十六年前的回忆学习单
部编版六年级语文下册第四单元《十六年前的回忆》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版六年级语文下册第四单元《十六年前的回忆》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.引导学生通过预习，自主通读课文，练写本课要写的字，理解文中不懂的词语意思。
2.初步理解课文内容，关注文章倒叙的记叙方法。
按时间顺序梳理故事情节，整体把握文章内容。
3.结合背景资料，了解故事发生的时代背景，初步体会人物的品质。
【学习准备】1.提前预习课文。
2.准备好笔记本、签字笔，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾主题，整体导入→介绍背景，了解其人→初读全文，扫清障碍→默读课文，理清结构。
【作业设计】将下列词语中意思相近的分为一组。
残暴含糊安宁可惜占据坚决模糊残酷坚定安定惋惜占领（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）【参考答案】残暴——残酷含糊——模糊安宁——安定可惜——惋惜占据——占领坚决——坚定第二课时【学习目标】1.引导学生细读文本，抓住描写李大钊的神态、语言、动作和外貌的句子，从中体会人物的品质。
2.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
并说说这样写的好处。
3.链接背景，拓展延伸，了解更多革命者的故事，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
【学习准备】1.提前预习课文。
2.准备好笔记本、签字笔，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：复习导入→分析人物→学习写法→总结全文。
【作业设计】一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。
1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
（）2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。
（）二、结合课文内容选出正确答案。
（多选）《十六年前的回忆》一文主要表现了（）A.李大钊忠于革命、坚贞不屈的伟大精神。
B.反动军阀凶狠残暴的本质。
C.作者对父亲深切的怀念之情。
【参考答案】一、1.外貌描写 2.动作描写二、A C。
【统编版】六年级语文下册：第11课《十六年前的回忆》知识点+同步练习(含答案)
统编版六年级语文下册
1、那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么 时候他又出去了。有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。
父亲早出晚归,埋头整理书籍和文件,说明局势紧张。为了避免党 组织被破坏,所以父亲要烧掉“书和有字的纸片”,表现了他对革命 事业的忠诚。
2、父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱向 父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣, 总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答 我。
叶挺：北伐名将,八一南昌起义总指挥,中国人民解放军创始 人之一,新四军军长。1919 年初投身孙中山领导的民主革命,同 年加入中国国民党,1924 年 12 月加入中国共产党,1928 年广州起 义失败后流亡欧洲。抗日战争爆发后,叶挺于 1938 年 1 月出任国 民革命军新编第四军军长,被授予国民革命军中将军衔。1946 年 3 月 4 日重新加入中国共产党,1946 年 4 月 8 日,他乘飞机由重庆 回延安,飞机在山西兴县黑茶山失事,遇难身亡。
首尾呼应,突出这一天是父亲的被难日,让“我”印象深刻,终生 难忘。表达出了“ 我” 的悲痛,以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思 念之情。
段落大意：
统编版六年级语文下册
⑴第 1～7 自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前） ⑵第 8～17 自然段：写父亲被捕的经过（被捕时） ⑶第 18～29 自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭 上） ⑷第 30～33 自然段：写父亲被害后,一家人非常悲痛（被害 后）。 课文主题： 本文是李大钊同志的女儿李星华在 1943 年纪念李大钊同志 遇难十六周年写的一篇回忆录。课文通过对李大钊被捕前到被害 后的情形的回忆,赞美了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和 在敌人面前坚贞不屈的崇高品质,表达了作者对父亲的敬仰与深 切的怀念。 课后习题答案： 二、说说课文按照时间顺序写了哪些事情。 答：课文按时间顺序写了以下事情：先写了父亲被捕前烧掉 文件和书籍,以及工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景, 主要表现了敌人的残暴,父亲的处变不惊；接着写了法庭上父亲 与敌人斗争的情景,表现了父亲的镇定沉着；最后写了父亲遇害 后,全家人无比悲痛的情形。 给我印象最深的是李大钊在法庭上的表现:虽然遭受了严刑 拷打,但是他毫不动摇,依旧坚定;面对家人的时候,他用“安定” “沉着”感染着亲人,使亲人化悲痛为力量。
完整word版,十六年前的回忆 预习单
《十六年前的回忆》预习单
【学习目标】
1．学生字，新词。
2．了解李大钊同志被捕前，被捕后与敌人斗争的事迹。
3．领悟课文的表达方法。
4．领会李大钊的大无畏革命精神。
5．学习李大钊的临危不乱、勇于为革命献身的精神。
【学习过程】
一、有感情地朗读课文，注意下面这些字的读音。
勉强待了一会儿被难日夹衣僻静恐怖
二、查查字典，理解词语的意思
轻易恐怖
一拥而入严峻
会意沉着
三、写一写词语的反义词和反义词
近义词：会意——()镇静——()恐怖——()慈祥——()严峻——()一拥而入——()反义词：幼稚——()含糊——()不慌不忙——()
四、边读课文边思考：课文按照时间顺序写了哪些事？给你印象最深的是什么？
五、读文章的第一自然段与最后两个自然段，看看它们有什么联系？找出文章中前后照应的句子。
部编版六年级 《十六年前的回忆》习题及答案
《十六年前的回忆》习题课程解读一、学习目标1. 朗读课文，感受革命传统，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；2. 把握文章主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
