护理心理学01感觉与知觉、记忆与思维
护理心理学01感觉与知觉、记忆与思维
视觉后像：
注视30秒以上，然后 看白色背景，会看到 一个发亮的灯泡。
(3) 感觉对比
感觉对比是同一感受器接受不同的刺激而 使感受性发生变化的现象。这是同一感受 器中不同刺激效应相互影响的表现。对比 分两类：同时对比和先后对比。
2.短时记忆 感觉记忆与长时记忆的中间阶段。 时间<1分钟 记忆容量为（7±2）组块，记忆单位可以是一个字；
一个词或短词 3.长时记忆 短时记忆的部分信息经过复述可以进入长时记忆。时间保持1
分钟以上，甚至终生。 但记忆分类不是绝对的，他们之间相互联系、相互影响。
记忆的过程
识记
识记是认识某种事物并把 它记住的过程。
(4) 感觉得发展与补偿
对某种刺激的感受性，不仅决定于对该感受器的直接刺激，而且还决定于 同时受刺激的其他感受器的机能状态。在一定条件下，各种感受器的机能 状态都有可能发生相互影响、相互作用。
感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。
这样，一种（或几种）感觉机能的丧失，就有可能由其他经常得到练习的、感受性提高 了的感觉系统来加以弥补。
遗忘
保持
保持是在头脑中保 留下来的过程。
遗忘
再现
过去感知过的事物，保 留在头脑，中在一定条 件下，又能回忆起来的 过程。
遗忘规律
时间越长，遗忘越多 遗忘的进程是先快后慢
保持的方法——经常复习：适当分 配时间；适当分配内容；适当分配 形式。
第二章 思维
思维——人类创造力的源泉
医学心理学重点：感觉与知觉
医学心理学重点：感觉与知觉
医学心理学是医疗卫生事业单位招聘考试中，要求理解性记忆较高的内容，其中感觉与知觉是常考的知识点之一。
帮助大家梳理相关内容，以便大家更好地复习和记忆。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应，而知觉是人脑对直接作用于各感觉器官的事物的整体属性的反映。
就是说，知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程。
对客观事物的个别属性的认识是感觉，对同一事物的各种感觉的结合，就形成了对这一物体的整体的认识，也就是形成了对这一物体的知觉。
知觉是各种感觉的结合，它来自于感觉，但已不同于感觉。
知觉是各种感觉协同活动的结果;感觉不依赖于个人的知识和经验，知觉却受个人知识经验的影响。
同一物体，不同的人对它的感觉是相同的，但对它的知觉就会有差别，知识经验越丰富对物体的知觉越完善，越全面。
知觉虽然已经达到了对事物整体的认识，比只能认识事物个别属性的感觉更高级了，但知觉来源于感觉，而且二者反映的都是事物的外部现象，都属于对事物的感性认识，所以感觉和知觉又有不可分割的联系。
例如，看到了一个物体的视觉就包含了颜色、形状，乃至对这一物体其他外部特征的认识，所以，现实生活中很难有单独存在的感觉。
总之，知觉的产生以头脑中的感觉信息为前提，并且同感觉同时进行。
但知觉却不是各种感觉的简单总和。
因为在知觉中除了包
含感觉之外，还包含记忆、思维和言语活动等等。
知觉属于高于感觉的感性认识阶段。
但知觉和感觉一样，都是事物直接作用于感觉器官产生的。
离开了事物对感官的直接作用，既没有感觉也没有知觉。
护理心理学
护理心理学一、名词解释1.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
2.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。
3.记忆：是人脑对过去经验的反映。
4.思维：是人脑对客观现实间接的和概括的反映。
5.想象：是人脑对过去形式的表象进行加工，改造而产生新形式的过程。
6.注意：是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。
7.情绪情感：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
是以客观事物是否满足人的需要为中介。
8.心境：是比较平静而持久的情感状态。
心境具有弥漫性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。
9.激情：一种强烈的情感表现形式。
往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。
具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。
人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。
10.人格（个性）：一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
