最新语文A版小学语文二年级上册《两个小姑娘》学案第1课时(精品)
(语文A版)二年级语文上册 两个小姑娘 1PPT课件
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
奥莉娅收起自己吃剩的东西和 撕碎的纸片，把它们扔到灌木 丛下面。
而莉达却把脏东西裹在报纸里 放进包里。
“可当着夜莺的面…… 我觉得羞愧。”莉达轻 轻地说。
关注人类赖以生存的环境， 是每个公民的义务。你想对 两个小姑娘说些什么？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
语文A版 二年级 语文 上册 第三单元
两个小姑娘
休息
收丛
而却
奥莉娅和莉达为什么会 “一动不动”呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
奥莉娅和莉达都被歌 声 迷 住了
夜莺，身体大小和麻雀相似， 是一种鸣声清脆的鸟，叫的 声音很好听。常见的有红点 颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄 的喉部鲜红或天蓝色。
说一说她们是怎样处 理废弃物品的？
语文版-二年级上-第三单元-11 两个小姑娘 全国优质课一等奖
《两个小姑娘》教学设计一、教学目标1．认识14个生字，会写6个字。
重点指导带有女字旁和提土旁的字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。
二、教学重点1．学习会认字、会写字。
2．在学习过程中感悟课文、朗读课文。
三、教学难点将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。
四、教学准备投影片、识字卡片等。
五、教学时数2课时。
六、教学过程（一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容1．板书课题。
2．听读课文，听准字音。
回答：共有几个自然段？3．学生自己练习借助拼音读课文。
4．用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。
（二）通读课文，了解内容，感悟课文的育人点1．从整体入手，理清课文的脉络。
（1）请一行七位同学读课文，每人读一段。
（这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。
给予他们展示自我的机会，树立信心。
）（2）提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。
）2．分层教学，由浅入深地理解内容。
把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。
（1）学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）②找一找哪些词表示了她们的动作。
（穿过、走、坐在）③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。
（2）学习第二部分（2～3自然段，共4句话）。
①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。
）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。
常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。
②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。
（学生进行填空体会“沉醉”的意思。
可以填“吸引”“迷住”等。
）③夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。
板书：树林草地夜莺④请你猜想一下夜莺在唱什么。
（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。
二年级上语文教学设计两个小姑娘
二年级上语文教学设计两个小姑娘一、传授目标1.明白14个生字，会写6个字。
重点指导带有女字旁和提土旁的字。
2.能够正确、娴熟、有感情地朗读课文。
3.感悟课文内容，树立恋慕和保护环境的意识。
二、传授重点1.学习会认字、会写字。
2.在学习历程中感悟课文、朗读课文。
三、传授难点将人文教诲的大主题“现代百姓品德教诲”蕴含于传授历程中。
四、传授准备投影片、识字卡片等。
五、传授时数2课时。
六、传授历程第一课时（一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.板书课题。
2.听读课文，听准字音。
回答：共有几个自然段？3.学生自己练习借助拼音读课文。
4.用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。
（二）通读课文，明白内容，感悟课文的育人点。
