高一语文乡土情结 经典课件
合集下载
柯灵《乡土情结》课件
汉代大将霍去病，在抵御匈奴侵扰获得一些胜 利后，汉武帝为表彰他的功勋，要为他建造华丽 的宅邸，霍去病却慨然道：“匈奴未灭，何以家 为!”他毅然拒绝。在匈奴骚扰，边陲时有兵祸之 秋，身为大将的霍去病，胸中只装着国家的安危， 而把一己的安富尊荣视如敝屣。
四方丈夫事，行矣勿咨嗟。 ——出自（宋）陆游《鼓楼铺醉歌》。 意思是：大丈夫志在四方，奋斗去吧，切 不要悲观叹息。
赴戍登程口占示家人 林则徐 力微任重久神疲,再竭衰庸定不支。 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 谪居正是君恩厚,养拙刚于戍卒宜。 戏与山妻谈故事,试吟断送老头皮。 【注释】①指苏东坡被捕后,获准回家与妻子儿女告别,为 了安慰大家讲的一个故事：宋真宗四处探访隐居的大学者。 有人推荐杨朴但杨朴不愿入京,被押到朝中见皇帝.皇帝 问:“临行有人做诗送行否? ”杨朴说:“只有老妻做诗一首. 她说‘更休落魄耽杯酒,且莫猖狂爱咏诗.今日捉将官里去, 这回断送老头皮.”真宗大笑,就把杨朴放回去了. ②老头皮： 就是老头儿.
下列划线成语使用正确的一项是：（ ）（B 级） A、政府安土重迁，拨给搬迁到外省的移民一 大笔搬迁费，使他们在建好新的家园之后， 还有足够的生 活费用。 B、两人由于连日来的疲劳，一坐下来，情不 自禁地打起盹来。 C、提高质量对任何一种产品来说都是十分重 要的，因为产品的质量与广大群众的切身利 益休戚相关。 D、中国国奥足球队铩羽而归，使广大球迷再 次发出“中国足球，路在何方”的感慨。
平生铁石心，忘家思报国。 ——出自（宋）陆游《太息 ·宿青山铺 作》。 意思是：我生来就有一颗铁石般的心，那 就是一心一意为了建功报国。
南园① 李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州② ？ 请君暂上凌烟阁③ ，若个书生万户侯？ 【品评】前两句用反问语气：男儿何不佩带吴钩去 收取关山五十州呢？问而不答，留一悬念。后两句 又用反问语气：请君到凌烟阁上去看看那些功臣中 封过万户侯的有哪一个是书生呢？这里面，当然有 削平藩镇、实现统一的责任感。但对作“书生”没 有出路的愤激之情，也表现得很强烈。在那山河破 碎，战乱频仍的岁月里，一般地说，拿笔杆子不如 “带吴钩”。
四方丈夫事，行矣勿咨嗟。 ——出自（宋）陆游《鼓楼铺醉歌》。 意思是：大丈夫志在四方，奋斗去吧，切 不要悲观叹息。
赴戍登程口占示家人 林则徐 力微任重久神疲,再竭衰庸定不支。 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 谪居正是君恩厚,养拙刚于戍卒宜。 戏与山妻谈故事,试吟断送老头皮。 【注释】①指苏东坡被捕后,获准回家与妻子儿女告别,为 了安慰大家讲的一个故事：宋真宗四处探访隐居的大学者。 有人推荐杨朴但杨朴不愿入京,被押到朝中见皇帝.皇帝 问:“临行有人做诗送行否? ”杨朴说:“只有老妻做诗一首. 她说‘更休落魄耽杯酒,且莫猖狂爱咏诗.今日捉将官里去, 这回断送老头皮.”真宗大笑,就把杨朴放回去了. ②老头皮： 就是老头儿.
下列划线成语使用正确的一项是：（ ）（B 级） A、政府安土重迁，拨给搬迁到外省的移民一 大笔搬迁费，使他们在建好新的家园之后， 还有足够的生 活费用。 B、两人由于连日来的疲劳，一坐下来，情不 自禁地打起盹来。 C、提高质量对任何一种产品来说都是十分重 要的，因为产品的质量与广大群众的切身利 益休戚相关。 D、中国国奥足球队铩羽而归，使广大球迷再 次发出“中国足球，路在何方”的感慨。
平生铁石心，忘家思报国。 ——出自（宋）陆游《太息 ·宿青山铺 作》。 意思是：我生来就有一颗铁石般的心，那 就是一心一意为了建功报国。
南园① 李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州② ？ 请君暂上凌烟阁③ ，若个书生万户侯？ 【品评】前两句用反问语气：男儿何不佩带吴钩去 收取关山五十州呢？问而不答，留一悬念。后两句 又用反问语气：请君到凌烟阁上去看看那些功臣中 封过万户侯的有哪一个是书生呢？这里面，当然有 削平藩镇、实现统一的责任感。但对作“书生”没 有出路的愤激之情，也表现得很强烈。在那山河破 碎，战乱频仍的岁月里，一般地说，拿笔杆子不如 “带吴钩”。
【高中语文】乡土情结ppt精品课件23
24、客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳 。 25、良辰美景奈何天， 赏心乐事谁家院 。 26、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 。 复恐匆匆说不尽 ，行人临发又开封。
树长千丈总有根，河流万里总 有源。无论你走到那里，无论你漂 泊多远，都别忘了还有一个生你养 你的故乡！
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高中语文《乡土情结》PPT30
