第9课古老印度的抗争导学案

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九年级历史上册第9课教案

阅读回答
讲述章西女王的抗英故事
以小组为单位展开讨论
培养学生积极地发现问题和解决问题的主动探究精神。
课堂小结
归纳总结本课主要内容
1、质疑
2、引导归纳总结
学生根据板书归纳总结本课标
1、材料阅读
2、自我测评
掌握基础知识
完成知识目标
评价
学习过程评价
引导学生评价
识图
阅读教材回答
培养学生阅读分析问题和归纳问题的能力。
培养从文字资料和图片资料中获取有效信息的能力。
合作
三、顽强而悲壮的反抗
引导思考：
1、印度民族大起义爆发的原因是什么？
2、为什么“涂油子弹事件”引发了印度民族大起义？
3、印度人民顽强抗争的英勇事迹有哪些？
4、这场起义的结果如何？为什么会失败？它给了我们什么启示？
课题
第9课古老印度的抗争
班级
教
学
目
的
1、情感态度与价值观：了解印度人民反抗英军的斗争历程，叙述章两女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和热爱和平的观念。
2、过程与方法：（1）查找有关资料，了解印度古老文明的历史。
（2）阅读课文，了解17-18世纪英国是怎样对印度进行殖民扩张的，了解印度民族大起义的过程，讲述印度人民顽强抗争的英勇事迹。
动心入境
合
作
探
究
一、传统社会的变迁
二、贪婪的殖民者
组织引导学生回顾印度古代历史：
从什么时候开始，印度遭到了外来侵略？这些侵略给印度带来了怎样的影响？
指导学生阅读教材并参看书中插图，了解英国殖民者对印度的掠夺：
1、英国殖民者在印度是怎样进行殖民掠夺的？

九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第9课古老印度的抗争教案北师大版

2.贪婪的殖民者
（1）东印度公司的建立。
请学生阅读“每课一得”，了解东印度公司建立的情况和在侵略印度的过程中所充当的角色。
学生了解后，教师强调东印度公司是英国在印度建立的殖民机构，它参与了对印度的侵略和掠夺。
（2）克莱武在印度的主要活动。
a---让学生相互交流查阅的资料，并对克莱武的主要活动进行介绍。
加强学科间的知识渗透。
二、授课与活动
（课件显示标题：第9课古老印度的抗争）
1.传统社会的变迁
教师利用多媒体展示《印度战乱图》，请学生仔细观察，并判断在古代印度历史上出现了什么社会现象？学生很容易判断出：战乱频繁，社会极度动荡。随后教师提出问题，引导学生自学教材：
(1)古代印度战乱频繁的原因是什么？
(2)古印度的传统社会是怎样变迁的？
在学生辩论之后，教师引导学生对英国的殖民扩张行为进行评价，并归纳总结：英国对印度的侵略最初是进行野蛮的掠夺，随着工业革命的展开，便以武力为后盾，掠夺原料和市场，进行资本输出。到19世纪英国已经侵占了整个印度。英国对印度的疯狂掠夺和剥削，给英国带来了大量的财富，这些财富迅速的转化为生产资本，成为英国资本主义发展的重要资金来源，同时，英国还通过大量掠夺印度的生产原料、劳动力，向印度倾销大量商品，使印度沦为英国的原料产地和销售市场，大大地促进了英国资本主义的发展。在侵略的同时，殖民者也把欧洲的商业经济和工业活动带到了印度，这些都对传统的印度社会产生了毁灭性的冲击。
除了英国外，荷兰、法国等国家也先后来到印度，进行殖民掠夺。
让学生思考：在中国近代史上，中国的命运与印度有哪些相似之处？其根源是什么？
过渡：英国殖民者不仅掠夺财富，还大肆欺压民众，引起了印度全社会的不满，终于在1857年爆发了民族大起义。