11.气质：是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。
12.性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征。
13.能力：是人们顺利完成某种活动所必须具备的，并直接影响活动效率的那些个性心理特征。
14.应激：个体在察觉需求与满足需求和能力不平衡时，倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程。
15.应激源：是指能够引起个体产生应激的各种因素。
16.一般适应综合症：一个有机体必须寻回它的平衡或稳定，从而维持或恢复其完整和安宁。
17.应对：是个体对抗应激的一种手段，是个体面临应激激情时为减轻事件对自身的影响而做出的认知性和行为性努力。
18.潜抑（压抑）：是一种最常用的心理防御机制，指一个人把不知不觉压抑到潜意识中去，使自己意识不到这种愿望、冲动，从而保持内心的安宁。
19.否认：指对某些客观现实不承认，特别是对已发生过的不愉快、不幸的事加以否定，认为它根本就没发生过，以减轻心理上承受的压力和痛苦。
护理心理学PPT课件护理心理学第二章心理过程
三、记忆
（三）记忆的分类：按照记忆内容保持 时间的不同分：
（1）瞬时记忆 （2三）记忆的分类：按照记忆的意识参 与程度的不同分：
（1）外显记忆 （2）内隐记忆
三、记忆
（四）遗忘
1.遗忘的概念 2.遗忘的原因 3.遗忘的规律 4.防止遗忘的方法：及时复习，分散复习，反
四、思维
（四）问题解决
1．问题解决的思维过程
（1）发现问题（2）分析问题 （3）提出假设（4）验证假设
四、思维
（四）问题解决
2．影响问题解决的心理因素
（1）定势作用（2）功能固着（3）迁移 作用（4）动机与情绪状态（5）个性特 征
动机强度与问题解决的效率
四、思维
（五）思维的品质
1．思维的广阔性 2．思维的深刻性 3．思维的灵活性 4．思维的独立性 5．思维的批判性 6．思维的逻辑性
一、意志的概念
（一）意志的概念 意志（will）是人们自觉地确定目的，
根据目的支配、调节自己的行为，并通过 克服困难实现预定目的的心理过程。
第四节 意志过程
一、意志的概念
（二）意志的特征
1.意志行动有明确的预定目的 2.意志行动是以随意运动为基础的 3.意志行动与克服困难相联系
第四节 意志过程
二、意志的基本品质
一、感觉 三、记忆 五、想象
二、知觉 四、思维 六、注意
一、感觉
（一）感觉的概念:是人脑对直接作用于感 觉器官的客观事物的个别属性的反映。
（二）感觉的分类
1.外部感觉 2.内部感觉
（三）感受性和感觉阈限
1.绝对感受性和绝对感觉阈限 2.差别感受性和差别感觉阈限
感觉剥夺实验
一、感觉
（四）感觉的特性
护理心理学重点 (1)
护理心理学重点：实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。
研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。
（2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。
（3）研究和应用心理评估的理论和技术。
（4）研究心理护理方法和技术。
（5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。
（6）研究护士心理品质及其培养。
（1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。
心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
（2）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。
代表人物有杜威和安吉尔等人。
主张研究意识。
（3）行为主义：美国心理学家华生。
反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张应用试验方法。
（4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。
主张整体，但整体不等于部分之和。
（5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。
意识、前意识、前意识。
（6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。
主张心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。
