必修3 第4章 第3、4节 群落的结构和演替

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高中生物必修3讲义:第4章 第3节 群落的结构 含解析

高中生物必修3讲义:第4章 第3节 群落的结构 含解析

第3节 群落的结构[学习目标] 1.群落的结构特征。

2.土壤小动物类群丰富度的研究。

知识点一 群落的概念及物种组成知识梳理1.群落 (1)概念同一时间内聚集在一定区域中各种□01生物种群的集合。

(2)举例①一个池塘里全部鲤鱼。

(□02×) ②一个池塘里全部鱼。

(□03×) ③一个池塘里所有生物。

(□04√) (3)与种群的关系同种生物个体――→全部□05种群――→所有种群□06群落2.群落水平上的研究问题 (1)研究的问题(2)基础:研究群落的基础是研究□12种群。

3.群落的物种组成(1)意义:不同群落的□13物种数目有差别,所以群落的物种组成是□14区别不同群落的重要特征。

(2)衡量指标:□15丰富度,即群落中□16物种数目的多少。

(3)规律:不同群落丰富度不同,越靠近热带地区,单位面积内的物种□17越丰富。

海拔越高,群落丰富度□18越低。

4.土壤中小动物类群丰富度的研究(1)实验原理①土壤动物具有□19趋暗、□20趋湿、□21避高温的习性。

②调查方法:常用□22取样器取样的方法进行采集、调查。

③调查对象:样本中肉眼可见的所有动物。

④调查指标:样本中小动物的□23种类和数量。

⑤丰富度统计方法:一是□24记名计算法,二是□25目测估计法。

(2)实验步骤(3)实验结论①组成不同群落的优势种是不同的,不同群落的□32物种丰富度是不同的。

②一般来说,环境条件越优越,群落发育的时间越长,物种□33越多,群落结构也□34越复杂。

(4)用具分析①诱虫器诱虫器中的□35电灯是发挥作用的主要装置,它利用土壤动物具有□36趋暗、趋湿、避高温的习性,远离光源、热源。

②吸虫器吸虫器中的纱布作用是防止□37将土壤小动物吸走,将其收集在试管中。

(5)注意事项①取样时应注意□38随机取样,避免人为心理作用,以免结果偏差较大。

②用体积分数为□3970%的酒精杀死并保存标本,若要保存活体通常用含有湿棉花的试管收集。

高中生物 高三一轮课时提升作业 必修3 4.3-4群落的结构、群落的演替

高中生物 高三一轮课时提升作业 必修3 4.3-4群落的结构、群落的演替

高中生物高三一轮课时提升作业必修3 4.3-4群落的结构、群落的演替(45分钟100分)一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分)1.下列探究实验不能达到实验目的的是( )A.通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物的种类和数量B.随机选取若干样方,通过计数样方内某种双子叶植物的个体数,可以求得该种群密度C.在蚜虫活动的范围内,可以用标志重捕法估算蚜虫的种群密度D.通过对酵母菌培养液抽样检测的方法,可以估算培养液中酵母菌总数2.为除去农作物的某种害虫而引入天敌蜘蛛,一段时间后对两个种群进行调查,得出如图所示的结果(图中两条曲线分别表示它们的数量变化)。

下列有关叙述正确的是( )A.在a~b期间,若同时引入害虫的另一种天敌螳螂,蜘蛛的数量将增加得更快B.在b~c期间,造成蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足C.在c~d期间两个种群数量保持相对稳定的原因是发生了种间互助D.害虫数量减少可导致蜘蛛数量增加3.生物群落不是一成不变的,它是一个随着时间的推移而发展变化的动态系统。

在群落的发展变化过程中,一些物种的种群消失了,另一些物种的种群随之兴起,最后达到一个稳定阶段,这就是群落的演替。

一般来说,群落自然演替的方向是( )A.朝着最大限度地利用能量的方向发展B.朝着更充分利用水分的方向发展C.朝着更充分利用矿物质的方向发展D.朝着对人类有益的方向发展4.为了调查废水污染对农田土壤小动物类群的影响,在距受污染河流一侧不同距离进行了调查,调查结果如下表所示。

下列叙述错误的是( )A.B.土壤污染物浓度与动物类群数的丰富度呈负相关C.受污染的农田土壤中仍有一些土壤动物,说明该生态系统具有一定的抵抗力稳定性D.水污染会降低土壤动物种群数和个体总数5.在潮间带常见的滨螺是捕食者,它能够吃掉很多藻类,尤其喜食小型绿藻(如浒苔),如图为藻类种数与滨螺密度的关系,据图判断下列说法错误的是( )A.各种藻类存在竞争关系B.滨螺密度越大,藻类种数越多C.若没有滨螺,藻类多样性会降低D.滨螺在中等密度时,藻类多样性程度最高6.(2013·玉溪模拟)下列有关植物群落分层现象的解释,不正确的是( )A.分层现象是植物群落与环境条件相互作用的结果B.决定这种现象的环境因素除光照外,还有温度和湿度等C.种植玉米时,因植物群落分层现象的存在,所以要合理密植D.在农业生产上,可以充分利用这一现象,合理搭配种植的品种7.如图为某一区域M、N两物种的资源利用曲线。

