音乐1
湘艺版五年级上册音乐《1嗯嘿呀 》教案
湘艺版五年级上册音乐《1嗯嘿呀》教案一. 教材分析《1嗯嘿呀》是一首富有地方特色的湖南民歌，歌曲节奏明快，旋律优美，歌词富有童趣。
歌曲以描述农村孩子在田野间的欢乐场景为主题，展现了孩子们的天真烂漫和对生活的热爱。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但部分学生可能对湖南方言不太熟悉，因此在学唱过程中可能存在一定的困难。
此外，学生对田野、农村生活的体验可能较少，需要通过图片、视频等辅助材料帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解并感受湖南民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2.学会演唱歌曲《1嗯嘿呀》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习歌曲，让学生体验农村生活的快乐，培养他们的想象力和社会责任感。
四. 教学重难点1.歌曲中的湖南方言词汇和发音。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等环节，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.情境教学法：创设农村田野场景，让学生身临其境，体验歌曲所表达的情感。
3.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.反馈评价法：教师及时给予学生评价，鼓励优点，指导改进。
六. 教学准备1.准备歌曲《1嗯嘿呀》的乐谱和录音资料。
2.准备湖南田野的图片、视频等辅助教学材料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示湖南田野的美丽风光，引导学生谈论自己对农村生活的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《1嗯嘿呀》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中的方言词汇，解释歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲中的方言发音和节奏变化。
学生跟随教师一起练习，确保每个学生都能正确演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，互相交流、合作，巩固所学内容。
音乐基础知识一级
一级
1、音阶：背诵记忆，包括音级，准确听唱并在五线谱上记写，构唱音阶
必须掌握：C自然大调，a自然小调，a和声小调，
旧版书：P1-2
新版书：P2
2、音程：背诵记忆，准确听唱并在五线谱上记写
必须掌握：C自然大调，a自然小调，中的大二度，小二度，大三度，小三度，纯五度，纯八度
选择掌握：新版书上新增a和声小调中的大二度，小二度，大三度，小三度，纯五度，纯八度
旧版书：P3
新版书：P194-195
3、和弦：背诵记忆，准确听唱并在五线谱上记写
必须掌握：C自然大调，a自然小调中的大三和弦，小三和弦
选择掌握：新版书上新增a和声小调中的大三和弦，小三和弦
旧版书：P4
新版书：P195-196
4、节拍：注意重音规律，可弹奏书上练习
必须掌握：2/4 强弱，3/4 强弱弱
选择掌握：4/4 强弱次强弱
旧版书：P5-10
新版书：P5-8
5、节奏：明确节拍，念度节奏，准确听唱并在五线谱上记写
必须掌握：2/4 ，3/4，4/4中的二分音符，四分音符，八分音符，附点二分音符，附点四分音符分音符加八分音符，四分休止符，全休止符
旧版书：P11-15
新版书：P9-10
6、视唱：打拍子，看谱并准确歌唱，注意音准，节奏，情绪
旧版书：P18-21
新版书：P11-15。
音乐的种类有哪些
音乐的种类有哪些
音乐的种类非常丰富多样，下面是一些常见的音乐种类：
1. 古典音乐：源于欧洲古代，包括巴洛克、古典、浪漫等时期的音乐，以管弦乐、室内乐和声乐为主要表现形式。
2. 流行音乐：广泛流行于大众之中的音乐，包括摇滚、流行、爵士、嘻哈、电子等不同风格。
3. 民族音乐：各个国家和地区独特的音乐传统，如中国的民族音乐、印度的拉格音乐、非洲的部落音乐等。