3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。
认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意心理过程情感过程（情绪与情感）意志过程人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）人格心理特征（能力、气质、性格）特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。
6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。
从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。
按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min以上到终生）。
、保持、再现（再认：经历过的事物再度出现时能够确认，回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。
）度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。
8.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。
护理心理学1
知觉的选择性：对象和背景互换
知觉的选择性：对象和背景互换
பைடு நூலகம்
知觉的整体性
客观事物具有多种属性，可以作用于一个感受 器，也可以作用于几个感受器。但人们不是反映事 物的个别属性，而是反映事物的整体和关系，这就 是知觉的整体性。 知觉的整体性还表现在当人们感知事物的各位 别部分时，在观察者的心目中仍能把缺少的部分补 足，完成一个整体的形象，这就是完形过程 （process of closure）。在把事物的部分整合为 一个整体的知觉过程中，过去的知识和经验常常能 提供补充信息。
注意的种类:有意注意
有意注意是事先有预定的目的，需要 付出意志努力的注意。
引起和保持有意注意的条件
对活动任务的认识
对活动的间接兴趣
个体的意志努力 对活动的精心组织
注意的种类:有意后注意
有意后注意是事先有预定的目 的，但不需要付出意志努力的 注意。
有意后注意形成的条件
对活动浓厚的兴趣
注意 （ attention ）
指向性 人的心理活动在某一时刻指向一部分对象， 而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。 集中性 人的心理活动保持在一定的对象上，并深入 下去。集中性使个体的心理活动不仅离开无关事 物，而且对无关的活动进行抑制。 注意的集中性有两种含义。广义的集中性是 指相关的心理活动集中于一定的对象上；狭义的 集中性是指同一心理活动集中于一定的对象上。
注意的功能
选择功能 维持功能 调节功能
下面请大家看一张图，图上 写着几个数字，请大家看完后回 答出是什么数字？它们的总和是 多少？
9
7
5
医学-护理心理学 感觉与知觉
A 味觉对比 B 味觉失灵 C 味觉混合 D 味觉适应 5.无论在中午或傍晚，粉笔总是被看成白色，这是由于 ( ) A
知觉适应 B明度恒常性 C知觉的理解性 D颜色恒常性 三 简答题： 简述感觉、知觉的区别和联系。
护理心理学
感觉和知觉
目的与要求
1、掌握感觉和知觉的概念与 基本特性。
2、理解感知活动的重要性。 3、了解感、知觉的分类。
课程内容
一、感觉
1、感觉的概念 2、感觉的种类 3、感觉的基本特性 4、感觉的重要性
二、知觉
1、知觉的概念 2、知觉的种类 3、知觉的基本特性
心理学：研究心理现象及其规律的学科。
练习题
一 名词解释： 1.感觉 2.知觉 二 选择题 1.知觉的基本特性有( )
A逼真性、可操作性、选择性、理解性 B直观性、整体 性、可操作性、间接性 C 直观性、间接性、恒常性、 概括性 D 整体性、选择性、恒常性、理解性 2.下面不属于内部感觉的是 ( ) A 动觉 B 痛觉 C 平衡觉 D 内脏感觉 3.刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是 ( ) A
症、视物显小症
时间感知综合障碍 度日如年 周围环境改变的感知综合障碍“非真实感” 对自身躯体结构方面的感知综合障碍
体形障碍
感觉与知觉的联系及区别
联系
区别
感觉是知觉产生的基础,
是知觉产生的基本条件
知觉是感觉的深入与发展
知觉是高于感觉的心理活 动,但并非是感觉的简单相 加之总和
产生的来源 反映的内容 生理机制
感觉的对比
同时对比
继时对比
医护心理学第三章感觉与知觉详解演示文稿
当前22页，共31页，星期一。
第二节 知 觉
知觉的选择性
当前23页，共31页，星期一。
第二节 知 觉
