外貌描写-抓住特点 作文讲评课课件
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《写人要抓住特点》ppt课件
儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看 来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？ 还是干煎?（一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非） 6.爸爸回给妈妈
别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几 百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。 （爸爸的身份？爸爸的职业？）
面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。（现代子 女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）
2021/10/10
24
文段欣赏
亲情——连环短信六则
4. 妈妈回给女儿 你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为
了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪 的小孩！（妈妈的责备与烦恼） 5. 妈妈写给爸爸
2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下 来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （鲁迅《从百草园到三味书屋》）
2021/10/10
13
技法点拨一：精心选择恰当的动词
她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上 下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形， 用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低 下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美 绝伦的艺术品。
“不对，阿姨从来没有这样说过！”
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”
“2不021嘛/10，/10我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
21
技法点拨二：神态动作辅助法
A. “有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他神色凝重地紧 盯着我说。他什么也不记得了。
别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几 百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。 （爸爸的身份？爸爸的职业？）
面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。（现代子 女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）
2021/10/10
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文段欣赏
亲情——连环短信六则
4. 妈妈回给女儿 你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为
了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪 的小孩！（妈妈的责备与烦恼） 5. 妈妈写给爸爸
2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下 来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （鲁迅《从百草园到三味书屋》）
2021/10/10
13
技法点拨一：精心选择恰当的动词
她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上 下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形， 用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低 下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美 绝伦的艺术品。
“不对，阿姨从来没有这样说过！”
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”
“2不021嘛/10，/10我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
21
技法点拨二：神态动作辅助法
A. “有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他神色凝重地紧 盯着我说。他什么也不记得了。
写人要抓住特征-人物外貌描写方法训练ppt课件
❖ 要求：1、仔细观察人物，抓住人物特征，突 出人物个性。 2、写出他（她）为什么吸引你，有什 么特别之处。 3、不少于500字。
（比喻 突出爷爷的苍老。）
1、要仔细观察，反复思考， 抓住人物外貌特征，突出人物个 性。
2、要掌握人物外貌描写方法 的写作要点灵活运用，更好地使 人物活起来。
我的同学
练
请观察身边的同学， 运用今天学习的外貌描写
方法，写一个人物外貌描
笔
写片段，要抓住人物外貌 特征，将人物写得生动形
象。
作业
❖ 以“我的偶像”为题，写一篇以写人为主的记叙 文。
先仔细 观察， 抓住人 物的特 征，然 后进行 外貌描 写。
希望之星苏明娟
小明娟右手 紧握铅笔，左 手按在作业本 上。她脸色略 显苍白，两只 滚圆的大眼睛 注视着前方， 闪烁着被求知 的渴望燃烧着 的异彩，分明 是在呼喊:“我要 读书”。
外貌描写第二招： 要有一定的顺序。
在描写人物外貌时，还要合 理安排好描写顺序，一般先写整 体再写局部，局部描写时按照从 上到下的顺序。
❖ 左拉中等身材，微微发胖，一副 朴实但很固执的面庞。他的头像古时 意大利版画中人物的头颅一样，虽然 不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性 格。在他那很发达的脑门上竖立着很 短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很 突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀 切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下 半部都覆盖着修得很短的胡须……
外貌描写第三招：
善用修辞。
在描写人物外貌时，要学 会运用多种修辞方法，（如： 比喻、夸张等等）使人物的特 征鲜明生动。
1、他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲 扇。 (比喻，夸张。突出他的耳朵大） 2、她的脸上有一双带着稚气的、被长长 的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两 颗水晶葡萄。（比喻 突出她的眼睛的美丽、好看。） 3、爷爷的脸成了一张老树皮，头发早已 脱落，仿佛是光秃秃的山坡。
（比喻 突出爷爷的苍老。）
1、要仔细观察，反复思考， 抓住人物外貌特征，突出人物个 性。
2、要掌握人物外貌描写方法 的写作要点灵活运用，更好地使 人物活起来。
我的同学
练
请观察身边的同学， 运用今天学习的外貌描写
方法，写一个人物外貌描
笔
写片段，要抓住人物外貌 特征，将人物写得生动形
象。
作业
❖ 以“我的偶像”为题，写一篇以写人为主的记叙 文。
先仔细 观察， 抓住人 物的特 征，然 后进行 外貌描 写。
希望之星苏明娟