2、通读全文，说说这种“乡土情结”有 哪些具体表现？
（1）给人们打下许多童年烙印。 （2）年少离家浪荡乾坤不管得意失意都对家 乡魂牵梦萦。 （3）代代炎黄子孙浮海远游，但不忘乡梓之 情，祖国需要，慷慨奉献。
3、本文引用大量诗文，试将这些诗文归类， 说说各自所起的作用。
（1）王维、刘皂、宋之 问、崔颢的诗句
乡土情结柯 灵Leabharlann 连云港外国语学校高一语文组陆洋
导读问题：
1、阅读第一节，说说何为“乡土情结”？
2、通读全文，说说这种“乡土情结”有 哪些具体表现？
3、本文引用大量诗文，试将这些诗文归 类，说说各自所起的作用。
1、阅读第一节，说说何为“乡土情结”？
每个人心里，都有一方魂牵梦绕的 土地。得意时想到它，失意时想到它。 逢年过节，触景生情，随时随地想到它。 辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这 种感情褪色。
（2）孟郊、韦庄、孟浩 然、项羽的诗句 （3）霍去病、李贺、林 则徐的诗句 （4）屈原、诗经、庄子 的诗句 说明乡土情结的久远。 不同境遇的离乡人共同 的乡土情结。 仁人志士的高尚情怀。
离乡之人不忘故乡、不 忘故国的情怀。
探究问题：
文中的第五节好像和“乡土情结”关系 不大，请谈谈你的看法。
第五节写了战争、放逐等灾难引发的超 越思乡情结的爱国情怀。这一段表面上写的 不是乡土情结，实质是建立在乡土情结上的， 并且是对乡土情结的超越，表现了作者对仁 人志士高尚情怀的由衷赞颂。也就是说作者 把仅仅只是表现为对家的思念的乡土情结逐 渐升华到爱国情怀的高度，赋予乡土情结新 的时代内涵。
作业：
1、《同步导学》自主学习·积累运用
——必做
2、《同步导学》类文赏析·拓展迁移
——选作
【高中语文】乡土情结ppt精品课件30
பைடு நூலகம்
2、通读全文，说说这种“乡土情结”有 哪些具体表现？
（1）给人们打下许多童年烙印。 （2）年少离家浪荡乾坤不管得意失意都对家 乡魂牵梦萦。 （3）代代炎黄子孙浮海远游，但不忘乡梓之 情，祖国需要，慷慨奉献。
3、本文引用大量诗文，试将这些诗文归类， 说说各自所起的作用。
（1）王维、刘皂、宋之 问、崔颢的诗句
连云港外国语学校高一语文组陆洋
导读问题：
1、阅读第一节，说说何为“乡土情结”？
2、通读全文，说说这种“乡土情结”有 哪些具体表现？
3、本文引用大量诗文，试将这些诗文归 类，说说各自所起的作用。
1、阅读第一节，说说何为“乡土情结”？
每个人心里，都有一方魂牵梦绕的 土地。得意时想到它，失意时想到它。 逢年过节，触景生情，随时随地想到它。 辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这 种感情褪色。
（2）孟郊、韦庄、孟浩 然、项羽的诗句 （3）霍去病、李贺、林 则徐的诗句 （4）屈原、诗经、庄子 的诗句 说明乡土情结的久远。 不同境遇的离乡人共同 的乡土情结。 仁人志士的高尚情怀。
离乡之人不忘故乡、不 忘故国的情怀。
探究问题：
文中的第五节好像和“乡土情结”关系 不大，请谈谈你的看法。
第五节写了战争、放逐等灾难引发的超 越思乡情结的爱国情怀。这一段表面上写的 不是乡土情结，实质是建立在乡土情结上的， 并且是对乡土情结的超越，表现了作者对仁 人志士高尚情怀的由衷赞颂。也就是说作者 把仅仅只是表现为对家的思念的乡土情结逐 渐升华到爱国情怀的高度，赋予乡土情结新 的时代内涵。
作业：
1、《同步导学》自主学习· 积累运用
——必做
2、《同步导学》类文赏析· 拓展迁移
——选作
3、《早读晚练》
2、通读全文，说说这种“乡土情结”有 哪些具体表现？
（1）给人们打下许多童年烙印。 （2）年少离家浪荡乾坤不管得意失意都对家 乡魂牵梦萦。 （3）代代炎黄子孙浮海远游，但不忘乡梓之 情，祖国需要，慷慨奉献。
3、本文引用大量诗文，试将这些诗文归类， 说说各自所起的作用。
（1）王维、刘皂、宋之 问、崔颢的诗句
连云港外国语学校高一语文组陆洋
导读问题：
1、阅读第一节，说说何为“乡土情结”？
2、通读全文，说说这种“乡土情结”有 哪些具体表现？
3、本文引用大量诗文，试将这些诗文归 类，说说各自所起的作用。
1、阅读第一节，说说何为“乡土情结”？
每个人心里，都有一方魂牵梦绕的 土地。得意时想到它，失意时想到它。 逢年过节，触景生情，随时随地想到它。 辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这 种感情褪色。
（2）孟郊、韦庄、孟浩 然、项羽的诗句 （3）霍去病、李贺、林 则徐的诗句 （4）屈原、诗经、庄子 的诗句 说明乡土情结的久远。 不同境遇的离乡人共同 的乡土情结。 仁人志士的高尚情怀。
离乡之人不忘故乡、不 忘故国的情怀。
探究问题：
文中的第五节好像和“乡土情结”关系 不大，请谈谈你的看法。
第五节写了战争、放逐等灾难引发的超 越思乡情结的爱国情怀。这一段表面上写的 不是乡土情结，实质是建立在乡土情结上的， 并且是对乡土情结的超越，表现了作者对仁 人志士高尚情怀的由衷赞颂。也就是说作者 把仅仅只是表现为对家的思念的乡土情结逐 渐升华到爱国情怀的高度，赋予乡土情结新 的时代内涵。
