幼儿园大班语言《春天是一本书》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

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大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》

大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》教案：教学目标：1. 通过语言活动，使学生能够在小组合作中互相学习，互相帮助，提高语言交流能力。

2. 通过阅读《春天是一本书》，培养学生对春天的感知，激发学生对大自然的热爱和探索精神。

教学准备：1. 《春天是一本书》的课文材料。

2. 春天相关的图片、小道具等。

教学步骤：步骤一：导入1. 创设轻松的学习氛围，放一些春天的音乐。

2. 引导学生回忆春天的特点和春天可以做的事情。

步骤二：展示与讨论1. 学生一起观察春天相关的图片，讨论图片中的春天特点。

2. 学生根据观察和讨论，回答问题：“春天让你联想到了哪些词语?”3. 先后展示一些春天的小道具，让学生尝试描述和猜测用途。

步骤三：阅读活动1. 分发《春天是一本书》的课文材料，让学生阅读材料。

2. 学生与伙伴讨论课文中的主题和中心思想，分享自己对春天的理解。

步骤四：语言练习1. 学生分小组，每组选择或发放一幅春天图片。

2. 学生在小组中，根据观察图片和课文中的知识，描述图片中的春天景色。

步骤五：合作创作1. 学生分组，每组选择或分配一个季节，展示该季节的特点和活动。

2. 学生在小组中互相讨论，收集关于该季节的词汇和句型。

3. 学生根据讨论的结果，合作创作一首相关的诗歌、故事或演出等。

步骤六：展示与分享1. 每个小组分享他们的合作成果。

2. 学生和其他小组进行互动，提出问题、给予赞赏和建议。

教学反思：通过这一堂大班语言活动，学生们在小组合作中相互学习、相互帮助，培养了语言交流能力和合作意识。

《春天是一本书》的阅读和讨论，为学生们提供了对春天的感知和理解，激发了他们对大自然的热爱和探索精神。

学生们通过展示和分享自己的合作创作，提高了表达能力和自信心。

整个教学过程生动有趣，学生参与热情高涨，达到了预期的教学目标。

大班语言活动春天是一本书教案【含教学反思】

大班语言活动春天是一本书教案一、教学目标1.学生能够熟练流畅地朗读绘本《春天是一本书》。

2.学生能够理解绘本中表达的主旨和寓意。

3.学生能够通过对话交流表达自己的想法和感受。

4.学生能够通过画画、写字等形式表达对春天的感受。

二、教学准备1.绘本《春天是一本书》。

2.小白板、彩色粉笔、海报纸。

3.彩笔、彩纸、剪刀、胶水、贴纸等美术制作工具。

三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师引导老师可以和孩子们闲聊，询问他们最近的感受，是不是觉得天气越来越暖和了，花草也都开始发芽了，并介绍一下今天的主题：《春天是一本书》。

知识普及学生们听老师讲述，可以说，春天是一本很特别的书，它的每一页、每个片段都有自己的味道。

春天是一本书，里面收藏着木鲜花的香气，太阳的温暖，小鸟的欢声笑语……花芽破土而出、孩子们踏青、体验大自然、感受春天，好比在读一本美丽优美的图画书，而这本书自然是由春天编成的。

2. 学习环节（30分钟）科普知识老师讲解春天具有的特点：天气温暖，四季花草变化，阳光灿烂，万物复苏。

图画展示老师向学生们展示春天的图片，告诉他们春天是多么的美好，没有什么是比春天更加美好的。

朗读绘本老师向学生们朗读绘本《春天是一本书》，让他们体会绘本中所表达的感受和气息，并与学生们一起回味春天的美好。

3. 交流环节（20分钟）老师在课堂中通过对话交流，让学生讲述自己对于春天的体验和感受，引导学生们表达自己的情感，让孩子们更好地理解和感受春天。

4. 创意环节（30分钟）让学生们分组，进行美术创作，可以用画笔画出春天的景象，如春雨、蝴蝶、花等等。

也可以通过写字的方式，将自己所体验到的春天的感受，写下来，然后将这些作品集中在一起，制作成一张春天的海报。

四、教学反思通过这堂课的教学，学生在欣赏绘本、朗读绘本、交流感受、创意表达等环节中，能够更好地理解和感受春天，同时，也能够让大家对春天这个季节有了更深刻的认识，从而更好地欣赏大自然的美丽。

幼儿园大班语言教案：诗歌春天是一本书

幼儿园大班语言教案：诗歌《春天是一本书》【活动目标】1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。

