26 那片绿绿的爬山虎 PTP

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四年级上册-26那片绿绿的爬山虎-课件--超完整版

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翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
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我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
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题目?一张画像?改成? 一幅画像?，我立刻感到用字的准确性。
暖，如春风拂面。
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肖复兴，现任?人民文学? 杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。近著有?音乐笔记?、?日子的回忆?、?纸的生命?、?父亲手记?、?总有一处让你感动? 等。曾获全国及北京上海优秀文学奖多种，?音乐笔记?获首届冰心散文奖。?那片绿绿的爬山虎?、?向往奥运?、?荔枝?、?银色的心愿?、?寻找贝多芬?等篇入选大中小学课本。
默读1—5自然段，你从课文哪些语句中感受
到的，找一找，用—划出
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翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
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翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目?一张画像?改成?一幅画像?，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有益处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？〞叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？〞删掉原句中“包〞这个动词，使得句子干净了也标准了。而且“书皮〞改成“包书纸〞更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

人教版小学语文四年级上册26课那片绿绿的爬山虎的课件

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我们交流的很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
2020/10/7
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刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。
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翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 2020/10/7
题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到Hale Waihona Puke 字的准确性。2020/10/7
我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
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在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
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读了课文后我很受启发，我想和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。
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26、那片绿绿的爬山虎
仁寿县宝飞镇中心小学
黄
晓
2020/10/7
丽
默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？
2020/10/7
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
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人教版小学语文四年级上册26课《那片绿绿的爬山虎》完整版ppt课件

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精选ppt课件
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翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
精选ppt课件
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当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。
“密密麻麻”“到处” 说明叶老先生进行了认真细致的修改，表现了叶老严谨、一丝不苟的品格。
。改得非常细致
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我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
精选ppt课件
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• 作者运用“春风拂面” 这个比喻，形象地表达出自己对叶老先生的感受。
精选ppt课件
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“这一篇作文写的全
是具体事实，从具体事实
中透露出对王老师的敬爱。
从“握手”这一细节可以体会到叶老先生平易近人。
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我们交流的很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
精选ppt课件
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“不是……而是”写出了叶老先生的真诚和平易近人。同时也写出了叶老先生亲切、质朴的品质。
精选ppt课件
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题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。
精选ppt课件
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“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成 “怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”
精选ppt课件
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当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖），。
如春风拂面
通过举例子，说明叶老先生对“我”的作文

《那片绿绿的爬山虎》课件

感谢您的观看
汇报人：
教学步骤
导入新课：介绍爬山虎的形态特征和生长环境
学习新课：讲解爬山虎的生长过程和生态习性
巩固练习：让学生观察并描述爬山虎的生长过程课堂总结：总结爬山虎的生长特点和生态习性，强调保护生态环境的重要性
爬山虎的介绍
爬山虎的种类
品种：五叶爬山虎、三叶爬山虎、心形爬山虎等颜色：绿色、红色、黄色等生长环境：适应性强，耐寒、耐旱、耐阴生长习性：攀爬能力强，可覆盖墙壁、屋顶等
那片绿绿的爬山虎 PPT课件
汇报人：
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01 单击此处添加目录标题内容 03 课件内容概览 05 PPT课件制作技巧
02 课件封面与导言 04 爬山虎的介绍 06 PPT课件制作实例
添加章节标题
课件封面与导言
封面设计
主题：那片绿绿的爬山虎背景：绿色爬山虎的图片，象征生命力和活力标题：醒目、简洁，突出主题内容：包括作者、课程名称、时间等信息设计风格：清新、自然，符合课件主题
字号大小：根据PPT内容选择合适的字号，一般标题字号较大，正文字号较小
行距设置：适当设置行距，使文字看起来更清晰
颜色搭配：选择与背景色对比度高的颜色，使文字更易阅读
段落格式：合理设置段落格式，如首行缩进、段落间距等，使文字更易阅读
图文结合：适当添加图片、图表等元素，使PPT内容更丰富、生动
爬山虎的生长环境
光照：喜欢充足的阳光，但也能适应半阴环境土壤：适应性强，对土壤要求不高，但以肥沃、排水良好的土壤为佳水分：喜欢湿润环境，但不耐水涝温度：适应性强，耐寒性较好，但生长最适宜的温度为15-25℃
爬山虎的用途
绿化环境：爬山虎可以覆盖墙壁、屋顶等，起到绿化环境的作用。降温降噪：爬山虎可以降低室内温度，减少噪音。美化环境：爬山虎的叶子颜色鲜艳，可以美化环境。药用价值：爬山虎的叶子和根茎可以入药，具有清热解毒、消肿止痛等功效。

新人教版四年级语文上册26、《那片绿绿的爬山虎》课件

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我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
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我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
“拂”，轻轻擦过。“春风拂面” 指像春风一样从脸上轻轻擦过。形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。
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寓情于景/借景抒情落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
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我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
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我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
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• 叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字秉臣，后字圣陶。江苏省苏州市人，著名文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家。1912年中学毕业后，因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。1921 年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文学观。1923年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作。1930年，他转入开明书店。新中国成立后，他先后任中央人民政府出版总署副署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长和全国政协副主席等职。 • 叶圣陶创作了我国现代文学史上第一部童话集《稻草人》，发表了长篇小说《倪焕之》，并写出了大量有关教育、教学的专著和文章，为我国现代教育、现代文学和现代出版事业都作出了重大贡献。
26、那片绿绿的爬山虎
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猜一猜：
看到题目后猜想课文主要写什么？
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肖复兴北京人，1947年生，

