27、陶罐和铁罐
小学语文第三册-27 、陶罐和铁罐-113
27 、陶罐和铁罐教材分析:这篇略读课文是一则寓言故事，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。
故事告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。
这个故事主要是通过对话展现情节、推动故事发展，塑造人物形象，说明道理，铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制均在人物的对话中充分展现。
此外，具体生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出，是积累语言的极好范例。
学习目标1．会认10个生字，会写14个生字。
能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。
2．通过“奚落”等词的理解品悟，分角色、有感情地朗读课文，读出铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。
3．读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法，即懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。
4．抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
教学重点:通过品读陶罐和铁罐对话、神态的描写的相关语句，感受铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点：抓住重点词句，体会文章所蕴含的道理。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．会认10个生字，会写14个生字。
能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。
2．通过“奚落”等词的理解品悟，分角色朗读课文，读出铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。
第二课时教学目标：1、以“演童话剧”为任务大背景，通读课文，读好对话。
2、读、演的过程中，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
27陶罐和铁罐教学设计(通用13篇)
27陶罐和铁罐教学设计（通用13篇）27陶罐和铁罐教学设计（通用13篇）27陶罐和铁罐教学设计篇1教学目的：1.认识10个生字，联系上下文理解御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭等词语。
2.正确书写骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋等词语3.阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
4.分角色朗读课文。
教学重难点：重点：自读课文能抓住课文主要内容。
难点：了解童话故事蕴含的道理。
课件准备：陶罐、铁罐动画生字、词语幻灯片教学时间：三课时第一课时教学目标：1.学会生字和新词。
2.初读课文，了解内容。
过程：一.形象揭题，了解特点1.出示多媒体课件：展示陶罐和铁罐，让学生说说他们质地、特点。
（陶罐用泥巴做，容易碎，不会生锈；铁罐用铁做，不易碎，但是会生锈。
3.板书课题陶罐和铁罐（指名读题）。
（过渡语：同学们已经预习过课文了，自学了生字等。
现在老师来检查一下，看哪位同学学习的自觉性最高，预习课文最认真）二.朗读感悟，初识生字1.学生自读课文，学习生字。
2.汇报（1）认读生字个人、小组、比赛。
（2）易错的字让学生分析易在哪里，用什么方法记住。
如：谦、虚、荒、捧、值（3）四人小组交流用什么方法最快记住各个字（4）让生一字组多词（口头）（过渡语：同学们对生字的学习真不错，看来预习下了功夫了，下面老师再考考你词语读得怎样）3.学生认读词语（投影或生字卡片形式出示）（1）自由读（2）词语：骄傲、奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、相提并论、和睦相处、羞耻、流逝、倒塌、覆盖、荒凉、惊讶、光洁、朴素、翻来覆去、掘开（3）指名读。
（师注意使用激励语：读得真好；读得真准）（4）熟读（过渡：这些生字、词语放在课文里，你能读准吗？试试同桌读文）4.初读文（先标出自然段）（1）指名开火车读。
读完正音（2）默读，想想，有哪些词语的意思不懂？画出来，想办法解决。
（3）小组汇报交流学习所得。
27 陶罐和铁罐
不敢， 不敢，铁 罐兄弟。
“我就知道你 不敢， 不敢，懦弱的 东西！ 东西！”
“我确实 不敢碰你， 不敢碰你， 但并不是 懦弱。 懦弱。”
“我们生 来就是给 人们盛东 西的， 西的，并 不是来互 相碰撞的。 相碰撞的。 说到盛东 西，我不 见得比你 差。再 说……”
