第三章 第3讲 硫的转化
第三节硫的转化
二、硫单质的物理性质
归纳总结
•黄色或淡黄色的固体; •很脆,易研成粉末; •熔点和沸点都不高。
•不溶于水、微溶于酒精、易溶于二硫化碳;
硫的同素异形体之间的相互转化
常温时硫以斜方硫形式存在,外观菱 形,超过95.6℃则渐渐转化为另一种 同素异形体,外观为针状叫单斜硫。
熔点119℃
高于95.4℃ 低于95.4℃
【迁移应用】
1、下列说法中,正确的是( D ) A.硫是一种淡黄色的能溶于水的固体 B.硫在自然界中仅以化合态存在 C.除去试管内壁少量硫可用酒精溶解 D.硫有多种同素异形体,常见的有斜方硫 和单斜硫
硫在自然界的存在:游离态和化合态 自然界中的硫是以什么形态存在的?这些化
多种价态的含硫化合物能够互相转化 化合价: -2 0 +4 +6 既然硫是多种化合价,那么常见的化合价有
二氧化硫属于哪种氧化物? 根据二氧化硫中硫元素的化合价判断: 二氧化硫具有什么样的性质?
知道:亚硫酸H2SO3是弱酸,易分解. 有较强的还原性。 酸性强弱为:HCl > H2SO3 > H2CO3
2.化学性质
(1)酸性氧化物的通性:
a、与水反应
SO2 + H2O
H2SO3 (SO2是H2SO3的酸酐)
哪些呢? 合物在自然界中是不是孤立存在的?
S
SO2 H2SO3 Na2SO3 CaSO3 等 SO3 H2SO4 Na2SO4 CaSO4 等
H2S Na2S FeS CuS 等;6
低价
S
中间价态
高价
硫既有氧化性又有还原性
小组讨论
硫 S 非金属单质
与金属反应
与非金属反应
鲁科版高中化学必修一 3.3 硫的转化(共18张ppt)(共18张PPT)
分析硫单质化合价
-2
低价
还原剂
0
S
氧化剂
+4 +6
高价
中间价态
气态氢化物
氧化物
硫矿石
含氧酸
解释为什么硫既可以与金
属反应,又可以与非金属 含氧酸盐
反应
硫在生活中的用处
1.制造硫酸、化肥、火柴、杀虫剂等
硫在生活中的用处
2.制造火药,烟花爆竹
点燃
S + 2KNO3 + 3C
K2S + 3CO2 + N2
反应放出的热能使反应继续进行
硫和氯气都能分别与铜、铁反应, 试比较反应有何异同。
点燃 +2
Cu + Cl2 = CuCl2
△ +3
2Fe + 3Cl2 = 2FeCl3
△ +1
2Cu + S = Cu2S
△ +2
Fe + S = FeS
氯气是氧化剂
硫是氧化剂
化合反应
化合反应
生成高价的金属氯化物
生成低价的金属硫化物
2、2Cu+S =Cu2S
3、2Na+S=Na2S
4、Hg+S=HgS
5、2Al+3S
△
=ห้องสมุดไป่ตู้Al2S3
实验
将铁粉与硫 粉的混合物平铺 在一石棉网上, 用一根加热后的 玻璃棒去引燃药 品的一端。
硫与铁的反应
0△
-2
Fe + S = FeS
氧化剂
现象:剧烈燃烧,发光
发热,生成黑色固体。
注意: 生成 硫化亚铁 FeS 不生成 硫化铁 Fe2S3
石膏(CaSO4·2H2O)
第三章第3节硫的转化
硫酸钡不溶于水不溶于酸不易被X射线透过; 而碳酸钡能溶于胃酸(HCl)。
4、本节知识的概括整合:
自然界的转化 素 间 的 转 化 不 同 价 态 硫 元
火山爆发
实验室的转化
化学反应
工业生产的转化
硫酸工业
硫和二氧化硫的氧化性
S+Fe==FeS
△
SO2+2H2S=3S+2H2O
硫和二氧化硫的还原性
S+O2===SO2
4、5
预习下节课内容
红色为什么会褪掉? 红色为什么会褪掉?