1.从整体入手，理清课文的脉络。
(1)请一行七位同砚读课文，每人读一段。
（这样念书给予了每个学生均等的机会，鞭策基础较差的学生读好课文。
给予他们展示自我的机会，树立信心。
）(2)提问：讲的是谁和谁的事？事情产生在哪里？（先让学生回答提问，明白学生是否读懂了内容。
）2.分层传授，由浅入深地理解内容。
把全文分三部分让学生读课文，渗透文章布局。
(1)学习第一部分（第1自然段），根据下面标题读课文；①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）②找一找哪些词表示了她们的行动。
（穿过、走、坐在）③再试着读课文，领会这些词语对表达意思所起的作用。
(2)学习第二部分（2—3自然段，共4句话）。
①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。
）补充课外知识：夜莺，身体巨细和麻雀相似，是一种鸣声响亮的鸟，叫的声音很好听。
常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。
②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。
（学生举行填空领会“沉醉”的意思。
可以填“吸引”“迷住”等。
）③夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们关联上文想想。
板书：树林草地夜莺④请你猜测一下夜莺在唱什么。
（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。
A版二年级语文上册《两个小姑娘》教学PPT课件(2篇)
“可当着夜莺的面…… 我觉得羞愧。”莉达轻 轻地说。
关注人类赖以生存的环境， 是每个公民的义务。你想对 两个小姑娘说些什么？
11 两个小姑娘
自由读课文，边读边用 “○”画出读不准的字，借 助拼音多读几遍。
学会倾听
认真听老师读课文， 听清字的读音, 句子的 停顿。
语文A版二年级上册
xiū xī shōu
cóng ér
休 息 收 起 草丛 而且
què gū niɑng
yǔ
miɑo
忘 却 姑娘 参与 美 妙
zhǐ sī
停止 撕碎
lɑ jī xiū ku ì
垃圾 羞愧
疲倦 休息 美妙 羞愧 垃圾 沉醉 灌木丛
xīu
xī
休息
午休 信息
shōu
收
cóng
丛
丰收 花丛
做到不丢字、不加字、 不错字、不破句， 把课文读 正确、读流利。
轻声读课文，边读边想： 两个小姑娘是怎样处理 废弃物品的？
休息收 丛而却
休息 午休
休息 信息
积累词语
疲倦 休息 沉醉 美妙 垃圾 羞愧 停止 撕碎 灌木丛
作业
1.有感情地朗读课文。 2.写生字
xīu xī yǔ miào zhǐ sī
休 息与妙 止 撕
休息 与其 美妙 停止 撕开
ér què lā jī xiū kuì
而 却 垃圾 羞愧
而且 退却 垃圾
羞愧
撕
娘 妙
休 息
姑止 而
愧
羞
Байду номын сангаас
与 垃
休 休息 午休 妙 美妙 奇妙
丛 草丛 花丛 树丛 撕 撕开 撕碎 撕扯
两个小姑娘语文A版二年级上语文教学设计
3.鼓励学生在课后与家长分享所学故事，加强家校共育，提升学生的语文素养。
4.布置课后作业，要求学生运用所学词语和句子，编写一个小故事，培养学生的写作能力。
五、作业布置
1.词语练习：请同学们在本子上抄写本节课学习的生字词，每个词语写五遍，要求书写规范、工整。家长签字确认，以巩固学生对生字词的记忆。
1.学生在识字方面，已经掌握了一些基本的汉字，但对生字的认读和理解仍需教师引导，通过有趣的故事情节激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记住生字。
2.在阅读理解方面，二年级学生的抽象思维能力逐渐发展，但仍然依赖于具体形象思维，因此，需要教师运用生动的教学手段，如插图、情境创设等，帮助学生理解故事内容。
3.学生在写作和表达能力上，正处于发展阶段，需要教师鼓励和指导，让他们敢于表达、善于表达。通过仿写故事，提高学生的写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张描绘两个小姑娘的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这两位小姑娘有什么不同？她们可能在做什么？”通过观察和思考，激发学生的好奇心和兴趣。
2.邀请学生分享自己的观察和想象，教师适时引导，为新课的学习做好铺垫。
3.揭示课题：“今天我们要学习的故事是《两个小姑娘》，让我们一起走进这个故事，看看她们之间发生了什么有趣的事情。”
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容，注意纠正学生的发音和语调。
2.通过提问、讲解等方式，帮助学生理解生字词，如“姑娘”、“花”、“草”等，并引导学生学会组词。
3.分析故事中的人物形象和情节，让学生了解两个小姑娘的性格特点，如诚实、善良等。
【语文A版《两个小姑娘》教学设计】 赶海的小姑娘教学设计
