9自然之道
语文-四年级下册-9 自然之道----第一课时课件
9 自然之道
（第一课时）
执教者： 坦洲镇永一小学
周海军
有人发现已 裂开一条缝的茧 中蝴蝶正在痛苦 地挣扎，他于心 不忍，便拿起剪 子把茧剪开，帮 助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身 体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不 久便死去了。
9、自然之道
1.路 2.说 道： √ 3.规律 4.量词
踌躇不前
太平洋绿龟，体重在150公斤左右， 幼龟不及它的百分之一。每年4～10 月为繁殖季节, 雌性在夜间爬到岸边 沙滩上，先用前肢挖一深度与体高相 当的大坑，伏在坑内，再以后肢交替 挖一口径２０厘米、深５０厘米左右 的“卵坑”，在坑内产卵。产毕以砂 覆盖,然后回到大海。每年产卵多次， 每产91～157枚。幼龟一般在四五月 间离巢而出，争先恐后爬向大海。
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
踌躇不ù 呼吁
选择你喜欢的一个四字词说一句话
jiān tuí sànɡ
鲣鸟 颓丧 欲出又止 成百上千
鱼贯而出
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
嘲 鸫
鲣 鸟
1.认读生字 2.画出生词，查字典理 解生词 3.标出自然段序号，概 述课文内容
yòu
tān
zhēn
cháo
zhuó
幼龟
qǐ
沙滩
yú
侦察
chǔn
嘲鸫
fǎn
啄食
ōu
企图
愚不可及
lán mào
蠢事
yù
返回
châ
海鸥
无遮无拦
四年级下册语文课文9自然之道
四年级下册语文课文9自然之道学习四年级下册语文课文第9课《自然之道》，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。
小编在此整理了四年级下册语文课文第9课《自然之道》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第9课《自然之道》原文我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事情让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
部编版四年级上册语文电子课本_整理人教版小学语文四年级上册
人教版JUNE 2021小学语文四年级上册整理人尼克知识改变命运人教版小学语文四年级上册《9 自然之道》教学设计教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
课前准备课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导入，引出“道”1.故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2.引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3.读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、自由朗读，疏通字词1.自读课文要求：读准生字词，读通句子。
（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2.认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）3.名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4.初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？三、入情入境，感悟“蠢事”1.出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
9自然之道道：1路 2说3道理,规律4量词道理,规律
一只幼龟得救了， 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了， 数十只食肉鸟欢笑了
所以这个故事告诉我们什么道理？
见死不救 看到有人受了重伤，我们怎么能见死不救呢？
响彻云霄： 他的歌声嘹亮，响彻云霄。
• 气喘吁吁： • 他刚跑完一千米，一副气喘吁吁的样子。 • 争先恐后： • 就要派礼物了，孩子们争先恐后地跑过去。 • 若无其事： • 他撞倒了一个小孩，不但不道歉，还若无其
事地走开了。
• 他做错了事，妈妈批评他，他却一副若无其 事的样子。
从划线的句子
中你可以体会
幼龟的弱小以及从龟巢到
到什么？
大海的过程是充满着危险的。
齐读： 从这些词语中我们可以体会到什么？
• 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却 欲出又止，似乎在侦察外面是否安 全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲 鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头， 企图把它拉到沙滩上去。
从这些词语中我们可以体会到幼龟 的行动是很谨慎的。
饱）餐。一我顿们才
知道这是一件（
愚）不的喘来吁回吁奔跑，补救自
己的过错。可悲剧已经发生了，真令我们
（ 后悔）不。已
请用以下四字词语造句
愚不可及： 他这样做真是愚不可及。
后悔不已： 他做了一件愚不可及的事情，真是后悔不已。
鱼贯而出 散会了，大家从会议室鱼贯而出。
请你概括一下本文主要内容
我们去海岛观察幼龟是如何 离巢进入大海时，因不了解自 然之道，救了一只幼龟，却害 了一群幼龟的故事。
四年级下册语文第九课自然之道
四年级下册语文第九课自然之道
《自然之道》是四年级下册语文的第九课，该课主要讲述了自然和人类的关系，并通过描述自然的景色和自然现象来强调人类应该尊重自然、保护自然以及与自然和谐相处的重要性。
这一课主要包括以下内容：
1. 看山不是山：介绍了当人们用心观察山水景色时，会发现山的变化无穷，而不只是一座静止不动的山。
