GCT逻辑课件-9论证推理
GCT逻辑推理能力部分——逻辑基本规律
GCT考试逻辑推理能力部分——逻辑基本规律逻辑基本规律是正确思维的根本假定，也是理性的交流的必要条件。
主要的逻辑基本规律有四条：同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。
（一）同一律同一律的基本内容是：在同一思维过程中，每一思想的自身必须是同一的。
同一律的公式是：“A是A”。
公式中的A可以表示任何思想，即可以表示任何一个概念或任何一个命题。
就是说，在同一思维过程中，所使用的每一概念或判断都有其确定的内容，而不能任意变换。
同一律在思维或论证过程中的主要在于保证思维的确定性。
而只有具有确定性的思维才可能是正确的思维，才能正确地反映客观世界，人们也才能进行思想交流。
否则，如果自觉或不自觉地违反同一律的逻辑要求，混淆概念或偷换概念、混淆论题或偷换论题，那就必然会使思维含混不清，不合逻辑，既不能正确地组织思想，也不能正确地表达思想。
因此，遵守同一律的逻辑要求乃是正确思维的必要条件。
也就是说，同一律要求在同一思维过程（同一思考、同一表述、同一交谈、同一论辩）中，在什么意义上使用某相概念，就自始至终在这个唯一确定的意义上使用这个概念；讨论什么论题，就讨论什么论题，不能偏题、跑题，不能在讨论某个论题的名义下实际讨论别的论题。
违反同一律要求常见的逻辑错误有：①在同一思维中必须保持概念自身的同一，否则就会犯“混淆概念”或“偷换概念”的错误。
某报载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”：小伙子：“您老是要这要那，不怕人家说你是高价姑娘吗？”姑娘：“怕什么？！斐多菲都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了行吗？”显然，这位答话的姑娘故意偷换概念。
我们知道，所谓“高价姑娘”的“价”，是“价格”的“价”，是贬义。
人们是用“高价姑娘”来贬斥那些把爱情当商品加以买卖的姑娘。
而裴多菲诗中“爱情价更高”的“价”是“价值”的“价”，是褒义，它赞美真正的爱情比生命还要宝贵。
因此，同一个语词（“价”）表达的是不同的概念，但上述答话的姑娘却故意将它们混同起来，用前者偷换后者，这是一种明显的违反同一律要求的逻辑错误。
GCT信息推理题课件
（1）该清洁工在周五的上午不工作。
（2）该清洁工在周三的下午不工作。
（3）他在星期二的上午清扫第4街道。
B:Q、R、空洞、S、P、U、T （PQ隔三，RS隔 一，排除！）
C: S、T、Q、R、U、空洞、P（PQ隔三，RS隔 二，排除！）
D: S、R、U、T、P、Q、空洞（该选）
12、若U在2号洞，则以下哪项一定正确？ 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
A:P在3号
（4）他在星期四的上午清扫第7街道。
（5）他在清扫第6街道之前以及第8街道之后清扫 第4街道。
（6）第2、5、8街道是在下午清扫的。
根据条件（5）文档（仅供6参考），不可能作知为科，学依8据，号请勿街模仿只；如能有不在当之处周，请一联系下网站午或本扫人删除。。
一上 一下 二上 二下 三上 三下 四上 四下 五上 五下
Y 在 T 和 W 之前的某一时刻到达了终点。
在 Y 之前到达终点的运动员，恰好有两位穿的是红色服装。
S 是第六个到达终点的运动员。
Z 和 U 之前的某一时刻到达终点。
41.以下哪项列出的（从左到右），可能是运动员从第一至第七相继到达终点的
名次？
A.X、Z、U、Y、W、S、T
B.X、Y、Z、U、W、S、T
47.以下哪项文列档仅出供参的考，是 不能不 作为可 科学能 依据当 ，请上 勿模仿工；如程有不兵当之的处，所请联有系网新站或兵本人的删除名。 单？
GCT-逻辑学讲义
