人教版七上第9课
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部编人教版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》(PPT21张)
从百草园到三味书屋
鲁迅(1881－1936)， 原名周树人，浙江绍 兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家。著 有杂文、小说、散文、 诗歌等。《从百草园 到三味书屋》选自《 朝花夕拾》。
作品：小 说 集： 《呐喊》、《彷徨》
历史小说： 《故事新编》
散文诗集： 散 文 集： 杂 文 集：
《野草》 《朝花夕拾》 《坟》《华盖集》
作业：
1、写一件童年趣事，字数在600字以 上。
2、完成课后练习一、二题。 3、背诵课文第二段。
❖
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
写景小结
1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。 2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声 、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又 写到冬景） 3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。
这些景课物文是阅通读过与什么欣词赏语连在一起
的？有什么作用？
用了“不必说……也不必说……单 是……”的句式把诸多景物连在一起
“朝花夕拾”的意思是早上开的花 ，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说 明这是一本回忆往事的散文集。
《从百草园到三味书屋》是一篇回 忆性散文，作者回忆自己早年的生活
。本文写于1926年，当时作者45岁。
你能读准下列划线字的字音吗？
确凿 （záo） 菜畦 （qí） 鼎沸 （dǐng） 蟋蟀 （shuài） 锡箔 （bó）
竹筛 （shāi） 渊博 （yuān） 倜傥 （tì tǎng） 宿儒 （sù） 觅食 （mì）
积累词语
鲁迅(1881－1936)， 原名周树人，浙江绍 兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家。著 有杂文、小说、散文、 诗歌等。《从百草园 到三味书屋》选自《 朝花夕拾》。
作品：小 说 集： 《呐喊》、《彷徨》
历史小说： 《故事新编》
散文诗集： 散 文 集： 杂 文 集：
《野草》 《朝花夕拾》 《坟》《华盖集》
作业：
1、写一件童年趣事，字数在600字以 上。
2、完成课后练习一、二题。 3、背诵课文第二段。
❖
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
写景小结
1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。 2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声 、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又 写到冬景） 3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。
这些景课物文是阅通读过与什么欣词赏语连在一起
的？有什么作用？
用了“不必说……也不必说……单 是……”的句式把诸多景物连在一起
“朝花夕拾”的意思是早上开的花 ，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说 明这是一本回忆往事的散文集。
《从百草园到三味书屋》是一篇回 忆性散文，作者回忆自己早年的生活
。本文写于1926年，当时作者45岁。
你能读准下列划线字的字音吗？
确凿 （záo） 菜畦 （qí） 鼎沸 （dǐng） 蟋蟀 （shuài） 锡箔 （bó）
竹筛 （shāi） 渊博 （yuān） 倜傥 （tì tǎng） 宿儒 （sù） 觅食 （mì）
积累词语
人教版：七上历史《第9课 秦统一中国》预习提纲
人教版：七上历史《第9课秦统一中国》预习提纲第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国一、秦灭六国：1、秦统一全国的原因（条件）：（1）战国时期的连年战争，破坏经济发展和社会稳定，人民渴望结束战乱，过上安定的生活；（2）商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础；（3）秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。
（4）各国之间经济文化交流加强，为统一创造条件。
2、秦灭六国：(1)时间：公元前230—公元前221年；(2)灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(3)灭六国过程的特点：由近及远（自西向东）；各个击破。
3、秦朝的建立：（1）时间：公元前221年（2）都城：咸阳（3）开国皇帝：秦始皇嬴政4、秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、秦始皇巩固统一的措施:5、秦始皇统一后，采取的巩固统一的措施：（或加强中央集权的措施）（1）政治上：实行中央集权制度；确立称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。
（丞相—行政、太尉—军事、御史大夫—监察）1．梁启超：“天下之统一，势也。
不统于秦，亦统于他国。
”天下“统于秦”发生在A．公元前356年B．公元前230年C．公元前221年D．公元前202年2．小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方( )A．河南安阳B．河南洛阳C．陕西咸阳D．河南登封3．有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是( )A．周武王B．嬴政C．大禹D．商汤4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在( ) A．夏朝B ．商朝C．西周5．秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是( )A．丞相B．太尉C．御史大夫D．皇帝6．秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监察管理。