生物必修三第四章第4节群落的演替

生物必修三第四章第4节群落的演替

初生演替: 图4-14 发生在裸岩上的演替
回答P78:思考与讨论
4、次生演替:有→无→有
①定义:原有植被已不存在,但原有土壤条 件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其 他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生 的演替
②举例:弃耕农田、火灾后的草原、过量砍 伐的森林
③一般过程:
一年生杂草→多年生杂草→小灌木→乔木
(三)人类活动对群落演替的影响
回答P81:思考与ห้องสมุดไป่ตู้论
(三)人类活动对群落演替的影响
图4-17 密集的羊群
图4-18顺流而下的木材
1、负面影响
图4-19废水排入河流
2、正面影响
退耕还林
可持续发展
退耕还草
退耕还湖?(P82旁栏思考题)
第4节 群落的演替
咯拉咯托火山爆发的情景
1883.8.7,火山爆发,生物 全部死亡成为裸地
几年之后,长出小草,出现 了蜘蛛
1909年,202种动物 1919年,621种动物 1934年,880种动物 此期间,植物逐渐繁茂,形 成小树林。
第4节 群落的演替
1、定义:随着时间的推移,一个群落被另一 个群落代替的过程。 2、类型:初生演替+次生演替 3、初生演替:无→有 ①定义:在一个从来没有被植被覆盖的地面 ,或者是原来存在过植被、但被彻底消灭的 地方发生的演替。 ②举例:火山喷发后裸岩上的演替 ③一般过程:

人教课标版高中生物必修3第4章《群落的演替》教材梳理

人教课标版高中生物必修3第4章《群落的演替》教材梳理

庖丁巧解牛知识·巧学一、群落演替1.概念:随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,就叫做演替。

2.原因:群落是由同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群组成的。

各种生物种群都生活在现实的环境中,都要受到环境的影响。

生物群落具有一定的稳定性,并随着时间的进程处于不断变化之中,它是一个动态系统。

深化升华群落演替到最后形成成熟群落,也叫顶级群落。

顶级群落在区系和结构上,以及它们相互之间的关系和环境相互的关系都趋于稳定,演替的顶级群落意味着一个自然群落中的一种稳定情况。

二、演替的类型辨析比较初生演替一般来说比次生演替经历的时间要长。

原因是初生演替所依托的基质和环境极为贫瘠和严酷,而次生演替的基质和环境是比较肥沃和温和的,而且还可能有原有的群落毁灭后留下来的大量有机质和生命胚种(如孢子、种子、部分生活着的器官等)。

三、群落演替的过程1.侵入定居阶段(先锋群落阶段):一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境,为以后侵入的同种或异种物种创造有利条件。

2.竞争平衡阶段:通过种内或种间斗争,优势物种定居并繁殖后代,劣势物种被排斥,相互竞争过程中共存下来的物种,在利用资源上达到相对平衡。

3.相对稳定阶段:物种通过竞争,平衡地进入协调进化,资源利用更为充分有效,群落结构更加完善,有比较固定的物种组成和数量比例,群落结构复杂、层次多。

要点提示控制群落演替的几种主要因素:(1)环境不断变化,为群落中某些物种提供繁殖条件,而对另一些物种生存产生不利影响。

(2)植物繁殖体的散布即植物不断地进行繁殖和迁移。

(3)植物之间直接或间接地相互作用,使它们之间不断相互影响,种间关系不断发生变化。

(4)在群落的种类组成中,新的植物分类单位(如种、亚种、生态型)不断发生。

(5)人类活动的影响。

人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物,也可以封山育林、治理沙漠、管理草原,甚至可以建立人工群落。

四、退耕还林、还草、还湖为处理好经济发展同人口、资源、环境的关系,走可持续发展道路,我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖,退牧还草,颁布了《退耕还林条例》,自2003年1月20日起施行。

优质课人教版必修三第4章第4节 群落的结构和演替 课件

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9
三、群落中的种间关系
小结
四种种间关系类型
1.捕食:一种生物以另一种生物为食的现象。 2.竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和 空间等现象。竞争的结果常表现为相互抑制,有时表 现为一方占优势,另一方处于劣势,甚至灭亡。 3.寄生:一种生物(寄生者)寄居于另一种生 物(寄主)的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生 活的现象。 4.互利共生:两种生物共同生活在一起,相互 依存,彼此有利,分开至少一方不能独立存活。
11
捕食:一种生物以另一种生物作为食物
生 物 数 量 生物A
生物B
A
B
时间 12
大 象 和 狮 子 抢 夺 水 源
生物A 生物B
量生 物 数
竞争的结果 相互抑制 常表现为_______ ,有 优势 , 时表现为一方______ 另一方处劣势甚至灭亡 ______ ___。
13
时间
寄 生
一种生物(寄生者)寄生于另一种 生物(寄主)的体内或体表,摄取 寄主的养分以维持生活。
一方受益,
一方受害体 内 Leabharlann 生A 体表 寄生B
B
A
14
互利共生
两者生活在一起,相互依赖,彼此有利。
豆科植物和根瘤菌
15
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌
通过菌丝提供水、CO2、无机盐
通过光合作用提供有机养料
生 物 数 量
藻类
生物A 生物B
时间
16
17
【特别提醒】 (1)两种生物之间可能有多种种 间关系。 (2)上述种间关系都有利于种群的进化。 (3)关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判 定:①从最高点判断,捕食者数量少,被捕食者数 量多;②从变化趋势看,先到波峰的为被捕食者, 后达到波峰的为捕食者,即被捕食者变化在先,捕 食者变化在后。