4. 电影音乐：为电影配乐而创作的音乐，包括原声音乐（背景音乐）和主题曲等。
5. 神秘音乐：具有宗教或仪式性质的音乐，如天主教圣歌、佛教诵经。
6. 舞蹈音乐：专门为舞蹈编排的音乐，如芭蕾舞音乐、拉丁舞曲等。
7. 新世纪音乐：具有放松、冥想和平静效果的音乐，强调氛围和情感。
8. 儿童音乐：专门为儿童创作的音乐，具有简单易懂、欢快活泼的特点。
9. 古风音乐：融合了传统古典音乐元素和现代音乐的音乐风格。
10. 其他特殊类型：包括摇滚、金属、朋克、乡村、雷鬼、爵士、蓝调等等。
以上只是一些常见的音乐种类，实际上音乐的分类非常广泛，不同地区和文化背景会有各自独特的音乐形式。
初学音乐知识点总结
初学音乐知识点总结一、音乐的基本概念1. 音乐的定义音乐是一种艺术形式，通过声音的组合来表达情感、思想和意义。
它可以是有节奏的声音，也可以是无规律的声音，但它一定要有一定的组织和结构。
2. 音乐的元素音乐由多种元素组成，包括旋律、节奏、和声、音色等。
初学者需要了解这些元素，以便更好地理解和欣赏音乐。
3. 音乐的类型音乐可以按照不同的标准进行分类，包括风格、形式、目的等。
常见的音乐类型包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
4. 音乐的历史音乐的历史可以追溯到很久以前，不同的文化和历史时期有着不同的音乐形式和风格。
初学者可以通过了解音乐的历史，更好地理解音乐的发展和演变。
5. 音乐的表演形式音乐可以通过各种不同的形式来进行表演，包括独奏、合奏、管弦乐队、合唱团等。
初学者需要了解这些不同的表演形式，以便更好地选择适合自己的表演方式。
二、音乐理论1. 音高与音程音高是音乐中的一个基本概念，它指的是音符的高低。
音程是两个音高之间的距离，初学者需要了解各种不同的音程，以便在编曲和演奏中进行合理的运用。
2. 调式与音阶调式是一组音符的组合，它可以用来构成各种不同的音阶。
音阶是音乐中的一个基本组织形式，初学者需要了解各种不同的音阶类型，以便更好地理解和演奏音乐。
3. 节拍与节奏节拍是音乐中的基本节奏单位，它可以分为不同的拍子。
节奏是音乐中的一种重要的组成部分，初学者需要了解各种不同的节拍和节奏形式，以便更好地进行音乐的演奏和理解。
4. 和声与和弦和声是音乐中不同声部之间的关系，和弦是同时演奏两个或多个音符的组合。
初学者需要了解各种不同的和声形式和和弦类型，以便在编曲和演奏中进行合理的运用。
5. 乐谱的基本知识乐谱是音乐的书写形式，它用各种符号和标记来表示音符和节奏。
初学者需要了解各种不同的乐谱符号和标记，以便更好地进行音乐的学习和演奏。
三、乐器和演奏技巧1. 木管乐器木管乐器包括单簧管、双簧管、长笛、巴松管等。
初学者需要了解这些不同的木管乐器的特点和演奏技巧，以便更好地进行木管乐器的学习和演奏。
湘教版四年级下册音乐第1课《彩色的中国》教案
湘教版四年级下册音乐第1课《彩色的中国》教案课程背景本课是湘教版四年级下册音乐课，是小学音乐课程的一部分。
本课程旨在通过唱歌、跳舞、演奏等活动，让学生感受到中国文化的多彩之处。
本节课将以《彩色的中国》为主题，通过声音、形象、情感等多种媒介，让学生充分感受中国的多元文化。
教学目标本课程的主要教学目标如下： 1. 让学生了解中国的文化多样性，并对中国文化产生浓厚的兴趣； 2. 培养学生的音乐学习兴趣和能力，提高其音乐素养； 3. 培养学生的合作精神和集体荣誉感，增强其集体责任意识。
教学重点和难点教学重点是通过音乐和舞蹈等表现形式，让学生了解多彩的中国文化，引导学生感受中国文化的独特魅力。
教学难点是让学生掌握歌曲的歌词和曲调，以及合作演出的技巧和方法。
教学过程1. 热身活动老师带领学生做游戏，将教室分成若干个区域，每个区域代表一个颜色，老师说出某一个颜色，学生们迅速跑到相应的区域。
通过这个游戏，让学生了解颜色在中国文化中的象征意义，引起学生对课程主题的兴趣。
2. 歌曲学习老师向学生介绍本课要学习的歌曲《彩色的中国》，让学生了解到歌曲所表达的内容和情感。
然后，老师带领学生逐句吟唱歌曲，并分别指导学生唱准节拍和发音准确。
通过歌曲的学习，让学生掌握中国文化多彩的特性。
3. 舞蹈学习学生分小组，老师指导每个小组进行舞蹈排练，以配合歌曲的表演。
老师在舞蹈中加入了一些中国文化元素，让学生感受到中国的文化魅力。
通过排练，让学生学会并掌握合作演出的技巧和方法。