当前24页，共31页，星期一。
第一节 知 觉
3 知觉的基本特征
2.知觉的整体性 尽管三角形的连接不完 整，但有了三个角的关键特 征，我们就可以在头脑中形 成三角形的知觉映像，而不 是三个折线。
知觉的整体性
当前25页，共31页，星期一。
第一节 知 觉
知觉的整体性
当前26页，共31页，星期一。
第一节 知 觉
3 知觉的基本特征
3.知觉的理解性
是指在知觉过程中用已有的知识经验对知觉对象进行解 释的特性。人对某一事物的知识经验越丰富，对该事物的知觉也
就越富有内容，对它的认识也就越深刻。语言的指导作用、知觉的 任务以及知觉者的态度、情绪、个性等都会影响对知觉对象的理解 。
感觉 的作用
当前8页，共31页，星期一。
第一节 感 觉感觉剥夺实验源自感觉剥夺是指将志愿 者和外界环境刺激高 度隔绝的特殊状态。 在这种状态下，各种 感觉器官接收不到外 界的任何刺激信号。
当前9页，共31页，星期一。
第一节 感 觉
感觉剥夺实验结果：
七天后，出现了经典的病理心理现象：
①出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性情绪行为障碍；
忆、思维和言语等。
当前3页，共31页，星期一。
内容提要
1 第一节 感 觉
2 第二节 知 觉
当前4页，共31页，星期一。
第一节 感 觉
1 什么是感觉 感觉是人脑对当前直接作用于感受器
的客观事物的个别属性的反映。客观事物 是感觉的源泉。
感觉是客观世界的主观形象，是在 主体中产生，同时又是客观存在的事物 的反映。
《护理心理学》心理学基础知识PPT
红、绿、圆 酸、甜 光滑、质地中等
苹果
一类事物本质特征
苹果
生吃
可口的
形状各异的
香瓜
水果
柠檬
颜色不同
质地不同
杨桃
（二）思维的过程
1、分析与综合:
●过滤式分析：通过尝试对问题情景作初级分析
*萍果：香、甜、爽、脆、生吃
*梨子：香、甜、爽、脆、生吃
*香蕉：香、甜、软、滑、生吃
*桔子：酸、甜、软、水多、生吃
3、遗忘
●概念：对识记过的事或场景不能回忆
●遗忘曲线（遗忘基本规律）
记忆量%
100
80
60
44.2%
40
37.7%
20%
20
1 24 48
72 144 （小时）
特点：
在24小时内遗忘速度较快、内容多；以后遗忘 速度减慢，72小时后有20%内容被保留 提示：复习所学内容的时间应该在上一次学习
后的48－72小时
四、挫折： ●概念：是一个人从事有目的的活动时，由于
遇到障碍和干扰，其需要不能得到满 足时的一种消极的情绪状态。 ●常见原因： 1、外在因素： ※自然因素：指个体无法克服和避免的自然条件
引起的 挫折 ※社会因素：指个体在社会生活中受到政治、经
济、道德、宗教、习惯势力等因素 的制约而造成的挫折
2、内在因素：个体主观上的原因
个性倾向性：需要、兴趣、信念、来自个性个性的个人类型特点：性格、气质、能力 二、需要 概念：个体对某种目标的渴求和欲望 分类：
马斯洛需要层次理论示意图
自我实现需要 尊重与被尊重需要
社交需要 安全需要 生存需要（生理需要）
三、动机
概念：
引起人们去从事某各活动，并指引活动去满足 需要的愿望或意念
护理心理学知识点
1：护理心理学：是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
2、认知过程：是人们获得知识或应用知识的过程，也就是信息加工的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维等心理活动。
3、感觉：是人脑对直接作用作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉的特征：适应、感觉对比、感觉补偿、联觉。
4；知觉：是人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
知觉的特征：整体性、选择性、理解性、恒常性。
6、思维：是人脑对客观事物间接、概括的反映。
7、想象：是人脑对已有表象进行改造，形成食物新形象的心理过程。
8、注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。
9、情绪和情感：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应.10、需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它反映某种客观的要求和必要性，并成为个体活动积极性的源泉。
11、动机：是推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力12兴趣的品质：兴趣的倾向性、广阔性、持久性、效能。
13、能力：是指成功地完胜某项活动所必须的心理特征，它直接影响活动的效率。