第9课古老印度的抗争教案（五篇模版）

第9课古老印度的抗争教案（五篇模版）第一篇：第9课古老印度的抗争教案一、学习目标：1.了解英国在印度的殖民掠夺史实,认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

2.概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和热爱和平的观念。

二、本课重、难点： 1.重点：章西女王英勇反抗英国殖民者的事迹 2.难点：理解资本主义侵略扩张的本质三、学法指导：搜集资料，概述章西女王反抗殖民统治斗争的主要事迹四、教学过程：（一）导入新课,揭示目标：知道中国古代花木兰替父从军的故事吗？19世纪中期，当印度人民饱受英国殖民侵略之际，印度中部地区年轻美丽的章西女王拿起武器，率领军民同英军展开了武装斗争，虽然后来她牺牲在敌人的枪弹之下，但她的英名至今仍在印度人民中间流传。

（板书课题）展示学习目标——（二）自学指导：学生自读课本第48——51页内容，大字部分细读，小字部分快读，8分钟后，比谁能正确回答下列思考题：（展示下列问题）1.造成近代印度落后的原因是什么？2.英国在印度的殖民掠夺给英国和印度分别带来了怎样的影响？3.印度民族起义为什么会爆发？它的导火线是哪个事件？为什么该事件会引发起义？4.印度民族起义中出现的女英雄是谁？起义的结果和影响是什么？（三）学生自学，教师巡视。

（四）学生回答，教师点拨：1.引导学生回忆历史：印度是四大文明古国之一,古代印度曾经创造了辉煌的成就,但是从10世纪以来,外来势力对印度的侵略和攻击,使古老的传统社会不断发生变迁,导致印度社会长期动荡不安影响着印度的发展,造成了印度的落后。

2.参照多媒体图片，引导学生从英国殖民掠夺的最终目的出发思考英国的行为给本国和殖民地国家带来的不同影响。

3.结合课文内容，观察图片信息，以英国在印度的经济剥削和政治统治等行为为历史背景去探究起义爆发的原因。

4.结合课本50页《印度民族起义形势图》，请学生简单复述起义的过程。

九年级历史上册第二单元第9课古老印度的抗争

金塔县第三中学九年级历史上册学教练案班级：持案人：【学习目标】1.了解英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。

2.了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。

3.知道1857―1859 年印度民族大起义。

4.概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。

【学习重点】引导学生分析英国殖民侵略给英国带来的影响，认识殖民扩张的本质。

【学习难点】在教学的过程中，怎样通过史实来培养学生的历史正义感和热爱和平的观念。

【导学过程】一、自主预习，认真准备1.古代印度在政治上是制度，经济上是。

古代印度传统社会变迁的原因是。

2.英国对印度进行殖民活动的机构成立于年的公司。

是这一时期英国在印度大肆掠夺和野蛮扩张的代表。

3.英国从印度榨取巨额财富，成为英国发展的重要资金来源。

4.1857年，印度爆发了一场起义，后发展成为全民族的反英大起义。

这次起义的代表人物是后在战斗中牺牲，年印度民族大起义失败。

二、自主探究，合作交流1.阅读“每课一得”，了解东印度公司建立的情况和在侵略印度的过程中所充当的角色。

2.相互交流克莱武的主要活动，小组讨论并展示：英国的殖民扩张对英国、印度分别有哪些影响?3.阅读课文第三目内容，了解印度民族大起义的基本史实：（1）印度为什么会发生民族大起义？（2）起义的导火线是什么？（3）起义中的英雄人物是谁？（4）起义的结果怎样？（5）从中你得到什么启示？金塔县第三中学九年级历史上册学教练案持案人：三、当堂练习，检测固学（一）基础题（自我检测）1.古印度和我们中国一样是四大文明古国之一，但在近代史上也屡遭外强侵略。