GCT逻辑学讲义背景硕士学位研究生入学资格考试 GCT；综合素质型考试。
考试内容：语言表达能力测试、数学基础能力测试、逻辑推理能力测试、外语运用能力测试。
总分400分，每部分各100分；3个小时，每部分45分钟；考试题型都为客观题！逻辑推理能力测试部分总共50道题。
逻辑推理能力主要是考查考生运用常用的逻辑分析方法，通过对已获取的各种信息和综合知识进行理解、分析、综合、判断、归纳等，引出概念、寻求规律，对事物间关系或事件的走向趋势进行合理的判断与分析，确定解决问题的途径和方法。
从试题分类角度看，逻辑推理又具体包括形式推理、论证推理和分析推理三大类型。
其中形式推理、论证推理题型以单题形式出现，大约为40道；分析推理题皆以题组的形式出现，整张卷子一般有两个题组，每个题组约有5道题。
1 形式推理形式推理只研究普通思维的推理形式问题，即研究以什么形式的命题为前提，可以必然要么或然地推出具有什么形式的命题的结论的问题，也就是说，所谓形式推理的推理，就是从一个命题推出另一个命题的思维形式。
2 论证推理论证推理是GCT逻辑考试的主流题型，其考查目的都是为了科学、公平、准确地测试考生的逻辑思维能力。
通过以批判性思维为理论依据而设计的论证推理题的考查。
3 分析推理分析推理题要求考生分析一些假想的情况，是为了测试考生理解题设条件和引出结论的能力，要求考生根据已知的人物、地点、事件和项目中的关系进行演绎，得出结论。
主要考查学生的阅读能力、抽象能力和推理能力。
第一篇形式推理一，概念和定义1，概念概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。
概念有两个基本的逻辑特征：内涵和外延。
概念的内涵是指反映在概念中的思维对象的特性或本质。
外延是指具有概念的内涵所反映的那些特性或本质的具体思维对象。
一个思维对象只有具备内涵所反映的全部特性或本质属性的时候，才属于该概念的外延。
比如“商品”这个概念的内涵是用于交换而生产的产品；它的外延是指古今中外的，各种性质的，各种用途的、在人们之间交换的产品。
GCT逻辑精讲讲义
【经典资料，ＷＯＲＤ文档，可编辑修改】【经典考试资料，答案附后，看后必过，ＷＯＲＤ文档，可修改】GCT逻辑精讲讲义3-1目录：引论：GCT逻辑测试概述.........................................................................第0章逻辑基础.................................................................................第一节概念、命题、推理........................................................................第二节演绎推理................................................................................第三节归纳推理................................................................................第四节类比推理................................................................................第五节假说和论证..............................................................................第六节题型概览................................................................................引论：GCT逻辑测试概述一、考什么？考思维硕士专业学位入学资格考试（Graduate Candidate Test），简称GCT，是2003年开始实行全国统考的。