小明娟右手 紧握铅笔，左 手按在作业本 上。她脸色略 显苍白，两只 滚圆的大眼睛 注视着前方， 闪烁着被求知 的渴望燃烧着 的异彩，分明 是在呼喊:“我要 读书”。
外貌描写第二招： 要有一定的顺序。
在描写人物外貌时，还要合 理安排好描写顺序，一般先写整 体再写局部，局部描写时按照从 上到下的顺序。
❖ 左拉中等身材，微微发胖，一副 朴实但很固执的面庞。他的头像古时 意大利版画中人物的头颅一样，虽然 不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性 格。在他那很发达的脑门上竖立着很 短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很 突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀 切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下 半部都覆盖着修得很短的胡须……
外貌描写第三招：
善用修辞。
在描写人物外貌时，要学 会运用多种修辞方法，（如： 比喻、夸张等等）使人物的特 征鲜明生动。
1、他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲 扇。 (比喻，夸张。突出他的耳朵大） 2、她的脸上有一双带着稚气的、被长长 的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两 颗水晶葡萄。（比喻 突出她的眼睛的美丽、好看。） 3、爷爷的脸成了一张老树皮，头发早已 脱落，仿佛是光秃秃的山坡。
写作《写人要抓住特点》ppt课件(2)优秀课件
时候，门开了 （
）
张老师大步地走了进来，轻轻地把教具往讲台上 一放，顺手就拿起一支粉笔，把肘支在黑板上， “吱——吱——”，一个满满的圆就成了，正惊 讶得张大嘴巴的同学，嘴巴还没有来得及合拢， 就被一片掌声“啪啪啪”地淹没了。
（七）侧面描写 侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从 其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而 获得独特艺术效果的方法。 侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来
么？” “淘宝——” 这下，（②奶奶蒙了：“都什么年代了，还淘宝，我爹
当年去淘宝是被穷日子逼的，你个大姑娘家，要出去淘什么 宝啊……”她一边摇着头，一边小声嘟囔着。）
“唉——”姐姐哀号一声，做出一个“囧” 状。
• 2010年8月25日 “奶奶——”姐姐好像失火了似的大嗓门又开始了。 “干什么啊？你想吓死我老婆子？”奶奶可不理她这
表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
常见的侧面描写的方法
1.以人衬人：即写此人是为衬彼人。 2.以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。 3.以物衬物。 4.正衬和反衬。(从侧面描写的性质来分)
在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综 合使用的。
情景再现
• 运用侧面描写或者对比描写的手法，写出 班级里一位性格孤僻、内向的男生小明的 特点。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很 破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
运用描写，突出特点
外貌
外在 神态
个 性
动作 方
语言 心理
法
内在
品质 气质
修养
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
人物外貌描写作文指导-PPT精美课件
对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特 的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善 于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的 肖像特征来写。
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
例文：
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相 似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中； 都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇 薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有 点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气， 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙，像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
让我们用一双慧眼， 来观察人间万象； 让我们用一颗童心， 来感受人间冷暖； 让我们用一腔真情， 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目： • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧，妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示： • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
例文：
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相 似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中； 都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇 薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有 点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气， 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙，像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
让我们用一双慧眼， 来观察人间万象； 让我们用一颗童心， 来感受人间冷暖； 让我们用一腔真情， 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目： • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧，妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示： • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，
写作 写人要抓住特点——七年级上册语文课件
2. 注意搜集所写人物的有关资料，结合你 对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求 通过一些事或细节写出他的特点。
范文评点
写人要抓住特点/ 我的偶像
历经岁月的洗礼,我们走过童稚,步入青春。青
春的我们,都有着自己喜欢的偶像。我也有自己的 ①开篇点题,引起
偶像——贝多芬。①
下文。
在一间幽暗的小屋里,一位头发蓬乱的老者弹
文题一
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学, 用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读 给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如 果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!