必修3 第4章群落结构演替

必修3 第4章群落结构演替
群落层次性越明显分层越多、群 落中的动物种类也就越多。 上:各种昆虫、鸟类 中:树栖兽类、鸟类 下:昆虫、蜘蛛、蛇、 小型鸟和兽类 地下:蚯蚓等
树冠层
下木层 (矮树) 灌木层 草本层 地表层
杜鹃、麻雀总是成群地在 森林的上层活动,吃高大 乔木的种子。
啄木鸟、煤山雀、黄腰柳 莺、和橙红鹤等鸟类总是 森林的中层营巢。
例:一个池塘中的鱼类是一个种群,还是一 个群落,或都不是? 都不是 如:一座城市,它除了 有大量的人和建筑物外,还 有各种绿化植物、还有菜地 和果园。有许多的植物及老 鼠苍蝇蟾蜍等动物。这就构 成了一个城市生物群落。
英国格拉斯哥市
群落水平上研究的问题
群落特征:物种的多样性、群落结构、
种间关系等。
演替的类型
初生演替
在一个从来没有被植 物覆盖的地面,或者 是原来存在过植被、 但被彻底消灭了的地 方发生的演替。 如:在沙丘、火山岩、 冰川泥上进行的演替 等。
次生演替
指原有的植被虽已不 存在,但原有土壤条 件基本保留,甚至还 保留了植物的种子或 其他的繁殖体(如能 发芽的地下茎)的地 方发生的演替。如火 烧演替、弃耕演替、 放牧演替等。
A
量生 物 B 数
例如:蛔虫、绦虫、血 吸虫等寄生在其它动物的体 内;虱和蚤寄生在其它动物 的体表;菟丝子寄生在豆科 植物上;噬菌体寄生在细菌 内部。
B 寄生虫
A 宿主(寄主)
B
体表寄生
A
时间
体内寄生
互利共生
两种生物共同生活 在一起,互相依存,彼此有利;如果彼此分开,则 “同生共死” 双方或者一方不能独立生存。
错误的是( )
A.群落中的植物具有垂直分层现象 B.群落中的动物具有垂直分层现象 C.动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关 D.乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构

高中生物高考一轮总复习讲义 必修3 4.3、4 群落的结构和演替

高中生物高考一轮总复习讲义 必修3 4.3、4 群落的结构和演替

各种生物种群
群落的演替 (2)物种数目 目测估计
2.(1)物种组成
二、1.另一种生物 3.寄主的养分
2.两种或两种以上
4.有利
三、1.垂直结构 2.阳光 光照强度 四、1.另一个群落 3.地衣 苔藓
水平结构 土壤湿度 盐碱度
栖息空间和食物条件
2.初生演替
次生演替
灌木
4.(1)退耕还林、还草、还湖 (2)砍伐森林、填湖造地、捕杀动物
三、群落的空间结构
1.写出图中群落空间结构的类型: A图:________。B图:________。
2.根据上图分析决定群落空间结构的主要因素: A图:(1)植物分层:________。 (2)动物分层:________。 B图:地形的变化、________、________的差异、 ________的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物 的影响等。
疑难突破 群落中生物种间关系分析
误区剖析 几种难辨别的种间关系 (1)要正确区别竞争和捕食的关系: ①竞争是不同种生物为了争夺资源、空间等生活条件 而发生斗争,并不以直接获得食物为目的。
②捕食则是一种生物以另一种生物为食,目的是获得 食物与能量,用以维持自身的生存,以下情况不属于捕 食:a.一种生物以非生物为食,如牛饮水;b.一种生物以同 种的幼体为食,如鲈鱼以本种的幼鱼为食,这属于种内斗 争。
在高山植物群落中,不同海拔地带的植物呈垂 直分布主要是受温度的制约。
四、群落的演替 1.概念:随着时间的推移,一个群落被________代替 的过程。 2.类型:________、________。 3.写出群落演替的一般过程 裸岩阶段→________阶段→________阶段→草本植物 阶段→________阶段→森林阶段。

必修三第四章种群和群落第三节群落的结构第四节群落的演替

必修三第四章种群和群落第三节群落的结构第四节群落的演替

必修三第四章种群和群落第三节群落的结构第四节群落的演替一、群落的结构特征(1)群落的概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