《【语文A版《两个小姑娘》教学设计】赶海的小姑娘教学设计》摘要：《两姑娘》教学设计、教学目标认识生会写6，()观察荷是什么结构?(上下结构)是什么偏旁?(草头)()偏旁特要抓住草头部分是上边窄下边宽如荷，(人靠树上休息)(四)学生当堂练习写《两姑娘》教学设计、教学目标认识生会写6重指导带有女旁和提土旁能够正确、流利、有感情地朗课3感悟课容树立爱护和保护环境识二、教学重学习会认、会写学习程感悟课、朗课三、教学难将人教育主题现代公民道德教育蕴含教学程四、教学准备投影片、识卡片等五、教学数课课教学程()初课准音整体感知课容板课题听课听准音回答共有几然段?3学生己练习借助拼音课用卡片或黑板出示词练习准音(二)通课了容感悟课育人从整体入手理清课脉络()请行七位学课每人段(这样给予了每学生等机会督促基础较差学生课给予他们展示我机会树立信心)()提问讲是谁和谁事?事情发生哪里?(先让学生回答提问了学生是否懂了容)分层教学由浅入深地理容把全分三部分让学生课渗透结构()学习部分(然段)根据下面问题课;①谁和谁到哪里干什么?(渗透记叙要素)②哪些词表示了她们动作(穿、走、坐)③再试着课体会这些词语对表达思所起作用()学习二部分(3然段共句话)①问奥莉娅和莉达什么会动不动呢?(奥莉娅和莉达都被美妙歌声吸引了)补充课外知识夜莺身体和麻雀相似是种鸣声清脆鸟叫声音很听常见有红颏、蓝颏羽毛褐色雄喉部鲜红或天蓝色②出示投影奥莉娅和莉达都被歌声了(学生进行填空体会沉醉思可以填吸引迷住等)③夜莺怎样环境唱歌呢?让我们系上想想板树林草地夜莺④请你猜想下夜莺唱什么(这里真美啊!这里空气真新鲜呀!等等)⑤请你带着这样感情再、3然段(3)学习三部分(7然段)采用以下步骤进行朗感悟①通7然段并说说她们是怎样处理废弃物品板奥莉娅收扔莉达裹放②奥莉娅是怎么回答?③再莉达是怎么说?莉达什么要轻轻地说?用这样语调再这句话④羞愧是什么思?⑤什么这句话有?可以吗?⑥投影两句子比较着有什么不可当着夜莺面我觉得羞愧可当着夜莺面我觉得羞愧⑦听了莉达话奥莉娅会怎么说怎么做?(三)系生活提高环保识朗全教师谈话激发学生情感关人类赖以生存环境是每公民义你想对两姑娘说些什么?板设计二课教学程()检巩固所学音学生体进行学准会认和会写音我词语库词语全班反馈检词音3学习要会写6准音休息、收、从、而、却分析这8哪些有相规律可以放起学习呀、啊、咏这三都是口旁而且都是左窄右宽写法要口旁田格所占位置要写田格左上格里横要压横线上口旁要写得上宽下窄呀、啊都是表示赞叹语气请学生从课出相关语句写这三楼、树都是木旁左右结构都是左窄右宽楼右边两部分都要写得扁些米笔是捺不要写成树又二笔是学生照上写其余三闪、动、亮结构上没有相处学们开动脑筋想办法记住它们看谁办法巧妙闪有人闪进门人二笔变成动用力推着云彩动左云右力亮可以用顺口溜记住笔画横长口央秃宝盖下面几藏这宽地方是哪部分?(秃宝盖)()爷爷高兴得像孩子()()爷爷特别喜欢那两只得奖信鸽()(3)明集体做了许多事得到致赞扬()()看张叔叔放风筝飞得多高呀!()(5)北京有条胡叫笔杆胡(gǎ)(6)湖边围着圈绿色栏杆(gā)学生说说哪些可以己学习不用老师指导?哪些学有困难要老师助?雷、雪这两学生可以学但定要强调雨头和雨区别特别是雨头二笔和三笔要和雨对照写学生头堂、常、带这三学生也可以学但要看清它们不处堂和常只是下面部分有区别要想办法记住带和常有相处但带秃宝盖下面不要多写口学生空头波这学生也可以学因学生认识皮学生头老师重指导养和绿这两写养前六笔与着前六笔相重指导三笔写法七笔捺起笔处不能和撇挨上两笔是竖撇和竖像什么?(像人两条腿做稍息动作)学生空然头绿重指导右半部分写法右边三笔是长横要出头下面不能写成水请学生观察竖钩起笔不要和上面竖对齐应左边起笔然竖钩左边写、提右边写撇、捺笔不要写成(二)重指导()观察其他四请学生说哪容易写错结构变化合体背下边月不是原样子竖撇变成竖写得矮胖些()师生共议论写(用课件演示)左右结构与北区别左半部止让学生观察占格位置强调三笔竖从横虚线起笔四笔提要竖左下方起笔做游戏把苹放进篮子里夜右下是;里边有岸下半部分厂头上不要多麦下半部分不要写成友脸指头前部从额到下巴部分所以是月旁右边有横写不要丢上下结构有觉、岸、麦、桌、夜觉上边是学头下边是见桌上边不是上定要看清楚是日要写得扁下边是木学写荷()观察荷是什么结构?(上下结构)是什么偏旁?(草头)()偏旁特要抓住草头部分是上边窄下边宽如荷(3)如上边草头下边谁认识啊?(何)()荷是形声上边偏旁助记形下边基助记音(5)学生练习写荷荷(荷花、荷叶)躲(躲开、躲闪)嗒(嗒嗒)和(和着)奏(节奏、奏乐)塘(荷塘、鱼塘)借(借伞、借东西)蹈(舞蹈)从构特看形声有荷上形下声;盒上声下形;躲左形右声学习儿歌助学生辨析形声形声识记半表声半表义声旁助记音形旁助辨义3()口诀记形黄共上下拉由加()请你们说说课应当怎样写(先引导学生对进行观察再告诉学生怎样写)()突出主笔黄主笔是长横边示边讲黄横要长上下笔画要紧凑不要把写得太长星上边日是扁日;下边生三横变化横是主笔要写得长()突出结构变化躲左边身不能按原样子写要变瘦撇不能出头右边朵也要写得窄(3)偏旁特要抓住艹头部分是上边窄下边宽如荷亻旁要写得左窄右宽如借带有灬底上紧下松如黑带有人头要把撇捺写得略长盖住下半部分如盒(三)学习形指导写课会写都不太难写要引导学生多观察主识如休可以让学生己说说怎样记形(人靠树上休息)(四)学生当堂练习写。
