高二人教版历史必修三第6课
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人教版高中历史必修三第6课 文艺复兴和宗教改革课件(共31张PPT)
出生于 佛罗伦萨。被称为 “人文主义之父”。 他最重要的作品抒情 诗集《歌集》。
我
只 要 凡 人 的 幸
我 只 是 凡 人
福
达·芬奇自画像 米开朗琪罗自画像 拉斐尔自画像 美术三杰
达芬奇 的《蒙娜丽莎》
“对象的表情和含 义，完全跟了你的情绪 而转移。你悲哀吗？这 微笑就变成感伤的，和 你一起悲哀了。你快乐 了吗？她的口角似乎在 牵动，笑容在扩大，她 面前的世界好像与你的 同样光明同样快乐。” —— 傅雷《世界美术名
• 而马丁·路德倡导的宗教改革，矛头直指罗 马教廷，是一次资产阶级与人民大众反对天 主教会与封建制度的社会革命。
• 两者遥相呼应，协同攻坚，展开了向旧世界 的宣战，揭开了资产阶级革命的序幕。
【学思之窗】
请你就此谈谈文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度？
在一定程度上认识并揭露教会的腐朽、 罪恶，但并未放弃天主教，而是表现为一 种人性化的理想。人文主义者乐于接受教 皇和教会的豢养，对教会势力抱和解的态 度，不愿走上宗教改革的道路。
②“美术三杰” 达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔
薄伽丘
但丁
文学三杰
彼特拉克
《十日谈》通 过故事，作者揭 露教会的黑暗和 腐败，讽刺教士 的奸诈和伪善， 赞赏手工业者、 商人的智慧和才 干，歌颂真挚的 爱情和高尚的情 操。
但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代
的最初一位诗人。
—恩格斯
但丁从小得到了良好的教 育，曾积极投身于佛罗伦萨的 政治活动，担任过公职。后来， 他因为反对教皇及其在佛罗伦 萨的追随者，被判没收全部家 产，终生放逐，最后客死他乡。 《神曲》是一部比较特殊的史 诗，因为诗中叙述的是诗人自 己想像中的经历。全诗分《地 狱》《炼狱》和《天堂》三部。
我
只 要 凡 人 的 幸
我 只 是 凡 人
福
达·芬奇自画像 米开朗琪罗自画像 拉斐尔自画像 美术三杰
达芬奇 的《蒙娜丽莎》
“对象的表情和含 义，完全跟了你的情绪 而转移。你悲哀吗？这 微笑就变成感伤的，和 你一起悲哀了。你快乐 了吗？她的口角似乎在 牵动，笑容在扩大，她 面前的世界好像与你的 同样光明同样快乐。” —— 傅雷《世界美术名
• 而马丁·路德倡导的宗教改革，矛头直指罗 马教廷，是一次资产阶级与人民大众反对天 主教会与封建制度的社会革命。
• 两者遥相呼应，协同攻坚，展开了向旧世界 的宣战，揭开了资产阶级革命的序幕。
【学思之窗】
请你就此谈谈文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度？
在一定程度上认识并揭露教会的腐朽、 罪恶，但并未放弃天主教，而是表现为一 种人性化的理想。人文主义者乐于接受教 皇和教会的豢养，对教会势力抱和解的态 度，不愿走上宗教改革的道路。
②“美术三杰” 达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔
薄伽丘
但丁
文学三杰
彼特拉克
《十日谈》通 过故事，作者揭 露教会的黑暗和 腐败，讽刺教士 的奸诈和伪善， 赞赏手工业者、 商人的智慧和才 干，歌颂真挚的 爱情和高尚的情 操。
但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代
的最初一位诗人。
—恩格斯
但丁从小得到了良好的教 育，曾积极投身于佛罗伦萨的 政治活动，担任过公职。后来， 他因为反对教皇及其在佛罗伦 萨的追随者，被判没收全部家 产，终生放逐，最后客死他乡。 《神曲》是一部比较特殊的史 诗，因为诗中叙述的是诗人自 己想像中的经历。全诗分《地 狱》《炼狱》和《天堂》三部。
人教版高中历史必修三第6课
（3）经济上：新航路开辟促进了资本主义进 一步发展，教会的腐朽阻碍了资本主义发展
（4）导火线：1517年，罗马教皇以筹
资修缮教堂为名，出售赎罪劵。
1517年，通过行贿当上大主教的亚尔伯特为了偿还行 “教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，
贿欠下的巨款，自愿充当教皇的代理人，在德意志推销 它的光是向太阳借来的” “赎罪券”。他宣扬道，只要支付金钱，就可以被上帝赦 免本人和死去的亲属的罪孽，死者的灵魂就能升入天堂。 ——教皇英诺森三世
Байду номын сангаас
（4）、拉斐尔与圣母图
中世纪
圣母图
中世纪圣母
西斯廷 圣母
（5）、达芬奇 与蒙娜丽莎
83%开心 +9%厌恶 +6%恐惧
+2%愤怒
《最后的晚餐》：耶稣从神坛上走下， 坐在门徒们中间，讨论着共同的话题。
自由平等
《最后的晚餐》：取材于圣经，而且所 有人物都变成现实生活中的人，形态与常 人无异。 人为中心
哥白尼（波兰）——“太阳中心说”
培根（英国）——唯物主义哲学家
“知识就是力量”
文艺复兴影响：
人文主义是文艺复兴指导思想，贯穿文艺复兴始终。 （1）打破中世纪神学对思想的桎梏，动摇了神学的 权威地位，唤醒人的自我意识，对宗教改革运动和 思想启蒙运动奠定思想基础，推动人类精神文明的 发展 （2）为西欧资本主义发展开辟了道路 （3）推动了近代自然科学和各种学术的发展
（1）、但丁与《神曲》 梦幻长诗
14000多行。 但丁对教皇尼古拉三世说：
《地狱》《炼狱》《天堂》 “你留在这里 (指地狱)吧， 因为你受的刑罚是公正的…… 因为你的贪婪使世界陷于悲惨， 把好人蹂躏，把恶人提升…… 你们把金银作你们的上帝， 你们和偶像崇拜者有什么不 同？”
高二历史人教版必修三第六课文艺复兴和宗教改革(共21张PPT)
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.608:03:5208:03Sep-216-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。08:03:5208:03:5208:03Monday, September 06, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.621.9.608:03:5208:03:52September 6, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月6日星期一上午8时3分52秒08:03:5221.9.6 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午8时3分21.9.608:03September 6, 2021
时 间
领域
代表人物
代表作
艺术特点
14
日谈》 《神曲》
抨击；宣传；主张 率先憎恶教会
彼特拉克
15 世
纪 美术
达∙芬奇 米开朗琪罗
“三杰”
拉斐尔
《歌集》
《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》
《大卫》 《摩西》
《西斯廷圣母》
以“人的学问”代 替“神的学问”
展现人性的 美；抒发作 者的感情
（5）、评价： ⑴性质: 是一场资产阶级的思想文化运动
⑵积极方面：
①思想:解放人的思想，促进意识的觉醒。 ②经济：促进了资本主义的发展。 ③文学艺术:产生了文化巨人和不朽名著。 ④自然科学:促进了近代自然科学的产生。 ⑤对当时及后世影响：为新航路的开辟提供了强大的 精神动力，推动宗教改革、启蒙运动兴起。
时 间
领域
代表人物
代表作
艺术特点
14
日谈》 《神曲》
抨击；宣传；主张 率先憎恶教会
