心理咨询师发展心理学心理发展各个阶段

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心理咨询师-发展心理学年龄阶段特征表

学习为主
学会学习最基本
规则性游戏
生理与心理矛盾性
1.心理上成人感与半成熟现状之间的矛盾
2．心理断乳与精神依赖之间的矛盾
3．心理闭锁性与开放性之间的矛盾
4．成就感与挫折感的交替
身心成熟，
进入社会，
生活空间扩大，
开始恋爱结婚
生理成熟，心理稳定
更年期
丧失期观和毕生发展观
认知
发展
感知觉
1、最重要，最迅速3、深度知觉（视崖）
3适应退休的4个时期：
1．期待期2.退休期3.适应期4.稳定期
道德情感发展，
道德认知发展：
前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段。
道德行为发展：
亲社会行为和攻击行为
3、同伴交往
4、友谊的发展
5、家庭人际关系
6、人际交往
1情绪变化
烦恼增多，孤独感，压抑感增强
2自我中心性
独特自我和假想观众
2第二反抗期：
为独立自主意识受阻抗争，为社会地位平等的欲求不满抗争，观念上的碰撞。反抗形式激烈抵抗和冷漠相对。
智力发展：
流体智力：知觉速度、机械记忆、识别图形（受先天素质决定）的能力
晶体智力：后天学习获得的语文、数学及其他学科知识的能力成人阶段，流体智力呈缓慢下降的趋势，而晶体智力随经验和知识积累而呈上升趋势。
记忆从60岁衰退明显
老年记忆障碍：信息提取困难，编码储存和提取过程相互作用的结果
言语
3岁掌握全部母语发音，词汇量1000，语法规则系统
（1.5-2.5岁）关键期
词汇量：3-4岁最快，6岁3000，7岁4000；
口语表达能力的发展：从对话语向独白语发展、从情境语向连贯语发展。
1、思维发展阶段性：二元论→相对性→约定性阶段

心理咨询师的课程

心理咨询师的课程
1.心理学概论：介绍心理学的基本概念、理论和研究方法，为后续课程打下基础。

2. 心理测量学：介绍心理测量的基本原理和方法，包括量表的设计、应用和解读。

3. 人格心理学：探讨人格的形成、结构和发展，以及人格心理学在心理咨询中的应用。

4. 发展心理学：介绍儿童和青少年的心理发展，以及各个发展阶段的特点和需求。

5. 社会心理学：探讨个体与群体之间的关系和交互作用，以及社会心理学在心理咨询中的应用。

6. 心理治疗学：介绍心理治疗的基本原则、技术和方法，以及不同流派的理论和实践。

7. 心理咨询伦理学：探讨心理咨询师的职业道德和伦理规范，以及在实践中如何处理伦理问题。

8. 心理咨询实践：通过案例分析和角色扮演等形式，让学生了解心理咨询的实际操作和应用技巧。

9. 心理咨询研究方法：介绍心理咨询研究的基本方法和技巧，以及如何进行心理咨询实践效果评估。

10. 实习与实践：提供实习机会，让学生在真实的咨询场景中进行实践，积累经验和提升技能。

- 1 -。

心理咨询师考试强化发展心理学

）。（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果
10.处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ C （A）尚不进行判断（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
11.在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童。其个体特征是（ A） A对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B认为每个人都有自己的意图和需要
柯尔伯格的道德发展理论（p272）（海因策偷药）
三种水平六个定向阶段表现特征
前习俗水平
服从和惩罚的道德阶段
对成人或规则采取服从态度，避免受到惩罚比较行为和个人的关系，认为每个人都有自己
相对论者的快乐主义阶段的意图和需要
好孩子的阶段
习俗水平
认识到必须尊重他人的看法和想法
维护权威和社会秩序阶段强调对法律和权威的服从社会契约阶段认识到法律不是死板的，可以通过共同协商和
A．希望品质
B．意志品质
C．目标品质
D．能力品质
4.艾里克森认为婴儿前期（0岁-2岁）的主要发展任务是（A ）（A）获得信任感，克服怀疑感（B）获得自主感，克服羞耻感
（C）获得主动感，克服内疚感
5.皮亚杰所说的守恒是指（B ）
（D）获得亲密感，避免孤独感
（A）客体永久性（B）不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的（C）物质的总能量是不变的（D）物质的形态不会改变
观察学习与替代性强化
维果斯基的文化——历史发展理论和心理发展观文化—历史发展理论心理发展观心理发展与教育教学的关系维果斯基心理发展观的核心。心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。高级心理机能的制约因素、文化历史因素是儿童心理发展的源泉最近发展区思想教学应走在发展的前面学习的最佳期限

