重力导学案
八年级下册物理导学案--7.3重力导学案---教案.doc
第三节重力一、【学习目标】（1）知道什么是重力，及其施力物体。
方向和作用点.（2）知道重力的大小与质量成正比，并能用公式计算有关问题。
（3）了解质地均匀、外形规则物体的重心的确定方法。
二、【重点、难点】掌握公式G=mg及其变形应用重力的图示，重力与质量成正比。
三、【课前准备】1、复习力的三要素。
2、弹簧测力计的使用。
3、学生准备细线、橡皮等器材四、【学习过程】（一）【课前预习】1、阅读课本_P20-21 部分，勾画重难点和疑点，完成课后练习及学案自主学习部分。
2、【基础知识归纳】：A、重力： .重力的方向.B、重力的公式：。
单位：.C、g ―般取9.8N\kg读作」表Zj\ ： O【尝试练习】：练习册P16第1-5题（二）【课堂探究】1、自主学习：（1）、秋天成熟的苹果落到地面上；飞流直下三千尺等物体运动的有什么共同点？猜想他们落下的原因？（2）、演示：用细线吊起橡皮，使之摆动当橡皮静止时，请同学分析橡皮受力？重力与拉力的方向？（3）、生活中的运用进一步认识重力，及重力的方向2、合作探究：1、猜想：物体受到的重力的大小与什么因素有关？2^实验探究重力与质量的关系？（G=mg）钩码的质量\g 钩码所受的重力N 重力与质量的比值N\kg1002003004003^展示交流：(1)^重力的产生及方向(2)、.重力的大小与什么因素有关(3)、绘制重力与质量的关系图像(4)、归纳得出结论4、总结提升：()【拓展落实】【当堂检测】1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气的阻力，则运动员受到作用，这个力是由施加的。
2、2千克的铅球从地球带到月球质量,重量,(变大'变小'不变)3、小明在体检时站在磅秤上，秤的读数是50kg,这时小明受到的重力为 N,如果他到月球上，月球对它表面上物体的引力只有地球对地球表面物体引力的1/6,则月球上小明的质量为,重力约为 o4、小丽在斜坡上滑雪，请在图9上作出她所受重力的示意5、2005年的金秋时节，神舟六号载着中国航天员费俊龙、聂海胜再升太空，令亿万中国人民备受鼓舞、倍感自豪。
八年级下册物理第3节 重力(导学案)
第3节重力上大附中何小龙师院附中李忠海课题重力课型新授课新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》知识与技能1.知道什么叫重力，了解重力产生的原因.2.知道重力的方向、重心以及铅垂线的应用.3.理解重力的大小与质量的关系.过程与方法1.通过学生探究实验得出影响重力的因素.2.通过“实验分析”强化理解重力方向及重心.情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，提高学生辩证地分析物理知识的意识.2.培养学生的交流意识与团队协作精神.花》◆教学目标教学重点重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向.教具准备多媒体课件、重锤、细线、橡皮、弹簧测力计、钩码（一盒）、刻度尺等.教学难点重心、铅垂线的应用.教学课时1课时课前预习1.宇宙间任何两个物体之间都存在相互吸引的力，这就是万有引力，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力.2.重力的施力物体是地球，物体所受重力的大小跟它的质量成正比，用公式表示为G=mg.重力的大小也可用弹簧测力计测量.3.重力的方向是竖直向下的，即与水平方向垂直，不同于垂直向下.4.重力的作用点在物体的重心上.质地均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心，形状不规则物体的重心可用悬挂法找到.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.学生实验，教师巡视指导.学生分析数据（教师提醒学生可以参照教材P10提供的方法作出图象进行分析），并得出结论.教师找多组学生出示实验记录，对学生得出的正确结论予肯定，教师进一步补说明.方法提示在探究重力大小与质的关系时用到了图象法.m——质量，单位为kg注意：g是重力G与质量m的比值，就地球上某一点而言，它是一个常数.但物体所受重力的大小并不是不变的，因为g值随纬度的增加而增大，在赤道上g值最小，在两极上g值最大，g=9.8N/kg是个平均值，粗略计算时可取g=10N/kg.g在不同的星球上数值也不同，如在月球上，g月=16g地.板书：重力的大小：（1）重力的大小叫重量.（2）物体所受重力与质量成正比，重力与质量的比值约为9.8N/kg.（3）用公式表示为：G/m=g (或G=mg)，g取9.8N/kg.例题1(用多媒体展示)一块质量为0.5 kg的冰，它所受的重力为N.若它遇热融化成水，水受到的重力将(选填“增大”“减小”或“不变”).解析：根据公式G=mg可得，冰的重力G=0.5 kg×9.8 N/kg=4.9 N.若冰遇热融化成水，水的质量不变，受到的重力也不变.答案： 4.9不变易错提醒：重力和质量的区别与联系：1.区别：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，有大小、方向、作用点，是性质力.而质量则表示物体所含物质的多少，只有大小，没有方向，且二者单位不同.2.联系：G=mg.进行新课在线的上端钉一个钉子，将铅垂线拴在下面.便可用它来检查窗台、桌面是否水平.（2）水平仪的工作原理：当把它放在桌面上时，如果铅垂线与所画的直线重合，说明桌面是水平的，若不重合，被检查的桌面就不水平.因为A木板与B木板互相垂直.若桌面水平，B木板就是水平的，A木板上的刻线就在竖直方向上，由于重力的方向总是竖直向下，铅垂线总是竖直向下，这时两线重合.桌面不水平时，B木板也不水平，刻线就不在竖直方向上，铅垂线就不能与它重合.教师引导学生阅读教材P11《想想议议》，并回答问题.生：这里说的“下”指的是地球的中心.2.重心师最后，我们来研究重力的另外一个要素：作用点.重力的作用点叫重心.好，先看一个实验.教师演示实验：找刻度尺的重心.（教师在刻度尺的重心处标上记号，引导学生理解刻度尺的重心在它的几何中心处）教师用多媒体播放课件“对重心的六点认识”，并讲解.对重心的六点认识（多媒体课件）①重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点；②质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关，有规则几何形状的均匀物体，它的重心在它的几何中心，如铅球的重心就在球心；③质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关；④物体重心的位置，可以在物体上，也可以在物体外，如图甲所示，一个平板的重心在板上，而一个铁环的重心就不在环上；甲乙⑤薄板重心的求法（悬挂法）：薄板的重心位置可用悬挂法求出，如图乙所示.