希腊先哲精神觉醒
希腊先哲的精神觉醒
一、人文主义的最初体现---智者学派
合作探究：
阅读课本45页及47页的“解析与探 究”，思考：古希腊哲学产生的背景(如
何具备“惊异”、“闲暇”和“自由”这
三个条？）？从中你能得出什么认识？
1、出现的时代背景： ①人们意识的觉醒，开始对宗教神话产 生怀疑，开始探究世界的本来面目，公 民思想活跃；(惊异——思想) ②古希腊商业、海外贸易的发展和殖民 扩张，奴隶制经济繁荣；(闲暇——经济) ③古希腊城邦的形成，民主政治的发展， 有相对民主的社会环境。 公民地位的提高，中心地位日益突出。 (自由——政治)
认识你自己； “有思想力的人是万物的尺度”； 强调知识的作用： 知识即美德，认为无知是罪恶的根源； 主张知德合一。
“认识你自己”的含义：就要是 提高自己的自我意识，认识到自 己是一个有灵魂、有理性的人， 人应该觉悟到人所具有的尊严， 应该能够运用思考，对事物做出 独立的判断。
知识拓展
请阅读俄国文学家克雷洛夫的寓言《熊与隐士》，让我 们更好地理解“知识即美德”。
二、人文主义的升华---苏格拉底
1、思想主张：
巩固记忆
①认识你自己、“有思想力的人是万物的尺度” ②强调知识的作用： 知识即美德，认为无知是罪恶的根源， 主张知德合一。
材料 “最优秀的人就是你自己。”“每个人身上都 有太阳，主要是如何让它发光。”“教育是把我们的 内心勾引出来的工具和方法。” 合作探究：智者学派和苏格拉底处于同一个时代， 结合材料比较他们思想的异同。
认识：一定社会的文化是一定社会的经济、政治 的反映。
一、人文主义的最初体现---智者学派
自主探究
高考历史备考 艺体生文化课百题突围系列 专题3.4 近代西方的先进思想(含解析)(1)
2014年高考历史备考艺体生文化课百题突围系列专题3.4 近代西方的先进思想（含解析）【知识背一背】一、起源——希腊先哲的精神觉醒（一）自然哲学的兴起1、背景：公元前七世纪，希腊人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，标志着最早的哲学诞生了。
2、代表人物：泰勒斯3、主要观点：万物皆水，是一种类型的朴素的唯物主义世界观。
主要是对自然界本身的探讨和解释，所以被称为自然哲学。
4、评价：是人类自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。
（二）智者运动（公元前5世纪中叶）——西方第一次思想解放运动1、代表人物——普罗塔哥拉：“人是万物的尺度”主张把人置于世界和社会的中心。
是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。
智者运动是西方人文精神的滥觞，普罗塔哥拉是西方第一次思想解放运动的先驱。
2、评价：（1）积极意义：把认识的重点从自然转移到认识社会；提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。
强调人作为认识客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
（2）消极影响：过分强调人的自我意识，忽视了人类认识的共性，造成个人的私欲膨胀，物欲横流，造成了社会的混乱。
（三）苏格拉底1、主要思想：（1）知识即美德（2）认识你自己”，第一次在哲学意义上发现了“自我”。
（3）对理性的尊崇和对思想自由的追求。
2、评价：开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问；崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。
（四）亚里士多德1、主要观点及贡献：吾爱吾师，吾尤爱真理；创立了逻辑学2、评价：是古希腊科学文化知识的大成的百科全书式的学者；他的贡献不仅为现代许多门类奠定了基础，耏使哲学真正成为一门独立的学科；把希腊爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰。
二、发展与完善（一）文艺复兴（14世纪至17世纪）——西方第二次思想解放运动背景：1、根本原因：意大利最早出现资本主义萌芽2、阶级基础：形成中资产阶级他们追求财富与人物享乐。
岳麓版高中历史必修三第三单元第11课《希腊先哲精神的觉醒》精品教学设计(7页)
岳麓版历史必修3第三单元希腊先哲的精神觉醒教学设计西安市第43中学查晓妮【教材分析】本课属于岳麓版必修三《文化发展历程》中第三单元第11课“希腊先哲的精神觉醒”，是本单元中的第一课，具有开篇点题的地位和作用。
这节课对于理解本单元其后的文艺复兴、启蒙运动有重大的意义。
是一个颇具难度，理论含量很高又具有重大现实意义的内容。
《课程标准》对本课的要求是“了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
”讲述时，应先将本专题三节课的内容综合概括介绍，使学生对人文精神起源、复兴发展和成熟的三个阶段及其所对应的三次思想解放运动（公元前7世纪至公元前4世纪的希腊先哲的精神觉醒；公元14世纪至16世纪的文艺复兴；18世纪的启蒙运动），有一较完整的认识和较全面的理解。
在学习时，可注意本专题与必修一第六、第七课和本册知识内容之间的联系。
即要把西方人文精神的发展演变与同时期西方的政治、经济的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治层面和经济层面之间的辩证关系。
还要结合现代教育所提出的人文素质的培养要求，加强、加深对人文素质的理解。
本课内容分三目。