(2)群落的物种组成:群落的物种组成是区别不同群落的重要特征,不同群落的物种数目有差别,群落中物种数目的多少称为丰富度。

(3)种间关系1)捕食:(斗争中最激烈的)一种生物以另一种生物为食。

如:羊吃草,狼吃鹿。

2)互利共生:两种生物生活在一起,相互依赖互相从对方获利。

如:豆科植物和根瘤;人和肠道细菌。

3)竞争:两种不同生物为争夺资源和空间而斗争。

如:牛和羊,田里的水稻和杂草。

4)寄生:一种生物生活在另一生物体表或体内,对一方有利而对另一方有害。

如:植物和菟丝子;噬菌体和细菌;绦虫和猪。

(4)群落的空间结构垂直结构:在垂直方向上物种分布,森林植物的分层与对光的利用有关,动物的分层与食物和栖息条件有关。

水平结构:在水平方向上物种分布,不同地段往往分布不同种群,同一地段的种群密度也有差异。

二、群落的演替演替:随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,就叫做演替。

(1)群落演替的过程和主要类型①初生演替:在一个从来没有.......,但被彻底消灭........被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被了的地方发生的演替。

例如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。

演替的过程:裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段②次生演替:在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替,如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。

(2)人类活动对群落演替的影响人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物,也可以封山育林治理沙漠、管理草原,甚至可以建立人工群落。

人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。

1、群落的物种组成区别不同群落的重要特征 不同群落的物种数目有差别 丰富度:群落中物种数目的多少 互利共生(如图甲):根瘤菌、大肠杆菌等 捕食(如图乙) 2、群落的种间关系 竞争(如图丙):不同种生物争夺食物和空间(如羊和牛) 强者越来越强弱者越来越弱 寄生:蛔虫、绦虫、虱子、蚤 植物与光照强度有关垂直结构 动物与食物和栖息地有关3、群落的空间结构:水平结构4、演替:随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程初生演替....:是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被,但被彻底消灭的地方发生的演替。

红对勾2015高考生物一轮课件:3.4.3-4群落的结构 群落的演替

红对勾2015高考生物一轮课件:3.4.3-4群落的结构 群落的演替

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忆教材〃溯本源 01
回顾主干知识 打牢备考基础
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群落的结构
1.群落及物种组成 (1)群落概念要点: ①_____________;②一定区域;③_____________。 (2)群落的物种组成: ①作用:___________________________________。 ②丰富度:群落中________数目的多少。 ③两种统计方法:________和目测估计法。
[信息解读] (1)图1表示互利共生。在关系上表现为相互依赖,彼 此有利,分开后双方或者一方不能生存;在数量上表现为 “同生共死”的同步性变化。 (2)图2、3表示竞争关系。数量上表现出“你死我活” 的非同步性变化。若两种生物的生存能力不同,竞争结果 如图2;若两种生物的生存能力相同,竞争结果如图3所 示。
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(3)相对稳定阶段:资源利用更为充分有效,群落结构 更加完善,有比较固定的物种组成和数量比例,群落结构 复杂,层次多。
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4.群落演替的结果
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(1)联系种群:在一定自然区域的所有种群构成群落。 (2)联系生态系统:群落是生态系统中的生物成分,生 态系统还包括群落中的生物所处的生存环境。 (3)联系生命系统的结构层次:群落属于生命系统的结 构层次之一。

人教版高中生物必修3第4章第4节群落的演替

人教版高中生物必修3第4章第4节群落的演替

课堂练习 1.下列哪项不是群落演替的趋势( )
A.生物种类越来越多 B.种间关系越来越复杂 C.有些物种可能灭绝 D.生物种类越来越少
2.关于人类活动对群落演替影响的说法中,错
误的是
()
A.在多年的旧墙壁上生出的苔藓说明了人类 活动的影响
B.披荆斩棘,开出一条道路
C.由于化工厂污水的排放,河水中的植物群 落改变了
群落演替是一个长期的过程, 总是朝着群落恢复相对稳定的方向进行。
阅读课本P80页,简述发生在弃耕农田上演替 的大致过程。
农田 弃耕
弃耕农田上的演替
A
一年生杂草
多年生杂草
B
小灌木
C
灌木林
D
树林
{
在干旱的荒漠上很难形成
思考 内蒙古大草原为什么没有演替为树林?
演 替 的 类 型
次生演替
(以人为因素为主)原有 的植被虽已不存在,但原有 土壤条件基本保留,甚至还 保留了植物的种子或其他的 繁殖体(如能发芽的地下茎 )的地方发生的演替。
11
草本植物阶段
在动植物的共同作用下,土壤中有机 物 越来越丰富,土壤的通气性 越来越好 。
灌木阶段
物种的多样化使群落 较为稳定 ,抵 御环境变化能力增强 。
森林阶段
群落演替到了相对稳定 的阶段。
1、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是 苔藓和草本植物,而是地衣? 2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础? 为什么苔藓能够取代地衣? 3、在森林阶段,群落中还能找到地衣、苔藓、 草本植物和灌木吗?
1、解释小路周围杂草的分布与人类活动的关系?
至少有两种因素在小路周围的杂草分布中起作用:一 是人的践踏,从耐践踏而言,车前草最强,狼尾草次 之,狗尾草最弱;二是植物之间的竞争,在远离人践 踏的地方,茎秆较高的狗尾草优先获得阳光,车前草 等处于劣势。

