让幼儿在绘画的空间自由翱翔
培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界
目录分析
本书还探讨了绘画与孩子情感表达之间的关系。孩子的绘画作品往往反映了 他们的情绪状态和内心世界，家长和教育者可以通过观察和分析孩子的绘画作品 来了解他们的情感需求和心理状态。
目录分析
这一部分通过具体的案例分析来展示如何通过绘画来培养孩子的创造力和情 感表达能力。同时，还提供了一些实践指导，帮助家长和教育者在家中或学校中 为孩子创造一个有利于创造和表达的环境。
培养孩子从画画开始：走进孩 子的涂鸦世界
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
绘画
提供
走进
理解
涂鸦
帮助
活动
孩子
画画
孩子 发展
培养
开始
家长
阶段
教育
深入
通过
世界
内容摘要
内容摘要
《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》是一本旨在帮助家长和教育者理解并培养孩子绘 画兴趣的书籍。作者深入探索了孩子的涂鸦行为背后的心理动机，以及如何通过绘画活动促进孩 子的全面发展。 本书首先介绍了孩子绘画发展的几个阶段，包括涂鸦期、象征期、图形期和写实期。作者指出， 每个阶段都有其独特的特征和重要性，家长和教育者需要理解并尊重这些阶段，避免过早或过晚 地强调技术性绘画技能的培养。 接下来，本书深入分析了绘画对孩子心理发展的益处。通过绘画，孩子可以表达自我、理解世界、 发展创新思维，并且提高情绪表达和情绪管理的能力。绘画活动也可以帮助孩子建立自信心，形 成积极的自我认同。
精彩摘录
精彩摘录
《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》是一本深入探索儿童绘画天 赋与其发展潜力的书籍。通过这本书，我们得以一窥孩子们涂鸦世界中的精彩， 以及如何通过理解和引导他们的绘画行为，来培养他们的创造力、想象力以及情 感表达能力。以下是从本书中摘录的一些精彩片段。
让幼儿在绘画的空间自由翱翔
让幼儿在绘画的空间自由翱翔【摘要】美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动，它对培养幼儿的情感、观察力、积极性以及操作能力等方面，起着重要的特殊兴趣。
教师在幼儿美术教育活动中几点做法：一、走进幼儿的绘画世界，珍视可贵的童心。
二、教师在绘画过程中进行恰到好处的指导。
三、教师要尊重幼儿的个体差异，正面评价幼儿作品。
四、让幼儿主动参与到评价作品当中来。
【关键词】想象；因势利导；赏识涂涂抹抹是每个孩子都喜欢和经历过的，他们常常是不由自主地寻找一切可以涂画的工具和材料，在墙上、地上进行涂鸦，在幼小的孩子心中，这个世界是什么样子呢？无论是孩子漫无目的的信手涂鸦，还是被成人视为极具“艺术性”的佳作，流露出的是孩子眼中的“真实”世界，他们观察和表现外界事物都是以自我为中心的，无法理解成人讲授的技巧与规则。
因而幼儿需要表现的主要不应该是绘画技巧，而是幼儿自身的感受和情感，那么，如何让孩子画出心中的画？我认为应该着眼于以下三方面：一、走进幼儿的绘画世界，珍视可贵的童心幼儿的“真实”世界与成人的现实世界是不同的，让幼儿一味地模仿成人的画或生搬硬套，显然有悖于童心的，他们的绘画过程是依照自己的意愿，运用自己喜欢的绘画方式主动表现自我，不断创新的过程，因而，孩子们的画往往是造型夸张，构图出格，想象奇特，鱼可以游到天上，太阳、白云画在地上，对于这样天马行空的幻想，教师要表示赞赏，千万不能作贬低性的批评。
