【最新】语文教学与学生人格成长

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1、创建课题研究环境 2、研究方法:本课题以“研 究——实践——反思——提升” 3、研究途径 :课堂教学及课 外活动。
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研究实践中思考:
如何在语文课堂中渗透 健康人格教育
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1、语文课堂教学本位确定
课题的研究实践要紧紧围 绕语文课堂展开。
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2、培养学生健康人格与语 文学科知识点的训练及理解文 本内涵紧密相连。
语文教学与学生人格成长
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新政中心学校课题研究组
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一、研 究 前 提
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二、人格与健康人格 1、人格的定义 是指被教育者在性格、气质、 能力等方面健康地发展 。 2、健康人格的定义 健康人格是指各种良好人格特 征在个体身上的集中体现。
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现代社会中儿童所应具有 的健康人格:
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3、课题研究紧扣生活实际。 文学来源于生活,高于生
活。《女娲补天》再精彩毕竟 只是一个神话故事,只有发生 在现实生活中,亲眼目睹,感 受才是最真实、最深刻的。
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202ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/2/2
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6、培养崇高的理想和高尚的情操
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三、语文教学与学生人格成长 美国心理学家罗杰斯 :后天
的环境、教育因素对儿童人格发 展将有非常重要的作用。
语文课程是提高学生的品德 修养和审美情趣,使他们逐步形 成良好的个性和健全的人格,促 进德、智、体、美的和谐发展。
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四、研究与实践
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4、健康人格对人生产生的重 大意义
什么样的人格会影响他的
判断能力和选择,有一个健康 的人格可以做出最适合人生的 选择,它关系自身的心理健康。
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培养健康人格:
1、培养坚强的意志和顽强的毅力 2、培养谦虚谨慎、沉着稳重 3、培养拥有广泛的兴趣爱好 4、培养实事求是的精神 5、培养爱祖国、爱集体、爱科学、 爱劳动
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