4. 表演训练老师对学生进行表演训练，指导学生如何展示最佳的合作表演。
在训练中，老师帮助学生发现问题并进行纠正，使学生能够更自信地展示自己。
5. 总结老师鼓励学生互相欣赏，在自己的演出同时也认真观看其它小组的演出。
通过学生的总结和回顾，让学生得出结论：中国是一个多彩的国家。
同时，老师也强调了学习音乐不仅是对音乐本身的了解和掌握，还有对国家文化的传承和发扬。
教学评价老师通过提问、观察、点评等方式，对学生的表现进行综合评价。
欧洲民间音乐 (1)
欧洲民间音乐 (1)欧洲民间音乐 (1)一、介绍欧洲民间音乐是指源于欧洲各个地区的传统音乐形式。
这些音乐形式通常根植于当地的文化与历史，并通过口头传统的方式传承下来。
欧洲民间音乐包括多种风格和流派，如爱尔兰民谣、苏格兰民歌、意大利民族音乐等，每个地区都有其独特的音乐传统。
二、欧洲各国民间音乐的特点1：英国民谣英国民谣是英格兰、苏格兰和威尔士等地区传承已久的音乐形式。
其特点是简洁、朴实，以故事情节和男女对唱为主要形式。
常见的英国民谣乐器包括吉他、小提琴和手风琴等。
2：爱尔兰音乐爱尔兰音乐饶富情感，常用乐器包括爱尔兰手风琴、提琴和长笛等。
这种音乐形式常与爱尔兰的舞蹈艺术——踏板舞（Irish Step Dance）结合在一起，形成独特的文化现象。
3：法国民歌法国民歌（Chanson）是法国最具代表性的民间音乐形式之一。
法国民歌通常以故事、爱情或社会议题为主题，通过歌唱表达情感。
在法国，专业的歌手和音乐家会经常演唱这些民间歌曲。
4：意大利民族音乐意大利民族音乐广泛流传于意大利各个地区，每个地区都保留着独特的音乐传统。
南部地区的音乐通常节奏活泼、欢快，而北部地区的音乐则更加温柔、浪漫。
三、民间音乐的演奏方式1：独奏民间音乐常常通过独奏的方式传播。
演奏者使用各种乐器，如吉他、琴弦等，表达自己的情感和技巧。
2：合奏民间音乐也可以通过多个演奏者的合奏来呈现。
不同的乐器合奏可以产生丰富的音响效果，增强音乐的层次感。
3：人声民间音乐中，人声的运用至关重要。
通过歌唱，民间音乐传达着不同地区的文化和情感。
四、附件本文档附带相关的欧洲民间音乐样例录音和视频文件，供读者参考使用。
五、法律名词及注释1：版权法版权法是一种保护知识产权的法律制度。
在音乐领域，版权法规定了音乐作品的使用、复制和传播的规则，保护作曲家和音乐家的权益。
2：民间音乐保护法民间音乐保护法是一种专门保护传统音乐形式和表演的法律。
它旨在保护和传承民间音乐的独特性和文化价值。
人音版六年级上册音乐第1课芬芳茉莉茉莉花(江苏民歌)(教案)
《茉莉花》教学设计教材分析:《茉莉花》原名《鲜花调》，本来有三段歌词，依次歌唱茉莉花、金银花和玫瑰花。
1942年，音乐家何仿到隶属江苏省南京市的六合区金牛山地区采风，从当地一位知名的民间艺人那里，采集到了这首在当地广为传唱的民歌，将她的曲调及歌词一一记录了下来。
1957年，他将原曲原词作了改编，三段歌词都用同一曲调，由原来歌唱三种花改成集中歌唱茉莉花，并以悠扬婉转的拖腔作结束，遂成为现在大家所熟悉的这个样子。
该曲当年由前线歌舞团演唱，后由中国唱片社出了唱片，于是得到进一步的流传。
本世纪初年，张艺谋在它导执的申奥、申博宣传片中，都用《茉莉花》作背景音乐。
2003年8月3日，2008年奥运会徽——“中国印.舞动的北京”在北京天坛公园祈年殿隆重揭晓。
当著名运动员邓亚萍和著名影星成龙扶着会徽缓缓走上祈年殿时，管弦乐又响起了《茉莉花》的旋律。
此时此刻你所听到的《茉莉花》的乐声，委婉中带着刚劲，细腻中含着激情，飘动中蕴含坚定，似乎向世人诉说：《茉莉花》的故乡——古老的中国正在阔步向前。
随着这些电视片的播放，相信《茉莉花》的芳香，将飘得更远更广。
教学目标:1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》2、感受歌曲旋律线的起伏。
教学过程一、创设情境，导入新课1、学生随音乐律动进教室2、导入新课：师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。
生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。
师：说得真好。
今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。