第一目“泰勒斯对自然的探索”，主要介绍希腊最早的哲学流派——自然哲学流派，摆脱传统的宗教解释，用自己的头脑去探索自然的奥秘。
第二目“智者学派——把哲学引入社会领域”，介绍了智者学派适应社会的需求，应时而生，这个学派的代表人物把讨论的重点从认识自然转移到认识社会。
第三目“苏格拉底——‘认识人自己'引领哲学新方向”，介绍了苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上，从而开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
第四目“亚里斯多德的理性——哲学成为独立学科”，介绍了亚里士多德不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门独立的学科。
【学情分析】本课为岳麓版高中历史必修3第三单元“从人文精神之源到科学理性时代”的第一课，是一个理论含量很高的哲学发展历程史，高二学生理解起来有一定的困难，因此可让学生通过开展课前探究活动，加强对教材背景知识的了解，同时在课堂教学过程中加入学生讲述希腊神话故事，看漫画，读寓言和课堂探究等形式，增加课堂的趣味性，培养学生的语言表达能力以及合作学习的能力，使学生加深对人文精神内涵的理解，树立尊重别人，善待生命，平等与人相处的价值观。
高二历史必修3(岳麓版)：3-11希腊先哲的精神觉醒
岳 麓 版 历 史
人的价值、人的决定作用。
(2)具体表现 ①自然哲学家探索自然的奥秘，打破传统的束缚，标 志着古代西方人的精神觉醒。
必修③
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
②智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会， 提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值，主张人是认识
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
1．古希腊哲学思想活跃的原因。 (1)古希腊社会经济发达。古希腊文明与其他文明相比， 起点高，这极有利于希腊人肃清以血缘为纽带的氏族制的
岳 麓 版 历 史
落后残余，有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长。
必修③
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
必修③
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
三、知识即美德——苏格拉底的主张 1．主张 (1)哲学追求主要集中在__________这一命题上。
岳 麓 版 历 史
(2)强调__________的作用；认为__________是一切罪
恶的根源。 (3) 把 __________ 和 __________ 合 二 为 一 ， 认 为 ________行为必须以________为基础。
始怀疑________对________和________的解释，试图从 __________去探究__________的本来面目，提出一系列普 遍性问题。
岳 麓 版 历 史
必修③
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
2 ． 含 义 ： 哲 学 本 意 是 “ __________” ， 哲 学 家 是 “__________”。 3．特点 (1)希腊哲学集中体现了希腊文化的__________精神。
第11课 希腊先哲的精神觉醒
BC5C
人是万物的尺度 积极 普罗塔格拉 感觉即知识 消极
苏格拉底
新方向 认识人自己 研究“人” 知识即美德 理性 真理高于一切 唯物主义 逻辑学
BC4C
亚里士多德
真正独立的学 科 理性精神
第二篇：人文精神的产生：智者学派
古希腊哲学家亚里士多德认为哲学（人 思想上：公民社会生活丰富多彩，思想活 文精神）的产生需要三个条件：其一，惊 跃。（惊异） 异，即看到事物有惊异感，有提出问题、 经济上：古希腊奴隶制经济繁荣（闲暇） 穷根究底的能力。其二，闲暇，即有从事 脑力劳动的物质条件。其三，自由，即思 政治上：希腊城邦民主制度高度发展，有 考和发表思想的自由。
第13课
第14课
挑战教皇的权威
理性之光
人文精神产生和发展
思 想 解 放
科 学 依 据
第15课
近代科学技术革命
古希腊历史发展线索
春秋
（-8～ -5C）
战国
（-5～-3C）
秦汉
（-3～1C）
爱琴文明
荷马时代
古风时代
古典时代
希腊化时代
文明滥觞
黑暗时代
城邦形成
鼎盛时期
衰落与广泛传播
自然哲学 智者学派亚里士多德 （-7C） （-5C） （-4C） 苏格拉底 （-5C）
第11课 希腊先哲的精神觉醒
泰勒斯
普罗塔哥拉 苏格拉底
柏拉图 亚里士多德
课标要求： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人 对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
第一篇：人文精神的孕育：泰勒斯
宙斯神殿
宙斯雕像
公元前7世纪以前，古希腊人认为自然 界和人类都是由神创造的，人的一切活动 都是鬼使神差的结果。
希腊先哲的精神觉醒
11希腊先哲的精神觉醒古希腊先哲从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史史上所有重大命题。