比如说：“你怎么回事，别的都画的好好的，偏偏画上个黑太阳”，这样你会大大挫伤幼儿的自尊心，扑灭了求异思维的火花，而应鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情态，可以借此机会让幼儿了解太阳光有七种颜色，用不同墨镜可以看到不同颜色的太阳，随即教师可以提出疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？孩子就会对太阳的外型进行装饰：圆脸、长脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发……通过教师的提问和对孩子想象力的肯定，孩子就一定会更加夸张，错位组合，从而萌发想象意识。
给幼儿提供自由绘画的空间——对幼儿美术教育的几点探讨
给幼儿提供自由绘画的空间——对幼儿美术教育的几点探讨绘画是运用一定的物质材料(例如绘画时要用颜料、笔、纸;雕塑时要用的泥、木等)，通过自己独特的艺术语言(例如线条、形体、色彩等)塑造具体可观的形象，以反映客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一门造型艺术。
幼儿教育中绘画活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，绘画有助于发展幼儿的逻辑思维和形象思维，在健全幼儿思维、提高智力素质方面占有重要地位。
幼儿绘画，是幼儿用来传情达意的视觉语言，是幼儿一种自发的艺术创作活动，是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”原则中认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。
儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。
”我们幼儿教师应利用这种特性，结合幼儿爱画的天性，把绘画看成是一种最自由的游戏活动。
让幼儿在这一‘游戏活动’中，把自己心理上的需要、情绪和对周围事物的认识、了解表达出来，表现、舒展自己内在的意欲和情感。
多给幼儿提供一些时间和空间，放手让他们自己去画画，画出属于自己的一片天空。
在平时的绘画活动中我们是从幼儿感兴趣的事物入手，激发幼儿的创造性、展开灵感想象，增强幼儿的自信心，给幼儿提供绘画的空间，让他们在绘画中自由翱翔。
1提高幼儿绘画的兴趣，是幼儿自由绘画的基础俗话说:“教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒。
没有兴趣怎么能激励人?没有主动性怎么能唤醒沉睡的心灵?”“兴趣是最好的老师”，兴趣能激发幼儿活动的欲望，支持幼儿活动的进行。
幼儿年龄小，无意注意占优势，对感兴趣的事能积极的参与，对不感兴趣的是则产生消极的态度，而创造需要一种积极心态，没有兴趣，创造则无从谈起，因此，要充分发挥幼儿创造性，首先必须使幼儿产生兴趣，包括对活动本身的兴趣和创造的兴趣。
为了激发儿童学习的兴趣，创造良好的学习情景，给儿童带来新异，新奇的感觉。
浅谈美术活动中幼儿自信心的培养策略
浅谈美术活动中幼儿自信心的培养策略作者：刘淑芹来源：《城市建设理论研究》2013年第27期摘要: 自信心是幼儿社会性发展的一个重要方面，对幼儿身心健康和谐发展具有积极促进作用，通过美术活动来培养幼儿的自信心是一条重要的教育途径。
教师通过营造轻松和谐的作画氛围，为幼儿提供一个自由创作的空间；善于观察，聆听童声，呵护童真，积极鼓励，激发幼儿创造性，尊重孩子，赏识孩子作品，科学评价等教育策略，可以有效地培养幼儿的自信心。