“住嘴！” 住嘴！ “你怎么敢和我相提并 你等着吧， 论！你等着吧，要不了 几天，你就会破成碎片， 几天，你就会破成碎片， 我却永远在这里， 我却永远在这里，什么 也不怕。 也不怕。”
27 陶罐和铁罐
宋家沟小学： 宋家沟小学：杨艳飞制作
拼读生字词：
xī 奚 落 mù 和 睦 qiān 谦 虚 chǐ 羞 耻 nuò 懦 弱 zǐ 渣 滓
陶罐 轻蔑 流逝 掘开
谦虚 争辩 覆灭 朴素
懦弱 恼怒 宫殿 和睦相处
学习要点:
（1）读读课文，想想这则寓言的主 ）读读课文， 要内容是什么？ 要内容是什么？ （2）联系学过的课文或生活中的事 ） 例说一说，读了课文懂得了什么？ 例说一说，读了课文懂得了什么？ （3）分角色朗读课文。 ）分角色朗读课文。
读课文,了解大致内容 读课文 了解大致内容 一部分一部分读,了解每部分讲什么 一部分一部分读 了解每部分讲什么 把各部分的主要意思连起来
国王的御厨里有两只罐子， 国王的御厨里有两只罐子，一只 是陶的，一只是铁的。 是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看 不起陶罐，常常奚落它。 不起陶罐，常常奚落它。
你敢碰我 吗？陶罐 子！
分角色练读对话：
“ 你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来 就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到 盛东西，我不见得比你差。再说。。。。。。” “住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧， 要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里， 什么也不怕。” “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！ 我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
三年级语文上册27《陶罐和铁罐》导学案(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
三年级语文上册27《陶罐和铁罐》导学案（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15三年级语文上册27《陶罐和铁罐》导学案（精选15篇）三年级语文上册27《陶罐和铁罐》导学案篇1温馨寄语：取人之长，补己之短。
学习目标：1、会正确读写14个生字，能正确读写词语骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值2、借助拼音、工具书熟读课文，分角色读出陶罐谦虚、铁罐傲慢的语气，能用自己的话说一说课文内容，说出故事告诉我们的道理。
学法指导：1、借助拼音、工具书读熟课文。
分角色读课文，说一说课文内容。
2、合作交流课文告诉我们的道理。
自主学习：1、自读课文，在每个自然段的前面标上序号。
借助拼音、工具书熟读课文。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？3、自学检测（1）看拼音写词语ào màn huāng liáng qiān x ūnǎo nù jià zhí pǔsù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（2）我会读陶罐奚落轻蔑无影无踪覆灭争辩挖掘羞耻翻来覆去合作探究：1、读课文1--9自然段学习一下内容：（1）画一画，读一读体现陶罐和铁罐态度的语句。
（2）说一说陶罐和铁罐的性格特点。
（3）分角色把1----9自然段读一读。
2、请大家快速的默读10----17自然段，（1）许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？陶罐：铁罐：（2）当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？拓展延伸：从这则寓言中我们明白了什么道理？联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。
课堂检测：1、想一想，选一选争（辨辩）（骄娇）傲惊（荒慌）（恼脑）怒价（值植）（朴扑）素2、想一想，连一连老爷爷高兴极了他那两道浓眉紧锁爸爸在思索他那满脸皱纹都舒展开了那个人在生气他那双眼睛眨也不眨弟弟在听故事他那双眼睛都快喷出火来了三年级语文上册27《陶罐和铁罐》导学案篇2[案例]：《陶罐和铁罐》一文是小学语文第7册第6组的一篇阅读课文，课文讲的是发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事，全文可分为两部分：第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它；第二主要讲许多年代过去后，人们发现了陶罐，铁罐却早已氧化。
三年级上册语文27课堂笔记
三年级上册语文27课堂笔记
课堂笔记是一种很好的学习方法，可以帮助你更好地理解和记忆课程内容。