彼特拉克
15 世
纪 美术
达∙芬奇 米开朗琪罗
“三杰”
拉斐尔
《歌集》
《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》
《大卫》 《摩西》
《西斯廷圣母》
以“人的学问”代 替“神的学问”
展现人性的 美；抒发作 者的感情
（5）、评价： ⑴性质: 是一场资产阶级的思想文化运动
⑵积极方面：
①思想:解放人的思想，促进意识的觉醒。 ②经济：促进了资本主义的发展。 ③文学艺术:产生了文化巨人和不朽名著。 ④自然科学:促进了近代自然科学的产生。 ⑤对当时及后世影响：为新航路的开辟提供了强大的 精神动力，推动宗教改革、启蒙运动兴起。
人教版高中历史必修三第六课 文艺复兴和宗教改革课件
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本课探究：
探究一：为什么“文艺复兴”首先兴起于意大利？ 探究二：感受文艺复兴： 1、文艺复兴的核心思想？这一思想的内涵？文艺复兴
运动实质？ 2、文艺复兴的成就有哪些？（文学、艺术） 3、文艺复兴运动的影响（积极、局限） 探究三：宗教改革 宗教改革的背景？马丁·路德的主张？宗教改革的影响？
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二、感受文艺复兴
【疑难剖析】文艺复兴的核心思想是什么？这一思想的
内涵有哪些？
核心思想：人文主义 内涵：
资产阶级的世界 观
（1）主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严；
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二、感受文艺复兴
文艺复兴的主要成就有 哪些？
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本课探究：
探究一：为什么“文艺复兴”首先兴起于意大利？ 探究二：感受文艺复兴： 1、文艺复兴的核心思想？这一思想的内涵？文艺复兴
运动实质？ 2、文艺复兴的成就有哪些？（文学、艺术） 3、文艺复兴运动的影响（积极、局限） 探究三：宗教改革 宗教改革的背景？马丁·路德的主张？宗教改革的影响？
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二、感受文艺复兴
【疑难剖析】文艺复兴的核心思想是什么？这一思想的
内涵有哪些？
核心思想：人文主义 内涵：
资产阶级的世界 观
（1）主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严；
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二、感受文艺复兴
文艺复兴的主要成就有 哪些？
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人教版高中历史必修三第6课 文艺复兴和宗教改革课件(共34张PPT)
都是西欧资本主义发展的结果；都是反封建 斗争；都波及到西欧广大地区头指向教会 的神学世界观
披着宗教外衣，矛 头直指天主教会
意大利开始；思想文 德国开始；政治 化领域
把人从宗教神学束缚 中解放出来；天主教 权威受到挑战。
教会对人们控制逐渐 减弱；为以后资产阶 级革命开辟道路。
人是神的附属 为信仰而生活
神学笼罩下的中世纪
禁欲苦行
压抑人性
麻木顺从
愚昧迷信
神权至上
人是神的附属，为信仰而生活。
中世纪的表情
夏特尔大教堂雕塑 雕塑《安东尼.奥索》
（1）这幅画说明了什么？
一、意大利的资本主义萌芽
探究：十四五世纪意大利资本主义萌芽的原因有哪些？ 产生了怎样的影响？
1、原因：
①地理——位于地中海商路中心 ②经济——城市经济繁荣，商品经济发达。 ③政治——采取鼓励发展工商业的政策。
（1）宗教改革打击了西欧的封建势力，打破 了对教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进 一步的传播和发展。
（2）新教成为早期资产阶级革命的旗帜,并对 后来的资产阶级革命产生了重大影响。
（3）促进欧洲民族意识高涨和民族国家的发 展。
小结 ：比较这两次运动的异同。
文艺复兴
宗教改革
同
斗争 形式
异 范围
作用
二、宗教改革
2.马丁·路德的主要思想及评价： ⑴主要思想（“九十五条论纲”） : ① “因信称义”信仰上帝就可获得救赎； ② 每个基督徒都可以直接阅读 和解释《圣经》；
实际上否认了教皇的权威，反对束缚，崇尚自由
3.实质： 是一场在宗教外衣掩饰下发动的
早期资产阶级反封建的政治斗争。
4、宗教改革的影响：
——〔瑞士〕雅·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
历史人教版必修三第6课文艺复兴和宗教改革课件共24张
有人说西欧封建社会末期是“人”和“世 界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发 现和“世界”被发现分别指的是什么事件？
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运 动； “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路 开辟；
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 神学的各种传统观念占据统治地位
文化全靠跪着背圣经 艺术只画上帝一家亲 科技全赖寸头铁匠铺 外交就是突突穆斯林
禁欲苦行
压制人性
愚昧迷信
神为中心
（16世纪）
米开朗基罗 拉斐尔
（14世纪）
一、文艺复兴
文艺复兴运动为什么首先发生在意大利？
1．经济基础： 出现了资本主义萌芽
（文艺复兴根本原因）
2．阶级基础： 形成了新兴的资产阶级 3．文化基础： 具有古代希腊、古代罗马
丰富的文化遗存
恩格斯曾经说：“文艺复兴”这个名字 没有把这个时代充分表达岀来。
他提出最有力的论点是 “基督教的最终权威是《圣 经》而非教皇”。他是第一 位将圣经翻译成德语的人。 加上活版印刷的推波助澜， 各地开始将《圣经》翻译成 当地语言，将《圣经》平民 化和普及化。
欧洲宗教改革
德意志
1517年
1. 背景： ①天主教会的精神统治和经济掠夺阻碍了资本 主义的发展； ②思想：文艺复兴的影响； ③政治：教皇对德意志的压榨，矛盾激化；
④导火线：1517年，罗马教皇兜售赎罪券。
◆情境体验◆
教皇派红衣主教台彻尔 来到德国售卖赎罪券
路德宗教改革时的教皇是利欧十世(1513-1521)， 生活豪侈淫佚，喜爱艺术。因兴建圣彼得大教堂，而以 售卖赎罪券为筹款的财路。
他的推销员，夸张赎罪券的功能说：“当你购买赎 罪券的银钱叮当落在箱子里，你的亲人就从炼狱的火焰 中出来了。”
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运 动； “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路 开辟；
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 神学的各种传统观念占据统治地位
文化全靠跪着背圣经 艺术只画上帝一家亲 科技全赖寸头铁匠铺 外交就是突突穆斯林
禁欲苦行
压制人性
愚昧迷信
神为中心
（16世纪）
米开朗基罗 拉斐尔
（14世纪）
一、文艺复兴
文艺复兴运动为什么首先发生在意大利？
1．经济基础： 出现了资本主义萌芽
（文艺复兴根本原因）
2．阶级基础： 形成了新兴的资产阶级 3．文化基础： 具有古代希腊、古代罗马
丰富的文化遗存
恩格斯曾经说：“文艺复兴”这个名字 没有把这个时代充分表达岀来。