关键词: 美术活动幼儿自信心培养策略Abstract：confidenceis an importantaspect of children's social development,haspositive effecton children'sphysical and mental healthand harmonious development,through artactivities tocultivate children's self-confidenceis animportant means of education.Teacherscreate a relaxed andharmoniousatmosphereof thepainting,providing a free andcreativespace forchildren;be good at observation,listen tothe children,careof children,encourage,stimulate thecreativity of children,respect forchildren,to appreciate the childworks,scientific evaluationof educationpolicy,can effectivelyfoster children'sself-confidence.keyword：art activities for children self-confidence training strategy.中图分类号：G61文献标识码：Ａ自信心作为一种重要的非智力因素，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分，在幼儿良好社会性心理品质的形成过程中具有积极的催化作用。
让幻想的翅膀自由翱翔——浅谈在美术活动中培养幼儿的创造力和想象力
的表象极其有 限。 所 以 ，丰 富幼儿 的存储表象是幼儿想象力得 以
展现 的源 泉 ，教学实践 中，我们应 时常引导幼儿观察物体的形状 、
结构 、 色彩 ，引导幼儿观 察生 活 中各种物 品 的特征 ，让幼儿用各种
感官 了解周 围的一 切 ，从而 丰富幼儿 的绘 画经 验 提 ， 高幼儿对美
的感受力 。
块 等作 品 。
孩 子们稚嫩而新颖 的创造性表现 需要 教师不 断地 引导创新 。
当孩 子 在绘 画 上 遇 到 困难 时 ，教 师应及 时恰 当地 指导 ， 给幼儿提
供丰富的画面资源 ，帮幼 儿提 供表象 。
五 、 适宜评价并批注 幼儿作 品 给 ． 幼儿 表达 的机 会 是 。 激 发幼
儿 创 造 、 想象不 可 缺少的环 节
日葵 一 ，
串串的豆 荚和 一
簇簇的谷 穗 ，真 的是 “ 给孩 子 一
片天 空 ，他
们会 尽情地 飞翔 ” 。
四 、 给幼儿提供丰富的资源 。激发幼儿 美术活动的想象力
儿童是 天 生 的艺术家 ， 他们不拘一 格 的创意时常会令我们
惊叹 。 我们通 过让 幼儿 玩 色 、 吹 画 、 点画 、 印画等形 式激 发幼儿 的
创作灵 感 ， 同时 ，不 拘一 格 的美术 材 料 ， 总能激 发幼 儿 的想象力 。
如秋 收时节 ， 我们收集 了许多玉 米 叶子 和玉 米须做为孩子 美术
区 活 动 的材料 ，大 自然 中的材料毫无 加 工 与装饰 ，但孩 子们 的创
作源 泉源源不 断 ，她们互 相合作制作了稻草人 、小灯笼 、怪兽 、糖
维 ，对秋天 的感悟 比较深 ，她们便滔滔 不 绝 地讲向 日葵 的美丽 大 ，
豆 与谷 子 的丰收 ，她们讲和爷爷 、奶奶 到地 里 劳作 ，心 情是多么 快
自由飞翔,无限可能——《谁会飞》幼儿园中班艺术活动教案
自由飞翔，无限可能——《谁会飞》幼儿园中班艺术活动教案自由飞翔是人们一直向往的能力，有谁不想像鸟儿一样在天空中自由翱翔呢？对于幼儿来说，这种向往更是强烈而持久的。
因此，为了让幼儿体验自由飞翔的感觉，提高幼儿的艺术素养和创新能力，我在幼儿园中班开展了一项名为《谁会飞》的艺术活动。
一、活动目标：1.激发幼儿兴趣，提高幼儿对自然的观察力和想象力。
2.培养幼儿的艺术审美能力和创新能力。
3.增强幼儿的团队协作能力和表现能力。