长期在印度进行殖民统治的是（）A.美国B.法国C.德国D.英国2.英国在印度殖民扩张的代表是（）A.迪亚士B.克莱武C.哥伦布D.华盛顿3.17-18世纪的英国东印度公司的性质是（）A．商业组织 B．贸易组织 C．军事机构 D．殖民机构4.印度民族大起义的导火线是（）A.涂油子弹事件B.土兵起义C.东印度公司的成立D.克莱武就任印度总督5.“巾帼不让须眉”，这是中国人对有才能的女子的赞誉。

初中历史初三历史上册《古老印度的抗争》教案、教学设计

4.情感教育，升华价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们认识到种姓制度等社会不公现象，培养关爱弱势群体、追求公平正义的价值观。同时，通过学习古印度人民的抗争精神，激发学生的民族自豪感，为实现民族伟大复兴而努力奋斗。
5.作业设计，巩固提升：布置有针对性的作业，如让学生撰写古印度抗争史的相关文章、制作手抄报等，巩固所学知识。同时，鼓励学生进行拓展阅读，深入了解古印度文明，提升历史素养。
初中历史初三历史上册《古老印度的抗争》教案、教学设计
一、教学目标
（Байду номын сангаас）知识与技能
1.了解古印度文明的发展历程，掌握印度种姓制度、佛教的创立及传播等基础知识。
2.通过学习古印度的抗争史，培养学生对历史事件的分析、概括能力。
3.提高学生对印度历史文化的认识，培养他们的历史素养，增强对世界文明多样性的认识。
1.列举古印度的四个种姓，并简要说明各自的特点。
2.简述佛教的创立和传播过程，以及它对古印度社会的影响。
3.选择一个古印度抗争事件，分析其背景、过程和意义。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，总结古印度抗争史的知识点。同时，强调古印度人民的抗争精神，以及这些精神对现代社会的启示。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对古印度文明的尊重和热爱，树立正确的历史观和价值观。难点在于如何引导学生从历史事件中汲取精神力量，形成自己的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示古印度文明图片、视频等资料，让学生感受古印度的魅力，激发学习兴趣。在此基础上，引入本章节的学习内容，引导学生主动探究古印度的抗争史。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点

2024年届九年级历史上册第9课古老印度的抗争教案2北师大版

-鼓励学生提问，教师答疑解惑，促进师生互动。
3.案例分析法：选择具有代表性的古印度抗争事件，如佛教的兴起、孔雀王朝的建立等，进行深入剖析，使学生掌握历史事件的来龙去脉。
-通过案例分析，引导学生了解历史事件背后的社会原因、阶级矛盾等。
-比较分析，将古印度抗争事件与我国历史事件进行对比，培养学生的历史视野。
-难点解析：指导学生如何筛选、分析史料，培养学生实证思维和史料运用能力。
(4)批判性思维的培养：在分析古印度抗争事件时，引导学生独立思考，形成自己的见解。
-难点解析：如何激发学生的批判性思维，使其在分析问题时能提出自己的观点和质疑。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动形象的语言，系统讲解古印度的种姓制度、佛教兴起等重要历史事件，帮助学生建立完整的历史知识体系。
7.文化尊重：通过了解古印度的历史文化，培养学生对不同文化的尊重和包容。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)古代印度的种姓制度：种姓制度的四个等级及其特点，对社会的影响，以及种姓制度在印度历史上的地位。
-举例：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级的职责和地位，以及种姓制度对印度社会发展的制约。
(2)古代印度的抗争事件：佛教的兴起、孔雀王朝的建立等，以及这些事件背后的社会原因和历史意义。
-结合图片、史料等资料，提高讲授的趣味性和说服力。
-设置悬念，引导学生思考问题，激发学习兴趣。
-穿插故事，使学生更容易理解和记忆历史事件。
2.讨论法：针对古印度抗争事件，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
-提出具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析历史事件。
-组织课堂辩论，让学生在辩论中碰撞思想，提高认识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