他们强调人的价值，崇尚知识与智慧，追求真理，闪耀着理性探索精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。
一、从泰勒斯到智者学派1、大约在公元前7世纪，希腊出现了一种新的思考方式。
开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题。
于是，最早的哲学诞生了。
2、哲学本意就是“爱智慧”，哲学家是“热爱智慧的人”3、希腊哲学集中体现了希腊文化的理性精神。
4、希腊最早的哲学是自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。
第一位自然哲学家是被誉为西方“哲学之父”的泰勒斯。
泰勒斯首次用观察得到的经验来解释纷纭复杂的自然现象，创立了朴素的唯物主义世界观。
自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘，而不是依赖传统宗教解释，这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。
公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，思想活跃，孕育出一个新的思想流派——智者学派。
智者学派的代表人物把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成古希腊人文精神的基本内涵。
他们作为教师，以培养兼顾公私利益的好公民为自己的任务。
这些都是智者学派的积极方面。
5、智者学派的立场可以用其代表人物普洛塔格拉的一句名言来概括：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
”智者学派认为，正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。
每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。
这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
二、知识即美德1、苏格拉底和智者学派处于同一时代，他认为放弃对人自身的探讨而去研究自然是愚蠢行为，苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。
11 希腊先哲的精神觉醒
材料一：教材第一段小字； 材料二：前7世纪希腊几位重要思想家名言： “水是万物的本源”——泰勒斯 “这个世界对于一切存在物都是一样的……它过去现 在未来永远是一团永恒存在的活火” ——赫拉克利特 “宇宙的本原是原子和虚空” ——德谟克里特 思考：材料二与材料一相比古希腊思想界发生了什么 变化？ 2.自然学派： 研究重点： 对自然本身的探讨和解释； 代表人物及主要观点： 泰勒斯 万物皆有水而生成……；
认识你自己 苏格拉 唯心主义 认识人本身 知识即美德 底 真理高于一切 唯物主义观点 逻辑学
亚里士 唯物主义 多德 思维形式
为何说希腊先哲思想是西方人文精神的滥觞？ ①自然哲学家运用自己的智慧去探究自然奥秘， 打破传统束缚，标志古代西方人的精神觉醒。 ②智者学派强调人的价值、人的决定作用，构成 了古希腊人文精神的基本内涵。 ③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学 问，他崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世 西方哲学产生了深远影响。 ④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科， 把希腊哲学的理性精神发展到顶峰。 总之，希腊先哲思想对西方人文精神的发展起了 不可估量的作用，“言必称希腊”也说其思想的 重要地位。所以，希腊先哲的思想是西方人文精 神的滥觞。
代表
哲学范畴
主要观点
万物皆由水而生
作用或影响
创立…… 首次用观察… 自主意识，觉醒
朴素唯物 泰勒斯 自然哲学 研究自然
唯心主义 普罗塔 智者学派 哥拉 认识社会
Байду номын сангаас
人是万物的尺度 感觉即知识
人作为认识客观事 物主体的意义 否定神(人文精神)
新方向 研究“人”…… 崇尚知识与自由探 索的理性精神 百科全书式…… 哲学独立学科 爱智慧与理性精 神……
3-3-1希腊先哲的精神觉醒及文艺复兴
3-3-1希腊先哲的精神觉醒及文艺复兴一、选择题1．希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。
它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。
”许多人因回答不出来被它吃掉。
最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。
斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。
这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想()A．重视对人自身的探讨B．尊重自然规律C．强调人是世界的主宰D．渴望征服自然【答案】A【解析】根据谜面和谜底的内容可判断出这一故事体现了古希腊哲学家重视对人自身的探讨。
2．智者学派代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”。
