重力导学案
《重力与弹力》优教导学案
第1节重力与弹力1.知道力是物体间的相互作用，知道力既有大小又有方向，区分力的图示与力的示意图。
2.知道重力产生的原因、大小和方向；知道重心的概念和均匀物体重心的位置。
3．知道常见的形变；知道弹力产生的原因和条件。
4．知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。
5．通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。
一、力的概念在国际单位制中，力的单位是，符号为。
力是作用，一个物体受到力的作用，一定有对它施加这种作用。
力不能离开和而独立存在，力可以用一根来表示，它的表示力的大小，它的表示力的方向，表示力的作用点。
这种表示力的方法称为力的。
二、重力重力是由于的吸引而产生的力，方向总是向下。
重力的大小：=，为重力加速度，=S2,同一地点,重力的大小与质量成，不同地点因g值不同而不同.重心位置与和物体有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的上.重心（填“可以不在”或“一定在”）物体上.三、弹力1.形变：物体在力的作用下（形状）或（体积）发生的变化.2.弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够（恢复原状）的形变.3.弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体（不能）（填“能”或“不能”）完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度.4.弹力（1）定义：发生（形变）的物体，由于要恢复原状，对（与它接触）的物体产生的力.（2）产生的条件：①两物体（直接接触）；②发生（弹性形变）5、几种弹力及方向（1）压力和支持力的方向都（垂直）于物体的接触面.（2）绳的拉力方向总是沿着绳子而指向绳子（收缩）的方向.绳中的弹力常常叫做张力.四、胡克定律1•内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比，即F=kx.2. __________________________ 劲度系数：其中k为弹簧的（劲度系数），单位为（牛顿每米），符号是N/m.是表示弹簧“软”“硬”程度的物理量.一、力的概念情景设置：运动员踢球，球由静止变为运动；汽车刹车后会慢慢停下来；球撞到地面上会弹起来；弹簧被压缩长度会变短；用手压锯条，锯条会变弯。
7.3节 重力导学案
g 值相同的城市是 g 值相差最大的两地是 试猜想 g 值变化的原因可能是
6、请以“假如我 们生活 在一个没有重力的世界”为题，写出三个相关的场景： ① ② ③
备课组长： 设计人： 段 云 春
教研组长：
教科室：
对学（互 检，互帮 1 分钟）
独学完成 问题 2，3 （5 分钟） 成
1. 关于比值 9.8 N/kg 所表示的物理意义是（ ） A. 9.8 N 等于 1 kg B. 9.8 kg 等于 1 N C. 质量是 9.8 kg 的物体受到的重力是 1 N D. 质量是 1 kg 的物体受到的重力是 9.8 N 2. 关于重力，下列说法中错误的是（ ） A.重力是由于地球对物体吸引而产生的 B.重力是物体本身的固有属性 C.重力的大小跟物体的质量成正比 D.重力的方向总是竖直向下 3. 一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（ ） A 不受重力 B 受到向前的重力新 课 标第 一 网 C 比静止在地面上时所受重力小得多 D 受到竖直向下的重力 4. 图 13-2-3 所示的重力示意图中，正确的是（ ）
反馈 “基础 过关” （15 分钟）
北京 2、一个质量是 50kg 的同学，他重多少？如果把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？ （g=9.8N/kg） 莫斯科
小结（7 分 钟） 3、 一个铝块的体积 10cm ， 已知铝的密度是 2.7×10 kg/m ， 则铝块的重量是多少？ （g=9.8N/kg） 教师反思：
永宁中学八年级物理（下）导学案
课堂流程： 独学， 看课 本 分钟） （5 完成 “自主 学习” 问题 1（2 分钟）
课 题：第三节 重力（预习+展示） （第一课时） 学习目标：1、了解重力的定义和由来；2、掌握重力的大小，方向和作用点，会计算物体的重力，会画重力的示意图。
6.3重力导学案精品
都昌三中理化学科导学案课题 6.3重力年级初二备课人汪隆智审核人学习目标1，重力的产生4，物体的重心2，重力的方向3，重力的大小及计算学习重点难点重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
1、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。
2、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。
聚焦点一：重力的产生（1）万有引力地球是圆的吗？地球在不停的转动吗？地球上的物体为什么不会掉到外太空去？结论：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。
（2）重力重力：物理学中，把而，叫做重力，用符号表示（3）对重力的理解1，地球上的物体都受到重力的作用，不管质量是大还是小，也不论有无生命，一切物体，皆受重力的作用。
2，重力是非接触力，抛出去的物体在空中运动与静止时所受的重力是相等的。
A试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到了什么现象？答：_____________。
B熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受_____力的作用，这个力是__ _对杏子施加的.。
地球吸引地面附近的物体，物体是否吸引地球？聚焦点二：重力的方向观察右侧图片总结：重力的方向总是重力方向的应用1．水平仪2．铅垂钱试一试，用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？____ ___。
亲自动手试一试。
聚焦点三：重力的大小物重（重量）：物体所受重力的大小测量重力的方法：让弹簧测力计保持竖直状态，物体静止时，弹簧测力计的读数F等于物体的重力G物体所受的重力跟质量的关系。
①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
第十三章第二节重力导学案
自主学习
1．由于 而使物体受到的力，叫做重力。地球上的所有物 体都受到重力的作用。 物理学中用 表示重力， 单位是 。 例 1：熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的 ( ) A．地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球 B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力 C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力 D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力 2．细心观察，想想生活中哪些现象与重力有关？ 例：