新人教版七年级历史上册第九课秦统一中国
巩固统一的措施 燕齐 刀币 楚 蚁鼻钱 赵魏韩 布币
经济：统一货币：秦圆形方孔“半两”铜钱
巩固统一的措施
经济：
度：长度单位 量：容积单位 衡：重量单位
巩固统一的措施
交通：车同轨，开灵渠 军事：北伐匈奴，修长城； 开发南疆，凿灵渠。
长 江 珠 江
秦的疆域
长城
陇
西 咸阳
东
海
南海
合作探究
“统一货币、文字、度量衡有什么作用或 影响呢？”
‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。
请问：为什么会出现上述情况？
尺寸不统一
货币不统一
文字不统一
尺寸，货币和文字的不统一，有哪些危害？
战国时期，各国都有自己的货币，度量衡和文 字。秦统一全国后，如果继续保留各诸侯国的 制度，必然会给赋税的征收和贸易以及文化交 流带来不便。
巩固统一的措施
文化：统一文字——小篆
课堂小结
建 立
秦灭六国
统一全国 秦
嬴政前221年
建中央集权 统一文字货币 巩 固 统一 度量衡 焚书坑儒 北筑长城 南开灵渠
当堂达标
【2】秦统一最重要的意义是（ A ） A．结束了长期割据混战的局面，符合广大
人民的愿望 B．彻底摧毁了奴隶主贵族统治 C．中国从此开始以统一为发展主流 D．有利于人民安定生活和发展生产
➢ 文字的统一，便利国家政令的发布和民间文化 的交流。
➢ 货币的统一，解决了赋税征收和流通的困难, 方便了经济的交流。
➢ 度量衡的统一，解决了各地换算之间的困难, 便利经济的发展。
合作探究
畅所欲言： 说一说秦始皇的历史作 用？你原先的印象中， 秦始皇是一个怎样的人？ Байду номын сангаас在影视剧中了解的秦 始皇与历史上的秦始皇 有没有差别？
部编人教版七年级语文上册第9课：《从百草园到三味书屋》课后习题参考答案
大儒诚信教育资源大儒诚信教育资源大儒诚信教育资源大儒诚信教育资源 9 《从百草园到三味书屋》课后习题参考答案一、默读课文，讨论问题。
1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。
这两部分是通过一个过渡段连接起来的。
2.文中说，百草园 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？乐景（百草园里的美景）、乐闻（美女蛇的故事）、乐事（捕鸟的乐趣）。
3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
三味书屋苦中有乐。
“苦”：要求严厉，不自由：①先生严肃；②规矩多：拜师行礼，不准提问；③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。
“乐”：①三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”充满着奇异的新鲜感。
②读书乐。
增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷。
③课间休息乐。
小园捉苍蝇喂蚂蚁、偷描小说绣像、指甲上做戏等都别有情趣。
④收获乐。
学到许多以前不曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却不少了”，还用画换了钱。
二、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。
你是否同意？简要说明理由。
不同意。
美女蛇的故事吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
三、文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。
先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？矛盾的表现：①“全城中称为最严厉的书塾”，先生却挺“和蔼”。
②先生让“我们”读书，后来“我们”“静下去了”，他却“还大声朗读着”。
评价：对先生的评价不应过多贬斥。
从文中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。
人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》
一、基础知识
1.下列词语的字形全都正确的一项是
A.喉咙 轻洁 木莲 珊瑚
( D )
B.机关
C.和蔼
班蝥
伸士
消释
宿儒
戒尺
方正
D.油蛉
蟋蟀
莲房
弹琴
2.下列说法不正确的一项是
( B )
A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴人,是我国现代著名的文学家、
思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家 放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩
重难点探究
3.怎样理解少年鲁迅背着先生画画儿这 个问题? 因为私塾只要求学生读书,不许做别 的活动。画画儿是少年鲁迅的艺术爱好, 背着先生画画儿,表现了少年鲁迅发展个
性的强烈愿望。
重难点探究
4.作者是如何将捕鸟的经过写具体的? 作者对捕鸟经过的记叙,虽然字数不多,但写得很细致,很有层 次。第一句,简洁地交代了冬季捕鸟的条件。第二句,着重写捕鸟 经过。作者先写捕前必要的准备,创造捕鸟环境和确保来鸟落网的 可能,强调要先露出一块地面再撒些秕谷,支棒要短,竹筛大而多孔, 绳长,人远远地牵着,看鸟雀下来后再猛然一拉。最后说明,只要掌 握好以上要领,罩住鸟是不成问题的。这一小段记叙,语序顺正而 严格,绝不能任意调换。“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、 罩”,准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程,也从捕鸟活动写 出捕鸟时的兴奋惊喜之情,不点乐园,却乐在其中。对于闰土父亲的 描写,则写出闰土父亲的善良、沉静、捕鸟经验丰富。
文章脉络
重难点探究
1.怎样看待三味书屋的生活及那位先生?