2、借助图夹文的形式学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。

3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。

【活动准备】1、自制大书一本。

2、收集有关春天的图片。

3、轻音乐4、自制三张大挂图【活动过程】1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。

师：你喜欢春天吗？为什么？教师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。

2、出示自制大书引起幼儿阅读的兴趣。

出示自制大书师：今天老师为大家带来了一本有关春天的书。

师：这本书的名字叫：春天是一本书。

我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？翻阅第一页继续翻。

一页一种花个别幼儿回答师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？这是什么颜色的花？它叫什么名字？这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？这是什么颜色的花？它是什么名字？师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？翻阅第二段继续翻小池塘、小朋友各一页个别幼儿回答师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？师：哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？翻阅第三段继续翻每种动物、事物各一页个别幼儿回答师：这是什么？春天打的雷叫什么？它响的时候是什么声音？谁愿意模仿一下呢？这是什么？春天下的雨叫什么？是什么声音？谁愿意模仿一下呢？这是什么动物？它是怎么叫的？谁愿意模仿一下呢？这是什么动物？它是怎么叫的？谁愿意模仿一下呢？师：哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。

师：小朋友们真是位聪明的小诗人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。

师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方？师：谁知道这三张空白页是做什么用的？师：我们今天学习了三段诗歌，这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。

幼儿园大班语言《春天是一本书》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

幼儿园大班语言《春天是一本书》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案教案：《春天是一本书》一、教学内容人教版大班语言领域《春天是一本书》，通过学习儿歌《春天是一本书》，让幼儿感受春天的美好，学会欣赏大自然的语言，激发幼儿对春天的热爱。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《春天是一本书》的内容，认识春天的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，学会用优美的语言描述春天的景象。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，激发幼儿观察大自然的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学会朗诵儿歌《春天是一本书》。

难点：用优美的语言描述春天的景象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、儿歌《春天是一本书》音频、图片。

学具：绘画纸、彩笔、蜡笔。

五、教学过程1. 导入：（1）教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。

（2）通过提问方式，引导幼儿谈论春天的特点，如：春暖花开、万物复苏等。

2. 教学儿歌《春天是一本书》：（1）教师播放儿歌音频，让幼儿倾听并感受春天的美好。

（2）教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意指导幼儿的发音和节奏。

（3）分句教唱儿歌，让幼儿掌握歌词内容。

3. 学习儿歌中的生词：（1）教师出示图片，帮助幼儿认识春天的景象，如：桃花、小鸟等。

（2）教师带领幼儿一起学习儿歌中的生词，让幼儿理解词义。

4. 朗诵儿歌：（1）教师组织幼儿进行朗诵比赛，培养幼儿的朗诵能力。

（2）教师对幼儿的朗诵进行评价，给予鼓励和指导。

5. 绘画活动：（1）教师发放绘画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的春天。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。

（1）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿用语言描述春天的美好。

六、板书设计板书内容：春天是一本书春天花开鸟语复苏七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述儿歌《春天是一本书》的内容。

2. 家长协助幼儿用优美的语言描述春天的景象，记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对儿歌《春天是一本书》的内容掌握较好，能够在教师的引导下用优美的语言描述春天的景象。

大班语言公开课春天是一本书教案

大班语言公开课春天是一本书教案一、课题分析《春天是一本书》是一本适合幼儿阅读的绘本，主题围绕春天展开，情境生动活泼，画面温馨，语言简单带有温情。

教师可以结合本书内容，设计一节有趣的语言公开课，让学生在阅读书中学习语言知识，发展语言能力，增强对春天的认识和理解。

二、教学目标1. 语言目标①能识别并理解本书中出现的中文词汇；②能理解本书中出现的基本简单句型及其含义；③能流畅朗读本书中出现的语言内容；④能运用所学语言知识描述春天的景象、感受春天的美好。

2. 能力目标①认识春天的变化，感知春天的美好；②培养阅读兴趣，促进语言表达和沟通能力的发展；③提高学生的想象力和创造力，培养思维能力和情感能力。

三、教学重点、难点1. 教学重点：①通过阅读提高学生的语言能力和阅读能力；②让学生掌握基本的语言知识，如词汇和句型；③培养学生描述春天的能力，使其感知春天的美好并表达出来。

2. 教学难点：①让学生理解和掌握书中出现的生词和句型；②引导学生用自己的语言描述春天的景象，增强语言的表达能力。

四、教学过程设计（一）导入1. 教师出示一幅春天的图片，问学生们：“这里面有什么？”“这是哪个季节？”“春天有什么变化？”通过图片让学生了解春天的基本变化和特点，激发学生的探索欲望和阅读兴趣。