GCT逻辑PPT课件
答案是B。
A、C和D项都不正确，因为都违反了相应的定义规则。 A项不符合“定义必须相称”的规则，犯了“定义过窄” 的逻辑错误； C项不符合“不得以否定句给正概念下定义”的规则； D项不符合“定义不得运用比喻”的规则。
正确解答该题可以但不必运用相关的逻辑知识。 也就是说，不掌握相关知识，也可以正确解题； 但掌握相关知识，有利于正确迅速解题。
13
[思考]
除非p，否则q。 以下哪个或哪些选项正确地表达了上述断定？ A．p是q的必要条件。 B．p是非q的必要条件。 C．非p是q的充分条件。 D．非q是p的充分条件。 E．q是非p的必要条件。
14
[分析] “除非p，否则q”可以表达为
pq （“…，否则q”的意思是：“如果否定p，则q”） 上式等价于 qp。
由这两个公式，不难得出以上答案。
A．p是q的必要条件。 B．p是非q的必要条件。 C．非p是q的充分条件。 D．非q是p的充分条件。 E．q是非p的必要条件。 答案：B，C，D，E
15
[练习]
不想当将军的士兵就不是好士兵。 以下哪（些）项符合上述断定： A. 除非不是好士兵，否则一定想当将军。 B. 除非想当将军，否则就不是好士兵。 C. 除非是好士兵，否则就不想当将军。 D. 除非不想当将军，否则就一定是好士兵。
16
[解析] 不想当将军的士兵就不是好士兵。 想当将军 好士兵
√ A. 除非不是好士兵，否则一定想当将军。 不是好士兵想当将军
= 好士兵想当将军 √ B. 除非想当将军，否则就不是好士兵。
想当将军 好士兵 × C. 除非是好士兵，否则就不想当将军。
好士兵 想当将军 × D. 除非不想当将军，否则就一定是好士兵。
GCT逻辑应试辅导(综合串讲)
GCT、管理类联考逻辑辅导讲义 PPT
【解题分析】正确答案∶E. 本题的题干和选项的内容都极其荒谬，但并 不妨碍我们做正确的逻辑推理。 题干的推理是“ p 并且q→r”， 其等价命题 “非r→非 p 或非 q”。 因此由“猴子不是香蕉， 但猴子确实是猕猴桃” (r 并且 q) 可推出“所 有的猕猴桃都是香蕉” (p) 是假的，从而可知 “ 所有的猕猴桃都是香蕉，并且天上白云 飘”(p并且s) 这句话是假的。
D．上述岩洞内地下河流的水比过去深。
正确选项是 D
露出河流 水面的 石笋
现在的水平面
过去的水平面
[例] 能力型
一个密码破泽员截获了一份完全由阿拉伯数字组 成的敌方传递军事情报的密码，并且确悉密码中每个 阿拉伯数字表示且只表示一个英文字母。 以下哪项最无助于破译这份密码？ Ａ. 知道英语中元音字母出现的频率。 Ｂ. 知道英语中绝大多数军事专用词汇。 C. 知道密码中奇数数字相对于偶数数字的出现频 率接近英语中Ｒ相对Ｅ的出现的频率。 D. 知道密码中的数字３表示英语字母Ａ。
枪的。
E.有许多警察部门的办公室职位妇女可以做。
正确选项是 E
[例] 能力型
在桂林漓江一些有地下河流的岩洞中，有许多 半截露出河流水面的石笋。这些石笋是由水滴长年 滴落在岩石表面而逐渐积累的矿物质形成的。 如果上述断定为真，最能支持以下哪项结论？ A．过去漓江的江面比现在高。 B．漓江的岩洞中大都有地下河流。 C．上述岩洞内的地下河流是在石笋形成前出现的。
感受逻辑
爱因斯坦的逻辑题:土耳其商人的帽子 有一个土耳其商人，想雇佣一个十分聪明的经商 助手，有两人前来应聘。为测试两人中谁更聪明，将 两个应聘者带进无窗的黑房间。他打开电灯后说:“这 张桌子上有两顶红色的、三顶黑色的帽子。我关灯后， 将它们的位置弄乱，然后每人摸一顶戴在头上。余下 两顶帽子，我把它们藏起来。开灯后，请你们尽快说 出自己头上戴的帽子是什么颜色。” 操作完成后，他把灯打开。此时，两个应聘者看到 土耳其商人头上戴的是一顶红帽子。两人开始无法回 答。过一会儿，其中一个人便喊道:“我戴的是黑帽 子。” 请问∶这个人猜对了吗？为什么？