以下是一份可能的三年级上册语文27课的课堂笔记，供你参考：
三年级上册语文27课《陶罐和铁罐》课堂笔记
一、学习目标
1. 了解陶罐和铁罐的不同特点。
2. 学习故事中的人物描写方法。
3. 理解故事所蕴含的道理。
二、故事内容
本课讲述了一个关于陶罐和铁罐的故事。
铁罐自以为坚不可摧，常常奚落陶罐；而陶罐则以谦虚和友好的态度对待铁罐。
随着时间的推移，铁罐逐渐生锈并最终消失，而陶罐却得以保存。
三、重点词句
1. “骄傲、傲慢、奚落”等词语的含义和用法。
2. “你敢碰我吗？” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “总
有一天，我要把你碰成碎片！”等铁罐的台词，体现了铁罐的傲慢与霸道。
3. “请别碰我，我怕摔碎。
” “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”等陶罐的台词，体现了陶罐的谦虚与友善。
四、故事寓意
通过这个故事，我们学会了不应该骄傲自大，要看到别人的长处并尊重他人。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
五、课后作业
1. 背诵课文中陶罐和铁罐的台词。
2. 结合实际，谈谈自己在生活中是如何做到谦虚友善的。
27 陶罐和铁罐
轻蔑
争辩
恼怒 蛮不讲理
礼貌 不再理会
分角色练读对话：
“你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们 生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说 到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永 远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧， 有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东 西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎 片！”
内容我总结：
在国王的
一个是 御厨 里，有两个罐子， 陶罐 ，一个是 铁罐 。
一开始，
铁罐总是利用自己的长处（ 坚固 ）来（ 奚落 ）
陶罐的短处（ 易碎 ）。
随着时间的流逝，
陶罐依旧（ 光洁 ）、（ 朴素 ）、（ 美观 ），
铁罐却（ 不复存在 ）
教师寄语
人人都有自己长处和短处， 要善于看到别人的长处，正视 自己的短处，相互尊重，和睦 相处。
我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说：
1.仿写一篇小童话故事；
2.推荐童话《拇指姑娘》。
1、取人之长，补己之短。
2、寸有所长，尺有所短。
3、谦虚使人进步，骄傲使人 落后。 毛泽东
黑猫和白猫
邻居家的老奶奶养了两只猫：一只是黑 的，一只是白的。骄傲的白猫看不起黑猫， 常常奚落它。
“你敢和我比一比谁长得白吗？”白猫 昂着头说。黑猫温和地回答：“不敢，主人 养我们不是让我们比黑白的呀！”白猫愤怒 地大吼一声：“喵呜，住嘴！你这黑不溜秋 的东西，快到墙角躲着去吧！”黑猫不再说 什么，悄悄躲到墙角去了。
陶罐说的话：
语文人教版三年级上册27《陶罐和铁罐》
27《陶罐和铁罐》教学设计教材分析：《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
教学目标：1、会认10个生字。
会写14个生字。
能正确读写奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑等词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
4、抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的词句，积累词语。
教学重点：指导朗读，理解重点词句。
教学难点：体会课文寓意教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题1、师：同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事有2个主人公，一个叫“陶罐”，跟老师一起写(分析陶的写法)，另外一个叫“铁罐”，（出示课题）2、读题，师：谁来读题？（读题）3、质疑：你有什么问题：陶罐和铁罐之间到底发生了一个什么故事呢？下面让我们去读读课文。
要求：1、努力把生字词读正确，努力把课文读通读顺。
2、读完以后想想，课文讲了一个什么故事？并能用这个句式试着说一说：这个故事讲了许多年以前，许多年过去了，陶罐，铁罐。
二、初读课文，学习生字词，整体感知1、生自由读课文。
2、学习生字、新词。
出示带拼音的词语：陶罐御厨奚落懦弱轻蔑争辩恼怒羞耻流逝宫殿掘开朴素和睦相处相提并论小老师带读，正音，齐读。
去掉拼音开火车读，齐读，提示“和睦相处”是多音字。
说说你读懂了哪个词语表现人物的神态？（懦弱、轻蔑、恼怒、羞耻）并适当理解。
3、生字词语都认识了，再来读读难读的句子。