最新语文A版小学语文二年级上册《两个小姑娘》资料：读苏霍姆林斯基(精品)
《两个小姑娘》资料读苏霍姆林斯基几乎所有从事一线教育教学的中小学教师都在感叹，现在的孩子太娇惯、太懒惰、太脆弱、太难侍候……一句话，教书越来越难了。
这也确是实情。
笔者教书数载，从乡村到城市，感受尤深。
教学过程中，一些孩子的行为和表现令我困惑：为什么面对激情四射的讲演无动于衷？为什么不能专心致志学习十分钟？为什么我的苦口婆心的开导转眼就忘得一干二净？为什么连起码的认真、规范书写都做不到……这些看似琐碎的问题常常让我迷茫困惑焦头烂额。
我的职业良心不允许我对这些问题漠然置之、视而不见。
而我的直觉告诉我，这些被一些老师、家长视为“问题少年”的背后，肯定藏有鲜为人知的故事或背景。
每个人都有向善心理，没有谁不想活得尊严、体面一些，青少年在这方面尤为强烈。
当我与苏霍姆林斯基超越时空相遇时，我的这一信念才真正得以确立和巩固。
是他彻底解放了我的迷茫困惑，让我看到了教育的曙光。
苏霍姆林斯基这本《育人三部曲》(人民教育出版社1998年8月第1版)包括三部分：《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《给儿子的信》。
与一般的教育论著不同，苏霍姆林斯基不搞理论术语演绎，他更注重教育的实践、实效、具体可行性。
换言之，他的所有理论都贯穿在他形象而生动的叙述里、案例里。
也可以说，苏霍姆林斯基把高深的理论通俗化、形象化了。
例如谈到教师如何做学生思想工作时，他形象地指出：“每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的音调，因此，要想让那颗心能与我的话语相呼应，就得使我自己也能和上这根弦的调门。
”（《把整个心灵献给孩子》P104）“对孩子的最细心和善意的帮助，就是既分担他的痛苦，又不去触及他内心的隐痛。
”（《把整个心灵献给孩子》P252）在谈到教学问题时，苏霍姆林斯基的话对一些片面追求智育发展的人不啻是一帖清醒剂：“教学，这只是称作教育的这朵花朵上的一片花瓣而已。
教育没有主要与次要之分，如同在构成美丽花朵的诸多花瓣之中没有主要花瓣一样。
二年级语文上册 两个小姑娘3教案 语文A版
两个小姑娘教学设计一、教学目标1.认识14个生字，会写6个字。
重点指导带有女字旁和提土旁的字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。
二、教学重点1.学习会认字、会写字。
2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。
三、教学难点将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。
四、教学准备投影片、识字卡片等。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.板书课题。
2.听读课文，听准字音。
回答：共有几个自然段？3.学生自己练习借助拼音读课文。
4.用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。
（二）通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。
1.从整体入手，理清课文的脉络。
(1)请一行七位同学读课文，每人读一段。
（这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。
给予他们展示自我的机会，树立信心。
）(2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。
）2.分层教学，由浅入深地理解内容。
把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。
(1)学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）②找一找哪些词表示了她们的动作。
（穿过、走、坐在）③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。
(2)学习第二部分（2—3自然段，共4句话）。
①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。
）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。
常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。
②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。
（学生进行填空体会“沉醉”的意思。
可以填“吸引”“迷住”等。
）③夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。