据此判断：他认为国家治理好坏的标准应该是()A．是否对人有利和符合人性B．是否民主和强盛C．是否人人都遵守习俗和法律D．是否由“哲学王”来做统治者【答案】A【解析】“人是万物的尺度”强调了人作为认识客观事物的主体，树立人的尊严，强调人的主观感受。
3．某天，临上课时，同学甲说：“今天的风真大，天气有点冷。
”同学乙说：“今天的风凉爽，好天气。
”他们的说法与谁的观点相类似()A．泰勒斯B．普罗塔哥拉C．苏格拉底D．柏拉图【答案】B【解析】两个同学的观点体现了“人是万物的尺度”的观点。
4．古希腊一位哲人说：想左右天下的人，须先能左右自己。
这位哲人是()A．柏拉图B．亚里士多德C．苏格拉底D．普罗塔哥拉【答案】C【解析】这句话换个角度说就是，人只有认识自己，才能认识世界，这和苏格拉底所说的“认识你自己”是一致的。
5．苏格拉底认为“美德即知识，愚昧是罪恶之源”，亚里士多德的千古名言是“吾爱吾师，吾更爱真理”。
二者的共同点有()①反对盲从②倡导自学③体现了人文主义④强调自我完善A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【答案】D【解析】苏格拉底和亚里士多德都是古希腊的先哲，从两人的观点中不能看出倡导自学这一点，排除②。
6．(2011·临沂)甲、乙、丙、丁四位同学打算各写一篇关于古希腊罗马的论文，他们采用了不同的研究方法，其中步骤比较合理，论证比较严谨的是()C．丙D．丁【答案】C【解析】若要论证严谨，必须严格地遵循史论结合的原则。
古希腊先哲的精神觉醒
孔子与苏格拉底
有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚 至有人将他比做希腊的孔子，将他的学生柏拉图比做希腊的 孟子。因为从若干的事实对照起来看，苏氏和孔子确有多少 类似之处。第一、他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于 公元前469年（我国周元王七年），正是中国孔子死后十年的 光景，两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周 敬王四十一年（即公元前479年）；苏格拉底于公元前399年 （周安王三年），七十岁的时候被迫服毒而死。第二、他们 的容貌都谈不上好看。据说孔子名丘，因为他生来就有一个 高耸突出的前额而得名，这一个不大相称的面庞，谈不上英 俊和潇洒；至于苏格拉底的相貌，据威尔杜兰在其所著《西 洋哲学史话》里的记载，说他有光秃秃的头，大大的圆脸， 深陷的眼眶，宽阔而朝天的鼻子，活像一个挑夫。有的书上 更说他有一个便便的大腹，如此这般的一幅古怪相，再配上 蹒跚的脚步，自然是够难看的了。
▪ 在人类发展史上，一谈起西方文化， 我们就不能不提到希腊，正所谓“言 必称希腊“。古希腊历来是被认为是 欧洲文明的摇篮，它的哲学更是欧觉醒？什么是希腊先哲的 精神觉醒？
精神：人的思维活动 觉醒：（从落后状态中）醒悟、觉悟
公元前7至公元前4世纪，希腊先哲从对宗教神 话的迷信中觉悟过来，开始从实际出发，以人的智 慧来探究世界万物的本来面目。一句话就是人的觉 醒。
录，如《自辩篇》、《克里多篇》、《斐多篇》和色
诺芬的《苏格拉底言行回忆录》。
苏格拉底的哲学观点
材料一：认识你自己……我只知道一件事，就是我一无所
知
认识你自己
材料二：未受考验的生活不值得过的……唯有理性最为可
贵 推崇理性
材料三：美德都离不开知识，知识是美德基础，知识是美 德的本质。愚昧是罪恶之源。智慧是一种美德，但智慧需 要知识辨别是非真假；正义是一种美德，但正义需要能正 确处理人与人的关系的知识；勇敢是一种美德，但没有理 性的知识，勇敢是无益的；节制是一种美德，但节制离不 开严于律己的知识；因此，知识是一切美德共有的东西。
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒
三、人的哲学：苏格拉底（理性与人）
苏格拉底与柏拉图的故事
柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫他 先到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适 合放在家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次， 以及同样只可以向前走，不能回头。 柏拉图于是照着老师的说话做。今次，他带了一 棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的树回来 。老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他 说：“有了上一次经验，当我走到大半路程还两 手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免 得错过了后，最后又什么也带不出来。” 老师说：“这就是婚姻！”
局限性是否定了制度、法律和道德对人行 为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社 会公德。三、人的哲学：Fra bibliotek格拉底（理性与人）
1.苏格拉底其人
苏格拉底（前469一前399） 是雅典著名的哲学家。他专 门探讨人类的心灵智慧，重 点研究人的伦理道德问题。 苏格拉底最喜欢的消遣是与 人讨论问题或给年轻人讲授 哲学。终其生述而不作，他 的哲学思想主要是通过学生 柏拉图留传下来的。
——赫拉克利 特
“宇宙的本原是原子和虚空”