他提出最有力的论点是 “基督教的最终权威是《圣 经》而非教皇”。他是第一 位将圣经翻译成德语的人。 加上活版印刷的推波助澜， 各地开始将《圣经》翻译成 当地语言，将《圣经》平民 化和普及化。
欧洲宗教改革
德意志
1517年
1. 背景： ①天主教会的精神统治和经济掠夺阻碍了资本 主义的发展； ②思想：文艺复兴的影响； ③政治：教皇对德意志的压榨，矛盾激化；
④导火线：1517年，罗马教皇兜售赎罪券。
◆情境体验◆
教皇派红衣主教台彻尔 来到德国售卖赎罪券
路德宗教改革时的教皇是利欧十世(1513-1521)， 生活豪侈淫佚，喜爱艺术。因兴建圣彼得大教堂，而以 售卖赎罪券为筹款的财路。
他的推销员，夸张赎罪券的功能说：“当你购买赎 罪券的银钱叮当落在箱子里，你的亲人就从炼狱的火焰 中出来了。”
高中历史人教版必修三第6课文艺复兴和宗教改革优秀教学案例
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，思考文艺复兴和宗教改革的实质及其对现代社会的影响。
2.学生进行自我评价，总结自己在课堂上的表现和学习收获。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和价值观培养等方面的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅文艺复兴时期的绘画作品，如《蒙娜丽莎》，引导学关注文艺复兴时期的艺术成就。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，思考文艺复兴和宗教改革的实质及其对现代社会的影响。
2.学生进行自我总结，总结自己在课堂上的表现和学习收获。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和价值观培养等方面的发展。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于文艺复兴和宗教改革的小论文。
3.亮点三：小组合作，提高能力
教师引导学生进行小组合作，选择主题进行深入研究。小组合作的方式让学生在讨论中思考，提高了他们的分析问题和合作能力。
4.亮点四：反思与评价，促进成长
教师引导学生进行反思与评价，让学生总结自己的学习收获，并对自己的学习情况进行评价。这种方式有助于学生更好地了解自己的学习状况，提高自我认知。
5.亮点五：作业小结，巩固知识
教师布置了一篇关于文艺复兴和宗教改革的小论文作业，要求学生结合所学内容进行撰写。这种方式让学生在完成作业的过程中进一步巩固所学知识，提高了他们的独立思考和表达能力。
本节课的案例亮点体现了以学生为中心的教学理念，注重培养学生的兴趣、思维能力、合作精神、自我认知和表达能力。通过这些亮点，本节课充分发挥了历史学科的教育功能，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
1.教师引导学生对所学内容进行反思，思考文艺复兴和宗教改革的实质及其对现代社会的影响。
2.学生进行自我评价，总结自己在课堂上的表现和学习收获。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和价值观培养等方面的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅文艺复兴时期的绘画作品，如《蒙娜丽莎》，引导学关注文艺复兴时期的艺术成就。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，思考文艺复兴和宗教改革的实质及其对现代社会的影响。
2.学生进行自我总结，总结自己在课堂上的表现和学习收获。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和价值观培养等方面的发展。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于文艺复兴和宗教改革的小论文。
3.亮点三：小组合作，提高能力
教师引导学生进行小组合作，选择主题进行深入研究。小组合作的方式让学生在讨论中思考，提高了他们的分析问题和合作能力。
4.亮点四：反思与评价，促进成长
教师引导学生进行反思与评价，让学生总结自己的学习收获，并对自己的学习情况进行评价。这种方式有助于学生更好地了解自己的学习状况，提高自我认知。
5.亮点五：作业小结，巩固知识
教师布置了一篇关于文艺复兴和宗教改革的小论文作业，要求学生结合所学内容进行撰写。这种方式让学生在完成作业的过程中进一步巩固所学知识，提高了他们的独立思考和表达能力。
本节课的案例亮点体现了以学生为中心的教学理念，注重培养学生的兴趣、思维能力、合作精神、自我认知和表达能力。通过这些亮点，本节课充分发挥了历史学科的教育功能，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革优秀教学案例1
人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革优秀教学案例1
一、案例背景
本节课为高中历史必修三第6课《文艺复兴和宗教改革》，旨在让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、过程及其对欧洲历史的影响。通过本节课的学习，学生能掌握文艺复兴和宗教改革的主要史实，认识它们在欧洲文化发展中的重要地位，从而提高历史素养。
（五）作业小结
在本节课的最后，我布置了一道作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于文艺复兴和宗教改革的影响的短文。通过这道作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高他们的写作能力。
五、教学反思
本节课结束后，我进行了教学反思。我认为，导入新课的方式能够激发学生的兴趣，讲授新知识时结合教材内容进行分析，有助于学生深入理解。同时，组织学生进行小组讨论，既能锻炼他们的合作能力，也能提高他们的口头表达能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高教学质量。
本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已具备一定的历史知识基础，但对文艺复兴和宗教改革的理解尚浅。因此，在设计教学案例时，要注重启发学生思考，引导学生深入分析历史现象，培养他们的历史思维能力。
根据新课程标准，本节课的教学重点为文艺复兴和宗教改革的主要史实，教学难点为文艺复兴和宗教改革对欧洲历史的影响。在教学过程中，要注重史论结合，引导学生运用历史知识分析问题，提高他们的历史分析能力。同时，注重运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
3.通过分析历史人物和事件，培养学生坚定的信念，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点
1.教学重点：文艺复兴和宗教改革的主要史实及其对欧洲历史的影响。
2.教学难点：文艺复兴和宗教改革在欧洲文化发展中的重要地位。
四、教学过程
1.导入新课：通过播放相关历史短片，引发学生对文艺复兴和宗教改革的兴趣，激发他们的学习热情。
一、案例背景
本节课为高中历史必修三第6课《文艺复兴和宗教改革》，旨在让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、过程及其对欧洲历史的影响。通过本节课的学习，学生能掌握文艺复兴和宗教改革的主要史实，认识它们在欧洲文化发展中的重要地位，从而提高历史素养。
（五）作业小结
