Unit1Hello
Unit 1 Hello
单元教学设计课题：Unit 1 Hello！一、学情分析本单元的教授对象为三年级的学生。
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。
经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达，喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。
从身心发展的角度来看，他们具有较强的好胜心，爱唱、爱跳、爱演，喜欢游戏。
喜欢在课堂中表现自己，吸引他人的注意，但注意力水平不一，自制力和自主学习能力有待提高。
从语言知识技能角度来看，他们在一二年级已经掌握了一些关于如何与他人打招呼的句型，如：Hello/Hi/Good morning/ Good afternoon/Good evening/Good night等句型。
二、教材分析牛津英语（深圳版）3A Module 1 的教学主题是：Getting to know you，分为三个单元Hello!/How are you?/Are you Kitty? 本模块是基于第一册和第三册中的Module 1语言知识点的进一步升级，本单元为第一个单元：Hello! 其中使用到的招呼用语hello，morning，分别在第一册Unit1和第三册Unit1中学习过，有了一定的问候概念。
学生再第二册已经掌握了26个字母的听读及认读能力。
本课对自己的介绍I’m...I’m a ... I can ... I like... 在第三册Unit2中学习过。
较第一册和第三册的学习不同的是，通过本单元的学习，学生能在听说基础上增加写的要求，本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。
三、单元设计思路和依据本单元是3A Module 1 Getting to know you中的第一个单元，单元主题为Hello!基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。
2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版1A Unit1 Hello，主要内容包括：教材第14页，重点学习日常问候语、介绍自己以及询问他人名字的基本句型，如Hello, Good morning, Good afternoon, Goode, My name is…，What's your name? 等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语和介绍自己及询问他人名字的句型。
2. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点重点：日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
难点：句型的正确运用及语音语调的把握。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、多媒体设备。
学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放英文歌曲《Hello》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2. 新课内容展示：展示教材第14页，引导学生学习日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
3. 互动环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候语交流，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解教材第4页的例题，引导学生学会运用所学句型进行交流。
5. 随堂练习：学生完成教材第4页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit1 Hello2. 内容：日常问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Goode介绍自己：My name is…询问他人名字：What's your name?七、作业设计1. 作业题目：用所学句型编写一段对话，要求至少包含日常问候语、介绍自己及询问他人名字。
根据教材第4页的图片，编写句子。
答案：1. 对话示例：A: Hello, Good morning!B: Hello, Good morning! My name is Tom.A: What's your name?B: My name is Jerry.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you too!2. 图片句子示例：The boy's name is Jack.The girl's name is Lily.八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲导入、真实场景模拟、例题讲解等多种教学方法，使学生掌握了日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
Unit1 Hello!知识点归纳
Unit1 Hello! 知识点归纳二、单词1.morning 早晨；上午2.afternoon 下午3.evening 晚上4. night 夜晚5.hi 你好6.hello 你好7.I 我8.am 是9.class 同学们10.good 好的11. dear 亲爱的12.Miss小姐13.Mr 先生14. Mrs 夫人，太太三、人物1.Mike 迈克2.Su Hai 苏海3.Yang Ling 杨玲4.Liu Tao 刘涛5.Sam 山姆6.Bobby 波比四、句子1. Good morning, Sam.山姆，早上好。