二、学唱歌曲1、听录音范唱师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。
《第三单元 三、 浪漫主义音乐(1)》学历案-高中音乐湘教版19必修音乐鉴赏
《浪漫主义音乐（1）》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“浪漫主义音乐（1）”。
通过学习，学生将了解浪漫主义音乐的历史背景、风格特点、代表作品及作曲家，掌握浪漫主义音乐的基本知识和欣赏方法。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握浪漫主义音乐的基本概念、历史背景及主要特征。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，感受浪漫主义音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对浪漫主义音乐的热爱，增强学生的审美情趣和文化素养。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对浪漫主义音乐基本概念和历史背景的理解程度。
2. 欣赏能力评价：通过学生的课堂表现和作业，评价学生对浪漫主义音乐作品的欣赏能力和分析水平。
3. 情感态度评价：通过观察和记录学生在课堂上的表现和参与度，评价学生对浪漫主义音乐的情感态度和学习兴趣。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段浪漫主义音乐作品，引导学生进入学习情境，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍浪漫主义音乐的历史背景、风格特点和代表作品，重点讲解浪漫主义音乐的特色和价值。
3. 作品欣赏：选择几首典型的浪漫主义音乐作品，让学生聆听并感受其魅力。
在欣赏过程中，引导学生分析作品的旋律、节奏、和声等音乐要素。
4. 小组讨论：学生分组讨论浪漫主义音乐的风格特点及其对后世音乐的影响，每组选派代表发言。
5. 课堂小结：总结浪漫主义音乐的基本知识和欣赏方法，强调其在音乐史上的重要地位。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问，检测学生对浪漫主义音乐基本概念和历史背景的掌握情况。
2. 作业布置：（1）让学生选择一首浪漫主义音乐作品，撰写一篇关于该作品的分析报告，包括作品介绍、音乐要素分析和个人感受。
（2）让学生收集关于浪漫主义音乐的资料，制作一份关于浪漫主义音乐的手抄报或电子小报。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后应反思本次教学的效果，总结学生在学习过程中出现的问题和不足，为今后的教学提供参考。
音乐基础一级考试题目及答案
音乐基础一级考试题目及答案
第一部分：音乐基础知识
1. 请简要解释什么是音高和音符？
音高是指音调的高低，音符是表示音高和音长的记号。
2. 请解释拍子的概念并列举几种常见的拍子。
拍子是乐曲中的节拍单位，常见的拍子包括4/4拍（四分之四拍）、3/4拍（三分之四拍）和6/8拍（六分之八拍）。
3. 简要说明升号和降号的作用。
升号使音调升高半音，降号使音调降低半音。
第二部分：乐谱阅读与理解
1. 请解释乐谱中的“四分音符”和“八分音符”分别代表什么。
四分音符表示一个拍子的时值，八分音符表示半个拍子的时值。
2. 解释谱号的作用和在乐谱中的位置。
谱号是乐谱开头的符号，用来决定每条线或每个位置所代表的音高。
3. 解释奏鸣曲中的“主题与变奏”形式。
奏鸣曲通常有一个主题，之后以不同的方式多次变奏展现。
第三部分：音乐理论与认知
1. 解释中央C的概念及作用。
中央C是C调音阶中的第五个中央音，用来定位音乐乐谱中的音高。
2. 请列举至少三种常见的音阶类型。
常见的音阶类型包括大调音阶、小调音阶和和声小调音阶。
3. 解释“和声”与“旋律”之间的区别。
和声指音乐中同时出现的几个音程或和弦的组合，旋律指音符的连续排列组成的乐曲主旋律。
第四部分：简答题
请简要解释什么是和弦？
和弦是指三个或三个以上不同音的音程组成的和声单位，用来表达音乐上的和谐。
以上是音乐基础一级考试题目及答案，希望对您有所帮助。
中国民族音乐 1
• • • • • •