人教版七年级历史上册第9课《秦统一中国》优秀课件
1、统一全国，结束了割据混战的 局面，建立起我国第一个统一的 封建国家，顺应历史潮流，符合 广大人民的愿望； 2、他一系列的巩固措施，促进了 各地区各民族之间的经济文化交 流，对后世产生了深远影响； 以上都说明秦始皇是对我国历史 作出过巨大贡献，是杰出的政治 家。 3、但是他又是著名的暴君。
大权独揽
皇帝
丞 相
行 政
任免官员
御史 大夫
诸卿
郡县制： 中国古代继宗 法分封制度之 后出现的以郡 统县的两级地 方行政制度。
Байду номын сангаас
太 尉
军事
秦
监察
地方官制
中央具体政务
郡
县
乡
亭 里
郡守、郡尉、监御史
监察 行政 军事 县令\长 地方具体政务
基层具体事务
秦朝的政治建制示意图
皇帝
太尉
军事
最高统治者
丞相 御史大夫
皇帝制度的基本特征是：皇位 世袭、皇权独揽、皇帝独尊
伏羲、神农、燧人
黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
大权独揽
皇帝
丞 相
行 政
任免官员
御史 大夫
监察 太 仆 宫 廷 车 马 宗 正 皇 室 事 务
太 尉
军事
秦
中央官制
郎 卫 中 尉 令 宫 门 宫廷 卫 警卫 戍
廷 治 少 典 奉 中 将 尉 粟 府 客 常 尉 作 司 内 工商 民 祭 京 少 法 史 税务 族 祀 畿 府 刑 农赋 皇室 外 礼 治 宫殿 狱 财政 财务 交 教 安 营建
几年过去了，孔虚心想：“时代不同 统一 了，我再经 朝 了,国家_____ 了，现在是秦___ 商试试？” 于是，他离开了家乡， 咸阳 而去。这 直奔都城_____ 回他依旧贩卖盐和丝绸， 度量衡 因为政府统一了_____ ， 他多带的几把尺子和容器， 都用不上了。
人教版七年级上册第9课秦统一中国
1、统一文字（“书同文”） 2、统一货币（“秦半两”） 3、统一度量衡 4、统一车轨（“车同轨”） 5、焚书坑儒
统一文字
小篆
有利于文化隶的交书流。
圆形方 刀币 布币 蚁鼻钱 孔钱
楚贝币
韩赵魏布币
圆形方孔钱
经济措施：
度
衡
统一度量衡
量
统一度量衡
秦量（量的标准器） 秦权（衡的标准器）
驰道与直道
郡 中央政府以下最高一级地方行政机构，
最高长官为郡守。负责对上承受中央命 令，对下督责所属各县。
县 郡的下级行政机构，其长官为县令或县
长。负责治理民众，管理财政、司法、 狱讼和兵役。
秦朝中央集权制度的形成
封建专制主义的中央集权制度正式确立
秦朝阳陵虎符
体现了封建专制主义的中央集权下皇权至上
二、巩固统一，发展经济
思想文化：
一
焚书坑儒
防御匈奴 北筑长城
军事边防：
统一南方 修筑灵渠
课堂练习
1．秦统一后的货币是 A
A．圆形方孔钱
B．蚁鼻钱
C．铲形钱
D．刀形钱
2．秦始皇建立郡县制和焚书坑儒是采纳 C
A．韩非的建议 B．蒙恬的建议
C．李斯的建议 D．商鞅的建议
3、秦朝修筑的万里长城东西起止是：A
A辽东----临洮 B辽东----陇西 C南海----陇西 D山东----临洮
第9课 秦统一中国
统一六国
秦统一六国
时间： 前230-------前221年 人物：秦王嬴政 朝代：秦朝 都城：咸阳 我国历史上第一个 统一的、多民族的、中央集权的 封建国家
一、建立中央集权制度
1、废王号，称皇帝 2、在中央实行“三公九卿”制 3、在地方实行郡县制
统一文字
小篆
有利于文化隶的交书流。
圆形方 刀币 布币 蚁鼻钱 孔钱
楚贝币
韩赵魏布币
圆形方孔钱
经济措施：
度
衡
统一度量衡
量
统一度量衡
秦量（量的标准器） 秦权（衡的标准器）
驰道与直道
郡 中央政府以下最高一级地方行政机构，
最高长官为郡守。负责对上承受中央命 令，对下督责所属各县。
县 郡的下级行政机构，其长官为县令或县
长。负责治理民众，管理财政、司法、 狱讼和兵役。
秦朝中央集权制度的形成
封建专制主义的中央集权制度正式确立
秦朝阳陵虎符
体现了封建专制主义的中央集权下皇权至上
二、巩固统一，发展经济
思想文化：
一
焚书坑儒
防御匈奴 北筑长城
军事边防：
统一南方 修筑灵渠
课堂练习
1．秦统一后的货币是 A
A．圆形方孔钱
B．蚁鼻钱
C．铲形钱
D．刀形钱
2．秦始皇建立郡县制和焚书坑儒是采纳 C
A．韩非的建议 B．蒙恬的建议
C．李斯的建议 D．商鞅的建议
3、秦朝修筑的万里长城东西起止是：A
A辽东----临洮 B辽东----陇西 C南海----陇西 D山东----临洮
第9课 秦统一中国
统一六国
秦统一六国
时间： 前230-------前221年 人物：秦王嬴政 朝代：秦朝 都城：咸阳 我国历史上第一个 统一的、多民族的、中央集权的 封建国家
一、建立中央集权制度
1、废王号，称皇帝 2、在中央实行“三公九卿”制 3、在地方实行郡县制
人教版语文七年级上册第九课从百草园到三味书屋
百草园 《从百草园到三味书屋》
三味书屋
描述是鲁迅先 生儿时生活的 一段美好回忆
生字生词 窜 cuàn 觅食 mì
跪 guì
拗口 ào 确凿 záo
轻捷 jié 云霄 xiāo 倘若 tǎng 鉴赏 jiàn 啄食 zhuó
和蔼 ǎi 恭敬 gōng 质朴 pǔ 博学 bó 渊博 yuān
倜傥 tì tǎng
视觉
形状 高大、肥胖……
视觉
声音 长吟、弹琴…… 味道 又酸又甜
听觉 味觉
2、“不必说……也不必说……单是……”这 个句式在文章中起什么作用？
“不必说”是抛开一些东西，为了突 出“单是”的内容。既然“单是”这 一点已经趣味无穷了，那么园中的乐 趣比比皆是了。这样写，突出了百草 园的无穷乐趣。
