认知心理学课件第四章注意
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认知心理学(注意)PPT课件
对①和②两个模型的评价
2）区别：（衰减模型的改进）
✓衰减模型的过滤器的“全或无”工作方式 改为：衰减。
✓单通道模型改成了多通道模型。
✓衰减模型承认注意在通道间的分配，比过 滤器模型更有弹性。
二、知觉的基本模型
③反应选择模型
1）
析水平，得到全部的知觉加工，注意并不在 于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。 中枢的分析结构可以识别一切输入，但输出 时按其重要性来安排的，对重要的刺激才会 做出反应，对不重要的不作出反应。这种重 要性安排依赖于长期的倾向、上下文和提示 语等（如，追随耳的信息就比非追随的重要， 但是姓名等也很重要）。
3）解释：
每只耳朵相当于刺激输入的一个通道，而 过滤器只允许每个通道的信息单独通过。所以， 在运用以耳朵为单位的再现方式时，被试可注 意每只耳朵的全部项目。并只需要从右耳转到 左耳或者从左耳转到右耳，即只需转换一次， 因而再现的效果好。而运用双耳刺激成对再现 的方式，则在双耳之间至少需作3次转换。被 试因不能注意每只耳朵的全部项目而导致一些 信息迅速丧失，因此其再现效果差。
一.什么是记忆？
1.定义 记忆是在头脑中累积和保存个体经验的心理过
程。 注意和意识的区别： ①注意不等于意识：注意是一种心理活动或“心理 动作”，而意识是一种心理内容或体验。 ②注意和意识密不可分：当人们处于注意状态时， 意识比较清晰。
一.什么是注意？
2.特性
①选择性：选择一部分信息 ②集中性：排除无关的刺激 ③持续性：一定时间内保持稳定 ④分配性：同时做两件或以上的事情
但是！
➢Gray和Wedderburn（1960）
1）过程：像双耳分听一样，但是呈现的是 有意义的材料，例如：
2）结果：被试报告听到了“objective”。 3）说明：过滤器允许不止一个通道的信息 通过。 弊端：有意义的材料的实验极易引起注意迅 速转移，不能否定模型。
生理心理学第四章注意优秀课件 (2)
失匹配负波MMN
Oddball范式下双耳分听
实验一：大概率刺激为70dB；小概率刺激为 80dB。1000Hz。
什么是朝向反射？
由新异性强的刺激引起机体的一种反射活 动
表现为机体现行活动的突然中止，头面部 乃至整个机体转向新异刺激发出的方向
通过眼、耳的感知过程探究新异刺激的性 质及其对机体的意义。
（餐厅，有人突然拍你一下）
朝向反应的意义？
使生物体随时可以注意到周围环境有意义 的新变化,并在采取主动措施前使机体处 于准备状态,对有机体有重要的生物学意
Oddball范式
Oddball实验范式的要点：
对同一感觉通道施加两种刺激
一种刺激出现概率很大，如85%，另一种刺激出现 的概率很小，如15%。
两种刺激以随机顺序出现
要求被试关注小概率刺激，只要小概率刺激（靶刺 激）一出现就尽快做出反应。
Oddball范式示意图
ERP研究结果
朝向反射中枢成分：P3a与P3b
什么是朝向反射？ 朝向反射的意义？ 朝向反射（消退）的本质（巴甫洛夫）？ 朝向反射的生理变化？ 朝向反射的生理变化的心理学意义？ ERP研究结果
巴甫洛夫的实验
已建立起唾液条件反射
唾液分泌 条件反射 立即停止； 转头； 耳竖起； 两眼凝视； 瞳孔散大； 四肢肌肉 紧张； 心率与呼 吸变慢； 做出应付 危险的准 备
在众多的刺激中，选择性注意某刺激，而忽 视其他刺激的过程。
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
非随意注意 选择注意 注意的保持和调节 注意缺陷-多动障碍
第一节 非随意注意
非随意注意
一、非随意注意的生理基础：朝向反射
二、非随意注意的理论解释：神经活动模 式匹配理论
《认知心理学注意》课件
注意与人工智能的研究
要点一
总结词
研究如何利用注意机制提高人工智能系统的性能和效率。
要点二
详细描述
人工智能领域正在积极探索如何借鉴人类的注意机制，以 提高机器的学习和决策能力。通过研究注意在信息处理中 的作用，可以设计出更加高效和智能的人工智能系统。
注意与其他领域的研究
总结词
注意与其他学科的交叉研究，如心理学、教育学、医学 等。
衰减理论
总结词
该理论认为，信息在传递过程中会逐渐衰减，但重要的信息 会相对保留下来。
详细描述
衰减理论认为，信息在传递过程中会受到各种因素的影响， 如通道容量、感觉器官的生理变化等，导致信息逐渐衰减。 但是，对于重要的信息，其衰减的速度会相对较慢，更容易 被大脑所识别和加工。
后期选择理论
总结词
该理论认为，只有被识别为重要的信息才会被进一步加工处理。
注意在广告中的应用
吸引消费者
广告商通过创造吸引注意力的广 告来吸引消费者，例如使用醒目 的颜色、独特的形状或引人入胜
的故事。
传达信息
广告中的注意策略可以帮助迅速 传达产品或服务的核心信息，使 消费者在短时间内获得关键信息
。
引导消费者行为