板书：树林草地夜莺④请你猜想一下夜莺在唱什么。
（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《两个小姑娘》学案第二课时(名校)
《两个小姑娘》学案——第二课时
一、学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.掌握字音。
（1）读准字音“休息、收、从、而、却”。
（2）全班反馈，检查字词的读音。
2.指导书写。
（1）“呀、啊、咏”这三个字都是口字旁，而且都是左窄右宽，书写时要注意什么？
明确：要注意口字旁在田格中所占的位置，要写在田字格的左上格里，最后一横要压在横中线上。
口字旁要写得上宽下窄。
（2）“楼、树”都是木字旁，左右结构，都是左窄右宽，该怎样书写？
明确：“楼”右边的两部分都要写得扁一些，米字最后一笔是捺，不要写成点。
“树”中间的“又”第二笔是点。
（3）怎样快速记住“亮”的笔画？
明确：可以用顺口溜记住笔画：一点一横长，口字在中央，秃宝盖下面几字藏。
（4）“绿”在书写时要注意什么？
重点注意右半部分的写法。
右边第三笔是长横，要出头。
下面不能写成“水”。
3.按照书写的规则抄写下面汉字，力求正确、美观。
啊楼闪动亮绿树雪常养。
最新语文A版小学语文二年级上册《两个小姑娘》学案第一课时(精品)
《两个小姑娘》学案——第一课时
一、学习目标
1.认识14个生字，会写6个字。
重点指导带有女字旁和提土旁的字。
2.正确流利地朗读课文。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.初读课文，读准字音。
（1）学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“我的词语库”中的词。
（2）全班反馈，检查字词的读音。
（3）书写要求会写的6个字。
2.分析课文。
（1）文章讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？
（2）夜莺在怎样的环境中唱歌呢？联系上文想想。
（3）请你猜想一下夜莺在唱什么？
明确：这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！
（4）两个小姑娘分别是怎样处理垃圾的？
明确：奥莉娅收起自己吃剩的东西和撕碎的纸片，把它们扔到灌木丛下面。
而莉达却把脏东西裹在报纸里放进包里。
3.拓展延伸。
关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。
你想对两个小姑娘说些什么？。
两个小姑娘完美版
夜莺，身体大小和麻雀相似， 是一种鸣声清脆的鸟，叫的 声音很好听。常见的有红点 颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄 的喉部鲜红或天蓝色。
夜莺
说一说
奥小莉朋娅友收们起,自请己你吃们剩说的一东说西奥和 撕莉碎娅和的莉纸达片是，怎把样它处们扔理到废灌弃木 丛物下品面的。？
而莉达却把脏东西裹在报纸里 放进包里。
小朋友们,学了这篇课文以 后你有什么收获?你想对这 两个小姑娘说些什么呢？和 小伙伴们交流一下然后再写 下来。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
2.“楼、树”都是木字旁，左右结构，都是左窄 右宽的字。“楼”右边的两部分都要写得扁一 些，米字最后一笔是捺，不要写成点。“树” 中间的“又”第二笔是点。
我会记
闪：有个人，闪进门。注意 “人”的第二笔变成点。 动：用力推着云彩动。左云右 力。 亮：可以用顺口溜记住笔画： 一点一横长，口字在中央，秃 宝盖下面几字藏。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《两个小姑娘》学案第2课时(1)(名校)
《两个小姑娘》学案一、学习目标1．认识14个生字，会写6个字。
2．重点识认带有“女”字旁的字。
3．对本课的字词能够充分掌握，做到会读会写。
4．认识到保护环境的重要性，以及要养成不随地丢垃圾的好习惯。
二、重点难点1．重点：对本课的字词能够充分掌握，做到会读会写。
2．难点：认识到保护环境的重要性，以及要养成不随地丢垃圾的好习惯。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．“荷”字是什么结构？2．“羞愧”是什么意思？3．如果你是奥莉娅，听了莉达的话，会怎么说，怎么做？四、参考资料永不凋谢的玫瑰校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。
正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？”“奶奶病得很重。
我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信。
我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。