重
3．物体受到重力的方向是 的。 垂线 例 2．春节快到了，妈妈让小亮在墙上挂了一幅年画，为了判断 年画是否挂正，小亮采用了如图所示的方法，小亮所采用的方法是依 据 。 4．通常把重力的大小叫做 。重力的大小与 有关。 用等式表示为：G = g= 5．重力的作用点叫做 。
合作交流 展示汇报
探究：重力的大小跟什么因素有关系？ 【提出问题】 生活经验告诉我们，重力是有大小的，你认为重力的 大小与什么有关呢？ 【猜 想 】 重力的大小跟 有关。
【得出结论】 物体所受的重力跟它的质量 /kg .05 .10 .15 .20 .25 例 3．一个南瓜的重量是 30N，它的质量是多少？
。
m
例 4、用 100N 的力沿着斜面向上拉重为 220N 的物体，请在图 12—1 中画出出 重力和拉力的图示。
Hale Waihona Puke 学习小结学习反思松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初三物理
课题 主备人 学习目标 学习重点 第十三章 第二节 重力 刘金钟 课型 辅备人
导学案
新授 同组教师 备课时间 教研组长 10 月 15 日 刘喜辉
1．知道什么是重力、重力的方向、重心． 2．知道重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力． 3. 会画重力的示意图 知道什么是重力、重力的方向、重心． 学 习 过 程
第七章第3节 《重力》导学案
第七章第3节《重力》导学案班级：姓名：【学习目标】1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2、知道重力的大小与质量的关系。
3、了解重力的方向和重力的作用点．【重、难点】重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向复习检测1、什么是力？2、力的作用效果有哪些？3、力的三要素？【自主学习】一、什么是重力1、思考：（1）如图所示，足球为何能飞出去？答：（2）足球为何最终会落下来？答：（3）为何水总是由高处向低处流？向空中撒开的鱼网要飘落到水里？2、重力、（阅读教材p9第二段完成下列填空）（1）概念：叫重力。
用字母_______表示，单位是_______。
（2）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体：。
（3）生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例。
（4）思考：如果没有重力，我们的生活会是什么样子？（观看视频《失重》）二、重力的大小新知探究：力的三要素是：、、。
同样重力是力的一种也有三要素。
思考：1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）下表是研究重力与关系所做的实验记录：探究：重力大小与什么因素有关？1、猜想：重力跟质量有什么关系？2.设计实验实验器材：弹簧测力计、钩码实验步骤：把质量均为50 g的 4个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。
3、分析与论证◆实验记录表格﹙1﹚分组记录实验数据。
﹙2﹚观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是：。
结论：物体所受重力跟它的质量成比，用公式表示为。
从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g。
（粗略计算时可取g=10 N / kg）g的物理含义是：质量为1Kg的物体，所受的重力为9.8N课堂练习：（1）、一个物体的质量是250g，它的重量是多少？（2）一个物体的重力是200N，它的质量是多少？三、重力的方向：探究活动：用一细线钩码悬挂起来，观察细线的方向是怎样的？物体自由下落的方向和悬挂物体自由下垂的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．1. 重力的方向: （竖直向下≠垂直向下2．重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？点拨：“竖直向下”指垂直于水平面向下指向地心，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。
导学案 7.3重力
5.2 重力学习目标（1）通过实验探究，了解物体所受重力和质量的关系（2）知道g=9.8N/kg及其物理意义（3）知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用知识重难点1、重力的大小和方向2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。
3、“重心”概念的理解；4、“重心”不一定在物体上的理解。
学习过程自主学习课前概念提问 1.力的三要素2.力的作用效果3.弹性与塑性4.弹力新课问题思考为什么苹果和其他物体失去支撑后落向地面，而不是向上运动？实验探究：向上抛出一个物体，观察物体的运动状态总结回答问题？归纳能力：交流合作与讨论通过实验我们知道了重力的存在下面我们通过几个活动了解和认识一下重力活动一：重力的大小如何计算，计算公式是什么？公式中的字母分别代表着什么物理意义？活动二现有一个质量为1.25Kg的鱼缸，问空鱼缸在桌子上时，鱼缸的重力是多少？活动三活动二中的鱼缸能装45N的水，问鱼缸装水的质量是多少？鱼缸的体积是多少？活动四我们研究完重力的大小后，现在来考考你们的预习情况，说说重力的方向与作用点分别是什么？归纳方法与总结 一）、重力 由于地球的吸引产生的力 二）、重力的三要素： 大小；G=mg 方向；竖直向下作用点 物体的重心上堂清1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________．实验表明物体的质量越大,受到的重力就越__________．（2）如图8-2-4所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________． （3）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了 的性质． 若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O 点，如图8-2-5所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．（4） 物体在月球表面受到的引力约等于在地球 表面受到的引力的六分之一，在地球上重600N 的人，在月球上他的体重为 N ，质量是 ㎏（5）粗细均匀的棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形薄板的重心在 ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的 端． （6）一重为20N 的物体，它受到的重力与它的质量的比值为 ，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为 ．物理故事会 万有引力与重力重力并不等于地球对物体的引力。