心理咨询师考试之基础心理学、社会心理学、发展心理学

第一章基础心理学知识说明：基础心理学是最基础的学科，要把握好基本概念的基本定义；在基础心理学基础上复习其他学科，进行对照学习——社心、发心、变态、测验、咨询本章节出题较为灵活，要以看书为主，习题集为辅。

第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容人的心理活动中，意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。

心理现象分为两大类：心理过程和人格第二单元人的心理的本质心理发展阶段： 1.无脊椎动物：感觉； 2.脊椎动物：知觉； 3.灵长类：思维萌芽； 4.人类：思维和意识。

第三单元心理学发展简史科学心理学诞生标志：人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。

（今年是130周年）学派纷争：当代心理学研究的主要取向：第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统构造及功能神经元：组成神经系统的神经细胞叫做神经元。

神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，神经元由细胞体、树突和轴突组成。

神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。

外周神经系统包括12对脑神经和31对脊神经。

（二级掌握）中枢神经系统包括脊髓和脑。

脑又由脑干、间脑、小脑和端脑构成。

脑干包括延脑、桥脑、中脑三部分，它是脑最古老的部位，也是维持生命的基本活动（呼吸、心跳，血压）的主要机构。

脑干网状结构调节脑结构的兴奋性水平，使睡眠和觉醒的神经机构。

它使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。

间脑由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑构成。

其中，丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢；下丘脑是内脏系统活动的调节中枢。

小脑的功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意运动。

大脑半球分为四个叶：额叶、顶叶、枕叶、颞叶；大脑不同区域有不同的机能。

颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上回和颞中回；枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；顶叶以躯体感觉的功能为主，中央后回是躯体感觉中枢；额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。

心理咨询师各章节基础知识

3、端脑额叶：躯体运动（额叶最大，约占半球的1/3）顶叶：躯体感觉颞叶：听觉枕叶：视觉
另： ①脑干是脑的最古老的部位 ②延脑支配呼吸和心跳 ③中脑有瞳孔反射和眼动的中枢 ④脑干网状结构是调节睡眠与觉醒的神经结构 ⑤丘脑是除嗅觉外所有感觉的重要中枢 ⑥上丘脑;嗅觉和某些激素的调节 ⑦下丘脑：内脏系统的调节 ⑧底丘脑：调节肌张力，使运动正常进行 ⑨小脑：保持身体平衡，实现随意和不随意运动
获得亲密感，避免孤独感获得繁衍感，避免停滞感
获得完善感，避免失望或厌恶感
爱的品质关心品质智慧、贤明品质
38
三、发展心理学简史 1、儿童心理学早期专题研究：达尔文《一个婴儿的传略》 2、科学儿童心理学德，普莱尔，科学儿童心理学的奠基者 1882，普莱尔《儿童心理》：科学儿童心理学诞生的标志 3、科学发展心理学 1957，美，《心理学年鉴》用“发展心理学” 取代“儿童心理学”，是科学发展心理学的标志
十、语言的中枢机制布洛卡，布洛卡中枢（左半球额下回），表达性失语症威尔尼克，威尔尼克中枢（颞上回），接受性失语症视觉性言语中枢（角回），失读症书写中枢（额中回，靠近中央前回），失写症
十一、注意的特征注意广度 7+2 注意的稳定性注意的起伏/动摇（正常）注意的分散/ 分心注意转移注意分配的条件：所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到自动化。所从事的几种活动之间应该有内在的联系。
9、P164 霍尔，人际距离公众距离社交距离个人距离亲密距离 10、P170 安德森，人格品质最喜欢：真诚最讨厌：虚伪 11、P185 古普塔，婚后五年，有爱情结合的夫妻彼此爱的感情下降 12、P185 婚姻动机：经济、繁衍、爱情（包括性）