”小女孩害羞地说。
听了小女孩天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的——你是一个慢得爱的孩子，这一朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩子。
”纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？。
二年级语文上册《两个小姑娘》教学设计
一、教学目标1.认识14个生字，会写6个字。
重点指导带有女字旁和提土旁的字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。
二、教学重点1.学习会认字、会写字。
2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。
三、教学难点将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。
四、教学准备投影片、识字卡片等。
五、教学时数2课时。
第一课时教学过程:(一)初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.板书课题。
2.听读课文，听准字音。
回答：共有几个自然段?3.学生自己练习借助拼音读课文。
4.用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。
(二)通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。
1.从整体入手，理清课文的脉络。
(1)请一行七位同学读课文，每人读一段。
(这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。
给予他们展示自我的机会，树立信心。
)(2)提问：讲的是谁和谁的事?事情发生在哪里?(先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。
)2.分层教学，由浅入深地理解内容。
把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。
(1)学习第一部分(第1自然段)，根据下面问题读课文;①谁和谁到哪里去干什么?(渗透记叙文的要素)②找一找哪些词表示了她们的动作。
(穿过、走、坐在)③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。
(2)学习第二部分(2—3自然段，共4句话)。
①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢?(奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。
)补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。
常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。
②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。
(学生进行填空体会“沉醉”的意思。
可以填“吸引”“迷住”等。
)板书：树林草地夜莺④请你猜想一下夜莺在唱什么。
(这里真美啊!这里的空气真新鲜呀!等等)⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。
(3)学习第三部分(4—7自然段)。
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《两个小姑娘》学案
一、学习目标
1．学习会认字、会写字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。
二、重点难点
1．重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．难点：感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．课文一共有几个自然段？分别讲了些什么？
2．课文《两个小姑娘》讲了一个什么故事？用自己的话概括。
3．我们应该如何处理生活中的废弃物品？
四、参考资料
我不是最弱小的
假日里，天气闷热，一家人到森林里去：父亲、母亲、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙。
森林里是那么美好。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？”
“每个人都要保护比自己弱小的人。
”妈妈回答说。
“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛走去。
他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。