26那片绿绿的爬山虎课件

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26课《那片绿绿的爬山虎》课件母枭

《爬山虎的脚》和《那片绿绿的爬山虎》有什么区别？
默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
默读课文第二部分，思考：
“我”应邀做客，叶老给 “我”留下了怎样的印象？
我们交流的很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。
shān cí qià hūn huī kǎi 删词洽昏晖楷 jiàn fā lián yè shān 推荐翻开窗帘几页删掉 zào wò qià hūn tīgn 燥热握手融洽黄昏客厅
先读生字词语，然后小班自主设计题型，合理分配题型。
先读一读课文，按先……接着……再…… 然后……最后的顺序来说说课文的主要内容。
•
课文中说了哪些地方被叶圣陶爷爷修改，请同学们找出来，并勾下来。勾好的同学请站起来说。
题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。
“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” 叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”

26《那片绿绿的爬山虎》ppt课件(共30张)

第18页，共30页。
找出课文中描写(miáoxiě)爬山虎的句子。
一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
修改(xiūgǎi)后的作文做到用字（准确）（确切），句子（干）净（规范）。
第16页，共30页。
课文中哪里表现(biǎoxiàn)了叶老先生平易近人？
意外握手交谈融洽
平易近人
第17页，共30页。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴 (zhìpǔ)之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
评语
树立写作的信心
一丝不苟
第13页，共30页。
这件事情(shìqing)让你在写作文上学到什么?
事例加感受的写法
用词准确、语句规范事例要具体真实好作文是修改出来的
第14页，共30页。
叶老先生修改作文(zuò wén)的方法
改断删增
第15页，共30页。
叶圣陶
肖复兴
第6页，共30页。
叶圣陶先生简介
叶圣陶（1894—1988）
我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集(lùn jí)》等著作。
那片绿绿的爬山虎

《那片绿绿的爬山虎》课件

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汇报人：
教学步骤
导入新课：介绍爬山虎的形态特征和生长环境
学习新课：讲解爬山虎的生长过程和生态习性
巩固练习：让学生观察并描述爬山虎的生长过程课堂总结：总结爬山虎的生长特点和生态习性，强调保护生态环境的重要性
爬山虎的介绍
爬山虎的种类
品种：五叶爬山虎、三叶爬山虎、心形爬山虎等颜色：绿色、红色、黄色等生长环境：适应性强，耐寒、耐旱、耐阴生长习性：攀爬能力强，可覆盖墙壁、屋顶等
那片绿绿的爬山虎 PPT课件
汇报人：
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01 单击此处添加目录标题内容 03 课件内容概览 05 PPT课件制作技巧
02 课件封面与导言 04 爬山虎的介绍 06 PPT课件制作实例
添加章节标题
课件封面与导言
封面设计
主题：那片绿绿的爬山虎背景：绿色爬山虎的图片，象征生命力和活力标题：醒目、简洁，突出主题内容：包括作者、课程名称、时间等信息设计风格：清新、自然，符合课件主题
字号大小：根据PPT内容选择合适的字号，一般标题字号较大，正文字号较小
行距设置：适当设置行距，使文字看起来更清晰
颜色搭配：选择与背景色对比度高的颜色，使文字更易阅读
段落格式：合理设置段落格式，如首行缩进、段落间距等，使文字更易阅读
图文结合：适当添加图片、图表等元素，使PPT内容更丰富、生动
爬山虎的生长环境
光照：喜欢充足的阳光，但也能适应半阴环境土壤：适应性强，对土壤要求不高，但以肥沃、排水良好的土壤为佳水分：喜欢湿润环境，但不耐水涝温度：适应性强，耐寒性较好，但生长最适宜的温度为15-25℃
爬山虎的用途
绿化环境：爬山虎可以覆盖墙壁、屋顶等，起到绿化环境的作用。降温降噪：爬山虎可以降低室内温度，减少噪音。美化环境：爬山虎的叶子颜色鲜艳，可以美化环境。药用价值：爬山虎的叶子和根茎可以入药，具有清热解毒、消肿止痛等功效。