[实验]: 在滴有酚酞的NaOH溶液,溴水以及品 红溶液中分别通入SO2。 [现象]: 滴有酚酞的NaOH溶液,溴水以及品红 溶液均发生褪色现象。
[问题思考1]: 解释下列现象,并用实验证明你的推测。 (1)SO2通入滴有酚酞的NaOH溶液,溶液 褪色。 (2)SO2通入溴水中,溴水褪色。 (3)SO2通入品红溶液中,品红溶液褪色。
雨后
[问题思考2]
雨后的状况为什么差异那么大?
2、酸雨及其防治:
看书阅读P85—86
[问题1]什么是酸雨?它是怎样形成的?
酸雨是指PH值小于5.6的雨水。
(1)酸雨的形成:
煤、石油等含硫 物质燃烧
2SO2+O2
SO2等
氧气和水蒸气
H2SO4等
催化剂
△ 2SO3 SO3+ H2O =H2SO4
3、一些重要的硫酸盐:
胆矾:CuSO4· 2O 5H
绿矾:FeSO4· 2O 7H
一些重要的 硫酸盐
生石膏:CaSO4· 2O 2H 熟石膏:2CaSO4· 2O H 重晶石:BaSO4
[练习]6、医疗上用硫酸钡作X射线透视肠 胃的内服药剂而不用碳酸钡的原因是: __________________________________。
第三章 自然界中的元素第3节 硫的转化
第三章自然界中的元素第3节硫的转化【学习目标】1、用氧化还原反应的知识,探究-2价,0价,+4价,+6价硫元素的转化2、使学生了解二氧化硫对空气的污染、二氧化硫的漂白性等以及用途。
3、培养学生设计实验、实施实验、观察实验的能力,分析问题、解决问题的能力,以及探究意识和探究能力。
【学习重点】二氧化硫的主要性质【学习难点】通过探究不同价态硫元素之间的相互转化,使学生能够运用氧化还原反应寻找合适的氧化剂和还原剂。
【课堂讨论区】二、实验室里研究不同价态硫元素间的转化【问题组一】1、根据上节课介绍的及你们生活中所认识的,硫元素主要的化合价有哪些?你们讲讲生活中的含硫化合物有哪些?2、-2价,0价,+4价,+6价硫元素在氧化还原中会表现出有什么样的性质?以二氧化硫为例,如何证明+4价硫可能具有的性质?【问题组二】以二氧化硫为例,从氧化还原的角度分析:1、二氧化硫的硫元素要从从+4价转化成0价应加入氧化剂还是还原剂?你能从下面提供的试剂中找到吗?2、二氧化硫的硫元素要从从+4价转化成+6价应加入氧化剂还是还原剂?你能从下面提供的试剂中找到吗?试剂:H2S、酸性KMnO4溶液、氯水、硝酸、NaOH溶液。
【总结】预测二氧化硫的性质:(1) +4价→0价的硫在反应中应加入适当的(氧化剂还是还原剂)验证,可以用的还原剂有:;(2)+4价→+6价的硫在反应中应加入适当的(氧化剂还是还原剂)验证,可以用的的氧化剂有:。
设计实验证明二氧化硫的性质,完成硫元素从+4价→ 0价,+4价→+6价的转化。
试剂:亚硫酸钠(Na2SO3)固体、H2SO4、H2S(提示:可用Na2S+H2SO4= Na2SO4+ H2S↑制的)、酸性KMnO4溶液、氯水、NaOH溶液,实验仪器任选。
首先以小组为单位,设计实验方案,填入下列表格中,并画出装置图。
思考:1、通过实验现象结合氧化还原的知识,写出反应的化学方程式,总结二氧化硫的化学性质。
2、在实验过程中,你遇到了哪些问题?是如何解决的?【整理归纳】1、二氧化硫的性质,用方程式来表示。
第三章 第三节 硫的转化 第一课时
第三章 自然界中的元素第三节 硫的转化一、 教材分析:1:知识背景:硫 二氧化硫 硫酸等是人们熟悉的与生活和环境密切相关的物质,通过对本节有关知识的学习,帮助学生学会用化学视角去认识身边的事物及变化;不仅学会利用硫、硫酸等造福人类,还要学会防治这些物质在使用过程中可能带来的环境污染;另外硫和硫酸等内容在初中化学已做了解,通过本节学习,使学生形成有关硫及其化合物的知识体系,明确它们在化学学科中的地位和作用是必要的。