人教版高中生物必修三第四章第三节—4.3群落的结构(共36张PPT)

人教版高中生物必修三第四章第三节—4.3群落的结构(共36张PPT)
C、种群和群落没有任何关系 D、种群特征和群落结构都与生态因素密切相关
4、影响生物群落水平方向的分布不包括( D )
A、光照强度 B、湿度 C、温度大小 D、生物种群的特征
练习
(1)唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾,以丝兰的花蜜为 食,雌蛾只有把卵产在丝兰子房内,幼虫才能发育。
丝兰蛾与丝兰的关系(A )
A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食
(2) 采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳
舞的方式将发现的蜜源告诉同伙,这种现象在
生物学上称(A )
A.种内互助
B.种内斗争
C.互利共生
D.竞争
下例说法正确的是( C )
A·生长一致的稻田不存在垂直结构 B·高山长草,低处长大树的现象是垂直结构 C·只要有生物群落就有一定程度的垂直结构 D·沙漠上只有极少的生物,不构成生物群落
b)的数量变化如图所示,下列判断正确
C
A. a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种
B. a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
C. a为S型增长,其增长受本身密度制约
D. b为J型增长,始终受到a种群的制约
知识储备
1.种群数量的增长有“ ”型和“ ”型两种类型。下图
为微山湖中鲤鱼种群数量的增长曲线图,该图属于“ ”型。
J型曲线的公式是 “

2.图中表示种群增长速率最快的是 点。
3.既要获得最大的捕获量,又要使该 动物资源的更新能力不受破坏,应该 使该动物种群的数量保持在图中 点 所代表的水平上。
4.图中表示种群数量最大的点是 。若在此点鲤鱼的种群
肉食性鱼 浮游动物 浮游植物 植食性鱼
同一时间内聚集在一定区域中各种生物 种群的集合。
“同一时间”→随着时间的迁移,群落内种群的种类和 数量会发生改变。

人教版必修3生物第四章-群落结构和群落演替

人教版必修3生物第四章-群落结构和群落演替
16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。
有没有其他的可能?演替 过程是否相同?
农田
弃耕
树 林
小结:
一年生杂草
多年生杂草
小灌木
灌木林
乔木(树林)
思考:所有弃耕的 农田都能演替成树 林吗?
弃耕农田上的演替
发生在裸岩上的 VS
演替过程 裸岩阶段 地衣阶段
苔藓阶段 草本植物阶段
灌木阶段 森林阶段
弃耕农田上的 演替过程 荒芜
一年生杂草 多年生杂草
西伯利亚
低等植物 670种
高等植物 139种
动物
1000种
捕食 竞争 寄生 互利共生
猪笼草? 生 物 数 量
生物A 生物B
时间
大 象 和 狮 子 抢 夺 水 源
竞争的结果
生 物
生物A 常表现为_相__互_抑__制_,有时

表现为一方占_优__势___,另

生物B 一方处_劣_势_甚__至_灭__亡_。
4.大肠杆菌中的某些种类生活在人的大肠内,吸 取养料,同时又可合成一些维生素供人需要。 这些大肠杆菌与人的关系是
A.共生 B.捕食 C.寄生 D.竞争

必修三第4章第3,4节群落的结构演替

必修三第4章第3,4节群落的结构演替

第四章种群和群落第节群落的结构第节群落的演替【学习目标】.识别群落,说出群落水平上研究的问题。

.描述群落的结构特征。

.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。

阐明群落的演替过程。

.关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。

【学习重难点】重点•群落的结构特征.群落的演替过程难点•从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。

.群落的演替过程【自主学习与点拨】知识点一、群落的结构【课堂导入】下图为某温带草原上生活着的多种生物,请观察并讨论:•这个草原中至少有多少个种群?•在这个草原上生活的各个种群间是否各自独立?假如生活在该草原中的肉食性动物大量减少,草原上其他种群的数量将会出现怎样的变化?•什么是群落?•在群落水平上,我们研究的问题有哪些?【预习完成】一、概念同一内聚集在一定中各种种群的集合,叫做群落。

二、群落水平上研究的问题在群落水平上研究的问题有:群落的组成、群落中各生物的种间关系、群落的结构和群落的等,这些也就构成了群落的结构。

三、群落的物种组成物种的丰富度:【思考与交流】右图表示从南极()经过赤道()到北极()纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。

试分析说明:•从极地向热带推移,群落中物种是怎样变化的?这表明某地区群落物种的多少主要取决于哪些因素?•①从分子水平看,物种多样性的根本原因是。

②从生物进化的角度看,物种具有多样性,是由于的结果。

•试推断随海拔高度的增加,群落中物种数量变化的趋向是什么?•上述示例表明,环境因素影响种群的丰富度,什么是丰富度?•群落的物种组成是区别不同群落的主要特征,你能从物种组成上说出我国新疆北部森林和南方森林的主要差别吗?四、种间关系【预习完成】、捕食、寄生 【思考与交流】提出问题: .如何解释资料中出现的实验结果? .分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况,你能发现什么规律? .如何据图形判断捕食、竞争的关系?规律又有哪些? 五、群落的空间结构 【预习完成】 、垂直结构 在垂直方向上,大多数群落都具有明显的现象。