心理咨询师发展心理学各时期特点比较

保持良好的人际关系
促进婴儿的认知活动
培养其独立性
坦然面对死亡
婴儿言语的发展
词汇发展
基本句法发展
自发性微笑笑的发展无选择的社会性微笑有选择的社会性微笑生理反射的哭操作性哭泣，是社会性的哭本能的恐惧：大的声响、位置变化、疼痛与知觉和经验相联系的恐惧：被开水烫过、被猫抓过怕生：陌生人焦虑预测性恐惧：想像引起的，黑暗、狼外婆容易型气质的发展困难型社会性发展迟缓型依恋是婴儿情感社会化的标志；婴儿依恋发展阶段社会性依恋类型：安全型（积极）、回避型（消极）、反抗型（消极）从依从成人的评价发展到开始有独立的评价从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化自我概念从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价从主观情绪性评价向初步客观性评价发展运动控制客体我的发展（15-24个月）：自我意识发展的第一个飞幼儿自我控制能情绪控制跃力的发展认知活动控制延迟满足强烈关注自己的外貌和体征自我评价的特点自我意识深切重视自己的学第二次飞习能力和学业成绩跃十分关心自己的人格特征和情绪特征发现自我、关心自我生活中所积累的自我意识的修经验，特别是成正主要依据两功和失败的经验个方面来自他人的评价人格的变化心理防御机制日趋成熟为人处世日趋圆通内省日趋明显性别角色日趋整合男女同化不安全感;孤独感;适应性差;拘泥幽默、升华、利刻板性，速度减退;趋于保守;回忆往事他主义不能自我控制的情绪波动
味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝
老年期记忆力下降表现为记忆广度、机械识记、再认和回忆等的减退或下降从编码过程来说，老年总趋势人不善于运用记忆策略

发展心理学阶段与特点

发展心理学阶段与特点心理学是研究人类心理活动的科学，其中发展心理学关注的是人类心理在不同阶段的发展与变化。

不同发展阶段的人类具有不同的心理特点与需求。

本文将对发展心理学所涉及的各个阶段进行探讨，并分析每个阶段的主要特点。

一、婴幼儿期婴幼儿期是人类发展心理学中最早的阶段，从出生到两岁左右。

在这个阶段，婴幼儿主要通过感官和运动发展来感知和认识世界。

他们的主要特点包括：1. 靠近和信任：婴幼儿依赖父母或主要照顾者来满足生理和情感需求，建立安全感。

2. 意识到自我：婴幼儿开始认识到自我和外界的区别，对自身的兴趣和探索增加。

3. 情感表达：婴幼儿通过表达情感和情绪来与他人进行交流，例如笑、哭等。

二、儿童期儿童期是从两岁到十二岁的阶段，是个体认知和社交能力快速发展的关键时期。

儿童期的特点包括：1. 虚伪性思维：儿童开始发展虚伪性思维，能够理解符号和象征，并进行逻辑推理。

2. 自主性与成就感：儿童开始追求独立性和控制力，对个人成就表现出较高的关注和满足感。

3. 同伴关系的重要性：儿童开始更多地与同伴进行交往和合作，形成友谊，并在社交互动中发展社交技能。

三、青少年期青少年期是从十二岁到十八岁的发展阶段，是个体身体、认知和社会发展的关键时期。

青少年期的特点包括：1. 身份探索：青少年开始探索个人身份和自我概念的形成，寻找自我认同和社会角色。

2. 情感与情绪波动：由于青少年身体和激素的变化，情绪和情感表达更加复杂和波动。

3. 同辈压力：同辈关系对青少年心理发展具有重要影响，同伴间的影响力增强。

四、成年期成年期是从十八岁到六十岁的发展阶段，包括早期成年期和中年期。

成年期的特点包括：1. 自我实现：成年期个体开始追求个人价值实现，关注事业、家庭和社会责任。

2. 个人关系的形成：成年期个体开始建立持久的个人关系，如伴侣关系、亲子关系等。

3. 增加的责任：成年期个体承担更多的责任，面对生活的压力和挑战。

五、老年期老年期是六十岁之后的发展阶段，个体面临身体、认知和社会功能的变化。

心理咨询师考试《发展心理学》课件

获得信任感，克服怀疑感
希望品质
获得自主感，克服羞耻感
意志品质
获得主动感，克服内疚感
目标品质
获得勤奋感，克服自卑感
形成角色同一性，防止角色混乱
获得亲密感，避免孤独感
能力品质诚实品质爱的品质
获得繁衍感，避免停滞感
获得完善感，避免失望或厌恶感
关心品质
智慧、贤明品质
20
第五单元心理发展的内动力与外动力的关系
7
第一单元发展心理学的研究对象
三、发展心理学的研究内容
心理发展的基本理论遗传和环境：遗传决定论（高尔顿）、环境决定论（华生）、共同作用论、交互作用论。心理发展的动因，本质问题连续性和阶段性：心理发展过程内动力和外动力：内动力：新需要和现水平的矛盾；外动力：环境与教育。 “关键期”问题：印刻（劳伦兹）→关键期（错过这一时期，不可弥补） →敏感期（错过这一时期，也可弥补，但比较困难）→ 最佳学习期限（维果斯基）
16
第三单元心理发展的动因
六、心理发展是主体和客体相互作用的结果
心理起源于动作，动作是心理发展的源泉影响心理发展的因素
成熟经验：物理经验、数理逻辑经验（10个石子）社会环境平衡化
17
第四单元心理发展过程
一、心理发展的连续论二、心理发展的阶段论三、心理发展的连续性和阶段性的统一
具体运算阶段（6、7岁～11、12岁）：需要具体内容支持的运算图式
形式运算阶段（11、12岁及以后）
思维形式摆脱思维内容：关注假言命题进行假设——演绎推理
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艾里克森的心理社会发展阶段
年龄阶段
婴儿前期婴儿后期
幼儿期童年期青少年期成年早期成年中期成年后期