作业：
1、《同步导学》自主学习· 积累运用
——必做
2、《同步导学》类文赏析· 拓展迁移
——选作
3、《早读晚练》
语文《乡土情结》课件(苏教版必修1)
南园① 李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州② ？ 请君暂上凌烟阁③ ，若个书生万户侯？
【品评】前两句用反问语气：男儿何不佩带吴钩去收取关 山五十州呢？问而不答，留一悬念。后两句又用反问语气： 请君到凌烟阁上去看看那些功臣中封过万户侯的有哪一个 是书生呢？问而不答，留一悬念。结合两问，看起来这位 “书生”不再想当书生， 而是投笔从戎， 谋求以“收取
长干行（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。 【注解】 （1）长干行：一作“长干曲”，原为 长江下游一带的民歌，内容多写船家妇女生活的。 （2）君：你，指男方。（3）妾：女子自称。横 塘：堤名。三国时吴国，沿秦淮河南筑堤至长江 口，称为横塘。旧址在今南京市西南。（4）借 问：请问别人。（5）或恐：也许，表示猜测的 意思。 【评析】从文字上看写得极为朴实平白，
【鱼游濠水】 庄子在濠水桥上与著名的哲学家惠施一起
散步。他看见鱼儿在水中悠然自得地游戏，便对身边的惠 施说：“这是鱼儿的乐趣啊！” 惠施不以为然地反问庄 子：“你不是鱼，怎么知道鱼儿是快乐的呢？” 庄子反
唇相讥：“那么，你不是我，怎么知道我不了解鱼的乐趣 呢？” 两个人你一言我一语互不相让，惠施辩解道：
——《古诗十九首》
【注释】胡马：北疆所产的马。依： 依恋。越鸟：南疆的鸟。巢南枝：在 南向的树枝上筑巢。 【说明】句意为：北疆的马到了南方， 仍然依恋北风，南疆的鸟飞到北方， 也要筑巢于南向的树枝。鸟兽尚且不 忘故土，难道远行的游子能不思家吗？
【树高千丈,叶落归根】 树长得再高, 落叶还是要回到树根。比喻离开故土 时间再长,最后还是要回归故土。
【品评】“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”是震撼人 心之千古绝唱。林则徐留下的慷慨悲歌，体现着中华民族 的浩然正气，激励了无数志士仁人，然而言为心声，每念 及林则徐当时的处境，又未尝不扼腕长叹。
高中语文 《乡土情结》课件 苏教版必修1
文中第一节。该段提出话题， 说明什么是“乡土情结”。该段 多处引用古诗，引导读者想像具 有特定意义的场景及体现乡土之 思的具体行为表现，另一方面， 也说明了思乡情结编的辑ppt 久远。
筛
魂牵梦萦
选
并
随时随地
概
括
永不褪色
：
编辑ppt
乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？
筛 他从母亲的怀抱，父亲的眼 选 神，亲族的逗弄中开始体会爱。 父母亲族的爱
编辑ppt
①把乡土情结提高到民族凝聚力 的高度来认识，丰富并升华了乡土情 结的内涵。
②具体说明乡土情结不因时间的 悠远（历史），和空间的阻隔（地理） 而褪色。
③既照应了前文，也使本文的主 题得到深化。张开联想翅膀，感受文章内涵。
编辑ppt
作品以 故园之思 作为线索，由 “小家” 到 “大家”，由 “离家”到 “归家，”将乡土
筛 况有哪几种？
选 寻找理想，追求荣誉，开创事业， 闯世界
富有浪漫气息。有的只是一首朦
信息 胧诗———为了闯世界。
（浪漫主义）
并 多数却完全是沉重的现实主义格 调：…为了维持最低限度的生存
谋生存
概 要求，被父母含着眼泪打发出门，（现实主义）
括 却串演各种悲剧。 联系上下语境，理解修辞方法。
编辑ppt
他说“我”在并州做客已经数十年了， 不分日夜思念的是长安附近的咸阳，如今 “我”渡过桑乾河来到更远的地方，回首并 州，倒仿佛并州也是我的故乡了。
编辑ppt
渡汉江① 宋之问
岭外音书断，经冬复历春②。 近乡情更怯，不敢问来人。
【评析】此诗为宋之问从泷州（今广东罗定） 贬所逃归，途经汉江时所作。诗人被贬岭外，家 中音讯早已中断，漫漫严冬过去，又经历一个春 天。战祸频仍，父母年迈，都使诗人归心似箭。 可是，离家越近，越怕听到不好的消息。“怯”、 “不敢”，将欲问又不敢问，复杂微妙的心理极 真切地表达了出来。
筛
魂牵梦萦
选
并
随时随地
概
括
永不褪色
：
编辑ppt
乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？
筛 他从母亲的怀抱，父亲的眼 选 神，亲族的逗弄中开始体会爱。 父母亲族的爱
编辑ppt
①把乡土情结提高到民族凝聚力 的高度来认识，丰富并升华了乡土情 结的内涵。
②具体说明乡土情结不因时间的 悠远（历史），和空间的阻隔（地理） 而褪色。
③既照应了前文，也使本文的主 题得到深化。张开联想翅膀，感受文章内涵。
编辑ppt
作品以 故园之思 作为线索，由 “小家” 到 “大家”，由 “离家”到 “归家，”将乡土
筛 况有哪几种？
选 寻找理想，追求荣誉，开创事业， 闯世界
富有浪漫气息。有的只是一首朦
信息 胧诗———为了闯世界。
（浪漫主义）