二、重点、难点1. 学习结合文章的社会背景来理解一些含义深刻的句子。
2. 领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
3. 学习分析理清文章思路，并概括段落和文章大意。
三、重点解读分析：《十六年前的回忆》1. 课文背景资料：李大钊，字守常，河北省乐亭县人，生于1889年10月29日。
1907年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济。
1913年冬，李大钊怀着忧国忧民的情怀，东渡日本，考入东京早稻田大学政治本科学习。
当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国，他也因此成为举国闻名的爱国志士。
1916年李大钊回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。
1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，逮捕了李大钊等80余人。
军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。
李大钊从容就义，时年38岁。
2. 词语理解：军阀轻易恐怖一拥而入严峻会意沉着军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
轻易：本课指随随便便。
恐怖：惊慌、害怕。
一拥而入：形容很多人同时闯进门来。
严峻：严肃而厉害。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。
3. 文路整理。
本文是回忆录。
作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程。
被捕前（1—7自然段）写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时（8—17自然段）写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上（18—29自然段）描写了父亲的镇定、沉着；被害后（30—32自然段）写了全家的无比悲痛。
4. 重点句品析：①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
部编版六年级语文下册11 十六年前的回忆预学单
1.查资料，了解李大钊的生平，做过什么事，有什么成就等，用两三句话简介李大钊。
2.查资料，了解1927年中国的革命形势，了解故事发生的背景。如：四一二反革命政变、七一五反革命政变、马日事变《十六年前 Nhomakorabea回忆》预学单
班级姓名
熟读课文
默读1遍，朗读2遍，读通、读顺课文。
解决字词
我会读
埋头 书籍 含糊 军阀 避免 警察 局势 纷乱 抽屉
僻静 剧烈 粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 苦刑 严峻
残暴 匪徒 拘留
内容感知
1.默读课文，填一填，理清文章思路。
节点
时间
发生了什么事情？
1
2
3
4
2.画出描写李大钊神态、言行、外貌的句子，在旁边批注你的阅读感受。
23第11课《十六年前的回忆》第一课时(学习任务单)
第11课十六年前的回忆第一课时学习任务单学习任务二初读课文，检测预习
1.根据拼音写出生字词语。
yòu zhì bì miǎn yán jùn pā dèng yǎn
( ) ( ) ( ) ( )的一声（）
pí xuē hēng kǔn bǎng páo zi zhí xíng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.同桌互相读一读下面的词语，互相纠正读音。
埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易尖锐僻静魔鬼
苦刑冷笑残暴匪徒法庭安定占据会意执行过度
3.默读课文，思考：课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？
4.小组交流课前收集的相关资料。
学习任务三再读课文，整体感知
1.再读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的
哪几件事？
2.在这些事件中，哪件事给你的印象最深刻呢？小组内交流，说
一说自己印象深刻的一件事。
《十六年前的回忆》教案、习题及答案
课程解读一、学习目标1. 朗读课文，感受革命传统，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；2. 把握文章主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
二、重点、难点1. 学习结合文章的社会背景来理解一些含义深刻的句子。
2. 领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
3. 学习分析理清文章思路，并概括段落和文章大意。
三、重点解读分析：《十六年前的回忆》1. 课文背景资料：李大钊，字守常，河北省乐亭县人，生于1889年10月29日。
1907年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济。
1913年冬，李大钊怀着忧国忧民的情怀，东渡日本，考入东京早稻田大学政治本科学习。
当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国，他也因此成为举国闻名的爱国志士。
1916年李大钊回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。
1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，逮捕了李大钊等80余人。
军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。
李大钊从容就义，时年38岁。
2. 词语理解：军阀轻易恐怖一拥而入严峻会意沉着军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
轻易：本课指随随便便。
恐怖：惊慌、害怕。
一拥而入：形容很多人同时闯进门来。
严峻：严肃而厉害。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。
3. 文路整理。
本文是回忆录。
作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程。