2. 教师介绍本书的内容和作者，让学生了解绘本类书籍的基本特点和功能。

（二）讲解故事情节和语言内容1. 教师逐段讲解本书的情节，让学生了解书中的人物、事件和情节，注意讲解的过程中要给学生留出足够的思考和表达时间。

2. 教师让学生跟读课文，并注重发音和语调。

学生要重点掌握并了解语言表述方式，如“春天是一本书，给大地涂上了绿色，给空气添上了芳香，给我们带来了一个个神奇的变化……”（三）生词和用语解析教师让学生依据阅读内容和上下文理解生词的意思，并让学生运用生词造句，从而让其在熟悉生词的同时加强句子的组成能力。

（四）句型讲解教师引导学生掌握基本的句型结构和用法，并对学生所掌握的句型进行举例和用法讲解。

大班语言教案春天是一本书教案及教学反思

大班语言教案：春天是一本书一、教学背景大班语言教学是幼儿园教育的一部分，也是幼儿园师生的日常工作之一。

本次教学活动是在春天进行的，春天是植物生长迅速的季节，也是孩子们学习的好时机。

在本次教学活动中，我们将通过阅读绘本和讲故事的方式帮助孩子们认识春天的特点，增强他们的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1.让孩子们了解春天的特点和变化。

2.培养孩子们的语言能力和想象力。

3.提高孩子们的阅读能力和阅读理解能力。

4.提高孩子们的表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的看法和感受。

三、教学内容本次教学活动包括以下两个部分：1. 绘本阅读我们将选取一本适合幼儿园大班儿童的绘本《春天是一本书》进行阅读。

通过讲故事的方式，让孩子们了解春天的特点和变化。

同时，教师可以引导孩子们关注绘本中的细节，比如颜色、形状等，并帮助孩子们通过观察和描述提高他们的语言能力和想象力。

2. 语言表达在绘本阅读之后，教师可以让孩子们各自选择一幅图片，通过观察图片，让孩子们用简单的语言描述图片中的内容。

比如，孩子可以说“这是一朵花，花瓣是红色的，很漂亮”等等。

通过这种方式，能够锻炼孩子的表达能力，提高他们的语言表达能力。

四、教学流程本次教学活动的流程如下：时间内容9:00-9:10 游戏热身9:10-9:20 教师介绍本次教学活动的内容和目标9:20-9:40 绘本阅读9:40-10:00 讨论和问答10:00-10:20 小组活动：每组选择一幅图片进行描述10:20-10:30 教学总结五、教学反思本次教学活动的整体效果还是比较好的。

通过绘本阅读和语言表达两个环节，能够帮助孩子们了解春天的特点和变化，并提高他们的语言表达能力和想象力。

在教学过程中，我发现孩子们对绘本非常感兴趣，他们专注地听故事，眼睛注视着绘本中的图画，有的孩子还会大声说出自己的看法和想法。

在语言表达环节中，孩子们也积极参与，踊跃发言，表达了自己的看法和感受。

不过，也存在一些问题。

幼儿园大班语言教案《春天是一本书》

幼儿园大班语言教案《春天是一本书》一、教学目标通过本课教学，让幼儿能够：1. 了解春天的特点和四季的变化；2. 通过观察、感受和描绘，提高幼儿的语言表达和观察能力； 3. 提高幼儿的审美和文学素养。

二、教学重点和难点教学重点1.了解春天的特点和四季的变化；2.提高幼儿的观察和语言表达能力；3.培养幼儿的审美和文学素养。

教学难点1.考虑到幼儿普遍缺乏语言表达和观察能力，如何帮助他们更好地理解春天和四季的变化；2.如何通过文学作品让他们更好地体验春天带来的美好和生机。

三、教学准备环境准备1.教学室要干净整洁，空气清新，保持良好的教学氛围；2.春天装饰和小道具，如鲜花、草地、小动物等。

教学材料1.课本《春天是一本书》；2.彩色笔、颜料、牛皮纸、剪刀等。

四、教学内容和步骤内容一：了解春天的特点和四季的变化步骤： 1. 通过观察图片，让幼儿了解春天的特点，并回忆其他三季的变化； 2. 让幼儿分组，用词语或图画来表达他们对四季变化的认识； 3. 引导幼儿总结四季变化的原因和表现。

内容二：感受春天带来的美好和生机步骤： 1. 以课本《春天是一本书》为例，让幼儿了解春天的美好和生机； 2. 让幼儿围绕“春天”主题，在牛皮纸上画出自己所想的春天景象，并用词语来描述；3. 鼓励幼儿在课堂上表演《春天是一本书》的故事片段，以增强幼儿的语言表达和情感体验能力。