6.3《万有引力与重力》导学案
mg《万有引力与重力》导学案学习目标：1.明确地球表面上物体的重力与万有引力的关系2.明确离开地球表面的物体重力与万有引力的关系3.会求任一星体表面的重力加速度学习重点：知道不同星球表面物体的重力由星球对物体的引力产生学习难点：会应用重力和万有引力的关系处理实际问题处理实际问题知识回顾：万有引力定律1.内容:2.公式:3.引力常量G:4.理解:（1）普适性；（2）相互性；（3）宏观性；（4）特殊性。
5.适用条件：思考：当r 趋于0时，万有引力是否是趋于无穷大？合作探究：一、重力与万有引力的关系1、严格上来讲，物体所受的重力就是地球与物体间的万有引力吗？如果不是，它们应该是怎样的关系？而实际应用中我们又是如何处理它们之间的关系的？结论：万有引力产生两个效果:一是：二是：2、在何地物体受到的重力才等于地球对物体的万有引力？3、在何地物体的重力其方向指向地心？4、当物体由赤道向两极移动的过程中，向心力、重力分别在怎么变化？总结：地面上物体所受万有引力F 可以分解为物体所受的重力mg 和随地球自转而做圆周运动的向心力F’。
其中2RMm G F =， 2ωmr F ='，r=R cos θ ○1当物体在赤道上时，F 、mg 、F’三力 ，此时满足 即R m mg R Mm G 22ω+=赤○2当物体在两极点时，F’＝ ,物体受到的重力才等于地球对物体的 ，即F=mg 极=2RMm G ○3当物体在地球的其他位置时，三力方向不同。
○4在忽略地球自转的影响情况下，地球上的物体的重力等于万有引力，即 。
○5物体在距离地面为h 的高空时，所受的重力G= = ，（地球半径R ），那么随着高度升高，重力逐渐 ，重力加速度g 逐渐 ，这与我们知道的g 随海拔升高而减小也是相符的。
○6“黄金代换式”2gR G M =，其中M 为天体的质量，R 为天体的半径，g 为该天体表面的重力加速度，G 为引力常量。
二、重力加速度1.设地球的质量为M ，地球半径为R ，在地球引力的作用下：○1地面上物体的重力加速度g: ○2距地面H 高处的物体的重力加速度g H ：2.任意星体表面的重力加速度（用M’表示任意星球的质量，R’表示它的半径）：不同星球表面物体的重力由星球对物体的引力产生，即： ， g 星=三、例题解析例1、假如地球自转速度增大，关于物体所受的重力，下列说法正确的是（ ）A 、放在赤道地面上的物体的万有引力不变B 、放在两极地面上的物体的重力不变C 、放在赤道地面上的物体的重力减小D 、放在两极地面上的物体的重力增加例2、地球可视为球体，其自转周期为T,在它的两极处用弹簧秤测得某物体的重力为F,在赤道上用弹簧秤测得同一物体的重力为0.9F ，则地球的平均密度是多少？例3、某星球的质量约为地球的9倍，半径约为地球的一半，若从地球上高为h 处平抛一物体，射程为60m ，则在该行星上，从同样高度以同样的速度平抛同一物体，射程为多少？例4、某物体在地面上受到的重力为160 N ，将它放置在卫星中，在卫星以a= g/2的加速度随火箭向上加速升空的过程中，当物体与卫星中的支持物相互挤压力为90 N 时，卫星距地球表面有多远？（地球半径R 地=6.4×103 km ，g 取10 m/s 2）课后巩固：1．已知地球半径为R ，地面重力加速度为g . 假设地球的自转加快，则赤道上的物体就可能克服地球引力而飘浮起来，则此时地球的自转周期为（ ） A. g R B. g R π2 C. R g π2 D. g Rπ212. 地球表面处的重力加速度为g ，则在距地面高度等于地球半径处的重力加速度为（ ）A. gB. g/2C. g/4D. 2g3．火星半径为地球半径的一半，火星质量为地球的1／9，在地球上一位连同宇航服总质量为100Kg 的宇航员，在火星上其质量与重力又是多少？他在地球上竖直上抛某物体的最大高度为h ，则他在火星上以同样的条件竖直上抛该物体，又能抛多高？4. 在某星球上，宇航员以v 0的初速度水平抛出一物体，经时间t 落在离抛出点距离为L 的M 点；若在同一位置以2v 0的初速度水平抛出该物体，则落在离抛出点距离为√3的N 点，已知星球半径为R ，万有引力常量为G ，求该星球的质量M.。
高中物理新教材《重力与弹力》导学案
1．重力与弹力1．了解重力产生的原因，掌握重力的方向及重力大小的公式，理解重心的意义及其决定因素。
2．会用力的图示和力的示意图表示力。
3．认识弹力，知道弹力产生的条件，会初步分析弹力的有无和方向。
4．通过做“探究弹簧弹力与形变量的关系”的实验，认识胡克定律，并会应用其进行有关计算。
一、重力1．成因由于□01地球的吸引而使物体受到的力。
2．大小G＝□02mg，其中g是重力加速度，即自由落体加速度，g的单位既可以是N/kg，又可以是m/s2，而且1 N/kg□031_m/s2。
3．方向总是□04竖直向下。
4．重心(1)一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
物体重心的位置与物体的□05形状及物体内□06质量的分布有关。
(2)重心的确定方法：形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其□07几何中心上；对形状不规则的薄板可用□08悬挂法确定其重心。
5．力的图示和力的示意图(1)力的图示：力可以用□09有向线段表示，有向线段的长短表示□10力的大小，箭头表示□11力的方向，箭头(或箭尾)表示力的□12作用点，这种表示力的方法叫作力的图示。
(2)力的示意图：不需要准确标度力的大小，只需画出力的□13作用点和□14方向。
二、弹力1．形变：物体在力的作用下□01形状或□02体积的改变。
2．弹力：发生□03形变的物体，要□04恢复原状，对与它□05接触的物体产生的力。
3．几种弹力(1)常见弹力：平时所说的□06压力、□07支持力和□08拉力都是弹力。
(2)弹力的方向①压力和支持力的方向□09垂直于物体的接触面且指向于被压物或被支持物。
②绳子的拉力沿着绳子而指向绳子□10收缩的方向。
三、胡克定律1．弹性形变：发生形变的物体在撤去作用力后能够□01恢复原状的形变。
2．弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能□02完全恢复原来的形状，这个限度叫作弹性限度。
重力势能导学案
2011年06月鸡西四中高一物理必修二导学案编制：咸福加编号：17第四节重力势能导学案【学习目标】1、认识重力做功与路径无关的特点。
2、理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算。