被捕前（1—7自然段）写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时（8—17自然段）写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上（18—29自然段）描写了父亲的镇定、沉着；被害后（30—32自然段）写了全家的无比悲痛。
4. 重点句品析：①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
教案《十六年前的回忆》
我的再创造
一、创设情境，导入单元学习
（播放歌曲《五月的鲜花》。）
当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。
二、了解背景，简介李大钊
1．了解背景：今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》。请同学们结合题目，看看注释，再读读第1自然段，说说自己知道了一些什么。
2．词语学习。
（1）交流自己已懂的词语。如：
军阀：指当时拥有自己的武装部队，割据一方，自成派系的人。课文中的张作霖就是当时北洋奉系军阀的首领。
宪兵：旧时国家的政治军事警察。
（2）认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍。（本课作业）
书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬。
（1）课文的作者是李星华，她是李大钊的女儿，文章是1943年写的，回忆了十六年前的一些事情。
（2）李大钊的被难日是1927年4月28日，离现在已经十大钊被杀害的日子。
2．简介李大钊。
李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。
课题
10十六年前的回忆
设计者
袁世杰
教者
课型
新授
授课时间
第课时
年月日
本期总第节
教学目标
1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
把课文读通、读顺，整体感知课文内容，理清文章脉络。
教学准备
①收集关于李大钊的资料。
10复习课(十六年前的回忆)
段落大意
第一段（第一自然段）讲1927年4月28日是父亲的 被难日。 第二段（第2至第7自然段）讲被捕前父亲工作的情 形。 第三段（第8到第17自然段）写父亲被捕的情形。 第四段（第18到第29自然段）讲父亲在法庭上被审 问的情形。 第五段（第30到32自然段）写父亲被害之后的情形。 母亲得知父亲牺牲后，不支昏倒过去3次，我也深 刻地记住那天是父亲的被难日。
解句
• ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非 常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这 个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 • 面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一 句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会 这样？原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就 是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业 充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下 能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的 信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不 因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉 着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
解句
• ②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。 他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲 坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能 轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这 里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好 不再说什么了。 • 在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开 北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党 组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。 他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离 开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责 的精神。
生字词
• 书籍 抽屉 恐怖 瞅瞅 魔鬼 胖子 严
《十六年前的回忆》教案及四单设计
《十六年前的回忆》第一课时四单设计《11.十六年前的回忆》预学指导单1.朗读课文，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。
幼稚避免严峻僻静瞅了瞅魔鬼执行2.我有小妙招写好字（至少选择一个字），我的妙招是，我觉难写易错的是。
3.查查下列词语的意思。
尖锐：__________________________________________________恐怖：__________________________________________________严峻：__________________________________________________一拥而入：________________________________________________4.查阅资料，了解李大钊。
《11.十六年前的回忆》预学检测单1.用“√”画出加点字的正确读音。
埋．头（mái mán）埋．怨（mái mán）夹．袄（jiājiá）夹．道（jiā jiá）2. 把汉字和对应的读音用直线相连。
3.根据意思写出合适的词语。
（1）（老年人的态度、神色）和蔼安祥。
（）（2）领会别人没有明确表达的意思。
（）（3）形容非常愤怒的样子。
（）4. 李大钊，中国无产阶级革命家，中国最早的，的主要创始人和早期领导人。
准备自导式教学四单设计：设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。