先在A点把板悬挂起来，物体静止时，所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线上，所以板的重心一定在通过A点的竖直线AB上.然后在C点把板悬挂起来，同理可知，板的重心一定在通过C点的竖直线CD上，AB和CD的交点O就是薄板重心的位置.规律总结：画重力的示意图的步骤：一定物（确定受力物体）；二定点（确定并画出重心）；三定向（竖直向下）；四画线（沿力的方向画一条线段）；五标记（在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画重力的符号、数值大小和单位）.知识拓展：生活中，物体的稳定程度与重心有关，降低重心可提高物体的稳定程度，物体的稳定程度还与支持面的大小有关.教学板书课堂小结大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了重力.知道了重力产生的原因，知道了物体所受重力的大小与物体的质量成正比，重力的方向总是竖直向下的，这个在实际生产、生活中得到了广泛应用，如铅垂线.还知道了重力的作用点——重心的位置.教材习题解答想想议议（P9）飞机投放的物资，受到地球对它的重力作用，会落向地面.你能举出几个例子来证明重力的存在吗？如果没有重力，我们的生活会是什么样子？解答：向上抛出的篮球会落回地面、瀑布飞流直下、向上跳起的人最终落回地面，这些都证明重力的存在.如果没有重力，雨滴不会落下，向上跳起的人会飞起来，河里的水不会流动.想想议议（P11）我们站在地面上，脚朝下，站得很稳.但地球是球形的，在我们脚“下”的南规律总结：（1）地球上的所有物体，不管质量是大是小，也不论有无生命，均受到重力的作用；（2）重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力；（3）重力是非接触力，位于地球附近的物体也受到重力的作用.知识拓展：失重现象：如果失去重力，地球上的一切物体将会飘在空中，河里不可能有水流动，不可能有下雨、降雪等自然现象；在绕地球飞行的太空舱内，宇航员可以体会到失重带来的不方便.实际上，处于“失重”状态下的宇航员还是受到地球的吸引力作用，“失重”只不过是一种表面现象，并没有真正失去重力，不然他们会随太空舱一起永远离开地球.解答：对于南美洲居民，他们也是脚朝下，站在地面上，通常我们说的“下”，指的是竖直向下，大致指向地心的方向.动手动脑学物理（P14）1.一个南瓜所受的重力是30N，它的质量是多少千克？2.月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的16.若一个连同随身装备共90kg的航天员到达月球表面，月球对他的引力大约是多少牛？3.一个桥头立着如图7.3-11所示的限重标志牌.汽车对该桥面的压力超过多少牛时，桥就可能被损坏？4.若用三角尺判断桌面或地面是否水平，还需要哪些物品？怎样操作？请作图说明.5.一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动.请分别画出木块在斜面和水平面时所受重力的示意图（图7.3-12）.1.解答：m=G/g=30N/9.8N/kg≈3.06kg2.解答：G月=16G=16mg=1/6×90kg×9.8N/kg=147N3.解答：G=mg=15000kg×9.8N/kg=1.47×105N.即汽车对桥面的压力超过1.47×105N时，桥可能被压坏.4.解答：还需要铅垂线.如图，让三角尺一直角边AB与桌面（或地面）重合，另一直角边CB与地面垂直，看铅垂线OG是否平行于CB.若OG平行于BC，则桌面（或地面）水平；若OG不平行于BC，则桌面（或地面）不水平.5.解答：难题解答例题2有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖直放在地面上，则其重心位置和重力大小（）A.重心高度不变，重力大小不变B.重心高度减小，重力大小减小C.重心高度增加，重力大小增加D.重心高度增加，重力大小不变解析：因为砖的重心在其几何中心，所以水平放置时重心的高度低于竖直放置时的重心高度.因为砖的质量不变，所以砖的重力不变.答案：D布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
第十三章第二节重力导学案
自主学习
1．由于 而使物体受到的力，叫做重力。地球上的所有物 体都受到重力的作用。 物理学中用 表示重力， 单位是 。 例 1：熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的 ( ) A．地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球 B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力 C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力 D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力 2．细心观察，想想生活中哪些现象与重力有关？ 例：
重
3．物体受到重力的方向是 的。 垂线 例 2．春节快到了，妈妈让小亮在墙上挂了一幅年画，为了判断 年画是否挂正，小亮采用了如图所示的方法，小亮所采用的方法是依 据 。 4．通常把重力的大小叫做 。重力的大小与 有关。 用等式表示为：G = g= 5．重力的作用点叫做 。
合作交流 展示汇报
探究：重力的大小跟什么因素有关系？ 【提出问题】 生活经验告诉我们，重力是有大小的，你认为重力的 大小与什么有关呢？ 【猜 想 】 重力的大小跟 有关。
【得出结论】 物体所受的重力跟它的质量 /kg .05 .10 .15 .20 .25 例 3．一个南瓜的重量是 30N，它的质量是多少？
。
m
例 4、用 100N 的力沿着斜面向上拉重为 220N 的物体，请在图 12—1 中画出出 重力和拉力的图示。
Hale Waihona Puke 学习小结学习反思松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初三物理
课题 主备人 学习目标 学习重点 第十三章 第二节 重力 刘金钟 课型 辅备人
导学案
新授 同组教师 备课时间 教研组长 10 月 15 日 刘喜辉
1．知道什么是重力、重力的方向、重心． 2．知道重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力． 3. 会画重力的示意图 知道什么是重力、重力的方向、重心． 学 习 过 程
导学案 7.3重力
5.2 重力学习目标（1）通过实验探究，了解物体所受重力和质量的关系（2）知道g=9.8N/kg及其物理意义（3）知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用知识重难点1、重力的大小和方向2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。
3、“重心”概念的理解；4、“重心”不一定在物体上的理解。