3、本段的写景顺序
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了 神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
百草乐园——雪地捕鸟 （7-8段）
想一想
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来 的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
写法：先抑后扬（欲扬先抑）
作用：以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
轻捷的叫天子直窜向云霄
油蛉 蜈蚣
蟋蟀 斑蝥
何首乌
何首乌
木莲
何首乌根（块茎） 覆盆子
百草乐园——有趣动植物
1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？
比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚
颜色 碧绿、紫红
《从百草园到三味书屋》、 《藤野先生》、《阿长与〈 山海经〉》、《狗猫鼠》等 均选自朝花夕拾文集。
人教版初中七上历史-第9课-秦统一中国【课件】
将秦美阳铜权与秦铜权略作比较可以发现，这两件秦朝时期 的铜权，虽然是在不同的地方出土的，但都刻有以下两段铭文。
铭文一为秦始皇诏文： 廿六年（公元前221年），皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，
立号为皇帝，乃诏承相状、绾：法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。
铭文二为秦二世诏文： 元年（公元前209年），制诏丞相斯、去疾：“法度量，尽始
统一度量衡、车轨、文字。促进了经济、文化的交流与 发展，加强了各地的交通往来，巩固了统一。
军事上：北筑长城，抵御匈奴
临洮
辽东
蒙恬，秦朝时期名将， 出身名将世家，自幼胸怀大 志，监修万里长城和九州直 道，大大促进了北方各族人 民经济、文化的交流和融合。
想一想：国家统一对各地区之间的 经济、文化交流有什么好处？
在统一环境下，国家能够制定并 实施统一的政策与措施，减少阻隔， 促进了各地区、各民族之间经济、文 化的交流与发展。
皇帝为之，皆有刻辞焉。今袭号，而刻辞不称始皇帝，其于久远 殹，如后嗣为之者，不称成功盛德。刻此诏。”故刻左，使毋疑。
秦美阳铜权
提问：两个在不同地方出土的秦铜权，上面却刻着两段相同 的文字，这说明了什么？
秦朝统一度量衡政策的推行是认真、有效的。
秦铜权
交通上：统一车轨，开凿灵渠
秦直道有“古 代高速公路”之称， 直道从咸阳出发通 向九原郡，是为了 防御匈奴。
秦始皇派人开凿灵渠，沟通了湘江 和漓江，把今天的长江和珠江两大水系 连接起来，促进了水路交通的发展。
一直到今天，灵渠还在发挥着运输 和灌溉的作用。2018年，灵渠被列入世 界灌溉工程遗产名录。战国时期秦国修 筑的都江堰同时被列入了世界灌溉工程 遗产名录。这些都是我国古代劳动人民 的智慧结晶，也是我们的宝贵财富。
人教版历史七上第9课 秦统一中国课件(共39张PPT)
秦朝都城 秦收复河套地区及统一越族路线
秦朝疆域
请从政治、经济、文化、交通、军事 5方面找制 中央集权制度 “君主专制”突出皇权至 上。 “中央集权”指地方归中 央管辖的行政制度
二、巩固统一的措施：
1、政治上： 确立君主专制中央集权制度
•创立中央集权制度的目的： 加强对全国的统治
秦始皇的 文字、货币、度量衡、车轨、道路不统一 烦恼二：
二、巩固统一的措施
2、文化上： 统一文字——小篆
意义：文字的统一，便利 国家政令的发布和各地文化 的交流；有利于中华民族文 化的形成发展。
隶 书
二、巩固统一的措施
3、经济上：（1）统一货币——秦圆形方孔半两钱
刀币
布币
圆形方孔半两钱 “秦半两”
意义：解决了各地换算之间的困难,便利经济的发展。
中 央 集 权
人教版七年级上册
第9课 秦统一中国
第三单元 秦汉时期
西周时期采取什么制度管理地方，郡县制与 之比较有何不同？
学习与 探究
郡县制
分封制
通过郡县制皇帝和朝廷牢牢控制治全国各地 的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等 制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国 历代王朝地方行政的基本模式。西周的分封制， 按血缘的亲疏实行世袭制，秦朝的郡县制则是朝 廷任免，不得世袭。
2. 建立起我国历史上第一个统一的多民族的
封建国家。
人教版七年级上册
第9课 秦统一中国
第三单元 秦汉时期
结合材料思考：秦能够完成统一的原因有哪些？
• 材料一：“商鞅变法，行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山 ①商鞅变法，秦国成为最富强国家 无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治！”
新人教版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》
年了回忆起少年时代的事。