4、那你能说说课文主要讲了一个什么故事呢？出示：这个故事讲了许多年以前，许多年过去了，陶罐，铁罐。
指名说。
追问，铁罐哪里去了？补充小资料袋：关于铁罐氧化作用的科学道理。
铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。
年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。
27《陶罐和铁罐》ppt课件3
“你敢碰我吗？陶罐 你敢碰我吗？ 你敢碰我吗 铁罐傲慢地问。 傲慢地问 子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。” 不敢，铁罐兄弟。 不敢 陶罐谦虚 谦虚地回 陶罐谦虚地回 答。
“我就知道你不敢，懦弱 我就知道你不敢， 我就知道你不敢 的东西！ 铁罐说， 的东西！”铁罐说，带着更 轻蔑的神气 的神气。 加轻蔑的神气。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“何必这样说呢？”陶罐说， 何必这样说呢？ 陶罐说， 何必这样说呢 我们还是和睦相处吧， “我们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！ 么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你 和你在一起，我感到羞耻， 和你在一起 算什么东西！ 铁罐说， 算什么东西！”铁罐说，“走着瞧 总有一天， 吧，总有一天，我要把你碰成碎 片！”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地 谢谢你们！ 陶罐兴奋地 谢谢你们 兴奋 说，“我的兄弟铁罐就在我旁 请你们把它也掘出来吧， 边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。 它一定闷得够受了。”
铁罐为什么连影子也没看见？ 铁罐为什么连影子也没看见？ 它去哪儿了？ 它去哪儿了？ 钢铁表面是一个活性的表面， 钢铁表面是一个活性的表面， 与空气中的氧气、水分及其他腐蚀 与空气中的氧气、 性介质作用而生成一种叫氧化铁的 物质，即铁锈。 物质，即铁锈。
“我确实不敢碰你，但并不是 我确实不敢碰你， 我确实不敢碰你 懦弱。 陶罐争辩 争辩说 懦弱。”陶罐争辩说，“我们生 来就是盛东西的， 来就是盛东西的，不是来互相碰 撞的。说到盛东西， 撞的。说到盛东西，我不见得比 你差。再说……” 你差。再说
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么 住嘴！ 铁罐恼怒了 住嘴 恼怒 敢和我相提并论！你等着吧， 敢和我相提并论！你等着吧，要不了 几天，你就会变成碎片， 几天，你就会变成碎片，我却永 远在 这里，什么也不怕。 这里，什么也不怕。”
人教新课标三年级语文上册陶罐和铁罐课件
“你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来互相 碰撞的。说到盛东西，我不见得比你 差。再说……”
“住嘴！你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎
片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？我们还是和睦相 处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什 么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把 你碰成碎片！”
27.陶罐和铁罐
奚落 辩 恼怒 流逝 挖掘 价值
捧起
朴素
1.铁罐为什么奚落陶罐？ 2.铁罐是怎样奚落陶罐的？ 3.面对铁罐的奚落，陶罐的 态度如何？
骄傲的铁罐看不起 陶罐，常常奚落它。
“奚落”是什么意思？
（用尖刻的话讽刺别 人，使人难堪。）
“你敢碰我吗？陶罐子！” 铁罐傲慢地问。 “我就知道你不敢，懦 弱的东西！”铁罐说，带着 更加轻蔑的神气。 “住嘴！”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论！ 你等着吧，要不了几天，你 就会变成碎片，我却永 远在 这里，什么也不怕。”
铁罐为什么连影子也没看见？它去哪 儿了？ 钢铁表面是一个活性的表面，与空气 中的氧气、水分及其他腐蚀性介质作 用而生成一种叫氧化铁的物质，即铁 锈。
此时你想对他们说 些什么？
1.取人之长，补己之短。
2.寸有所长，尺有所短。
3.谦虚使人进步，骄傲使人落 后。 毛泽东
铁罐
陶罐
易碎） 长处（ 坚固） 短处（ 奚落
随着时间的流逝 两只罐子的命运 如何呢？
捧起陶罐，倒掉里面 的泥土，擦洗干净， 它还是那样光洁，朴 素，美观。
“多美的陶罐！小心 点儿，千万别把它碰 坏了，这是古代的东 西，很有价值的。”
茶陵县第一小学三年级语文上册 第七组 27《陶罐和铁罐》词语理解 新人教版三年级语文上册第七组27陶