1、比较发现学习—泰国为例 2、范例模仿教学法—日本为例 3、规范系统教学—马来西亚为例 4、探究式教学—美国为例 5、演示参观教学法—哥伦比亚为例 6、游戏式教学
• 中国音乐欣赏课的教学 • 中国民族乐器欣赏课案例： 看下列图片，哪些是中国乐器，哪些不是？ 教学提示：此部分主要让学生了解中国乐器，教师可以多展 示一些乐器种类。 看图片，想想，描述的是什么动词？ 弹拉打吹 教学提示：这部分内容，让学生感性的了解中国乐器的分类。 这四种动作，就是四种演奏方法，教师可以让学生亲身体 验。 听一段音乐，你觉得那个是中国乐器呢？ 听六段音乐，分别说出哪个是打击的？哪个是拉的？哪个是 吹的？哪个是弹得？ 拒不完全统计，中国现有的民族乐器有600多种，数量相当 可观，而且极具个性，各有特色。这些传统民族乐器按照 发音原理和演奏方式不同，一般可分为四大类： 吹管乐器，弹拨乐器，打击乐器，拉弦乐器。
（一）、与劳动共生的号子 Haozi Generated together with labor
• 号子伴随着劳动产生，是人们在劳动时配合用力而自然发 出的吆喝声，具有指挥劳动、调动精力、鼓舞劳动情绪等 功能。 • Haozi was created with labor.It is the shouts naturally uttered to while exerting force in labor.It has the functions of commanding movements，adjusting energy， encouraging laboring emotions，and so on.
（二）优美动听的小调 Beautiful and Melodious Ditty
儿童舞蹈音乐大全(一)
儿童舞蹈音乐大全(一)
儿童舞蹈音乐大全是一系列为儿童设计的舞蹈和音乐，旨在促进儿童
的身体和认知发展，增强他们的语言、表达和协调能力。
这些曲目通
常由儿童歌曲和音乐组成，并带有浓厚的教育色彩。
以下是一些常见的儿童舞蹈音乐：
1.《小鸭游泳》：这首歌曲讲述了一只小鸟学会游泳的故事。
歌曲欢
快动感，适合儿童跳水中舞蹈。
2.《小星星》：这首著名的儿童歌曲通过动感的旋律和简单的舞蹈步骤，能够激发儿童的乐趣，并加强他们的协调和记忆力。
3.《小猫追老鼠》：歌曲利用明快的音乐和欢乐的舞蹈，表现了猫咪
追老鼠的故事。
这首歌曲可以让孩子在跳舞的同时锻炼他们的协调和
律动感。
4.《小黄人》：这首歌曲是从电影《神偷奶爸》中取材的。
它有着活
泼的节奏和欢快的旋律，是进行亲子活动和舞蹈表演的理想曲目。
5.《小兔乖乖》：这首歌曲告诉了小兔的故事，它是非常适合让儿童
进行动感、欢乐的舞蹈编排。
6.《红太阳》：这首经典曲目对孩子们的嗓音和律动能力的训练非常
有帮助。
其简单的歌词和较为缓慢的节奏很适合年龄较小的儿童跳舞。
7.《小苹果》：这首歌曲非常流行，有着欢快的节奏和跳跃式的音乐
特色。
这首歌曲跳起舞来极富活力，非常适合儿童的表演和亲子游戏。
总之，儿童舞蹈音乐大全是极具启发性和趣味性的音乐系列，可以帮助儿童得到全面的发展和成长。
为了让儿童受益，父母和教育工作者应该尽可能多地探索和利用这些曲目，帮助孩子们打造自己的舞蹈和音乐世界。
小学音乐《1快乐的doremi》PPT课件ppt课件
do是小鹿多灵巧，re是金色阳光照， mi是把我自己叫，fa是向着远方跑，
赏 Sol是穿针又引线，la是紧紧跟着sol，
Ti是茶点和面包，它把我们又带回do！
同学们，很高兴能和大家
一起学习音乐知识，你们知道 吗？我认识许多音乐中的朋友。 下面，我就带大家去看望我的 几个好朋友！
doபைடு நூலகம்emifasollatido是小鹿多灵巧re是金色阳光照mi是把我自己叫fa是向着远方跑sol是穿针又引线la是紧紧跟着solti是茶点和面包它把我们又带回do
执教：张利平
让我们从头开始学习，从这开始真有趣！ 你要念书就先学ABC，你要唱歌就先学do re mi， 这三个音符最先遇到你，do re mi！ do re mi！
3、荡秋千的动作 X — X | X — X |X — X |X — X | 飘 呀 飘 呀 飘 呀 飘 呀。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
re
re do
mi
mi
do
快乐的do re mi
请你说一说歌曲中 唱到了哪些do re mi?