2:知识框架:二、教学目标:1、知识与技能目标(1)认识硫单质,了解硫磺的主要性质;(2)应用氧化还原反应的知识,在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化,从而了解不同价态硫元素的氧化性和还原性,归纳二氧化硫和浓硫酸的主要性质。
(3)通过硫元素在生产、生活中的转化实例,了解硫及其化合物在生产中的应用,体会在应用过程中的环境问题,了解酸雨的危害,能够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施。
(4)形成硫及其化合物相互转化的知识网络。
2、过程与方法目标通过探究不同价态硫元素之间的相互转化,培养学生运用所学知识设计实验方案的能力;动手实验的能力;观察实验的能力;合作交流的能力;归纳实验结果的能力。
3、情感态度与价值观目标(1)激发学生热爱科学、勇于探索科学的精神;并从中使学生领悟物质是相互联系的辩证唯物主义思想。
(2)通过了解硫及其化合物的“功”与“过”,知道“功”与“过”的关键取决于人类对化学知识所掌握的程度,进一步增强学生学好化学的责任感。
三、教学重点、难点重点:(1)硫、二氧化硫、浓硫酸的主要性质。
(2) 不同价态含硫物质之间的转化关系的整理归纳。
难点:从氧化还原反应的角度分析不同价态含硫物质之间的转化。
四、教学方法实验探究。
讨论交流思考练习五、课时安排三课时。
六、教学准备(一)学生准备1、预习第三节-硫的转化2、先个人思考,然后小组讨论形成探究不同价态硫元素间的转化的实验方案。
3、查阅资料,了解酸雨的危害及防治。
硫的转化
第三章第三节硫的转化一、硫及其重要化合物1.硫:(1)物理性质:纯净的硫为淡黄色固体,又称硫磺;不溶于水,微溶于酒精,易溶于CS2(可以用二硫化碳洗去试管壁上的硫);硫有多种同素异形体:如单斜硫、斜方硫、弹性硫等。
这几个物质都是硫元素组成的性质不同的单质,它们之间的关系我们称之为同素异形体(2)化学性质:硫单质元素化合价为0价,0价既可以升高,又可以降低。
在氧化还原反应中既可以表现出氧化性,又可以表现出还原性。
①与金属反应(与变价金属反应时,只能把金属氧化成较低价态)★2Na+S △ Na2S(硫化钠,无色结晶粉末,易溶于水。
)★2Al+3S △ Al2S3(硫化铝,制取Al2S3的唯一途径)★△ FeS(硫化亚铁,黑色晶体,难溶于水)★2Cu + S △Cu2S(硫化亚铜,黑色粉末)②与非金属反应★S+O2点燃SO2 ★S+H2H2S(硫化氢不稳定,温度在300℃以上容易再分解成S+H2)③与化合物的反应S+6HNO3(浓)△ H2SO4+6NO2↑+2H2O S+2H2SO4(浓)△ 2SO2↑+2H2O3S+6KOH △2K2S+K2SO3+3H2O(用热碱溶液清洗硫)(3)用途:大量用于制造硫酸、硫化天然橡胶,也用于制药和黑火药。
【例1】下列说法中,不正确的是()A、硫是一种淡黄色的能溶于水的固体B、硫在自然界中仅以化合态存在C、硫与铁反应生成硫化亚铁D、硫在空气中的燃烧产物是二氧化硫【例2】火山喷发的气体中含有二氧化硫和硫化氢,二者相遇可以发生反应,生成硫磺,在火山口附近积累下来。
下列关于硫的说法正确的是()A、硫可溶于酒精中B、硫的化合物常存在于火山喷出的气体中和水里C、硫蒸气与铜反应可得到硫化铜D、硫在空气中的燃烧产物是二氧化硫,在纯氧中的燃烧产物是三氧化硫。
【例3】下列关于硫的叙述不正确的是()A、可用热碱清洗试管内壁附着的硫B、硫与金属反应时,硫作氧化剂C、硫与铁在加热条件下可发生反应生成Fe2SD、硫与非金属反应时。
★★必修1第三章第三节硫的转化
△ △
+1 +2