逻辑思维能力训练.PPT课件第九章 论证(二)
逻辑思维能力训练
第三节 论证的假设
高等学校通识课程系列教材
一个论证从前提推出结论，要求前提对于结论来说必须可行或者具有实际意义，否则如果前提不可 行或者没有实际意义，则该论证必然不成立。 三、指出除了已有前提以外没有别的因素影响论证的结论
一个论证要保证从前提能够推出结论来，要求前提对于结论来说必须具有唯一性，即必须假设没有 别的因素影响结论的得出。否则，论证就难以成立。这种情况强调结论得出的充分必要性。
逻辑思维能力训练
高等学校通识课程系列教材
02
第二节 论证的加强
逻辑思维能力训练
第二节 论证的加强
高等学校通识课程系列教材
论证的加强是在题干中给出一个推理或论证，但由于前提条件不足以推出结论，或者由于论证的论 据不足以得出其论题，如果增加某个事实或观点能够使得这个推理或论证的结论的可信度增加或者这个 结论能够被推导出来，则这个事实或观点就是能够加强这个推理或者论证的。 一、增加前提的加强论证
如果属于一因多果问题，需要指出一个原因的出现还可能导致别的结果；如果是一果多因问题，需 要指出一个结果的出现还可能存在别的原因，即指出他因。 五、通过反面场合的比较来削弱题干
在因果论证中，往往存在这样的情况，即题干根据正面场合中有多大的可能性情况会导致某种结果， 就得出一般性的结论。这时，我们就要看反面场合是否也差不多有同样大的可能性会导致这样的结果。 如果回答是肯定的，则削弱了题干论证。这就是说，正反论证或求异法是因果论证的一种根本形式。
01
第一节 论证的削弱
逻辑思维能力训练
第一节 论证的削弱
高等学校通识课程系列教材
论证的削弱，也就是对一个论证进行质疑或者反驳。削弱的英文名称是 “weaken”，即弱化。对 于反驳一个论证来说，可以反驳其论点，也可以反驳其论据，还可以反驳其论证方式。但在这三种反驳 情况中，以反驳论点最为重要。因此，要削弱一个论证，其实就是要将某一个事实或观点代入已有推理 的前提和结论之间，如果发现推理结论的可信度降低，那么这个事实或者观点就是能够削弱该推理的； 如果发现已有推理的结论的可信度没有变化，则这个事实或者观点就不能削弱该推理。但是，由于论证 的情况多种多样，所以，削弱一个论证又有各种具体情况的考虑。 一、削弱论证
GCT考试逻辑辅导教材
GCT考试逻辑辅导教材--第一章（一）第一章关于GCT逻辑应试的若干问题问题1：GCT逻辑考试是一种什么类型的考试？对于GCT考生来说，这是一个重要的问题。
首先，这个有特殊涵义的问题是成立的。
因为GCT逻辑考试不同于一般的逻辑考试。
逻辑考试这种形式我们并不陌生。
大学课堂中有逻辑课并有相应的逻辑考试；高等教育自学考试及各种形式的网络教育中也有相应的逻辑考试。
但GCT逻辑考试不同于其它一般形式的逻辑考试。
GCT逻辑考试的特点是：它是一种确定意义上的能力型考试。
这种能力型考试的模式来源于西方特别是北美。
美国的GMAT（工商管理硕士研究生入学考试）、GRE（研究生入学考试）、SAT（本科生入学考试）和LSAT（法学本科生入学考试）等，都是能力型考试。
这种考试测试考生的两种能力：语言文字能力和逻辑思维能力。
这种考试包含几个部分。
其中，批判性推理（Critical Reasoning）直接测试考生的逻辑思维能力；批判性阅读理解（Reading Comprehension）和数据充分性分析（Data Sufficiency ）通过对文字和数学内容的理解测试考生的逻辑思维能力；批判性写作（Writing）同时测试考生的文字表达能力和逻辑分析能力。
考生现在所面临的我国的GCT逻辑考试，是比照上述能力型考试中的批判性推理（Critical Reasoning）部分设计的。
北美的上述能力型考试已有近30年的历史。