2021年九年级历史第九课《古老印度的抗争》学案新人教版

2.土兵是一支什么样的军队？为什么抗击英国殖民统治？
3.这场起义的导火线是什么事件（）
4. .这场起义中最著名的英雄是谁？你从她身上学到了哪些优秀
广灵三中2011----xx学年第一学期
新授课导学搞
新课导学
品质？
5.结果如何？为什么会产生这种结果？
课堂小结
1857——1859年印度民族大起义失败。没有达到推翻英国殖民统治的目的。但它却沉重打击了英国的殖民统治，迫使英国采取一系列改革措施来加强对印度的统治，间接的支援了亚洲其他国家的斗争。
课前预习
英国对印度的掠夺带来了怎样的后果和影响？
广灵三中2011----xx学年第一学期
新授课导学搞
新课导学
导入新课
同学们知道有哪四大文明古国吗？你知道的古印度文明史有哪些？10世纪以来古印度遭到外族入侵，特别是近代以来西方殖民主义的侵略扩张，激起印度人民的反抗。
课堂学习
知识点一：传统社会的变迁
1.古印度位于南亚大陆，是四大文明古国之一，它的传统特征是什么（）
2.遭受战乱的古印度又经历了哪些变迁（）
知识点二：贪婪的殖民者
1.英国在印度的殖民机构是什么（）
2.克莱武是什么人，他的罪行有哪些（）
3.殖民掠夺对英国和印度各产生什么影响（）
知识点三：顽强而悲壮的反抗
1.这场悲壮的反抗原因是什么（）
2021年九年级历史第九课《古老印度的抗争》学案新人教版
课题第9课古老印度的抗争
课时 1课时
学习目标 1讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
2概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹。

九年级政治九年级历史上册第9课古老印度的抗争导学案北师大版1

2
英国对印度的侵略。
3
学习 பைடு நூலகம்难点学法指导
重点：知道英国对印度进行侵略扩张的史实，了解印度人民反抗英军的史实。难点：了解英国殖民侵略给英国带来的影响，理解资本主义侵略扩张的本质。
探究法，联想对比法。导学过程自主空间多媒体展示三组舞蹈，学生欣赏，创设课堂氛围，导入新课。
【自主学习】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题： 1、1600 年，英国国人建立了东印度公司，开始了私营公司的名义对印度进行殖民侵略活动。克莱武是这一时期英国在印度殖民扩张的代表。 2、英国对印度殖民扩张的影响是： A：对英国：促进了英国资本主义的发展； B：对印度：破坏了印度社会生产力，瓦解了封建制度，对印度社会造成严重冲击 3、印度民族大起义发生： A：原因：英国的殖民压迫 B：起止时间：1857 年-1858 年 C：导火线： “涂油子弹事件” D：主力：土兵 E：领导：章西女王【共同探究】
2、公司制是近代以来生产、销售等环节组成的经济运行模式。下列（殖民色彩。 A.微软公司 B.可口可乐 C.麦当劳
D.东印度公司
3、民族英雄是在特定时期为保护国家民族利益，反对外来侵略而作出贡献的人，那么， 19 世纪印度民族大起义中的民族英雄是（ A.华盛顿 B.马克思） C.玻利瓦尔 D.章西女王
1
【归纳整理】 A、国家： B、代表： C、影响： A、时间： B、主力： C、导火线 D、领导： E、启示：
1、侵略古老印度的抗争 2、、抗争
学生分组相互交流，教师进巡回了解学生的掌握情况。
【拓展练习】 1、如果你是一名历史学家，你想了解近代英国对印度的侵略状态，你最想了解历史人物的事迹。（ A．富拉登） B.本丁克 C.克莱武 D.克伦威尔）带有强烈的

九年级第9课古老印度的抗争教案

第9课古老印度的抗争秋长中学李小敏一、教学目标知识与能力讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。