学习过程自主学习课前概念提问 1.力的三要素2.力的作用效果3.弹性与塑性4.弹力新课问题思考为什么苹果和其他物体失去支撑后落向地面，而不是向上运动？实验探究：向上抛出一个物体，观察物体的运动状态总结回答问题？归纳能力：交流合作与讨论通过实验我们知道了重力的存在下面我们通过几个活动了解和认识一下重力活动一：重力的大小如何计算，计算公式是什么？公式中的字母分别代表着什么物理意义？活动二现有一个质量为1.25Kg的鱼缸，问空鱼缸在桌子上时，鱼缸的重力是多少？活动三活动二中的鱼缸能装45N的水，问鱼缸装水的质量是多少？鱼缸的体积是多少？活动四我们研究完重力的大小后，现在来考考你们的预习情况，说说重力的方向与作用点分别是什么？归纳方法与总结 一）、重力 由于地球的吸引产生的力 二）、重力的三要素： 大小；G=mg 方向；竖直向下作用点 物体的重心上堂清1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________．实验表明物体的质量越大,受到的重力就越__________．（2）如图8-2-4所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________． （3）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了 的性质． 若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O 点，如图8-2-5所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．（4） 物体在月球表面受到的引力约等于在地球 表面受到的引力的六分之一，在地球上重600N 的人，在月球上他的体重为 N ，质量是 ㎏（5）粗细均匀的棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形薄板的重心在 ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的 端． （6）一重为20N 的物体，它受到的重力与它的质量的比值为 ，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为 ．物理故事会 万有引力与重力重力并不等于地球对物体的引力。
重力导学案
重力导学案引言：重力是我们在日常生活中经常感受到的一种自然力，也是物理学中的一门重要课程。
它是地球吸引物体的力量，使得物体具有落地的能力。
在本导学案中，我们将深入了解重力的定义、性质和相关公式，以及它在生活中的应用。
一、重力的定义重力是指地球或其他天体对物体产生的吸引力。
根据牛顿第二定律，物体所受到的重力与其质量成正比，与与地球的距离成反比。
因此，较重的物体受到较大的重力，而较轻的物体受到较小的重力。
二、重力的性质1. 万有引力定律万有引力定律是描述重力的基本定律，由牛顿提出。
它是指物体之间的吸引力与它们的质量和距离的平方成正比。
这个定律可以用以下公式表示：F =G * (m1 * m2) / r^2其中，F表示物体之间的引力，G是万有引力常数，m1和m2分别是两个物体的质量，r是它们之间的距离。
2. 重力的方向重力的方向指向物体中心的反方向。
这意味着地球引力的方向是向下的，对于位于地球上的物体，重力向下拉。
3. 重力的影响重力对物体有以下几个影响：- 物体的下落：由于重力的作用，任何自由落体物体都会向下掉落。
- 物体的运动：重力影响物体在倾斜面上滑动或滚动的速度和方向。
- 地球上的物体：重力使物体保持在地面上，而不飞向太空。
三、重力的应用重力在生活中有许多重要应用，下面将介绍其中的几个：1. 重力加速度测量由于地球对物体的吸引力是恒定的，人们利用重力来测量物体的质量。
通过测量物体在重力作用下下落的加速度，可以计算出物体的质量。
2. 建筑工程在建筑工程中，重力是一个重要的考虑因素。
工程师必须合理考虑重力对建筑物的影响，以确保结构的稳定性和安全性。
3. 运动和运动娱乐重力在运动和运动娱乐中具有重要作用。
例如，在过山车和摩天轮等娱乐设施中，重力为乘客提供了惊险和刺激的体验。
4. 天体运动重力还解释了天体之间的运动。
行星围绕恒星旋转，卫星绕行行星等都是重力的结果。
结论：重力作为一种自然力，在我们的生活中起着重要的作用。
003——7.3重力导学案附教学反思
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
5、画出质量为50克的足球在空中飞行时受到的重力。
教
与
学
反
思
你有什么收获？
教学反思：本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力．教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么．通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力．最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”
二、重力与质量的关系
（1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系
总结：从实验数据可知，物体重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。
思考题：
第二节 重力导学案
第二节 重力导学案【课前预习】学习目标：1.了解重力的产生及生活中的一些现象2.掌握重力大小的计算公式3.掌握重力的方向及重垂线的应用●预习填空1.地面附近的物体由于受到 而使物体受到的力叫重力.2.由于物体间力的作用是 ，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球，而重力是指地球对物体的吸引而产生的，施力物体是 ，没有第二个施力物体.3 重力的方向总是 的，地球上不同的地方的物体受的重力方向 .4. 一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到重力作用集中于一点，这一点就叫做 .5. 稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易倾倒. 的高低会影响到物体的稳度.重心越低，稳度越大，不倒翁之所以不会倒，就是因为重 缘故.2、质量为1.5kg 的书包，所受的重力为 N ，重为29.4N 的物体，其质量为g . ●知识网络【课内探究】【课前导入】我们站在地面上，脚朝下，站得很稳.但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的.如图所示，同学们是否替他们担心过：如若一不小心，他们是不是极可能会“掉”到太空里! 二、自主研修，合作探究方案设计： 探究三、重力的方向（学习要求：比比看哪个小组做的最快，想的办法最好。