在本节课的最后，我布置了一道作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于文艺复兴和宗教改革的影响的短文。通过这道作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高他们的写作能力。
五、教学反思
本节课结束后，我进行了教学反思。我认为，导入新课的方式能够激发学生的兴趣，讲授新知识时结合教材内容进行分析，有助于学生深入理解。同时，组织学生进行小组讨论，既能锻炼他们的合作能力，也能提高他们的口头表达能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高教学质量。
本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已具备一定的历史知识基础，但对文艺复兴和宗教改革的理解尚浅。因此，在设计教学案例时，要注重启发学生思考，引导学生深入分析历史现象，培养他们的历史思维能力。
根据新课程标准，本节课的教学重点为文艺复兴和宗教改革的主要史实，教学难点为文艺复兴和宗教改革对欧洲历史的影响。在教学过程中，要注重史论结合，引导学生运用历史知识分析问题，提高他们的历史分析能力。同时，注重运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
3.通过分析历史人物和事件，培养学生坚定的信念，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点
1.教学重点：文艺复兴和宗教改革的主要史实及其对欧洲历史的影响。
2.教学难点：文艺复兴和宗教改革在欧洲文化发展中的重要地位。
四、教学过程
1.导入新课：通过播放相关历史短片，引发学生对文艺复兴和宗教改革的兴趣，激发他们的学习热情。
高中历史必修三 第6课 文艺复兴和宗教改革【人教版】
材料二：16C初，在文艺复兴时期的文化已经达到高峰时， 道德堕落跟随个性的高度发展成为了一种流行。道德心与 利己主义混杂起来，大多数的意大利城市国家都频繁的发 生篡夺或谋反事件。阴谋，武装，联盟，行贿和背叛构成 这一时期意大利的政治历史。……。这种精神常常表现出 肆无忌惮的利己主义。
（2）局限性：对人文主义的过分推崇，造成运 动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
在第四日第一个故事中，女主人公在给自己的情人辩护 时，大胆地说：“人类在原始时代是无高下等级之分的，只 有品德的高下。人类本来是平等存在着的。平等的法则被被 出身的不平等所代替”。
“如果你说我是和一个贫贱的人相爱，那便是你自己的羞 耻，因为你竟不给这样善德的人相等的报酬。”
——陈小川等《文艺复兴史纲》
意大利保留大量古希腊罗马文化遗存和典籍。
世俗文学
意大利文艺复兴初期“文学三杰”
但丁
彼特拉克
薄伽丘
但丁与《神曲》
《神曲》叙述但丁在梦中游历了地狱、炼狱和天堂。
《神曲》片段一： 但丁“发现”当时的教皇卜尼法斯八世正在地狱的一个 火窟中永受煎熬。但丁对痛苦的教皇说：你留在这里吧， 因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。 《神曲》片段二： 在《炼狱篇》中，但丁明确宣称：“我是一人，当爱情 鼓动我的时候，我依照它从我内心发出的命令写下来。”
6.文艺复兴和宗教改革
——沐浴人性的光辉
“教皇权力好比太阳，国王权力犹 如月亮，它的光是向太阳借来的。”
——教皇英诺森三世
注释：教皇一词拉丁语为“父亲”的意思， 教皇可以说是脱离世俗的最高权力者。
黑暗的时代—禁锢人性
创世说
原罪说
赎罪说
上帝创造世界万 物。人是毫无价 值的，是上帝的 奴仆，是上帝的 羔羊，只能忠顺 地听从神的摆布。
人教版高中历史必修三课件 第6课 文艺复兴和宗教改革(共20张PPT)
“人文主义之父”
薄伽丘《十日谈》
展厅二：天文馆
文艺复兴“天文三杰” a s t r o n o m y o f R e n a i s s a n c e
哥白尼
布鲁诺
开普勒
“宇日宙心太首说阳”张系手全绘景稿图
展厅三：艺术馆
文艺复兴“艺术三杰” A r t i s t o f R e n a i s s a n c e
但丁
《神曲》
神彼特拉克 《歌集》 拉斐尔 《西斯廷圣母》
人性至上
追求幸福
人 张扬个性
探索研究
新兴资产 阶级思想 文化运动
米开朗琪罗 《大卫》
达·芬奇 《蒙娜丽莎》
文艺复兴的影响
材料一：正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺 术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义 者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并 且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。文艺复 兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后 出现太阳中心说，行星运动三定律，伽利略的望远镜等。
“九十五
条论纲”
简化宗教仪式，僧侣 可还俗；
宗教领域的 反封建斗争
国家的权力高于教会
4、特点：
带有浓厚人文主义意味，资产阶级要求人人平等的愿 望通过宗教的形式表达出来。
5、影响：
宗教改革使人文主义得到进一步传播和延续
宗教改革概况
Survey of Reformation
德意志宗教改革
瑞士宗教改革
达芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
拉达米·开斐芬朗尔奇基罗
人文主义：即肯定人、注重人性，把人性从 宗教束缚中解放出来
《《最末绿圣野后日体圣的审争母晚判辩餐》》》
薄伽丘《十日谈》
展厅二：天文馆
文艺复兴“天文三杰” a s t r o n o m y o f R e n a i s s a n c e
哥白尼
布鲁诺
开普勒
“宇日宙心太首说阳”张系手全绘景稿图
展厅三：艺术馆
文艺复兴“艺术三杰” A r t i s t o f R e n a i s s a n c e
但丁
《神曲》
神彼特拉克 《歌集》 拉斐尔 《西斯廷圣母》
人性至上
追求幸福
人 张扬个性
探索研究
新兴资产 阶级思想 文化运动
米开朗琪罗 《大卫》
达·芬奇 《蒙娜丽莎》
文艺复兴的影响
材料一：正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺 术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义 者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并 且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。文艺复 兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后 出现太阳中心说，行星运动三定律，伽利略的望远镜等。
“九十五
条论纲”
简化宗教仪式，僧侣 可还俗；
宗教领域的 反封建斗争
国家的权力高于教会
4、特点：
带有浓厚人文主义意味，资产阶级要求人人平等的愿 望通过宗教的形式表达出来。
5、影响：
宗教改革使人文主义得到进一步传播和延续
宗教改革概况
Survey of Reformation
德意志宗教改革
瑞士宗教改革
达芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
拉达米·开斐芬朗尔奇基罗
人文主义：即肯定人、注重人性，把人性从 宗教束缚中解放出来
《《最末绿圣野后日体圣的审争母晚判辩餐》》》