2. 雨果的故事：讲述了一个雨果和他的爷爷的故事，雨果通过爷爷的引导，学会了观察、思考和探索。
通过这个故事，强调了人类对于自然的探索和思考的重要性。
3. 朵朵云：通过描绘云朵漂浮的形状和变化，让孩子们了解云的不同形态和变化。
4. 栏杆花坛：描述了作者在田野间散步时，看到了一座美丽的栏杆花坛。
通过描述花坛上各种各样的花和蝴蝶，让孩子们感受自然的美丽和多样性。
5. 交换季节：通过描述季节的交替变化，让孩子们了解季节之间的差异，并感受到自然的变化和魅力。
通过这一课的学习，孩子们可以增强对自然的观察能力，提高对自然的尊重和珍惜的意识，学会与自然和谐相处。
同时也能培养他们的观察力和思考能力，激发他们对自然世界的探索和好奇心。
9.自然之道(钟优)
学习第一自然段
第一句话交代了什么？ 我 七个同伴 一个生物学向导 人物： 故事发生的地点： 南太平洋加巴哥岛
第二句话交代了什么？
旅游的目的：
实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的
南太平洋加拉巴哥岛
科隆群岛台湾译为加拉巴哥群岛是一个火山岛，岛上多高 山峻岭，许多地方怪石嶙峋，因此初发现这个岛时，称它 为“斯坎塔达斯岛”（西班牙语意思为“魔鬼岛”）。因 为岛上有许多很大的乌龟，所以后来称它为“加拉帕戈斯 群岛”（意为“巨龟之岛”）。厄瓜多尔统治这些岛后， 又改名为“科隆群岛”。
9.自然之道
1.路 2.说 3.道理，规律 道： √ 4.量词
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，懂得做 事要遵循自然规律。
幼小
幼儿 幼稚
沙滩
海滩 暗滩
嘲笑 嘲弄
嘲讽
啄米 啄食
啄木鸟
企图 企盼
企鹅
愚钝 愚昧 愚笨
愚蠢 蠢笨 蠢话
返回 往返
返航
拦挡 阻拦
遮拦
沙鸥 海鸥
出乎意料
为什么？
突然，一只幼龟把头探出巢 穴，却欲出又止，似乎在侦察外 踌躇不前 面是否安全。正当幼龟踌躇不前 时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩 上去。 凶狠
幼龟出来是想（ 止出来是因为（ ），又停 ）。
踌躇？
课文是怎样具体写幼龟的“踌躇”的？ 突然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止，似乎在侦察外面是否安 全。 这句话中的哪个词最能表达“踌躇”？ 欲出又止
•
向导的冷淡，招来了同伴们的不满， 试着想一想，同伴们会怎样发泄自 己的不满？他们会怎样劝求向导？
自由朗读3、4自然段，思考： 面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙 滩的险情，“我们”和向导表现 出什么样的态度，用“—”画出 有关词语。
9 自然之道
展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
3、用曲线画出向导感情变化的句子，想一想为什么会发生这样的变化？
认真读句子，体会句子、带点词语的好处。
（1）向导却若无其事地答道：“叼走就叼走吧，自然之道，就是这样的。”？
（2）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（3）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
4、比较句子：下面两个句子有什么异同？
（1）我们干了一件蠢事。
（2）我们干了一件愚不可及的蠢事。
【拓展提升】
1.学了这篇课文，你有哪些收获？
2.生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例？列举一两件，在班上说一说，议一议。
2、小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
出示词语
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
3、荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
我能读写下列词语。
旅游蠢事海鸥争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
（2）联系上下文或借助工具书解词：争先恐后、若无其事、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、踌躇
我能根据意思写词语。
（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（）
（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（）
（3）形容呼吸急促的样子。（）
人教课标版小学四年级语文下册 9 自然之道 教学设计
9 自然之道教学内容：9 自然之道教学目标：1、掌握本课生字词。
2、有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。
教学重难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“幼龟、侦察、踌躇不前、若无其事、鱼贯而出、争先恐后、愚不可及”等词语。
2、能用联系上下文、借助工具书和串讲字意的方法理解关键词句的意思。
3、随文理解重点词句的含义；有感情地朗读课文，理解课文内容。
4、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学重点：1、体会“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引发出来的蕴意；2、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、揭题释题1、揭题：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文【课件出示：课题】，齐读课题。
2、【出示课件：“道”字在字典中的几种意项。
】我们已经预习过课文了，想一想，这里“自然之道”中的“道”该选哪个意项？3、那么“自然之道”就是指——自然的规律。
课文围绕“自然之道”向我们讲了一件什么事呢？这是我们这节课要学习的。