3、理解重力做功与重力势能的变化的关系。
4、知道重力势能具有相对性。
5、知道重力势能是物体和地球系统所共有。
自主学习合作探究一、重力做功阅读教材第64页图7.4－1、图7.4－2、图7.4－3及“重力的功”部分。
完成下列问题。
1、看图7.4－1，根据力对物体做功的公式，计算物体由A点竖直向下运动到B点过程中重力做的功。
2、看图7.4－2，根据力对物体做功的公式，计算物体由A点沿倾斜面运动到B点过程中重力做的功。
3、看图7.4－3，根据力对物体做功的公式以及图象法（无限分割思想），计算物体由A点沿曲线运动到B点过程中重力做的功。
总结1、重力做功的关系式：2、重力做功的特点：【拓展训练一】如图，光滑斜轨道下端与光滑圆周轨道相接。
质量为m的小球从A点由静止释放经斜面进入圆周轨道后能通过轨道最高点C，求小球由A点运动到C点过程中重力做的功？二、重力势能阅读教材第64页“重力势能”部分，回答问题（1）计算重力势能的表示公式是什么？描述重力势能的单位及其含义。
（2）重力势能的变化和重力做功之间的关系是怎样的？写出它们之间的关系式。
参考平面选取与重力势能大小之间的关系：【拓展训练二】如图，小球m=0.5kg ，从桌面以上0.4m 的A 点落到地面的B 点，桌面离地面高度为0.8m ． (g=10m/s 2)三、重力势能的相对性和系统性阅读教材第65页“重力势能的相对性”和“势能是系统所共有的”两部分知识，回答问题：（1）什么是参考平面？参考平面的选取是唯一确定的吗？（2）通常选择哪一个平面为参考平面？（3）选择不同的参考平面，物体的重力势能的数值是否相同？是否会影响有关重力势能问题的研究？（4）如果物体在参考平面的上方，重力势能取什么值？如果物体在参考平面的下方，重力势能取什么值？（5）为什么说“势能是系统所共有的”？【课堂检测】1、关于重力势能的几种理解，正确的是( )A.重力势能的大小只是由物体本身决定的B.放在地面上的物体，它的重力势能一定等于零C.重力势能恒等于零D.相对不同的参考平面，物体具有不同数值的重力势能，但并不影响研究有关重力势能的问题AB。
003——7.3重力导学案附教学反思
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
5、画出质量为50克的足球在空中飞行时受到的重力。
教
与
学
反
思
你有什么收获？
教学反思：本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力．教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么．通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力．最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”
二、重力与质量的关系
（1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系
总结：从实验数据可知，物体重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。
思考题：
最新人教版八年级物理导学案-重力
学科：物理（八下）编写：严军7.3《重力》导学案一、示标学习目标：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、知道重力的方向、重力作用点。
3、了解重力大小跟物体的质量的关系。
重点、难点：1、重力的大小与质量的关系； 2、理解重力的方向竖直向下。
二、导学（一）、知识回顾1、物体间力的作用是_________的；2、力的三要素是___________、___________和______________；3、力是改变物体____________________的原因。
4、二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，如果_____________、____________、作用在同一条_________上，这两个力就彼此平衡。
（二）、情景导入[试一试]把一物体抛向空中，你能看到了什么现象？答：____________（三）、自主学习1、重力（G）（1）、由于__________的吸引而使物体受到的力叫做重力。
用符号______表示。
重力的单位是________。
（2）、普遍性：地球上的所有物体，都受到___________的作用。
（3）、重力的施力物体是__________。
例：熟透了的苹果离开树枝后，总是落向地面，这是由于苹果受到__________的作用，这个力是________对苹果施加的。
思考：地球吸引地面附近的物体，物体是否吸引地球？（4）、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是_________________。
（课本P12“想想做做”）2、重力的大小（也叫___________）[探究]物体受到的重力与物体质量的关系。
我们通常用符号_______表示。
[公式]：G=___________。
粗略计算时可取g=_________。
练习：1、一袋大米质量为10㎏，则它所受重力为多少？2、一个中学生的重量是400N，他的质量是多少？(g=10N/kg)3、重力的方向（1）、方向：____________________；（2）、应用：利用_____________检查所砌的墙壁是否竖直。
八年级《物理(下)》第七章 重力 导学案
八年级《物理（下）》第七章重力导学案1.活动一：①观察上抛、斜抛和水平抛出去的物体最终的下落情况。
思考这些物体为什么最后总是落到地上？②取一木板，做成一个斜面，让一小车从斜面的顶端释放。
观察小车怎样运动，最后的结果为什么也落到地上？③用细线栓一石块，用力推动，使石块来回摆动起来。
观察最后石块所处的状态，再观察此时细线的位置。
说明什么是重力以及重力的方向。
2.阅读课文。
明确重力的作用点在哪儿？试着画出：①水平桌面上放着的字典受到的重力。
②斜面上滑下的小车受到的重力。
③弹簧测力计挂钩上静止的石块受到的拉力和重力。
猜一猜该石块的重力是多大？是怎样得到的呢？3.探究：重力的大小跟质量的关系。
查证每个钩码的质量，并用弹簧测力计称出逐一增加钩码后的重力。
填写下列表格：次数 1 2 3 4 5 6质量m/kg重力G/N①作出物体受到的重力跟质量的关系图象。
②说明物体的重力跟质量的关系。
③规定：“G/m = g”试求出g值。
与课文中的g值比较一下，想一想，为什么？④查资料：地球上和月球上的g值一样吗？地球上不同的地理位置g值一样吗？4.物体在地球上的重力大约是它在月球上重力的6倍，一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛?(g取10N／kg)变式训练1、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫，它的方是的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否2、g = 9.8牛/千克的物理意义是______________________________________。