合作探究
提示
写人要抓住特点/
“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五 官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌， 抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、 乐观的笑容等，更能准确描摹。
小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、擦、蹭、哈、抠”等
一系列动词，把擦玻璃的过程写得很具体。我们把这些词串连起
来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面。
合作探究
写人要抓住特点/
四、心理描写
心理活动分两种：一种是文中人物的心理描写，另一种 是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中，经常会见到 这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”。这些 都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起 来，文章也就生动起来了。
总要求：写出个性
合作探究
写人要抓住特点/ 一、外貌描写
外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外部特 征的描写。
容貌（面容长相，五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） 人物的外貌特征与其职业、教养、社会地位、生活环境、 文化程度和性格特征有极密切的关系，能揭示人物的内心世界 和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。
范文评点
写人要抓住特点/ 我的偶像
历经岁月的洗礼,我们走过童稚,步入青春。青
春的我们,都有着自己喜欢的偶像。我也有自己的 ①开篇点题,引起
偶像——贝多芬。①
下文。
在一间幽暗的小屋里,一位头发蓬乱的老者弹
文题一
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学, 用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读 给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如 果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!
合作探究
提示
写人要抓住特点/
“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五 官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌， 抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、 乐观的笑容等，更能准确描摹。
小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、擦、蹭、哈、抠”等
一系列动词，把擦玻璃的过程写得很具体。我们把这些词串连起
来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面。
合作探究
写人要抓住特点/
四、心理描写
心理活动分两种：一种是文中人物的心理描写，另一种 是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中，经常会见到 这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”。这些 都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起 来，文章也就生动起来了。
总要求：写出个性
合作探究
写人要抓住特点/ 一、外貌描写
外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外部特 征的描写。
容貌（面容长相，五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） 人物的外貌特征与其职业、教养、社会地位、生活环境、 文化程度和性格特征有极密切的关系，能揭示人物的内心世界 和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。
第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共21张ppt) 部编版语文七年级上册
示范：
笼统的动作“跑”，把这个动作进行分解，丰富动作的 细节，想好动作的先后顺序。
• 老师一声令下，他就像一支离弦之箭_射_了出去。 他的脚不停地在跑道上_点_着，就像蜻蜓点水一 般。这只脚还没落地，另一只脚就_抬_了起来， 宛如在使轻功一般。他像一阵风_掠_过跑道，一 眨眼的功夫就把别的同学甩下一大截。
看！他奔跑的身影，如一只猎豹一般迅猛。强有力的腿迈出一个又 一个大跨步，手臂在空中地摆动着。他在加速，他在加速！他如一支 离弦之箭一般飞了出去，冲向了终点。
看沙僧
“师父说得对。” “大师兄，师傅被妖怪抓走了。”
沙僧。 语言描写看出沙僧的个性、能力：低调、和事老、附和 他人。 人物关系上，暗示了人物的身份地位。
只见他双腿青筋暴起，整个人便像离弦的箭一样飞起，双脚似乎根 本没有着地，双臂也随着腿迅速摆动，头发被风吹起，额头上的汗珠 被风吹散，落在赤红的跑道上，快速被蒸发。
马上就要冲过终点了，小明两脚似乎腾空跃起，一旁的杂草也被扬 起，落在跑道上，她的双腿用力绷紧，好像快被拉成了一条直线。她 脸上的肌肉仿佛也在用力，面目狰狞了起来。