了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。

认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。

知道1857―1859年印度民族大起义。

概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。

过程与方法了解17、18世纪英国对印度的殖民侵略和掠夺的情况，认识英国殖民扩张给印度和英国带来的影响。

查阅有关资料，了解章西女王及印度人民反抗殖民统治的主要事迹。

情感态度与价值观通过讲述章西女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。

教学重点难点重点：在教学的过程中，怎样通过史实来培养学生的历史正义感和热爱和平的观念。

难点：引导学生分析英国殖民侵略给英国带来的影响，认识殖民扩张的本质。

教学方法：以学生自学、探究为主。

二、教学过程导入新课复习提问，你知道世界上有哪四大文明古国？你知道的古印度文明史有哪些？学生根据已学过的知识进行回答。

教师进行概述：古印度是亚非四大文明古国之一，印度人民利用自己的聪明才智创造了辉煌的文明史。

但在近代史上，由于西方殖民主义的侵略扩张，印度的文明发展进程被中断，而印度人民为了争取民族的独立和自由，不断地进行英勇而顽强的抗争。

由此引入新课：古老印度的抗争。

讲授新课自主预习：1、英国的殖民扩张：（1）殖民活动：英国开始侵略印度，对印度发动侵略战争。

2、印度的民族起义：（1）背景：。

（2）经过：时间，领导者，杰出人物。

（3）影响：。

共同学习：传统社会的变迁教师利用多媒体展示《印度战乱图》，请学生仔细观察，并判断在古代印度历史上出现了什么社会现象？引导学生自学教材：（1）古印度的政治、经济有何特点？（2）造成印度古老社会变迁的原因是什么（3）变迁给印度社会带来怎样的影响？过渡：当古老的印度开始走向衰落时，欧洲资本主义开始兴起并得到迅速的发展。

初中历史_第9课古老印度的抗争教学课件设计

一、文明古国受磨难
1、传统社会的变迁
从10世纪起，印度就不断遭到外来势力的侵略与攻击，政权不断更迭，古老印度传统社会也随之不断地变迁。
讲授新课印度战乱
阅读课本第一目内容，请回答：
1.传统印度社会的特征是什么？
政治上：种姓制度；经济上：封建土地私有制
2.请你简述变迁的过程。 13世纪，突厥人在印度建立了德里素丹国； 16世纪，蒙古人建立了莫卧儿帝国。 3.这样的变迁给印度社会带来了什么样的影响？由于长期的纷争和动荡，造成了印度的落后，印度社会由盛转衰。
2、贪婪的殖民者
英国对印度等地的侵略
2、贪婪的殖民者
自主学习
入侵情况：时间：1600年代理机构：东印度公司代表人物：英国的克莱武影响：英国获取了无数的财富和生产原料，并转化为生产资本，成为英国资本主义发展的重要资金来源。
这种悲惨的境况，在商业史上是无与伦比的。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。
古老印度的抗争
学习目标
1.讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。 2.了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。 3.知道1857―1859年印度民族大起义。 4.概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。
目标导航
文明古国受磨难不屈民族起抗争惨痛经历得启示
A.财富和生产原料 B.奴隶 C.生产技术 D.市场
3.1857年印度爆发“土兵”大起义，反对（）殖民侵略者
A.英国 B.美国 C.法国 D.西班牙
4.1857 年，印度民族大起义的导火线是（）
A.东印度公司的建立 B.西班牙殖民者的残暴统治 C.莫卧儿王朝分崩离析 D.“涂油子弹事件”