内容三：提高幼儿的审美和文学素养步骤： 1. 通过诗歌朗读和欣赏绘本的形式，提高幼儿的审美和感受能力； 2. 让幼儿大声朗读经典诗歌，如《江南》、《春天里》等，让他们感受春天带来的美好； 3. 分组阅读绘本《在树上》和《小鸟和青蛙》，让幼儿感受春天中小动物的生活。

五、教学评估评价标准1.能够形象地描述四季变化和春天的特点；2.能够用语言、图片等形式表现自己心中的春天；3.能够朗读经典诗歌或表演绘本故事。

评价方式教师观察幼儿的表现，进行现场评价，并在教学结束后给予总结评价。

幼儿园大班教案《春天是一本书》

幼儿园大班教案《春天是一本书》一、教学目标1.认识春天，了解春天的特点和变化。

2.培养幼儿对春天的热爱，激发幼儿对自然的好奇心。

3.提高幼儿的观察力和描述能力，培养幼儿的语言表达能力。

4.通过多种活动的组织和开展，促进幼儿的综合发展，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。

二、教学准备1.书籍《春天是一本书》或相关春天主题的图书。

2.春天相关的图片、幻灯片或教具。

3.春天的相关实物和植物标本。

4.与春天相关的歌曲、游戏和手工活动。

5.课程设计和教案。

三、教学内容和活动安排时间活动安排教学内容及方法第一节课感知春天的特点通过观察春天的图片或实物，引导幼儿感知春天的特点，让幼儿描述春天的样子。

第二节课听故事《春天是一本书》通过朗读故事或听故事录音，让幼儿了解春天的变化和美好之处，激发幼儿对春天的向往。

第三节课植物观察与游戏带领幼儿观察春天的植物，了解花草的名称和特点，并组织植物相关的游戏活动。

第四节课春天手工活动引导幼儿用纸板、颜料等制作春天相关的手工作品，培养幼儿的动手能力和美术创作能力。

第五节课春天歌曲和舞蹈学唱春天相关的歌曲，教导简单舞蹈动作，让幼儿感受春天的活力和美好。

第六节课春天户外活动利用户外环境，开展春天主题的户外活动，如春游、观察春天景色等。

四、教学评估1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与度和表现，包括回答问题、观察力和表达能力。