人教版高中历史必修三 第6课：文艺复兴和宗教改革(教案)完美版
第6课：文艺复兴和宗教改革（一）教学目标一、知识与能力掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。
二、过程与方法根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。
课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。
同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
三、情感态度与价值观通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。
然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。
四、教学重点与难点重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
（二）教学过程【导入新课】公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲进入中世纪──封建时代。
进入9世纪后，在封建主的支持下，基督教会势力膨胀。
中世纪是宗教信仰的世纪，在基督教的精神统治下，欧洲几乎成了文化的沙漠。
“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学”（恩格斯）。
图片《雅典学园》是文艺复兴时期意大利美术家拉斐尔创作的油画（现藏梵蒂冈博物馆），反映了当时的人们对与古希腊先贤们对话而复兴文化的渴求，可由此画展开导入新课。
【讲授新课】一、意大利的资本主义萌芽1、14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽原因：A政策因素：意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势，采取了一些重商政策，商品经济的发展，正是催生资本主义的必要因素。
B地理位置：意大利地处地中海贸易的枢纽地位，是其商业繁荣的重要因素。
C政治因素：工商业阶层掌权（工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权）。
标志：手工工场的出现范围：继意大利的佛罗伦萨、威尼斯之后，西北欧、德意志的一些城市也出现了资本主义萌芽。
人教版历史必修三第6课《文艺复兴与宗教改革》上课课件(共24张PPT)
“如果看着她的嘴巴，便永远无法捕 捉她的笑容。”蒙娜丽莎的笑容若隐 若现，源于人们的目光不断转移。若 要临摹《蒙娜丽莎》，描绘口部时便 要望着别处。
旋转90度后从镜中看蒙娜丽莎抿着的 笑唇，恰好是一个背部线条分明的结 实男性脊背以及左臂和肘部的一角
画蒙娜丽莎时嘴部涂画40层颜料才画 成的,科学家运用X射线荧光光谱法, 他还在已干的颜色上添加了近乎透明 的淡色，后者的厚度大概只有1到2微 米，而所有颜料涂层的厚度加起来也 不超过40微米。科学家们认为，正是 采用了这些诀窍，画作才产生了朦胧 的效果，同时也使人物变得更加立体。
太 19:24 我又告诉你们， 骆驼穿过针的眼，比财主进 神的国还容易呢！ 太 19:29 凡为我的名撇下 房屋，或是弟兄、姐妹、父 亲、母亲、(有古卷添“妻 子”)儿女、田地的，必要 得着百倍，并且承受永生。 ——《圣经》
•冒着双重的风险，就能 得到双倍的收获。
——莎士比亚《威尼斯商 人》
生苦短，若虚度年华， 则短暂的人生就太长了。
往往短于内衣。,女子常 常披一件长及脚踩的斗篷, 头上往往戴着长及膝盖的 面纱或包着头巾,由头上 下垂的面纱把全身都包裹 隐藏起来,形成僵硬封闭 的外观和超世的神秘感觉
中世纪中后期,, 尊重女性、 赞美女性成为男子的一种修 养和美德。异性对自己的追 求和宠爱,客观上却刺激了女 性修饰自己的动机,
如柯特哈蒂(cole- hardi)是
神秘的微笑引发了人们无限的遐想， 究竟艺术家运用了怎样的技法，才将 她的神态表现得如此完美？ 对于人像面容中眼角唇边等表露感情 的关键部位，也特别着重掌握精确与 含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从 而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫 测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑， 被不少美术史家称为“神秘的微笑” 据考证，蒙娜丽莎的微笑中含有83% 的高兴，9%的厌恶，6%的恐惧，2% 的愤怒, 我们观察的角度和色彩亮度的变化会 而形成不同的画面,不同的观者或在 不同的时间去看，感受似乎都不同。 有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显 得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚 至显出讥嘲和揶揄。
高中历史人教版 必修三课件 第6课文艺复兴和宗教改革(共36张PPT)
进行宗教改革，出现了加尔文派和英国国 教等新教
二、与上帝直接对话
－－宗教改革
4.意义：
实质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的
反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
影响：
打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独 裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来 资产阶级革命产生了重大影响。
促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。
有人说西欧封建社会末期是“人”和“世 界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发 现和“世界”被发现分别指的是什么事件？
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运 动； “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路 开辟；
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 神学的各种传统观念占据统治地位
文化全靠跪着背圣经 艺术只画上帝一家亲 科技全赖寸头铁匠铺 外交就是突突穆斯林
文艺复兴的意义
A 冲破了基督教神学的桎梏，解放思想， 为后来启蒙思想的出现打下了基础
B 为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路 C 推动了文学艺术和科学的发展
谈谈文艺复兴时期思想家对宗 教持什么态度？
在一定程度上认识并揭露了教会 的腐朽、罪恶，但并没有放弃天 主教，对教会报和解态度，不愿 走上宗教改革的道路。
自然风光。在风景秀丽的地方，
在远离城市喧嚷的田园山庄中，
彼特拉克挥笔写下了许多著名的
彼特拉克
诗作。他一生的创作很丰富，其
中《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久
的影响，彼特拉克因此被授予“桂冠诗人”称号。
他成为享誉整个欧洲的著名作家。
文学三杰
薄伽丘
拉斐尔《西斯廷圣母》