上述哲学家共同关注什么—— ？德谟克里特 世界是一种物质，是真真实实存在的
希腊人精神觉醒的标志
二、社会哲学：智者学派（人的价值）
（1）时间： 公元前5世纪 （2）背景：古希腊奴隶制经济繁荣；民主政治高度发展；
公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。
（3）观点： 1、提倡怀疑精神，反对迷信；2、强调人的
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第11课 希腊先哲的精神觉醒
《课程标准》：了解古代希腊智者学派和苏 格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精 神的内涵。文精神”？
人文精神(humanism)：
11课希腊先哲的精神觉醒
临朐实验中学高三年级历史科学案NO:
2．智者学派的主要思想体现了西方人文主义的本质，智者学派的主要思想主张是
①否定绝对权威②“人是万物的尺度”③尖锐地批判传统④“认识你自己”
A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③
3．“没有人愿意用抽签的方法雇佣一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。
”上述观点反映了苏格拉底()
11课希腊先哲的精神觉醒
预习自测CCDAA C
自主探究
合作探究
答案：(1)人的价值作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。
(6分)
(2)崇尚知识。
(3分)
(3)希腊民主政治的需求。
(3分)
(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神的核心就是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养知识。
(8分) 课后拓展
BDAAA AD
8、答案：(1)变化：由敬事鬼神到重视人，人的地位不断提高。
原因：春秋时期生产力的发展，人们改造自然能力的提高。
(如答出铁犁牛耕的使用也可)(8分)
(2)主张和谐、倡导仁爱；提倡礼治(礼法模式也可)；重视道义、倡导诚信。
(6分)
(3)中国古代的人文主义有利于社会的和谐发展，形成良好的道德规范。
西方的人文主义促进了人们的思想解放，推动了科学、经济等的发展。
(6分)。
第11课希腊先哲的精神觉醒
于思辨，注重传承和发展。
生活丰富多彩，思想活跃。 2）智者学派代表人物及名言 “万物的存在与否，全在于人的感觉。 一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉 爽。难受与惬意，全在于人的感觉。” ——普罗塔哥拉 人是万物的尺度
普罗塔哥拉
3）智者学派的观点
“人是万物的尺度”
①讨论重点有自然转移到社会，提倡怀疑精神，反对 迷信，强调人的价值、人的决定作用 ②正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有 关，是由人的需要指定的。 ③一切都是相对的，世间没有客观的批判标准和永恒 的真理
希腊三贤
苏格拉底雕像
柏拉图雕像
亚里士多德雕像
二、知识即是美德——苏格拉底 1.主要哲学思想
（ 1 ） “认识人自己”
“认识你自己”的含义：就要是提高自己的 自我意识，认识到自己是一个有灵魂、有理 性的人，人应该觉悟到人所具有的尊严，应 该能够运用思考，对事物做出独立的判断。 （ 2 ）强调知识的作用，认为人必须具有知识 才能达到善，无知是一切罪恶的根源。 （3）把道德和知识合二为一，认为知识即美德
受伤棕熊目光呆滞
清华大学生刘海洋
2. 影响
(1)开创了哲学的新方向，使之成为一门研 究“人”的学问。
(2)崇尚知识和自由探索的理性精神和其教 育思想对后世西方哲学产生了深远影响。
苏格拉底——引领希腊哲学新方向
思考题： 有人说“苏格拉底把古希腊哲学从天上 请回人间”，你如何理解这句话？
参考答案： 苏格拉底提出“认识你自己”这个发人深醒的哲 学命题，把人们思考的重点从自然引向自我；他还 提出“知识即是美德”，重视人的伦理道德，启发 人们向善，追寻人生的真谛，使古希腊哲学发展为 一门真正研究“人”的学问，开创了希腊哲学的新 方向。
必修三 第三单元 第11课 希腊先哲的精神觉醒
第11课希腊先哲的精神觉醒名题分解一、选择题（2012浙江文综12）东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。
其中贯穿着讲求实际功利精神的是（）①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨③智者学派的主张④百科全书派的共同追求A、①③B、②④C、①②④D、①③④【解析】墨子针对战国时期诸侯争霸、社会动荡的局面，提出“兼爱”“非攻”“尚贤”，表达了小手工业者反对战争、提高社会地位的诉求。
公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。
①③都贯穿着讲求实际功利精神。
智者学派主张以人和人类社会为探索的主题 研究人类，反思人类自己。
针对法国的君主专制制度，以狄德罗为代表的百科全书派宣扬理性和科学，反对迷信和专制。
王阳明心学的主旨是“致良知”和“知行合一”，体现了哲理思辨的倾向。