3、质量均匀、外形规则的物体的重心在它的____________上。
4、不考虑空气的阻力的作用，质量是4千克的铅球正在空中飞行，它受到______力的作用，方向是__________，施力物体是________，力的大小是_________牛。
5、2005年10月，我国发射了“神舟六号”宇宙飞船，飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，宇航员费俊龙、聂海胜做以下哪个实验不能像在地面上一样正常进A、用刻度尺测长度B、用放大镜看物体C用平面镜改变光路D、用弹簧测力计测物重6、物体所受的重力跟它的质量成，其比值等于。
7.3重力导学案
完善
一、课前导学
1.由于叫做重力，用字母表示。
2.重力与质量的关系式：
3.重力的方向。
4.叫做重心。
二、课堂导学
学点一：重力
1.由于叫做重力，用字母表示。
2.重力的施力物体是：。
学点二：重力的大小
1.实验：探究重力的大小跟质量的关系
（1）利用表中的数据将课本10页图7.3-3重力跟质量的关系的图像补充完整，
学点三：重力的方向
1.重力的方向：
2.铅垂线的原理：
3.课本11页的想想议议：通常所说的“下”，到底是指的是什么方向？
学点四：重心
1.叫做重心。
2.形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的上。
3.为了研究问题的方便，在受力物体画力的示意图时，常常把力的作用点画
在上。
三、小结
四、课堂练习
1.苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的方向是。
【收获与反思】
2．下列关于重力的说法中，正确的是面接触的物体才受到重力作用
C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用
3.汽车的最大搭载重力是29400N，求它最大搭载的质量为多少吨？
4.如图所示，静止在水平面上物体的质量是5 kg，画出物体受力的示意图。
精确的实验表明：。
（2）科学家经大量的实验证明物体所受重力的大小跟它的质量比值约为，它的物理意义是___________ _____。
（3）若G表示重力，m表示质量，g表示物体所受重力的大小跟它的质量比值。则G、m、g的数学表达式为________。
2.一个质量是50kg的同学，他所受的重力是多少？(g=10N/Kg)
科目
八年级物理
九年级物理导学案 13.2 重力
13.2、重力课时：1课时【学习目标】1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2.知道重力的方向、重心。
3.通过实验探究，了解重力的大小跟物体的质量的关系。
【重点难点】1．重点是重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向。
2．难点是重力与质量的关系。
【导学指导】一、阅读课本第54页“重力的由来”部分，回答下面的问题：1.什么是万有引力？2.什么是重力？二、自学“重力的大小”部分，完成下面的问题：1.根据提供的器材，以小组为单位进行探究实验，完成课本中的表格和图像。
2.通过实验能得出什么样的结论？3.重力与质量的关系式：。
4.重力的单位及符号是什么？三、自学“重力的方向”部分，完成下面的问题。
1.动手实验：让物体由静止向地面落下，观察重力的方向。
2.重力的方向是。
3.在日常生活中，是怎样利用重力的方向的？四、阅读课本“重心”部分，完成下面的问题。
1. 重心是怎样规定的？2. 自己动手，说出手中的物体的重心的位置，小组相互讨论。
【课堂练习】1.下列物体的质量和重力估计正确的是( )A.一个中学生的体重大约是50N、B．一个苹果的质量大约是0.15kgC.一只母鸡的重力大约是1.5N、D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg2.下列关于重力的说法，不正确的是( )A.重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B.重力的方向是竖直向下的C.重力在物体上的作用点叫做重心D.重力的单位是kg3.一座限重为49000N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过___________ kg．【要点归纳】1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2.物体所受的重力跟它的质量成正比。
3.重力的方向始终是竖直向下的，重力的作用点叫重心。
【拓展训练】1.完成课本第59页“动手动脑学物理”1、2、3、4题2.关于重力的叙述，下列说法中正确的是( )A．物体的质量越大，受到的重力也越大，所以物体的重力是由物体的质量产生的B．重力是物体本身的一种属性C．放在支撑面上的物体受到的重力的方向总是垂直向下的D．物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的3．在下列物体中，重力约是1 N的物体是( )A．一只小狗B．一个小学生C．一袋方便面D．一枝铅笔4．若空气阻力不计，从手中抛出去的手榴弹，在空气中受到( )A．空气和手的推力B．手的推力C．空气和地球的吸引力D．重力5．熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的是( )A．地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球6.下列关于重力的说法中正确的是( )A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的B. —投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用C. 物体的重心一定是在物体上D. 地面附近的物体失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故7. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为( )A. 一定等于8N B．一定小于8NC. 一定大于8ND. 以上情况部有可能8．一个物体被竖直向上抛出去，则( )A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C．物体上升和下落过程中，重力不变D．物体上升到最高点时重力为零【总结反思】。
第七章第3节重力第1课时导学案
第七章第3节重力第一课时导学案学习内容：1、重力产生的原因；2、重力与与什么因素有关。
学习目标：1、知道重力是怎样产生的；2、理解重力与质量的关系。