二、检查预习情况，关注学法的渗透。
1、课前我们已经预习过课文了，那么课文中的生字新词，大家都认识了吗？【课件逐一出示三组词】2、同学们，这些生字新词，大家都已经会读了，很好。
你们看，这篇课文的新词比较多，我们在预习课文的时候有没有遇到不理解的词呀？那你是用什么方法学懂了哪个词的？3、其实理解词语还有一种方法，就是【课件出示：串讲字义】。
人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理
人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理第九课《自然之道》1、《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。
它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。
他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。
2、课内理解(1)《自然之道》讲述了一个发人深醒的故事，作者和同伴及一个生物向导，结队到南太平洋旅游，观察幼龟是怎么离巢进入大海的。
他们不顾向导的劝阻，拯救了一个侦察兵幼龟，安全地抱向大海，成群的幼龟得到外面安全错误的信息，就从巢中鱼贯而出成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
违背自然规律就会受到大自然的惩罚。
(2)《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果，这就是“自然之道”。
(3）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的言下之意是说，这就是大自然的规律，是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。
(4) “向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。
”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。
（5）我们干了件“愚不可及”的蠢事，说明同伴们后悔的心情。
(6)现出来的幼龟原来是龟群的“侦察兵”，引号的作用是特别强调部分。
(7)“天啊！”说明我们对眼前的一幕震惊的程度。
(8)“赶紧”、“迅速”、“气喘吁吁”表明我们想尽办法减少自己酿成的惨剧带来的损失。
（9）向导一边走一边发出悲叹。
“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。
（10）作者为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事？答：因为“我们”自认为是保护小动物的善举违背了自然之道，导致许多幼龟成为食肉鸟的美餐，“我们”陷入了深深的愧疚之中，所以作者说“我们”干了一件愚不可及的蠢事。
（11）读完本文你有什么收获？答：我懂得了：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥。
部编版四年级上册语文电子课本_整理人教版小学语文四年级上册
文件编号________20 年月日人教版小学语文四年级上册《9 自然之道》教学设计教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
课前准备课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导入，引出“道”1.故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2.引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3.读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、自由朗读，疏通字词1.自读课文要求：读准生字词，读通句子。
（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2.认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）3.名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4.初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？三、入情入境，感悟“蠢事”1.出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
9自然之道
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题9自然之道教学目标知识与技能1、本课的生字、新词。
过程与方法：2、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
情感态度与价值观：3、丰富见闻，激发探究大自然规律的。
教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、整合导入二、自由朗读，疏通字词1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。
（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
板书并齐读课题。
3、指名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句初读课文，疏通字词。
1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。
（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄全班交流：用自己喜欢的方式理解词语。
整合导入自由朗读，疏通字词三、入情入境，感悟“蠢事”四、本课小结五、作业布置：抄写生字词子，可以让学生齐读或挑战读）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。