文体知识 现代散文 是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁， 一般是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主， 取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学
样式。
（1）现代散文的分类：散文具有记叙、议论、抒情 三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒
（2）现代散文的特点：①较强的纪实性。②取材的
碧绿的菜畦
光滑的石井栏
高 大 的 皂 荚 树
紫色的桑椹
肥胖的黄蜂
轻捷的叫天子
斑蝥
覆盆子
像人形的何首乌根
木莲藤
这些景物是通过什么词语连在一起的？
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
先静物
︷
整体
写作顺序
后动物
先动物
︷
局部
后静物
菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹
鸣蝉 黄蜂 叫天子
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
深入探究
1.回忆百草园和三味书屋的生活各表达了作者什么样的思 想感情？你怎样看待这两种生活？结合自己的经历谈谈你 的看法。 百草园的生活自由自在、无忧无虑，而三味书屋的生 活虽然枯燥无味，但是能学习文章，增长知识。这两种不 同的生活分别表达了作者热爱自然和追求新知识的思想感 这两种生活方式虽然不同，但都是人生的美好经历。 正是因为美好，所以这些回忆才会弥足珍贵，使我们常常 不由自主地回味，从中体会生活的百般滋味，激励我们去 创造更美好的生活。
9 从百草园到三味书屋
鲁迅
新课导入
有一首歌中唱到：“小小少年，烦恼，随着岁月， 他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧 憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一 些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的 是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第9课《从百草园到三味书屋》精品课件
觉到 觉到 觉到 觉视到 觉。 触
听
视
味
6、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 写动形物态时主要抓住色彩 、 、滋味 来写。
形态
声音
动作
来写，
7、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面 理解有误的一项是：（ C） A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。 B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依 恋。 C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。 8D、、不表必现说“碧我绿”的在菜百畦草，园光所滑感的到石的井无栏限，乐高趣大。的皂荚树，
这部散文集题名为《朝花 夕拾》，意思是:早上的花到 晚上才拾取，表明是成年后回 忆起童、少年时代的往事。
诵读课文
1、默读课文，快速了 解课文内容（题一）
默读方法指导
• 不出声：不张口，不动嘴，不一个一个字从嘴 里过，不“默朗读”
• 不动手：只用眼睛扫，不用手去指读，养成好 的默读习惯
• 一气贯通：一口气往下读，不回读，不因为遇 到生字难句停下来，整体感知理解全文
• 前两个“不必说”的作用： 不仅突出了“单是”后边的内容，还突出鲁迅对于 儿时趣味描述时的欣喜，表现出儿童所特有的情趣。
பைடு நூலகம்一）重点研读第二段
• （3）这一段作者描写了哪些景物？分别抓住了 景物的什么特征来写? 怎样写得生动传神的？
提示：可按“不必说……也不必说……单 是……”的句式顺序
“不必说”的：
（一）重点研读第二段
• （ 2 ） “ 不 必 说 …… 也 不 必 说 …… 单 是 ……”中，哪个内容是强调的重点、前两个 “不必说”在表达上有什么作用？（题四2 ）
• 这一句式要强调的是： “单是……”后边的内容
人教部编版七上历史 第9课秦统一中国(共23张PPT)
“千古一帝”秦始皇 有这么一个人 他十三岁时就当了国君
他花了十余年时间将国家统治权夺回
又花了十年时间统一了中国
其后统治中国的12年中，他建立 了中央集权制度，统一了货币，文字， 度量衡……
部编本·义务教育教科书（人教版）七年级历史上册
第九课 秦统一中国
自主学习一
1、秦国统一的条件有哪些？（统一的原因） 2、秦国统一的过程？（起止时间和灭六国 的顺序） 3、秦朝建立的时间、建立者、都城 4、秦朝统一有何历史意义？
中央集权制的概念
• 是相对于地方分权而言的，其特点是 地方政府在政治、经济、军事、等方 面没有独立性，必须严格服从中央政 府的命令、受制于中央。
• 中央集权制的核心是一切权利集中于 皇帝。
二、确立中央集权制度
⑴皇帝：自称皇帝，至高无上的权 威，总揽全国的一切军政大权。 丞相（行政）
⑵中央政权： 太尉（军事） 御史大夫（监察）