• 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰 起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
长妈妈。用拟声词和动作描写，将长妈妈的人物形象刻画出来：典型的 底层劳动妇女。
寿镜吾先生。运用动作描写表现出先生读书时的陶醉，刻画出先生受人 敬重、饱读诗书的宿儒形象。
动作描写方法小结
1、选准动词 2、分解动作，丰富细节 3、注意修辞
小练笔
他（她）读着书。
请发挥你的想象，添加适当地场景、肖像（表情、神 态）、动作、语言、心理等描写，丰富这句话。
提示： 有人物（人物身份、个性特征） 有细节（综合运用多种表达手法） 有语言（注意表达的准确、优美）
初一作文外貌描写(公开课)ppt课件
运用修辞手法，形象生动
根据描写对象的性别、年龄、职业等因素来选择恰当的词汇和表达方式。 描写要符合描写对象的身份和特征，不要过于夸大或虚构。 描写要生动形象，能够吸引读者的注意力，增强文章的可读性。 避免使用过多的形容词和副词，尽量使用具体的描写来表现形象。
对比手法的运用：通过对比突出人物的特点，如高矮胖瘦、黑白分明等。
同学之间互相描写 对方的外貌
分享和交流描写成 果
观察自己的特点，包括长相、穿着、姿态等。
用形象生动的语言进行描述，注意细节，比如眼睛、鼻子、嘴巴等部位的形状、大小、 颜色等。
尝试从不同角度进行描写，比如远观、近观、侧面等。
结合自己的性格特点进行描写，让读者能够更好地了解自己。
鲁迅《孔乙己》中的外貌描写：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色， 皱纹间时常带着笑容……”
夸张手法的运用：通过夸张手法突出人物的特点，如大眼睛、长睫毛、高鼻子等。
对比和夸张手法的结合：通过对比和夸张手法的结合，使人物形象更加生动、形象。
对比和夸张手法的适用场景：在描写人物外貌时，可以根据需要选择是否运用对比和夸张手法，以 及如何运用。
外貌描写的实践
观察同学的外貌特 征
用文字描述同学的 外貌
关注细节
使用形象生动的语 言
适当运用修辞手法
缺乏细致观察： 对人物外貌特 征的捕捉不够 准确，需要更 加细心观察。
表达不恰当：有 时候用词不当或 者描述过于繁琐， 需要更加精炼准
确地表达。
缺乏想象力：有 时候描写过于平 淡，需要发挥想 象力，给人物外 貌注入更多的个
性和生动性。
缺乏文化底蕴： 对外貌描写的文 化背景和语言运 用不够熟练，需 要加强语言积累
描写人物外貌精品PPT课件
一晃参加工作二十多年了，我混的尽管不尽人意，但我知道这份工作凝聚着母亲的心血，承载着母亲的希望，如果没有母亲的努力和坚持，说什么也不会有我的今天 石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！
写人外貌描写优秀课件PPT
三、抓特征
在描写人物时，抓住其显 著的外貌特征，准确描绘， 这样可以使人物形象更为鲜 明。相貌是千差万别的，选 取人物身上的典型特点。
四、显性格
外貌描写的最终目的是为了突 显人物性格。不仅要写下静态的 外貌，更应抓住动态的外貌（神 态）。
四、如何使外貌写生动传神 妙用修辞（比喻、夸张、拟人、排比）
写人
（外貌描写）
执教：颜艳琴
人物的外貌： 包括人物的容貌、体态、身
材、服饰、神情、姿势和风度 。
一、细观察
写好人物外貌，关键在于平时的 仔细观察，并用准确的语言加以 描述，人物的形象才能准确地描 写出来。
二、要按一定的顺序 1、先整体再局部 2、从上到下 先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再 重点观察，局部细描。
那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的，像大病 初愈的老太太。两根粗辫子依着圆圆 的面孔，就像两条黑蛇盘着一个菠萝。 生气时嘴角微微颤动着，嘴半张着,胸 脯一起一伏，眼里闪烁着一股无法遏 止的怒火，牙齿咬得格格作响，好似 一头被激怒的狮子。原本面如土色的 脸涨了通红，头一甩，就甩出一句骂 人的话，回荡在空中…
（1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白 净柔嫩 满面红光 满头银发 炯炯 目光 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂征 是关键，突出性格最重要。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠 光映映。手举金箍棒一根，足踏 云鞋皆相称。一双怪眼似明星， 两耳过肩查又硬。挺挺身才变化 多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙 弼马温，心高要做齐天圣 。
一身乌黑光亮的羽毛，一 对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀 似的尾巴，凑成了活泼机灵的 小燕子。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
作文写出人物特点之外貌描写经典市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
写作课
写出人物特点之外貌描写
也称肖像描写。即
外
是对人物旳外貌特征(涉 及人物旳容貌、衣着、
貌
神情、体 型、姿态等等)
描
进行描写，以揭示人物
写
旳思想性格，体现作者 旳爱憎，加深读者对人
物旳印象。
请你猜一猜？
⑴有这么一种人： 个子不高不矮，身体不胖不
瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。