学习方法：活动一：重力产生的原因1、体验：向空中抛出一个物体（橡皮擦），它会落向地面，生活中很多这样的例子，例如蹦极、瀑布、苹果落地……讨论：为什么向空中抛出的物体总是落向地面？答：_________________________________________________________________2、阅读课第9页第1、2段，回答下列问题：（1）重力的定义:___________________________________________________________________________________________________________________________（2）通常字母_____表示重力，重力的施力物体是_____________。
（3）那些物体受到重力的作用？答：_____________________________________。
活动二：重力的大小1、体验并猜想：托起不同质量的物体，感觉一下所用的力有何不同吗？结合生活经验猜想物体所受的重力大小与什么因素有关？你的猜想是：____________________________________________________。
2、探究：完成课本第10页的实验：探究重力大小跟质量的关系实验数据：用弹簧测力计测量不同质量的钩码所受的重力，数据填入下表：数据处理：根据实验数据在课本第10页的图7.3—3做出重力跟质量关系的图像。
根据所做出的重力跟质量关系的图像分析得出结论：________________________________________________________________3、重力公式：G＝mg温馨提示：注意公式中各字母的含义及单位：G （重力）——牛顿（N）m （质量）——千克（kg）g=9.8牛/千克(N/kg)(在要求不很精确的情况下可取g=10N/kg)4补充：重力的大小叫做重量。
人教版高一物理必修2第七章第四节 重力势能导学案
第4节重力势能B区高一物理尚瑞群2019.2.271．知道重力做功与路径无关。
2．理解重力势能的定义及表达式，会用表达式进行计算。
3．理解重力势能的变化和重力做功的关系。
4．知道重力势能的相对性、绝对性和系统性。
[读教材·填要点]1．重力做的功(1)特点：物体运动时，重力对它做的功只跟它的和的位置有关，而跟物体运动的无关。
(2)表达式：W G＝＝。
其中h1、h2分别表示物体起点和终点的高度。
2．重力势能(1)特点：与物体相对地球的有关。
(2)大小：物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积，表达式为：E p＝。
(3)单位：，与功的单位相同。
(4)重力做的功与重力势能的关系：W G＝。
3．重力势能的相对性和系统性(1)相对性：重力势能总是相对选定的而言的。
(该平面常称为零势能面)(2)标矢性：重力势能为，只有大小没有方向，但有正负，其正负表示与参考平面上物体势能的相对大小。
物体在参考平面上方时，重力势能为值，在参考平面下方时，重力势能为值。
(3)系统性：重力势能是与所组成的物体系统所共有的。
[试身手·夯基础]1．沿着高度相同、坡度不同、粗糙程度也不同的斜面，向上拉同一物体到顶端，下列说法中正确的是()A．沿长度大的斜面上升克服重力做的功多B．沿长度大、粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多C．沿坡度大、粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功少D．上述几种情况克服重力做的功同样多2．关于重力势能，下列说法中正确的是()A．重力势能的大小只由物体本身决定B．重力势能恒大于零C．在地面上的物体，它具有的重力势能一定等于零D．重力势能是物体和地球所共有的3．如图7－4－1所示质量为m的物体从桌面边缘竖直向上抛出，桌面比地面高h，物体到达的最高点距桌面高为H，若以桌面为参考面，则物体落地时的重力势能E p和整个过程中重力所做的功为()WA．0mgH B．－mgh mghC．－mgh mg(h＋H) D．mgH mg(h＋2H)1．重力势能具有相对性重力势能的表达式E p＝mgh中的h是指物体重心到参考平面的高度，因此重力势能的大小与参考平面的选取有关，在参考平面以上为正值，以下为负值，位于参考平面时为零。
重力与弹力(导学案)高一物理
第1节重力与弹力导学案【学习目标】1.理解重力及重心概念，会用二力平衡知识确定重心。
2.知道形变的概念及产生弹力的条件。
3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向。
4.理解胡克定律，并能解决有关问题。
【学习重难点】1．重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置。
（重点）2．弹力的产生条件和方向。
（重点难点）3．胡克定律的应用。
（重点难点）【知识回顾】(1)产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。
(2)大小：G＝mg(3)方向：竖直向下(1)力的三要素：力的大小、方向、作用点。
(2)力的示意图：画力的示意图方法：①确定受力物体；①在受力物体上找好作用点；（线段的起点或终点：表示力的作用点。
）①沿力的方向画一条带箭头的线段；（线段的长短：表示力的大小；箭头：表示力的方向。
）①标出力的大小和单位。
3.弹力(1)形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化。
(2)弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
(3)产生弹力必备的两个条件：(1)两物体间相互接触。
(2)发生弹性形变。
【自主预习】(1)产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。
(2)大小：G＝mg(3)方向：竖直向下(4)重心：①定义：一个物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
因此，重心可以看作是物体所受重力的作用点。
①决定重心位置的因素：a.物体的形状；b.物体质量的分布。
2.弹力(1)形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化。
(2)弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
(3)三种常见弹力的方向(1)弹性形变：物体在发生形变后，撤去作用力能够恢复原状的形变。
(2)弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫作弹性限度。
(3)胡克定律：在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，即F＝kx。
人教版高中物理必修第一册《1 重力与弹力》名师优质课导学案
