人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》课件(共34张PPT)

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人教部编版历史七年级上第8课百家争鸣课件(共33张PPT)

东周（春秋战国时期）
夏朝商朝西周秦朝
公元前公元前公元前公元前 2070年 1600年 1046年 770年
公元前 221年
政治上：
诸侯争霸
文化上：
经济上：
铁农具、牛耕
1 2 3
老子
孔子和儒家学说
百家争鸣
道家学派代表人
老子
姓名：李耳春秋后期时代：籍贯：楚国《道德经》著作：
颜回
仲弓
子路
原宪
闵子骞
曾参
历史对比
印象孔子——一位永远的导师
官学
学生为王室和贵族
私学
有教无类，不分出身
不Байду номын сангаас等
平等
九年制义务教育
孔子思想—教育主张
印象孔子——一位永远的导师
经典诵读
印象孔子——一位永远的导师
谦 “三人行，必有我师焉。” 虚好 “知之为知之，不知为不知，是知也。” 学温 “温故而知新，可以为师矣。” 故知 “学而时习之，不亦说乎。” 新善
老子思想
1.顺应自然 2.事物都有其对立面，且可相互转化—— “辩证法”思想 3.政治主张：
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
难—— 易高—— 矮
长—— 短
强—— 弱
前—— 后
生—— 死
老子被世人称为哲学之父、智慧之父
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔
孔子思想影响
韩国
澳大利亚
美国
北欧
2016年底，全球有500所孔子学院，遍布 120个国家，欧洲美洲亚洲居多。

人教版初中七年级历史上册8课百家争鸣教学课件ppt精品课件

在当今中国特色的社会主义现代化建设中我们应该采取什么对策？
• 对一个国家的治理来说，法治和德治，从来都是相辅相成、互相促进的。二者缺一不可，也不可偏废。
• “在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。”
生活时期
春秋后期
籍贯姓名
楚国人李耳，
老
地位道家学派创始人。
老子认为万物运行有其自然的法
则，人们应顺应自然；世间事物
主张都有对立面，对立的双方可以相
互转化; 老子善于从正反两方面
子
思考问题。政治上主张无为而治人们与世无争就能天下太平
著作
《道德经》
讲授新课
动脑筋: 老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？
哪家思想在当时会得到重视？
• 在诸侯争霸、战争不断、阶级矛盾尖锐的春秋战国时期，法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想代表了新兴地主阶级的利益，符合历史发展的方向和要求。法家提出的建立中央集权专治统治和以法治国的思想为结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家提供了理论依据。因而受到各诸侯国的青睐和重视。
人教版七上历史第 8 课教学课件
百家争鸣
春秋由统一走向分裂
西
东
（公元前770年—前476年）
周
周
（公
（
战国由分裂走向统一
元
公

七年级历史上册第8课《百家争鸣》PPT课件

庄子
主张主张顺其自然，“无为而治”。
韩非
韩国人，战国时期法家学派的集大成者，主张“改革”“法治” ，反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家。
《韩非子》书影
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
——《孟子·滕文公下》
你认为孟子这段话体现了什么精神？
矢志不移，意志坚定，正直高洁，不阿谀奉承的精神。
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
各派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，并对各种问题提出了不同的见解，相互辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，促进了思想文化的繁荣。
课堂小结
学派代表人物代表作
主要思想观点
儒家
孟子
《孟子》
“仁政”，民贵君轻
荀子
荀子
墨家墨翟(墨子)
《荀子》《墨子》
实行“礼治”
“兼爱”“非攻”；选贤能之人治国；提倡节俭
法家
韩非 (韩非子)
《韩非子》
反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治
道家庄周(庄子)
《庄子》
治国要顺应自然和民心，无为而治；人生应追求精神自由，保持独立人格；发展了
老子的思想
随堂训练
阅读下列材料，回答问题。材料一：墨子说，如果要使天下都富起来，丢掉贫穷；要使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互利、互相帮助。材料二：墨子认为，进行战争，春季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割……（这样一来），老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。
孟子，战国时期儒家学派的代表人物，提倡“仁政”治国，提出 “春秋无义战” ，倡导 “自然资源”持续利用的思想。
荀子

第8课百家争鸣(共35张PPT)