并 多数却完全是沉重的现实主义格 调：…为了维持最低限度的生存
谋生存
概 要求，被父母含着眼泪打发出门，（现实主义）
括 却串演各种悲剧。 联系上下语境，理解修辞方法。
编辑ppt
他说“我”在并州做客已经数十年了， 不分日夜思念的是长安附近的咸阳，如今 “我”渡过桑乾河来到更远的地方，回首并 州，倒仿佛并州也是我的故乡了。
编辑ppt
渡汉江① 宋之问
岭外音书断，经冬复历春②。 近乡情更怯，不敢问来人。
【评析】此诗为宋之问从泷州（今广东罗定） 贬所逃归，途经汉江时所作。诗人被贬岭外，家 中音讯早已中断，漫漫严冬过去，又经历一个春 天。战祸频仍，父母年迈，都使诗人归心似箭。 可是，离家越近，越怕听到不好的消息。“怯”、 “不敢”，将欲问又不敢问，复杂微妙的心理极 真切地表达了出来。
语文必修ⅰ苏教版第三专题版块一《乡土情结》课件(共24张PPT)
14
“人生实质上是一场苦旅”
三、人生之旅究竟苦在哪里？默读第10节， 找出原文中的句子回答。
皮肉之苦 精神之苦
总想到达目的地却总不能到达目的地
15
四、第十一段深刻揭示了人 类精神状态中的三重悲剧， 请你概括，并谈谈你的看法。
16
五、文章第一节和最后一 节的关系如何？
• 明确：
• 第一节由摄影作品入手，猜测画面上人
10
摄影散文是以（ 摄影画面）为凭借， 加上（ 作者对生活的联想 ），阐述 （人生哲理 ）的一种散文。
11
一、理清文章思路 • ——抓住文眼
文中围绕哪句话展开了“离家” 的联想？
12
二、速读第三——第八小节，
概述作者又是如何围绕它展 开叙述的。
• “人有克制不住的离家的愿望。”
13
“是命运把人抛到了路上——形而 上一点说”如何理解？
• 行路难，行路难，多岐路，今安在？
• 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!
•
--李白《行路难》
• 我身本无乡 心安是归处
•
——白居易
23
送给同学们一句话
我不去想是否能够成功 既然选择了远方
便只பைடு நூலகம்风雨兼程
--汪国真
24
• 家（乡）七、课堂精小神结家园
•• （ 离家脚全下文的从前）一方路张照片苦展旅开人想生精象的神，路家揭园示人类 我 “荡—曹“所四路第 曹一—首皮文所““通中五他“精 所-精永—结人曹路曹人-李觉漾—文以、漫一文、—尾肉中以篇国、的神以神不—尾有文”文有白“家得于 高 轩 曹 第 漫 节轩 理 抓 呼 之 围 《 叙 当 文 文 之曹 之 老 高 再克轩轩克《”最 全洪的文十其由 的清住应苦绕前述代章字苦 文苦去洪次“制的的制旅行可 部波作轩一修摄 作文文，哪方既文第始轩波猜不小小不途路贵 作（品作段远影 品章眼从句》明坛一终作（测住说说住”难“的 品诗中品深兮作 中思浅话表白“节是品诗摄前的，，新的》就 的人最对刻，品 最路层展面晓和和对人影方离在在离古是 悲，有生揭吾入 有次开写畅最一生，作”家一一家典等曹 悯《价命示将手 价的了离又后种命《品的个个的主文情诗值的了上，值生家有一的诗“““愿很很愿离古前义轩 怀刊的尊人下猜 的活，一节尊刊望喧喧望家”典方的有 ，》东重类而测 东经实定的重》。嚣嚣。”的”的代中一 在主西、精求画 西历际的关、主的的诗联表人颗 人编可人神索面 可入仍深系人编时时意想人们与）能性状。上 能手着度如性）“代代童 ”？物、的人就的态人 就，眼，何的，，心。一命之是关中物 是上于是？关为为”。 种运间对怀的的 对升归孩怀我我“，精的人，三目 人到家子，们们扣神关性以重的 性深。喜以提提住的系美及悲， 美层爱及供供文家日的由剧说 的次也由了了章园趋关此，明 关的可此一一的”疏怀而请怀人供而“紧种种归写远。生你。生成生密很很家作、成概哲人成地温温”缘和情的括理阅的联馨馨由“远感作，的读作系的的。行日品并发的品在、、”趋的谈问儿的都 一很很淡纯谈。童纯是 起优优漠净你文净“的美美在的、的学、。的的路当向看作向、、上今善法品善很很”，世的。。的抒抒都界风风情情与中格格的的离，，，，，家也反反一一有显而而种种关得 显 显田田。弥得得园园足可可的的珍贵贵、、贵。。精精、神神格的的外东东感西西人，，。一一种种风风格格，，或或者者说说，，一一种种情情调调。。
“人生实质上是一场苦旅”
三、人生之旅究竟苦在哪里？默读第10节， 找出原文中的句子回答。
皮肉之苦 精神之苦
总想到达目的地却总不能到达目的地
15
四、第十一段深刻揭示了人 类精神状态中的三重悲剧， 请你概括，并谈谈你的看法。
16
五、文章第一节和最后一 节的关系如何？
• 明确：
• 第一节由摄影作品入手，猜测画面上人
10
摄影散文是以（ 摄影画面）为凭借， 加上（ 作者对生活的联想 ），阐述 （人生哲理 ）的一种散文。
11
一、理清文章思路 • ——抓住文眼
文中围绕哪句话展开了“离家” 的联想？
12
二、速读第三——第八小节，
概述作者又是如何围绕它展 开叙述的。
• “人有克制不住的离家的愿望。”
13
“是命运把人抛到了路上——形而 上一点说”如何理解？
• 行路难，行路难，多岐路，今安在？
• 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!