2.艺术作品：评估幼儿的手工作品，看是否能按照要求制作出与春天相关的作品。

3.表现活动：观察幼儿在集体游戏和表演中的表现，包括团队合作和表现自己的特长。

五、家长配合1.家长课前参与学习：向家长传达课程目标和活动内容，鼓励家长在家中和孩子互动学习。

2.家长反馈：鼓励家长积极参与教学评估，提供对孩子学习发展的反馈和建议。

六、教学反思和改进1.教学反思：根据幼儿的表现和学习效果，反思教学方法和活动设置是否合理有效。

2.教学改进：根据教学反思，及时调整教学方法和活动安排，不断改进提高教学质量。

幼儿园春天教案《春天是一本书语言》

幼儿园春天教案《春天是一本书语言》一、教学目标1.让幼儿认识春天的符号。

2.引导幼儿感受春天的气息及其中的万物生长。

3.提高幼儿的语言表达能力及观察力，在游戏中提升幼儿的实践操作能力。

二、教学重点1.认知春天的符号。

2.感受春天的气息及其中的万物生长。

3.培养幼儿的语言表达能力。

三、教学准备1.春天美术图片、游戏玩具、盆栽植物、诗歌朗诵资料等。

四、教学过程1.引入教师和幼儿一起欣赏春天的美术图片，引领幼儿进入春天的气息中。

2.观察游戏1.在庭院玩耍，让幼儿找出春天的符号：嫩芽、春雨、燕子、阳光等。

2.自由活动中，让幼儿观察盆栽植物，并了解它们的名字、生长环境等。

3.听诗歌朗读教师朗读春天的诗歌，指导幼儿模仿朗诵，并鼓励幼儿分享自己的感受。

比如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的“白云朵朵，“东风不言，“水波不语等”等。

4.游戏活动1.小手指嫩芽。

让幼儿观察邻近草坪的嫩芽，鼓励幼儿动手触摸并用语言描述它们的根、叶、茎等部分。

2.编故事。

转发现有故事，教师先说一句话，例如“春天来了，草长了，小动物们蹦蹦跳跳地出来啦”，然后请幼儿接下去说一句，让幼儿参与到故事情节中来，训练幼儿表达故事的能力。

3.花开的声音。

幼儿分成小组，一组发出梅花、杏花、樱花、桃花开放的声音，另一组听并猜出花的名称，让幼儿在游戏中学会用声音表达。

5.总结让每个幼儿说一下今天自己的收获，激发幼儿对春天的感悟及表达思维。

并准备一份小礼物，奖励今天表现好的小朋友。

五、教育反思1.在游戏活动中可以针对不同的幼儿做出不同的要求，比如要求他们说得更具体，或者要求他们借助图片去描述植物等。

这样可以扩展幼儿的表达思维空间。

2.可以使用多种不同的诗歌朗读，来让幼儿感受春天的不同气息和不同的美。

3.在游戏活动中，教师应该适时、适度的发挥引导作用，指导幼儿思考，而不是在一开始就把规则全盘推给幼儿。

4.在游戏中，及时表扬小朋友的表现，让幼儿更有动力地学习。

5.教学结束后，要及时将幼儿的学习表现记录下来，以便及时分析幼儿的成长质量。

大班语言《春天是一本书》说课稿

大班语言说课稿：《春天是一本书》一、说教材：《春天是一本书》是幼儿园大班下期语言领域的一节活动，纲要中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是为了能创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

教育内容的选择应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，要有助于拓展其经验和视野。

诗歌语言简练、句子简洁，朗朗上口，具有韵律美，是幼儿喜爱的一种文学形式。

《春天是一本书》这首诗歌语言生动，意境优美。

用比喻、拟人的手法描绘出了春天的美丽景色，让孩子感受春天这个季节的特点，符合大班孩子学习特点。

二、说教学目标、重点、难点：教学目标：1、知识目标：初步理解诗歌内容，丰富词汇：彩色、轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱；2、能力目标：在理解诗歌内容和结构特点的基础上，学习完整朗诵，并尝试按诗歌的结构特点进行创编；3、情感目标：引导幼儿初步感知诗歌的语言美，了解春天的美景，感受美好的春天。

重点、难点：教学重点：让幼儿理解诗歌内容，了解春天的气候特征以及动植物的变化。

教学难点：让幼儿理解比喻的形式，把春天比喻成书。

三、说活动准备：材料准备：1、春天景色图制作成ppt；2、制作三本大书、三张书名卡片和诗歌内容图片；3、迎春花、桃花、梨花、柳树、池塘、小朋友、小燕子、小青蛙等图片；4、诗歌的CD录音。

经验准备：请家长利用周末假日时间带孩子到郊外走走，感受春天的季节特征。

四、说教法、学法：说教法1、演示法：活动中我通过演示幻灯片ppt,让幼儿形象感知春天的主要特征，通过演示制作的大书，感知理解诗歌的基本内容。

2、谈话法：主要用于和幼儿交流自己眼中看到的春天，让孩子们自由大胆地进行讨论，促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，提高幼儿语言表达能力。

3、观察法:在活动第一、二个环节，学习理解诗歌内容的基础上，引导幼儿观察，春天的气候特征、景色变化、动植物的变化等，有助于幼儿更进一步理解诗歌内容，为学习诗歌打下基础。

幼儿园大班语言教案《春天是一本书》

幼儿园大班语言教案《春天是一本书》1. 简介本教案旨在通过阅读儿童文学作品《春天是一本书》这一主题，引导大班幼儿在语言方面的学习和实践。

通过该教案的教学，学生将会获得以下方面的收获：•提高口语表达能力；•提高听力理解能力；•提高对儿童文学作品的阅读和理解能力；•培养共情和情感表达能力。

2. 教学目标2.1 知识能力•理解儿童文学作品《春天是一本书》；•掌握作品中的词汇、句型，能够在日常交流中灵活运用。

2.2 能力目标•通过阅读和讲述故事，培养学生对文学作品的审美能力；•提高学生的口语表达能力，能够描述和表达自己的看法和感受；•提高学生的听力理解能力。

2.3 情感目标•培养学生的共情能力，能够理解他人内心的感受；•发扬友爱互助、乐观向上、积极进取、勇于创新的精神。

3. 教学重难点3.1 教学重点•理解文学作品《春天是一本书》；•掌握作品中的词汇、句型；•培养学生的口语表达和听力理解能力。

3.2 教学难点•培养学生的共情能力，让学生能够理解故事中主人公的内心感受；•引导学生将故事与自己的生活联系起来，反思自己在生活中的表现。

4. 教学过程4.1 导入•老师介绍文学作品《春天是一本书》；•教师与学生一起讨论春天的特点和象征。

4.2 学习活动•阅读故事《春天是一本书》；•学生回答问题，理解故事的内涵和主题；•学生自由朗读故事，强化口语表达能力；•学生进行情感交流，分享对故事的看法和感受；•在故事基础上，让学生自由发挥，创作自己的故事；•学生进行情感表达活动，讲述自己的故事。