）1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。
本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！汇报读懂的内容。
部编版四年级语文下册9.自然之道(相关资料)
自然之道自然之道是中国道家创始人老子的哲学思想。
宇宙万物，众生灵各有其生存之道，万物并育而不相害,道并行而不相悖，不同的道在宇宙中自由的生长演述其道。
这些皆是自然之道。
老子的自然之道，又不仅仅是以自然来指导我们，他对自然有一种特殊的理解，他实际上是建立了一种信仰，他认为自然世界就是我们的文化规范。
人类的社会习俗以外的那个世界，是深奥不可测的，是充满活力的，这个自然的深奥，自然的活力，远远超过人的智力和理解力。
这就引出了老子，也引出了后来所有道家思想家一个重要的信念，就是人要信任自然，要信任自然的指引，而不能信任那些"规矩"，特别不能信任自己的智力，不能自高自大，在自然面前要谦卑，这是道家最重要的一个原则。
老子固然提出"道"的伟大和深邃，人在自然的原则面前要谦卑，但他并不是要贬低人，他认为人应该担当起伟大的使命，人是了不起的，人的生命是了不起的，他的伟大的潜力恰恰来自自然的禀赋。
信任自然，不是为了贬低人，信任自然恰恰是为了打破"规矩"的蔽障，打破习俗的蔽障，回归到人原始的伟大的可能性上，这是我理解老子思想里边最有原创价值、对后来人最有启示的一点。
人要时时注意自己的处境，人是很容易自大的，人创造了文化，创造了文字，创造了制度，看上去很辉煌，很巍峨，老子提示人回到根本处，想一想自己的处境，想一想自己的立足地究竟在哪儿?是对自然的一种深刻理解。
老子首先提出"道"是宇宙万物的一个根源，一个本原，万事万物都从"道"里产生出来。
对这一点，老子五千言里边有好些描述，有的时候他还打比方说"道"像什么?他说"谷神不死，是谓玄牝"。
玄牝就是一个雌性的生殖器，"道"就像一个伟大的生殖之门一样，在远古的时候，宇宙万物从生殖之门产生出来。
这样一种比喻反映了老子江淮流域文化背景的特色。
9 自然之道PPT课件 四年级语文下册
“我” 和同伴
紧张
焦急
向导
若无其事
“叼就叼去吧，自然之道就是这样的”
向导想说什么？谁明白他的意思？试着 把他的话说的更明白些 自然之道就是——————————— ——
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•
“叼就叼去吧，自然之道，就是这 样。”----“自然之道”就是大自然的规 律。向导若无其事说的这句话，表明 他知道幼龟探头被嘲鹰咬啄是自然现 象，是太平洋绿龟返回大海时自我保 护的手段。这只海龟可能给龟群带回 安全的信息，也可能以牺牲换来龟群 的安全，这就是自然之道。
孵 鹰
穴 颓 媚
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宵
愚 蠢
嘲鹰
企图
旅游 幼龟
情愿
沙滩 侦察
海鸥
蠢事 返回
补救 争先恐后 欲出又止 孵化 若无其事 见死不救 鱼贯而出
愚不可及 颓废
气喘吁吁
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响彻云霄
巢穴 踌躇不前 阳光明媚
课文大概
• 课文里都写了哪些人物？要去哪里？ • 去那里做什么，目的是什么呢？ • 课文里写了哪些动物？ • 人物和动物之间发生了什么事？结果怎么 样？
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自然界处处都有规律，我们 做事情要遵循“自然之道”， 要发现规律，利用规律，顺 应自然，遵循规律，才能保 护自然，造福人类。
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拓展延伸：
为了保护岛上的幼龟， 避免悲剧再发生，请你 给岛上的游客写一份 “旅游须知”
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作业布置（任选其一）
• 1、重读课文，摘抄好词佳句，体会用词的 准确性。 • 2、今天课堂上还有许多想问的问题，或者 你感兴趣的问题没得到解决，请你课后重 点研究一个问题，并把研究结果记下来。
人教部编版四年级语文下册-第9课《自然之道》【公开课PPT精品课件】
新教课学讲目解
标
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、 难懂的词语，然后完成下面的问题：
1、结合课文的注音和字典，弄明白重点词语的读 音和意思。
2、同桌相互检查重点词语的读音。 注意：“侦、嘲、蠢、彻”的声母都是翘舌音， “吁（ｘū）”不要读成“ｙū”。
新教课学讲目解
标
3、开火车反复朗读多音字，看谁读的最准确。 幼( yòu) 滩( tān) 侦(zhēn ) 嘲(cháo) 啄(zhuó) 企( qǐ ) 愚( yú ) 蠢(chǔn ) 返( fǎn ) 吁( xū ) 拦( lán ) 鸥( ōu ) 帽( mào ) 彻( chè )
自然之道
人教版 四年级下
导教入学新目课
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同学们，许多到澳大利亚旅游的外国人都会发现一个有趣的现 象——在澳洲人的文化里，最为邪恶的动物不是大灰狼，更不是狮 子、老虎，而是在外人看来活泼可爱的野兔。究竟是什么原因，使得 澳大利亚人如此痛恨野兔，甚至"谈兔色变"呢……
1859年，当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄来几只兔 子后，一场可怕的生态灾难爆发了。在澳大利亚兔子没有天敌，由于 数量不断翻番，它很快就开始毁坏庄稼，影响了南澳地区的牧羊业。
点拨：我心里想：他肯定看到外面没有危险，而 是匆匆忙忙地去大海了。如果遇到什么危险，他会返 回巢穴中的。
新教课学讲目解
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4、巢中的幼龟争先恐后地结伴而出后，为什么会引来 许多食肉鸟?