） 探究四、重力的作用点—重心提示：1.“不倒翁”被扳倒后会自己立起来，这是为什么呢？2.把一根均匀的直木棒横放在手指上，手指放在木棒的什么地方木棒才能放住？五、达标测试，反馈提升 1. 运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力情况是 ( )A 只受脚踢足球的力B 只受重力C 受脚踢球的力D 不受力的作用2. 足球运动员把足球踢向空中(如图13-2-1所示)，若不计空气阻力，则下列表示足球在空气中飞行受力图中，正确的是 (G 表示重力，F 表示脚对球的作用力)（ ）图13-2-13. g=9.8N/kg ，关于它的物理意义，下列说法中正确的是( ) A.1N 的力是9.8kg B.1kg=9.8NC.质量为9.8kg 的物体，受到的重力是1ND.质量为1kg 的物体，受到的重力为9.8N4.一个重为40N 的铅球在地面上向右滚动，请在图13-2-2中画出铅球所受重力的示意图.图13-2-2 【课后巩固】.物体所受重力的大小跟它的质量成 关系，其关系式为 ，其中G表示，单位是；m表示，其单位是；g表示，g的单位是，一般情况下g= .2.俗话说：“人往高处走，水往低处流”，在这句话中“水往低处流”是因为的缘故；而空中的物体能自由落回地面是因为，正在快速上升的气球是否受重力（填“是”或“否”）3.一个足球运动员带球面对扑过来的守门员,巧妙地将球向上一踢，足球在空中划过一条曲线后飞行的过程中，使它的运动状态发生变化的施力物体是（）.A·地球B·运动员C·守门员D·足球4.下列关于重力的测量的说法中，正确的是（）A.物体所受重力的大小可以用天平直接测量B.物体所受重力的大小可以用弹簧测力计直接测量C.国际上通用的重力的单位是㎏D.以上说法都不对5.请你画出图13-2-3中物体A所受重力的示意图.图13-2-36.如图13-2-4所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（）图13-2-4A．右面高，左面低B．左面高，右面低C．左右相平，前高后低 D.左右相平，前低后高7.如图13-2-5所示，玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来，这是由于( )图13-2-5 图13-2-6A 它的重心比较高B 它的重心是变化的C “不倒翁”的重量较小8．如图13-2-6所示，车减速前进，画出悬挂在车厢内的物体A所受力的示意图.9.地球上重力无所不在，它既给我们生活带来方便，也给我们的生活带来麻烦.请你想像一下，假设一切物体的重力突然消失，我们的生活将会发生什么样的变化.（写出三个合理的情景）(1)(2)(3)重力导学案探究一：重力的由来(重力的定义)（学生在看书54页基础上，分组讨论）提示：观察下列情景，讨论产生这些现象的原因？苹果下落抛石落地水往低处流1、地面附近的物体由于受到而使物体受到的力叫重力2.由于物体间力的作用是，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球，而重力是指地球对物体的吸引而产生的，施力物体是，没有第二个施力物体.因为，力的三要素是力的____________、_______________、和_______________。
陕西省兴平市秦岭中学八年级物理人教版下册 重力 导学案
1.力的作用效果：，。
2.影响力的作用效果的三素：，，。
3.画出力的图示：在斜坡上的小物块收到沿斜坡向上的32N的拉
力。
4.弹簧测力计的使用：使用前估测，选择，观察指针，对弹簧测力计的拉杆施力要沿读数时。
二．自主学习
仔细阅读课本P31，“重力”理解课文，并完回答下列问题：
1.地球上的一切物体都受到地球的作用。重力是。
任务2：重力的方向
树上的苹果落向地面、跳水运动员落向水面、跑出去的篮球落回地面，这些物体都受到力的作用，运动的方向都相同，说明重力的方向。
Cg＝9.8牛／千克，表示9.8牛＝1千克
D.g是常数，因此，质量为1千克的物体在月球受到的重力仍是9.8牛
4．重力约4N的物体可能是( )
A．物理教科书。B．一枚图钉。
C．一个鸡蛋。D．一只母鸡。
5．质量是2.5kg的物体，受到重力是______N，约______N。一个物体受到重力是4.8N，则物体质量大约是______g。
6．一个质量为40kg的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为______N。
五．提高训练
1.一辆汽车的质量是3T，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10N/kg）
2.重力的表示字母是，单位是。
3.重力的方向总是。与当地水平面垂直。
4.我们常把与重力方向一致的线叫做。
任务2：重力的方向
树上的苹果落向地面、跳水运动员落向水面、跑出去的篮球落回地面，这些物体都受到力的作用，运动的方向都相同，说明重力的方向。
任务3：重力的作用点
物体的各个部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为物体各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的。质量分布均匀、形状规则的物体，中心在它的。
最新人教版八年级物理导学案-重力
学科：物理（八下）编写：严军7.3《重力》导学案一、示标学习目标：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、知道重力的方向、重力作用点。
3、了解重力大小跟物体的质量的关系。
重点、难点：1、重力的大小与质量的关系； 2、理解重力的方向竖直向下。
二、导学（一）、知识回顾1、物体间力的作用是_________的；2、力的三要素是___________、___________和______________；3、力是改变物体____________________的原因。
4、二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，如果_____________、____________、作用在同一条_________上，这两个力就彼此平衡。
（二）、情景导入[试一试]把一物体抛向空中，你能看到了什么现象？答：____________（三）、自主学习1、重力（G）（1）、由于__________的吸引而使物体受到的力叫做重力。
用符号______表示。
重力的单位是________。
（2）、普遍性：地球上的所有物体，都受到___________的作用。
（3）、重力的施力物体是__________。
例：熟透了的苹果离开树枝后，总是落向地面，这是由于苹果受到__________的作用，这个力是________对苹果施加的。
思考：地球吸引地面附近的物体，物体是否吸引地球？（4）、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是_________________。
（课本P12“想想做做”）2、重力的大小（也叫___________）[探究]物体受到的重力与物体质量的关系。
我们通常用符号_______表示。