•
--李白《行路难》
• 我身本无乡 心安是归处
•
——白居易
23
送给同学们一句话
我不去想是否能够成功 既然选择了远方
便只பைடு நூலகம்风雨兼程
--汪国真
24
• 家（乡）七、课堂精小神结家园
•• （ 离家脚全下文的从前）一方路张照片苦展旅开人想生精象的神，路家揭园示人类 我 “荡—曹“所四路第 曹一—首皮文所““通中五他“精 所-精永—结人曹路曹人-李觉漾—文以、漫一文、—尾肉中以篇国、的神以神不—尾有文”文有白“家得于 高 轩 曹 第 漫 节轩 理 抓 呼 之 围 《 叙 当 文 文 之曹 之 老 高 再克轩轩克《”最 全洪的文十其由 的清住应苦绕前述代章字苦 文苦去洪次“制的的制旅行可 部波作轩一修摄 作文文，哪方既文第始轩波猜不小小不途路贵 作（品作段远影 品章眼从句》明坛一终作（测住说说住”难“的 品诗中品深兮作 中思浅话表白“节是品诗摄前的，，新的》就 的人最对刻，品 最路层展面晓和和对人影方离在在离古是 悲，有生揭吾入 有次开写畅最一生，作”家一一家典等曹 悯《价命示将手 价的了离又后种命《品的个个的主文情诗值的了上，值生家有一的诗“““愿很很愿离古前义轩 怀刊的尊人下猜 的活，一节尊刊望喧喧望家”典方的有 ，》东重类而测 东经实定的重》。嚣嚣。”的”的代中一 在主西、精求画 西历际的关、主的的诗联表人颗 人编可人神索面 可入仍深系人编时时意想人们与）能性状。上 能手着度如性）“代代童 ”？物、的人就的态人 就，眼，何的，，心。一命之是关中物 是上于是？关为为”。 种运间对怀的的 对升归孩怀我我“，精的人，三目 人到家子，们们扣神关性以重的 性深。喜以提提住的系美及悲， 美层爱及供供文家日的由剧说 的次也由了了章园趋关此，明 关的可此一一的”疏怀而请怀人供而“紧种种归写远。生你。生成生密很很家作、成概哲人成地温温”缘和情的括理阅的联馨馨由“远感作，的读作系的的。行日品并发的品在、、”趋的谈问儿的都 一很很淡纯谈。童纯是 起优优漠净你文净“的美美在的、的学、。的的路当向看作向、、上今善法品善很很”，世的。。的抒抒都界风风情情与中格格的的离，，，，，家也反反一一有显而而种种关得 显 显田田。弥得得园园足可可的的珍贵贵、、贵。。精精、神神格的的外东东感西西人，，。一一种种风风格格，，或或者者说说，，一一种种情情调调。。
【高中语文】乡土情结ppt精品课件19PPT共26页
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
【高中语文】乡土情结ppt 精品课件19
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 பைடு நூலகம்也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
【高中语文】乡土情结ppt精品课件33
好好学习，天天向上。
原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井 颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院? 朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画 船。锦屏人忒看的这韶光贱!
——汤显祖《牡丹亭·皂罗袍》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
——张 籍《秋 思》
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
寻找理想，追求荣誉，开创事业，富 闯世界 有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗— （浪漫主义） ——为了闯世界。 多数却完全是沉重的现实主义格调： …为了维持最低限度的生存要求，被 谋生存 父母含着眼泪打发出门，却串演各种 （现实主义） 悲剧。 灾难不管是自然的，还是人为的，战 争不管是正义的，非正义的，都免不 了流离失所，骨肉分离。
诗情画韵里的乡土情结
魂牵梦萦( yí ) ng 酒阑灯炧（ xiè ） ntè 忐忑( tă )不安 悠邈 ( mi ) ăo ng 田塍( ché )篱角 濡( rú )染 发轫 ( )rè n 濠水( há )o o 翘（ qiá ）首
zā 三匝 ( ) 侘傺（ chàchì ）无聊 谪居 ( )zhé 含辛茹( rú )苦 桑梓( z )ĭ 蕞尔( zuì ) i 方兴未艾（ à ） 搭讪( shà ) n 铩( sh )羽而归 ā
——李商隐《夜雨寄北》
客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳。 无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。
——刘皂《渡桑乾》
君家何处住？妾住在横塘。 岭外音书断，经冬复历春。 停船暂借问，或恐是同乡。 近乡情更怯，不敢问来人。 ——《长干曲》之一 ——宋之问《渡汉江 》
第一段作者援引了大量古代思乡诗， 想借此表达什么观点？有什么作用？
每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地 。突出中华民族的乡土情结的久远。 充实了文章内容，加强了文采和诗意。
《乡土情结》优秀课件
①把乡土情结提高到民族凝聚 力的高度来认识，丰富并升华 了乡土情结的内涵。②具体说 明乡土情结不因时间的悠远和 空间的阻隔而褪色。③既照应 了前文，也使本文的主题得到 深化。