点拨：因为从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦， 成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟。
新教课学讲目解
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5、“天啊!”“看我们做了些什么!”这些话 表现出我们怎样的心情？
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1、我和同伴们回去的时候，是如何走 的？为什么这样？
9自然之道
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、 学习字词。
2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，并能用自己的话复述课文内 容。 教学流程：
★预学 一、经典诵读。 1、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 2、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫.——雨果 3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知
1、组长对小组成员的发言情况作评价。
2、说说这节课你有哪些收获？ 二、巩固反馈
布置作业。
（1）抄写生字新词。 （2）练习朗读课文。
第二课时
教学目标： 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学流程：
★预学 一、经典诵读。 1、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 2、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫.——雨果 3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知 加以珍惜.——甘哈曼 4、大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠 却是这些物质的垃圾.——惠特曼 5、非但不能强制自然,还要服从自然.——埃斯库曼斯 6、我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美 和天籁的美.——诺曼·卡曾斯 7、人生欲求安全,当有五要:一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟 渠;四要扫洒房屋;五要日光充足.——南丁格尔 二、导入 我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，我们对自己
想到什么？
★互学 一、小组交流 学生对照目标自学
小组交流，准备发言。
二、展示点拨 小组展示： 我们每个人都能静心读书。好，现在把自己的想法说一说，你们怎 么就觉得自己是愚不可及的呢？先读课文再谈感受。 第一发言人：（读文）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又 止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只•••••企图 把它拉倒沙滩上去。”（谈感受、理解词语、感情朗读）想到了…… 学生评价回应。 想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意 思跟它接近，找找！（踌躇不前） 点拨：你能简单表演一下小龟小心翼翼的动作吗？ 你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有 必要啊？ （理解嘲鸫的凶狠）“啄” “他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！谁来读？ 带着这样的感受我们一起来读读！ 这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！ 小绿龟离巢前的侦察体现着自然之道。小绿龟的机警，嘲鸫的凶狠 及它们之间的争斗正是一种“自然之道”的体现。 第二发言人交流愚不可及的行为： 生回应。 第三发言人：交流愚不可及的语句 学生评价回应，赛读。 第四发言总结谈感受，想到了什么。 台下学生回应。 学了这个故事，你得到了哪些收获呢？ （如：我明白了，大自然有它的规律，不能违背自然之道。） （人不能自作聪明，否则会好心办坏事，事与愿违。） （违背自然之道会产生不良的后果，如……）等。 师：所以，我们要遵循——“自然之道”，不能违背——“自然之
部编版四年级上册语文电子课本_整理人教版小学语文四年级上册
人教版小学语文四年级上册整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:人教版小学语文四年级上册《9 自然之道》教学设计教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
课前准备课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导入，引出“道”1.故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2.引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3.读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、自由朗读，疏通字词1.自读课文要求：读准生字词，读通句子。
（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2.认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）3.名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4.初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？三、入情入境，感悟“蠢事”1.出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
9、自然之道PPT
理解文中最后一句话： 理解文中最后一句话： 向导一边走一边发出悲叹： 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是 我们， 我们，这些海龟就不会受到那样的伤 害。” 如果不是“我们” 去救那只“ 答：如果不是“我们” 去救那只“侦察 幼龟，误导其余的幼龟， 兵”幼龟，误导其余的幼龟，众多的 幼龟就不会遭此劫难。 幼龟就不会遭此劫难。这句话包含了 向导的自责，同时， 向导的自责，同时，告诫我们要遵循 自然规律，按自然规律办事， 自然规律，按自然规律办事，否则就 会受到自然的惩罚。 会受到自然的惩罚。