二、活动内容：1.导入环节我们首先引导幼儿通过看图片或视频，让幼儿了解不同的飞行器、飞禽和昆虫的外形、特征和飞行方式。
我们可以在幼儿园校园里或教室内寻找小鸟、蜜蜂、飞机、氢气球等，让幼儿感受不同飞行器的飞行方式和美妙感觉。
2.冷暖色对比绘画我们让幼儿利用蜡笔、彩铅、水彩等绘画材料，画出他们脑海中的任意飞行物体，让孩子们提前准备好红、黄、蓝三种颜色的绘画材料。
让幼儿家长自带白色画纸和绘画材料。
我们在课堂上教孩子们如何运用冷暖色对比，如何呈现自己脑海中的飞机、飞鸟、蝴蝶等自由飞翔。
在绘画时，孩子可以根据飞行物体的不同特征，选择适合的颜色进行涂色。
3.小组合作制作飞行器我们将幼儿分成小组，让他们一起商议并设计一个飞行器。
在设计过程中，幼儿可以发挥自己的创造力，在组内协商，提出自己的想法，完成一个属于自己的作品。
我们鼓励孩子们运用各种材料，如废纸板、塑料袋、彩纸、木棍等，制作出独一无二的飞行器。
在制作好飞行器后，我们还可以组织小组间比赛，让孩子们通过比赛，体验到自由飞翔的感觉。
4.模仿表演制作好飞行器后，我们让孩子们站到舞台上，模仿飞行器的飞行动作并表演出来。
这个环节可以培养孩子的表现能力和勇气，通过模仿表演，它们可以更好地理解不同飞行器的特点，从而更好地表现出来。
三、结尾环节1.幼儿互评在活动结束前，我们可以让孩子们互相欣赏彼此的作品，并对其它小组的作品进行评价和点评。
通过评价和点评，幼儿能够更好地反思自己的作品，培养自己的良好品德素养。
自由绘画对幼儿的好处
1. 培养观察能力：幼儿通过涂鸦，更好地关注和观察周围事物的形态、颜色,从而加强对世界及物体特征的认识。
通过观察、描绘，逐步提高孩子的观察能力。
2. 培养想象力和创造力：自由涂鸦是孩子对周围世界的表现和体验。
他们在画中可以表达自己世界观和思考方式。
这种随意的、不受约束的创作活动有利于培养孩子的想象力和创造力。
3. 发展幼儿的审美能力：涂鸦能让孩子在美的事物中得到愉悦和成就感，潜移默化地提高其审美能力。
4. 增强手眼协调：画画过程中，幼儿通过手指、手臂及全身的协调运动来控制画笔，使画面呈现出各种线条和形状。
这种动作不仅锻炼了孩子的大、小肌肉，而且通过视觉与手部动作的协调，提高了幼儿整体的运动能力。
5. 增进情感的表达和沟通：涂鸦是幼儿对自己思想、情感的一种表达方式。
通过画画，孩子能够在纸上尽情地抒发自己的情感，将心中所想、所感以形象的方式呈现出来。
这不仅有助于减轻孩子的压力，调节情绪，同时也为与他人沟通提供一个途径。
6. 促进认知发展：涂鸦过程中，幼儿需要利用认知、理解、表达和组织等多种能力，这种思考、处理和创作的过程有助于提高孩子的综合素质。
7. 提升自信心：在涂鸦过程中，幼儿能够完成自己的作品，不断地尝试、摸索、实践，从而激发他们克服困难的勇气和自信心。
8. 培养良好的审美习惯：持续参与涂鸦，可以让孩子逐渐养成关注美、享受美、创造美的良好审美习惯，为未来发掘和培养孩子的艺术天分奠定基础。
大班绘画活动中教师的指导策略
绘画活动是孩子们最喜欢的活动之一，也是发展孩子想象力、创造力的有效手段。
在日常的教学中教师如何运用适当的教育策略协助幼儿达到自己画画的目的、促进幼儿创造能力的增强和心智的健康发展，这是一个值得不断探索的问题。
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达着对外部世界的认识和感受。
而作为引导者的教师,其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由表达和创造的快乐。
那么,在绘画教学中教师必须考虑以下几方面。
一、激发幼儿绘画兴趣兴趣是幼儿画画的内在动力。
大部分幼儿对绘画活动都是很感兴趣的，因为绘画提供给了幼儿一个自由的空间任其自由翱翔，但也有一部分幼儿对绘画并不热衷，因此在这里，也需要教师的引导。