这种能力型考试模式进入我国也已有近10年的历史。
最早采用这种模式的是自1997年开始的我国MBA（工商管理硕士）全国入学统考。
近年来，我国的MPA（公共管理硕士）、MPA-CC（公共管理会计硕士）和GCT（工程管理硕士）的全国入学统考都陆续采用了这种考试模式。
这些考试中的逻辑考试部分，都是比照上述能力型考试中的批判性推理（Critical Reasoning）部分设计的。
考生面临的GCT逻辑考试，和上述我国的MBA、MPA等的逻辑考试，总体上属于同一种类型。
2012年GCT考试逻辑考试方法讲解：证明
GCT考试逻辑考试方法讲解:证明九、证明证明是由论题或论据两个部分通过论证方式而组成的。
论题是真实性需要加以证明的判断。
论据是用来证明论题真实性的那些判断。
证明与推理是有密切联系的。
证明总是借助于推理来进行的。
论据相当于推理的前提,论题相当于结论,论证方式相当于推理形式。
任何证明的过程都是运用推理的过程,没有推理就无法构成证明。
(一证明的逻辑原则充足理由原则是证明的逻辑原则。
充足理由原则的基本内容是:在思维过程中,任何正确的思想必须有充足理由。
或者说,在推理和证明过程中,一个思想被确定为真的,总是有其充足理由的。
充足理由原则的公式是:A真,因为B真并且B能推出A。
公式中的“A”表示证明中被确定为真的思想(即论题,我们称之为推断;公式中的B表示用来确定推断“A”真的一个或一组判断(即论据,我们称之为理由。
由于B真而且B能推出A,所以称B 是A的充足理由。
具体地讲,充足理由原则的逻辑要求包括下列两个方面:第一,作为理由的判断应当是真实的;第二,理由和推断之间应当具有逻辑上的必然联系。
换句话说,推论应当符合逻辑规则,推理形式应当是正确的。
也就是说,充足理由原则的要求是:必须根据真实的判断和正确的推理形式来推出新的判断。
因此,充足理由原则体现了证明过程中真实性和正确性的统一,体现了正确思维的论证性的特点。
违反充足理由原则要求的逻辑错误是理由不充足。
它有两种表现:第一种表现是理由本身是虚假的。
比如,和平主义者提出了“反对一切战争”的口号,他们的理由是:“一切战争都是非正义的。
”这个理由本身是不真实的,因为只要有战争,就有正义战争和非正义战争之分。
一切推动社会历史前提的战争,例如农民革命战争、民族解放战争就是正义的战争。
所以,和平主义者依据的理由是虚假的、错误的。
从逻辑上讲,这种错误叫做“虚假理由”的逻辑错误。
第二种表现是理由和推断之间没有必然的联系,或者说推论不符合逻辑。
比如,有人说:“如果一个人是运动员,那么他就要经常锻炼身体,我不是运动员,所以,我不要经常锻炼身体。
逻辑学GCT
二、关系的传递性
1.传递关系 如果aRb真，并且bRc真，则aRc一定真，在这 种 情况下，R为传递关系(或定能传递关系)。 2.反传递关系 如果aRb真，并且bRc真，则aRc一定假， 在这种 情况下，R为反传递关系(或不能传递关系)。 3.非传递关系
如果aRb真，并且bRc真，则aRc不一定真（可能 为假，也可能为真)，在这种情况下，R为非传递关 系(或可能传递关系)。
E
差等关系
差 等 关 系
A真则I真 A假则I不定 I真则A不定 I假则A假
I
有的花 是红的
有的花 不是红 的
O
上反对关系 可以同假，不可同真
A
差 等 关 系
E
差 等 关 系
上真下真 下假上假
矛盾关系
不可同真 不可同假
上假下不定
下真上不定
I
下反对关系
O
可以同真，不可同假
已知一个直言命题的真假，推出和它有对 当关系的直言命题的真假。
B．肖像在金匣，肖像作者可能来自佛罗伦萨。
C．肖像在银匣，肖像作者可能来自威尼斯。 D．肖像不在银匣，肖像作者可能来自佛罗伦萨。
E．肖像在铜匣，肖像作者不是来自佛罗伦萨。
性质判断主谓项的周延问题