通过引导消费者的注意力，广告 可以影响消费者的购买决策和行
为。
《认知心理学注意》 ppt课件
目录
CONTENTS
注意的实验研究 • 注意的应用 • 注意的未来研究方向
01 注意的定义与特性
注意的定义
注意是心理活动对一定对象的指 向和集中。
注意不是一个独立的心理过程， 而是伴随心理活动存在的心理现
详细描述
注意是心理学中的一个重要概念，与许多其他学科有着 密切的联系。未来研究可以进一步探索注意在教育、医 学等领域的应用，为相关领域的发展提供理论支持和实 践指导。
《认知心理学之注意》课件
调查法
调查法具有便捷性和广泛性，能够快速收集大量数据 ，并从不同角度探究注意的规律和特点。
调查法是通过向被试提问或发放问卷来研究注意现象 的方法。研究者会设计一系列问题或问卷，以了解被 试对注意的认识和体验。
调查法可以了解被试对注意的认识和态度，有助于从 更广泛的角度探究注意现象的社会影响和价值。
选择功能
选择重要的信息进行加 工，忽略无关信息。
保持功能
使心理活动能较长时间 地保持指向某一对象或
信息。
调节和监督功能
调节和控制心理活动和 行为，确保任务的有效
执行。
整合功能
将各个分析器所获得的 感觉信息整合起来，形
成完整的知觉映像。
02
注意的理论模型
过滤器模型
总结词
该模型认为，人的大脑中存在一个过滤机制，能够选择性地处理信息。
04
指向性
注意能够选择性地指向某些刺 激或刺激的某些方面，而非所
有刺激。
集中性
注意能够使心理活动长时间地 保持指向和集中在某一对象上
，排除无关刺激的干扰。
过滤作用
注意具有过滤信息的功能，只 让部分信息进入工作记忆，忽
略无关信息。
调节和监督功能
注意能够调节和控制心理活动 和行为，确保任务的有效执行
。
注意的功能
了解注意的机制和过程。
观察法
观察法是通过观察被试在自然环境中的行为来研究注意现象的方法。研究者会观察被试在日 常生活中对不同刺激的反应，以探究注意的规律和特点。
观察法具有自然性和真实性，能够直接观察被试在真实环境中的行为表现，从而更准确地反 映被试的注意状态。
观察法可以探究被试在日常生活和工作中注意的表现和作用，有助于深入了解注意在实际应 用中的价值和意义。
认知(注意) 认知心理学39页PPT
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
39
认知(注意) 认知心理学
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
2பைடு நூலகம்、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
《认知心理学之注意》课件
《认知心理学之注意》 PPT课件
欢迎来到《认知心理学之注意》PPT课件！在本课程中，我们将探索注意的 定义、作用以及注意的不同类型和机制。让我们一起开始这个令人着迷的领 域之旅吧！
引言
认知心理学是研究人类思维、记忆和注意等心理过程的科学。注意作为认知心理学的重要主题，对我们 的日常生活和学习至关重要。
注意与工作记忆
注意和工作记忆的关系
注意和工作记忆之间存在紧密的联系。通过实 验结果，我们可以了解它们在认知过程中的功 能和性质。
记忆的两种策略
记忆过程中有自上而下策略和自下而上策略两 种。通过例子分析，我们可以深入了解它们的 运作机制。
注意与注意难题
1
注意难题的解决
2
注意力训练和在教育中的实际应用是 解决注意难题的有效途径。让我们一
注意难题及其解决方法
通过注意力训练和在教育中的 实际应用，我们可以克服注意 难题并提升自己的认知能力。
起探索这些方法的奇妙之处。
注意难题是什么
注意难题是指我们在处理任务时往往 会出现的困难和挑战。通过定义、归 纳和研究方法，我们可以更好地理解 它们。
总结
认知心理学的重要研究 分支
注意作为认知心理学中的重要 主题，对我们的思维和行为产 生深远影响。
注意的类型、机制和与 工作记忆的关系
通过理解注意的不同类型、机 制以及与工作记忆的关系，们有意识地选择关注特定事物的 能力。它在感知、学习和决策等过程中起着 至关重要的作用。
红色字体的效果演示
红色字体在文本中往往会引起更多的注意， 因为它与周围环境形成了鲜明的对比。
注意的类型
1 选择性注意
选择性注意是我们有意识地选择关注特定信息而忽略其他信息的能力。让我们通过杨氏 盲人的例子来了解它的特点。
欢迎来到《认知心理学之注意》PPT课件！在本课程中，我们将探索注意的 定义、作用以及注意的不同类型和机制。让我们一起开始这个令人着迷的领 域之旅吧！
引言
认知心理学是研究人类思维、记忆和注意等心理过程的科学。注意作为认知心理学的重要主题，对我们 的日常生活和学习至关重要。
注意与工作记忆
注意和工作记忆的关系
注意和工作记忆之间存在紧密的联系。通过实 验结果，我们可以了解它们在认知过程中的功 能和性质。
记忆的两种策略
记忆过程中有自上而下策略和自下而上策略两 种。通过例子分析，我们可以深入了解它们的 运作机制。
注意与注意难题
1
注意难题的解决
2