2. 先前旳紫色旳圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深旳皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件
极薄旳棉衣，浑身瑟索着；手里提着一种纸包和
用人物对 比来体现
一支长烟管，那手也不是我所记得旳红活圆实旳
手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
在详细环
3. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟 境中点染
旳秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷旳操场
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，
好像浓墨写旳隶体旳“一”字。
• 他那颗很倔旳头颅埋在膝盖里片刻 都没动，那极短旳发，似刚收割过 旳庄稼茬，高下不齐，灰白而失去 了生机。
透视内心
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像 老了旳鱼鹰。
旳油画 《爸爸》， 经过描写外 貌体现出人 物旳神韵。
请你诊疗
抓特征
(一)
走到镜子前面看一看:浓密旳眉毛下 有一双炯炯有神旳大眼睛,高高旳鼻梁,还 有一张红红旳小嘴巴能说会道,这就构成 了一种这么旳我。
诊疗：外貌描写模式化，没有 突出特征
提议：进行有特点旳外貌描写
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像 爸爸。不够白净旳脸上有许多褐色旳雀斑。 因为读书写字旳姿势不正确，我成了近视 眼，这不，近来我旳鼻梁上又多了一副眼 镜。别看我不漂亮，我可历来没为我旳容 貌烦恼过。
写出人物特点之外貌描写
也称肖像描写。即
外
是对人物旳外貌特征(涉 及人物旳容貌、衣着、
貌
神情、体 型、姿态等等)
描
进行描写，以揭示人物
写
旳思想性格，体现作者 旳爱憎，加深读者对人
物旳印象。
请你猜一猜？
⑴有这么一种人： 个子不高不矮，身体不胖不
瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。
2. 先前旳紫色旳圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深旳皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件
极薄旳棉衣，浑身瑟索着；手里提着一种纸包和
用人物对 比来体现
一支长烟管，那手也不是我所记得旳红活圆实旳
手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
在详细环
3. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟 境中点染
旳秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷旳操场
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，
好像浓墨写旳隶体旳“一”字。
• 他那颗很倔旳头颅埋在膝盖里片刻 都没动，那极短旳发，似刚收割过 旳庄稼茬，高下不齐，灰白而失去 了生机。
透视内心
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像 老了旳鱼鹰。
旳油画 《爸爸》， 经过描写外 貌体现出人 物旳神韵。
请你诊疗
抓特征
(一)
走到镜子前面看一看:浓密旳眉毛下 有一双炯炯有神旳大眼睛,高高旳鼻梁,还 有一张红红旳小嘴巴能说会道,这就构成 了一种这么旳我。
诊疗：外貌描写模式化，没有 突出特征
提议：进行有特点旳外貌描写
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像 爸爸。不够白净旳脸上有许多褐色旳雀斑。 因为读书写字旳姿势不正确，我成了近视 眼，这不，近来我旳鼻梁上又多了一副眼 镜。别看我不漂亮，我可历来没为我旳容 貌烦恼过。
外貌描写赏析与写作优秀课件PPT
他的手中端着一个破旧的茶碗，那 犁耙似的手啊，曾创造了多少大米 白面，多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来的一片金黄
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
• 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动， 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低 不齐，灰白而失去了生机。(透视内心)
• 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她 满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣， 每根皱纹里都洋溢着笑意。（体现心情）
请你用一 段外貌描写 写一写这位 老人
一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁 月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。 在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑 也是那么无助。
与众不同的你
•人物外貌描写
如何进行人物外貌描写
• 第一：要抓住人物外貌特点。
•
什么特点？
•
独有的特点
课文中的人物外貌描写
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