14、气质：是一个人心理活动的稳定的动力特征。
15、护士角色人格：特质从事护士执业的群体，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。
16、心身耗竭综合征（BS）：是一种因心理能量在长期奉献给别人的过程中被索取过多，而产生以极度心身疲惫和感情枯竭的综合征，并表现为自卑、厌恶工作。
失去同情心等。
17：挫折：指在有目的的行为场景中，个体在趋向目标的过程遇到了不可克服的障碍，使行为进程受阻或被延隔而产生的紧张状态与情绪反应。
原因：⑴客观外界因素：自然环境因素、社会环境因素；⑵主观内在因素：心理条件、生理条件。
18、心理评估：指通过应用多种方法获得信息对个人某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。
2、心理评估的目的：筛查心理护理对象、提供心理护理实施依据、评估实施效果。
护理心理学感觉与知觉记忆与思维
感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他 感觉系统的机能来弥补。
这样，一种（或几种）感觉机能的丧失，就有可能由 其他经常得到练习的、感受性提高了的感觉系统来加 以弥补。
(5) 联觉
当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉 和表象，这种现象称为联觉。一种感觉兼有另 一种感觉的印象，时而近似于感觉，时而近似 于表象，好像是与直接感觉一起产生的，但不 是由人们自己随意想象出来。
知觉是按照一定的规律形成和组织起来的，对象知觉 不是对象各部分简单的相加，而是各部分有机组成的。
知 觉 的 整 体 性
知 觉 的 整 体 性
(3) 知觉的理解性
人对于知觉的对象总是以 自己的过去经验予以解释， 知觉的这一特性被称为知 觉的理解性。
医 生 眼 中 的 线 片
X
国 画 大 师 眼 中 的 马
第三第章二章感觉感觉与和知知觉觉
思考
入芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久 而不闻其臭
月也走，我也走
感觉
(一) 感觉概念
感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神 经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个 别属性反映。
首先，感觉在人的心理活动中却起 着十分重要的作用。感觉剥夺实验更 是说明了感觉对我们的重要性。
韦伯分数/韦伯律：△S(对S的最小可察觉 值)/S(原有刺激值)=K(比例常数)
（四）感觉的特征（重点）
(1) 感觉的适应
由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发 生变化的现象，叫适应。这是在同一感受器中， 由于刺激在时间上的持续作用，导致对后续刺 激感受性发生变化的现象。适应可以引起感受 性的提高，也可以引起感受性的降低。
其次，感觉是对内外刺激的反映。
第三，感觉反映的个别属性。
护理心理学
1.护理心理学是从护理的情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下的个体心理活动发生、发展及其变化的规律的学科。
2.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的、当前客观事物的个别属性的反映。
3.知觉是人脑对直接作用于感觉器官客观事物的整体属性的反映。
4.思维是人类认识过程的高级阶段，是人脑对客观事物的一般性和规律性概括的间接的反映。
5.个性，也称人格，指个体比较稳定的心理倾向和心理特征的总和，是心理学解释人类行为差异的核心概念。
6.挫折：指个体因动机性行为遭遇阻碍所体验的烦恼、苦闷和沮丧等不良情绪。
7.冲突，又称动机冲突，指个体心理上同时存在的两个或两个以上的动机而无法同时满足，发生冲突并出现相应挫折感和负性情绪的状态。
8.气质：个体心理活动稳定的动力特征，该动力主要表现在心理过程的速度、稳定性、强度、灵活性及指向性等方面。
9.形神合一论：是中医整体恒动观在认识人的心理活动方面的具体体现，是中医心理活动观的理论基础。
10.心主神明论：是中医学用藏象学说一元论阐述人体复杂生命活动规律的观点。
它认为人的生命活动的最高主宰是“心神”。
|心神总统（肝）魂魄（肺）志意。
11.应激：个体在觉察（认知评价）威胁或挑战、必须挑战或适应环境时的心理与生理状态。
12.应激源：指那些能引起机体稳态失调，并唤起适应和应对反应环境事件或情境。
13.心身疾病，广义指从心身相互关系出发，把许多人类疾病都归类为心身疾病：狭义：则特指那些心理社会因素在疾病的发生、发展和防治过程中起重要作用的躯体疾病。