2Cu + S = Cu2S Fe + S = FeS(黑色) (黑色)
2、硫与氧气反应
0 点燃
S + O2 = SO2(蓝色) 蓝色)
+4
当堂检测
1.下列说法中不正确的是( AB ) 下列说法中不正确的是( 下列说法中不正确的是 A. 硫是一种淡黄色的能溶于水的固体 B. 硫在自然界中仅以化合态存在 C. 硫与铁反应生成硫化亚铁 D. 硫在空气中的燃烧产物是二氧化硫
0 点燃 +4
实验现象
S + O2 = SO2
硫作为还原剂
学以致用 一位同学做实验时不小心将温度计打碎了, 一位同学做实验时不小心将温度计打碎了, 水银剧毒,他应该怎么处理干净? 水银剧毒,他应该怎么处理干净? 他先将大个汞珠收集,碎珠撒上一层硫粉,过 一会儿再处理掉。这就是我们紧急处理洒 落水银的方法。请问他利用了硫的什么性 质?
1.硫与铁的反应 硫与铁的反应
实验现象: 实验现象:
剧烈燃烧,发光发热, 剧烈燃烧,发光发热,生成黑色 固体。 固体。 反应放出的热能使反应继续进行
写出化学反应方程式,并指出 写出化学反应方程式, 氧化剂还原剂。 氧化剂还原剂。
0 -2 △
Fe + S = FeS(黑色) (黑色)
氧化剂
交流讨论
写出氯气与铁反应的化学方程式, 写出氯气与铁反应的化学方程式,比较 与硫和铁的反应有何异同。 与硫和铁的反应有何异同。
色 态 溶解性 溶沸点 同素异 形体
黄色或淡黄色 固体、 固体、很脆
不溶于水 微溶于酒精 易溶于CS 易溶于 2
不高
斜方硫、 斜方硫、单斜硫 等多种
高中化学必修一硫的转化ppt课件
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31
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32
三、硫酸
(一)、物理性质: 纯硫酸为无色黏稠状液体, 密度比水大,能
与水互溶,溶于水时放出大量的热。浓硫酸易吸水, 常用作干燥剂。
问题探讨:如何稀释浓硫酸?
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33
(二)化学性质:
1、强酸性(有酸的通性)
2、吸水性(用作干燥剂)
可以干燥:H2、O2、HCl、Cl2、CO、CO2、SO2等。 不可干燥:NH3、H2S。
(阅读课本90知识回答下属知识)
酸雾:空气中的二氧化硫在氧气和水蒸气
的共同作用下形成酸雾。
酸雨:空 共同气中作的用下下二酸氧随化雨雨水硫后在降氧落森就气林和成水为!酸蒸气雨的。
结论:氮氧化物和硫的氧化物是形成酸雨 主要原因
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38
1.SO2形成酸雨的产生原理
原理一:2SO2+O2 粉尘等催化 2SO3
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9
实验 探究
硫与氧气的反应
实验现象:剧烈燃烧; 发出蓝紫色火焰; 生成刺激性气味气体。
S + O2 =点=燃 S02 体现硫的还原性
问题3,试从原子结构、化合价角度解释硫单 质的氧化性、还原性。
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10
问题探索2
某同学取了一只试管准备做实验,发现里 面沾了一些硫黄,便利用如下的反应原理进行 清洗:
1.铁与硫反应: 实验现象:剧烈反应,生成黑色固体; 产生刺激性气味气体。
①反应开始后就移开玻璃棒,为什么反应仍能进行?
②如何验证反应产物是三价铁还是二价铁?
③反应体现硫的什么性质?
④对比金属铁与氯气、硫反应时的产物, 比较氯气与硫氧化性强弱?