2.学生准备预学课文，完成预习单。
教学活动教学阶段教师活动学生活动设计意图二次复备精准检测毛主席在《卜算子·咏梅》中赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神,梅花的品格在无数革命者身上得到了体现,李大钊同志就是其中一个。
为了革命,他不畏艰险;面对敌人,他大义凛然。
这一切都表现了革命者无所畏惧的崇高精神。
《十六年前的回忆》 课后习题答案
《十六年前的回忆》课后习题答案1、默读课文。
说说课文按照时间顺序写了那些事？给你印象最深的是什么？【详解与答案】课文按照时间顺序写了以下几件事：被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景，主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊；接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着；最后写了父亲被害后，全家人悲痛心情。
第二问答案示例：我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。
原因：尽管敌人十分凶狠，可李大钊同志坚强不屈，沉着、冷静地同敌人进行斗争。
面对亲人的哭喊，他表现异常坚强，表现了一个革命者坚定的革命信念。
2、从课文中找出含义深刻的句子，比如，“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
每天早晨，不知道他什么时候又出去了。
”再说说从句子中体会到了什么？【详解与答案】（1）“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
每天早晨，不知道什么时候他又出去了。
”说明李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。
（2）“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
”说明李大钊同志即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。
（3）“他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这力量就是他平日对我们讲的----他对于革命事业的信心。
”正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而伤痛。
相反，他却要用“安定”“沉着”影响亲人，使她们化悲痛为力量。
3、课文最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？【详解与答案】课文最后三个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关系，文章的开篇就写到了“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
”这样写使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。
十六年前的回忆学习单
《十六年前的回忆》学习单设计人刘建红审核人时间2017.2 执行教师单元主题课时第一课时班级组名姓名学习目标(1)学会课文生字生词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，认识李大刊，受到生动的革命传统教育。
(4)领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，学习怎样写人。
资料链接社会评价李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是我党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。
李大钊名言：知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
学习过程自学指导评价一读课文学字词：我认为容易读错的字有：容易写错的字有：二读课文知内容：________________________________________________________ ________________________________________________________ _通过预习，你眼中的李大钊是怎样一个人？____ _ ____________________________________________________________你学习了怎样的写人方法？我的疑问：通过课外搜集相关资料，谈谈你眼中的李大钊还是个怎样的人。
◆我的摘录笔记我喜欢的词语：我喜欢的句子：1．2. 我的书写预习检测我最棒3.自我评价☆☆☆他人评价☆☆☆教师寄语：我的课堂我做主！《十六年前的回忆》学习单设计人刘建红审核人时间2017.2 执行教师单元主题课时第二课时班级组名姓名学习目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，认识李大刊，受到生动的革命传统教育。
(3)领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，学习怎样写人。
《十六年前的回忆》第2课时自主学习单
11 十六年前的回忆自主学习单第二课时班级：_____ 姓名：______ 等第：_______任务一任务一回忆巩固：1.把课文认真读一遍，生字词默写一遍。
2.回忆上节课学习的内容，课文写了哪些事情？任务二走近人物：李大钊的精神品质是通过哪些描写表现出来的？默读课文，画出文中描写李大钊言行、神态、外貌的语句，想想从中你体会到了什么？任务三对比手法，认识人物：我们在学习课文时，除去主人公，还有其他人物的言行也需要我们去关注的，因为这些言行可以感受到不同人物的心理状态，能够起到对比烘托的作用。
我们到文中找一找，然后交流一下。
思考与“我”前后的对比：与亲友对比：与敌人对比：任务四学习表达，体会好处文中人物的形象已经深入我们心中，无论是动作、神态、语言、外貌，还是与别人的对比烘托，都展现了英雄的形象。
我们再关注一下课文。
1.课文最后两个自然段与开头有什么关系？说说这样写有什么好处？（读读课文开头与结尾，思考后回答。
）2.文中相呼应的地方还有许多，读读课文，找一找，品一品。
任务五拓展阅读，增加积累1.将《囚歌》读两遍。
2.说说你读懂了什么？囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但我深深地知道——人的躯体怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生！3.了解背景：1941年1月，作者叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。