《那片绿绿的爬山虎》教学课件

04 语言表达技巧训练
朗读技巧指导和实践操作演示
指导学生正确把握语调、语速和停顿等朗读基本要素。
组织学生进行朗读练习，针对个别学生进行个性化指导。
通过示范朗读，让学生感受文章中的情感变化和节奏韵律。
词汇积累和运用能力提升策略分享
引导学生通过阅读课文和其他相关材料，积累生动的词汇和短语。
生长习性和繁殖方式介绍
生长习性
爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛。在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。
繁殖方式
爬山虎繁殖可采用播种法、扦插法及压条法等多种方法。播种法于春季3-4月进行，扦插法于春夏秋三季均可进行，压条法于雨季进行成活率较高。
Байду номын сангаас
分布区域及生态环境适应性分析
开展环保实践活动
组织学生参加植树节、世界环境日等环保主题实践活动，让他们亲身参与环保行动，树立环保意识。
倡导低碳生活
引导学生从日常生活做起，节约用水、用电、用纸等，倡导低碳生活方式，为保护环境贡献自己的力量。
热爱生活、积极向上心态培养方法分享
关注学生心理健康
01
通过心理健康课程、心理咨询等途径，关注学生心理健康状况，
特点
爬山虎的叶子呈心形或掌状，叶片绿色，具有光泽。它的茎干细长而坚韧，具有很强的攀援能力。在秋季，爬山虎的叶子会变成红色或黄色，十分美观。
作者生平及主要作品介绍
作者生平
本文作者为著名作家叶圣陶，他一生致力于文学创作和教育事业，作品涉及小说、散文、诗歌等多个领域，具有深厚的文学造诣和广泛的影响力。
主要作品
叶圣陶的代表作品包括《隔膜》、《线下》、《倪焕之》等，这些作品反映了当时社会的现实问题和人民的生活状态，具有很高的文学价值。

《那片绿绿的爬山虎》课件1

学习指南：（1）画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。
（2）小组内交流，班级展示。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎
扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停课文的最后一自然段，想一想：叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给 “我”怎样的收获呢？
我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
联系课文内容填空：
这样做的就是 __平_易__近__人__、__待_人__热__情__、__和_蔼__可__亲___。
• 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
• 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
26、那片绿绿的爬山虎
叶圣陶纪念馆
叶圣陶（1894年10月28日－ 1988年2月16日），原名叶绍钧，笔名有叶陶、圣陶、桂山等，有
“优秀的语言艺术家”之称。江苏苏州人，是中国现代著名作家、教育家、编辑家及出版人。他是五四运动首个文学研究会的创立人之一，终身致力于出版及语文的教学。他的座右铭“文学为人生”很有名。 1988年2月16日于北京逝世，享年 94岁。
这样写的就是 __写__文__章_一__丝__不__苟__、_认__真__严__谨___________。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿
难道这仅仅只是一片美丽的、生气勃勃的爬山虎？
这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的爬山虎就让“我”想起叶老先生一丝不苟为 “我”修改作文，平易近人接待“我”的事情。

26. 那片绿绿的爬山虎 (重要课件)

我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。
课文写叶圣陶先生给“我”修改作文的事，以及叶老邀请“我”到他家做客的事，如果让你给文章取个标题，你会取什么？
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
总结
课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事： “我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。曾有长篇小说 “青春三部曲” ，报告文学《和当代中学生对话》、《和当代中学生通信》。
piān 篇 yè sh ān 删 hūn 昏
荐
jiàn
那片绿绿的爬山虎
读了课题，你想知道什么？
a.课文写了谁？讲什么事？ b.为什么用“那片绿绿的爬山虎”来命题？
自由朗读课文，要求： ①读准字音，读通课文。思考： ①课文的主要人物是谁？ ②课文讲了哪几件事情？