读 课 文 并 且 思 考 问 题
这篇课文最大的特点
பைடு நூலகம்
是运用了大量的古诗 文、史料来表现“乡 土情结”，请大家说 说引用古诗文的作用？
情结：心中的感情纠葛， 深藏心底的感情。
魂牵梦萦 随时随地
永不褪色
•在3－5段中，作者叙 述了哪几种离家的情 形？
为了理想离家闯荡 为维持生计而被迫离家 灾难和战争使人流离失所 遭遇放逐使人有家难回
本文第六段写了一代又
一代的炎黄子孙浮海远 游的潮流，并赞颂他们 不忘桑梓之情，慷慨奉 献，与祖国休戚相关。 请你结合乡土情结，分 析这样写的作用
• 引用古诗文能生动、形象、 真切地揭示出乡土情结的 丰富内涵和历史久远的特 点，更能使读者产生共鸣， 并且能够准确，简练地表 达出作者深刻的乡土情结， 增强了文章的文学性。
抒情一刻
高中语文《乡土情结》PPT36
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
乡土情结ppt课件
作者为什么把乡思称为“情
结”？结合第二段内容，谈谈你 的认识。
❖ 所以称为“情结”，是因为它像烙印、 像蚕茧、像文身一样不能化解与消退。 一个人的出身地不仅给他自然的生命， 而且给了他文化，他之所以成为这样 的人，而不是另一个人，故乡的文化 起了决定性作用。
乡土给人们打下了哪些“童年的 烙印”？请整合第二段内容作答。
梳 第一部分（1）：什么是乡土情结。
理 第二部分（2-6）：按人的成长的时间
本 文 思
顺序写乡土情结的形成、发展、表现及 升华。
第三部分(7)：归纳全文，点明主旨， 升华主题。一方面强调乡土之恋不会消
路 失；另一方面，又在鼓励祖国强盛的时 代应有大展宏图的志向，极富时代气息。
杂诗 王维
君自故乡来，应知故乡事。 来日①绮窗②前，寒梅著花③未。 【注解】 ①来日：指动身前来的那天。 ②绮窗：雕饰精美的窗子。 ③著花：开花。 【评析】这是一首抒写怀乡之情的诗。原诗有三 首，这是第二首。诗以白描记言的手法，简洁而 形象地刻划了主人公思乡的情感。对于离乡游子 而言，故乡可怀念的东西很多。然而诗不写眷怀 山川景物，风土人情，却写眷念窗前“寒梅著花 未？”真是“于细微处见精神”，寓巧于朴，韵 味浓郁，栩栩如生。
唐代诗人贾岛（据《全唐诗》四七 二卷一作刘皂诗）有诗云：“客舍并州数十 霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却 望并州是故乡。”
他说“我”在并州做客已经数十年了， 不分日夜思念的是长安附近的咸阳，如今 “我”渡过桑乾河来到更远的地方，回首并 州，倒仿佛并州也是我的故乡了。
渡汉江
宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。
留别王维 孟然
寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假？知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。 【注释】(1)寂寂:指处境落寞,毫无希望.竟何待:还等待什 么呢.(2)朝朝:天天.(3)欲寻芳草：指回去隐居.(4)惜:可惜, 即舍不得的意思。故人：指王维。违：分离.(5)当路:指 居重要地位的人，即当权者。假：宽假，这里指援引的 意思.(6)知音:知心朋友,这里指王维.(7)寂寞:指寂寞清贫 的生活.(8)掩:关上. 【评析】这首诗是孟浩然离开长安，留别王 维而作的。在这即将离开帝京长安，向友人 告别的时候，心情自是抑郁和忧伤的。全诗 语言明净，情致深婉，直抒胸臆，自然真挚。 本诗语淡味浓，如话家常，毫无斧凿痕迹， 却把落第后的凄苦、辛酸、失望、怨忿的心 情表现得淋漓尽致，颇为感人。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习目标和重点 1.体会作者心中“乡土情结” 的内涵所在； 2.掌握通过分析结构筛选有 效信息的方法。 3.运用大量诗文的作用。
作家介绍
柯灵（1909-2000），原名高季 琳，浙江绍兴人。现代作家。原 名高季林。少时因家贫失学，靠 刻苦自学,走上了文学道路。建国前的主要著作 有儿童诗歌《月亮姑娘》、童话《蝴蝶的故事》、 短篇小说《掠影集》等。建国后主要著作有杂文 和散文选集《遥夜集》短篇小说集《同伴》、散 文集《暖流》，电影文学剧本《腐蚀》、《不夜 城》，根据夏衍的剧本改编的《秋瑾传》等。
作者在第三段中所描写的少年离别家乡 的情况有哪几种？
研 读 第 三 节
寻找理想，追求荣誉，开 创事业，富有浪漫气息。 有的只是一首朦胧诗 —— 为了闯世界。
多数却完全是沉重的现实主 义格调：…为了维持最低限 度的生存要求，被父母含着 眼泪打发出门，却串演各种 悲剧。
闯世界 （浪漫主义）
谋生存 （现实主义）
明确
第三段从少年离家写起，写了 两种情况：不少人富有浪漫气息， 为追求理想开创事业；多数人是沉 重的现实主义格调，为维持最低的 生活被打发出家门。前一种人是主 动出去闯世界；后一种人是被动地 被打发出门，是现实的。
思考：年少离家后的各种可能的遭遇有哪些？ 这段和“乡土情结”有什么关系？ 人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍， 飞舞的秋莲，因风四散的蒲公英
乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？
研 读 第 二 节