Good morning, Bobby. 波比，早上好。
2. Good afternoon, class.同学们，下午好。
Good afternoon, Miss Li. 李老师，下午好。
3. Hi, Yang Ling. 杨玲，你好。
Hi, Liu Tao. 刘涛，你好。
4. Hello, class. 同学们，大家好。
Hello, Mr Zhang.张老师，你好。
五、复习巩固：一年级上册Unit1 I’m Liu Tao Unit2 Good morning！Hello. I’m Liu Tao. 你好。
我是刘涛。
Good evening！晚上好！Good night！晚安！六、知识拓展1. 拓展词汇：classroom教室classmate 同班同学2. 英语礼貌用语多，根据情景来选择。
Hello! Hi! 是“你好！”，见面问好常用到。
Goodbye! 是“再见！”，Good night! 道“晚安！”。
同学多日不见面，相见问好“How are you?”。
答语常用“I'm fine. Thank you.”。
初次认识新朋友，握手问好“Nice to meet you.”。
打扰别人问问题，开口先说“Excuse me.”。
别人关心帮助你，感谢用语“Thank you.”。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
小学英语三年级上册Unit1Unit 1 Hello释义
小学英语三年级上册Unit1Unit 1 Hello释义Unit 1 Hello!第一单元你好！Main scene （教材页码P2-3）原文：Hello! I'm Zoom.翻译：你好！我是Zoom！原文：Hi! My name's Zip.翻译：嗨！我的名字是Zip。
原文：Hello! I'm Mike.翻译：你好！我是迈克。
原文：Hi, I'm Wu Yifan.翻译：嗨，我是吴一凡。
原文：Hello, I'm Chen Jie.翻译：你好，我是陈杰。
原文：What's your name?翻译：你叫什么名字？原文：My name's Sarah.翻译：我的名字是萨拉。
原文：Goodbye!翻译：再见！原文：Bye, Miss White!翻译：再见，怀特小姐！A Let's talk （教材页码P4）一起说吧原文：Hello,I'm Miss White. 翻译：你好，我是怀特小姐。
原文：Hello,I'm Wu Yifan.翻译：你好，我是吴一凡。
原文：Hi, I'm Sarah.翻译：你好，我是萨拉。
A Let's learn （教材页码P5）一起学吧原文：I have a ruler.翻译：我有一把尺子。
原文：I have an eraser.翻译：我有一块橡皮。
原文：ruler翻译：尺子原文：pencil翻译：铅笔原文：crayon翻译：蜡笔原文：eraser翻译：橡皮A Let's chant （教材页码P5）一起说唱原文：I have a ruler. Me too! 翻译：我有一把尺子。
我也有！原文：I have a pencil. Me too! 翻译：我有一只铅笔。
我也有！原文：I have a crayon. Me too! 翻译：我有一只蜡笔。
我也有！原文：I have an eraser. Me too! 翻译：我有一块橡皮。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
三年级英语上册素材-Unit 1 Hello课文翻译(人教PEP版)
Unit 1 Hello！第一单元你好！Zoom：Hello! I’m Zoom.祖姆：你好！我是祖姆。
Mike：Hello,I’m Mike.迈克：你好，我是迈克。
Wu Yifan：Hi．I’m Wu Yifan.吴一凡：你好，我是吴一凡。
Zip：Hi! My name’s Zip.次波：你好！我叫次波。
Miss White：Goodbye!怀特小姐：再见！John：Bye，Miss White!约翰：再见，怀特小姐！Chen Jie：Hello,I’m Chen Jie. What’s your name?陈杰：你好，我是陈杰。
你叫什么名字？Sarah：My name’s Sarah.萨拉：我叫萨拉。
Let s talkMiss White：Hello,I’m Miss White.你好，我是怀特小姐。
Wu Yifan：Hello，I’m Wu Yifan.吴一凡：你好，我是吴一凡。
Sarah：Hi,I’m Sarah.萨拉：你好，我是萨拉。
Let s playHello,I’m Liu Xin.好，我是刘欣。
Hi,I’m John.你好，我是约翰。
Let s learnruler尺子pencil铅笔 crayon蜡笔I have an eraser.我有一块橡皮。
I have a ruler.我有一把尺子。
Let s chantI have a ruler.Me too!我有一把尺子。
我也有！I have a pencil.Me too!我有一支铅笔。
我也有！I have a crayon.Me too!我有一支蜡笔。
我也有！I have an eraser.Me too!我有一块橡皮。
我也有！Let s singA B C song字母歌Aa- Bb- Cc- Dd- Ee- Ff- Gg,Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg,Hh- Ii- Jj- Kk- Ll- Mm- Nn,Hh-Ii-Jj -Kk-Ll-Mm-Nn,Oo- Pp- Qq, Rr- Ss- Tt,Oo-Pp-Qq, Rr-Ss-Tt,Uu- Vv- Ww- Xx- Yy- Zz.Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz。
PEP小学三年级英语上册 Unit 1 Hello! 第一单元课件PPT
Unit 1 Hello!