注意力训练和在教育中的实际应用是 解决注意难题的有效途径。让我们一
注意难题及其解决方法
通过注意力训练和在教育中的 实际应用，我们可以克服注意 难题并提升自己的认知能力。
起探索这些方法的奇妙之处。
注意难题是什么
注意难题是指我们在处理任务时往往 会出现的困难和挑战。通过定义、归 纳和研究方法，我们可以更好地理解 它们。
总结
认知心理学的重要研究 分支
注意作为认知心理学中的重要 主题，对我们的思维和行为产 生深远影响。
注意的类型、机制和与 工作记忆的关系
通过理解注意的不同类型、机 制以及与工作记忆的关系，们有意识地选择关注特定事物的 能力。它在感知、学习和决策等过程中起着 至关重要的作用。
红色字体的效果演示
红色字体在文本中往往会引起更多的注意， 因为它与周围环境形成了鲜明的对比。
注意的类型
1 选择性注意
选择性注意是我们有意识地选择关注特定信息而忽略其他信息的能力。让我们通过杨氏 盲人的例子来了解它的特点。
第四章 注 意
第四章注意教学目标通过教学使学生掌握注意是各种心理过程的共同属性；了解注意的有关理论；掌握注意的概念及各种注意的特点；懂得注意的有关规律，并能够运用注意的基本规律指导自己的学习或生活。
教学重点难点1.注意的概念、特征2.注意的种类3.注意的理论教学时数6课时建议教学方法以教师讲授为主，辅以讨论法。
第一节注意的概述一、什么是注意注意和编码是人脑信息加工的第一步。
没有它们，外部刺激就不能进入人脑进行信息加工。
注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特征。
指向性是指心理活动有选择的反映一定的对象，而离开其余的对象。
集中性则是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，多余的活动被抑制。
集中有两种情况：一是指在同一时间内各种有关的心理活动共同集中于一定的对象，如“专心致志”、“聚精会神”；二是指维持着这种指向，使活动不断地深入下去。
如“注视”和“倾听”。
人在任何特定的时刻都可以得到无数刺激。
但是，人并不是对所有的刺激都加以反应的，这就是心理活动的选择性。
集中注意的对象就是注意中心；其余的注意的边缘。
中心和边缘是不断变化的。
由于心理活动对一定刺激的有选择的集中，这些刺激就被我们清晰地意识到，而同时作用着的其他刺激，或者被模糊地意识到或者没有被意识到。
因此，在现实生活中有的刺激处于注意的中心，其余的刺激有的处于“注意的边缘”，多数处于注意的范围之外。
二、注意的生理机制和外部表现（一）注意的生理机制1．注意与皮层下中枢2．注意与大脑皮层（二）注意的外部表现人在集中注意于某个对象时，常常伴随有特定的生理变化和表情动作。
1.适应性运动。
人在注意听一个声音时，耳朵转向声音的方向，所谓"侧耳倾听"；人在注意看一个物体时，把视线集中在该物体上，盯着眼睛看，所谓"举目凝视"；当沉浸于思考或想象时，眼睛常常是"呆视着"，好象看着远方一样，周围的对象就被感知得模糊起来而不分散注意了。
认知心理学-注意课件
人类作业 把人看成单一通道加工器
20世纪70、80年代
注意研究开始带有认知的色彩 内部表征、自动和控制过程、集中和分散注
意的策略
11
三个阶段 (Posner, 1993)
20世纪80年代中期
“认知神经科学” 心理学家开始重视生物学、神经心理学病人
和计算
12
选择性注意的三个经典 理论
启动（Priming）
processing of certain stimuli is facilitated by prior presentation of the same or similar stimuli
Priming occurs even when the priming stimulus is presented in a way that does not permit its entry into conscious awareness
19
非追随耳中的信息能否加工到语义水平
Corteen & Wood, 1972; Corteen & Dunn, 1973
皮肤电反应（galvanic skin response, GSR）
to detect the appearance of a particular stimulus;
including vigilance and search
Selective attention
to choose to attend to some stimuli and to ignore others cocktail party
Divided attention
to allocate available attentional resources to coordinate performance of more than one task at a time
20世纪70、80年代
注意研究开始带有认知的色彩 内部表征、自动和控制过程、集中和分散注
意的策略
11
三个阶段 (Posner, 1993)
20世纪80年代中期