他从母亲的怀抱，父亲的眼 神，亲族的逗弄中开始体会爱。 乡土的一山一水，一草一木， 都溶化为童年生活的血肉，不 可分割。 有一部悲欢离合的家史，在 听祖母讲故事的同时，就种在 小小的心坎里。 邻里乡亲，…，音容笑貌，…， 濡染着同一的风习，千丝万缕 沾着边。
多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠， 都成了竹篮打水一场空。
有的空手而归，有的流连在外；有的厌倦闯 荡、锐气消尽，有的淡薄名利、渴慕归隐； 有的穷困潦倒，有的春风得意。
分 析 用 典 的 作 用
找出韦庄、孟浩然、项羽等诗文， 并说说其作用
韦庄的“未老先还乡，还乡须断肠” 写出了离乡闯荡的人怕归乡的心态。
字词点击
含辛茹苦：忍受辛苦。 休戚相关：喜忧祸福相关联。形容关系非 常密切，彼此利害一致。 狐死首丘：古代传说狐狸如果死在外面， 一定把头朝着它的洞穴。比喻 不忘本或怀念故乡。 酒阑灯灺：酒喝完了，蜡烛也燃完了，一 般指宴会结束。 侘傺( chà chì)：失意的样子。 田塍（ ché )：田埂。 ng
字词点击
开宗明义：本为《孝经》第一篇篇名，它 说明全书的主旨，后用来表示说话、 写文章一开头就说主要意思。开，阐 述。宗：主旨。明：说明。义：意思。 安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易 迁移。 根深蒂固：比喻根基深固，不易动摇。 方兴未艾：正在发展，一时不会终止。 离乡别井：离开了故乡，在外地生活（多 指不得已的）。
搭讪（shà n）：为接近对方而与之搭话 悠邈（miǎo）：遥远;久远。 崎岖（qíqū）：高低不平的样子。 铩（shā）羽而归：指失败或不得志而 归。铩羽：羽毛摧落，比喻失败或不 得志。 谪（zhé ）居 ：谓古代官吏被贬官降职 到边远外地居住。
字词点击
欷歔（xī xū）：叹息声;抽咽声。 发轫（rè n）：〈书〉拿掉支住车 轮的木头，使车前进。比喻新 事物或某种局面开始出现。 翰苑（yuà n）：1.文苑。文翰荟萃 之
孟浩然的“只应守寂寞，还掩故园扉” 写出不得志后的思乡之情和少年豪情的 消灭。
项羽的“富贵不归故乡，如衣绣夜 行，谁知之者！”写出闯荡有成者志得 意满，意欲回乡炫耀的迫切心情。
文中的第五节好像和“乡土情结”关 系不大，请你谈谈你的看法。
研 读 第 五 节
第五节写了战争、放逐等灾难引发的超 越思乡情结的爱国情怀。这一段写的内 容表面上看不是乡土情结，实质是建立 在乡土情结上的，并且是对乡土情结的 超越，表现了作者对仁人志士高尚情怀 的由衷赞颂。也就是说作者把仅仅只是 表现为对家的思念的乡土情结逐渐上升 到爱国情怀的高度，是乡土情结新的时 代内涵。
文本研读
古人讲诗有“诗眼”，文有“文眼”， 说的就是这个道理，这些“眼”有的关 系到全篇的结构，有的关系到全篇的主 旨、感情的转换，甚至是给全篇写作方 法和风格定调子的地方，我们在评点时 就要注意到。请同学们找找能帮助我们 理解该作品的关键段落。
明确
文中第一节。该段提出话 题，说明什么是“乡土情结”。 该段多处引用古诗，引导读者 想像具有特定意义的场景及体 现乡土之思的具体行为表现， 另一方面，也说明了思乡情结 的久远。
本文写了一代又一代炎黄子孙浮海远游 的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷 慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡 土情结，分析这样写的作用和好处。
父母亲族的爱 家乡的山水草木 悲欢离合的家史 邻里乡情
பைடு நூலகம்
明确
“童年的烙印”在人们乡土情结 的形成过程中是至关重要的一环。所 谓“童年的烙印”就是童年时代留给 人们的那些最深刻的记忆。文中它包 括父母亲戚的爱；家乡的山水草木； 悲欢离合的家史；邻里乡情四个方面。 结尾的两个比喻形象说明了“童年的 烙印”与自己不可分割的特点。
字词点击
魂牵梦萦（yí ng）：形容万分思念。 桑梓（zǐ）《诗· 小雅· 小弁》：“维桑与 梓，必恭敬止。”谓家乡的桑树、梓 树 是父母种的，对它要有敬意。后因以 “桑梓”代指故乡或父老乡 亲。 忐忑（tǎn tè ）不安：忐 忑：心神不 定。心神极为不安。 屹（yì ）立 : 高耸挺立。
字词点击
处。 2.翰林院的别称。 三匝（zā）：三圈。 濠（há o）水
字词点击
触景生情：受到当前情景的触动而产生某 种 感情。 良辰美景：美好的时节和景物。 千丝万缕：形容两者之间的复杂联系。 怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。 寄人篱下：本指文章著述因袭他人。后用以比喻 依附他人不能自立。 衣锦还乡：古时指做了官以后，穿了锦绣的衣 服，回到故乡向亲友夸耀。也说衣锦 荣归。 功败垂成：事情失败在就要成功的时候。垂接近。
作家介绍
柯灵（1909-2000），原名高季 琳，浙江绍兴人。现代作家。原 名高季林。少时因家贫失学，靠 刻苦自学,走上了文学道路。建国前的主要著作 有儿童诗歌《月亮姑娘》、童话《蝴蝶的故事》、 短篇小说《掠影集》等。建国后主要著作有杂文 和散文选集《遥夜集》短篇小说集《同伴》、散 文集《暖流》，电影文学剧本《腐蚀》、《不夜 城》，根据夏衍的剧本改编的《秋瑾传》等。
作者在第三段中所描写的少年离别家乡 的情况有哪几种？
研 读 第 三 节
寻找理想，追求荣誉，开 创事业，富有浪漫气息。 有的只是一首朦胧诗 —— 为了闯世界。
多数却完全是沉重的现实主 义格调：…为了维持最低限 度的生存要求，被父母含着 眼泪打发出门，却串演各种 悲剧。
闯世界 （浪漫主义）