1、运用多种美工材料，激发幼儿创造力。
目标中指出幼儿要“能创造性的使用自然物或废旧材料进行美术活动。
”一成不变的美术形式和材料，会使幼儿索然无味。
在教学中，我经常给幼儿提供新的美工材料，激发他们探索欲望，满足幼儿的好奇心。
每一种的尝试都会带来不同的效果，使幼儿体验成功的喜悦。
在美工区中我们也为幼儿准备了丰富多样的材料。
例如：各种质地的纸张、若干废旧材料、油画棒、水粉颜料、橡皮泥等等，可以说是令郎满目、应有尽有。
孩子们来到美工区就像进入了一个百宝箱，所以我们班的幼儿非常喜欢到美工区活动。
在这里他们可以自由的选择材料，自由的进行创作。
2、教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，养成善于观察的习惯。
在平时的活动中教师不仅要引导幼儿观察单个物体的特征、形状，更要注意引导其观察物体各部分的大小比例及与其他物体的关系。
如：引导幼儿观赏青花陶瓷艺术品时，不仅要引导幼儿观赏陶瓷的特有颜色、形状、花纹，还要引导幼儿观察花纹间的排列、放置、重叠、遮掩等。
从观察活动中训练幼儿具有一双敏感和不断发现的眼睛。
由于幼儿形象思维占优势，因此在儿童线描活动之前仔细的观察，可以丰富幼儿的感性经验，使幼儿在绘画过程中画面内容更丰富多彩。
人美版《在美术世界中遨游》教案（大全五篇）
人美版《在美术世界中遨游》教案（大全五篇）第一篇：人美版《在美术世界中遨游》教案课题:在美术世界中遨游课型: 造型•表现课时：1 教学目标：1、了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念；能够正确分辨美术作品的所属门类。
2、让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。
3、通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴趣。
同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。
教学重点与难点1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进行制作材料的分析。
2、教学难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识。
课前准备：1、教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等2、学生准备：画笔、作业纸教学过程：（一）导入1、什么是美术？学生思考并自由踊跃回答。
2、你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？学生回答：绣花、年画的、玩具……（二）引导探究交流分享1、引导交流首先播放有不同类型不同材质的美术作品课件带学生进入更加广阔的美术世界，营造一种置身美术殿堂的气氛。
提问：师：同学们，这些美术作品是用什么工具和材料创造而成的生：某某是毛笔画的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的同学们说的很具体，也很全面。
那么，这些都是美术品，为什么有不同的表现形式呢？他们又会是美术作品里的哪一类呢？我们该如何去给他们“分家”呢？请同学们结合课本想一想，分一分。
带着以上几个问题自学课本。
这一环节同学们自学释疑，将自学结果制成卡片，同时老师巡回指导学生自学。
2、探究欣赏①学生上讲台交流自己的自学结果，并谈谈区分他们的方法和依据。
老师适当点拨，明确美术门类的不同主要是材质的不同。
②接着老师和学生共同交流和分析四大门了美术作品的材料，引导学生回到课本中的图片重点探索。
小组合作，针对课本上的图片做赏析，并派发言人交流结果.3、反馈矫正回到课本上的图片，具体地分析作品。