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。05:34:2305:34:2305:34Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2505:34:2305:34:23August 25, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。05:34:2305:34:2305:348/25/2021 5:34:23 AM
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2505:34:2305:34Aug-2125-Aug-21
他花了十余年时间将国家统治权夺回
又花了十年时间统一了中国
其后统治中国的12年中，他建立 了中央集权制度，统一了货币，文字， 度量衡……
部编本·义务教育教科书（人教版）七年级历史上册
第九课 秦统一中国
自主学习一
1、秦国统一的条件有哪些？（统一的原因） 2、秦国统一的过程？（起止时间和灭六国 的顺序） 3、秦朝建立的时间、建立者、都城 4、秦朝统一有何历史意义？
中央集权制的概念
• 是相对于地方分权而言的，其特点是 地方政府在政治、经济、军事、等方 面没有独立性，必须严格服从中央政 府的命令、受制于中央。
• 中央集权制的核心是一切权利集中于 皇帝。
二、确立中央集权制度
⑴皇帝：自称皇帝，至高无上的权 威，总揽全国的一切军政大权。 丞相（行政）
⑵中央政权： 太尉（军事） 御史大夫（监察）
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。05:34:2305:34:2305:34Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2505:34:2305:34:23August 25, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。05:34:2305:34:2305:348/25/2021 5:34:23 AM
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2505:34:2305:34Aug-2125-Aug-21
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第9课《秦统一中国》精品课件
他顺应历史发展潮流，灭六国，征越族，击匈奴，统一中 国，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于人民的生活安定和 社会生产的发展，符合各族人民的共同愿望；
他建立了封建专制主义中央集权制度，对我国历史产生深远 影响；统一了全国的度量衡、货币、文字、车轨、驰道等，促进 了各地经济文化交流，巩固了国家的统一；通过统一战争，扩大 了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
焚书坑儒
一、选择题
1、你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩
A.嬴政 B.李世民 C.拓跋宏 D.武则天
2、秦始皇对我国历史作出的最重要的贡献是：
A.建立封建制度
B.建立了专制主义中央集权制度
C.在全国推行郡县制 的封建国家
D.建立了第一个统一的多民族
3、下列关于秦朝历史的表述，不正确的是： 的多民族的封建国家
江
水
开发南疆
湘
灵渠
水离
珠
水 江
措施4、军事上（1）修筑长城（西起临洮，东到辽东）
辽东
秦朝万里长城
临洮
措施5、思想上：焚书坑儒，加强了思想控制。
对巩固统治，维护国家统一，产生了极为重要的作用，对我国统一多 民族国家的形成和发展产生 了深远影响。
秦朝的疆域
北至长城一带
西
到
东
陇 西
是当时世界上的 大国之一
秦朝 公元前221年 秦王赢政建立了中国历
史上第一个统一的多民族的封建国家。
咸阳
----秦朝 定都咸阳
秦统一中国的意义
秦的统一，结束了春秋战国长期争战混乱的局面，建立了中国历史上第一 个统一的多民族的封建国家。为我国统一的多民族国家的建立与发展奠定基础 。
他建立了封建专制主义中央集权制度，对我国历史产生深远 影响；统一了全国的度量衡、货币、文字、车轨、驰道等，促进 了各地经济文化交流，巩固了国家的统一；通过统一战争，扩大 了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
焚书坑儒
一、选择题
1、你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩
A.嬴政 B.李世民 C.拓跋宏 D.武则天
2、秦始皇对我国历史作出的最重要的贡献是：
A.建立封建制度
B.建立了专制主义中央集权制度
C.在全国推行郡县制 的封建国家
D.建立了第一个统一的多民族
3、下列关于秦朝历史的表述，不正确的是： 的多民族的封建国家
江
水
开发南疆
湘
灵渠
水离
珠
水 江
措施4、军事上（1）修筑长城（西起临洮，东到辽东）
辽东
秦朝万里长城
临洮
措施5、思想上：焚书坑儒，加强了思想控制。
对巩固统治，维护国家统一，产生了极为重要的作用，对我国统一多 民族国家的形成和发展产生 了深远影响。
秦朝的疆域
北至长城一带
西
到
东
陇 西
是当时世界上的 大国之一
秦朝 公元前221年 秦王赢政建立了中国历
史上第一个统一的多民族的封建国家。
咸阳
----秦朝 定都咸阳
秦统一中国的意义