“认知神经科学” 心理学家开始重视生物学、神经心理学病人
和计算
12
选择性注意的三个经典 理论
启动（Priming）
processing of certain stimuli is facilitated by prior presentation of the same or similar stimuli
Priming occurs even when the priming stimulus is presented in a way that does not permit its entry into conscious awareness
19
非追随耳中的信息能否加工到语义水平
Corteen & Wood, 1972; Corteen & Dunn, 1973
皮肤电反应（galvanic skin response, GSR）
to detect the appearance of a particular stimulus;
including vigilance and search
Selective attention
to choose to attend to some stimuli and to ignore others cocktail party
Divided attention
to allocate available attentional resources to coordinate performance of more than one task at a time
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• 这个滤波器是基于感觉特征选择信息的，同时也 是按照“全或无”的原则工作的。
• 由于选择发生在知觉水平上，所以他的观点又叫 做早期选择模型
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
4、早期选择观点
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
5、实验证据——双耳听音实验（或追随程序
• 结果:
• 被试有两种再现方式
– 以耳朵为单位分别再现左右耳所接受的信息,如 493，627;
– 按双耳同时接受信息的顺序成对地再现,如 4,6;9,2;3,7。
• 以第一种方式再现的，正确率为65%，以第二种 方式再现的，正确率为20%。如果不规定被试的 再现方式，则多数采用第一种方式
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
（2）彻里（E.C.Cherry）的实验
• 结果发现，被试能很好地再现追随耳的项目，但 对非追随耳的项目则不能报告出任何东西；
• 甚至当追随耳的刺激从法文改为德文，英文，或 拉丁文，被试也觉察不到这种变化，语文材料倒 过来放也不知道。
• 2、过滤器模型图示
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
3、过滤器模型的主要观点
• 认为注意类似于滤波器，它的作用在于对信息进 行筛选，从而防止容量有限的通讯通道超载。
• 这个选择性装置使人能从几个有物理差别的同时 性信息中知觉一个信息。
• 同时它也可以研究选择过程的性质以及未被注意刺激的加工情况。 • 分散注意是指同时呈现至少两个刺激，且要求注意所有输入刺激，
并做出反应的情况。
• 对分散注意的研究可提供关于个体加工局限性方面的有用信息，并 有助于理解注意机制以及注意容量。
• 以往关于注意的研究的局限：大多数研究只关注外源性的二维刺激， 忽视个体的目标与动机状态。
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
Gary等人（1960）的分听任务实验任务
• 将“Who 6 there”呈现于一侧耳朵，而将“4 goes 1”呈现于另一侧。
• 结果是：
– 被试先报告“who goes there”，然后再报告“4 6 1”
• 被试报告刺激的顺序受到了意义的影响， 选择受到呈现刺激意义影响的事实与过滤 器理论是不一致的。
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
一、注意的过滤器模型 （Filter model）
• 1、代表人物
– 1958年，英国心理学家D．E．布劳德本特 （D.E.Broadbent）发表了《知觉和通讯》一书，对 于注意问题提出了自己的观点。这部著作的问世，标 志着被行为主义心理学禁锢了多年的注意问题重又回 到了心理学中
认知心理学
Broadbent（1958）的双耳分听实验
• 如果向一只耳朵呈现数字496，而另一只耳 朵呈现852，
• 那么回忆结果将是
– 496852 – 而不是489562
• 结果提示，绝大多数被试回忆数字时选择 先一个耳朵后另一个耳朵的方式，而不是 一个数字接一个数字的方式。
2019年12月8日10时4分