法治；建立中央集权专制统治
你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？
积极意义：对我们今天提倡以德治国、建设和谐社会具有重要的借鉴意义。
教育成就
总结了一套较好的教育方法：
教学方法
“有教无类”
教学对象
“因材施教”
孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？
什么是百家争鸣？
知识结构儒家
百家争鸣
道家
墨家法家
孔孟荀子子子
老庄子子
墨子韩非子
每个小组扮演不同学派，为各个学派的代表人物设计名片
（包含姓名、时代、国籍、地位、著作、思想主张等内容）
一、儒家学派
孔子名片
姓名：
时代：
姓孔名丘字仲尼春秋后期
国籍：身份地位：
鲁国儒家学派创始人，大思想家大教育家
他却不问马怎么样了。
“马棚失火” 的小故事体现了孔子的什么思想？
孔子的核心思想
“仁者爱人”
爱心、同情心
彼此尊重、互相谦让、和谐相处
“己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 主张将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想！
政治：王室衰微，诸侯争霸，分封制
瓦解；新兴地主阶级兴起，各
奴隶社会
社
瓦解会
封建大
社会形成
变革
化：
百家争鸣
国纷纷改革变法。

人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣(共32张PPT)

课前提问
• 1、“战国七雄”指的是哪七个国家？ • 2、战国时期有哪些知名战役？ • 3、商鞅变法的时间、目的和影响？ • 4、都江堰修建的时间，地点，修建者？
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
导
一次伟大的思想解放运动
孔子的语录
要有区别地施以教育（教育方法）
因材施教
要经常温习（学习方法）
学而时习之，不亦说乎
要谦虚，多向他人学习
要有老老实实的学习态度三人行，必有我师焉
知之为知之，不知为不知
学而不思则罔，思而不学则殆
学习要和思考相结合（学习方法）
文化成就
整理和编订了古代文化典籍《诗经》《春秋》
孔子的言行，被他的弟子整理成为《论语》一书，给后人留下了宝贵的思想财富。
你知道吗？
“仁”就是指一切美德。
材料研读
1.为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。
以道德原则治理国家，就像北极星一样处在一定的位置，所有的星辰都会围绕着它。”
2.“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”——《论语－为政》
用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想！
这就要求我们要做到以下三点：
1.尊重他人，求同存异。 2.适度忍让，体谅别人 3.与同学坦诚相待，主动与别人沟通

(新)人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》优秀课件(共30张PPT)

韩非（法家）——
主张法治，建立君主专制的中央集权。
独立自学二
阅读课本P48-49页，完成下列问题，时间4分钟。完成下列表格。
战国时期会出现“百家争鸣”的原因及影响？
原因：①战国时期旧的社会制度进一步崩溃，新的社学派代表人物主要观点会制度逐步形成。②思想领域非常活跃，形成不同学
派，各陈劝说，相互抨击，取长补短。
“至圣先师” 孔子
孔子:春秋末年鲁国人，名丘，字仲尼。我国伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。代表作《论语》。
杏坛讲学
二、孔子和儒家学说孔子简介
思想主张
政治方面国籍— 春秋鲁国
职业— 小吏；知名学者；儒家学派创始人
核心思想
“仁”—处理人与人关系的最高行为和道德规范；提出“仁者爱仁”，以德治国；爱惜民力，体察民意；反对苛政；实行德政创办私学；主张“有教无类”；注重道德和文化知识教育；
孔子是一个伟大的教育家
子曰：“有教无类。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
——《论语》
墨家——墨子
墨子：墨家学派创始人。主张“兼
爱，非攻，互爱互利，反对攻伐兼并，选贤能治理国家，提倡节俭。”，代表作《墨子》。
孟子曰：“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。” ——《孟子》
儒家——荀子
荀子：战国时期儒家学派的代表
人物。主张“礼治”，明确尊卑等级”代表作《荀子》。
道家——庄子
庄子：战国时期道家学派的代表人
物。主张“治国要顺应自然和民心；人生追求精神自由，保持独立人格”，代表作《庄子》。

人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件（共35张PPT）

（二）孔子政治主张：为政以德
主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才能稳定。
问题：这个故事体现了孔子什么政治思想？答：要求统治者要为政以德，以德治国，反对苛政。要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生。其道德教化思想对今天提提倡以德治国，建设和谐社会也有借鉴意义。
一、老子
1、时间：春秋后期楚国人
2、学派：道家学派创始人
3、著作：道家学《老子》
又称《道德经》
《道德经》书影
老子，姓李， 4、思想主张：
名耳，字伯阳，①顺应自然
朴素辩证法思想
春秋时期的楚 ②任何事物都有其对立面，且可以相互转化
国人，道家学派创始人
③政治上主张：“无为而治”，小国寡民
世间事物都有对立面，对立双方可以相互转化。
问题：你认为孔子推崇何种制度？
答：西周的礼制，加强道德规范的约束。
强调礼乐制度
长幼有序、尊师重道
（二）孔子政治主张：为政以德
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说： “学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！
创办私学：打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。
官学
私学
学生为王室和贵族有教无类，不分出身