高中化学第3章自然界中的元素第3节硫的转化第1课时自然界中的硫二氧化硫课件鲁科版必修1
()
(2)SO2 的收集既可以用向上排空气法,也可以用排水法。 ( )
(3)SO2 的漂白性主要是利用了 SO2 具有强氧化性这一性质。 ( )
(4)SO2 能使溴水、酸性 KMnO4 溶液、品红溶液退色,都说明 SO2 具有漂白
[核心·突破] 硫的化学性质 硫单质中硫元素化合价为 0,在化学反应中,化合价既可以升高又可以降低, 表现出还原性和氧化性。 1.表现还原性 当硫与氧化性较强的物质反应时,通常失电子,化合价升高,表现一定的 还原性,如 S+O2=点==燃==SO2。
2.表现氧化性 (1)当硫与 H2、部分金属等还原性较强的物质反应时,通常得电子,化合价 降低,表现氧化性,如: S+H2==△===H2S S+2Cu==△===Cu2S Fe+S==△===FeS (2)在黑火药爆炸的反应中,硫的化合价降低,表现氧化性,化学方程式为: S+2KNO3+3C=点==燃==K2S+3CO2↑+N2↑。
(3)操作①是用灼热的玻璃棒点触混合粉末,反应即可持续进行,说明什么 问题?
【提示】 硫和铁粉反应是放热的,放出的热量足以维持反应的进行。 (4)操作③稀硫酸煮沸的目的是什么? 【提示】 防止硫酸中溶解的氧气氧化 Fe2+。 (5)为证明产物中铁的价态,对 D 溶液应做怎样的操作? 【提示】 向 D 溶液中加入煮沸的 KSCN 溶液,看是否变为红色。
知 识 点 一
第 3 节 硫的转化
学 业
分
第 1 课时 自然界中的硫 二氧化硫
层 测
评
知 识 点 二
1.了解含硫元素的物质在自然界中的存在以及含硫物质的主要来源。 2.掌握硫单质的物理性质和化学性质。重点 3.掌握二氧化硫的性质。重难点
自然界中的硫和硫单质
硫的转化_1-课件
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/52021/3/52021/3/5M ar-215- Mar-21
•
12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/52021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
•
13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
现象:蓝色火焰,有 刺激性气味的气体
0
点燃 +4
S + O2 = SO2
硫作还原剂
实验室中不同价态硫元素间的转化
[活动探究]在硫磺,二氧化硫和硫酸中,硫元素的化合价分别 是0、+4、+6价,请设计实验探究这三种硫元素间的转化
实验编号 预期转化 试剂
现象
结论
实验室中不同价态硫元素间的转化
0
+4
+6
SO2 + 2 H2S = 3 S ↓ + 2 H2O
硫由高价态到低价态需要还原剂
课堂小结
-2 被氧化 0 被氧化 +4 被氧化 +6
S →← S ←→ S ←→ S
被还原
被还原
被还原
硫由高价态到低价态需要还原剂,被还原,显
氧化性;硫由低价态到高价态需要氧化剂,被氧化, 显还原性;中间价态既有氧化性又有还原性。
第三章ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三节 硫的转化
自然界中不同价态硫元素间的转化
H2S
SO2 SO3
H2O
H2SO3 微生物 H2SO4
S H2S
地表
石膏(CaSO4·2H2O) 芒硝(Na2SO4·10H2O)
必修1第3章第3节硫的转化
第三章自然界中的元素第3节硫的转化一、自然界中的硫(一课时)【课标要求】1.了解硫元素在自然界中的转化、含硫物质在自然界中的存在形式以及它们的主要来源。
2.认识硫的物理性质、硫和铁、氧气反应的实验,知道硫既有氧化性又有还原性。
3.了解硫在生产、生活中的应用。
【考纲要求】1.了解硫元素的单质的性质。