• 不过对非追随耳刺激的物理特征还是能够觉察的 (男女声，声音大小变化等)。
认知心理学
第四章 注意
2019/12/8 湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
本章框架
• 引言 • 听觉集中注意：注意的认知理论 • 视觉集中注意 • 跨感觉通道效应 • 视觉搜索 • 分散注意 • 自动化加工
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
1引言
• 注意一般指加工的选择性。 • William James（1890）对注意作了主动与被动的区
• （1）布劳德本特（D.E.Broadbent）的实 验
– 给被试两耳同时呈现一定的刺激,如：
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
5、实验证据——双耳听音实验（或追随程序）
•
右耳
左耳
•
4
6
•
9
2
•
3
7
• 呈现速度为每秒钟两个数字，然后要求被 试再现。
2019年12月8日10时4分
分：
– 注意可以是主动且基于自上而下加工的； – 或者是被动且基于自下而上加工的。
• 区分集中注意（focused attention）和分散注意 （注意分配（divided attention） ）。二者之间存 在着重要的差别（见下图）。
2019年12月8日10时4分
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认知心理学
• 注意研究的不同方面及相关联系
2019年12月8日10时4分
理学
• 集中注意（或者选择性注意）是指同时向被试呈现两个或更多刺激， 而只要求对其中一个做出反应的情况。
• 对集中注意的研究可以了解人类怎样有效地选择某些输入刺激，而 不是另外一些刺激。
• 注意的选择出现很早 • 人们加工到达感觉记忆中的信息的容量是有限的 • 人在日常生活中，被来自不同方面的信息包围着。
可人的加工能力有限，所以尽管感觉了这些信息， 但不能对它们都作进一步的加工，只有一小部分能 受到注意而被进一步加工，大部分很快丧失掉了。 • 由于选择发生在对信息进行深入加工之前，故而叫 做早期选择模型
2019年12月8日10时4分
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认知心理学
第二节 注意的认知理论
• 注意的选择发生在认识活动的什么阶段。 都承认人加工信息的容量有限，所以一定 是有选择性地加工其中一些信息而放弃另 一些信息。
• 人们的兴趣就自然集中在“选择”上面。
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
2019年12月8日10时4分
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认知心理学
5、实验证据——双耳听音实验（或追随程序）
• 在实验时，给被试两只耳朵都输入声音信息。被 试戴上一副耳机，每一耳机输入一条声音消息。
• 实验者要求被试只注意听其中一只耳朵得到的消 息（这只耳朵被叫作追随耳），并且要把从这只 耳朵中听到的消息用嘴复述出来。
• 由于选择发生在知觉水平上，所以他的观点又叫 做早期选择模型
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认知心理学
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认知心理学
4、早期选择观点
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认知心理学
5、实验证据——双耳听音实验（或追随程序
• 结果:
• 被试有两种再现方式
– 以耳朵为单位分别再现左右耳所接受的信息,如 493，627;
– 按双耳同时接受信息的顺序成对地再现,如 4,6;9,2;3,7。
• 以第一种方式再现的，正确率为65%，以第二种 方式再现的，正确率为20%。如果不规定被试的 再现方式，则多数采用第一种方式
2019年12月8日10时4分
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认知心理学
（2）彻里（E.C.Cherry）的实验
• 结果发现，被试能很好地再现追随耳的项目，但 对非追随耳的项目则不能报告出任何东西；
• 甚至当追随耳的刺激从法文改为德文，英文，或 拉丁文，被试也觉察不到这种变化，语文材料倒 过来放也不知道。
• 2、过滤器模型图示
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认知心理学
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3、过滤器模型的主要观点
• 认为注意类似于滤波器，它的作用在于对信息进 行筛选，从而防止容量有限的通讯通道超载。