4.3 总结归纳•教师与学生一起对故事进行总结归纳，回顾教学过程中学习的重点和难点；•教师针对学生在教学过程中表现突出，进行表扬和肯定。

5. 教学反思本次教学活动，通过引导学生阅读儿童文学作品《春天是一本书》，培养了学生的语言表达和理解能力；通过讨论和分享故事，培养了学生的共情能力和情感表达能力。

在教学过程中，教师也能够对学生的口语表达和情感表达进行适当的指导和纠正，有助于培养学生的全面发展。

幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动

幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动教学目标：1. 能够朗读并理解诗歌《春天是一本书》2. 能够表达对春天的感受和体验3. 增强幼儿认识春天的兴趣，激发幼儿对春天的好奇心和探索精神教学准备：1. 诗歌《春天是一本书》2. 迷你票据本、蜡笔等3. 春天相关的图片或物品教学过程：1. 引入：老师放春天的相关图片或物品，让幼儿观察，并引导幼儿们用一句话来形容春天。

2. 创设情景：老师让幼儿们闭上眼睛，想象自己在看一本书，这本书的内容就是春天。

然后让幼儿们把自己想象中的春天说出来，老师记录下来。

3. 导入诗歌《春天是一本书》：老师赏析诗歌，并让幼儿跟读。

4. 分组朗读诗歌：将幼儿分成数组，每组分别朗读诗歌的一部分，可以在朗读时加入拍手、鼓掌等动作制造气氛。

5. 造句：老师给出一些春天相关的单词，让幼儿们拼成句子并说出来，如“春天里花开，鸟儿飞翔”等。

6. 绘制春天画：老师让幼儿们在迷你票据本上绘制自己理解中的春天。

老师可以在幼儿画完后让他们互相交换票据本看看。

7. 总结：老师让幼儿们总结一下今天学到了什么，对春天这个主题有了什么新的认识和感受。

教学评估：1. 创设情景环节：通过幼儿对春天的描述判断幼儿是否对春天有基本的认识和了解。

2. 朗读诗歌环节：观察幼儿诵读诗歌的表情和语音，判断幼儿是否理解诗歌的意思。

3. 绘制春天画环节：观察幼儿画的春天画，判断幼儿对春天的理解是否准确。

教学反思：1. 本教案通过创设情景、朗读诗歌、造句、绘制春天画等多个环节，让幼儿们全方位感受春天，并且增强了他们对春天的好奇心和探索精神。

2. 对于朗读诗歌这个环节，可以在上课前放音频听带，让幼儿先听后说，这样对于理解诗歌意思和正确发音会有很大的帮助。

幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动

幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动一、教学目标1.学习朗读诗歌《春天是一本书》。

2.了解诗歌中的春天描写和感受。

3.培养幼儿的语言表达能力和听说能力。

4.培养幼儿的观察能力和想象力。

二、教学准备1.诗歌《春天是一本书》的印刷材料。

2.可视教具：图片或幻灯片，展示春天的各种场景。

3.识字卡片：春天四季花草的图片和文字。

4.笔、纸、色笔、闹铃等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师带领幼儿回忆前几次关于春天的活动，如种植花草、制作春天手工等，引导幼儿对春天有初步了解。