9《古老印度的抗争》导学案2

作为四大文明古国之一的印度在近代衰落了，沦为英国的殖民地，人民遭受殖民侵略，饱受苦难，对此我想说：
附参考答案：第 9 课古老印度的抗争一、学习导航： 1．英国、东印度公司、私营公司、印度、克莱武 2 、对英国：促进了英国资本主义的发展；对印度：破坏了印度社会生产力，瓦解了封建制度，对印度社会造成严重冲击 3．A．英国的殖民压迫 B．1857 年—1858 年 C．“涂油子弹事件” D．土兵 E、章西女王二、探究交流： ■阅读材料了解历史 1．英国对印度人民的殖民压迫与剥削。 2．以私营公司的名义；克莱武。 3．促进英国资本主义的发展事例：据统计，仅 1757—1815 年间，英国就从印度榨取了 10 亿英镑，这些财富被迅速投入到生产领域，转化为生产资本，成为英国资本主义发展的重要资金来源。
《古老印度的抗争》导学案 1
学习内容
《古老印度的抗争》导学案 1
1．学生了解英国在印度殖民掠夺的基本史实，分析其影响，并认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一
学习目标
2．知道 1857—1859 年印度民族大起义爆发的原因，概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹 3．通过了解英国在印度殖民掠夺的基本史实，分析其影响，并认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。
●比一比结合以前所学内容，完成下列问题 1．这两幅图片分别反映了什么历史事件？ 2．这两幅图片大概发生于多少世纪？中印历史有何相似特征？ 3．上面两幅图片所反映历史事件有何相似之处？ 4．这两历史事件其结局如何？说明了什么道理？你获得了怎样的认识？三、训练反馈（一）精挑细选（每题 1 分，共 4 分） 1．如果你是一名历史学家，你想了解近代英国对印度的侵略状态，你最想了解哪位历史人物的事迹？ A．富拉登 B．本丁克 C．克莱武 D．克伦威尔 2．公司制是近代以来生产、销售等环节组成的经济运行模式。下列那个公司带有强烈的殖民色彩？ A．微软公司

北师大初中历史九上《第9课古老印度的抗争》word教案 (7)

第9课古老印度的抗争教学内容本课内容由三个子目组成，即“传统社会的变迁”“贪婪的殖民者”和“顽强而悲壮的反抗”，前两个子目是后一个子目的背景、原因。

由于古代印度传统的政治、经济特点和外族的入侵，影响了古代印度的发展，造成了印度的落后，最终导致英国、法国、荷兰对印度的侵略。

“顽强而悲壮的反抗”是印度人民为反抗西方国家的侵略而进行的斗争。

大规模的民族起义，显示了印度人民不畏强暴、英勇不屈的斗争精神。

教学目标（一）知识与能力1、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。

2、了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。

认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。

3、知道1857―1859年印度民族大起义。

4、概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。

（二）过程与方法1、查找相关资料，了解古印度的文明史，比较东西方文明的差异，认识东西方文明在交融碰撞时，古老印度受到西方现代文明的冲击。

2、阅读课文，了解17―18世纪英国对印度的殖民侵略和掠夺的情况，认识英国的殖民扩张给印度和英国带来的影响。

3、查阅有关资料，了解章西女王及印度人民反抗殖民统治的主要事迹（三）情感态度与价值观1、通过查找资料，回忆古印度的史实，体会古代印度是一个古老而文明的国家。

2、学习英国殖民掠夺的史实，认识殖民扩张的本质。

3、通过讲述章西女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。

教学重难点教学重点在教学的过程中，怎样通过史实来培养学生的历史正义感和热爱和平的观念。

教学难点引导学生分析英国殖民侵略给英国带来的影响，认识殖民扩张的本质。

教学课时 1课时教学过程（一）导入新课,揭示目标：知道中国古代花木兰替父从军的故事吗？19世纪中期，当印度人民饱受英国殖民侵略之际，印度中部地区年轻美丽的章西女王拿起武器，率领军民同英军展开了武装斗争，虽然后来她牺牲在敌人的枪弹之下，但她的英名至今仍在印度人民中间流传。

江苏省常州市新北区九年级历史上册第9课古老印度的抗争教案北师大版

第9课古老印度的抗争课题：第9课古老印度的抗争时间：教学目标1。

讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的主要条件之一。

2.概述章西女王的主要事迹,体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。

重点与难点：重点：了解英国对印度进行侵略扩张的史实,知道印度人民大起义的史实.难点：了解英国殖民侵略给英国带来的影响，理解资本主义侵略扩张的本质。

课前准备：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作多媒体教学课件。

板块展开教学的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计导入一导入新课:同学们都知道印度是四大文明古国之一，古印度人民创造出灿烂的文化.但步人近代以后，印度就成为西方资本主义列强侵略对象，古老的传统社会面临着西方现代文明的冲击。