[公式]：G=___________。
粗略计算时可取g=_________。
练习：1、一袋大米质量为10㎏，则它所受重力为多少？2、一个中学生的重量是400N，他的质量是多少？(g=10N/kg)3、重力的方向（1）、方向：____________________；（2）、应用：利用_____________检查所砌的墙壁是否竖直。
人教版重力 导学案
人教版重力导学案一、导入重力作为物理学中的基本概念，对于我们理解和研究物体的运动和相互作用具有重要意义。
在本次导学案中，我们将深入探讨人教版课本中关于重力的内容，并通过实例和实验加深对重力的理解。
二、重力的概念重力是地球或其他天体对物体产生的吸引力，是一种基本的自然现象。
以地球为例，地球上的所有物体都会受到地球的引力作用，这就是我们常说的重力。
重力的方向是垂直向下的，大小与物体的质量成正比。
三、重力的公式根据牛顿的万有引力定律，两个物体之间的重力大小可以通过公式计算得出。
设两个物体质量分别为m1和m2，它们之间的距离为r，则两者之间的引力F可以表示为：F =G * (m1 * m2 / r^2)其中，G为万有引力常量，约为6.67430×10^-11 N·(m/kg)^2。
四、重力的性质1. 万有性：重力是一种普遍存在的物理现象，不论是地球上的物体还是宇宙中的天体，都会相互产生重力作用。
2. 瞬时性：重力是通过空间传递的，当物体的位置发生变化时，其受到的重力也会随之变化。
3. 可叠加性：当多个物体同时作用于一个物体时，它们产生的重力可以叠加在一起。
五、重力的实验探究通过实验可以更好地理解和验证重力的存在和性质。
下面是一些可以进行的实验：1. 弹簧测力计实验：将不同质量的物体挂在弹簧测力计上进行测量，观察它们所受到的重力大小是否与质量成正比。
2. 两个物体之间的引力实验：通过调节两个物体之间的距离，测量它们之间的引力大小，验证重力与质量和距离的关系。
3. 重力加速度实验：使用自由下落实验器，测量物体从不同高度自由下落所用的时间，并计算出重力加速度的近似值。
六、重力的应用重力不仅仅是一种基本物理现象，它还在我们的日常生活和科学研究中有着广泛的应用。
一些典型的应用包括：1. 行星和卫星运动：重力是行星和卫星绕星球或行星绕太阳运动的基本原因。
2. 地球上物体的运动：重力使得物体向下运动，并且决定了物体的落地速度和弹跳高度。
八年级《物理(下)》第七章 重力 导学案
八年级《物理（下）》第七章重力导学案1.活动一：①观察上抛、斜抛和水平抛出去的物体最终的下落情况。
思考这些物体为什么最后总是落到地上？②取一木板，做成一个斜面，让一小车从斜面的顶端释放。
观察小车怎样运动，最后的结果为什么也落到地上？③用细线栓一石块，用力推动，使石块来回摆动起来。
观察最后石块所处的状态，再观察此时细线的位置。
说明什么是重力以及重力的方向。
2.阅读课文。
明确重力的作用点在哪儿？试着画出：①水平桌面上放着的字典受到的重力。
②斜面上滑下的小车受到的重力。
③弹簧测力计挂钩上静止的石块受到的拉力和重力。
猜一猜该石块的重力是多大？是怎样得到的呢？3.探究：重力的大小跟质量的关系。
查证每个钩码的质量，并用弹簧测力计称出逐一增加钩码后的重力。
填写下列表格：次数 1 2 3 4 5 6质量m/kg重力G/N①作出物体受到的重力跟质量的关系图象。
②说明物体的重力跟质量的关系。
③规定：“G/m = g”试求出g值。
与课文中的g值比较一下，想一想，为什么？④查资料：地球上和月球上的g值一样吗？地球上不同的地理位置g值一样吗？4.物体在地球上的重力大约是它在月球上重力的6倍，一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛?(g取10N／kg)变式训练1、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫，它的方是的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否2、g = 9.8牛/千克的物理意义是______________________________________。
3、质量均匀、外形规则的物体的重心在它的____________上。
4、不考虑空气的阻力的作用，质量是4千克的铅球正在空中飞行，它受到______力的作用，方向是__________，施力物体是________，力的大小是_________牛。
5、2005年10月，我国发射了“神舟六号”宇宙飞船，飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，宇航员费俊龙、聂海胜做以下哪个实验不能像在地面上一样正常进A、用刻度尺测长度B、用放大镜看物体C用平面镜改变光路D、用弹簧测力计测物重6、物体所受的重力跟它的质量成，其比值等于。
7.3重力导学案
完善
一、课前导学
1.由于叫做重力，用字母表示。
2.重力与质量的关系式：
3.重力的方向。
4.叫做重心。
二、课堂导学
学点一：重力
1.由于叫做重力，用字母表示。
2.重力的施力物体是：。
学点二：重力的大小
1.实验：探究重力的大小跟质量的关系
（1）利用表中的数据将课本10页图7.3-3重力跟质量的关系的图像补充完整，
学点三：重力的方向
1.重力的方向：
2.铅垂线的原理：
3.课本11页的想想议议：通常所说的“下”，到底是指的是什么方向？
学点四：重心
1.叫做重心。
2.形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的上。
3.为了研究问题的方便，在受力物体画力的示意图时，常常把力的作用点画
在上。
三、小结
四、课堂练习
1.苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的方向是。
【收获与反思】
2．下列关于重力的说法中，正确的是面接触的物体才受到重力作用
C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用
3.汽车的最大搭载重力是29400N，求它最大搭载的质量为多少吨？
4.如图所示，静止在水平面上物体的质量是5 kg，画出物体受力的示意图。
精确的实验表明：。
（2）科学家经大量的实验证明物体所受重力的大小跟它的质量比值约为，它的物理意义是___________ _____。
（3）若G表示重力，m表示质量，g表示物体所受重力的大小跟它的质量比值。则G、m、g的数学表达式为________。
2.一个质量是50kg的同学，他所受的重力是多少？(g=10N/Kg)
科目
八年级物理
九年级物理导学案 13.2 重力
13.2、重力课时：1课时【学习目标】1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2.知道重力的方向、重心。
3.通过实验探究，了解重力的大小跟物体的质量的关系。
【重点难点】1．重点是重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向。
2．难点是重力与质量的关系。