《陶罐和铁罐》词语理解【奚落】〖理解〗用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪.〖例句〗他总爱奚落别人。
【谦虚】〖理解〗指虚心，不自满，肯接受批评。
〖例句〗骄傲使人落后，虚心使人进步。
【懦弱】〖理解〗软弱无能；不坚强.〖例句〗直到危急关头，才看出他性格懦弱。
【轻蔑】〖理解〗轻视;不放在眼里.〖例句〗面对敌人的胁迫，刘胡兰丝毫没畏惧，她用轻蔑的目光看了看敌人,然后大义凛然地走向铡刀，英勇就义。
【争辩】〖理解〗争论;辩论。
〖例句〗讨论会上,同学们相互争辩，气氛很热烈.【恼怒】〖理解〗生气，发怒。
〖例句〗他的做法使其他同学很恼怒.【相提并论】〖理解〗把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式)。
〖例句〗鼓风机和木风箱的效力不能相提并论。
【和睦】〖理解〗相处得好；不争吵。
〖例句〗五十六个民族组成了一个和睦的大家庭.【羞耻】〖理解〗不光彩；不体面。
〖例句〗当着大家的面，他居然不知羞耻地炫耀起他那并不光彩的过去。
【流逝】〖理解〗像流水一样迅速消逝。
〖例句〗时光流逝，转眼间孩子们都长大了。
【覆灭】〖理解〗全部被消失.〖例句〗经过战士们的奋勇抵抗，敌人全军覆没了。
【荒凉】〖理解〗人烟少；冷清。
〖例句〗洪水退去，整个村子一片荒凉。
【惊讶】〖理解〗惊异。
〖例句〗这事让他十分惊讶。
【光洁】〖理解〗光亮而洁净。
〖例句〗在灯光的照耀下，平滑的大理石显得格外光洁.【兴奋】〖理解〗本课指振奋激动。
〖例句〗没有比这更能让人兴奋了。
20.天鹅教学目的:知识与能力：1.学会10个生字,认识9个生字。
2.正确流利地朗读课文3.摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
4.理解课文内容，体会小天鹅的形象。
过程与方法：读句子，根据句子内容想象画面。
情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。
教学重点:引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。
教学难点：学习语言，品味语言。
人教版：小学三年级上册语文第27课《陶罐和铁罐》原文及教案
【原文】國王的禦廚裏有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。
驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。
“不敢，鐵罐兄弟。
”陶罐謙虛地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
“我確實不敢碰你，但這並不是懦弱。
”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，並不是來互相碰撞的。
說到盛東西，我不見得比你差。
再說……”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎麼敢和我相提並論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這裏，什麼也不怕。
”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什麼可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什麼東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。
時間在流逝，世界上發生了許多事情。
王朝覆滅了，宮殿倒塌了。
兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。
許多年代過去了。
有一天，人們來到這裏，掘開厚厚的堆積物，發現了那個陶罐。
“喲，這裏有一個罐子！”一個人驚訝地說。
“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。
捧起陶罐，倒掉裏面的泥土，擦洗乾淨。
它還是那樣光潔，樸素，美觀。
“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把他碰壞了，這是古代的東西，很有價值。
”“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了。
”人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。
【教案一】一、教師導課師：這節課，我們繼續學習27課《陶罐和鐵罐》。
板書，齊讀課題。
出示生字卡片，檢查學生對生字詞的掌握情況過渡：在“陶罐”和“鐵罐”之間究竟發生了一件什麼事呢？二、教師提取課文主線。
1、指名回答：課文主要講了一個什麼故事？（多指幾名學生說，將主要內容說清楚。
）2、教師從學生的回答中提取主線。
師：剛才老師從同學們的發言中注意到，大家都提到一個詞：“奚落”（板書）那麼誰能說說“奚落”是什麼意思呢？3、指名學生回答。
【5-3-1】40、课文27：陶罐和铁罐
一、教学课题： 27、陶罐和铁罐