• 这个选择性装置使人能从几个有物理差别的同时 性信息中知觉一个信息。
• 同时它也可以研究选择过程的性质以及未被注意刺激的加工情况。 • 分散注意是指同时呈现至少两个刺激，且要求注意所有输入刺激，
并做出反应的情况。
• 对分散注意的研究可提供关于个体加工局限性方面的有用信息，并 有助于理解注意机制以及注意容量。
• 以往关于注意的研究的局限：大多数研究只关注外源性的二维刺激， 忽视个体的目标与动机状态。
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认知心理学
Gary等人（1960）的分听任务实验任务
• 将“Who 6 there”呈现于一侧耳朵，而将“4 goes 1”呈现于另一侧。
• 结果是：
– 被试先报告“who goes there”，然后再报告“4 6 1”
• 被试报告刺激的顺序受到了意义的影响， 选择受到呈现刺激意义影响的事实与过滤 器理论是不一致的。
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一、注意的过滤器模型 （Filter model）
• 1、代表人物
– 1958年，英国心理学家D．E．布劳德本特 （D.E.Broadbent）发表了《知觉和通讯》一书，对 于注意问题提出了自己的观点。这部著作的问世，标 志着被行为主义心理学禁锢了多年的注意问题重又回 到了心理学中
认知心理学
Broadbent（1958）的双耳分听实验
• 如果向一只耳朵呈现数字496，而另一只耳 朵呈现852，
• 那么回忆结果将是
– 496852 – 而不是489562
• 结果提示，绝大多数被试回忆数字时选择 先一个耳朵后另一个耳朵的方式，而不是 一个数字接一个数字的方式。
2019年12月8日10时4分
• 不过对非追随耳刺激的物理特征还是能够觉察的 (男女声，声音大小变化等)。
认知心理学
第四章 注意
2019/12/8 湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
本章框架
• 引言 • 听觉集中注意：注意的认知理论 • 视觉集中注意 • 跨感觉通道效应 • 视觉搜索 • 分散注意 • 自动化加工
2019年12月8日10时4分
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认知心理学
1引言
• 注意一般指加工的选择性。 • William James（1890）对注意作了主动与被动的区
• （1）布劳德本特（D.E.Broadbent）的实 验
– 给被试两耳同时呈现一定的刺激,如：
2019年12月8日10时4分
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认知心理学
5、实验证据——双耳听音实验（或追随程序）
•
右耳
左耳
•
4
6
•
9
2
•
3
7
• 呈现速度为每秒钟两个数字，然后要求被 试再现。
2019年12月8日10时4分
分：
– 注意可以是主动且基于自上而下加工的； – 或者是被动且基于自下而上加工的。
• 区分集中注意（focused attention）和分散注意 （注意分配（divided attention） ）。二者之间存 在着重要的差别（见下图）。
2019年12月8日10时4分
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认知心理学
• 注意研究的不同方面及相关联系
2019年12月8日10时4分
理学
• 集中注意（或者选择性注意）是指同时向被试呈现两个或更多刺激， 而只要求对其中一个做出反应的情况。
• 对集中注意的研究可以了解人类怎样有效地选择某些输入刺激，而 不是另外一些刺激。
• 注意的选择出现很早 • 人们加工到达感觉记忆中的信息的容量是有限的 • 人在日常生活中，被来自不同方面的信息包围着。
可人的加工能力有限，所以尽管感觉了这些信息， 但不能对它们都作进一步的加工，只有一小部分能 受到注意而被进一步加工，大部分很快丧失掉了。 • 由于选择发生在对信息进行深入加工之前，故而叫 做早期选择模型
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
第二节 注意的认知理论
• 注意的选择发生在认识活动的什么阶段。 都承认人加工信息的容量有限，所以一定 是有选择性地加工其中一些信息而放弃另 一些信息。
• 人们的兴趣就自然集中在“选择”上面。
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
2019年12月8日10时4分
湖南师范大学教育科学学院心理学系
认知心理学
5、实验证据——双耳听音实验（或追随程序）
• 在实验时，给被试两只耳朵都输入声音信息。被 试戴上一副耳机，每一耳机输入一条声音消息。
• 实验者要求被试只注意听其中一只耳朵得到的消 息（这只耳朵被叫作追随耳），并且要把从这只 耳朵中听到的消息用嘴复述出来。