画面像一个舞台，当帷幕拉开 时，圣母脚踩云端，神风徐徐 送她而来。代表人间权威的统 治者教皇西斯廷二世，身披华 贵的教皇圣袍，取下桂冠，虔 诚地欢迎圣母驾临人间。圣母 的另一侧是圣女渥瓦拉，她代 表着平民百姓来迎驾，她的形 象妩媚动人，沉浸在深思之中。 她转过头，怀着母性的仁慈俯 视着小天使，仿佛同他们分享 着思想的隐秘，这是拉斐尔的 画中最美的一部分。人们忍不 住追随小天使向上的目光，最 终与圣母相遇，这是目光和心 灵的汇合。圣母的塑造是全画 的中心。
二、与上帝直接对话
－－宗教改革
4.意义：
实质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的
反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
影响：
打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独 裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来 资产阶级革命产生了重大影响。
促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。
有人说西欧封建社会末期是“人”和“世 界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发 现和“世界”被发现分别指的是什么事件？
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运 动； “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路 开辟；
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 神学的各种传统观念占据统治地位
文化全靠跪着背圣经 艺术只画上帝一家亲 科技全赖寸头铁匠铺 外交就是突突穆斯林
文艺复兴的意义
A 冲破了基督教神学的桎梏，解放思想， 为后来启蒙思想的出现打下了基础
B 为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路 C 推动了文学艺术和科学的发展
谈谈文艺复兴时期思想家对宗 教持什么态度？
在一定程度上认识并揭露了教会 的腐朽、罪恶，但并没有放弃天 主教，对教会报和解态度，不愿 走上宗教改革的道路。
自然风光。在风景秀丽的地方，
在远离城市喧嚷的田园山庄中，
彼特拉克挥笔写下了许多著名的
彼特拉克
诗作。他一生的创作很丰富，其
中《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久
的影响，彼特拉克因此被授予“桂冠诗人”称号。
他成为享誉整个欧洲的著名作家。
文学三杰
薄伽丘
拉斐尔《西斯廷圣母》
画面像一个舞台，当帷幕拉开 时，圣母脚踩云端，神风徐徐 送她而来。代表人间权威的统 治者教皇西斯廷二世，身披华 贵的教皇圣袍，取下桂冠，虔 诚地欢迎圣母驾临人间。圣母 的另一侧是圣女渥瓦拉，她代 表着平民百姓来迎驾，她的形 象妩媚动人，沉浸在深思之中。 她转过头，怀着母性的仁慈俯 视着小天使，仿佛同他们分享 着思想的隐秘，这是拉斐尔的 画中最美的一部分。人们忍不 住追随小天使向上的目光，最 终与圣母相遇，这是目光和心 灵的汇合。圣母的塑造是全画 的中心。
人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革
人 教 版 必 修 三
她是一个活泼外向
的人，还是一个稳重内 敛的人呢？为什么你会 有这样的感觉？
一、文艺复兴（14-17C，意大利
1、背景：
欧洲）
①根本原因： 资本主义萌芽出现
政治条件： 资产阶级壮大
②直接原因：天主教思想文化专制 ③文化条件： 辉煌的古代希腊罗马文化遗存
2、实质： 借复兴古代文化之名宣传新的资产阶级思想
解题关键：对人文主义的理解。
思路引领：对人和人类社会的重视。
答案提示：文艺复兴和宗教改革。
文艺复兴首先在一些文学艺术家等知识分
子中出现了反对宗教束缚、关注人自身需求的要
求，促使人们开始从封建愚昧中解放出来，越来
越多地关注人及人生活的世界。
宗教改革运动则直接质疑教会的权威，解
放了千千万万普通大众的思想，使人文主义得到
了进一步的传播和发展。
学习延伸 阅读以上材料，请思考路德主张
只要有信仰就可以成为义人，这同教会的主张有什 么冲突？它同文艺复兴时期的思想有什么关系？
答案提示：摆脱了教会的禁锢和剥削
压迫，是一场反天主教的斗争。
路德的主张实际上是要求尊重人，尊
重人的宗教信仰权利，这与文艺复兴倡导
的对人性的尊重在思想上是一致的，都体
5、影响：
（1）打击了西欧封建势力，动摇了教会的统治； （2）开始打破对教会的迷信，解放了思想； （3）人文主义得到进一步的传播和发展； （4）促进了资本主义的发展
本课知识结构
背景
资本主义萌芽（经济基础\根本原因） 新兴资产阶级（阶级基础） 教会的思想文化专制（直接原因）
辉煌的古代希腊罗马文化（条件）
现人文主义的精神。
1、（2008年高考山东文综12题）文艺 复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取
她是一个活泼外向
的人，还是一个稳重内 敛的人呢？为什么你会 有这样的感觉？
一、文艺复兴（14-17C，意大利
1、背景：
欧洲）
①根本原因： 资本主义萌芽出现
政治条件： 资产阶级壮大
②直接原因：天主教思想文化专制 ③文化条件： 辉煌的古代希腊罗马文化遗存
2、实质： 借复兴古代文化之名宣传新的资产阶级思想
解题关键：对人文主义的理解。
思路引领：对人和人类社会的重视。
答案提示：文艺复兴和宗教改革。
文艺复兴首先在一些文学艺术家等知识分
子中出现了反对宗教束缚、关注人自身需求的要
求，促使人们开始从封建愚昧中解放出来，越来
越多地关注人及人生活的世界。
宗教改革运动则直接质疑教会的权威，解
放了千千万万普通大众的思想，使人文主义得到
了进一步的传播和发展。
学习延伸 阅读以上材料，请思考路德主张
只要有信仰就可以成为义人，这同教会的主张有什 么冲突？它同文艺复兴时期的思想有什么关系？
答案提示：摆脱了教会的禁锢和剥削
压迫，是一场反天主教的斗争。
路德的主张实际上是要求尊重人，尊
重人的宗教信仰权利，这与文艺复兴倡导
的对人性的尊重在思想上是一致的，都体
5、影响：
（1）打击了西欧封建势力，动摇了教会的统治； （2）开始打破对教会的迷信，解放了思想； （3）人文主义得到进一步的传播和发展； （4）促进了资本主义的发展
本课知识结构
背景
资本主义萌芽（经济基础\根本原因） 新兴资产阶级（阶级基础） 教会的思想文化专制（直接原因）
辉煌的古代希腊罗马文化（条件）
现人文主义的精神。
1、（2008年高考山东文综12题）文艺 复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取
人教版历史必修三_第6课_文艺复兴和宗教改革_【课件精品_质量保证】
这是文艺复兴时 期的作品，首倡现实 主义和人文主义相结 合的传统，着重空间 透视和人物的坚实造 型，画面绚丽、人物 健美 。
这是中世纪基督 教的美术作品，主要 功能在于塑造礼拜像， 利用偶像来引导他们 的信仰，画面死气沉 沉，充满非自然的神 性而无人性。
二、文艺复兴
材料一 „„14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽， 崛起于的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提 出了关照人的生命与尊严的价值观。 材料二 “中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教„„天主教 会对广大群众实行了严密的精神统治。” 材料三 在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留 在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址 和文化手稿，„„ 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着 经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术 意大利最早 古迹。