第四课时
Let’s talk
-- Hello, I’m…. -- Hi, I’m…. -- I have a/an …. -- Me too!
Let’s chant
Let’s talk
Listen and say
Let’s talk
Let’s act
Let’s act
Hi, I’m….
Homework
1.用所学的英文表达向父母问好，介 绍自己的英文名字。 2.为父母演唱所学的歌曲。
Unit 1 Hello!
第二课时
Let’s talk
Let’s talk
Let’s learn
Let’s learn
Let’s learn
Let’s learn
Let’s learn
-- Hello, I’m Mike. What’s your name?
-- My name’s John.
-- Goodbye! --Bye, Miss White.
Do you know?
Listen and say
--Hello, I’m…. What’s your Chinese name?
--My Chinese name is…. --What’s your English name? --My English name is…. --Goodbye! --Bye,….
Homework
1.用自己学会的方式向父母问好，并 介绍自己的英文名字。 2.为父母演唱所学的歌曲。
Unit 1 Hello!
Let’s learn
Let’s learn
Let’s practice
一年级英语上册素材-Unit1 Hello课文翻译 辽师大版(一起)
Unit1 Hello!第一单元你好！Lesson 1第1课1. Learn to say学习说话Hello!你好！Hello!你好！I'm Li Ming.我是李明。
I'm Linda.我是琳达。
Hello, Miss Lin.你好，林女士。
Hello!你好！2. Look, Listen and Say.看，听和说bag 包book 书3. Fun Time欢乐时光1) Let’s play一起玩Open your book.打开书。
Close your bag.合上书包。
2) Let's act我们来表演Hello! I'm Linda.你好！我是琳达。
Hello! I'm Li Ming.你好！我是李明。
Hello, Miss Lin!你好，林女士！Hello!你好！3) Let's sing来唱歌Hello!《你好！》Hello! Hello! Mommy. Hello! Hello! Daddy. Hello! Hello! Hello!Hello! My dear.你好！你好！妈妈。
你好！你好！爸爸。
你好！你好！你好！你好！亲爱的。
Lesson 2第2课1. Learn to Say学着说Hi! Li Ming.你好！李明。
Let's play!让我们来玩吧！OK!好的！Goodbye!再见！Bye!再见！2. Look, Listen and Say 看，听和说。
pencil 铅笔box 盒子pencil-box 铅笔盒3.Fun Time欢乐时光1) Let’s play一起玩Open your box.打开你的盒子。
Open your bag.打开你的包。
Close your pencil box. 合上你的铅笔盒。
Close your book.合上你的书。
2) Let's act我们来表演Hello! I'm Bob.你好！我是波波。
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇《Unit 1 Hello》教学设计篇1教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi .Goodbye./Bye-Bye.Im ...。
湘少版英语三年级上册 Unit 1 Hello!
Hello, I’m Mingming.
Hi, I’m Lingling.
Show time
Hello, I’m Peter.
Show time
Hello, I’m Anne.
C Let's Act
Hello, I’m Miss Li.
Hello, Miss Li.
C Let's Act
Hi, I’m Benny.
2. Nice to meet you. 很高兴见到你。 详解： 本句话用在与对方初次见面时，说话之前互 相都不认识。回答用“Nice to meet you, too.”。 例句： —Nice to meet you. —Nice to meet you, too.
Role play
(HELP!)
G Let's Have Fun
Hello!
Hello! Hello! Hello! How are you? I’m fine. I’m fine. I hope that you are, too.
Nice to meet you, too!
Listen, read and repeat.
Sentences
1.Thank you! 谢谢你！ 详解： “Thank you!”意为“谢谢你。” ，当别人帮助你 时，可以用来表达感谢。 例句： —Here you are. —Thank you.
