Unit 2 DNA Lesson 10 what is DNA？导学案

Unit 2 DNA Lesson 10 what is DNA？
教学年级:九年级
课题名称:Book 6 Unit 2 DNA Lesson 10 what is DNA？
教材版本:冀教版
授课时间:40分钟
教材分析
1、教材的地位与作用
在Unit 2中，我们要围绕“DNA”进行各项语言教学活动，通过学习本单元对话及课文内容，大家可以了解DNA及克隆人的相关知识，并且学会灵活运用情态动词和连词。

本课时第二单元第二课，内容相对单一，让学生初步了解DNA以及DNA在现实生活中的作用，激发学生探索DNA的兴趣。

本课设计为听说课。

2、教学目标的确立与依据
新课标要求学生能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。

确立教学目标如下：
1）知识与技能
本单元要求掌握一定的单词和短语。

熟练运用一定的句型。

培养综合语言运用能力。

⑴知识目标：
①本课重点单词和短语
②掌握由so和neither 引导的倒装句
③掌握Not only… but also…的用法
④掌握Except , besides, but ,except for 的用法区别
⑵能力目标：
①了解DNA以及DNA的作用
②更多的了解我们的身体
③能与同伴用英语谈论人与人之间的相貌特征异同点。

并能熟练运用本课所学的由并列连词引导的句式或介词搭配的短语。

2）学习策略
本单元围绕“DNA”进行各项语言教学活动。

通过交流讨论、收集资料等方式陈述有关内容。

3）情感态度与价值观
引导学生发挥想像,引起对自然科学知识的兴趣。

3、教学重点的确立与依据
教学重点
①本课重点单词和短语
②掌握由so和neither 引导的倒装句
③掌握Not only… but also…的用法
④掌握Except , besides, but ,except for 的用法区别
⑤重点句式
﹙1﹚Except for identical twins, each living thing has its own unique DNA.
﹙2﹚From your DNA, scientists can identify not only you but also people related to you.
﹙3﹚So are their sisters, brothers and parents.
教学难点
1．了解DNA以及DNA的作用
2．能与同伴用英语谈论人与人之间的相貌特征异同点。

二、学生分析
九年级的学生好奇、积极、对知识充满了渴求，同时他们对周围的事也很敏感，在教学方法上要注意与他们的生活紧密相连，并注意吸引学生的兴趣。

要求教师在课上要充分调动学生的积极性,提供参与的机会,让每个学生都喜欢英语,一个都不能少。

三、教学方法
教法设计：
依据新课标理念，采取任务型教学贯穿整个课堂，同时兼容听说法、交际法。

本课重在培养学生的理解及表达能力。

因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用电化教学手段展示情景，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。

在具体教学过程中培养和强化学生的语言实践运用能力和自主学习能力。

其次，利用学案使学生系统、牢固掌握本课知识。

学法设计：
在利用现代化的教学手段，创造出令学生感兴趣的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，最大限度的调动学生参与到整个教学活动中。

从而提高学生分析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的发展。

其次，学习知识的最佳途径是由自己去发现。

老师的责任是指导学生如何去发现。

教是为了不教，激发学生乐学和会学，提高创新能力。

四、教学过程
1、用图片导入：，提问Do you and the students near you look the same? What is the same? Are there differences between you and them? 然后出示本班相貌差别较大的两名学生照片，找学生说出他们之间相貌的不同点。

之后再出示两张本班是表兄妹的儿时照片，并问：Do you think they look similar（相似的）？Do you know they are cousins？激发学生浓厚的兴趣，自然而然的引出课题：Why do some students look different？And why do cousins look similar？Because of DNA.板书Lesson 10 What Is DNA?
2、放映有关课文内容的英语配音，并判断正误。

目的是激发学生兴趣，是学生锻炼听力。

同时使学生在脱离汉语干扰的情况下，用英语思维去理解课文。

3、再次阅读课文，根据课文内容做任务型阅读。

目的是让学生熟练掌握课文。

4、讲解语言点目的是让学生掌握文中重点词组、句式及其用法。

新教学理念认为，教师要充分让学生自主探索教学规律，引导学生反思教学过程，教师在此起辅助者的作用，使学生对本课的重难点有较明确的认识和掌握。

教师利用学生手中的学案，给出重点词语，并让学生在课文中划出带重点词语的句子。

并启发引导学生自己复习并总结重点词语的用法。

在学生解决不了的情况下，教师再作补充与解答。

5、做与语言点相关的练习，复习巩固所学知识，起到及时反馈的作用。

6、实践运用。

玩个猜谜游戏，出示几位学生家长的图片，让学生用本课所学的词组、句式描述其与自己的异同点，其他同学猜出他/她的家长，学生兴趣浓厚，培养了语言实践能力，训练学生口头作文和口语表达能力。

7、总结拓展。

提问What can scientists do with DNA?使学生更多的了解DNA的作用，引起对自然科学知识的兴趣。

8.小结反思。