人教部编版七年级历史上册：第8课百家争鸣课件(共31张PPT)

3. 地位
孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。
2
孔子像
孔子和儒家学说
思想和政治主张【阅读P37第二自然段】 1、核心思想：“仁”，提出“仁者爱人”，并将“仁”作为处
理人与人关系的最高行为标准和道德规范。
2、孔子在政治上推出西周的政治制度，主张以德治国，要求统治
第二单元
早期国家的产生和社会变革
温故知新 1 早期国家的产生
温故知新 2 社会变化
春秋战国时期，是中国历史上的一段大分裂时期，同时也是一次社会大变革的时期。结合所学知识，这一时期的变化表现
在哪些方面？
经济方面
春秋后期，铁制农具和牛耕出现战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广
社会生产力水平提高
A 老子 B 庄子 C 墨子 D 孟子
5、“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了异常活跃的局面。其中强调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是，
A 儒家 B 道家 C 法家 D 墨家
面对春秋战国局势，你认为哪一学派的主张对当时的统治者来说最有用？
1994
《
世
界遗产名录》
年山东曲阜孔
庙
、
孔
林
、
孔
府
入
选
百家争鸣

3
趣味百家
孔子说：我仁；
孟子说：我义；
老子说：我以柔克刚；
庄子说：我顺其自然；
韩非子说：把他们全抓了；
孙子说：战场上见高低；
百家争鸣

3
何谓“百家争鸣”？【阅读教材P39倒数第 2 自然段】
没有受教育的权利。孔子创办私学，
打破了贵族和王室垄断教育的局面，

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关系
从这些主张，你能看出百家“争鸣”的哪些情况？
战国时期主要学派情况简表学派代表重要主张墨家墨子 “兼爱”，“非攻”，选贤治国，战乱节俭纷争儒家孟子 “仁政”、得民心而得天下荀子 “礼治”、明等级以维系社会秩序国家道家庄子治国顺应自然和民心，追求精神自治理由和独立人格人生法家韩非治国靠法、术和势，中央集权兵家孙膑灵活多变的战略、战术
关系
从这些主张，你能看出百家“争鸣”的哪些情况？
战国时期主要学派情况简表学派代表重要主张墨家墨子 “兼爱”，“非攻”，选贤治国，战乱节俭纷争儒家孟子 “仁政”、得民心而得天下荀子 “礼治”、明等级以维系社会秩序国家道家庄子治国顺应自然和民心，追求精神自治理由和独立人格人生法家韩非治国靠法、术和势，中央集权兵家孙膑灵活多变的战略、战术
※《论语》记载：子贡曰：“如有博施于民，而能济众，何如？可谓仁乎？” 子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。” ※樊迟问仁。子曰:“爱人。”
孔子像
孔子认为 “仁”是什么？
第8课百家争鸣一、春秋时期的老子和孔子
1、老子和《道德经》 “道”是道家核心思想 “无为而治”、与世无争 2、孔子和《论语》 “仁”是儒家核心思想治理国家要实行德政创办私学并整理古代文化经典
关系
从这些主张，你能看出百家“争鸣”的哪些情况？
战国时期主要学派情况简表学派代表重要主张墨家墨子 “兼爱”，“非攻”，选贤治国，战乱节俭纷争儒家孟子 “仁政”、得民心而得天下荀子 “礼治”、明等级以维系社会秩序国家道家庄子治国顺应自然和民心，追求精神自治理由和独立人格人生法家韩非治国靠法、术和势，中央集权兵家孙膑灵活多变的战略、战术

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学习重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。学习难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
1．老子是哪一学派的创始人？其主张有哪些？ 2．孔子是哪一学派的创始人？其思想和教育成就有哪些？ 3．“诸子百家”影响最大的学派有哪些？其主要代表人物各是谁？他们有哪些著名的主张？ 4．“百家争鸣”形成的原因和影响各是什么？
出生
15岁
前551
悲苦的少年明志
教学 37—50岁
51岁从政
周游 55—68岁
68岁修订
逝世
前479 （73岁）
吾十有五而志于学一生失意的政治家
治学严谨的教育家
核心思想
仁
何为“仁”？
樊迟问仁，子曰“爱人” 仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人” 子张问仁，子曰“恭、宽、信、敏、惠” “夫仁者，己欲立而立人，己欲达张：“兼爱”、“非攻”
墨家学派创始人，他的言行记录在《墨子》一书中。
战国时的儒家
代表人物：孟子
主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。
代表人物：荀子
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
所谓仁，就是自己要立足，也让别人立足；自己要通达，也让别人通达。
仁：爱心，同理心
——处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
——统治者应体恤民意，爱惜民力，社会就和谐。
孔子像
政治主张
为政以德
夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”——《礼记·檀弓下》。反对苛政，统治者要实行德政，使人民信服，社会才会稳定。
“为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想，有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。