2. 朗读诗歌（10分钟）老师优美地朗读《春天是一本书》这首诗歌，同时配合手势、表情和语调，引导幼儿用眼睛、耳朵、嘴巴和大脑感受春天的美妙。

3. 分析诗歌（15分钟）老师提问幼儿对诗歌中“春天是一本书”这句话的理解，引导幼儿思考春天的特点和表现方式。

然后，分段解析诗歌中描写春天的内容，例如：“一场大雨翻开了第一页”，“窗外细雨柔misty”等等，并与幼儿交流对春天的感受。

4. 朗读诗歌（10分钟）在幼儿对诗歌有一定了解后，再次让幼儿朗读诗歌。

分为小组朗读和个别朗读，培养幼儿的语言表达能力和声音表情。

5. 识字活动（15分钟）老师利用识字卡片，让幼儿学习和认读与春天有关的物品和事物，如花、草、蝴蝶等。

同时，与诗歌中的描写进行关联，扩大幼儿的知识面。

6. 创作活动（15分钟）老师提供白纸和色笔，让幼儿画出自己想象中的春天场景。

鼓励他们用文字描述自己绘画中的主题和感受。

7. 游戏活动（20分钟）老师组织幼儿进行关于春天的游戏，如拾花瓣、抓蝴蝶等，通过游戏感受到春天的欢乐和活力。

8. 教学总结（5分钟）老师带领幼儿回顾今天的学习内容，总结春天的表现方式和特点。

鼓励幼儿能在家与父母分享今天的学习成果。

四、教学反思本次诗歌教学活动中，幼儿通过朗读诗歌和多种活动，感受到了春天的美好和独特之处。

同时，通过课堂互动和创作活动，培养了幼儿的观察能力、语言表达能力和社交能力。

幼儿园大班《春天是一本书》语言说课稿

幼儿园大班《春天是一本书》语言说课稿1. 课程概述本讲解课程以幼儿园大班为对象，主要介绍从《春天是一本书》这本绘本中提取的语言素材和语言活动。

这本绘本既能让幼儿在阅读过程中感受春天的美好，也能让幼儿通过语言活动发现春天的众多特点，从而构建他们对春天的认知和理解。

2. 教学目标2.1 知识目标•了解春天的常见特点和现象•掌握相关的语言表达方式和句型结构2.2 能力目标•通过语言游戏等活动提升幼儿的语言表达能力•能够将所学语言知识应用到日常交流中2.3 情感目标•培养幼儿对春天的兴趣和喜爱之情•通过语言活动增强幼儿之间的协作和团结精神3. 教学内容3.1 诵读《春天是一本书》在课程开始前，教师可以让幼儿共同诵读《春天是一本书》，以达到让他们对春天的认知更深刻的效果。

这部分的语言表达方式大多是通过句子朗读的方式进行的。

3.2 语言游戏教师可以设计各种语言游戏，让幼儿在游戏中透彻春天的各种特点，并提高他们的语言表达能力。

例如：•春天来了，我会说什么？•接力形式的描述春天的特点这些活动既可以增强幼儿之间的互动，也可以让他们在轻松愉快的氛围中进一步加深对春天的了解。

3.3 小组活动可以进行团队活动，展现幼儿之间的协作能力。

例如：•分组让幼儿寻找自己所认为春天的代表物品。

•分组让幼儿共同创作一幅春天画这些小组活动大大增强了幼儿之间的互动和沟通能力，也让他们更好的展现了自己的想象力和创造力。

4. 教学方法针对不同的内容，选择不同的教学方法。

例如，针对《春天是一本书》的诵读，主要采用“单独表达+集体合唱”的方式进行。

而对于语言游戏和小组活动，主要采用“小组活动+游戏”的方式进行。

5. 教学过程5.1 课前预热本节课的主题是春天，教师可以利用图片、实物等手段让幼儿理解春天的造型和特点，为后续探索奠定基础。

5.2 诵读《春天是一本书》让孩子自己阅读绘本，朗读其中的语句。

让孩子们解读课本中的语言，透彻了解春季的每一个细节，同时加深开小班幼儿对于春季的理解。

幼儿园大班语言活动教案《春天是一本书》含反思

•••••••••••••••••幼儿园大班语言活动教案《春天是一本书》含反思幼儿园大班语言活动教案《春天是一本书》含反思作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教案《春天是一本书》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。

2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。

3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。

活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。

活动准备：多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

活动过程：一、谈话导入：说说对春天的初步印象。

你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？请你用一句好听的话来告诉我！（幼儿自由回答）小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。

你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

二、理解诗歌内容，感受春天？1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。

观察图画，提出问题，学习第一段诗句。

2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。

师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习第二段诗句3、理解第三段"会唱的书"中的内容。

师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。

你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。

三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

幼儿园大班语言教案《春天是一本书》

幼儿园大班语言教案《春天是一本书》幼儿园大班语言教案《春天是一本书》虹桥中心幼儿园唐玉琼教材分析：写春天的诗歌也许是成千上万，而把春天写成一本“书”，却是非常难得，诗歌用比喻的方法描绘了春天的万物复苏，绚丽多姿，生机盎然，它是一首孩子们眼里的春天之歌。

这支歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽，大自然的神气，字里行间充满着对大自然的挚爱，对美好生活的向往。

活动目标：1．帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。

2．引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。

3．初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。

活动准备：1，配乐朗诵的磁带，录音机。

2，带幼儿运用各种感官，去寻找春天。

活动过程：一、出示背景图，谈话导入：师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？”幼：想。

幼：“哇，真美呀，我知道是春天。

”师：“对了，这是一幅春天的图画，画上都有些什么呀？谁能用好听的话语来告诉大家？”幼：快速地举起小手说：“有绿绿的小山和黄澄澄的腊梅花。

”幼：“那不是腊梅花。

”师：“谁知道种在田野里的，大片大片的是什么花呀？”幼：“我知道，那是油菜花，我家门前就有。

”师：孩子们依次说出了画上的春景，并且都用上了叠词：清清的河水，红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵等。