如果在一个命题中断定了主项（或谓项）的 全部外延，该词项在这个命题中就是周延的；反 之，它就是不周延的。 判断类型 S A P S E P S I P S O P 主项S 周延 周延 不周延 不周延 谓项P 不周延 周延 不周延 周延
相关考试题型
在某大学的某届校友会中，有10个会员是湖南籍的。毕 业数年后这10个同学欢聚一堂，发现他们之间没有人给3个 以上的同乡会员写过信，给3个同乡会员写过信的人只有1人， 仅给2个同乡会员写过信的只有3人，仅给1个同乡会员写过 信的有6人，有一个会员收到了4个同乡会员的来信。 如果上述断定为真，以下各项关于这 10个会员之间通 信的断定中，哪项一定为真？ I 每人都给其他同乡会员写过信。 II 每人都收到其他同乡会员的来信。 III 至少有一个会员没给所收到的每封来信复信。 A．只有I。 B．只有II。 C．只有III。 D．只有I和III。 E．I、II和II。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
前提（假设） 前提（假设）型试题
• 套路 前提（假设） 前提（假设）型试题是在题干中给出结论 和部分前提，要求从备选项中找到另一部分前 和部分前提， 提，才能使题干中的推理成为逻辑上有效的推 理。 此类试题的题干中往往给出小前提和结论， 此类试题的题干中往往给出小前提和结论， 要求寻找到一个大前提降题干中的小前提和结 论联接起来，也就是通常所说的“搭桥” 论联接起来，也就是通常所说的“搭桥”。
一则公益广告劝告人们,酒后不要开车, 一则公益广告劝告人们,酒后不要开车,直到你感 到能安全驾驶的时候才开.然而, 到能安全驾驶的时候才开.然而, 在医院进行的一项 研究中, 研究中, 酒后立即被询问的对象往往低估他们恢复驾 驶能力所需要的时间. 这个结果表明, 驶能力所需要的时间. 这个结果表明,在驾驶前饮酒 的人很难遵循这个广告的劝告. 下面哪项如果为真, 的人很难遵循这个广告的劝告. 下面哪项如果为真, 能最有力地支持以上结论: 能最有力地支持以上结论: A.医院中被研究的对象估计他们恢复驾驶的能力 A.医院中被研究的对象估计他们恢复驾驶的能力 通常比其他人更保守 B.医院中被研究的对象也被询问恢复对安全驾驶 B.医院中被研究的对象也被询问恢复对安全驾驶 不起重要作用的能力所需要的时间 C.一些不得不开车回家的人就不饮酒 C.一些不得不开车回家的人就不饮酒 D.一般的人 一般的人, D.一般的人,对公益广告的警觉比医院研究对象的 警觉高
最近的统计， 最近的统计，在需要同等学历的十个不同 职业中，教师的平均工资五年前排列第九， 职业中，教师的平均工资五年前排列第九，而 目前上升到第六；另外， 目前上升到第六；另外，目前教师的平均工资 是其它上述职业的平均工资的86% 86%， 是其它上述职业的平均工资的86%，而五年前只 55%。因此， 是55%。因此，教师工资相对偏低的状况有了较 大的改善， 大的改善，教师的相对生活水平有了很大的提 高。 上述论证基于以下哪项假设 I.近五年来的通货膨胀率基本保持稳定 近五年来的通货膨胀率基本保持稳定。 I.近五年来的通货膨胀率基本保持稳定。 II.和其他职业一样 和其他职业一样， II.和其他职业一样，教师中的最高工资和最低 工资的差别是很悬殊的。 工资的差别是很悬殊的。 III.学历是确定工资标准的主要依据 学历是确定工资标准的主要依据。 III.学历是确定工资标准的主要依据。 IV.工资是实际收入的主要部分 工资是实际收入的主要部分。 IV.工资是实际收入的主要部分。 A.仅 III。B.仅II、IV。 A.仅I、III。B.仅II、IV。 C.仅III。D.仅IV。E.仅III、IV。 C.仅III。D.仅IV。E.仅III、IV。