高考一轮必修3第4章第34节群落的结构和演替

高考一轮必修3第4章第34节群落的结构和演替

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9
• 种内斗争为种内关系; • 竞争(不同种生物争夺同种食物或生活空间的现 象)为种间关系,种间斗争包含竞争; • 生存斗争是达尔文自然选择学说的中心论点之一。
很明显,生存斗争内容更丰富,既包括生物与生 物之间的关系,又包括生物与无机环境之间的关系, 图示如下:A代表生存斗争、B代表种内斗争、C代表 种间斗争、D代表竞争。
羊和草;狼 和羊
不同步.性变化
7
特别提醒
1.上述各种关系都有利于种群的进化。捕食对捕
食者和被捕食者从种群角度都是有利的。
2.共生与寄生都是种间关系,且共同生活在一起,
但共生是双方互利共生,寄生是对一方有利而
对另一方有害。
3.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判
定:a.从最高点判断,捕食者数量少,被捕食
高考生物第一轮复习
必修3 第4章 种群和群落
第3节 群落的结构 第4节 群落的演替
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1
考点一 群落
一、群落的概念及特征
1.概念:同一时期内聚集在一定区域中 各种生物 种群的集合。强调该区域中 全部 生物,包括全 部植物、动物、微生物 。
2.特征:物种的丰富度 、种间关系、空间结构、 群落的演替 等。
(2)演替是生物和环境反复相互作用,发生在时间
和空间上的不可逆变化,但人类活动可使其不按自然
演替的方向和速度进行。
3.群落演替的原因
(1)决定群落演替的根本原因存在于群落内部,即
内因是群落演替的决定因素。
(2)群落之外的环境条件诸如气候、地貌、土壤和
火等常可成为引起演替的重. 要条件。
14
特别提醒
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6
寄 生略
竞 争
捕 食

人教版本高中生物必修三第四章第4节《群落的演替》学习教学学习设计

人教版本高中生物必修三第四章第4节《群落的演替》学习教学学习设计

《群落的演替》教课方案【设计思路】“群落的演替”复杂而漫长,学生没法亲历完好的演替过程,缺少直观感觉,致使对群落演替的理解常常是静态而模糊的。

对比初生演替,弃耕农田上发生的次生演替更切近学生现有的认知水平。

本节课,第一以《弃耕地上的生命故事》(中科院植物研究所高英明研究员所作的科普文章)为切入点,指引学生在剖析弃耕农田中的物种代替基础上,利用沙盘植物建构不一样阶段的模型。

联合资料,剖析不一样模型的差别,逐渐成立现象与看法间的联系,最后抽象归纳出演替的看法、趋向与体制。

以后借助视频、图片等直观素材指引学生打破思想阻碍,解决裸岩上开始演替的重要阶段(地衣和苔藓阶段)并剖析归纳出两种演替实例的异同点,进一步完美知识系统。

接着,启迪学生展望在不一样环境条件下可能发生的演替结果,从而明确影响群落演替的要素。

最后,鼓舞学生商讨群落演替原理在退耕还林等生态恢复工作中的详细应用,深入中心看法,将新课程理念中的STS思想落到实处。

看法学习一般要经过从详细到抽象的过程。

本节课的设计依照学生认知规律,以资料剖析→模型建立→模型完美→类比推理的教课策略指引学生成立演替现象与看法间的联系,使演替看法的生产与体制说明变得瓜熟蒂落。

利用演替原理商讨解决实质问题,进一步稳固了对看法的加工和运用,对知识系统的成立起到了内化的作用。

【教材剖析】“群落的演替”是人教版必修三第4章第4节的内容,从群落水平论述了生命系统的动向发展过程。

在章节关系上,群落构造中的物种构成、种间关系、群落的空间构造等看法是学习本节的基础。

它对种群和生态系统的学习将起到承前启后的作用,在本模块中据有重要地位。

【教课目的】知识目标描绘群落演替的看法说明群落演替的过程说明初生演替和次生演替的差别说明人类活动对群落演替的影响能力目标阅读资料,获守信息小组合作,依照资料信息建构群落演替不一样阶段的模型运用群落演替理论,展望不一样环境条件下群落演替的结果,剖析影响群落演替的要素感情态度价值观目标认可群落演替是一个长久、动向的过程关注人类活动对群落演替的影响及退耕还林还草还湖政策,建立生态学和可连续发展的看法培育对生命的敬畏之情【教课要点、难点剖析】教课要点:群落演替过程(动向的变化过程)教课难点:影响群落演替的要素【教课准备】资料《弃耕地上的生命故事》;60×20厘米泡沫板和沙盘植物若干;小诗《生命色彩》;唐臣事迹简介(第二届“母亲河奖”得主)【教课过程】教课阶段教师活动学生活动教课企图创建情境【视频】《大秦岭》剪辑。