【答案】A1.（2011年北京卷，20）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是（）A.普罗泰格拉（普罗塔格拉）B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德【考点】人文主义的起源【解析】本题考查历史知识的记忆及材料解读能力。
“成为探究生活和道德、善与恶所必需”强调重视道德和知识的作用，这与苏格拉底的观点和哲学地位一致，因此答案选择B项。
【答案】B2.（2011年全国新课标卷，27）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。
”这段话表明苏格拉底（）A.维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则C.抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政【考点】西方人文主义的起源（苏格拉底的人文主义思想）【解析】本题主要考查材料解读能力。
从材料信息“唤醒、说明、……对你们自己的损害超过对我的损”等可以看出苏格拉底强调人的思想自由，重视个性，而不是强调公民生存权利，A项排除；C项与题干材料本意不符；结合所学可知苏格拉底反对极端民主政治，D项不符合史实。
高考历史 一轮复习 第13单元 考点1 希腊先哲的精神觉醒与文艺复兴巨匠的人文风采
2.代表人物及其成就
时期
14世纪 (前三杰)
15世纪 后期 (艺坛 三杰)
后期 (16、17
世纪)
人物 薄伽丘
但丁 彼特拉克 达·芬奇
米开朗琪罗 拉斐尔
莎士比亚
代表作 《十日谈》
《神曲》 《歌集》 《最后的晚餐》 《 蒙娜丽莎 》
《摩西》《大卫》 《 西斯廷圣母 》
《哈姆雷特》等
内容或特点 全书贯穿 人文主义 思想,矛头直指天 主教会;歌颂现实生活,肯定人的价值与尊严, 提倡生而平等,反对封建等级观念
第十三单元 人文精神的起源及其发展 考点1 希腊先哲的精神觉醒与文艺复兴
巨匠的人文Hale Waihona Puke 采最新考纲展示 要点史料探究
知识系统整合 高考源于教材
最新考纲展示
最新考纲 西方人文精神的起源
文艺复兴
课程标准
了解古代希腊智者学派和苏 格拉底等人对人的价值的阐 述,理解人文精神的内涵
知道薄伽丘等人的主要作品, 认识文艺复兴时期人文主义 的含义
(3)性质:资产阶级反封建的思想文化运动。 (4)核心思想: 人文主义 。 基本内涵:提倡人性,反对神性,主张人生的目的就是追求现世的 幸福;倡导个性解放,反对盲从盲信。 (5)影响:适应了资本主义发展需要,解放了人们的思想,促进了近 代自然科学的产生发展。 (6)不足:仅局限于上流社会和知识阶层,广大人民群众参与程度 不够。
3.苏格拉底 (1)时代背景:雅典社会极端个人主义盛行,导致社会价值尺度不 一、道德沦丧。 (2)主要观点 ①认识人自己。 ②知识即 美德 。 (3)影响 ①开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门研究“ 人 ” 的学问。 ②他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远 影响。
第11课 古希腊先哲精神觉醒
普罗泰戈拉关于人的作用的论述
“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不 存在的事物不存在的尺度。” “至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们 像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是 晦涩的，人生是短促的。” ——普罗泰戈拉
起初，普罗泰格拉默默无闻。后来他流浪到雅典，埋头沉思了几年，然后，冲 出门对人们大喊：“人是万物的尺度。你们与其把时间耗在争论真理上，不如 用来改善自己的物质生活。正巧啊,那会儿雅典的老百姓正为战争造成的缺吃少 穿愁苦着。而老普的实用主义，恰对众人的心思。人既然是万物的尺度了，那 么，咱就不管是非曲直，只选择对自己有利的。因此，老普一炮走红，四面八 方的小青年们，纷纷揣着银子投奔到老普门下求学。老普开始职业教师的生涯。
苏格拉底之死
前399年，苏格拉底被控有罪，罪名主要两项：不敬神和腐蚀青年。有 501人作为审判官，最后以280票对220票认为苏格拉底有罪，并判死 刑。朋友们打算营救他逃离雅典，但他拒绝了，他认为自己必须遵守 雅典法律，因为他和国家之间有神圣的契约。苏格拉底认为如果城邦 法律不公正，你就不必遵从它们，但是如果你违反了城邦法律，你仍 然必须服从惩罚。 苏格拉底把最后的时间放在与追随者们探讨灵魂不灭的问题。 毒芹草的汁液已经碾好，盛在一只杯子里端了上来。苏格拉底不动声 色地说：把这玩意作奠酒怎么样？克力同恳求苏格拉底等太阳从地平 线上落下去再服食毒药。 苏格拉底把杯子举到胸口，平静地说：分手的时候到了，我将死， 你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。说毕，一口喝干了 毒酒。 在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。 毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建议躺了 下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯 克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第11课希腊先哲的精神觉醒姓名班级学号编号：011 面批编者：梁桂秋审核：孟娇钟丽梅使用时间：2012年9月24日你需要教师讲的题目：二次批改时间：【课程标准】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【课标解读】1.