Hi, I’m Linda.
3. Hello, I’m Miss Li. 你们好，我是李老师。 详解：Miss在这里意为“老师”，还可翻译为“小姐”， 用于姓之前，是对未婚女子的称呼。 例句： I’m Miss Chen.
Unit 1
Unit1 Hello(课件)-粤人版(三起)英语三年级上册
Unit 1 Hello！
那么用英语怎么跟朋友打招呼的呢？
Unit 1 Hello！
你好！ 你好！
近义词
Unit 1 Hello！
我们是怎么跟朋友告别的呢？
Unit 1 Hello！
A: 再见！ B: 再见！
Unit 1 Hello！
那么用英语怎么跟朋友告别的呢？
Unit 1 Hello！
再见！ 再见！
近义词
Unit 1 Hello！
你好！ 再见！
你好！ 再见！
Unit 1 Hello！
如果想知道别人的名字， 我们会问
你的名字是什么？
Unit 1 Hello！
那么用英语怎么问别人的名字呢？
Unit 1 Hello！
你的名字是什么？
是什么
你的
名字
Unit 1 Hello！
回答对方问自己的名字 或者介绍自己的时候会说：
名字
我的
Unit 1 Hello！
初次见面打招呼:
A: Hello! B: Hi！
用特殊疑问句询问别人名字：
What’s your name?
介绍自己：
I’m+名字
或者：My name is + 名字
告别时:
A: Goodbye! B: Bye！
句子书写规范：
1、句子首字母要大写；
2、词与词之间要分开点；
Unit 1 Hello！
Practice 练习:
3.你和朋友说告别的时候，你会怎样说？
A. Bye！
B. Hi！
Unit 1 Hello！
Practice 练习:
4.别人对你说：What's your name? 的时候，你该怎样回应？
粤教版英语三年级上册unit1Hello!课文解释和专项训练题及答案
Unit 1 Hello! Story：故事翻译【原文】At Tony’s home...【译文】在汤尼的家里…【原文】Gogo: Hello!【译文】Gogo: 你好！【原文】Tony: Hi.【译文】Tony: 你好。
【原文】Gogo: I’m Gogo. What’s your name?【译文】Gogo: 我是高高。
你的名字是什么？【原文】Tony: I’m Tony.【译文】Tony: 我是汤尼。
【原文】Gogo: Nice to meet you, Tony.【译文】Gogo: 很高兴见到你，汤尼。
【原文】Gogo : Goodbye, Tony.【译文】Gogo : 再见，汤尼。
【原文】Tony : Goodbye, Gogo.【译文】Tony : 再见，高高。
Vocabulary: 词汇解释Hello 你好hi 你好—Hello. 你好。
—Hi. 你好。
Goodbye 再见Bye 再见—Goodbye. 再见。
—Bye. 再见。
注意区别：Hello.这是一个句子。
第一个字母“H”要大写，并且要有标点符号“.”，是实心圆点，不是句号“。
”。
Hello (你好)是一个英语单词。
如：Say “hello”。
（说声你好。
）hi (你好)是一个英语单词。
如：Say “hi”。
（说声你好。
）（回答别人的问好时使用Hello.或者Hi.都可以）goodbye与bye都是告别用语，表示“再见”。
goodbye显得比较正式，bye比较口语化。
Target: 句型理解1.What’s your name? 你的名字是什么？I’m Tony. 我叫汤尼。
[应用情景]当两人初次见面互相询问姓名时，可用“What’s your name?”来提问，其中What’s是What is的缩写形式。
回答时，可用“I’m…”或者“My name is…”来回答。
如果想接着反问对方时，可用“And what’s your name ?”来提问。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。
本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。
2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。
2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。
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Unit 1 Hello
第一课时：
教学目标：
1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. S: Hello.
（2）利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。
根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Unit 1 Hello
[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
探究活动
What’s missing?
活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。
活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing? 学生凭记忆回答。
还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s missing。