秦的统一，结束了春秋战国长期争战混乱的局面，建立了中国历史上第一 个统一的多民族的封建国家。为我国统一的多民族国家的建立与发展奠定基础 。
历史七年级上第9课秦统一中国
疆域之大，如何管理？
各地经济、文化不同， 如何管理？
大 杂
险 边境反叛、侵扰，如何解决？
第9课 秦统一中国
秦始皇的困扰一
疆域之大，如何管理？
1.不喜欢“大王”这个称 呼，不能体现我的政绩。 皇帝制度
2.国家事务实在过于繁重， 谁能分担？ 中央政府
3.领土众多，疆域广阔， 如何牢牢控制地方权力？ 郡县制
统一车轨 统一货币
统一文字 统一度量衡
第9课 秦统一中国 文化：统一文字
思考：统一文字有哪些作用？
第9课 秦统一中国 经济：统一货币
思考：统一货币有哪些作用？
第9课 秦统一中国 经济：统一度量衡
衡
陕西博物馆 秦铜权
第9课 秦统一中国 经济：统一度量衡
思考：统一度量衡有哪些作用？
交通：修驰道
第9课 秦统一中国
秦 统 思考：为什么秦能统一六国？ 一 全 国
公元前221年
第9课 秦统一中国
思考一：为什么秦能统一六国？
民据心《所春向秋，》大记势材载所料，趋一在春秋时期242年间 各种战争448次。到了战国时期，仅大规模 的战商争鞅就变有法22，2次实。力雄厚
秦王嬴政，善用材料人二才 秦孝公时，经过商鞅变法，实力超过 东方秦六王国嬴。政嬴的政雄即才位大后略，招募各国的人才， 委以重用，并及时听取建议，积极策划统 一大业。
第9课 秦统一中国
秦 统 思考二：说说秦灭六国有什么意义？ 一 全 国
公元前221年
第9课 秦统一中国
“如果说，秦以前的一个时代 是诸侯割据称雄的分封国家，那么，
自秦始皇统一中国以后，就建立了
专制主义的中央集权的封建国家。”
结束了过去
——毛泽东
七年级上册语文第九课
七年级上册语文第九课
七年级上册语文第九课是《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅的一篇回忆性散文，文章描述了作者童年在百草园和三味书屋的生活经历。
一、课文基本内容
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇回忆性散文，最初发表在《莽原》半月刊上，后被收入《朝花夕拾》。
这篇散文共分两部分，前半部分主要描述了作者在百草园的生活，包括他与自然的亲密接触、听长妈妈讲故事、雪地捕鸟等童年趣事；后半部分则介绍了作者在三味书屋的读书经历，以及他对老师寿镜吾的尊敬和对旧式教育的不满。
这篇散文通过对作者童年生活的回忆，表达了他对自然的热爱、对知识的渴求以及对封建教育制度的批判。
文章语言简洁明快，富有感染力，是中国现代文学的经典之作。
新课标人教版七年级历史上册9课秦统一中国课件
统一文 字
小 篆
思考与探究
1、说一说焚书坑儒是怎么 回事？ 2、秦始皇焚书坑儒的目的 是什么？ 3、焚书坑儒给我国古代思 想文化造成了哪些损失？
禁锢了人们的思想， 摧残了文化
军 事
修建长 城 开灵渠
长城始建于周朝，春秋战国时 期的秦、赵、燕，以后后来的秦朝 、汉朝都有修建，修建长城的目的 多被理解为抵御北方匈奴的侵略。
4
回 顾
想一想
我国从什么时候进 入封建社会？ •战国七雄指 的是哪七个诸 侯国？其中哪 个国家实力最 强？
一 秦灭 六国
1、原 因
战乱频繁，百姓渴 望安定 商鞅变法，秦国实 力超群 秦王嬴政招募人才等， 积极策划
一 秦灭 六国
2、秦的 统一
过程：公元前230年秦国 发动强大的攻势，开始了 统一六国的战争。随后， 先后灭了韩、赵、魏、楚 、燕、齐六国。 结果：公元前221年，秦 国完成统一大业，建立秦 朝，定都咸阳。
丞 相
太 御 尉 史 大 夫
郡（守 ） 县（令 ）
中央政 府
地方 政府
君 主 专 制 中 央 集 权
三 巩固统一的 措施
1、目 的
适应国家统一的需要，秦始皇 大力推行一系列巩固统一的措 施
2 、 统 一 的 措 施
巩 ： 固 文化 统 ： 一 思
想:
政治 ： 经济
创立专制主义中央集权 制度
统一货币
咸 阳
一 秦灭 六国
3、秦拓展 疆域
秦灭六国后，又北进南下， 对边疆地区进行开拓和经营 ，管辖范围大为拓展。
4、意 义
秦的统一，结束了春秋战国 时期以来长期争战混乱的局 面，建立起我国历史上第一
思考与讨 论
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孟 母 与 孟 子
此威贫富 之武贱贵 谓不不不
︱大能能能 孟丈屈移淫 子夫。，，
。
儒家学派代表人物
《荀子》书影
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，要按自 然规律办事
墨子名片
墨子
墨墨子子
•名名翟翟，，战战国国时时期期鲁国人， 鲁墨国家人学派，创墨始家人学，主 派张创“兼始人爱”，“主非张攻” “兼爱”“非攻”
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻” 道家 庄子 战国 治国要顺其自然，“无为而治”
法家 韩非 战国 改革；法治；君主专制中央集权
孙武 春秋 “知己知彼，百战不殆” 兵家 孙膑 战国 反对空谈仁义；提出“战胜而强立，故天
下服也”
孟子名片
孟子
亚圣 孟子
• 战国时期儒家学派的 代表人物，提倡“仁 政”治国，提出“春 秋无义战” ，倡导 “自然资源”持续利 用的思想。
道家学派代表人物
《庄子》书影
主张顺其自然， “无为而治”
• 老子
楚国人，道
家学派创始
人，善于从
正反两方面