分析：让孩子们先仔细观察大幅的图画，给孩子们一个“绿意”，让其很快地进入到了回忆春色景物之中，他们运用到了，平时在户外活动时和老师一起学习的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了，这就是我们教育所追求的目标。

二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。

1、师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。

有一首诗歌就是来赞美春天的。

”教师有感情的朗诵春天。

教师提问：“诗歌中，把春天比作了什么？”幼：一本书。

师：“是一本什么样的书呢？”幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。

大班语言活动《春天是一本书》教案

大班语言活动《春天是一本书》教案
1. 教学目标
1.1 能够理解诗歌《春天是一本书》中的意义。

1.2 能够表达出对春天的感受。

1.3 学会合作互动，培养团队精神。

2. 教学准备
2.1 诗歌：《春天是一本书》
2.2 春天相关的图片和道具
2.3 春天相关的音乐
3. 教学过程
3.1 热身环节
通过唱歌或者跳舞的方式，让孩子们感受到春天的气息，并引导孩子们分享自己对春天的感受。

3.2 导入环节
教师带领孩子们一起朗读《春天是一本书》，在此过程中引导孩子们将文本中的词汇和段落与春天联系起来。

3.3 学习环节
3.3.1 学习诗歌内容
教师引导孩子们仔细阅读诗歌，并重点讲解一些不易理解的词汇和句子，帮助孩子们理解诗歌的意义。

3.3.2 分组表演
将孩子们分成小组，每个小组选择自己喜欢的一段诗歌内容进行表演。

鼓励孩子们创造性表演，并加入适当的道具和音乐等。

3.4 拓展环节
3.4.1 观察春天的图画
教师给孩子们展示一系列春天相关的图片，并带领孩子们讨论图片中的内容，并与诗歌中的内容进行对比。

3.4.2 采集春天的材料
将孩子们分成小组，让他们到校园中收集春天的物品，如鲜花、树枝等，并帮助孩子们描述这些物品的特点和春天的特征。

3.5 结束环节
通过团队合作和互动，使孩子们感受到合作的重要性并培养团队精神。

4. 教学总结
在本次学习中，孩子们通过阅读诗歌和观察春天的图画等方式，深入感受到了春天的气息，并通过小组合作和表演的方式，使孩子们对春天的理解更加深刻。

同时，通过团队合作和互动，也培养了孩子们的团队精神。

大班语言《春天是一本书》教案

大班语言《春天是一本书》教案大班语言《春天是一本书》教案（通用6篇）大班语言《春天是一本书》教案篇1活动目标1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

3、了解春天的美景，感受春天的美好。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》活动过程一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

二、学习诗歌《春天是一本书》师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

大班诗歌《春天是一本书》教案

大班诗歌《春天是一本书》教案教学目标1.了解诗歌《春天是一本书》的内容和情感表达；2.培养幼儿对自然的热爱和感悟；3.锻炼幼儿的语言表达和朗诵能力。

教学准备1.诗歌《春天是一本书》的课件或诗歌本；2.学生练习本、彩色笔或画笔；3.学生练习材料。

教学过程1. 导入教师让学生回忆一下春天的景象，问学生们春天是什么样的，有什么样的气息。

2. 学习诗歌教师引导学生认真听诵诗歌《春天是一本书》，并投射诗歌课件或打开诗歌本供学生阅读。

诗歌内容如下：春天是一本书多花多树的本子揭开它的封面镜头里滴溜溜的菜花看，明媚的阳光洒在白桦林莺绿柳上春天是一本书多云多雨的故事蚯蚓，在泥巴上翻滚水滴，伴着美妙的旋律鸟巢，世界上最快乐的住所图案，在闪电中闪过春天是一本书燕子、蜜蜂、花鼓蝶忙碌地翻转它的页数树枝像音符飘过丝竹的花香蓝天、绿水、红土统统写在春天页里3. 安静感受教师请学生安静地感受诗歌的情境和情感，然后让学生互相分享自己感受到的。

4. 绘画教师告诉学生可以用画笔或彩色笔，画出自己内心中春天的样子。

同时，教师可以在黑板上示范画几幅春天的图画。

5. 诗歌背诵教师引导学生跟读和背诵诗歌。

教学总结本节课我们学习了诗歌《春天是一本书》，领略到春天的美妙和多彩。

同时，也锻炼了学生的语言表达和朗诵能力，加深了幼儿对自然的认识和热爱。

希望学生们将诗歌里的美好情感融入日常生活中，更加热爱自然，创造美好的生活！。