2.了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。
【教材内容展现】1.自然界中不同价态硫元素间的转化2.硫单质的物理性质3.硫单质的化学性质【教学建议】1.教学中可以让学生谈谈已知的含有硫元素的物质有哪些、这些物质存在于哪里、是如何形成的等等。
2.课堂上采用多媒体教学,播放火山喷发的录像,让学生说出含有硫元素的物质,以及这些物质在自然界中的大体转化过程。
3.引导学生学习硫单质的性质时,要从硫单质所属的物质类别的通性和硫单质是否具有氧化性或还原性(分析化合价)两个角度进行分析。
4.在教学过程中,从氧化性和还原性的角度把硫单质的性质与氯气的性质进行比较分析。
5.关于硫磺的应用,教师可以多介绍一些与生活有关的实例。
【课前预习区】1、预习课本,写出硫元素在自然界的存在形态:。
写写本节课含硫物质的化学式并标记出硫元素的化合价。
2、回忆:氯气的化学性质各用一个化学方程式表示。
3、总结硫元素常见的化合价。
预测单质硫的可能化学性质【课堂互动区】一、自然界中的硫1.自然界中不同价态硫元素间的转化【阅读】:教材85页和86页图3-3-2[问题组1]:1)硫元素常见的化合价有哪些?2).火山爆发后地表中不同价态的硫是如何转化的?(画出转化关系图)3).火山爆发后地下不同价态的硫是如何转化的?(画出转化关系图)2.单质硫⑴物理性质观察实验完成下表,认识硫的物理性质。
⑵化学性质:预测:1、S元素常见的化合价有-2,0,+4,+6,从氧化还原角度预测硫的性质:。
2、硫是一种非金属单质,从物质分类的角度预测硫可以与哪些类别的物质反应?。
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课时作业1.SO2是常见的大气污染物之一,下列有关SO2的说法不正确的是() A.SO2对环境的主要影响是形成酸雨B.用天然气、水煤气等清洁燃料代替煤炭作民用燃料可以减少SO2的排放量C.硫酸厂使用V2O5作催化剂,加快SO2的转化速率,可以减少SO2的排放量D.植树造林,绿化环境有利于减少空气中SO2的含量解析:SO2溶于水后形成酸性溶液,随雨水降下就会形成酸雨,A正确;使用清洁能源能减少SO2的排放量,B正确;使用催化剂只能加快反应速率,并不能影响SO2的含量,C错误;植树造林能够减少大气中SO2的含量,因为有些树种和植物能吸收SO2,D正确。
答案:C2.(2015·上海高考卷)二氧化硫能使溴水退色,说明二氧化硫具有()A.还原性B.氧化性C.漂白性D.酸性解析:二氧化硫能使溴水退色,是由于发生反应:Br2+SO2+2H2O===H2SO4+2HBr。
该反应中,硫元素的化合价升高,是还原剂,表现还原性。
答案:A。
3.SO2通入下列溶液中,溶液退色或变浅,说明SO2具有漂白作用的组合是() ①酸性KMnO4溶液;②溴水;③碘水;④氯水;⑤FeCl3溶液A.①⑤B.②③C.全部D.都不是解析:SO2能使酸性高锰酸钾溶液退色,是由于酸性高锰酸钾溶液将SO2氧化为H2SO4,自身被还原成无色的Mn2+:2KMnO4+5SO2+2H2O===K2SO4+2MnSO4+2H2SO4。
SO2能使卤水退色,是由于X2(不包括F2)将SO2氧化为H2SO4,本身被还原为无色X-:SO2+X2+2H2O===H2SO4+2HX。
SO2能使棕色的Fe3+变浅,是由Fe3+氧化SO2生成H2SO4,本身被还原为浅绿色Fe2+:SO2+2H2O+2Fe3+===2Fe2++4H++SO2-4。
故以上均不是SO2的漂白作用。
答案:D4.下列叙述正确的是()A.浓硫酸能够干燥氢气、氧气、氨气等气体,但不能干燥有较强还原性的HI、H 2S 等气体B .浓硫酸与单质硫反应的化学方程式为2H 2SO 4(浓)+S=====△ 3SO 2↑+2H 2O ,在此反应中,浓硫酸既表现了其强氧化性又表现了其酸性C .把足量的铜粉投入到只含H 2SO 4 2 mol 的浓硫酸中,得到的气体体积在标准状况下为22.4 LD .常温下能够用铁、铝等容器盛放浓H 2SO 4,是因为浓H 2SO 4的强氧化性使其钝化解析:A 项,浓H 2SO 4会吸收NH 3,不能干燥NH 3;B 项,浓H 2SO 4只表现强氧化性;C 项,随着反应的进行当浓硫酸变为稀硫酸时不再与铜粉反应,故得到的气体体积标准状况下小于22.4 L 。