二教学目标：
1．认识“陶、懦”等10个生字，会写“陶、谦”等14个生字。
能正确读、写“骄傲、傲慢”等13个词语。
能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
摘抄课文中你认为好的词语。
3．能通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
4．感悟文章寓意，学习正确看待人和事物的方法。
三教学重难点：
能分角色、有感情地朗读课文
能通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
四任务分析：
终点目标：能通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
起点能力：具有一定的阅读理解能力。
五教学方法：观察法、讨论法、朗读指导法。
六课时安排：2课时
七教具准备：小黑板，课件
八教学过程：
1
2
3
4
九、板书设计：
27、陶罐和铁罐
陶罐易碎永久
忍让奚落
铁罐坚硬氧化
十、作业设计：
1、抄写生字词语。
2、有感情地分角色朗读课文。
3、完成练习册。
4、预习28课
十一、教学评价(一课一得)：
5。
27、陶罐和铁罐生字
pěng
部首： 扌
结构：左右 组词：捧起
捧场
pǔ
部首： 木
结构：左右
组词：朴实
朴素
sù
部首： 系 结构：上下 组词：朴素
要素
zhí
部首： 亻
结构：左右 组词：值日
值得
shòu
部首：爪 结构：上中下 组词：接受
难受
陶罐 谦虚 住嘴 恼怒 吵闹 感到 荒凉 捧起 朴素
价值 感受
nuò
部首：忄 结构：左右 组词：懦弱
会写字：
陶谦虚嘴恼怒吵 感 荒 捧 朴素 值 受
会写字：
táo qiān xū zuǐ năo nù chăo 陶 谦 虚嘴 恼 怒 吵
găn huāng pěng pŭ sù zhí 感 荒 捧 朴素 值
shòu 受
táo
部首：左耳 结构：左右 组词：陶瓷
陶器
qiān
部首： 讠
结构：左右 组词：谦虚
懦夫
biàn
部首：辛 结构：左中右 组词：争辩
辩解
我认识的字
谦让
xū
部首：虎字头 结构：半包围 组词：谦虚
虚心
zuǐ 部首： 口
结构：左右 组词 忄
结构：左右
组词：烦恼
苦恼
nù 部首： 心
结构：上下 组词：愤怒
怒气
chǎo
部首：口 结构：左右 组词：吵架
争吵
gǎn
部首： 心
结构：上下 组词：感谢
感动
huāng
部首： 艹
结构：上下 组词：荒唐
人教版小学三年级语文上册27_、陶罐和铁罐ppt课件
认一认
•懦 辩 耻 •逝 殿 掘
第二课时
自由读课文，思考：
1、课文讲了一件什么事？
国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐， 陶罐据理争辩，不理会铁罐的嘲笑。许多年以后，人们发现 了如今价值连城的陶罐，而铁罐连影子也没看到。
2、按时间顺序给课文分成两段。 第一段： 第1——9自然段 第二段： 第10——17自然段
■ 读读写写
陶（ ）tá罐o 骄傲 奚（ ）落 傲慢 xī 谦虚 懦（ ）弱nuò神气 争辩（ ） 恼（ n）ǎo怒 相提并论 和睦（ ） 相处（ ）chǔ 羞耻（ ） 理会ch流ǐ逝（ ） 宫殿（ ）diàn荒凉 掘（ ）开 惊讶 jué 捧起 光洁 朴（ ）素（ p）ǔ 价值 兴s奋ù
biàn mù
从陶罐和铁罐不同的表现以及 最后不同的结局，你得到什么启 发？
每个人都有长处和短处，要善于看到别 人的长处，正视自己的短处，相互尊重， 和睦相处。
说一说： 读了这个故事，我想到了……
写一写： 态和动作的词
把表现陶罐、铁罐神 句抄下来。
板书：
27、陶罐和铁罐
傲慢无理
铁罐
坚硬 易氧化
奚落 据理争辩
陶罐和铁罐
陶(táo)罐
铁罐要求: Biblioteka 、读准字音，不加字，不减字，不读错字。
2、画出带有生字的词语,多读几遍。
陶 谦 虚 嘴恼 怒 吵 感 荒捧 朴素值受
lún （论语）
论 lùn
（讨论）
mēn 闷
mèn
tí 提
dī
（闷热）
（纳闷儿） （提问） （提防）
骄傲 傲慢 谦虚 神气 恼怒 理会 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值 兴奋 相提并论
建湖县二小三年级语文上册 第七组 27《陶罐和铁罐》词语理解 新人教版三年级语文上册第七组27陶罐
〖理解〗
争论;辩论。
〖例句〗
讨论会上,同学们相互争辩，气氛很热烈.
【恼怒】
〖理解〗
生气，发怒。
〖例句〗
他的做法使其他同学很恼怒.
【相提并论】
〖理解〗
把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式)。
〖例句〗
鼓风机和木风箱的效力不能相提并论。
【和睦】
〖理解〗
相处得好；不争吵。
〖例句〗
五十六个民族组成了一个和睦的大家庭.
【羞耻】
〖理解〗
不光彩；不体面。
〖例句〗
当着大家的面，他居然不知羞耻地炫耀起他那并不光彩的过去。
【流逝】
〖理解〗
像流水一样迅速消逝。
〖例句〗
时光流逝，转眼间孩子们都长大了。
【覆灭】
〖理解〗
全部被消失.