1．重力基本相互作用知识纲要导引核心素养目标(1)理解力的概念,了解力的作用效果．(2)掌握力的图示,能正确画出力的图示或示意图．(3)理解重力和重心的概念,知道重力产生的原因．(4)掌握重力的大小和方向,会用公式G＝mg计算重力．(5)了解自然界中的四种基本相互作用.知识点一力和力的图示1．运动状态的变化:当一个物体的速度大小或速度方向发生改变时,就说这个物体的运动状态发生了变化．2．力定义物体与物体之间的相互作用作用效果(1)使物体的运动状态发生变化(2)使物体发生形变标矢性力是矢量(矢量或标量),既有大小,又有方向．力的大小可用测力计测量．三要素大小、方向、作用点表示方法(1)力的图示:能表示出力的大小、方向和作用点(2)力的示意图:只能表示出力的作用点和方向(1)谈到一个力时,一定同时具有受力物体和施力物体．(2)力总是成对出现的．施力物体同时又是受力物体,受力物体同时又是施力物体．思考1车在小孩推力的作用下沿直线匀速前进,车的运动状态改变吗?提示:车的运动状态没变．知识点二重力1．定义:由于地球的吸引而使物体受到的力．2．大小:G＝mg,其中g就是自由落体加速度,一般计算中g ＝9.8 m/s2或g＝10 m/s2.3．方向:竖直向下．4．作用点:重心．(1)定义:物体的各部分都受到重力的作用,从效果上看,可认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一点就是物体的重心．(2)决定物体重心位置的因素．①物体的形状．②物体质量的分布.思考2如图所示,苹果落向地面,为什么树上的苹果总要落向地面?提示:物体落回地面是因为受到了竖直向下的重力作用．重力的有无和大小与物体的运动状态无关．竖直向下就是重垂线的方向,是垂直于当地的水平面向下,不能将竖直向下说成“垂直向下”或“指向地心”．知识点三四种基本相互作用1．万有引力:它存在于一切物体之间,相互作用的强度随距离增大而减弱．2．电磁相互作用:它存在于电荷与电荷、磁体与磁体之间．它们本质上是同一种相互作用的不同表现,作用规律与万有引力相似．3．强相互作用:它存在于原子核内质子与质子、质子与中子、中子与中子之间．它是短程力,作用范围只有约10－15m.4．弱相互作用:它是在放射现象中被发现的,也是短程力．强度只有强相互作用的10－12倍.核心一对力的理解1．力的性质的理解物质性力是物体对物体的作用,力不能离开物体而独立存在,每个力的产生必须同时涉及两个物体,即施力物体和受力物体相互性物体之间力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体,力总是成对出现的,且物体之间的这一对力总是同时产生、同时消失、同时变化,不存在先后关系矢量性力是矢量,不但有大小,而且还有方向独立性任何一个力都能独立地产生作用效果,使物体发生形变或使物体运动状态发生变化(1)相互作用的物体,可以直接接触,也可以不接触．(2)不是只有有生命的物体才是施力物体,如人踢球时球对脚有力的作用,球是施力物体,脚是受力物体．2.力的分类(命名)(1)根据力的性质命名:如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等．(2)根据力的作用效果命名:如拉力、压力、支持力、动力、阻力等．(3)根据研究对象命名:如内力、外力等．例1下列说法中正确的是()A．鸡蛋碰石头,蛋“粉身碎骨”,石头“毫发无损”．这说明石头对鸡蛋有力的作用,但鸡蛋对石头无力的作用B．“风吹草动”,草受到了力,但没有施力物体,说明没有施力物体的力也是存在的C．磁铁吸引铁钉时,磁铁不需要与铁钉接触,说明力可以脱离物体而存在D．网球运动员用力击球,网球受力飞出后,网球受力的施力物体不再是人【详细解析】A错:鸡蛋与石头的作用是相互的,只是作用效果有区别．B错:“风吹草动”的施力物体是空气．C错:力不可以离开物体而存在,磁铁对铁钉的作用是通过磁铁周围的磁场产生的,磁场离不开磁铁,磁场是一种特殊的物质．D对:网球飞出后受重力和阻力,施力物体是地球和空气,而不再是人．【正确答案】 D(1)找不到施力物体的力是不存在的;(2)力的作用是相互的,受力物体同时也是施力物体．训练1下列说法中正确的是()A．射出枪口的子弹,能打到距离很远的物体,是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B．甲用力把乙推倒,说明只是甲对乙有力的作用,乙对甲没有力的作用C．只有有生命或有动力的物体才会施力,无生命或无动力的物体只会受到力,不会施力D．任何一个物体,一定既是受力物体,也是施力物体详细解析:子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力,使子弹离开枪口时有很大的速度,但子弹离开枪口以后,只受重力和空气阻力作用,不受推力,因为这个“推力”没有施力物体,故此力不存在,A错;物体间力的作用是相互的,甲推乙的同时乙也推甲,B错;不论物体是否有生命或是否有动力,它们受到别的物体作用时,都会对其施力,C错;由于自然界中的物体都是相互联系的,找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体,所以每一个物体既是受力物体,又是施力物体,D对．正确答案:D核心二力的图示和力的示意图1．力的图示和力的示意图的区别与联系力的图示力的示意图区别用来准确地表示力用来粗略地分析物体受到了某个力需要画出力的大小、方向和作用点三要素只画出力的方向和作用点联系都是用有向线段来表示力,使抽象的力具体化、直观化2.力的图示五步操作:选标度→定起点→画线段→定刻度→加箭头．3．力的示意图的三步操作:定起点→画线段→加箭头．(1)标度的选取应根据力的大小合理设计,一般情况下,线段应取2 ～5段整数段标度的长度．(2)要用同一标度画同一物体受到的不同的力．表示力的线段的始端一般为物体的重心位置．例2如图所示,静止的木块对桌面的压力为6 N,试画出压力的图示,说明施力物体和受力物体;并画出木块所受重力和支持力的示意图．【详细解析】力的图示如图所示,压力的施力物体是木块,受力物体是桌面．重力和支持力的示意图,如图所示．【正确答案】见详细解析方法技巧力的图示的“四定三标”(1)四定:做力的图示要定作用点、作用线、比例标度、线的长度．(2)三标:做力的图示要标力的方向、力的数值、力的符号．训练2一质量为0.6 kg的物体放在倾角为30°的斜面上,用与斜面平行的、大小为8 N的力F拉着它沿斜面向上运动,如图所示,画出拉力和重力的图示．(g取10 N/kg)详细解析:画力的图示,应严格按以下步骤进行:①选定标度,选固定长的线段表示2 N的力;②力的作用点应在物体的几何中心,从作用点沿力的方向画一条线段,线段长短按选定的标度和力的大小来确定,在线段上标刻度;③在线段上加箭头表示力的方向．故拉力、重力的图示如下图所示．正确答案:见详细解析核心三对重力和重心的理解1．重力和质量的关系项目质量重力区别性质物体本身的一种属性由于地球的吸引而使物体受到的力变化情况不随地理位置的改变而发生变化随着地理位置的不同而发生变化测量工具天平(杠杆原理)弹簧测力计(二力平衡原理)标矢量标量矢量联系G＝mg要准确测量某物体的重力,应让它处于静止状态或者保持匀速直线运动状态．2.对重心的进一步理解(1)重心只是一个等效点,除重心位置外,物体其他各部分均受重力作用．(2)引入重心的概念后,可以把整个物体各部分受到的重力用作用于重心的一个力来表示．(3)重心的位置与物体所在的位置和放置状态以及运动状态无关．3．