歌曲中出现了几次 休止符?
节拍练习
1、划船的动作 X— |X— |X— |X— | 划呀 划呀 划呀 划呀。
2、拍皮球的动作 XX XX|XX XX|XX XX|XX XX| 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚。
中国近代音乐(1)教案版高中音乐音乐鉴赏
中国近代音乐（1）教案核心素养：1（审美感知）能认真感受音乐作品表达的情感，在赏析过程中了解我国学堂乐歌的兴起、特点及历史意义。
2（艺术表现）能够学唱歌曲《黄水谣》的部分旋律，体验、参与歌曲的表演。
3（文化理解）通过对六首作品的聆听，能结合中国近代史的发展脉络，初步知晓这一时期中国音乐作品的变化及代表人物。
教学重点：聆听与赏析《叫我如何不想他》《嘉陵江上》《黄水谣》并能感受与理解音乐作品中的文化内涵和艺术价值。
教学难点：学生对音乐作品的理解及在社会发展的历史意义。
教学过程：（一）、教学导入1、播放视频《送别》片段。
2、教师总结：我们刚才听到的这首合唱歌曲叫《送别》，其实这首歌不是地道的中国歌曲，而是借用了美国歌调《梦见家和母亲》的旋律。
在二十世纪初，这种外国曲调在中国传唱非常普遍，今天我们一起欣赏中国近代音乐。
首先我们从学堂乐歌开始。
（二）、了解学堂乐歌1、学堂乐歌的产生背景。
1840年鸦片战争打开了封闭的门户，中国开始进入到近代社会，由封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。
这个时期我国的许多知识分子为寻求救国真理，纷纷出国留学，一部分学成归国的留学生把欧美、日本的一些流行歌曲的曲调填上新词在“新式学堂”中的“乐歌”课上教唱。
“学堂乐歌”由此在我国各地兴起。
学堂乐歌指清末民初新式学校所开设的音乐课和课中教唱的歌曲。
2、学堂乐歌的基本内容：富国强兵、抵御外侮、传授科学文化等为主。
3、代表人物：沈心工，1905年沈心工创作了《黄河》。
4、学堂乐歌代表人物——沈心工（图像文字介绍）（三）、欣赏歌曲《黄河》（谱例）1、说说歌曲前半部分和后半部分在节奏和音区上有何区别，表达了怎样的情感？2、师总结：歌曲分为两段，第一段描写长城外、河套边的景色，主要以中低音区旋律表现，节奏稍紧，附点运用较多，表现出悲壮感。
第二段音调高亢激扬，节奏先紧后松，高音区的豪言壮语，充满了爱国激情。
黄河是我国最早的由国人作词、作曲的学堂乐歌之一。
六年级上册音乐第1课《东边升起月亮》
的转化。
东边升起月亮
传说在很久很 久以前，沙漠中 的楼兰国有一位 公主，名叫图兰 朵，很美丽动人 ，但也很残酷。 据说她给来自各 国的求婚者提了 个条件，能回答 出她提的三个问 题，就可以娶她 ，并赢得皇位， 但如果答不出， 就得被砍头。因 此很多人包括国 外的王子死在了 她的刀下。看， 刽子手们又在磨
祷结在此 乐束向夜 响杀月， 起戮神全 。。祈城
•
第三幕《茉莉花》也重现了两次：众人正在强迫卡拉
夫说出自己的名字，又拷打柳儿，《茉莉花》旋律随着图 兰朵而进入御花园，不抑不扬，不刚不柔，表现图兰朵的 人性开始复归。普契尼的各种音乐高招将图兰朵刻划得多 重而立体，多少从柳儿那里抢回一些镜头，从而不失观众 的捧场。
• 《茉莉花》最后一次出现是在卡拉夫吻了图兰朵后。
《茉莉花》与普契尼的故事
• 起源 • 江苏民歌
关于《茉莉花》这首江苏民歌的起源，历来有不少说法。 其中甚至还有《茉莉花》源至古印度佛教音乐之说。目前 国内比较肯定和准确的说法是，《茉莉花》的前身是流传 在扬州仪征、南京六合等地的小曲“鲜花调”（又名“仙 花调”）。这种曲调广泛流传于明、清时期。现存最早的 “鲜花调”歌词见于清乾隆三十九年（公元1771年）扬 州戏曲演出脚本《缀白裘》丛书中《花鼓》一剧的“仙花 调”。现在发现最早的曲谱，国外见于约翰·贝罗的《中 国游记》中记载的“小调”（有谱无词，后被意大利作曲 家普契尼运用到歌剧《图兰朵特》中）。国内最早记谱为 工尺谱，此工尺谱记载在清道光元年（公元1821年）刊 行的《小蕙集》上，由扬州清曲家王万卿演唱、张中操记 谱、武俊达校订，王万卿演唱的“鲜花调”更接近当代流 行的“茉莉花”.。
• 作曲家在作品中直接引借中国的旋律曲调和音
色，这是西方音乐家融合中国音乐语言因素的另 一个思路，它是一种真正意义上的结合，而中国 传统民间音乐便是西方音乐家关注中国音乐语言 的首选对象。具体表现是：普契尼在歌剧《图兰 朵》中，特地选取了18世纪末英国人巴罗的《中 国游记》中用五线谱所记录的中国民歌《茉莉花》 和《妈妈娘好糊涂》等曲调的旋律，使之作为该 歌剧的重要音乐主题，加之传统乐器的使用，使 得歌剧《图兰朵》中的中国旋律在运用中巧妙而 不留痕迹，恰切而不显附会。
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设计者杨 财审核人宋明权上课教师上课班级课 题音乐欣赏第1课时本课题共1课时课型新授教 学 目 标知识与技能：感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。
过程与方法：了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。
情感、态度与价值观：随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。
教学重、难点重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学策略启发、讨论、探究教学资源教学内容及师生活动上课教师批注一、复习引入1、 通过回忆上一节课的内容——背唱金塔中学 八 年级 音乐 课堂教学设计首页教学过程设计《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。