掌握智者学派2.掌握苏格拉底【课前预习案】知识梳理课内探究案一、最早的哲学——自然哲学注：希腊哲学集中体现了希腊文化的理性精神1.代表人物：（哲学之父）2.历史地位：标志古代西方人的精神觉醒二．智者学派（诡辩学派）1.时间：2.背景：⑴政治：⑵经济：工商业发展⑶公民：公民社会生活丰富多彩，思想活跃3.代表人：4.研究对象：5.人文主义精神的基本内涵1、希腊最早的哲学是A、神学，归纳为以宙斯为首的神灵家族B、自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释C、社会哲学，提倡怀疑精神，反对迷信D、逻辑学，倡导理性推理2、在希腊哲学思想中，主张把讨论的重点从认识自然转移到认识社会的是A. 泰勒斯B、苏格拉底C、亚里士多德D、智者学派6.智者（学者、教师）任务：7.智者学派的思想主张⑴概括：“人是万物的尺度”⑵阐释：人的感觉是判定一切的准绳，世间没有客观的评判标准和永恒的真理8.智评价智者学派⑴积极⑵消极二、苏格拉底的哲学思想注：智者学派重视人的作用，但忽视道德，出现道德沦丧现象，倡导“有思想力的人是万物的尽度”1.研究对象：2.主张：⑴⑵⑶⑷提出“善”哲学命题3.历史地位3.苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，“新”的含义是：A、开始实事求是说明事物的内在原因和本质B、把哲学讨论的重点从认识自然转移到人类社会上去C、使哲学真正成为一门研究“人”的学问D、创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科4．智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是A．自然环境对雅典的影响B．知识与美德的关系C．雅典工商业的发展方向D．人在社会中的作用5．使哲学成为一门真正独立的学科和使哲学成为一种研究“人”的学问的哲学家分别是A．泰勒斯苏格拉底B．亚里士多德苏格拉底C．柏拉图苏格拉底D．泰勒斯亚里士多德三．亚里士多德注：师徒三人——苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 1.主张：“ ”真理高于一切 2.哲学贡献：3.简要评价：①他是“百科全书式的学者” ②使哲学真正成为一门独立的学科③把理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔文化遗产4. “人是万物的尺度”体现出的思想本质是 A ．法律是神授的 B ．人文主义 C ．人人平等 D ．人创造了万物【课堂检测案】1．公元前5世纪中叶以后，古希腊有些学者开始怀疑社会现实和宗教，把研究重点转移到“人”本身。
2015高考历史(山东)一轮课件：第30课时 希腊先哲的精神觉醒与文艺复兴巨匠的人文风采
想，促进了近代自然科学的产生与发展。
2．薄伽丘和《十日谈》 (1)背景：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，既给人们
带来恐慌，也促使人们反省。
人文主义 思想，矛头直指天主教会。 ①全书贯穿_________ (2)内容 ②歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生 而平等，反对封建等级观念。 (3)地位：薄伽丘是文艺复兴运动的先驱之一，与但丁、彼 特拉克并称为文艺复兴前三杰。
(2)政治上：希腊民主政治的发展，重视公民的个人价
值，强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政
治保证。 (3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化 传统精神。 (4)社会环境：开放、冒险的海洋文明，造就了希腊思想 家追求平等、诚信、不断探究的品质。
要点2 如何评价“人是万物的尺度”？
提示：(1)积极影响
①这一主张，开始把人置于世界和社会的中心，表明希腊 人清楚地认识到人才是社会的主角。提高了人的地位，肯 定了人的作用。 ②人类第一次意识到自己是自身所属社会的评判者，人有
资格、有力量也有权利重新规范自己的生活。
③这一主张是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的 第一次觉醒，是西方人文精神的开始。
精神发展到顶峰，给后人留下
了宝贵的文化遗产。
(1)判断：智者学派认为真理和正义都是客观存在的，有其客 观的标准，人们要严格遵守。 ( × ) (2)选择：(2011· 北京文综，20，改编)普罗塔哥拉提出“人是万
物的尺度”，苏格拉底则说“有思想力的人是万物的尺度”。在
此，苏格拉底强调的是人的 A．学识 B．道德 C．权利 D．理性 ( D )
(1)以理性主义为 核心，标志着人文 精神的成熟 (2)高举“理性” 的大旗，提出了天 赋人权、三权分立 等新思想，抨击天 主教会和封建专 制，努力构建民主 和科学的时代 (3)影响广泛
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第11课希腊先哲的精神觉醒
一、知识主线
人物时间主张哲学贡献
泰勒斯前7世纪水生万物独立思考，重点从神话到自然，标志哲学诞生