〖例句〗
经过战士们的奋勇抵抗，敌人全军覆没了。
【荒凉】
〖理解〗
人烟少；冷清。
1．出示成语。
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
2．指名学生读成语。
3．交流成语的特点。(第一和第三个字都是数字,而且前半部分和后半部分是并列的。)
4．领读。说说你知道的成语的意思，教师适时给予讲解。
5．交流课前收集的其他类似的成语。
（三)读句子，照样子写一写，注意引号的用法。
抓住重点词语感悟文本。为了降低难度,让学生更好地感悟“听说"一词的含义，特在此环节创设了一个情境，让学生在联系实际的深刻体会中感悟“听说"所蕴含的法布尔求实的作风。
资料的适时补充,很好地帮助学生理解了距离孩子年代久远的事实,从而更好地感悟法布尔求实严谨的科学作风。
陶罐和铁罐
请同学们自由读课文，注意：
读准字音，读通句子
我 会 读 ：
nuò
biàn
nǎo
chǐ
懦
shì
辩
diàn
恼
jué
耻
pǔ
逝
sù
殿
táo
掘
qiān
朴
xū
素
pěng
陶
shòu
谦
gǎn
虚
huāng
捧
受
感
荒
我 会 懦ห้องสมุดไป่ตู้ 读 ：
争辩
恼怒
羞耻
流逝 吵闹
捧起
宫殿 嘴巴
价值
挖掘 荒凉
陶罐
朴素 谦虚
时间在流逝，世界上发生了许 多事情……。有一天，人们来 到这里，掘开厚厚的堆积物， 发现了那只陶罐。“吆，这里 头有一只罐子！”
请同学们出声朗读课文10—17 自然段： 1、用自己的话说一说陶罐和铁罐 的命运如何？ 2、这个故事使你明白了什么道理？
铁罐和陶罐的不同结局：
消失得无影无踪
光洁、朴素、美观 很有价值
——莎士比亚
假如铁罐还没有完全消失, 经过这件事情后,他们之 间又会发生什么事呢?写 一篇童话故事吧!
感受
看一看：请同学们认真观察课文插 图中陶罐和铁罐的表情。 说一说：快速浏览课文，说一说陶 罐和铁罐给你了留下了怎样的印象？ 什么事情让你有了这样的印象？
骄傲的铁罐看不起 陶罐，常常奚落它。
默读2—9自然段，边读边画：
1、铁罐是怎样奚落陶罐的？ 用“—”在文中画出来。 2、陶罐又是怎样对待铁罐的
铁很容易氧化生锈，年 代久远，铁罐层层氧化， 变成了粉末，这就是铁 罐最后无影无踪的原因。
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轻蔑
(读出高高在上，耻高气扬的语气） 【反义词：虚心】 （声音不大，不屑一顾的感觉） 【反义词：尊敬 】
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说， 【软弱无能，不坚强。】 带着更加轻蔑的神气。
2016/3/15
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱的东西。”陶罐争 辩说，"我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。 说道盛东西，我不见得比你差。再说……”
？
奚落：嘲笑，用尖酸的话数落别人 的短处，使人难堪。
【近义词：讥笑 】 【反义词：赞扬 】
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说， 带着更加轻蔑的神气。
2016/3/15
傲慢
傲慢：轻视别人，对人没礼貌。 【近义词：傲气】 轻蔑：轻视，看不起。 【近义词：蔑视】
2016/3/15
荒凉场地
【近义词：凄凉】 【反义词：热闹 】
时间在流逝，世界上发生了许多事情。王 朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场 地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年代过去了。
捧起陶罐，，倒掉里面的泥土，擦 洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 人们立即动手，翻来覆去，把土都 掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你 等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这 里，什么也不怕。”
【把不同的人或不同的 事物混在一起来谈论或 看待。】
2016/3/15
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧， 有什么可吵的呢！” 【相处得好，不争吵。】 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” 火冒三丈 铁罐（ ）地说，“走着瞧吧，总有一天，我 要把你碰成碎片！”
义务教育课程标准 语文 三年级上册
27.陶罐和铁罐
授课人：杨荣燕
班级：三（1）班
铁罐
坚固
陶罐
易碎
骄傲 傲慢 恼怒 兴奋 懦弱 谦虚 神气 荒凉 轻蔑 覆灭 理会 惊讶 朴素 宫殿 倒塌 价值 光洁 挖掘 相提并论 和睦相处
国王的御厨
国 王 的 御 厨 里
国王的御厨里有两个罐子，一个 是陶的，一个是铁的。骄傲的铁 罐看不起陶罐，常常奚落它。
作业
把课文内容绘声绘色地讲给家长，可以 加入自己的想象。
1
想想应该怎样对待学习成绩不好的 同学和家境不好的同学，写一篇日记， 下节课和同学讨论。
2
18
2016
领悟寓意
从这则寓言中你明白了什么道理？
每个人都有长处和短处，要 善于看到别人的长处，正视自己 的短处，相互尊重，和睦相处。
拓展问题，深层理解
如果这个故事不是这样发展， 而是铁罐没有被氧化，一直被人们使 用。而陶罐却被摔碎了。铁罐可不可 以看不起陶罐？
“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得比你差。” “我们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！”