• 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动， 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低 不齐，灰白而失去了生机。(透视内心)
• 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她 满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣， 每根皱纹里都洋溢着笑意。（体现心情）
请你用一 段外貌描写 写一写这位 老人
一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁 月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。 在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑 也是那么无助。
与众不同的你
•人物外貌描写
如何进行人物外貌描写
• 第一：要抓住人物外貌特点。
•
什么特点？
•
独有的特点
课文中的人物外貌描写
七年级语文写人要抓住特点之写好外貌优秀课件
这段文字在描写顺序的安排上有什么特 点？
LOGO
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸 颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我 面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两 脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
------《故土》
LOGO
描写人物外貌时要合理安排 描写顺序，一般先写整体再写局 部，局部描写时按照从上到下的 顺序。
怎样才能写好人物的外貌呢？ LOGO
２、巧妙布局，顺序合理。
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖 也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳 短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹， 把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑 白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的， 但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子 微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分 可爱。
怎样才能写好人物的外貌呢？ LOGO
１、仔细观察，抓住特征。
他的面孔黄里带白，LOGO 瘦得叫人担忧，好象大病 新愈的人，但是精神很好， 没有一点颓唐的样子。头 发约莫一寸长，显然好久 没剪，却一根根精神抖擞 的直竖着。胡须很打眼， 好似浓墨写的隶体“一〞 字。
——阿累《一面》
外貌描写要选取亮点，突出人物鲜明个 性，不必面面俱到。
外貌描写要表达人物的性格特点。
LOGO
一双丹凤三 角眼，两弯柳 叶掉梢眉，身 量苗条，体格 风骚，粉面含 春威不露，丹
写作训练:
LOGO
猜猜他〔她〕是谁？
每个同学用3——5分钟的时间描写教室中 任何一个人的外貌，抓住他〔她〕的特征，表 现他〔她〕的性格特点或内心感受。写好后读 给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。
说说他们的性格 LOGO
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边， 见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄 悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫 一声来吓唬你。 〔害羞但天真、活泼〕
LOGO
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸 颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我 面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两 脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
------《故土》
LOGO
描写人物外貌时要合理安排 描写顺序，一般先写整体再写局 部，局部描写时按照从上到下的 顺序。
怎样才能写好人物的外貌呢？ LOGO
２、巧妙布局，顺序合理。
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖 也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳 短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹， 把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑 白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的， 但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子 微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分 可爱。