普罗塔格拉前5世纪人是万物的尺度重点从自然到人，强调人的主体地位，是西方人文主义的源头；缺点是忽视道德、诡辩。
苏格拉底前5世纪认识你自己，知识即美德强调人与美德、知识的统一；使哲学真正成为一门人的科学；理性精神影响深远
亚里士多德前4世纪吾尤爱真理、逻辑学追求知识的态度和方法把理性精神升华；使哲学成为独立的学科
二、重点突破
1、苏格拉底与智者学派的比较：
①相同点是都关注人，强调人的理性、否认绝对权威，标志人文精神觉醒；
②不同点是智者学派注重辩论技巧，苏格拉底更注重道德，反对功利，弥补了智者学派的不足。
2、苏格拉底与孔子比较：
①相同点是研究重点都是人与社会；都注重道德和教育；体现人文精神；
②不同点是孔子侧重从社会的人，苏氏侧重个体的人；孔子强调君主权威，克己复礼压制个性；苏氏强调民主政治，提倡个性发展和解放。
必修三新授第11课希腊先哲的精神觉醒
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二、古希腊的哲学——苏格拉底
评价：
1）他开创了希腊哲学研究的新方向，使哲学成为一门真正研究“人”
的学问。 2）他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 他是人类思想史上具有极高名望的人物之一，有“西方孔子”之称。
求知
一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”
苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎
温故知新 时代背景 先秦 书法 绘画 文学 戏曲
秦汉 魏晋 南北朝
唐 宋
元 明清
学习目标 1、希腊哲学产生的地理、人文环境 2、智者学派、苏格拉底、亚里士多德等人的主要思想及 其意义 3、希腊先哲思想中人文精神的基本内涵。
一、古希腊人文主义思想出现的背景
1 按照古希腊思想家亚里士多德的看法，哲学的产生需要如下三个条件： 其一，惊异，即看到事物有惊异感，有提出问题、穷根究底的能力；
（政治保证。公元前5世纪，古希腊的民主政治达到顶峰。城邦的精髓便 是公民的集体治权，这种以人为本的民主政治，有利于民主法制观念的产 生和发展）
2、古希腊工商业的繁荣
（经济基础。有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长）
3、人的地位的提高
（民主政治制度和公民越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益 突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身）
民主政治
社会和人文
君主专制
与柏拉图为友，Amicus Plato, 与亚里士多德为友， Amicus Aristotle, 更要与真理为友。 Sed Magis Amicus Veritas. —— 哈佛大学校训
二、古希腊的哲学——柏拉图
古希腊著名的唯心论哲学家和思想家，代 表作是《理想国》。
广东省高明实验中学高中历史必修三岳麓学案：第11课 希腊先哲的精神觉醒(学生)
第三单元从人文精神之源到科学理性时代【西方的人文主义精神】（亦称人文主义）----肯定人的价值，尊重人格独立，尊重人权。
狭义的概念指欧洲文艺复兴时期的一种思潮。
广义的涵义指从古希腊开始的一种精神文化传统。
“人文精神”包含三个元素：第一是人性，就是对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的“人道主义”精神；第二是理性，就是人的大脑对真理的思考和人们对真理的追求，实质上就是广义的科学精神；第三指超越性，即对尘世生活的超越性的精神追求，实质上就是对生命意义的追求。
【中国古代的人文主义精神】：重视道德价值，强调礼义、人伦。
【中国古代的民本主义】（民本思想）：从人文主义派生出来，民本是古代专制社会的产物。
儒家的民本思想最为丰富、最为鲜明，在行政方面的表现就是“仁政”或“德政”。
本单元两条线索：其一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演变历程。
其二、西方近代科学技术革命的成果，对世界文明进程产生的重大影响１、思想领域：西方人文主义精神最初来自古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。
古希腊是西方文明的发源地，他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义，人文主义精神在古代希腊起源。
这些观念对后世具有相当大的启迪。
西方中世纪，天主教神学统治了人们的精神世界，人文主义精神被天主教神学堙没，一直延续了数百年。
直到14～16世纪，随着资本主义的萌芽，在思想文化领域新兴的资产阶级为了冲破天主教会和封建传统观念，掀起了文艺复兴运动和宗教改革运动，文艺复兴运动时期打着“复兴古典文化”的旗号，宣传“人文主义”，恢复了人的尊严。
宗教改革运动中，马丁·路德等人冲破天主教的神学统治，发展起基督教人文主义，人文主义在欧洲终得以复兴。
为欧洲资本主义的发展解除精神枷锁。
17～18世纪，资本主义不断发展，资产阶级队伍的日益壮大，他们要求建立自己的统治，而这种愿望在思想领域的反映就是出现了资产阶级的启蒙运动。
启蒙思想家从理性出发，在反对教权主义的同时，还批判专制主义，提出了天赋人权、自由、平等、博爱、三权分立等新思想，启蒙运动不仅解放了思想，为资产阶级革命提供了思想武器，而且为资产阶级提供了一整套政治设想。