“向导一边走一边发出悲叹” 向导一边走一边发出悲叹” 向导一边走一边发出悲叹
• “悲叹”可以换为“感叹”吗？为 悲叹”可以换为“感叹” 悲叹 什么？ 什么？ 悲叹”是指悲伤和慨叹， 答：“悲叹”是指悲伤和慨叹，比 感叹”表现的感情更加强烈， “感叹”表现的感情更加强烈，更 加突出了向导伤心难过的心情。 加突出了向导伤心难过的心情。
9、自然之道
随我进入课文吧！ 随我进入课文吧！
课前激趣
• 同学们，你们喜欢水底世界里的小动 同学们， 物吗？喜欢太平洋绿龟吗？ 物吗？喜欢太平洋绿龟吗？
太平洋绿龟：体重在 公斤左右， 太平洋绿龟：体重在150公斤左右，幼龟不及它的百分之一。幼龟一 公斤左右 幼龟不及它的百分之一。 般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。 般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要 经过一段不短的沙滩，稍不留心便可能成为鹰等食肉鸟的食物。 经过一段不短的沙滩，稍不留心便可能成为鹰等食肉鸟的食物。 每年6～ 月 海龟湾便有成群绿海龟回游来此，上岸产卵。 每年 ～9月，海龟湾便有成群绿海龟回游来此，上岸产卵。每当夜深 人静，雌龟便慢慢地爬上沙滩，在不被水淹的高潮线上， 人静，雌龟便慢慢地爬上沙滩，在不被水淹的高潮线上，找到合适地 挖出一个宽大的坑，才开始产卵，每次产卵50～ 多枚(图 。 点，挖出一个宽大的坑，才开始产卵，每次产卵 ～200多枚 图2)。 多枚 产完用沙土覆盖，龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化，经过49～60 产完用沙土覆盖，龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化，经过 ～ 幼海龟例破壳钻出，爬入大海。保护区工作人员帮助幼龟回归大 天，幼海龟例破壳钻出，爬入大海。保护区工作人员帮助幼龟回归大 国家二级保护动物， 海(图3)，海龟为国家二级保护动物，也是国际上重点保护动物。 图 ，海龟为国家二级保护动物 也是国际上重点保护动物。
人教版四年级下册语文9自然之道教案
人教版四年级下册语文9自然之道教案人教版四年级下册语文第9课《自然之道》教案(一)【教学目的】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。
【教学重难点】了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思?(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗?又发生了什么事呢?下面老师就找几名同学分自然节读课文。
指名读文后(选一个C类的学生汇报作者一行人的目的)说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗?(师点幻灯片，边看边说)看完后，你最想说的一句话是什么?三、紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
(师出句子)理解：“愚不可及”：_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的?面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢?请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。
四、默读课文，深入研读1、学生默读课文，教师巡视重点了解C类学生掌握情况：(出示幻灯片)思考：我们的哪些做法是愚不可及的?向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法??2、汇报交流：⑴学习三—四自然节：①我们的哪些做法是愚不可及的?“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法啊!”看见探头小龟有危险，就焦急起来，让向导想办法。
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4.形容呼吸急促的样子。（
）
5.犹豫。文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是 否安全的样子。（ ） 五、词语解释 争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分 积极。 鱼贯而出：贯：连接、连续。像游鱼那样一 个接一个地出去。 愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装 愚痴，以免祸患，为常人所不及。 文中形容我们的做法十分愚蠢，好心 反而办坏事。
十、写作特点。
1. 按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省 的故事。 2.运用前后对比的手法六、近义词。 侦查（查看） 颓丧（颓唐） 冷淡（冷漠） 踌躇不前（犹豫不决） 七、反义词。 冷淡（热情） 颓丧（振作） 紧张（轻 松） 踌躇不前（勇往直前） 律。
八、重点语句。
叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 这句话的意思是这是大自然的规律，是 太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同 时也用向导的话点明了课文的主题：自然之 道，即自然的规律。 九、中心。 这个故事告诉我们，如果不按自然规律 办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
9自然之道 一、看拼音写词语。 zhēnchá qǐ tú chǔn shì yù chū yòu zhǐ ( )( )( )( ) hǎi ōu bù jiǔ lǚ yóu ruò wúqí shì ( )( )( )( ) 二、给下列加横线的字选择正确的读音。 愚蠢（ yū yú ） 气喘吁吁（ xū yū） 嘲笑（cháo cáo）响彻云霄（ chè cè） 侦查（zhēn zēn） 巢穴 （ xué xuè）
三、比一比，组词语。 幼（ ）嘲（ ）拦（ ）彻（ ） 幻（ ）潮（ ）栏（ ）砌（ ） 滩（ ）啄（ ）欧（ ）若（ ） 摊（ ）琢（ ）鸥（ ）苦（ ） 四、根据意思写词语，然后再任选其中三个 词语，各写一句话。 1.争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（） 2.游鱼那样一个接一个地出去。（ ） 3.原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以 免祸患，为常人所不及。文中形容我们的