新人教版七年级历史第8课百家争鸣ppt课件

“残暴统治比老虎还厉害呀！ ”。
（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? “仁”
（2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? 主张“爱人”，爱惜民力。
（3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为? “为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
孔子的教育主张是什么？
材料一《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料二学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。材料三“知之为知之,不知为不知,是知矣。“三人行，必有我师焉。材料四“学而时习之，不亦说乎？；温故而知新，可以为师矣”
老子主张：认为一切事物都有对立面，
对立的双方能够相互转化。
5
可编辑课件PPT
孔子和儒家学说
学习思考：你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋后期
鲁国人，出身下层贵族，从小学
习礼乐，儒家学派创始人，中国
古代大思想家，大教育家，中国
思想文化的主要代表人，世界历
史文化名人之一。
6
如果请你给孔子设计一张名片，你打算如何设计？
战国时期儒家代表人物17
可编辑课件PPT
孔子和儒家学说姓名：荀子生活时期：战国主要思想：
实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序
历史地位：
战国时期儒家代表人物
18
可编辑课件PPT
孔子和儒家学说姓名：庄子
生活时期：战国主要思想：
治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格
思想的活跃（诸子百家）与百家争鸣

部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣 (共31张PPT)

孟子社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争荀子
儒家
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，
以维系社会秩序
道家
庄子
强调治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治
法家
韩非
3.表现
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
神。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和
孟子像
☆想一想，诸子百家在政治上的不同主张。
☆百家争鸣局面形成的原因。
（1）春秋战国时期，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐确立。社会结构急剧变化，社会矛盾异常尖锐。（2）诸侯竞相称霸，各国都需要人才，这就促成了人才辈出的局面。
（3）当时的统治者没有推行文化高压政策，从而形
成了言论非常自由的社会环境。（4）是施教授徒，传播文化的结果。
政治主张
（2）反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定
（1）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展教育成就（2）在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，文化成就
对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨
大贡献。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重
影响
要的影响，他所提出的一些道理规范对中国社会的发展具有深远的影响
孔子像
孔子像全称为“先师孔子行教像”，传为唐代大画家吴道子所绘，原像早已丢失，今仅存刻石及拓本。目前，我们所能见到最早的孔子形象，是东汉时的山东嘉祥武梁祠中的“孔子见老子” 画像石。“先师孔子行教像”的刻石现保存在山东曲阜孔庙圣迹殿中，画面中的孔子头戴儒巾，身穿袍服，腰佩长剑，身体略向前躬，双手叉于胸前。这幅画像表现了孔子虚怀若谷、谦虚好学的形象。

人教版历史七年级第8课《百家争鸣》课件

三、百家争鸣
1、背景：战国时期，旧的社会制度进一
步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子百家。
2、战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想：（1）墨家：
创始人是墨子，主张：
（2）儒家：
代表人物是孟子，主张：
2、战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想：
顺应自然；世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以相互转化的；主张无为而治。 4、代表作：《道德经》
月考结束小王考得不理想，很不开心。请你运用老子和孔子的思想主张如何对他进行劝说？
提示：1 老子观点，一切事物都有对立
面，对立的双方能够相互转化
2 孔子观点，要温故而知新，学习和思考结合，学习上要有老老实实的态度等
动脑筋:
问题思考：
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
“百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。中国伟大的思想家大多出现于这个时代，构成了中华文明的精华和基础。
学、“温故而知新”
老子
春秋末期
《道德经》
认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚
学派
墨家
儒家
代表人物
主要观点
墨子孟子荀子
“兼爱”、“非攻”“尚贤”节俭
“仁政”“民贵君轻”反对不义战争
“礼治”明确尊卑等级
道家
法家
兵家
（知识拓展）
庄子
韩非子
孙武
顺其自然和民心以法治国，建立中央集权专制统治

人教版历史七年级上册第八课课件《百家争鸣》 (共52张PPT)