幼儿绘梦未来我的画家梦创作理念
幼儿绘梦未来我的画家梦创作理念摘要：1.幼儿与绘画的紧密联系2.绘画对幼儿成长的积极影响3.幼儿绘画的创作理念：绘梦未来我的画家梦4.结论：鼓励幼儿发挥想象，培养绘画兴趣正文：绘画是幼儿与生俱来的兴趣，他们在画画的过程中可以发挥无限的想象力，表达内心世界。
在这个过程中，绘画对幼儿的成长具有积极的影响，可以培养他们的观察力、想象力和创造力。
因此，我们应该鼓励幼儿参与绘画活动，让他们在绘画的世界里自由翱翔。
幼儿与绘画之间有着紧密的联系。
每个孩子天生就具有画画的潜能，他们在成长过程中会通过画画来表达自己的情感和认知。
在这个过程中，绘画不仅可以帮助幼儿宣泄情感，还可以让他们学会观察和理解周围的世界。
因此，我们应该尊重和鼓励幼儿的绘画兴趣，为他们创造良好的绘画环境。
绘画对幼儿的成长具有积极的影响。
首先，绘画可以培养幼儿的观察力。
在画画的过程中，幼儿需要观察物体的形状、颜色和纹理，这有助于他们更好地认识世界。
其次，绘画可以培养幼儿的想象力。
在画画的过程中，幼儿可以自由想象，发挥创意，创造出属于自己的作品。
最后，绘画可以培养幼儿的创造力。
在画画的过程中，幼儿需要不断地尝试和创新，这有助于他们培养解决问题的能力。
在幼儿绘画的过程中，我们应该注重培养他们的创作理念。
绘梦未来我的画家梦，就是要让幼儿通过绘画来表达他们对未来的憧憬和梦想。
在这个过程中，我们应该鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法，培养他们的绘画兴趣。
总之，我们应该鼓励幼儿发挥想象，培养他们的绘画兴趣。
在这个过程中，绘画不仅可以帮助幼儿宣泄情感，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。
幼儿美术教育的误区及对策
幼儿美术教育的误区及对策作者：姚佳琪来源：《读与写·教育教学版》2017年第06期摘要：幼儿的启蒙教育至关重要。
美术教育是幼儿素质教育中的重要部分。
在幼儿美术教育活动中，善于观察幼儿的天赋才能，激发幼儿的绘画兴趣，培养无限的想象力，并帮助幼儿掌握绘画技巧，这些工作的开展对于幼儿美术教育至关重要。
本文分析了幼儿美术教育的重要意义及存在的问题，阐述了相应的改进方法。
关键词：幼儿美术问题对策中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0267-01教育家德廖莫夫说“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有是儿童都会画画”正是说明儿童在绘画上天赋异禀，因为儿童喜欢随地“涂鸦”，例如在家墙上、板凳上，只要能够看得见的地方，都会不遗余力地画上一笔，这是幼儿独特的绘画天赋表现方式。
同时幼儿园美术教育是培养幼儿想象力、创造力和耐力的重要方式，美术被形象比喻为开发大脑的钥匙，让他获得持久的专注力、思维的想象力，再通过画笔一一呈现。
在应试教育情况下，数学英语横行，很多人的美术爱好被抛弃，现在随素质教育的发展，越来越多家长认识到美术教育对于孩子的重要性。
幼儿时期是美术发展的成长期，要尽可能让幼儿感受到美术的美。
在幼儿中，发挥幼儿艺术潜能，培养无穷丰富想象力，拥有一个快乐简单的幼年。
1 幼儿美术教育的重要意义赫伯·里德指出：“教育的目的在于启发培养人的性格，顺应儿童本性的发展”随着素质教育的深入，人们认识到幼儿艺术教育的重要意义，家长对孩子的美术教育更加重视。
1.1 美术训练儿童观察力，思维力和创造力绘画是很抽象的事，具体画什么，怎么画，全在儿童一念之间，通过自己看到的事物用画笔描绘出来，人们形象比喻“眼睛就是摄像机”，透过眼睛，仔细观察事物，经过头脑想象加工才有了画作呈现。
要传神，先走心，只有绘画者通过不断的观察和思索才会有好作品，经过长久时间训练，对幼儿的观察力和想象力具有重大提升。