心理发展过程的四个阶段

心理发展过程的四个阶段人类心理发展经历了四个阶段，分别是婴儿期、儿童期、青少年期和成年期。

每个阶段都有其独特的特点和发展任务，对个体的心理健康和成长起着重要的影响。

婴儿期是人类心理发展的起点，从出生到两岁左右。

在这个阶段，婴儿主要通过感知和运动来认知世界。

他们会通过咀嚼、抓握、触摸等方式来探索周围的环境，并逐渐建立对物体和人的认知。

此外，婴儿在与父母和其他照顾者的互动中形成了重要的依恋关系，这对他们未来的社会和情感发展至关重要。

儿童期是从两岁到十二岁左右的阶段。

在这个阶段，儿童开始发展自己的思维能力和语言表达能力。

他们能够进行简单的逻辑推理和解决问题，并开始学会使用语言来表达自己的想法和感受。

此外，儿童在这个阶段还会逐渐形成自我认知，开始意识到自己的个体差异和身份。

青少年期是从十二岁到十八岁左右的阶段。

这个阶段是人类心理发展的关键时期，青少年经历了身体、情感和认知各个方面的巨大变化。

他们开始意识到自己的性别和性别角色，并开始面临身份认同和自我价值的问题。

青少年还会面临来自同伴、学校和社会的压力，需要学会处理人际关系和适应社会的要求。

成年期是从十八岁到老年的阶段。

在这个阶段，个体逐渐成熟并形成自己的社会角色和责任。

成年人要面对工作、家庭和社会各个方面的压力，需要学会平衡和应对各种需求和挑战。

此外，成年期也是人们自我实现和追求幸福的重要阶段，个体需要找到自己的生活目标和意义，并积极地追求个人成长和满足感。

总结起来，人类心理发展经历了婴儿期、儿童期、青少年期和成年期四个阶段。

每个阶段都有其独特的特点和发展任务，对个体的心理健康和成长起着重要的影响。

了解这些阶段的特点和发展任务，有助于我们更好地理解和支持个体的心理发展，促进其健康成长和幸福感。

发展心理学各年龄阶段的心理发展特点

婴幼儿期：婴幼儿期指的是出生到2岁左右的儿童发展阶段。

这个阶段的心理特点是主要通过感觉和运动来了解世界，逐渐建立起一些基本的认知结构和个人特征。

婴幼儿期的心理特征包括：1.感官和运动发展：婴儿对感官刺激非常敏感，并通过运动来探索和了解周围环境。

3.语言和认知发展：在语言方面，婴儿开始发出简单的声音，并逐渐理解和使用一些基本词汇。

在认知方面，婴儿开始以感知为基础进行思考和了解，逐渐发展出物体的持久性和原因与结果的概念。

儿童期：儿童期指的是2岁到12岁之间的儿童发展阶段。

这个阶段的心理特点是儿童开始发展出更复杂的感知、认知和社交技能。

儿童期的心理特征包括：1.认知和智力发展：儿童开始发展出符号性思维，能够使用符号和符号系统来理解和表达复杂的概念。

他们逐渐发展出继续注意、分类、思考和解决问题的能力。

2.社会和情感发展：儿童逐渐发展出个体认同和性别认同，并开始在同伴关系和家庭关系中建立起个人身份。

他们逐渐发展出友谊和合作的技能。

3.语言和沟通发展：儿童在这个阶段的语言能力迅速发展，他们能够运用语法规则和词汇来进行更复杂的交流和表达。

青少年期：青少年期指的是13岁到19岁左右的年轻人发展阶段。

这个阶段的心理特点是个人开始形成独立的身份和有意识的自我反思。

青少年期的心理特征包括：1.身份与自我发展：青少年开始关注自身的身份认同，包括性别、文化、职业和价值观等方面。

他们开始思考和探索自己的角色和目标。

2.社会和同伴关系发展：青少年开始与同伴群体建立更密切的关系，同伴关系和社交技能变得非常重要。

他们也开始建立起与父母和其他成人之间更平等互动的关系。

3.情绪和认知发展：青少年开始更深入地思考和解决复杂的问题，逐渐发展出批判性思维能力。

情绪方面，青少年常常经历情绪波动和自我意识增强。

成人期：成人期指的是20岁之后的成年人发展阶段。

这个阶段的心理特点是个人开始应对更加成熟和复杂的问题，并进一步巩固和建立自我身份。

