人教版必修1 细胞核 教案

细胞核

一、教学目标

1.阐明细胞核的结构和功能。

2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）细胞核的结构和功能。

（2）制作真核细胞的三维结构模型。

2.教学难点

理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

三、教学策略

1.以学生尝试制作的细胞模型和“问题探讨”为情境进入本节的学习。

在第2节内容学习期间，布置学生以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型，课前了解模型制作的情况。课上通过小组之间展示真核细胞的模型，以及交流“问题探讨”中的讨论题，引发学生对细胞核功能的探究兴趣。之后指导学生通过“资料分析”总结出细胞核的功能。“技能训练”的内容可以和“资料分析”一起完成。如果学生在分析过程中遇到困难，应开展小组成员间的讨论，提高学生解决问题的能力。

2.在探讨细胞核结构与功能相适应的过程中，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

在初中学习“细胞核是遗传信息库”、“细胞通过分裂产生新细胞”等内容时，学生初步了解了染色体的结构和形态，因此，教师可以利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片作为学生了解细胞核结构的补充。以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字。在学生分析归纳细胞核功能的基础上，探讨细胞核在结构上有哪些与其功能相适应的特点，结合前两节学习内容，引导学生综合分析，构建起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。

四、教学用具

真核细胞三维结构模型、自制课件

五、教学方法

探究式教学

六、教学过程

师：真核细胞的结构分为哪三部分？

生：细胞膜、细胞质、细胞核。

显示课件（出示动物细胞电镜照片）

师：请指出哪部分结构是细胞核？细胞核有什么重要作用？没有细胞核细胞还能存活吗？还能合成蛋白质吗？学生讨论后回答。

生：讨论后回答：细胞核有控制作用，没有了细胞核细胞就不能存活。也不能合成蛋白质。

师：随着我们的学习这些问题就会迎刃而解。

师：我们已经认识不少真核细胞了，它们都有几个细胞核？有没有没有细胞核的真核细胞？

生：一般的细胞都有一个细胞核，有的没有细胞核比如：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞没有细胞核。

师：显示课件（绝大多数真核细胞都有一个细胞核，有少数没有细胞核的，如：哺乳动物成熟的红细胞，高等植物成熟的筛管细胞）

师；细胞核在细胞中到底有什么重要作用呢？下面我们分析几个材料：

显示课件：（资料分析一：黑白美蜥螈的图片、核移植实验）

师：仔细观察图片，说说这个实验是如何操作的？

生：取黑色美蜥螈胚胎细胞并取出其细胞核、取白色美蜥螈的卵细胞并去除细胞核，把黑色美蜥螈细胞核植入白色美蜥螈去核的细胞中，形成的细胞经分裂分化发育成黑色美蜥螈。

师：从这个资料你可以看出：美蜥螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的？

结合多利羊的产生过程说说生物的性状是由细胞核还是细胞质控制的？（提示：美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA 上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。

师：显示课件：（资料分析二：蝾螈图片、受精卵横缢实验）

仔细观察图片，说说实验过程是如何进行的？

生：用头发将蝾螈受精卵横缢成两个部分：有核的一半、无核的一半

师：结果如何？

生：有核的一半能分裂，无核的一半则停止分裂。

师：在有核的一半分裂到16-32个细胞时期如果挤进去一个核怎么样？生：开始分裂，不过速度较慢些。最后也能发育成胚胎，不过较慢些。师：由这个资料我们看细胞核与细胞的分裂分化有何关系？

生：没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。

师：显示课件（资料分析三：变形虫缢裂实验图示）仔细观察图片，讲述实验操作过程

生：把变形虫切成两部分：有核部分、无核部分。有核的一半能正常生命活动，无核的一半则不能，最后死亡。把有核部分的核取出，细胞死亡，若再移植进去，细胞正常活动。

师：由此你能得出什么结论？

生：.细胞核是细胞生命活动的控制中心。

师：显示课件（资料分析四：伞藻嫁接和核移植实验）嫁接实验是如何进行的？

生：把伞形帽伞藻和菊花形帽伞藻的帽去掉，把它们的柄互换（嫁接）结果在伞形帽的柄上长出了菊花形冒，在菊花形帽的柄上长出了伞形帽。师：由此可见，帽的形状是由柄决定的还是假根决定的？但是假根中的核还是质决定的能不能就此下结论？

生：有假根决定，不能判断。

师：继续看核移植实验

生：把伞形帽伞藻的核去掉，把菊花形帽伞藻的核移植进去，结果在伞形帽伞藻的柄上长出了菊花形帽。

师：由此可见，生物形态结构的建成主要与细胞核还是细胞质决定？

生：细胞核

师：综合以上的材料我们能看出细胞核的功能是什么？

生：能控制细胞的代谢和遗传。

师：细胞核为什么具有如此重要的功能呢？功能是由结构决定的。我们看细胞核什么样的结构决定了它的功能？学生看书回答。

师：细胞核的结构大致分为几部分？各部分的作用是什么？

生：分为核膜、染色质、核仁部分。核膜把细胞核中的物质与外界分开，染色质是遗传物质的主要载体，核仁与某种RNA的形成有关。

师：核膜在组成与结构上与细胞膜有什么异同点？

生：核摸是双层，细胞膜是单层在组成成分和结构上相似，它们都有控制物质运输的能力、但核摸上有核孔，是大分子物质运输的通道。

师：细胞核结构中最重要的是什么部分？为什么？

生：染色质，它是遗传物质的载体。控制细胞的遗传。

师：染色质与染色体是同一个概念吗? 它们是什么关系？

学生讨论

师：显示课件（染色质与染色体的结构图）

学生回答，老师评价。

师：细胞核中有DNA，DNA和蛋白质紧密结合形成染色质。染色质是极细的丝状物，因容易被碱性染料染成深色而得名。细胞分裂时细胞核解体，

染色质高度螺旋化，缩短变粗，成为光学显微镜下清晰可见的圆柱状或

杆状的染色体。细胞分裂结束时，染色体解螺旋，重新成为细丝状染色

质，被包围在新形成的细胞核里。因此染色质和染色体是同一种物质在

不同时期的两种形态。

DNA上储存着遗传信息，在细胞分裂时DNA携带的遗传信息从亲代细胞

传给子代细胞，保证了亲子代细胞在遗传性状上的一致性。

遗传信息就像生命活动的蓝图。细胞依据这个蓝图进行物质的合成、能

量转换、信息交流。正是由于这张蓝图储藏在细胞核中细胞核才具有控制

细胞代谢的功能

师：同一个生物体内的所有细胞的蓝图都一样吗？

学生讨论

生：是相同的，

师：我们可以对细胞核的功能作个全面的阐述，如何阐述？

生：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

师：细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧，各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。

我们学习了真核细胞的各部分结构，能不能根据所学内容自己制作真核

细胞的三维结构模型、体验建构模型的方法？大家放学回家搜集材料制

作，下节课拿来展示。

技能训练学生互相讨论

1、如果你是这位生物学家，你怎样解释上述数据？能得出什么结论？（参

考：细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没

有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞

有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的

生命活动是不可或缺的。）

有人质疑这位生物学家，要求他对这么多细胞有核部分的死亡作出合乎逻

辑的解释，请尝试为这位生物学家作出辩护，替他作出解释。

（提示：细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋

亡。）

细胞核控制着细胞的代谢和遗传

五、板书设计

细胞核——系统的控制中心

一、胞核的功能

细胞核控制着细胞的代谢和遗传

二、细胞核的结构

核膜（双层）染色质——染色体核仁

细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心

六、课后笔记：

七、参考资料