到大鲈鱼时，_______；爸爸要“我” 鱼放回湖里时，________,但因为爸爸的话没有 商量的余地，“我”只好_________。
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。
假如当时父亲让我把鱼带回家， 我以后再遇到这种事可能会怎么做呢？
.
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回 家 把 课 文 的 前 半 部 分 读 给 爸 爸 听 ， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一 句格言警句（三天完成）。
钓鱼的启示PPT课件
“孩子，你得把它放回湖里去。 ” “爸爸！为什么？”
“你还会钓到别的鱼的。”
“可是不会钓到这么大的鱼了。 ”
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大 鲈鱼。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,
送你一句名言
衡量人的真正品德，是看他在 知道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠（ jiū ）
在人生的旅途中，我却不止一次地： 又大又美的鲈鱼。 指生活中遇到的各种诱惑。 第二个“鱼”是指：
道德只是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中， 一个人要是从小受到这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
一是道德是非说起来容易做起来难。
二是必须从小时候开始，处处严格教 育，事事严格要求，才能成为有道德 的人。
在学校：考试，老师多给了分数，你„„
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你„„ 过马路时，遇到红灯，可是没有交警…… 你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游 戏声音……
• 鲈鱼 • 沮丧 • 实践
鱼鳃 诱惑 启示
鱼饵 抉择 操纵 不容争辩
翕动 告诫 皎洁
• 小心翼翼
阅读课文
想一想这篇课文写了一件 什么事？
根据课文内容，用适当的词语概括 “我” 心情的变化。 得意 ( 急切 ( 依依不舍 ) ) ( 伤心 委屈 )
啊，好大的鱼！我从来没 有见过这么大的鲈鱼。我和父 亲得意地欣赏着这条漂亮的大 鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光 下轻轻翕动着。
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d.你可以独立为自己设 计一项作业（四天完成）。
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回 家 把 课 文 的 前 半 部 分 读 给 爸 爸 听 ， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。
我又抬头看了一下四周，到 处都是静悄悄的，皎洁的月光下 看不见其他任何人的影子，我再 次把乞求的目光投向了父亲。
晚霞辉映的湖面上溅起了一 圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月 亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
体会“我”的心理变化过 程
得意 —急切 —委屈 —依依不舍
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？你觉得父亲ຫໍສະໝຸດ 做法对吗？父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，我 就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是 个简单的是与非的问题，但是实践起来 却很难。要是人们从小受到像把钓到的 大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
自由学习4—9自然段，思考：
我们是什么时候钓到鲈鱼的？ 用“——”划出父亲说的话，体会父亲说 话的语气。 用“～～～”划出“我”说的话，体会 “我” 当时的心情。
. 父亲为什么要“我”把鲈鱼放回湖里去？
我不想放鱼的理由是什么?
鲈鱼又大又美。
钓着鱼时四周又无人。
.
“我”钓到这条鱼不容易。
啊，这样大的鱼！我还 从来没有见过，还是条鲈鱼。 我和父亲得意地欣赏着这条 漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在 银色的月光下轻轻翕动着。
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回 家 把 课 文 的 前 半 部 分 读 给 爸 爸 听 ， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。
我又抬头看了一下四周，到 处都是静悄悄的，皎洁的月光下 看不见其他任何人的影子，我再 次把乞求的目光投向了父亲。
晚霞辉映的湖面上溅起了一 圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月 亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
体会“我”的心理变化过 程
得意 —急切 —委屈 —依依不舍
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？你觉得父亲ຫໍສະໝຸດ 做法对吗？父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，我 就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是 个简单的是与非的问题，但是实践起来 却很难。要是人们从小受到像把钓到的 大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
自由学习4—9自然段，思考：
我们是什么时候钓到鲈鱼的？ 用“——”划出父亲说的话，体会父亲说 话的语气。 用“～～～”划出“我”说的话，体会 “我” 当时的心情。
. 父亲为什么要“我”把鲈鱼放回湖里去？
我不想放鱼的理由是什么?
鲈鱼又大又美。
钓着鱼时四周又无人。
.
“我”钓到这条鱼不容易。
啊，这样大的鱼！我还 从来没有见过，还是条鲈鱼。 我和父亲得意地欣赏着这条 漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在 银色的月光下轻轻翕动着。