14.护理心理学的研究方法：观察法，实验法，调查法，测验法，个案研究法。
15.心理评估是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及其水平做出全面监督的过程。
方法：观察法；访谈法；量表法。
|艾森克人格问卷：E/N/P/L量表。
16.心理治疗又称精神治疗，是一种应用心理学的理论和技术治疗精神疾病和相关躯体疾病的一种方法。
广义：每位医务人员同患者接触、谈话、诊疗的过程中，通过言谈举止、仪表态度等，对患者产生各种心理影响，直接或间接地改善患者的精神状态和躯体状态。
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视觉适应
(2) 感觉后像
对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失， 还能保留一个短暂时间。这种在刺激作用停止后暂时 保留的感觉印象，叫后像。 后像在视觉中表现特别明显。视觉后像有两种：正后 像和负后像。
视觉后像：
注视30秒以 上，然后看 白色背景， 会看到一个 发亮的灯泡。
(3) 感觉对比
知觉是按照一定的规律形成和组织起来的，对象知觉 不是对象各部分简单的相加，而是各部分有机组成的。
知 觉 的 整 体 性
知 觉 的 整 体 性
(3) 知觉的理解性
人对于知觉的对象总是以 自己的过去经验予以解释， 知觉的这一特性被称为知 觉的理解性。
医 生 眼 中 的 线 片
X
国 画 大 师 眼 中 的 马
思维的种类
（1）根据思维过程中的凭借物分为动作思维、形象思维 和抽象思维。
直观动作思维：
依赖于实际的动作来解决问题
形象思维：
利用具体形象来解决问题。
抽象逻辑思维：
运用概念、理论知识来解决问题。
思维的种类
（2）根据思维目标的方向分为聚合性思维和发散性思维 。
聚合思维：
根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。
(4) 知觉的恒常性
1．大小恒常性
在一定的范围内不论观看距离 如何，我们仍倾向于把物体看成 特定的大小。
大 小 恒 常 性
2．形状恒常性
尽管观察物体的角度发生了变 化，但我们仍倾向于把它感知为 一个标准形状。
形 状 恒 常 性
3．明度恒常性
尽管光照条件下物体的亮度改变了， 但我们仍倾向于把物体的表面亮度 知觉为不变。
4．颜色恒常性
尽管光照改变了物体的颜色，我 们仍把它感知为原先的颜色。
颜 色 恒 常 性
第二章
记忆
记忆——大脑里的自动取款机
记忆像一台自动取款机，外界的信息像通过
编码存储的心理过程，在人们的头脑中被长
久地保存下来，并且可以在以后提出，如同 纸币可以存入取款机再被提出。
记忆的概念
记忆是人脑对过去经验的保持和 再现。
从事过的活动 感知过的事物 思考过的问题 体验过的情感 练习过的动作等
记忆
记
识记和保持
忆
再认或回忆
前提和基础
检验的途径和手段
3种记忆阶段
按输入信息编码加工方式不同和储存时间长短
分为三种记忆阶段或记忆系统。 1.感觉记忆（瞬间记忆，感觉记忆） 0.25-2秒，它是记忆的开始阶段。视觉后象 就是一种感觉记忆。 2.短时记忆 感觉记忆与长时记忆的中间阶段。 时间<1分钟 记忆容量为（7±2）组 块，记忆单位可以是一个字；一个词或短词 3.长时记忆 短时记忆的部分信息经过复述可 以进入长时记忆。时间保持1分钟以上，甚至 终生。 但记忆分类不是绝对的，他们之间相互联系、 相互影响。
感觉剥夺实验
(二) 感觉的种类
感觉
外部感觉
内部感觉
视觉
听觉
肤觉
味觉
嗅觉
动觉
平衡觉
内脏觉
触觉
压觉
痛觉
温觉
(三) 感受性与感觉阈限的规律
感受性：人体感觉器官对适宜刺激的感觉能力，反映
感觉的灵敏程度；
感觉阈限：刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量；
感受性
感觉阈限
绝对感受性 差别感受性
绝对感觉阈限 差别感觉阈限
记忆的过程
遗忘 遗忘
识记
保持
再现 过去感知过的 事物，保留在 头脑，中在一 定条件下，又 能回忆起来的 过程。
识记是认识某 种事物并把它 记住的过程。
保持是在头 脑中保留下 来的过程。
遗忘规律
时间越长，遗忘越多
遗忘的进程是先快后慢
保持的方法—— 经常复习：适当分 配时间；适当分配 内容；适当分配形 式。
(三) 知觉的种类
空间知觉
时间知觉
运动知觉
四、知觉的特性（重点）
(1) 知觉的选择性
当我们通过感觉器官接收信息时，并 非对环境中所接触到的一切刺激特征 都悉数接收，而是有选择地以少数事 物作为知觉的对象，对这部分事物知 觉得格外清晰，而对其他事物则感知 模糊。知觉的这种特性称为知觉的选 择性。
维。
常规思维：
按现成的方案和程序直接解决问题。