怎样才能写好人物的外貌呢？ LOGO
１、仔细观察，抓住特征。
他的面孔黄里带白，LOGO 瘦得叫人担忧，好象大病 新愈的人，但是精神很好， 没有一点颓唐的样子。头 发约莫一寸长，显然好久 没剪，却一根根精神抖擞 的直竖着。胡须很打眼， 好似浓墨写的隶体“一〞 字。
——阿累《一面》
外貌描写要选取亮点，突出人物鲜明个 性，不必面面俱到。
外貌描写要表达人物的性格特点。
LOGO
一双丹凤三 角眼，两弯柳 叶掉梢眉，身 量苗条，体格 风骚，粉面含 春威不露，丹
写作训练:
LOGO
猜猜他〔她〕是谁？
每个同学用3——5分钟的时间描写教室中 任何一个人的外貌，抓住他〔她〕的特征，表 现他〔她〕的性格特点或内心感受。写好后读 给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。
说说他们的性格 LOGO
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边， 见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄 悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫 一声来吓唬你。 〔害羞但天真、活泼〕
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那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出 一道黑豹似的目光。 （下面哪位是被描写人物？）
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
小结：
外貌描写的原则 抓特点（形似）
人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职 业、经历、性格等特征；
要与特定的情境相融合； 要善于通过人物外貌来透视人物的内心世界。
1、我的同学他头是圆的，眼睛是双眼皮，小鼻子，眼 睛大大的，他的眼睛还有一丝黑眼圈，耳朵大大的，头发长 长的，我头向左一转，我们俩就能对视，他个子没有我高， 手小。——张凯博《我的同学》
比喻、夸张
贝多芬像
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家 也带孩子，怎么你带
的 就跟才从垃圾 堆拣出来的似的,
人家带的 就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
试一试 妙用 修辞
1、有这样一个调皮又有个性的女孩儿，每天都用红头 绳扎着马尾辫，个子与我不相上下，她每天将头发扎的高高 的，神采奕奕，穿着休闲又随意，而休闲中又不失学生气。 白白嫩嫩的瓜子脸嵌着一双不大但炯炯有神的小眼睛，弯弯 的眉毛又宽又淡，一双会说话的小眼睛，面貌不怎么好看。
记叙文作文训练之
写作目标
1、把握人物外貌描写的原则： 抓特点。
2、掌握人物外貌描写的方法 之一：妙用修辞。
猜一猜
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。 他（她）是谁？
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领 青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉 耙。 你道他（她）又是谁？
欣赏点评
原则：抓特点
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大
眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色
的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，
我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上
又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可
从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，较具体形象。
试一试
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的 胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊， 遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎 风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清 的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆 在额头上。
5、她有一双水汪汪的大眼睛，圆圆的小脸，一张可爱 的嘴，一头漂亮的头发，看起来特别漂亮，她是个非常敬业 的演员。——陈轶涵《我的偶像》
6、她的个子不低不高，中等个，脸上有一双水汪汪的 眼睛，眼睛十分有神。——景晨熙《熟悉的朋友》
人物外貌描写手法之:妙用修辞
一张含蓄了许多愁苦 和力量的脸；火一样蓬 勃的头发，盖在他头上， 好像有生从未梳过；深 邃的眼睛略带灰色，有 一种凝重不可忽视的光； 长而笨重的鼻子下一张 紧闭的嘴。
4、他有一个圆圆的大肚子，软绵绵的，就像一团子棉 花一样，摸起来舒舒服服的外 貌 原则: 抓特点
描
写
目的: 表现人物内心世界，表达作者内心 情感。
方法:妙用修辞
写作练习
请你运用以上所学的方法, 再写一写你“老师或同学”的外貌。
请其他同学猜一猜他（她） 是哪位老师或同学。
除了一张清秀，充满灵气的脸以外，还有一双小巧玲珑 的嘴巴能说会道。她那一对小耳朵可灵了，樱桃红一般。