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2.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定 (1)从最高点判断:捕食者数量少,被捕食者数量多。 (2)从变化趋势看,先到波峰的为被捕食者,后达到波峰的 为捕食者,即被捕食者变化在先,捕食者变化在后。 3.寄生与竞争曲线图的判断 (1)表示寄生关系的曲线图和表示竞争关系的曲线图的变化 趋势基本一致,但曲线的终点不同。 (2)对于竞争关系来说,竞争能力差的一方最终往往会死亡, 数量可变为零;而寄生生物虽然对宿主造成一定的伤害,但宿 主一般不会死亡,它们之间存在着一种动态的平衡关系。
种群数量越多,生物群落越丰富,所组成的生态系统
结构就越间互助——互利共生:两种生物共同生活在一起,相 彼此有利 互依存,⑧____________。
种内斗争、种间斗争与竞争的关系如何? 答案:种内斗争是指种内生物之间的关系,种间斗争包括 捕食、竞争、寄生,竞争只是种间斗争的一种形式。
长,物种越多,群落结构也越复杂。
4.注意事项 (1)从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计,如实记 录。 (2)尽可能多地收集小动物。 (3)同种营养环境中的土壤,多组同学进行统计比较。 (4)识别命名要准确。
【典例】(2011年江西联考)关于“土壤中小动物类群丰富 ) 度的研究”的说法,错误的是( A.该研究过程是:提出问题→制订计划→实施计划→分 析实验结果→得出结论 B.许多土壤小动物有较强的活动能力,可采用标志重捕法 进行调查 C.利用小动物的避光避热性,可采用带灯罩的热光源收集 样土中的小动物 D.取样时尽量不要破坏环境,并应事先取得有关部门的 同意 [解题思路]土壤小动物个体小,不适宜用标志重捕法,而是 用取样器取样法调查。 [答案]B
中物种 2 有被排除的危险
D.两图中的物种间的种间斗争激烈程度相等
[解题思路]第一步
提取隐含信息:图a 中3 个物种重叠的
部分少,也就是共有的资源不多,而每一个物种的资源也不多,
因而种内斗争激烈;图b 中3 个物种重叠的部分多,有许多共
有的资源,则物种间会为共同资源而发生激烈竞争。 第二步 明确两图间关系:两图中的物种 2 分别与其他物
►考点对应练 2.(2011 年全国)某校园有一片草坪和一片树林,下列关于 这两个群落中动物分层现象的叙述,正确的是( A ) A.草坪和树林中的动物都具有分层现象 B.草坪和树林中的动物都没有分层现象
C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象
D.草坪中的动物没有分层现象,而树林中的动物具有分 层现象
4.群落的空间结构
分层 (1)垂直结构:在垂直方向上,大多数群落具有明显的⑨____ 现象。 (2)水平结构:受各种因素的影响,不同地段分布着不同的 种群,同一地段上种群密度也有差别,常呈⑩_____分布。 镶嵌 海拔的不同引起的“植物的垂直分布”不等于“群落
√ 的垂直结构”。( )
二、群落演替 另一个群落 1.概念:随着时间的推移,一个群落被⑪____________ 代替的过程。 2.类型 (1)初生演替:在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是 原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替,如⑫ 火山岩 _________等。 (2)次生演替:在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基 本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的 火灾过后的草原 演替,如⑬__________________等。
①丰富度的统计方法:记名计算法和目测估计法。记名计 算法是指在一定面积的样地中,直接数出各种群的个体数目, 这一般用于个体较大,种群数量有限的群落。目测估计法是按
预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级
的划分和表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少” 等等。
②样方法和标志重捕法主要用于研究种群密度,是在种群 水平上研究动物的,而丰富度是从群落水平上研究动物的物种 数目,用取样器取样法。 ③许多土壤动物有较强的活动能力,身体微小,标记个体 难以与无标记个体充分混匀,不适合用标志重捕法进行调查,
)
B.外来物种入侵 D.垂直结构
A.物种进化 C.群落演替
解析:一个群落被另一个群落代替的过程叫群落演替。
土壤中小动物类群丰富度的研究 1.原理 (1)调查方法:常用取样器取样的方法进行采集、调查。
(2)丰富度的统计方法通常有两种:记名计算法和目测估计法。
2.步骤
3.结论:一般来说,环境条件越优越,群落发育的时间越
种共有的资源最多,竞争者多,如果资源有限,有被排除的危 险;曲线相交的部分越多,种间斗争越激烈,从图可看出曲线
相交部位不相同,则物种间的种间斗争激烈程度不相等。
[答案]AC
►考点对应练 1.(2011 年锦州统考)将A、B 两种单细胞生物分别放在两 个容器中培养,得到图 a 所示结果。将这两种生物放在一个容
水平方向上,由于光照强度、 地形、湿度等因素的影响,不 同地段分布着不同的生物种群
类 型