【导学指导】一、阅读课本第54页“重力的由来”部分，回答下面的问题：1.什么是万有引力？2.什么是重力？二、自学“重力的大小”部分，完成下面的问题：1.根据提供的器材，以小组为单位进行探究实验，完成课本中的表格和图像。
2.通过实验能得出什么样的结论？3.重力与质量的关系式：。
4.重力的单位及符号是什么？三、自学“重力的方向”部分，完成下面的问题。
1.动手实验：让物体由静止向地面落下，观察重力的方向。
2.重力的方向是。
3.在日常生活中，是怎样利用重力的方向的？四、阅读课本“重心”部分，完成下面的问题。
1. 重心是怎样规定的？2. 自己动手，说出手中的物体的重心的位置，小组相互讨论。
【课堂练习】1.下列物体的质量和重力估计正确的是( )A.一个中学生的体重大约是50N、B．一个苹果的质量大约是0.15kgC.一只母鸡的重力大约是1.5N、D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg2.下列关于重力的说法，不正确的是( )A.重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B.重力的方向是竖直向下的C.重力在物体上的作用点叫做重心D.重力的单位是kg3.一座限重为49000N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过___________ kg．【要点归纳】1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2.物体所受的重力跟它的质量成正比。
3.重力的方向始终是竖直向下的，重力的作用点叫重心。
【拓展训练】1.完成课本第59页“动手动脑学物理”1、2、3、4题2.关于重力的叙述，下列说法中正确的是( )A．物体的质量越大，受到的重力也越大，所以物体的重力是由物体的质量产生的B．重力是物体本身的一种属性C．放在支撑面上的物体受到的重力的方向总是垂直向下的D．物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的3．在下列物体中，重力约是1 N的物体是( )A．一只小狗B．一个小学生C．一袋方便面D．一枝铅笔4．若空气阻力不计，从手中抛出去的手榴弹，在空气中受到( )A．空气和手的推力B．手的推力C．空气和地球的吸引力D．重力5．熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的是( )A．地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球6.下列关于重力的说法中正确的是( )A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的B. —投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用C. 物体的重心一定是在物体上D. 地面附近的物体失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故7. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为( )A. 一定等于8N B．一定小于8NC. 一定大于8ND. 以上情况部有可能8．一个物体被竖直向上抛出去，则( )A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C．物体上升和下落过程中，重力不变D．物体上升到最高点时重力为零【总结反思】。
第七章第3节重力第1课时导学案
第七章第3节重力第一课时导学案学习内容：1、重力产生的原因；2、重力与与什么因素有关。
学习目标：1、知道重力是怎样产生的；2、理解重力与质量的关系。
学习方法：活动一：重力产生的原因1、体验：向空中抛出一个物体（橡皮擦），它会落向地面，生活中很多这样的例子，例如蹦极、瀑布、苹果落地……讨论：为什么向空中抛出的物体总是落向地面？答：_________________________________________________________________2、阅读课第9页第1、2段，回答下列问题：（1）重力的定义:___________________________________________________________________________________________________________________________（2）通常字母_____表示重力，重力的施力物体是_____________。
（3）那些物体受到重力的作用？答：_____________________________________。
活动二：重力的大小1、体验并猜想：托起不同质量的物体，感觉一下所用的力有何不同吗？结合生活经验猜想物体所受的重力大小与什么因素有关？你的猜想是：____________________________________________________。
2、探究：完成课本第10页的实验：探究重力大小跟质量的关系实验数据：用弹簧测力计测量不同质量的钩码所受的重力，数据填入下表：数据处理：根据实验数据在课本第10页的图7.3—3做出重力跟质量关系的图像。
根据所做出的重力跟质量关系的图像分析得出结论：________________________________________________________________3、重力公式：G＝mg温馨提示：注意公式中各字母的含义及单位：G （重力）——牛顿（N）m （质量）——千克（kg）g=9.8牛/千克(N/kg)(在要求不很精确的情况下可取g=10N/kg)4补充：重力的大小叫做重量。
重力导学案
地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为。规则物体的中心在它的几何中心。不规则的物体大致在它质量分布中心。为了研究方便，在受力物体上画里的示意图时，常常把力的作用点画在。
课堂练习
1、画出地面上重10N的小球所受重力的示意图。
2、在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。
【当堂训练】——技能拓展应用，搭建竞技平台
1．如果没有重力，下列说法中不正确的是()
A．河水不再流动，再也看不见大瀑布
B．人一跳起来就离开地球，再也回不来
C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面
2．下列物体的质量和重力估计正确的是( )
A.一个中学生的体重大约是50N、
B．一个苹果的质量大约是0.15kg
课题：第七章第三节重力
策略反思纠错归纳
【学习目标】
（1）知道什么是重力，及其施力物体。方向和作用点。
（2）知道重力的大小与质量成正比，并能用公式计算有
关问题。
（3）了解质地均匀、外形规则物体的重心的确定方法。
【重点难点】
重点：重力的三要素。
难点：探究重力和质量的关系。
【使用说明与学法指导】
1．认真阅读课本P31-35，完成“自主学习”。