在狱中叶挺受尽各种苦刑，仍坚贞不屈。
于1942年，他写下了这首《囚歌》。
此诗有多种版本，诸本略有不同，原诗稿现存重庆歌乐山烈士陵园。
该诗作是叶挺写在被囚禁的重庆渣滓洞集中营楼下第二号牢房墙壁上的，手稿则由叶挺夫人李秀文探监时带出。
4.谈谈读完感受。
此诗揭露了国民党反动派的丑恶行径、极端虚弱的本质，表现了革命者的伟大气节，抒发了为革命献身的壮志豪情。
六年级语文(统编版)-十六年前的回忆第二课时-3学习任务单
《十六年前的回忆》第二课时学习任务单
【学习目标】
1.进一步借助相关资料，加深对课文的理解。
2.关注李大钊外貌、神态、言行的描写，体会人物品质，接受革命文化熏陶。
3.发现文章开头和结尾处李大钊先生牺牲日期的前后呼应，初步体会其作用。
【课前预习任务】
1.朗读课文。
2.查找相关资料。
3.阅读“阅读链接”中的《囚歌》。
【课上学习任务】
1.词语听写
（）（）（）（）
（）（）（）（）
（）（）（）（）
2.对课文中描写李大钊外貌、神态、言行的语句进行批画。
试着说说从中体会到李大钊怎样的品格。
【课后作业】
查找资料，了解先烈的革命事迹。
选取一位你感兴趣的革命英雄人物，和同学进行线上交流。
【课后作业参考答案】略。
10《十六年前的回忆》学习单
1、我来理解课文：《十六年前的回忆》是一篇，（谁）回忆的情形。父亲的被难日是，父亲是一个的人。
2、我再读课文，发现课文除开头外是按顺序写的，分别写了、
、、这四件事，我可以根据简要概括在文中划分出
段落。
3、课文中有很多含义深刻的语句，我找到了这个句子：
并从此句中体会到
4.课文最后三个自然段与开头有联系，我从这样的开头、结尾中体会到了
2我再读课文发现课文除开头外是按顺序写的分别写了这四件事我可以根据简要概括在文中划分出段落
10.《十六年前的回忆》前置性学习单
班级：姓名：
●我的朗读ห้องสมุดไป่ตู้
我朗读课文遍，读给听，他对我的评价是：
正确流利基本正确流利 还要努力
●我的提醒
本文中“籍、屉、舅”三个字的字形难记，所以我采用这种记忆法：“籍”与字形相似，“籍”可组词（ ），而组词（ ）；“屉”是结构，里面是个（ ）字；“舅”的上面的“臼”读音是（ ），“臼”的笔顺是
5．课外小知识：文章多处运用了照应，使文章结构非常严谨。照应方法很多：（一）再现式照应，即后面所说的是前文内容的再现或重复。（二）回答式照应，即后面所说的是对前面内容的解释或回答。（三）续写式照应，即后面所说的是对前面提示的内容的延伸和深化。请在文中找出相关的语句，摘抄两句相照应的句子在下面的横线上。
●我的资料通过查阅资料，我初步了解了李大钊：
●我的疑问
十六年前的回忆 学习任务单 评价单 小学语文六年级下册
十六年前的回忆学习任务单评价单被捕前被捕时被审时【活动四】读写结合，父女对话。
如此伟大不屈的革命烈士，如此疼爱孩子的温柔父亲就这样被反动派敌人杀害，如果父亲李大钊和女儿李星华还能再见面，父女俩之间会有怎样的对话呢？写一写。
课后评价1.基础过关：（1）认真拼读，正确书写。
júshì（）越来越yán jùn（）。
4月6日早晨，父亲被móg uǐ（ ）般c án b ào （ ）的f ěi t ú（ ）b ǎn g （ ）起来，拖走了。
28日黄昏，父亲被zh í x ín g （ ）绞刑，母亲知道这个消息后伤心g u ò d ù（ ），昏过去三次。
（2）选词填空，组成新词。
避 僻 辟： （ ）静 躲（ ） （ ）免 开（ ） 执 稚 挚： （ ）行 （ ）气 真（ ） 幼（ ）2.课文回顾：梳理课文，完成导图。
3.课文理解：关注细节，体会品质。
4.阅读提升：课外阅读，回答问题。
“你说不说？到底说不说？”传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。
接着，渣滓洞又坠入死一般的沉寂中。
听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答：“上级的姓名、住址，我知道。
下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”（ ） （ ）（ ）（一心考虑革命工作，无私无畏）那年春天父亲烧毁书籍和文件第二天十几天过去了“我们”从拘留所出来4月6日早晨 “我们”一家被有一天4月29日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《十六年前的回忆》学习单
设计人刘建红审核人时间2017.2 执行教师
单元主题课时第一课时班级组名姓名
学习目标(1)学会课文生字生词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，认识李大刊，受到生动的革命传统教育。
(4)领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，学习怎样写人。
资料链接社会评价
李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是我党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。
李大钊名言：知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
学习过程自学指导评价
一读课文学字词：
我认为容易读错的字有：
容易写错的字有：
二读课文知内容：
________________________________________________________ ________________________________________________________ _通过预习，你眼中的李大钊是怎样一个人？____ _ ____
________________________________________________________
你学习了怎样的写人方法？
我的疑问：
通过课外搜集相关资料，谈谈你眼中的李大钊还是个怎样的人。
◆我的摘录笔记
我喜欢的词语：
我喜欢的句子：
1．
2. 我的书写
预习检测我最棒
3.
自我评价☆☆☆他人评价☆☆☆
教师寄语：我的课堂我做主！
《十六年前的回忆》学习单
设计人刘建红审核人时间2017.2 执行教师单元主题课时第二课时班级组名姓名
学习目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，认识李大刊，受到生动的革命传统教育。
(3)领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，学习怎样写人。
学习过程自学指导评价
温故知新一.词语串烧：
二.回顾课文大意
自主学习合作探究
从课文看我眼中的李大钊
“学习写人方法”探讨问题
讨论
我积极
展示
我勇敢
我的收获
质疑我大胆
拓展延伸马上就到清明节了，如果让你在网上悼念的地方，写下一段悼念
李大钊的留言，你会写些什么呢？学生自由小练笔，最好运用前
后照应的写作手法
自我评价：☆☆☆他人评价：☆☆☆。