2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲：（1）听《手拉手》。
这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？ 讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。
打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。
再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。
（2）听《共青团员之歌》。
情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。
欣赏《共青团员之歌》。
分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。
学期总第2课时上课日期： 2015年月日教学过程教学内容及师生活动上课教师批注再欣赏《共青团员之歌》。
进一步体会歌曲的风格和音乐形象。
（3） 听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。
欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。
（4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。
讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风设计者杨财审核人宋明权上课教师上课班级课题歌曲《小鸟，小鸟》，欣赏《动物狂欢节》第1课时本课题共1课时课型新授设计格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。
欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。
4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。
讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。
板书设计青春舞曲1、模唱旋律，感受音乐欢快的情绪。
2、通过教师范唱讲解、有感情的朗颂歌词等步骤有效地使学生掌握新歌。
课后反思末页金塔中学八年级音乐课堂教学设计首页教学目标知识与技能：启发学生能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
过程与方法：感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。
情感、态度与价值观：引导学生为歌曲编配伴奏以培养其创造能力。
教学重、难点重点：感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。
难点：注意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐、统一。
教学策略启发、讨论、探究教学资源教学过程设计教学内容及师生活动上课教师批注一、新课引入1、听录音。
你能感受歌曲所表现的情绪吗？（教师可引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确欣赏的目的，提高欣赏效果。
）2、采用听唱法或时唱法学唱歌曲3、解决难点——八分休止符、六度大跳、6/8拍的强弱规律及其韵律。
（可采用对比法进行教学（重点体验有无休止附的异同），以利于学生理解休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。
）4、教师启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
学期总第3课时上课日期： 2015年月日教学过程设计教学内容及师生活动上课教师批注 5、引导学生选择适当的打击乐器为歌曲编配伴奏。
（可分组讨论，讨论的结果可能是多种多样，在不出现科学性错误的情况下教师应以激励法去评价学生的作品，不要随意否定学生。
）6、教师引导学生了解前奏的作用及常用的编配方法。
7、欣赏《动物狂欢节》片断，提问：你能想象出每段音乐所描绘的动物形象吗？请你结合教材种的图片对号入座。
通过欣赏乐曲提高学生对音乐要素在音乐表现中的作用的认识。
（可以选听“公鸡与母鸡”的片断，提问：你能根据此段音乐编一个故事吗？以培养学生的创造力和想象力。
）8、全班演奏《青春舞曲》。
小结：积极评价学生的创造力和想象力。
设计者杨财审核人宋明权上课教师上课班级课题赏乐曲《蝴蝶》《白鸟朝凤》等第1课时本课题共1课时课型新授教学目标知识与技能：能准确演唱《小鸟，小鸟》的合唱部分，达到和谐统一。
过程与方法：观看《动物狂欢节》片段，（1）狮子，模唱主旋律；（2）天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。
情感、态度与价值观：欣赏（《白鸟朝凤》）《空山鸟语》，感受（唢呐）二胡的音色特点及丰富的表现力。
教学重、重点：感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌板书设计青春舞曲1、模唱旋律，感受音乐欢快的情绪。
2、通过教师范唱讲解、有感情的朗颂歌词等步骤有效地使学生掌握新歌。
课后反思末页金塔中学八年级音乐课堂教学设计首页难点曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。