——周宁爽《这个女孩有点猴》
2、她有玉的白，眼睛小小的，笑容很有亲和力。她有 一头棕黄色的头发，如果不是在小学都认识，我还以为她是 从欧洲来的，她为人乐观、谦虚。——岳佳琪《我的偶像》
3、她长着一张可爱的包子脸，长长的睫毛衬托出了她 圆圆的大眼睛，她笑起来很迷人，那是因为她有一个像樱桃 的嘴，她的头发不长不短刚刚好。——弋红艳《我喜欢她》
2、她长着两个大眼睛，长长的头发，一双写字很好看 的手等，她也有点儿近视。 ——伊妍婷《我们的班长》
3、他有一头乌黑的头发，圆圆的脸，一脸严肃的样子， 穿着一件棕色的衣服，戴着一副眼镜，如果谁惹了他，他的 脾气是很可怕的。——杨泽豪《我的朋友》
4、她，一身朴素的衣装；她，整天笑开颜；她，唱歌 富有强烈的感情，她就是周丽颖。——张晓玉《我的偶像》
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
小结：
外貌描写的原则 抓特点（形似）
人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职 业、经历、性格等特征；
要与特定的情境相融合； 要善于通过人物外貌来透视人物的内心世界。
1、我的同学他头是圆的，眼睛是双眼皮，小鼻子，眼 睛大大的，他的眼睛还有一丝黑眼圈，耳朵大大的，头发长 长的，我头向左一转，我们俩就能对视，他个子没有我高， 手小。——张凯博《我的同学》
比喻、夸张
贝多芬像
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家 也带孩子，怎么你带
的 就跟才从垃圾 堆拣出来的似的,
人家带的 就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
试一试 妙用 修辞
1、有这样一个调皮又有个性的女孩儿，每天都用红头 绳扎着马尾辫，个子与我不相上下，她每天将头发扎的高高 的，神采奕奕，穿着休闲又随意，而休闲中又不失学生气。 白白嫩嫩的瓜子脸嵌着一双不大但炯炯有神的小眼睛，弯弯 的眉毛又宽又淡，一双会说话的小眼睛，面貌不怎么好看。
记叙文作文训练之
写作目标
1、把握人物外貌描写的原则： 抓特点。
2、掌握人物外貌描写的方法 之一：妙用修辞。
猜一猜
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。 他（她）是谁？
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领 青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉 耙。 你道他（她）又是谁？
欣赏点评
原则：抓特点
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大
眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色
的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，
我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上
又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可
从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，较具体形象。
试一试
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的 胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊， 遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎 风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清 的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆 在额头上。
5、她有一双水汪汪的大眼睛，圆圆的小脸，一张可爱 的嘴，一头漂亮的头发，看起来特别漂亮，她是个非常敬业 的演员。——陈轶涵《我的偶像》
6、她的个子不低不高，中等个，脸上有一双水汪汪的 眼睛，眼睛十分有神。——景晨熙《熟悉的朋友》
人物外貌描写手法之:妙用修辞
一张含蓄了许多愁苦 和力量的脸；火一样蓬 勃的头发，盖在他头上， 好像有生从未梳过；深 邃的眼睛略带灰色，有 一种凝重不可忽视的光； 长而笨重的鼻子下一张 紧闭的嘴。
4、他有一个圆圆的大肚子，软绵绵的，就像一团子棉 花一样，摸起来舒舒服服的外 貌 原则: 抓特点
描
写
目的: 表现人物内心世界，表达作者内心 情感。
方法:妙用修辞
写作练习
请你运用以上所学的方法, 再写一写你“老师或同学”的外貌。
请其他同学猜一猜他（她） 是哪位老师或同学。
除了一张清秀，充满灵气的脸以外，还有一双小巧玲珑 的嘴巴能说会道。她那一对小耳朵可灵了，樱桃红一般。
——周宁爽《这个女孩有点猴》
2、她有玉的白，眼睛小小的，笑容很有亲和力。她有 一头棕黄色的头发，如果不是在小学都认识，我还以为她是 从欧洲来的，她为人乐观、谦虚。——岳佳琪《我的偶像》
3、她长着一张可爱的包子脸，长长的睫毛衬托出了她 圆圆的大眼睛，她笑起来很迷人，那是因为她有一个像樱桃 的嘴，她的头发不长不短刚刚好。——弋红艳《我喜欢她》
2、她长着两个大眼睛，长长的头发，一双写字很好看 的手等，她也有点儿近视。 ——伊妍婷《我们的班长》
3、他有一头乌黑的头发，圆圆的脸，一脸严肃的样子， 穿着一件棕色的衣服，戴着一副眼镜，如果谁惹了他，他的 脾气是很可怕的。——杨泽豪《我的朋友》
4、她，一身朴素的衣装；她，整天笑开颜；她，唱歌 富有强烈的感情，她就是周丽颖。——张晓玉《我的偶像》