答案:D5.如图是研究二氧化硫性质的微型实验装置。
现用60%硫酸溶液和亚硫酸钠晶体反应制取SO 2气体,实验现象很明显,且不易污染空气。
下列说法中错误的是( )A .紫色石蕊溶液变蓝色B .品红溶液退色C .溴水橙色退去D .含酚酞的NaOH 溶液红色变浅解析: SO 2的水溶液显酸性,能使紫色石蕊溶液变红,故A 错误;SO 2有漂白性,能使品红溶液退色,B 正确;SO 2有强还原性,与溴水发生反应:Br 2+SO 2+2H 2O===H 2SO 4+2HBr ,使溴水退色,C 正确;SO 2能与NaOH 溶液反应生成Na 2SO 3,使红色变浅或退色,D 正确。
答案:A6.下列陈述Ⅰ、Ⅱ正确并且有因果关系的是2关系;B项陈述Ⅰ、Ⅱ都正确且具有因果关系;C项:陈述Ⅱ表现出浓硫酸的吸水性,没有因果关系;D项:陈述Ⅱ错误,常温下,铁与浓硝酸不反应不正确,钝化属于化学反应。
答案:B7.下列实验操作能够达到实验目的的是()A.实验室采用图①所示装置收集SO2B.可用图②所示装置比较KMnO4、Cl2、S的氧化性强弱C.除去NaHCO3溶液中的Na2CO3可加入Ca(OH)2溶液后过滤D.称取0.40 g NaOH,放入100 mL容量瓶中,配制0.10 mol·L-1的NaOH溶液解析:二氧化硫的密度大于空气的密度,用向上排空气法收集,A项错误;Ca(OH)2溶液与NaHCO3和Na2CO3的溶液都发生反应,C项错误;不能在容量瓶中进行溶解操作,D项错误。
答案:B8.(2015·福州模拟)某硫酸厂废气中SO2的回收利用方案如图所示。
下列说法不正确的是()A.X可能含有2种盐B.a是SO3C.Y可能含有(NH4)2SO4D .(NH 4)2S 2O 8中S 的化合价不可能为+7解析:废气中的SO 2与氨水反应生成(NH 4)2SO 3或NH 4HSO 3,A 正确;X[(NH 4)2SO 3或NH 4HSO 3]与过量硫酸反应生成SO 2气体而不是SO 3,B 错误;S 的最外层电子数为6,故其最高正价不可能为+7,D 正确。
答案:B9.如图所示的是验证二氧化硫性质的微型实验,a 、b 、c 、d 是浸有相关溶液的棉球。
将浓硫酸滴入装有亚硫酸钠固体的培养皿中。
关于此实验的“现象”“解释或结论”以及对应关系均正确的是( )解析23222SO 2+2H 2O +Br 2===H 2SO 4+2HBr ,说明氧化性Br 2>SO 2,无法比较两者非金属性强弱,A 项错误;SO 2不能氧化I -,再者溴水易挥发,不能排除Br 2氧化I -的可能,C 项错误;SO 2使品红退色,加热后才恢复,D 项错误。
答案:B10.(2015·海淀模拟)用如图所示装置进行实验,下列对实验现象的解释不合理的是( )解析:左侧试管中发生的反应为2H2SO4(浓)+Cu=====CuSO4+2H2O+SO2↑,SO2通入Ba(NO3)2溶液中,首先发生反应SO2+H2O H2SO3、H2SO3H++HSO-3,而NO-3在酸性环境下具有强氧化性,可以将SO2-3氧化成SO2-4,故生成的白色沉淀为BaSO4,而不是BaSO3,A项错误、C项正确;SO2使品红溶液退色是因为SO2具有漂白性,B项正确;SO2使酸性KMnO4溶液退色是因为SO2具有还原性,D项正确。
答案:A11.在化学课上围绕浓硫酸的化学性质进行了如下实验探究,将适量的蔗糖放入烧杯中,加入几滴水,搅拌均匀,然后加入浓硫酸,生成黑色物质。
请回答下列问题:(1)生成的黑色物质(单质)是________(填化学式)。
(2)这种黑色物质继续与浓硫酸作用会产生两种气体,其中一种气体有刺激性气味,是大气的主要污染物之一,这种刺激性气味的气体成分是_______(填化学式),反应的化学方程式为_________________________________________。