成人期的心理特征包括：1.职业和身份发展：成人开始建立自己的职业生涯，并逐渐在社会中承担更多的责任。

发展心理学(心理咨询师2012630)

（三）聚合交叉研究

设计形式： 9 8 9 7 9 6 9 5 9 4 9 3 4 5 6 7 8 9 时间
优点:
a.时间短、取样大
b.成本低、费用少 c.省时省力
三、研究新趋势

跨文化比较研究

跨学科、跨领域的结合性研究
研究方法的整合

训练研究和教育研究越来越受到重视
第三单元心理发展的动因

心理发展的动力问题
——内动力和外动力

关键期问题
第二单元发展心理学研究方式
一．发展心理学研究的功能和特殊性

功能：描述、解释、预测和控制特殊性：发展性（考虑不同的研究方法）
二．研究方法：横断、纵向和交叉研究三．研究新趋势

跨文化比较研究跨学科、跨领域的结合性研究研究方法的整合训练研究和教育研究越来越受到重视
一、遗传因素决定心理发展
二、环境因素决定心理发展
三、遗传与环境因素共同决定心理发展
四、通过社会学习获得行为发展
五、社会文化因素决定心理发展
六、心理发展是主体和客体相互作用的结果
四、通过社会学习获得行为发展
1. 2. 3.
观察学习替代强化榜样认同
五、社会文化因素决定心理发展
1. 2.
心理机能的划分文化历史因素是儿童心理发展的源泉教育与教学和心理发展的关系
7、游泳反射 (swimming reflex)
新生儿会做出象游泳样的动作。这种反射可能是种系发生过程中遗传下来的，与个体在母体内的液态环境有关。约在生后6 个月以后消失。

8、强直性颈反射(tonic neck reflex)

发展心理学各时期特点对比表(心理咨询师考试必备)

幼儿
短时记忆容量：先快后慢。
无意记忆占主导，有意记忆发展；容易用机械记忆，意义记忆有明显优势；形象记忆为主，词语记忆薄弱。
能运用视觉复述策略、复述策略、特征定位策略。
具体形象性、不清晰性和易变性、具有符号功能、有一定预见性和计划性。
抽象逻辑思维活的初步发展。
3-4岁，年增量最大，名词最多，动词（外显）第二。
记忆广度、机械记忆、再认和回忆等的减退，不善使用记忆策略。
极易加工过程的速度变慢，工作记忆容量变小。
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出现复合句、多种形式的句子、修饰句、词数多的长句。
出现独白、连贯语。
儿童
记忆广度与成人水平接近；
有意记忆、意义记忆、词语记忆占主导；
记忆策略：复述和组织；
元记忆（自我、记忆任务、记忆监控）。发展较快。
形象逻辑思维为主，向抽象逻辑思维过度。
概括能力发展。7-8岁直观形象水平，8-10岁形象抽象水平，初步本质抽象水平。
推理能力发展、新思维结构的形成及逻辑推理规则的掌握。
6岁，3000
7岁，4000
青春期
短时记忆容量最大；
自觉运用意义记忆，记忆效果达到最佳时期，有效运用各种记忆策略。
建立假设和检验假设的能力，思维形式与思维内容分离。
Байду номын сангаас青年期
辨证的、相对的、实用性的。
二元论阶段
相对性阶段
约定性阶段
中年期
老年期
50岁开始明显减退，70岁后减退更显著。
发展心理学各时期特点对比表（心理咨询师考试必备）
记忆
思维
言语
婴儿
6-12个月：认生
12个月以后：延迟模仿

心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀

心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀心理咨询师基础知识发展心理学引言概述:心理咨询师是一项专业的职业，需要掌握基础的心理学知识。

本文将介绍心理咨询师所需了解的三个重要理论，分别是埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展和柯尔伯格道德发展。