那么，古老的印度将面临着怎样的命运呢?这节课我们将要学习这些内容。

阅读思考生倾听、思考同桌交流从学生熟知的知识入手，激发学生求知欲教师巡回点拨传统社会的变迁二贪婪的殖民者三顽强而悲壮的反抗(1）由插图《印度战乱》说明印度近代社会的政治状况？（2）从10世纪起，印度遭到哪些外来势力侵略和攻击？(3）这些入侵给印度带来了怎样的影响？（4)新航路开辟后,近代印度遭受外来侵略，成为哪个国家的殖民地？1.侵略的典型代表的谁？以什么方式进行侵略?2.给印度社会带来什么后果？3.给英国资本主义发展带来哪些有利条件?1。

面对英国的殖民掠夺，印度人民是如何做的小组讨论生思考并独立完成生思考并独立完成教师追问，学生归纳,四小结 (1）印度民族大起义的根本原因：（2)印度民族大起义的导火线是＿＿(3）印度民族大起义的主力是＿＿（4)印度民族大起义中涌现的英雄人物有＿＿(5)观察《印度民族大起义形势图》，寻找起义中心.2.图片《反英大起义中的印度土兵》反映印度人民的什么精神？3。

图片《英国殖民统治下的印度饥民》说明了什么？学生阅读课文，完成知识结构1、侵略:A、国家:B、代表: C、影响:古老印度的抗争2、抗争：A、时间：教师巡回点拨尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

九年级历史上册第9课《古老印度的抗争》教案(2)北师大版

第9课古老印度的抗争穿越时空克莱武(左四)与孟加拉的将军会面章西女王同学们，看完上面几幅图画，你可曾想到作为四大文明古国之一的古印度，在古代创造了整个人类引以自豪的文明成果，各方面曾一度走在世界的前列，创造了辉煌灿烂的古印度文明。

但是，到了近代，随着殖民国家的扩张，印度成为英国侵略的对象；但古老的印度并没有完全屈服，而是开始了顽强的抗争。

那么，古老的印度是如何遭受西方列强的侵略的?它又是如何抗争的呢?请跟我来……感悟历史本课导航1600年，东印度公司成立1857年，土兵起义1858年，章西会战1859年，起义失败跨越障碍本课重点为印度人民的反英大起义。

为什么土兵成为印度民族起义的主力?所谓土兵，是指在英国军队中服役的印度人，他们人数虽多，却地位低下，至多只能担任中下级军官，早已心怀不满，反抗情绪强烈，再加之他们是当时印度唯一一支装备较好、训练有素、组织性纪律性较好的武装，因此，在印度民族大起义中，他们理所当然地成为起义的主力。

互动天地活动目标通过收集资料了解殖民主义的罪恶，歌颂殖民地人民的斗争精神。

活动设计l．收集相关资料；2．举办小型展览会；3．师生之间互相交流体会。

(可拿当时的印度与中国相比，亦可收集当时中国的相关资料)史海探究基本功训练1．对印度l857—1859年民族起义的表述，不正确的是 ( )A．农民和手工业者成为反英斗争的主力B．土兵是反英斗争力量的核心C．封建王公掌握了斗争的领导权D.民族资产阶级表现出两面性2．对印度进行侵略掠夺的殖民主义头子是( )A．戈登 B.拿破仑C．克莱武 D．玻利瓦尔课课有话说同学们，学完本课后，你对于英国的殖民主义侵略，印度人民的顽强反抗有何感想呢?请写下来吧!自由阅读卡土兵英国殖民者出于以“亚洲人打亚洲人”的目的，早就从当地的破产农民和手工业者中招募和训练了一支印籍军队，叫“土兵”。