人教版四年级上册26《那片绿绿的爬山虎》共17页PPT

人教版四年级上册26《那片绿绿的爬山虎》
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——

人教版四年级上册26《那片绿绿的爬山虎》共15页PPT文档共17页

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人教版四年级上的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。- -查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。

那片绿绿的爬山虎ppt8

这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清自己的历史更不行。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位，人品与作品都堪称楷模的大作家。
我好像知道了，或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
题目《题目《一张画像》改成《一幅画像》，我画像》改成《画像》立刻感到用字的准确性准确性。立刻感到用字的准确性。 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书去掉了呢？纸去掉了呢？”
我们的交谈很融洽，我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，是小孩，而是大人，一个他的老朋他亲切之中蕴含的认真，友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。化了，以至不知黄昏的到来。
我们的交谈很融洽，我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，是小孩，而是大人，一个他的老朋亲切之中蕴含的认真，之中蕴含的认真友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待期待，之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。化了，以至不知黄昏的到来。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈钩或直线、曲线。是红色的圈、到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：愣住映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈钩或直线、曲线。是红色的圈、到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

人教版四年级上语文PPT课件26那片绿绿的爬山虎(01)

26 那片绿绿的爬山虎教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。

3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。

教学重点：从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。

教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是------（学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》）根据课题，你猜，大概写什么？课文是写爬山虎吗？赶快翻开书好好读读。

二、初读课文1、自由朗读，想办法把课文读通读顺2、读了课文后，你有什么发现？对，这是一篇写事的文章，课文讲了哪几件事？指名说说（板书：改作文做客）引导学生找到相应的段落。

3、指名分节朗读课文，随机正音三、从叶老的修改中感受一丝不苟的文品1、叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们默读第一部分内容，在相应的地方做上记号。

2、全班交流（1）映入眼帘的是红色的修改符号和————圈、钩或直线今天老师带来了修改稿的部分（出示课件），我们来看一看，议一议。

看了叶老的修改后你有什么感想？（学生各抒己见）作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？（指名读）“一下子愣住了”你能体会到他当时的心情吗？（因惊讶和激动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文等）带着这种感觉自由练读这句话，指名读。

（2）如果你仔细地去看看叶老先生对作者作文的修改，感受会更多。

谁还想交流？一张画像——一幅画像（用字的准确性）“包”字去掉（句子干净了也规范了）书皮——包书纸（更确切）的确，文章中类似这样的修改很多，请再看这份修改稿（出示课件），叶老先生从哪些方面进行了一丝不苟的修改？标点符号、不通顺的句子、用不准确的词、重复多余的词句、增添了一些词句（3）拿着这样的修改稿，作者仔仔细细地看着看着，又有什么感受和想法呢？指导朗读“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂柳。

四年级上册_26那片绿绿的爬山虎_课件_PPT_超完整版

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想想课文主要写了叶圣陶爷爷和我的哪两件事？并把课文分成两部分。
第一件叶圣陶先生给“我”修改作文的事。
第二件
“我”到叶老家里做客。
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作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？叶老给肖复兴留下了怎样的印象？请大家细读课文1—5段
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（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、典范。
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因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎样写作文。时间过去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以此为题。
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我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
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翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
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题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚“怎么你把包几何书课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的书包纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮” 改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

四年级语文上册26那片绿绿的爬山虎课件

26、那片绿绿的爬山虎
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推荐删掉标准燥
热融洽黄昏客厅
曲线
春风拂面
映入眼帘
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翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
题目?一张画像?改成?一幅画像?，我立刻感到用字的准确性。
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“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？〞叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？〞
“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王教师的亲爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。〞
填空练习：
当翻到我的那篇作文时，我〔一下子愣住了〕。
当我仔细看了叶老的修改后，我〔感如受春到风他拂的面认真、平和以及温暖〕，。
当我看到叶老简短的评语后，我〔树立了写作的信心〕。
默读课文第二局部，思考：
“我〞应邀做客，叶老给 “我〞留下了怎样的印象？
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我们交流的很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
莫名其妙认真愣住质朴意外平和
默读课文第一局部，思考：
拿到叶老为“我〞修改的作文，“我〞看பைடு நூலகம்了什么？有什么感受？
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翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

《那片绿绿的爬山虎》ppt课件

课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事： “我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
评语
树立写作的信心
一丝不苟
这件事情让你在写作文上学到什么?
事例加感受的写法用词准确、语句规范事例要具体真实好作文是修改出来的
叶老先生修改作文的方法
改断删增
修改后的作文做到用字（准确）（确切），句子（干净）
（规范）。
课文中哪里表现了叶老先生平易近人？
意外
握手
交谈融洽
那片绿绿的爬山虎
jiàn shān cí qià hūn huī kǎi piān
荐
fān
删
lián
词洽昏
晖楷篇
hú
yè zào wò tīng
翻
帘
页
燥
握
厅
糊
推荐翻阅莫名其妙篇章眼帘
密密麻麻书页动词删掉燥热春风拂面绿葱葱握手融洽黄昏
余晖摇曳庆幸堪称楷模
模模糊糊意义非凡
肖复兴北京人，1947年生，
1966年高中毕业于北京汇文中学， 1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余本书，曾多次获全国及北京、上海等地区优秀文学奖。主要作品有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等。近著有《肖复兴自选集》，《肖复兴散文》等。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，原文题目是《那片绿绿的爬山虎── 怀念叶圣陶先生》，选入教材时有删改。