这些理论对于心理咨询师来说至关重要，可以帮助他们更好地理解和辅导客户。

一、埃里克森人格发展阶段1.1 婴儿期（0-1岁）：婴儿在这个阶段主要依赖父母的关爱和满足基本需求，如食物和安全感。

如果婴儿得不到足够的满足，可能会导致信任问题以及后续的人际关系障碍。

1.2 幼儿期（1-3岁）：幼儿开始探索自我和环境，形成自我意识。

他们会经历自主性与怀疑的冲突，如果得不到适当的支持和鼓励，可能会导致自卑感和决策困难。

1.3 学龄前期（3-6岁）：孩子开始学习社会规范和价值观。

在这个阶段，他们会经历努力与罪恶感的冲突，如果过于受到严格的约束和惩罚，可能会导致自我负罪感和焦虑。

二、皮亚杰认知发展2.1 感知运动期（0-2岁）：婴儿通过感官和运动经验来认识世界，开始形成基本的感知和运动能力。

他们逐渐能够理解物体的存在和消失。

2.2 前运算期（2-7岁）：幼儿开始发展逻辑思维和语言能力，能够进行简单的思维操作。

他们逐渐能够理解数量、空间和时间的概念。

2.3 具体运算期（7-11岁）：儿童开始能够进行具体的逻辑思维和操作，能够解决较为复杂的问题。

他们逐渐能够理解抽象概念和逻辑推理。

三、柯尔伯格道德发展3.1 前道德阶段（0-9岁）：儿童在这个阶段主要通过遵守成人的规则来判断对错。

他们会根据外部奖惩来决定行为的好坏。

3.2 个体主义阶段（9-20岁）：青少年开始形成自己的道德观念，开始关注个人权益和利益。

他们会考虑自己的利益和他人的利益之间的平衡。

3.3 社会契约阶段（成年期）：成年人开始考虑社会规则和道德价值观，关注社会公正和法律的合理性。

心理咨询师要点整理第三章发展心理学知识

第三章发展心理学知识第一节概述第一单元发展心理学的研究对象心理发展的过程中，出生后的第一年是个体一生中发展速度最快的时期，婴幼儿期属第一发展加速期；少年期（主要指青春发育期）是第二个加速发展期。

伴随着青年期的结束，心理发展达到高峰，进入成熟期。

第三单元心理发展的动因一、遗传因素决定心理发展遗传决定论的代表人物是优生学的创始人高尔顿。

行为主义心理学派创始人华生是这种观点的代表人物。

四、通过社会学习获得行为发展通过社会学习获得行为发展的理论被称为社会学习理论（代表人物是班杜拉）。

该理论主张儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的，强调儿童习得社会行为的主要方式是观察学习和五、社会文化因素决定心理发展维果茨基创立的文化——历史理论指出认得高级心理机能的发展是由社会文化历史因素决定的。

他认为，心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。

学习的最佳期限的前提和条件如下：（一）儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛，旗帜鲜明的提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体和客体相互作用的结果。

（二）认知发展本质的适应理论和主动建构学说皮亚杰认为智力的本质是适应，“智慧就是适应”，“是一种最高级形式的适应”。

他用四个基（三）心理起源于动作，动作是心理发展的源泉皮亚杰认为，心里既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。

第四单元心理发展过程四、心理发展的年龄阶段（一）以认知结构发展特点为标准划分心理发展年龄阶段皮亚杰把认知（智慧）发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段，（二）以人格特征为标准划分年龄阶段艾里克森的人格发展学说既承认性本能和生物因素的作用，又强调文化社会因素在心理发展中的作用。

他认为人的心理危机是个人的需要和社会的要求不相适应乃至失调所致，故称为心理社会危机。

心理发展过程的四个阶段

心理发展过程的四个阶段
心理发展过程的四个阶段通常指的是儿童的心理发展阶段，即儿童心理学中的四个发展阶段，分别是：
1. 感知运动阶段（出生至2岁）：在这个阶段，婴儿主要通过感官和运动来认识世界。

