用连除解决实际问题

用连除解决实际问题

教学内容：教材13页例4。

教学□标：

1.初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

2.在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

教学重、难点：用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习引入

1.看图提问并解答。

图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。

学生可以提问：平均每盒有多少个？

图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。

学生可以提问：一共有多少袋？

2.根据问题选择条件解答。

二、学习新课

1.观察图意

出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？

提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？

2.自主探索。

（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？

让学生独立思考，自主探索，小组讨论，教师巡视指导。

（2）交流汇报

第一种解法：2244-2 = 112 （本）112宁4 = 28 （本）

综合算式：224*4 — 2 = 28 （本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？笫二步是根据哪两个条件来求的？第二种解法：4X2 = 8 （层）224 — 8 = 28 （本）

综合算式：224宁（4X2） =28 （本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？笫二步是根据哪两个条件来求的？

3.继续讨论交流。

（1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

（2）想一想，这题可以怎样检验？

（3）回顾解决问题过程，你有什么体会？

4.完成练一练。

三、应用提高

1.练习三第9题。

依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。最后提出问题并解答。

2.练习三第10题。

联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息一一共“150片，每日3次，每次2片”。

提出问题：这瓶药可以吃多少天？

让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。

3.练习三第12题。

先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决, 最后让学生交流思考方法。

交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？

针对学生可能出现的两种解法进行比较。

4.练习三第14题。

出示题LI,让学生独立审题。说说解决第一个问题需要哪些条件？解决第二个问题呢？

学生独立解决，指名板演，集体订正。

四、课堂作业

练习三第11、13题。