土兵约有20万人，由4万英籍人控制和监视(下级军官以上的军职都由英籍人士担任)。

2018届九年级历史上册第9课古老尤的抗争教案2北师大版

第9课古老印度的抗争
课题
第9课古老印度的抗争
授课类型
新授
课标依据
知道英国对印度的殖民统治和印度民族大起义
学目标
知识与
技能
1、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。
2、了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。
3、认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。
4、知道1857―1859年印度民族大起义。概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。
二、展示学习目标。
1、知道英国对印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一
2、知道1857—1859年印度民族大起义爆发的原因及章西女王的主要事迹。
三、探究新知。
自学指导一请同学们参照自学指导开始自学，先用5分钟时间看P48-49（“贪婪的殖民者”）内容，熟记重点知识。
教学重点难点
教学
重点
知道英国对印度进行了侵略扩张的史实，了解印度人民顽强而悲壮的反抗英军的史实，概述章西女王的英勇事迹，培养学生初步形成历史正义感和热爱和平的观念。
教学
难点
了解英国殖民侵略给英国带来的影响，理解资本主义侵略扩张的本质
教学过程设计
师生活动
一、导入新课
多媒体展示《世界地图》，请学生在地图上找出印度，并说出印度的地理位臵，随后引导学生回忆印度文明辉煌的过去，结合种姓制度和佛教，让学生谈谈对古代印度文化的印象。
过程与
方法
查找相关资料，了解古印度的文明史，比较东西方文明的差异，认识东西方文明在交融碰撞时，古老印度受到西方现代文明的冲击。
阅读课文，了解17―18世纪英国对印度的殖民侵略和掠夺的情况，认识英国的殖民扩张给印度和英国带来的影响。

第九课古老印度的抗争

蕲县初级中学九年级历史导学案设计：高俊洋审核：付芳使用：九年级第9课古老印度的抗争1.掌握印度传统社会的变迁,英国在印度的殖民统治和殖民掠夺等基本史实。

2.概括印度民族大起义爆发的原因、克莱武的罪恶活动和章西女王的事迹。

3.认识到历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用以及爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观;体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。

4.重点:印度民族大起义爆发的原因和章西女王。

1.传统社会的变迁(1)传统:在古代印度,政治上的种姓制度、经济上的封建土地私有制是这个社会的传统特征。

(2)变迁:从10 世纪起,印度就不断遭到外来势力的侵略和攻击,政权不断更迭。

13世纪初,突厥人在北部建立了德里素丹国。

16世纪,来自中亚的蒙古人侵入印度,建立了莫卧儿帝国。

到18世纪,莫卧儿帝国分崩离析,印度面临来自伊朗、阿富汗和马拉特人的进攻,各族长期混战,社会动荡不安。

2.贪婪的殖民者(1)英国英国的殖民统治机构于1600年建立的东印度公司代表人物克莱武过程通过东印度公司以私营公司的名义对印度进行殖民侵略活动。

经过几百年在印度及其他殖民地的疯狂掠夺和剥削,英国获取了无数的财富和生产原料。

仅1757~1815年间,英国就从印度榨取了10亿英镑影响这些财富流入英国后,被迅速投入生产领域,转化为生产资本,成为英国资本主义发展的重要资金来源(2)其他国家①国家:荷兰、法国等。

②侵略方式的不同:他们不是在印度建立自己的统治乐园,而是把金银财宝掠回欧洲,把欧洲的商品经济和工业生产活动带到了印度。

③影响:对传统的印度社会产生了毁灭性的冲击。

3.顽强而悲壮的反抗(1)原因:英国殖民侵略者在印度不但掠夺财富,还大肆欺压民众,引起了印度全社会的不满和反抗。

1857 年,在印度爆发了一场“土兵”起义。

后来,这场起义就发展成为全民族的反英大起义。

(2)导火线:“涂油子弹事件”。

(3)领导者:章西女王。