重心与物体形状、质量分布情况的关系是一对平衡力,它们大小相等、方向相反,因此重心一定在悬绳的延长线上,C错误．正确答案:A1．(多选)关于力的概念,下列说法中正确的是()A．力是使物体发生形变和改变物体运动状态的原因B．一个力必定联系着两个物体,其中每个物体既是施力物体又是受力物体C．只要两个力的大小相等,它们产生的效果一定相同D．两个物体相互作用,其相互作用力可以是不同性质的力详细解析:可通过以下表格对各选项逐一分析．选项过程分析结论A力是使物体发生形变和改变物体运动状态的原因√B 一个力必定联系着两个物体,其中每个物体既是施力物体又是受力物体√C 两个力的大小相等,它们产生的效果不一定相同,还要看作用点和方向×D两个物体相互作用,其相互作用力一定是同种性质的力×正确答案:AB2．关于地面上物体的重力,下列说法正确的是() A．只有静止时,物体才受重力B．物体对地面的压力就是物体的重力C．弹簧测力计和杆秤都能称量物体的重力大小D．同一地点,物体的重力与其质量成正比详细解析:A项错误,物体是否受重力与其运动状态无关．B项错误,物体对地面的压力与物体的重力的施力物体和受力物体都不同,故不是一个力．C项错误,杆秤的原理是杠杆,只能称量质量不能称量重力．D项正确,在同一地点g为常数,由G＝mg可知,重力与质量成正比．正确答案:D3．(多选)下列关于四种基本相互作用的说法正确的是() A．万有引力把行星、恒星等聚在一起,形成太阳系、银河系和其他星系,故万有引力只存在于天体之间B．四种基本相互作用是相互独立的,有一种相互作用存在时,就一定不存在其他相互作用C．强相互作用和弱相互作用只存在于微观粒子之间D．四种基本相互作用的规律有很多相似之处,因此,科学家可能建立一种“统一场论”将四者统一起来详细解析:宇宙万物任何两个物体之间都存在着相互作用的吸引力,这种引力叫作万有引力,故A错误;四种基本相互作用的规律既是独立的,又是统一的,有一种相互作用存在时,还可以存在其他相互作用,故B错误;强相互作用存在于原子核内,作用范围在1.5×10－15m之内,弱相互作用是微观粒子之间的一种作用力,作用距离约10－15m,强相互作用和弱相互作用是短程力,只存在于微观粒子之间,故C正确;四种基本相互作用的规律既是独立的,又是统一的,四种基本相互作用的规律有很多相似之处,因此,科学家可能建立一种“统一场论”将四者统一起来,故D正确．正确答案:CD4．(多选)关于物体的重心,下列说法正确的是()A．物体的重心一定在物体上B．用线悬挂的物体静止时,线的方向一定通过重心C．一块砖平放、侧放或竖放时,其重心在砖内的位置不变D．舞蹈演员在做各种优美的动作时,其重心在体内的位置不变详细解析:根据重心的定义和特点可知选项A错误、B正确;对于砖,质量分布和物体形状两因素未变,选项C正确;舞蹈演员做动作时,形状改变,物体的重心与物体的质量分布及其形状有关,选项D错误．正确答案:BC5．(多选)一个人用斜向下的力推小车前进,力的大小为40 N,方向与水平方向成30°,则如图所示为画出的推小车的力的图示,其中正确的是()详细解析:A图中没有反映出力的大小;C图中力的方向画反了;B、D图中力的大小、方向、作用点均是正确的．正确答案:BD。
重力习题课 导学案
第六章第三节重力习题课导学案姓名：班级：温馨寄语：胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
------牛顿（英国）【学习目标】1、通过复习形成本节知识网络；2、通过练习掌握重力的三要素，大小、方向、作用点；3、通过练习熟练掌握并运用G=mg来处理问题。
【学习重点、难点】重力的大小、方向、作用点。
【学法指导】自主学习，合作探究。
一、前置性作业①万有引力：②重力：③重力的大小在课本P10-P11页的探究试验中，完成了数据记录表格后，在处理数据的时候我们运用了“作图法”来处理数据，在图6.3-5中，我们做的是（数学学过的）图像。
物体所受的跟它的成正比。
公式或；其中g= ，在要求不很精确的情况下g= 。
④重力的方向．．重力的方向是，由于这个道理，建筑工人上常用来检验所砌的墙是否竖直。
⑤重力的作用点．．．地球吸引物体的，但是对于整个物体，重力的作用就好像，这个点叫做物体的重心。
二、自主复习（完成知识框架）万有引力（原因）．．有关），关系式为：（基础自测3、4、5）重力（结果）:（基础自测1、2）（基础自测6、7）:（基础自测8）三、基础自测，1、2010年10月1日，“嫦娥二号”顺利升空探月。
我们看见卫星随火箭一起离开发射塔飞向太空，同时火箭刚点燃时周围有大量的“白气”急速上上（如右图），下列说法正确的是（）A、火箭和“白气”都上升，上升的物体不受重力；B、因为火箭是固体所以受到重力，“白气”是气体所以不受重力；C、火箭和“白气”都受重力；D、无法确定。
2、下列关于重力的说法正确．．的是：（）A、地面附近的物体都受到重力作用B、重力就是地球对物体的吸引力C、只有与地面接触的物体才受到重力作用D、只有竖直悬挂的物体才受到重力作用3、以下说法中不正确的是（）A、物体所受的重力跟质量成正比B、质量增大几倍，重力也增大几倍，但是物体的质量跟它的重力不是一回事。
C、1t棉花和1t铁块受到的重力一样大D、质量为9.8kg的物体所受到的重力是1N4、一同学的质量为50 （选填“kg”“g”“mg”），则他的体重为N（取g=10N/kg）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重力知识导学案
活动一：探究物体所受重力的大小与其质量的关系
设计实验：通常我们把重力的大小叫做。
用测量物体的重力。
用测量物体的质量。
（提示：勾碼的质量已知。
一个勾碼的质量是50g）
依次增加物体的质量，并且测量相对应的重力。
记录在表格中。
注意：弹簧测力计的正确使用。
测量物体之前，观察其、、是否调零。
测量的有关数据：
根据数据描出重力与质量的关系图象。
分析得出结论：
通过比较G/m的值有何结
论？。
通过观察图象又能得到什么结
论？。
综合分析得到的结论是：
物体所受的重力跟它的质量成关系。
重力与质量的比值大约是不是9.8 N/kg？如果用g表示这个比值，重力和质量的关系可以写成或.
各字母所代表的物理量及单位
G
m
g
你认为g=9.8 N/kg的物理意义是。
在要求不很精确的情况下，可取g=10 N/kg.
活动二：寻找重力的方向。
做一做：
1、用2根细线将螺丝钉悬挂起来，做成重垂线。
（其中一颗螺丝钉悬挂在支架上）观察2根细线的方向。
细线的方向一致吗？与小球自由下落的方向一致吗？
2、将支架倾斜，观察2根细线的方向，细线的方向一致吗？和小球自由下落的方向一致吗？
那么，你认为重力的方向是。
你知道日常生活中哪些地方利用了这一知识。
举例
你能利用桌上的重垂线和直角三角板检测我们的桌面是否水平吗？
检测结果：依据：
活动三：寻找重力的作用点（物体的重心）
做一做：1、请想办法找到桌上正方形纸板、长方形纸板、圆形纸板、三角形纸板及不规则形状纸板的重心。
你的方法是：
2、观察正方形纸板、长方形纸板、圆形纸板的重心位置，有什么规律？
物体的重心
作业：．从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸，装卸中损耗也不可能那么大．你能推测这是什么原因吗?。