创造思维：
是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新
的思维成果
思维的过程
分析与综合 比较与归类 抽象与概括
系统化与具体化
解决问题的思维过程
1）提出问题 2）分析问题
3）提出假设
4）检验假设
思维品质（课本24页）
第二章
思维
思维——人类创造力的源泉
一个不想思考的人是顽固者； 一个不能思考的人是傻瓜； 一个不敢思考的人是奴隶。
——杜伦孟德
思维：从理解到创造
思维是对事物本质及内部规律间接、概括的反映。 ——间接性：以其他事物为媒介来认识客观事物。 ——概括性：把同一类事物的共同特征和本质特征抽取 出来。
发散思维：
沿着不同的方向思考，产生出大量、独特的新思想。
思维的种类
了解（3）根据思维的结果是否经过明确的思考步骤和对
过程是否有清晰的意识分为直觉思维和分析思维。
直觉思维：
迅速理解并作出判断的思维
分析思维：
是遵循逻辑规律，经推导而得出结论
思维的种类
了解（4）根据思维的创新程度分为常规性思维和创造性思
知觉的对象与背景是互相依存、 互相转化的。
人 像 与 花 瓶
少 妇 与 老 太 婆
双 关 图 形
画中画
爱因斯坦和洗澡的女人
在下面的图中你看到了什么？
(2) 知觉的整体性
知觉的对象有不同的属性，由 不同的部分组成，但我们并不 把它感知为个别孤立的部分， 而总是把它知觉为一个有组织 的整体，知觉的这种特性称为 知觉的整体性或知觉的组织性。
暖色与冷色
知觉
(一) 知觉定义
知觉是直接作用于感觉器官的 事物的整体在脑中的反映，是人 对感觉信息的组织和解释过程。
首先，知觉是人对感觉信息的组织 过程。 其次，知觉的组织功能依靠过去经 验。 最后，知觉是人对感觉信息的解释 过程。
(二) 知觉与感觉的关系
感觉与知觉存在相互联系，相互影响的复杂关 系。 感觉是知觉的基础，知觉依赖于感官，是对感 觉的深入。 感觉是对刺激个别属性的反映，而知觉则是对 刺激物的整体反映。 要形成知觉，还必须依赖于个体已有的知识经 验。
（1）思维的广阔性 （2）思维的深刻性
（3）思维的独立性
（4）思维的批判性
（5）思维的灵活性
（6）思维的敏捷性 （7）思维的逻辑性
感觉对比是同一感受器接 受不同的刺激而使感受性 发生变化的现象。这是同 一感受器中不同刺激效应 相互影响的表现。对比分 两类：同时对比和先后对 比。
(4) 感觉得发展与补偿
对某种刺激的感受性，不仅决定于对该感受器 的直接刺激，而且还决定于同时受刺激的其他 感受器的机能状态。在一定条件下，各种感受 器的机能状态都有可能发生相互影响、相互作 用。
1．绝对感受性与绝对阈限
绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度
绝对感受性：人体刚刚能察觉出最小刺激强度
的感觉能力
2．差别感受性与差别阈限
差别阈限：刚刚能感觉出两个同类刺激的最小
差别强度
别感受性：刚刚能察觉出同类刺激的最小差
别强度感觉能力
韦伯分数/韦伯律：△S(对S的最小可察觉
值)/S(原有刺激值)=K(比例常数)
（四）感觉的特征（重点）
(1) 感觉的适应
由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发 生变化的现象，叫适应。这是在同一感受器中， 由于刺激在时间上的持续作用，导致对后续刺 激感受性发生变化的现象。适应可以引起感受 性的提高，也可以引起感受性的降低。
在所有感觉中，痛觉难以适应。
第三章 感觉与知觉 第二章 感觉和知觉
思考
入芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久
而不闻其臭
月也走，我也走
感觉
(一) 感觉概念
感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神 经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个 别属性反映。
首先，感觉在人的心理活动中却起 着十分重要的作用。感觉剥夺实验更 是说明了感觉对我们的重要性。 其次，感觉是对内外刺激的反映。 第三，感觉反映的个别属性。
感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他 感觉系统的机能来弥补。 这样，一种（或几种）感觉机能的丧失，就有可能由 其他经常得到练习的、感受性提高了的感觉系统来加 以弥补。
(5) 联觉
当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉 和表象，这种现象称为联觉。一种感觉兼有另 一种感觉的印象，时而近似于感觉，时而近似 于表象，好像是与直接感觉一起产生的，但不 是由人们自己随意想象出来。