注:中世纪是指从西罗马奴隶制帝国灭亡到1500年左右 的欧洲历史,是古代希腊罗马文明消亡与近代资本主义社会 产生之间的一段历史,被西方史学家称为“中世纪”。
人是神的附属，为信仰而生活。
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪
神学的各种传统观念占据统治地位
表 现
尘世服从天国 今生服从来世 君权服从教权 哲学服从神学 理性服从信仰
催生了近代自然科学。
探究人文主义的发展
挑战教皇的权威——宗教改革
马丁·路德（1483—1546）德国宗 教改革的推动者，亦是基督教路德 宗教（又称信义宗）的创立人。 他提出最有力的论点是“基督教 的最终权威是《圣经》而非教皇”。 是第一位将圣经翻译成德语的人。 加上活版印刷的推波助澜，各地开 始将《圣经》翻译成当地语言，将 《圣经》平民化和普及化。
《蒙娜丽莎》
人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革教学设计1
2.分析文艺复兴和宗教改革时期的代表性人物及其作品、主张。
-重点探讨如但丁、达·芬奇、马丁·路德等人物的思想成就及其时代意义。
-难点在于如何引导学生从历史背景出发，理解这些人物及其作品在思想史上的地位和贡献。
3.比较中世纪与文艺复兴时期的文化差异，培养学生的历史比较思维能力。
-重点在于引导学生识别和比较不同时期的文化特征，如艺术风格、宗教观念等。
1.教师提问：“通过本节课的学习，我们可以得出文艺复兴和宗教改革对历史发展有哪些重要影响？”
2.学生回答，教师点评并补充，强调人文主义思想、宗教改革对现代社会的重要意义。
3.最后，教师鼓励学生在日常生活中关注人文精神，学会独立思考，尊重多元文化。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对文艺复兴和宗教改革知识点的掌握程度，以及激发学生对历史学科的兴趣，特布置以下作业：
2.采用案例分析、小组合作、讨论交流等多样化学习方式，提高学生的参与度和合作能力。
-通过分析具体文艺复兴艺术家及其作品，让学生深入理解文艺复兴精神。
-小组合作探讨宗教改革对欧洲各国宗教政策的影响，促进学生间的思维碰撞。
3.利用多媒体教学资源，如历史图片、文献资料、视频等，增强学生对历史情境的感知。
-展示达芬奇《最后的晚餐》等艺术作品，让学生直观感受文艺复兴时期的美学成就。
3.结合文艺复兴和宗教改革的历史背景，比较中世纪与文艺复兴时期的艺术风格、宗教观念等方面的差异，制作一份图文并茂的对比分析报告。（字数要求：600字左右，可附图片）
4.围绕人文主义思想，从现实生活中选取一个话题，运用所学知识进行分析，撰写一篇短文，表达自己的观点和思考。（字数要求：600字左右）
5.阅读相关历史书籍或文章，选取一个与文艺复兴和宗教改革相关的事件或人物，进行简要介绍和评价，并在课堂上与同学分享。（字数要求：500字左右）
-重点探讨如但丁、达·芬奇、马丁·路德等人物的思想成就及其时代意义。
-难点在于如何引导学生从历史背景出发，理解这些人物及其作品在思想史上的地位和贡献。
3.比较中世纪与文艺复兴时期的文化差异，培养学生的历史比较思维能力。
-重点在于引导学生识别和比较不同时期的文化特征，如艺术风格、宗教观念等。
1.教师提问：“通过本节课的学习，我们可以得出文艺复兴和宗教改革对历史发展有哪些重要影响？”
2.学生回答，教师点评并补充，强调人文主义思想、宗教改革对现代社会的重要意义。
3.最后，教师鼓励学生在日常生活中关注人文精神，学会独立思考，尊重多元文化。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对文艺复兴和宗教改革知识点的掌握程度，以及激发学生对历史学科的兴趣，特布置以下作业：
2.采用案例分析、小组合作、讨论交流等多样化学习方式，提高学生的参与度和合作能力。
-通过分析具体文艺复兴艺术家及其作品，让学生深入理解文艺复兴精神。
-小组合作探讨宗教改革对欧洲各国宗教政策的影响，促进学生间的思维碰撞。
3.利用多媒体教学资源，如历史图片、文献资料、视频等，增强学生对历史情境的感知。
-展示达芬奇《最后的晚餐》等艺术作品，让学生直观感受文艺复兴时期的美学成就。
3.结合文艺复兴和宗教改革的历史背景，比较中世纪与文艺复兴时期的艺术风格、宗教观念等方面的差异，制作一份图文并茂的对比分析报告。（字数要求：600字左右，可附图片）
4.围绕人文主义思想，从现实生活中选取一个话题，运用所学知识进行分析，撰写一篇短文，表达自己的观点和思考。（字数要求：600字左右）
5.阅读相关历史书籍或文章，选取一个与文艺复兴和宗教改革相关的事件或人物，进行简要介绍和评价，并在课堂上与同学分享。（字数要求：500字左右）
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《蒙娜丽莎》
现藏于巴黎的卢浮 宫，是一幅享有盛誉 的肖像画杰作，画中 人物坐姿优雅， 笑 容神妙，背景山水幽 深茫茫， 使人物内 心丰富的感情和美丽 的外形达到巧妙的结 合。这种臻于完美的 生动肖像作品，实为 人文主义关于人的崇 高理想的光辉体现。
《最后的晚餐》反映了基督教传说中最重要的故事之一。整个画面严
启蒙运动
以人文主 义为思想 武器 宗教改革
（人文主义的进一步弘扬，理性时代的到来）
1、文艺复兴最先在意大利兴起的根本原因是 A资本主义萌芽最先在意大利出现 B新兴资产阶级力量壮大 C天主教神学对人们思想的束缚 D意大利有杰出的文化遗产 2、对人文主义思潮性质的表述最准确的是 A是希腊、罗马文化的复兴 B是中世纪欧洲文化的发展 C是新兴资产阶级反封建的思想文化运动 D是资产阶级文化的兴起 3．文艺复兴代表人物的美术作品，许多以《圣经》故事 为题材。他们的这些杰作与神学宗教画的最大区别在 A．宣扬神学权威，维护教会地位 B．表现现实生活与真实的人物形象 C．倡导民主革命与反抗精神 D．宣传宗教改革与激进思想
西斯廷圣母
中世纪圣母
中世纪圣母子
拉斐尔的《圣母子》
比较两幅画在人物服饰、面部表情、肢体 语言等方面有什么不同？并思考造成这种不同 的根本原因？
《纱罩圣母》
《绿野圣母》
莎士比亚（1564-1616）
英国大文豪，他塑造了 许多富有个性的人物形象， 深刻反映了他的人文主义思 想。马克思称他为“人类最 伟大的天才之一”。恩格斯 盛赞其作品的现实主义精神 与情节的生动性、丰富性。 莎氏的作品几乎被翻译成世 界各种文字。 他的戏剧代表了欧洲 文艺复兴时期文学的最高成 就，对欧洲现实主义文学的 发展有着极其深远的影响。
我 只 要 凡 人 的 幸 福
我 只 是 凡 人
达· 芬奇
（Leonardo da Vinci 1452—1519）
意大利文艺复兴时期最负盛名 的艺术大师，他是有史以来最多 才多艺的天才之一，他是位画家， 建筑师，音乐家，工程师和发明 家，科学家。其代表作是《蒙娜 丽莎》和《最后的晚餐》。
达.芬奇说：“真理只有一个，他不是在宗教之中， 而是在科学之中” 在解剖学和生理学上他取得了巨大 的成就，被认为是近代生理解剖学的始祖。他的研究 和发明还涉及到军事和机械方面。他还在数学领域和 水利工程等方面作出了重大的贡献。
资产阶级形成并提出改革现状的要求
（现状和要求）
探究：请阅读书本P27—28归纳文艺复兴的主要成就
时 间
领域
代表人物
薄伽丘 但丁 彼特拉克 达· 芬奇
代表作