难点：注意二部合唱的音准、声部的和谐、统一。
教学策略启发、讨论、探究教学资源教学过程设计教学内容及师生活动上课教师批注一、熟悉本节课内容1、歌曲：《小鸟，小鸟》 重点：感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。
2、欣赏：（《白鸟朝凤》）《空山鸟语》《动物狂欢节》 引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。
使学生听辨在一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。
3、欣赏：《蝴蝶》《蜻蜓点水》 引导学生想象乐曲描绘的意境，使学生了解现代音乐的一些表现手法。
4、欣赏《Can You Feel theLove Tonight》 引导学生感受现代音乐的音响效果。
学期总第4课时上课日期： 2015年月日教学内容及师生活动上课教师批注二、新课教学1、复习歌曲《小鸟，小鸟》的第一声部，要求音高准确，情绪把握正确，演唱时能达到盛情并茂。
宋明上课教师上课教学过程设计2、学习二部合唱部分。
（可先分声部学习，待两声部都能唱准确后再进行合唱，注意声部和谐、统一。
）3、全体同学完整地表现歌曲（加入打击乐器伴奏）。
4、欣赏《动物狂欢节》片断，（1）小鸟，欣赏（《白鸟朝凤》）《空山鸟语》，感受（唢呐）二胡的音色特点及丰富的表现力。
（2）狮子，模唱主旋律；（3）天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。
5、欣赏《蜻蜓点水》，在欣赏过程中启发学生想象乐曲所描绘的意境。
（可启发学生根据乐曲描绘的景象创作一幅画或听音乐讲故事。
）小结 ：板书设计赏乐曲《蝴蝶》《白鸟朝凤》等1、模唱旋律，感受音乐欢快的情绪。
2、通过教师范唱讲解、有感情的朗颂歌词等步骤有效地使学生掌握新歌。
课后反思末页金塔中学八年级音乐课堂教学设计首页设计杨财审核人者权班级课题赏乐曲《姑苏行》《光明行》等第1课时本课题共1课时课型新授教学目标知识与技能：在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》，极具艺术魅力。
过程与方法：二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格。
情感、态度与价值观：《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我 国各具代表性的器乐合奏形式。
教学重、难点重点：通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，以及音乐相关文化的有机关联。
难点：教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
教学策略启发、讨论、探究教学资源教学过教学内容及师生活动上课教师批注一、熟悉本节课内容1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、通过欣赏《姑苏程设计行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。
1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。
2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。
之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。
再次请学生带着故事仔细聆听一遍。
（播放VCD） 3、欣赏《姑苏行》《光明行》。
学期总第5课时上课日期： 2015年月日教学过程设计教学内容及师生活动上课教师批注二、新课教学1、介绍中国民间乐器。
2、音乐故事：楚汉相争。
3、音乐欣赏：《姑苏行》《光明行》《十六版》。
教学目标：1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。
教学过程： 1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。
2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。
之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。
再次请学生带着故事仔细聆听一遍。
（播放VCD） 3、欣赏《姑苏行》《光明行》。
（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不 同？ （2）播放录音。
（VCD） （3）请学生回答问题，由教师补充。
（4）介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。
4、设计者杨 财审核人宋明权上课教师上课班级课 题赏乐曲《行街》《小放驴》等第1课时本课题共1课时课型新授知识与技能： 在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水欣赏弦乐合奏《十六版》。
（1）介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、产生年代等。
（2）问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？ （3）播放录音。
（4）请学生回答问题，由教师补充。
小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力。