【典例2】(2011 年青岛模拟)下图 a、b、c 分别代表的是在 -200 m~3 800 m 的海拔内,山坡 a、森林 b、海洋 c 三个不同 的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是 ( )
解析:动物的分层与植物的分层相关,草坪和树林中的植
物具有分层现象,则动物同样也具有分层现象。
考点
群落的演替 1.演替类型的比较
类型
内容
初生演替
次生演替
原先从没有过植被的环境 虽失去了原有植被,但仍 起点 或曾经有过但被彻底消灭 保留了原有土壤条件及植 了的环境 物的种子或其他繁殖体 时间 经历的时间长 经历的时间短 速度 缓慢 较快 影响因素 自然因素 人类活动较为关键 实例 裸岩上的演替 弃耕农田上的演替
1.种群、群落与生态系统的比较
2.生存斗争、种内斗争、种间斗争和竞争的关系
1.竞争与捕食 (1)竞争是两种生物争夺资源和空间的现象。而且两种生物 生活习性越相似,竞争越激烈。捕食是一种生物以另一种生物 为食的现象,强调的是吃与被吃的关系。 (2)有竞争关系的生物某一方由于在竞争中失败可能灭绝, 捕食关系中生物不会因捕食而导致另一种生物灭绝,相反,存 在捕食关系的生物之间彼此依存。
A.在-200 m~3 800 m 范围内,不同区域内植物的种类
出现了很大的差异,温度是影响分布的主要生态因素
B.a 处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,这说明 群落具有垂直结构 C.b、c 处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象, 这说明群落具有垂直结构 D.影响 b 处植物出现明显分层现象的主要因素是水分
[解题思路]甲可表示森林,开始时物种丰富度高,火灾后森 林快速地恢复,属于次生演替,演替结果②的物种与①有一定
的差异;乙的物种丰富度低、演替速度慢、历时长;演替速度
和方向与环境有关,若气候条件适宜,甲乙均可演替成森林。
[答案]C
►考点对应练 3.(2011 年南昌模拟)在寒温带地区,一场大火使某地的森 林大面积烧毁,在以后漫长的时间中,在原林地上依次形成了 杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林,这种现象称 为( C
互利 共生
寄生
续表
种间 关系 数量坐标图 能量关系图 特点 实例
竞争
捕食
①一般生态需求越接近 的不同物种间竞争越激 牛与羊;农 烈;②数量上呈现出 作物与杂 “你死我活”的“同步 草;大草履 性变化”;③两种生物 虫与小草 的生存能力不同,如图 履虫 a;生存能力相同,如图 b 一种生物以另一种生物 为食,数量上呈现出 羊和草;狼 “先增加者先减少,后 与兔;青蛙 增加者后减少”的不同 与昆虫 步性变化
在演替过程中,新的物种定居后,原来的物种是否还能
存在?
答案:能。在演替过程中,一些种群取代另一些种群指优 势取代而不是“取而代之”。
考点
群落的主要特征 1.群落的物种组成
(1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。群落的物 种组成情况在一定程度上反映出群落的性质。
(2)不同群落的物种数目有差别
续表 阶段 优势生物 特征 草本 ①昆虫、小动物开始进入 较高的草本植物逐渐 植物 ②土壤有机物越来越丰富、通气性 占有优势 阶段 越来越好 ①许多鸟类栖息 灌木 灌木逐渐取代了部分 ②物种多样化使得群落的结构较 阶段 草本植物 为稳定,抵御环境变化的能力增强 乔木比灌木具有更强 物种进一步多样化,生物与环境之 森林 的获得阳光的能力, 间的关系更加丰富多样。群落演替 阶段 最终占据优势 到相对稳定的森林阶段
①生物群落的生态环境越优越,组成群落的物种越丰富,
反之则越少。
②丰富度从热带到两极随纬度增加,物种的丰富度逐渐减少。
③丰富度随海拔高度的增加而减少。
④丰富度随水深度的增加而减少。
2.种间关系的比较
种间 关系 数量坐标图 能量关系图 特点 实例 ①相互依赖,彼此有利, 如果彼此分开,则双方 或者一方不能独立生 地衣;大豆 存;②数量上两种生物 与根瘤菌 同时增加,同时减少, 呈现出“同生共死”的 同步性变化 ①对寄主有害,对寄生 蛔虫与人; 生物有利;②如果分开, 菟丝子与 则寄生生物难以单独生 大豆;噬菌 存,而寄主会生活得更 体与被侵 好 染的细菌
[解题思路]影响森林生态系统在陆地上分布的主要因素是 水,但是森林中植物的分层现象是受到光照强度的影响;a 处 不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,这是由于地形的起 伏引起不同高度的山坡上温度不同,又由于a 处的阔叶林和针 叶林生长在不同的地段,因此不属于群落的垂直结构,而属于 群落的水平结构;c 处藻类植物的分层现象是受光质(波长)影响 形成的,属于群落的垂直结构。 [答案]C
具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。 (2)意义:生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有 利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 2.群落的空间结构:指群落中不同种群分别占据不同的空
间,包括垂直结构与水平结构。
垂直结构
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