他们开始发展基本的感知和运动能力，如触摸、视觉、听觉和运动协调等。

2. 前操作阶段（2岁至7岁）：在这个阶段，儿童开始发展符号和语言能力，能够使用符号和语言来表示和解决问题。

他们开始使用想象力和符号性玩具进行角色扮演，并且能够进行简单的逻辑推理。

3. 具体操作阶段（7岁至11岁）：在这个阶段，儿童开始具备较成熟的逻辑思维能力，能够进行具体的操作和解决具体的问题。

他们能够理解数学概念、分类和序列等，并能够进行简单的推理和问题解决。

4. 形式操作阶段（11岁至成年）：在这个阶段，青少年开始发展抽象思维能力，能够进行抽象的推理和问题解决。

他们能够思考未来、理解复杂的概念和进行科学推理。

这是认知能力的最高阶段。

需要注意的是，这些阶段只是一种理论上的划分，实际上每个儿童的发展过程都是独特的，可能会有个体差异。

此外，心理发展不仅限于儿童，成人的心理发展也是一个持续的过程。

心理咨询师的成长历程

心理咨询师的成长历程心理咨询师是一个经验丰富、专业化、内心坚定和负责任的职业。

但这个职业不是一蹴而就的，需要经过长期的成长历程才能成为一名优秀的心理咨询师。

1. 学习阶段心理咨询师的成长历程开始于自己的内心。

学习心理学对于成为一名优秀的心理咨询师至关重要。

心理学的学习只是一个起点，我们需要不断学习，不断探究人类行为和人类心理背后的真相。

这个阶段重点是掌握基本的心理学知识、心理学理论以及相关的治疗管理技巧。

在这个阶段，需要认真阅读心理学著作和文献资料，尤其是近现代人物的心理学理论，可以较好地了解到现代心理治疗方法的发展和趋势。

2. 培训/实践阶段已经学习了心理学基础理论的我们，进入了培训/实践阶段。

在这个阶段，我们将直接和患者进行接触，实践所学技能。

两者缺一不可。

很多心理咨询师会在此阶段参加与心理相关的培训和实践作业。

参加培训，可使从书本，理论，科学学习转换为实践，培养客观敏锐的观察力、判断力等。

通过实践作业，可以熟悉治疗流程和方法，每个人在不同的患者面前，需要有着不同的方法。

在实践过程不断地磨合和调整方法，逐渐走向更为有效的治疗流程，建立起更好的治疗信relationship和沟通等。

3. 自我修炼阶段在初期的学习培训进入较为稳定的状态后，我们要开始自我修炼，塑造自身特质。

一个成熟的心理咨询师应当具备极高的心理素质和大量的情感管理能力。

这包括自身心理问题和情感问题的治疗和管理。

4. 经验积累阶段心理咨询师的经验多来源于客户，不断的思考和总结，打下丰富的经验积累。

可以采用记录整理、分析、在规律中总结的方式，不断地提高教练水平和智慧。

总结过往的经验，不断完善自己的技术，拥有丰富的经验后，心理咨询师在面对问题时，会更从容。

5. 持续学习阶段心理学发展颇快，一个优秀心理咨询师必须持续不断学习新的内容，积极接受新的治疗方法和精神培训。

建议经常参加学术活动、参与社会活动。

在学习中可以不断追求新思路，挑战自我，实现新进步。

心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀

心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀一、引言在心理咨询领域，理解人的发展阶段和各阶段的心理特点是至关重要的。

本文将详细介绍埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展理论和柯尔伯格道德发展理论，并通过口诀帮助记忆这些理论的核心内容。

二、埃里克森人格发展阶段口诀记忆：信赖对怀疑描述：儿童在出生到十八个月时，主要任务是建立对周围人的信任感，克服不信任感。

具体表现：儿童啼哭时，母亲会迅速回应，这有助于建立信任；反之，如果母亲回应不及时或不一致，会导致儿童的不信任感。

心理社会危机：自主对羞怯。

描述：儿童开始学习行走和语言，开始有自主的意愿，需要家长和社会的支持，如果过度干涉，会导致儿童自卑。

三、皮亚杰认知发展理论口诀记忆：感知运动阶段（0-2岁）、前操作阶段（2-7岁）、具体操作阶段（7-11岁）、形式操作阶段（11岁以上）。

描述：皮亚杰认为，儿童认知的发展经历了四个阶段，每个阶段都有其特定的特征和发展任务。

具体表现：感知运动阶段以感觉和动作的协调为主；前操作阶段以符号功能和直觉思维为主；具体操作阶段以运算思维和具体操作能力为主；形式操作阶段以抽象思维为主。

心理社会危机：在认知发展的不同阶段中，儿童需要解决不同的心理社会危机，如信任与不信任、自主与羞怯等。

描述：这些危机是在儿童与环境互动中产生的，是儿童社会性发展的关键。

解决这些危机有助于儿童形成健康的自我概念和人际关系。

四、柯尔伯格道德发展理论口诀记忆：前习俗水平（惩罚与服从定向）、习俗水平（好孩子定向）、后习俗水平（社会契约定向、普遍的伦理原则定向）。

描述：柯尔伯格认为道德判断和道德行为的发展经过了三个水平六个阶段的发展过程。

具体表现：前习俗水平的特点是儿童主要关注行为的直接后果和自身的利害关系；习俗水平的特征是儿童能够理解并遵守社会规范和价值观；后习俗水平的特点是儿童开始形成自己独立的价值观和道德判断标准。