美国大众文化的欧洲化已经达到了25年前无法想 美国大众文化的欧洲化已经达到了25年前无法想 25 象的程度。那时没有多少人在用餐时喝葡萄酒， 象的程度。那时没有多少人在用餐时喝葡萄酒，也没 有人饮用进口的矿泉水，最令人诧异的事， 有人饮用进口的矿泉水，最令人诧异的事，美国人竟 然会花钱去看英式足球比赛。 然会花钱去看英式足球比赛。这种观点的提出源于一 份报告， 份报告，该报告指出美国州际高速公路与运输官员协 会刚刚采纳了一项提议， 会刚刚采纳了一项提议，准备开发美国的第一条综合 性的州际自行车道路系统。 性的州际自行车道路系统。 该段文字最好地支持了下面哪项推论？ 该段文字最好地支持了下面哪项推论？ A.欧洲使用长距离自行车道路。 A.欧洲使用长距离自行车道路。 欧洲使用长距离自行车道路 B.美国文化对外国观念的开放性使之受益匪浅 美国文化对外国观念的开放性使之受益匪浅。 B.美国文化对外国观念的开放性使之受益匪浅。 C.大多数的欧洲人经常使用自行车 大多数的欧洲人经常使用自行车。 C.大多数的欧洲人经常使用自行车。 D.在过去的25年中 在过去的25年中， D.在过去的25年中，美国对欧洲文化的影响达到了 前所未有的程度。 前所未有的程度。
前提（假设） 前提（假设）型试题的提问方式
• “上述推论基于以下哪项假设？” 上述推论基于以下哪项假设？ 上述推论基于以下哪项假设 • “以下各项都可能是上述论证所假设的，除 以下各项都可能是上述论证所假设的， 了……” • “上述陈述隐含着下列哪项前提或假设？” 上述陈述隐含着下列哪项前提或假设？ 上述陈述隐含着下列哪项前提或假设 • “上述论断是建立在以下哪项假设的基础上？” 上述论断是建立在以下哪项假设的基础上？ • “上述议论中假设了下列哪项前提？” 上述议论中假设了下列哪项前提？ • “再加上什么条件能够得出上述结论？ 再加上什么条件能够得出上述结论？
根据论证推理题干的设问方式,将该种题型分为 根据论证推理题干的设问方式, 支持加强型 削弱反驳型 前提预设型 结论推出型 解释说明型 评价型
N,可以推出上述六种题型 可以推出上述六种题型： 围绕表达式 M-N,可以推出上述六种题型： 1.若已知 若已知M 要求推出结论N :M—? 1.若已知M，要求推出结论N，即:M ?，则该题表现 为结论型题目; 为结论型题目; 2.若已知结论 N,要求寻找必要前提 M，即:?-N,则该 2.若已知结论 N,要求寻找必要前提 :?-N,则该 题表现为前提型题目.当然,这里的"?" "?"只表示必要条 题表现为前提型题目.当然,这里的"?"只表示必要条 件之一, 件之一,须与题干其他条件共同作用推出 N; 3.若要加强论证 N,则或加强 M,或加强 N,或加强 或加强3.若要加强论证 M-N,则或加强 M,或加强 N,或加强-, 该题表现为支持加强型题目; 该题表现为支持加强型题目; 4.若要削弱论证 N,则或削弱 M,或削弱 N,或削弱 或削弱4.若要削弱论证 M-N,则或削弱 M,或削弱 N,或削弱-, 该题表现为削弱反驳型题目; 该题表现为削弱反驳型题目; 5.若 间有矛盾无法过渡, 5.若 M 与 N 间有矛盾无法过渡, 需寻求中间项 P, 使得 M—P—N, 则该题表现为解释型题目; P N, 则该题表现为解释型题目; 6.若要求对 6.若要求对 M—N 的论证方式或论证关系作出评论, N 的论证方式或论证关系作出评论, 该题表现为评价型。 则主要评论 “—” 该题表现为评价型。
任何一个论证，都有三个构成要素： 任何一个论证，都有三个构成要素： 第一是论题 即要论证的结论； 论题， 第一是论题，即要论证的结论； 第二是论据 论据， 第二是论据，即在论证中用以推断结论 的前提； 的前提； 第三是论证方式 论证方式， 第三是论证方式，即论证所运用的逻辑 方法， 方法，特别是指所运用的推理形式和推 理过程。 理过程。 一个议论式文段, 一个议论式文段,可以简写成 M—N 的简 N 单形式, 是论据和结论, 单形式,其中 M 和 N 是论据和结论,“— 种论证逻辑. "则是某 种论证逻辑.