请思考：(1)洗澡时，洒在身上的水为什么不流走?(2)人睡觉时，站着、躺着、睡在床板的反面，感觉为什么一样?(3)地球上会出现这种情况吗?
4、分析与论证
◆实验记录表格
钩码的质量\g
钩码所受的重力N
重力与质量的比值N\kg
100
200
300
400
﹙1﹚分组记录实验数据。
﹙2﹚观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是。
第七章第三节重力导学案
第七章第三节 《重力》导学案设计人： 使用人： 使用时间：【学习目标】1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的大小和方向。
3.知道重心的概念。
重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
【课前延伸】1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。
3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。
4、由于地球的 而使物体受到的力，叫重力。
5、物体所受的重力跟它的质量成 ，写成表达式为 。
6、重力的方向总是 的。
7、重力在物体上的 叫物体的重心。
形状规则的物体，其重心在物体的 。
【课内探究】任务一：重力的由来1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。
2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。
任务二：重力的大小探究：物体所受重力与物体质量的关系 （1）实验器材：______________________（2）实验中如何确定砝码的重力？__________________（4）根据收集的实验数据：①计算出每次实验中G 与m 的比值，大约是_________ ②用描点法作出图7.3-3的图像，并在组内交流。
（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。
任务三：重力的方向观察图7.3-4重垂线，可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。
重力习题课 导学案
第六章第三节重力习题课导学案姓名：班级：温馨寄语：胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
------牛顿（英国）【学习目标】1、通过复习形成本节知识网络；2、通过练习掌握重力的三要素，大小、方向、作用点；3、通过练习熟练掌握并运用G=mg来处理问题。
【学习重点、难点】重力的大小、方向、作用点。
【学法指导】自主学习，合作探究。
一、前置性作业①万有引力：②重力：③重力的大小在课本P10-P11页的探究试验中，完成了数据记录表格后，在处理数据的时候我们运用了“作图法”来处理数据，在图6.3-5中，我们做的是（数学学过的）图像。
物体所受的跟它的成正比。
公式或；其中g= ，在要求不很精确的情况下g= 。
④重力的方向．．重力的方向是，由于这个道理，建筑工人上常用来检验所砌的墙是否竖直。
⑤重力的作用点．．．地球吸引物体的，但是对于整个物体，重力的作用就好像，这个点叫做物体的重心。
二、自主复习（完成知识框架）万有引力（原因）．．有关），关系式为：（基础自测3、4、5）重力（结果）:（基础自测1、2）（基础自测6、7）:（基础自测8）三、基础自测，1、2010年10月1日，“嫦娥二号”顺利升空探月。
我们看见卫星随火箭一起离开发射塔飞向太空，同时火箭刚点燃时周围有大量的“白气”急速上上（如右图），下列说法正确的是（）A、火箭和“白气”都上升，上升的物体不受重力；B、因为火箭是固体所以受到重力，“白气”是气体所以不受重力；C、火箭和“白气”都受重力；D、无法确定。
2、下列关于重力的说法正确．．的是：（）A、地面附近的物体都受到重力作用B、重力就是地球对物体的吸引力C、只有与地面接触的物体才受到重力作用D、只有竖直悬挂的物体才受到重力作用3、以下说法中不正确的是（）A、物体所受的重力跟质量成正比B、质量增大几倍，重力也增大几倍，但是物体的质量跟它的重力不是一回事。
C、1t棉花和1t铁块受到的重力一样大D、质量为9.8kg的物体所受到的重力是1N4、一同学的质量为50 （选填“kg”“g”“mg”），则他的体重为N（取g=10N/kg）。
人教版-物理-八年级下册-7.3重力导学案
7.3重力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。
二、情境导入：请观察课件中的动画和视频后，同桌讨论以下问题：（1)这些视频中的事物有什么共同特点？(2)为什么会出现这样的现象？三、活动探究1.重力的产生小组活动一：以小组为单位，利用手边的材料完成以下活动并展开讨论：（1）用手将橡皮向上扔出你观察到什么现象？（2）综合视频和你的实验现象，结合预习过程中的收获，概括总结其发生原因.小结：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
通常用字母G表示。
地球附近的所有物体都受到重力作用。
（3）重力的施力物体是什么？（4）你还能举出哪些例子来证明重力的存在？牛刀小试：小民上体育课训练投掷铅球，他用力将铅球投掷出去后，若不计空气阻力，铅球在飞行过程中受到的力有（）A．手的推力 B．重力C．手的推力和重力 D．不受力2、重力的大小小组活动二：以小组为单位，展开讨论确定实验方案后利用准备好的材料进行探究（1）不同物体的重力大小不同，可能与什么因素有关？你的猜想依据是什么?（2）你能否利用准备好的材料验证你的猜想？写出你的探究方案并拍照上传。
（3）完善探究方案后开始实验探究并将实验数据记录在表格内。
物理量 1 2 3 4 5 6质量m/kg重力G/N（4）在坐标纸上将以上数据描点后连接，拍照上传。
（5）根据实验数据和图像你能得出什么结论？小结：物体所受的重力跟它的质量成正比。
重力与质量的比值大约是9.8N/kg。
用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成：或G=mg说明：在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg课外拓展：你能否设计实验来证明重力与物体的形状、密度无关？需要分别选取什么样的材料？牛刀小试：关于g＝9.8 N／Kg所表示的意思是（）A．1Kg＝9.8 NB．物体受到的重力是它质量的9.8倍C．质量是9.8Kg的物体重1ND．质量是1Kg的物体重9.8N．3、重力的方向小组活动三：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论（1）用细线将小球悬挂起来，悬线沿什么方向？与底板垂直吗？（2）将底板倾斜，悬线方向有无变化？与底板垂直吗？（3）根据以上实验你能确定重力的方向吗？（4）重力的方向在日常生活中有哪些应用？举例想想议议：我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。