心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀

心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀心理咨询师基础知识发展心理学引言概述：心理咨询师在实践中需要掌握丰富的心理学知识，其中包括埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展等理论。

这些理论对于理解个体的心理发展过程和行为模式具有重要意义，有助于心理咨询师更好地指导和帮助客户。

一、埃里克森人格发展阶段1.1 埃里克森的八个人格发展阶段包括：信任与不信任、自主与羞愧、主动与内疚、勤勉与罪恶感、忠诚与分裂、爱与孤独、自我认同与混乱、完整与绝望。

1.2 每个阶段都对应着不同的心理需求和发展任务，心理咨询师需要了解每个阶段的特点，以便更好地理解客户的心理状态和问题。

1.3 通过掌握埃里克森的人格发展理论，心理咨询师可以更好地指导客户面对生活中的挑战和困难，促进其心理成长和健康发展。

二、皮亚杰认知发展2.1 皮亚杰认为儿童的认知发展经历了感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。

2.2 每个阶段的特点和发展任务不同，对于心理咨询师来说，了解儿童的认知发展阶段有助于更好地与他们沟通和理解他们的行为。

2.3 皮亚杰的认知发展理论也可以帮助心理咨询师识别客户可能存在的认知偏差和问题，从而制定更有效的干预和辅导方案。

三、柯尔伯格道德发展3.1 柯尔伯格提出了道德发展的六个阶段，包括顺从与惩罚、自私交换、良心维持、社会契约、权威与社会秩序、普世道德原则。

3.2 这些阶段反映了个体在道德认知和行为上的发展过程，对于心理咨询师来说，了解客户所处的道德发展阶段有助于更好地指导他们做出符合道德规范的决策。

3.3 柯尔伯格的道德发展理论也可以帮助心理咨询师在道德伦理方面提供更专业的辅导和建议，促进客户的道德成长和健康发展。

四、理论记忆口诀4.1 埃里克森、皮亚杰、柯尔伯格，三位心理学大师。

4.2 人格发展、认知发展、道德发展，心理咨询师的必备知识。

心里咨询师的发展路径

心里咨询师的发展路径心理咨询师是一个专门从事心理咨询工作的职业，其发展路径可以分为以下几个阶段。

1. 学术背景阶段成为一名心理咨询师的第一步是获得相关的学术背景。

通常情况下，需要取得心理学或相关学科的本科学位。

在大学期间，学生将学习心理学的基本理论和方法，了解心理学的各个领域和专业方向。

此外，学生还可以选择参加一些心理学实践课程或实习，以增加实践经验。

2. 研究生教育阶段在获得本科学位后，有些人可能会选择继续深造，攻读心理学的研究生学位。

研究生教育可以帮助学生进一步掌握心理学的专业知识和技能。

在研究生阶段，学生可以选择专攻心理咨询相关的方向，如婚姻家庭咨询、心理健康咨询等。

此外，研究生期间，学生还可以参与实践课程、实习或研究项目，以提升实践能力和研究能力。

3. 实践经验积累阶段在完成学业后，心理咨询师需要积累实践经验。

可以选择在心理咨询机构、医院、学校或其他相关机构工作，从事心理咨询工作。

在实践过程中，咨询师可以与不同类型的客户接触，了解和解决各种心理问题。

通过实践，咨询师可以逐渐提升自己的咨询技巧和沟通能力。

4. 资格认证阶段在获得一定的实践经验后，心理咨询师可以考虑申请心理咨询师的资格认证。

不同国家或地区可能有不同的认证机构和标准，咨询师需要根据相关要求进行申请和考试。

心理咨询师的资格认证可以增加咨询师的专业认可度，提升职业竞争力。

5. 持续专业发展阶段成为一名合格的心理咨询师并不意味着学习工作就结束了，相反，持续的专业发展是非常重要的。

心理咨询领域的知识和技术不断更新，咨询师需要不断学习和更新自己的知识。

可以通过参加专业培训、学术研讨会、交流活动等方式来持续提升自己的专业水平。

此外，咨询师还可以选择进一步深造，攻读博士学位，从事心理学研究或教育工作。

心理咨询师的发展路径是一个渐进的过程，需要通过学术背景的积累、研究生教育的深化、实践经验的积累、资格认证的申请和持续的专业发展来不断提升自己的专业水平和实践能力。

心理咨询师发展心理学心理发展各个阶段

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