一、因果联系
• 若题干的前提与结论之间有明显的跳跃， 若题干的前提与结论之间有明显的跳跃， 那么， 那么，这个段落推理成立所隐含的一个 假设是前提的讨论对象与结论的讨论对 象是有本质联系的，这就是所谓的“ 象是有本质联系的，这就是所谓的“搭 桥”。
2007GCT试题 市妇联对本市8100名9岁到l2 2007GCT试题 市妇联对本市8100名 岁到l2 8100 岁的少年儿童进行了问卷调查。统计显示：75％ 岁的少年儿童进行了问卷调查。统计显示：75％ 的孩子“愿意写家庭作业” 只有12 12％ 的孩子“愿意写家庭作业”，只有12％的孩子认 写作业挤占了玩的时间” 对于这些“ 为“写作业挤占了玩的时间”。对于这些“乖孩 的答卷，一位家长的看法是： 子”的答卷，一位家长的看法是：要么孩子们没 有说实话，要么他们爱玩的天性已经被扭曲了。 有说实话，要么他们爱玩的天性已经被扭曲了。 以下哪一项陈述是这位家长的推论所依赖的假设? 以下哪一项陈述是这位家长的推论所依赖的假设? 要是孩子们能实话实说， A．要是孩子们能实话实说，就不会有那么多的 孩子表示“愿意写家庭作业” 孩子表示“愿意写家庭作业”，而只有很少的孩 子认为“写作业挤占了玩的时间” 子认为“写作业挤占了玩的时间”。 在学校和家庭的教育下， B．在学校和家庭的教育下，孩子们已经认同了 好学生、乖孩子”的心理定势， “好学生、乖孩子”的心理定势，他们已经不习 惯于袒露自己的真实想法。 惯于袒露自己的真实想法。 过重的学习压力使孩子们整天埋头学习， C．过重的学习压力使孩子们整天埋头学习，逐 渐习惯了缺乏娱乐的生活， 渐习惯了缺乏娱乐的生活，从而失去了爱玩的天 性。 D．与写家庭作业相比，天性爱玩的孩子们更喜 与写家庭作业相比， 欢玩，而写家庭作业肯定会减少他们玩的时间。 欢玩，而写家庭作业肯定会减少他们玩的时间。
论证推理
论证推理的考试特点
• 论证推理试题是GCT逻辑测试的主要部分， 论证推理试题是GCT逻辑测试的主要部分， GCT逻辑测试的主要部分 是逻辑推理考试的主流题型， 是逻辑推理考试的主流题型，主要考察 考生的思维能力（ 考生的思维能力（批判性思维能力和逻 辑论证能力），属于纯能力型的试题； ），属于纯能力型的试题 辑论证能力），属于纯能力型的试题； • 不需要运用逻辑学知识； 不需要运用逻辑学知识； • 不需要专业背景知识； 不需要专业背景知识； • 练习能帮助找到“题感”，从而快速准 练习能帮助找到“题感” 确解题。 确解题。
一些恐龙的头盖骨和骨盆骨与所有现代 鸟类的头盖骨和骨盆骨有许多相同特征。 鸟类的头盖骨和骨盆骨有许多相同特征。虽然 不是所有的恐龙都有这些特征， 不是所有的恐龙都有这些特征，但一些科学家 声称，所有具有这些特征的动物都是恐龙。 声称，所有具有这些特征的动物都是恐龙。 如果上面的陈述和科学家的声明都是正确 下列哪一项也一定正确? 的，下列哪一项也一定正确? (A)鸟类与恐龙的相似之处要多于鸟类与 (A)鸟类与恐龙的相似之处要多于鸟类与 其它动物的相似之处。 其它动物的相似之处。 (B)一些古代恐龙与现代鸟类是没有区别 (B)一些古代恐龙与现代鸟类是没有区别 的。 (C)所有动物 所有动物， (C)所有动物，如果它们的头盖骨和现代 鸟类的头盖骨具有相同特征， 鸟类的头盖骨具有相同特征，那么它们的骨盆 骨也一定和现代鸟类的骨盆骨具有相同特征。 骨也一定和现代鸟类的骨盆骨具有相同特征。 (D)现代鸟类是恐龙 现代鸟类是恐龙。 (D)现代鸟类是恐龙。