部编版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》说课教学电子课件

课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？
因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎样作文。时间过去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以此为题。
叶圣陶简介作家肖复兴简介
板书：进入题
26.那片绿绿的爬山虎
叶圣陶(1894-1988)现代作家、儿童文学作家、教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧，字圣陶。
学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排
挤出学校，闲居期间作文言小说发表在《礼拜六》
等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚
公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。
1917年应聘到吴县甪（lù）里县立第五高等小学
任教，他称甪里为自己的第二故乡。1921年与沈
雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。曾
• 你从哪些句子看出叶老先生人格的美？
• 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
• 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
• 我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中生。
• 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。
为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和
民进中央主席。
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作家肖复兴简介
肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集 80余部。曾有长篇小说“青春三部曲”《早恋》、《一个女中学生的日记》、《青春回旋曲》，报告文学《和当代中学生对话》、《和当代中学生通信》。近著有《音乐笔记》、《音乐的隔膜》、《聆听与吟唱》、《浪漫的丧失》、《纸的生命》、《遥远的含蓄》等。曾经获得过全国以及北京上海优秀文学奖多种。《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小学课本。

小学四年级上册语文第二十六课那片绿绿的爬山虎课件

26那பைடு நூலகம்绿绿的爬山虎
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
莫名其妙认真
愣住平和
意外质朴
自学提示
• 默读课文第一部分，思考拿到叶老为“我” 修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？
怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？
包书纸
怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
当我翻到我的那篇作文时
我一下子愣住了
当我仔细看了叶老的修改作文时
我感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面
当我看到叶老的简短评语后
让我树立了写作的信心
“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实事中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学果没有在这几件事上深受感动，就不能写得这样亲
切。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。

26 那片绿绿的爬山虎ppt课件

《那片绿绿的爬山虎》学习设计学习目标1．知识技能：①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

③有感情地朗读课文。

④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。

2．情感、态度、价值观：①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

学习过程第一课时1．联系旧课，启发谈话，导入新课。

①回忆课文《爬山虎的脚》。

简介课文作者及主要内容。

②板书课题，齐读，简介作者。

③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。

①读后谈收获。

②引导学生概括文章的主要内容。

（板书：修改文章，请我做客，给我印象）③理清课文写作思路，指导划分段落。

3．默读课文，要求：① 划出生字新新。

② 在不明白的地方旁边做上标记。

4．学习生字新词。

①多媒体课件出示生字词，自由拼读。

②学生说出记忆生字的方法。

③联系上下文，理解词语意思。

④教师总结理解词语的几种常用方法。

⑤集体朗读生字新词。

⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？6．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。

7．朗读课文。

第二课时1．简单复习第一节课的学习内容。

2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。

①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。

②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。

③汇报归纳出五处写作者感受的地方。

④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。

4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。

5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。

6．人物评价：①本文给你印象最深的人物是谁？②说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。

人教版小学四年级语文上册第26课那片绿绿的爬山虎教学课件讲解

自由读课文：
• 作者写了几件有关叶老先生的事？什么事呢？
• 你从哪些句子看出叶老先生人格的美？
jiàn shān cí qià hūn
荐删词洽昏
huī kǎi
晖楷
荐删词洽昏晖楷
篇荐翻帘页删词燥握洽昏厅糊
1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子楞住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚： “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使句子干净了也规范了。而“书皮改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
• 落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。
比喻句
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

南川区一小四年级语文上册第七单元26那片绿绿的爬山虎参考课件鲁教版

那片绿绿的爬山虎
1
读了课题，你想知道什么？
课文写了谁？讲什么事？为什么用“那片绿绿的爬山虎”来命题？
2
自由读课文，要求读准字音，读通课文，弄清课文的主要人物。
叶圣陶肖复兴
3
叶圣陶（1894—1988）我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。
朗读理解：叶老先生对作者的影响。
17
肖复兴北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等。近著有《肖复兴自选集》3 卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。
8
小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。
修改作文──作品就是这么写的。邀请作客──作家就是这样做的。
堪称楷模作品：一丝不苟
作家：平易近人
9
10
“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？
眼帘燥热客厅堪称窗棂
删掉融洽动词楷模
6
默读课文，文中哪句话点明了题目？
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？