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绥滨二中“三段五步”教学模式导学案
课题重力编制时间 2.27 学生姓名
主备课人张利民备课人张利民审核人于佳祥
教学三维目标知识与能力
1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的大小和方向。
3.知道重心的概念。
过程与方法
1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察
思考、分析问题的能力。
2.通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的
实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。
3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理
知识解释简单生活现象的能力。
情感态度
与价值观
1、通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的
实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。
2.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知
识解释简单生活现象的能力。
教学重点
重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向
教学难点
重力的大小与质量的关系
及重垂线的应用。
教学方法
自学辅导
课前预习
1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？
2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的
________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示
________。
3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。
导入老师提示学生与重力有关的自然现象，引发思考、联想。
步入主题，简化知识体系。
过程教学流程活动方式
预习交流明确目标同学之间交流预习心得，并得出本节课知识的学习重点及整体知识结构，联系，学习脉络。
过程教学流程活动方式
合作探究汇报展示（活动或问题1、2、3……）
重力的由来
1.重力是指_______________________，用字母
_____表示，单位是_____。
2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________
3.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。
4.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_________________________。
探究重力的大小跟什么因素有关？
1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。
比如：_______________。
2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。
我猜想的依据
是。
3.探究：物体所受重力与物体质量的关系
（1）实验器材：
___________________________________________（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量
_____________________
（3）数据记录表格：
钩码个数1234
钩码质量
m/kg
钩码重力
G/N
（4）根据收集的实验数据：
①计算出每次实验中G与m的比值，大约是
_________
②用描点法作出图7.3-3的图像，并在组内交流。
（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。
(6)除了质量外，重力还可能与什么因素有关？和他人交流。
例题：质量为0.25Kg的木块，受到的重力为多少牛？一个人的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？（g=9.8N/Kg）
重力的方向
1.演示重垂线实验
通过实验可以知道，重力的方向是_________
2.观察图7.3-4用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？_________。
亲自动手试一试，你能成功的！
任务四：重心
1. 重心是指
___________________________ 。
质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
2．均匀正方形薄板的重心在，球的重心在，粗细均匀的木棒的重心
在。
（规则物体的重心在它的几何中心上）
过程教学流程活动方式
合作探究
汇报展示
（活动或
问题1、2、
3……）
拓展提升
（1、2）
1、探究“如何确定不规则物体重心？”
2、请同学们以“假如重力突然消失”为题写一篇
小文章。
过程教学流程活动方式
课堂小结(板书、知识网络等) 一、重力
二、重力的大小
三、重力的方向
四、重心
当堂测试（1、2、3）
1.重力是指____________________,重力的施力物体是
________
2、苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的方向是。
3、通常把物体所受重力的大小叫，它与物体的有关系，这个关系用公式表示为，用文字叙述
为。
4．下列关于重力的说法中，正确的是( )
A．地面附近的物体都受到重力的作用
B．只有跟地面接触的物体才受到重力作用
C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用
D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用
5．下列关于“g=9.8N／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是( )
A．1kg物体的质量是9.8N
B．1kg物体受到的重力是9.8N
C．重lkg物体的质量是9.8N
D．9.8kg的物体重1N
6、关于G＝mg，下列说法正确的是（）
A、它表示G与m成正比
B、它表示G与g成正比
C、它表示g与m成反比
D、它表示g与m成正比
7、标出下列图形重心位置
8、一个质量是50kg的同学，他所受的重力是多少？
(g=10N/Kg)
课后反思。