(3)据蔗糖与浓硫酸反应的实验现象,说明浓硫酸具有________(填序号)。
A.酸性B.吸水性C.脱水性D.强氧化性(4)将(2)中产生的有刺激性气味的气体通入品红溶液中,可以看到品红溶液__________,说明这种气体具有__________性;将(2)中产生的有刺激性气味的气体通入水中可生成一种不稳定、易分解的酸,请写出该反应的化学方程式为_______________________________________。
(5)能否用澄清石灰水鉴别这两种气体?________(填“能”或“不能”),若不能,请填写两种能鉴别的试剂___________________________________________。
解析:(1)因为浓硫酸具有脱水性,故蔗糖在浓硫酸中生成的黑色物质是蔗糖脱水后形成的碳单质。
(2)因为浓硫酸具有强氧化性,故蔗糖脱水形成的碳单质可以继续和浓硫酸反应生成CO 2、SO 2和H 2O ,其反应的化学方程式为C +2H 2SO 4(浓)=====△ CO 2↑+2SO 2↑+2H 2O 。
(3)根据实验现象及(1)(2)的分析知,在蔗糖与浓硫酸的反应中,浓硫酸具有脱水性、强氧化性和吸水性。
(4)将(2)中产生的有刺激性气味的气体SO 2通入品红溶液中,二氧化硫能将品红溶液漂白,故可以看到品红溶液退色;将SO 2通入水中,SO 2可以和水发生化合反应:SO 2+H 2O H 2SO 3。
(5)因为CO 2和SO 2都可以与澄清石灰水发生反应生成白色沉淀,故不能用澄清石灰水鉴别这两种气体;可以根据二氧化硫的特性来检验二氧化硫,例如二氧化硫可以使品红溶液、溴水等退色。
答案:(1)C (2)SO 2 C +2H 2SO 4(浓) =====△ CO 2↑+2SO 2↑+2H 2O (3)BCD (4)退色 漂白 SO 2+H 2OH 2SO 3 (5)不能 品红溶液、溴水(其他合理答案均可)12.(2014·海南高考卷)硫代硫酸钠( Na 2S 2O 3)可用作分析试剂及鞣革还原剂。
它受热、遇酸易分解。
工业上可用反应:2Na 2S +Na 2CO 3+4SO 2===3Na 2S 2O 3+CO 2制得。
实验室模拟该工业过程的装置如图所示。
回答下列问题:(1)b 中反应的离子方程式为___________________________________________, c 中试剂为__________________________________________________________。
(2)反应开始后,c 中先有浑浊产生,此浑浊物是___________________________________________________________________。
(3)d中的试剂为_____________________________________________________。
(4)实验中要控制SO2生成速率,可以采取的措施有_________________________ __________________________________________________________(写出两条)。
(5)为了保证硫代硫酸钠的产量,实验中通入的SO2不能过量,原因是_________。
解析:(1)装置b是制取SO2的装置。
在b中反应的离子方程式为SO2-3+2H+===H2O+SO2↑或HSO-3+H+===SO2↑+H2O;根据反应原理可知,在c中的试剂是硫化钠和碳酸钠的混合溶液。
(2)反应开始后,c中先发生反应:H2O+SO2+Na2S===H2S+Na2SO3;SO2+2H2S===3S↓+2H2O,S是不溶于水的淡黄色物质,因此有浑浊产生。
(3)H2S、SO2都是大气污染物。
由于它们都是酸性气体,能够与碱发生反应,所以在d中的试剂为强碱NaOH溶液。
为防止倒吸现象的发生,在导气管的末端安装了一个干燥管。