《十日谈》 《神曲》
艺术特点
抨击；宣传； 主张 憎恶教会 以“人的学问”代 替“神的学问”
14 文学 世 “三杰” 纪
《歌集》
《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》
人物介绍
人 彼特拉克 文 主 (1304—1374) 义 意大利诗人，十四行诗首创 者。出生于佛罗伦萨。被称 之 为“人文主义之父”。他最 重要的作品抒情诗集《歌集》 父
主要歌颂他对女友劳拉的爱 情。诗人把劳拉写成美的化 身，显示了爱情的崇高和圣 洁，反映了新兴资产阶级要 求摆脱禁欲主义和神秘主义 的束缚，追求现世个人幸福 的强烈愿望。
薄伽丘
薄伽丘（1313—1375 ）出生 于佛罗伦萨富商家庭，其代表作是 《十日谈》，小说描写10个青年男 女为躲避黑死病，在佛罗伦萨乡间 一个别墅里住了10天，轮流讲了 100个故事，故书名《十日谈》。 这部文艺复兴早期产生的名著，为 作家赢得了“欧洲短篇小说之父” 的不朽声名。
但丁与《神曲》
7、被称为“人文主义”之父的是 A但丁 B彼特拉克 C拉斐尔 D薄伽丘
8、 文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值 追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为 A新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B资本主义工商业的发展突出了人的作用 C宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D哥白尼“太阳中心说”的创立
9、马丁.路德的思想主张不包括 A.法律面前人人平等B.信仰得救 C.简化宗教仪式 D.《圣经》高于教会和教皇 10、中世纪的德国流传着一句谚语“德国是教皇的奶 牛”，该谚语反映了 A、德国养牛业发达 B、德国供应罗马牛奶 C、罗马教会剥削德国 D、德国是教皇的领地 11、马丁.路德在《九十五条论纲》阐述基督徒有权 读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以与上帝沟通。 这种思想社会效果是 A、将人们从宗教迷信中解放出来 B、从神学角度论证了人的自由和独立性 C、动摇了上帝在人们心中的地位 D、使基督徒在上帝面前实现了人人平等
12、16世纪宗教改革的实质是 A、宗教内部派别斗争 B、世俗封建主同教会之间的争权夺利 C、新兴资产阶级反封建的斗争 D、农民阶级反封建的斗争
13．下列有关宗教改革影响的叙述，正确的有：①摧 毁了西欧封建势力②有力地打击了罗马天主教会③有 利于资本主义的发展④促进了西欧民族文化的发展 A ②③④ B ①②③④ C ①②③ D ②③
思考：为什么说《九十五条论纲》的发表是宗教改革开始 的标志？实质是什么？
2、马丁· 路德的思想主张
信仰耶稣就可得救
《圣经》高于教会和教皇
基督徒有直接阅读和解释 《圣经》的权利
否定教皇和教会的 权威。 提高自身地位，追 求平等，不盲目听 从教会。
实质：否定教会和教皇权威，强调人与上帝直接对话。带 有浓厚人文主义意味，资产阶级要求人人平等的愿望通过宗教 的形式表达出来。
欧洲）
3、核心---人文主义
等级观念 蒙昧主义 宗教神学: 以神为中心 禁欲和来世 你是如何理解 “人文主义”的？ 理性和科学 人文主义: 以人为中心 现世的享受 自由平等
2、实质： 新兴资产阶级反封建道德，反教会统治的思想解放运动来自资本主义萌芽形成条件和影响
1、意大利城市繁荣 2、鼓励发展工商业
15 《大卫》 美术 米开朗琪罗 世 《摩西》 “三杰” 纪 拉斐尔 《西斯廷圣母》
展现人性的 美；抒发作 者的感情
16 世
文学
莎士比亚
《哈姆雷特》 活的世界
关注人及人生
5、意义
A 文学艺术：众多的精湛艺术品和文学杰作 B 思想： 越来越多的人从封建愚昧中解放出 来，开始更多关心人和人生活的世界
二、与上帝直接对话——宗教改革
第27条 有人说当钱币一投入 钱柜中叮当作响时，灵魂就超脱 炼狱飞入天堂，这是宣传者的捏 造。
马丁· 路德
第36条 每一个真诚悔改的 基督徒，即令没有赎罪券，也同 样可以得到赦罪或免罪。 第86条 教皇的财富今日远超 过最富有者的财富。他为建筑一 个圣彼得堂，为何不用自己的钱， 而要用贫穷信徒的钱呢？
4．人们将薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》并称 为“人曲”，是因为两部书都 A．用文学打动了人心 B．描写了现实生活 C．批判宗教信仰 D．歌颂人性 5．“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，……属于 人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求 凡人的幸福”。这句话体现的思想是 A．人文主义 B．启蒙思想 C．禁欲主义 D．蒙昧主义 6、文艺复兴时期的一位作家说：“人是能够随心所欲 地改造自己的”。这反映了 A、肯定人的价值及创造性的思想 B、资产阶级自私自利的思想特征 C、藐视宗教作用的思想 D、追求幸福生活的思想
整、均衡，而富于变化，无论从构思的完美、情节的紧凑，人物形象的典型塑 造以及表现手法的纯熟上都堪称达· 芬奇艺术的代表。
“市民英雄的创造者”
米开朗基罗是一位多才多艺 的博学的艺术大师。他集雕刻 家、画家、建筑家、诗人于一 身。他的艺术创作以现实主义 方法和浪漫主义的幻想，表现 当时市民阶层的爱国主义和斗 争精神。 中年的作《大卫》雕像，被认为是象征着为 正义事业而奋斗的力量。又在西斯廷教堂八百平方 米的天花板上，连续工作四年，独立完成了《创世 纪》的巨型天顶画。瓦萨里在为他做传记时，把他 描述为等同于上帝创造力的“神人”。
知道薄伽丘等人的主要作品和马丁· 路德等人的主要 思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含 义
导入
请同学们认真比较、欣赏这几幅画
找出它们的不同之处，并判断各幅画所处的时期
导入
这几幅画都取材于圣经故事
《哀悼基督》
《圣母子》
《哀悼基督》
中世纪的圣母像
这是文艺复兴时 期的作品，首倡现实 主义和人文主义相结 合的传统，着重空间 透视和人物的坚实造 型，画面绚丽、人物 健美 。
雕像充分体现 了一种顽强、坚定 和正义的精神气质。 他双眉紧锁，目光 炯炯，全神贯注， 显示出压倒一切敌 人的威武姿态。是 雕塑史上最杰出的 作品之一。
米开朗基罗《大卫》
“画圣”拉斐尔
拉斐尔自自画像
（1483～1520）
拉斐尔是文艺复兴意大利 艺坛三杰之一。从二十二岁到 二十五岁创作了大量的圣母 像，从此声名大扬。他善于汲 取他人之长，而后加以综合的 创造。他的风格被特称为一种 “秀美”的风格，那就是和谐、 圆润、愉快、优美、温和，不 仅使当时人倾倒，并且延续了 四百年之久，成为后世古典主 义者认为不可企及的典范。
材料2：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光 是向太阳借来的” ——教皇英诺森三世
1、宗教改革的背景：
（1）思想上：文艺复兴的影响。 （2）现实上：天主教会对欧洲特别是德意志 的压榨。 （3）经济上：资本主义发展，资产阶级反封 建斗争。 （4）导火线： 罗马教皇出售赎罪劵。
《九十五条论纲》节选
这是中世纪基督 教的美术作品，主要 功能在于塑造礼拜像， 利用偶像来引导他们 的信仰，画面死气沉 沉，充满非自然的神 性而无人性。
导入
思考
文艺复兴时期的作品同中世纪的作品， 其区别的思想根源是什么？
一、文艺复兴（14-17C，意大利
1、背景：
①前提(根本）： 资本主义萌芽 ②重要原因： 教会的统治与压迫 ③文化条件： 古希腊、罗马文化遗存