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第八课百家争鸣
导入
山东曲阜孔庙大成殿变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内，各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔子是世界伟大的思想家之一。孔子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了解孔子。
道家学派代表人物
主张顺其自然， “无为而治”
《庄子》书影
道家学派代表人庄子
生平
名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。思想主张要顺其自然，“无为而治” 著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
《庄子》书影
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” 从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。
儒家学派代表人物
提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，并要按自然规律办事
《荀子》书影
荀子荀况字卿约前313～前238 战国后期赵国人著名儒家学派学者和教育家
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。
一、老子

人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件 (共30张PPT)

为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
“百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。中国伟大的思想家大多出现于这个时代，构成了中华文明的精华和基础。
第8课百家争鸣
老子
道家学派创始人主要思想：顺应自然，事物有对立面，对立面双方可以互相转化。以柔克刚。主要著作：《道德经》儒家学派创始人（大思想家、大教育家）政治主张： “仁” “爱人” “为政以德” “温故知新”
一、老子
老子，姓李，名耳，又称老聃，春秋末期人。著作有《老子》也叫《道德经》。老子具有朴素的辩证思想，主张“无为”，要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓。
二、孔子和儒家学说
孔子公元前551年9月28日～公元前479年4月11日，名丘，字仲尼，(汉族，春秋时鲁国人)是我国古代伟大的教育家、政治家和思想家，是儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。孔子出生于鲁国（今山东省曲阜市东南的南辛镇鲁源村）；孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下来的典籍中。
战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面？
生产力的飞速发展
引起
社会变革政治各国竞相改革（商鞅变法）经济商业繁荣城镇兴盛文化私学兴盛
宽松的学术氛围
不同派别提出各自的见解
百家争鸣出现
战国时期出现百家争鸣的历史原因？
1.社会大变革是百家争鸣出现的根本原因。
2.分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由。
政治主张“仁”“仁者爱人” “为政以德”

人教版七年级历史上册第8课百家争鸣课件(共34张PPT)

你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
“为政以德：即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
二、孔子和儒家学说 3.孔子的教育成就
三、百家争鸣
儒家学派代表人
孟子
生平
名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。
思想主张
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，轻徭薄赋。
约公元前372年－公元前289年著作《孟子》
三、百家争鸣
儒家学派代表人
荀子
生平
名况，战国末期赵国人。战国末期儒家的另一个代表。
学习要有实事求是的态度；在学习中遇到不理解的问题，要虚心求教；学习和思考要相结合；要经常复习学过的知识。
4.文化成就
二、孔子和儒家学说
整理古籍《诗经》、《尚书》、编《春秋》言论记录在《论语》
《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书，成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。
思想主张
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。著有《荀子》。
约前313－前238
著作《荀子》
三、百家争鸣
道家学派代表人庄子
约公元前369年－公元前286年
生平名周，字子休，战国时期的宋国人。
战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。思想主张
要顺其自然，精神自由
著作《庄子》
《庄子》书影
三、百家争鸣

人教部编版七年级上册历史课件第8课百家争鸣 (共31张PPT)

儒家学派代表人
孟子
生平
名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。
思想主张
提出“春秋无义战”，反对战争；“仁政”治国，轻徭薄赋； “民为贵，社稷次之，君为轻”。
约公元前372年－公元前289年著作《孟子》
儒家学派代表人荀子
约公元前313年－公元前238年
《孟子》《荀子》
道家庄子国战强国兵，治国在要战顺其国自争然，“无为而治” 《庄子》
法家韩非雄战中国立于改革不；败法治之；地君主专制中央集权《韩非子》
兵家孙武春秋末军事理论，如“知己知彼” 《孙子兵法》
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础；并对后世有十分重要而深远的影响（儒家政治思想
约公元前571年~ 公元前471年重要著作
《道德经》（道家的经典）
辩证法思想：世间事物都有对立面，对立双方可以相互转化。
老子认为越坚强的东西越容易折断，柔能胜刚。
塞翁失马焉知非福
靠近边塞地方住着一位善于推测吉凶祸福的人。他家的马无缘无故跑到胡人那里去了，大家都安慰他。他父亲说：“这怎么就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎么就知道不是祸患呢？”家里多了良马，他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下来折断了大腿骨，大家都安慰他，他的父亲又说：“这怎么就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举侵入边塞，壮年男子都拿起弓箭参战，住在边塞附近的壮年男子百分之九十的人都因战争而死去，因为他儿子腿瘸的原因，父子的性命都得以保全。
学派人物时代
主要思想