谋生存 （现实主义）
明确
第三段从少年离家写起，写了 两种情况：不少人富有浪漫气息， 为追求理想开创事业；多数人是沉 重的现实主义格调，为维持最低的 生活被打发出家门。前一种人是主 动出去闯世界；后一种人是被动地 被打发出门，是现实的。
思考：年少离家后的各种可能的遭遇有哪些？ 这段和“乡土情结”有什么关系？ 人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍， 飞舞的秋莲，因风四散的蒲公英
乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？
研 读 第 二 节
他从母亲的怀抱，父亲的眼 神，亲族的逗弄中开始体会爱。 乡土的一山一水，一草一木， 都溶化为童年生活的血肉，不 可分割。 有一部悲欢离合的家史，在 听祖母讲故事的同时，就种在 小小的心坎里。 邻里乡亲，…，音容笑貌，…， 濡染着同一的风习，千丝万缕 沾着边。
多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠， 都成了竹篮打水一场空。
有的空手而归，有的流连在外；有的厌倦闯 荡、锐气消尽，有的淡薄名利、渴慕归隐； 有的穷困潦倒，有的春风得意。
分 析 用 典 的 作 用
找出韦庄、孟浩然、项羽等诗文， 并说说其作用
韦庄的“未老先还乡，还乡须断肠” 写出了离乡闯荡的人怕归乡的心态。
字词点击
含辛茹苦：忍受辛苦。 休戚相关：喜忧祸福相关联。形容关系非 常密切，彼此利害一致。 狐死首丘：古代传说狐狸如果死在外面， 一定把头朝着它的洞穴。比喻 不忘本或怀念故乡。 酒阑灯灺：酒喝完了，蜡烛也燃完了，一 般指宴会结束。 侘傺( chà chì)：失意的样子。 田塍（ ché )：田埂。 ng
字词点击
开宗明义：本为《孝经》第一篇篇名，它 说明全书的主旨，后用来表示说话、 写文章一开头就说主要意思。开，阐 述。宗：主旨。明：说明。义：意思。 安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易 迁移。 根深蒂固：比喻根基深固，不易动摇。 方兴未艾：正在发展，一时不会终止。 离乡别井：离开了故乡，在外地生活（多 指不得已的）。
搭讪（shà n）：为接近对方而与之搭话 悠邈（miǎo）：遥远;久远。 崎岖（qíqū）：高低不平的样子。 铩（shā）羽而归：指失败或不得志而 归。铩羽：羽毛摧落，比喻失败或不 得志。 谪（zhé ）居 ：谓古代官吏被贬官降职 到边远外地居住。
字词点击
欷歔（xī xū）：叹息声;抽咽声。 发轫（rè n）：〈书〉拿掉支住车 轮的木头，使车前进。比喻新 事物或某种局面开始出现。 翰苑（yuà n）：1.文苑。文翰荟萃 之
孟浩然的“只应守寂寞，还掩故园扉” 写出不得志后的思乡之情和少年豪情的 消灭。
项羽的“富贵不归故乡，如衣绣夜 行，谁知之者！”写出闯荡有成者志得 意满，意欲回乡炫耀的迫切心情。
文中的第五节好像和“乡土情结”关 系不大，请你谈谈你的看法。
研 读 第 五 节
第五节写了战争、放逐等灾难引发的超 越思乡情结的爱国情怀。这一段写的内 容表面上看不是乡土情结，实质是建立 在乡土情结上的，并且是对乡土情结的 超越，表现了作者对仁人志士高尚情怀 的由衷赞颂。也就是说作者把仅仅只是 表现为对家的思念的乡土情结逐渐上升 到爱国情怀的高度，是乡土情结新的时 代内涵。
文本研读
古人讲诗有“诗眼”，文有“文眼”， 说的就是这个道理，这些“眼”有的关 系到全篇的结构，有的关系到全篇的主 旨、感情的转换，甚至是给全篇写作方 法和风格定调子的地方，我们在评点时 就要注意到。请同学们找找能帮助我们 理解该作品的关键段落。
明确
文中第一节。该段提出话 题，说明什么是“乡土情结”。 该段多处引用古诗，引导读者 想像具有特定意义的场景及体 现乡土之思的具体行为表现， 另一方面，也说明了思乡情结 的久远。
本文写了一代又一代炎黄子孙浮海远游 的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷 慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡 土情结，分析这样写的作用和好处。
父母亲族的爱 家乡的山水草木 悲欢离合的家史 邻里乡情
பைடு நூலகம்
明确
“童年的烙印”在人们乡土情结 的形成过程中是至关重要的一环。所 谓“童年的烙印”就是童年时代留给 人们的那些最深刻的记忆。文中它包 括父母亲戚的爱；家乡的山水草木； 悲欢离合的家史；邻里乡情四个方面。 结尾的两个比喻形象说明了“童年的 烙印”与自己不可分割的特点。
字词点击
魂牵梦萦（yí ng）：形容万分思念。 桑梓（zǐ）《诗· 小雅· 小弁》：“维桑与 梓，必恭敬止。”谓家乡的桑树、梓 树 是父母种的，对它要有敬意。后因以 “桑梓”代指故乡或父老乡 亲。 忐忑（tǎn tè ）不安：忐 忑：心神不 定。心神极为不安。 屹（yì ）立 : 高耸挺立。
字词点击
处。 2.翰林院的别称。 三匝（zā）：三圈。 濠（há o）水
字词点击
触景生情：受到当前情景的触动而产生某 种 感情。 良辰美景：美好的时节和景物。 千丝万缕：形容两者之间的复杂联系。 怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。 寄人篱下：本指文章著述因袭他人。后用以比喻 依附他人不能自立。 衣锦还乡：古时指做了官以后，穿了锦绣的衣 服，回到故乡向亲友夸耀。也说衣锦 荣归。 功败垂成：事情失败在就要成功的时候。垂接近。