思考问题，
具有朴素的
老子
“辩证法” 思想，著有
《道德经》。
庄子
• 宋国人，战 国时期道家 学派代表人 物，主张顺 其自然， “无为而
庄子 治”。
韩非子名片
韩非子
韩非子
• 韩国人，战国时期法家学 派的集大成者，主张“改 革”“法治” ，反对空谈 仁义，提出建立君主专制 中央集权的封建国家。
祸 兮，福 之 所 倚；福 兮，祸 之 所 伏
《
道家学派创始人
道
德
经
》
书
影
一切事物都有对立面，双面性！ 对立面双方可以互相转化，以柔克刚。
百家争鸣局面的形成
什么是百家争 鸣？百家争鸣的局 面是怎样形成的？
（1）时间：春秋战国 （2）原因：
客观环境：变法、动荡 人才准备 现实需要
（3）含义：
“百家争鸣”指各家学派纷
有的人。自己不愿意做的事情，千万不可强加于人。正 所谓 “己所不欲，勿施与人”。此乃仁也。
• 弟子3：那请问怎样才能做到“礼”呢？ • 孔子：不同阶层的人要加强个人修养。国君要有国君的
风度，大臣要有大臣的忠诚，长辈要有长辈的表率，晚 辈有晚辈的顺从。这样人人循规蹈矩，岂不天下太平！
• 众弟子：弟子明白了。
“因材施教”
师三 知知 亦学
焉人 为之 说而
。行 不为 乎时
︱
， 知知 ？习 必 。之 之
孔 有，，
子 我不不
孔子这三段话的意思 是什么？对你的学习 有什么帮助或指导？
要有区别地施以教育
因材施教
要经常温习
学而时习之，不亦要说谦虚乎，多向他人学习 要有老老三实人实行的学，习必态有度我师焉
知之为知之，不知为不知
纷著书立说，广收门徒，针 对社会问题，争相发表自己 的见解以期待统治者采用。
诸子百家及其思想主张
“百家”主要 指哪些学派？各派 代表人物有哪些？
学派 人物 时代
儒家
墨家 道家 法家
兵家
主要思想
学派 人物 时代
主要思想
反对一切战争，“仁政”；“民贵君轻”；
儒家 孟子 战国 使自然资源能够持续利用 荀子 战国 “制天命而用之”，按自然规律办事
大思想家、大教育家孔子 思想家老子 百家争鸣
老子
墨子 孟子 孔子 庄子 韩非子 孙武
孔子名片
圣人 孔子
孔子
名丘，字仲尼，春 秋末期鲁国人，儒家学 派创始人，中国古代大 思想家，大教育家，中 国思想文化的主要代表 人，世界历史文化名人 之一。
你知道人们为什么尊 称孔子为〝圣人〞， 他有哪些主要的历史 贡献？
主要成就
政治 思想 方面
1.提出“仁”的学 2说.主张“爱人”， “为政以德”
3.反对苛政和任意刑杀
畅想天地 孔子倡导的“仁” 在当时社会适用吗？
孔子在教育方面
有什么贡献？哪些教 育思想对我们今天的
学习有指导意义？
教育成就
孔子教育思想：
• 1 教育对象：创办私学，广收门徒 • 2 教育理念:“因材施教”,善于启发学生
西方学者说世界有三个 圣人，一个是基督教的 创始人耶稣，另一个是 佛教的创始人释迦牟尼， 还有一个是中国古代思 想家孔子。
从孔子那里读到一颗爱心，构建和谐； 在孟子那里读到一股正气，平治天下； 在墨子那里读到一腔热血，救助苦难； 在韩非那里读到一双冷眼，直面人生； 在老子那里读到生活辩证法； 在庄子那里读到艺术人生观； 在荀子那里读到科学进取心。 在孔、孟、墨、韩那里，读到了人生态 度，在老子、庄子、荀子那里， 读到了人生智慧。
学而不思则罔，思而不学则殆
学习要和思考相结合
文化成就
我们今天如果研究 孔子的话，可以主 要查阅哪些古籍？
整理古籍
文化成就：
言论记录
编定《春秋 》 《论语》
曲 阜 三 孔
孔 府、 孔 庙、 孔 林
日本长崎孔庙大门
德国科隆孔庙
孔子如此伟大还经常向 一个人请教问题，孔子 说他是能上天入地的人， 他是谁？
• 孔子：当今世风纷乱，要治理国家只有两个字——“仁” 和“礼”！ 弟子1：请问先生，什么叫“仁”和“礼”呢？
• 孔子： “仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让， 和睦相处。“礼”就是人的行为规范要符合社会的要求。
• 弟子2：弟子不明白。怎么样才能做到“仁”？ • 孔子：仁者爱人，不但要爱自己的亲人，也要爱天下所
《孙子兵法》是古代著名的 兵书，你知道它的作者是谁
吗？
《孙子兵法》书影
孙武
《孙子兵法》，现收藏于故宫博物馆
兵家派创始人
清版《孙子兵法》书影
“知己知彼，百战不殆”
孙武
孙膑
兵家 孙膑 战国
继承发展了孙武的军事思 想, 反对空谈仁义,提出 “战胜而强立,故天下服 矣” 。
思考问题 • 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 • 4 学习方法：“温故而知新”
阅读材料：
• 2. 孔子对不同的学生给与不同的教育，学生冉求 胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要 抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳 重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后 再做。
问:该材料体现了孔子什么先进的教育理念?
孔 子 问 礼 于 老 子 图
老子
老子
年代：春秋晚期 国籍：楚国 创立学派：道家 思想：认为一切事物都有对
立面，对立的双方可以相 互转化。善于从正反两方 面思考问题，主张以柔克 刚。具有朴素的“辩证法” 思想， 著作：《道德经》
老子主张以柔克刚。老 子的话究竟是什么意思？
难 —— 易 长 —— 短 高 —— 矮 强 —— 弱 前 —— 后 生 —— 死