自由发挥教案：让孩子们在绘画中放飞自我
自由发挥教案：让孩子们在绘画中放飞自我绘画是很多小朋友最喜欢的活动之一，通过画画小朋友们可以尽情地发挥自己的想象力，表达自己的情感和思维。
但是，对于老师们来说，如何引导小朋友们在绘画中放飞自我，又能让他们学到更多的知识呢？今天，我想向大家分享一份自由发挥教案，通过这份教案，让小朋友们在绘画中找到属于自己的自由和乐趣。
一、教学目标1.了解不同的绘画工具与材料。
2.让小朋友们找到自己的绘画风格，通过绘画表达情感和思维。
3.提高小朋友们的表达能力和想象力。
二、教学内容1.绘画材料介绍在教学开始前，让小朋友们了解绘画用具的名称和用途，如铅笔、颜料、刷子等。
同时，还可以介绍不同的绘画材料，如纸张、画布、木板等。
让小朋友们能够明确每种绘画材料的特点和用途，为后续的教学打下基础。
2.自由创作在教学中，通过自由创作的方式，引导小朋友们发挥自己的想象力，尝试不同的绘画风格，表达自己的情感和思维。
可以通过以下几个步骤来进行：（1）引导小朋友们选择自己喜欢的绘画风格，并通过简单的示范来介绍一下这种绘画风格的特点和技巧。
（2）让小朋友们自由发挥，画出自己喜欢的主题和构图。
同时，老师可以在旁边进行指导和提醒。
（3）在画画的过程中，老师可以和小朋友们进行交流，了解他们的构思和想法。
同时，也可以提醒他们如何更好地表达自己的情感和思维。
3.集体评价在自由创作之后，可以进行集体评价。
让小朋友们互相欣赏对方的作品，并提出建议和意见。
同时，老师也可以给予鼓励和肯定，让小朋友们感受到自己的努力和成果得到认可。
三、教学过程1.绘画材料介绍在教学开始前，老师可以准备各种不同的绘画材料和用具，如铅笔、颜料、刷子、纸张、画布等。
通过示范的方式来依次介绍每一种绘画材料的名称和用途。
2.自由创作（1）选择绘画风格让小朋友们自由选择自己喜欢的绘画风格，并通过简单的示范来介绍一下这种绘画风格的特点和技巧。
如油画的立体感和色彩丰富，水彩画的清新和透明感等。
【才艺培养】不要束缚孩子 给孩子一片自由涂抹的天空
【才艺培养】不要束缚孩子给孩子一片自由涂抹的天空【才艺培养】不要束缚孩子给孩子一片自由涂抹的天空许多父母觉得，孩子的绘画是把目标画得越像越好，导致现在孩子的画作跟成人的画作越来越接近。
其实父母的这种期待是不科学的，长此以往，孩子的创造力会逐渐被抹杀，不利于孩子创新思维的发展！牛顿看见苹果从树上落，他想要晓得为什么苹果不飘上天？这就是牛顿的创造性思维。
同样，在儿童绘画过程中，家长应当引导他突破单一的，理性化的思维模式，不断创新，超越自我。
例如，大多数孩子会将太阳涂成金色和红色。
我们可以引导孩子思考：“太阳只能画这种颜色吗？太阳为什么只是公公呢？”如果孩子可以了提出不同的观点，就可以进一步启发他：“太阳有什么特点？这是什么感觉？什么样的线可以用来显示太阳？”由一系列的指导，相信孩子画出来的太阳是多彩的，生动的。
布置孩子亲临其境的环境直观的体验是激发孩子想象的好办法，家长可以给孩子创造一个宽松的环境，自由的空间，让身体完全放松。
例如，在一个阳光明媚的冬日下午，我们叫孩子在前面的墙上做出多种影子造型，阳光将影子变成奇异的图像，这是一个愉快的，有趣的感知经验。
把这个体验通过画画表现出来，你会发现，在孩子的笔下，影子不再是灰暗的，有形状和颜色，这样的办法是非常有创造性的。
使错误“化腐朽为神奇”孩子画画经常出错，父母通常会让他重新画。
事实上，修改图片是开发儿童想象力的有效途径。
我们可以换个角度，来激发孩子的想象，错误的图像画面，重新定义了图片的内容，使它成为一个新的图片，效果往往是意想不到的。
父母可以告诉孩子，这就是所谓的“化腐朽为神奇”，像变魔术一样，孩子会觉得很有趣，乐于修改，在绘制和修改的过程中，大大提高了他的想象能力。
绘画和其他活动结合艺术是彼此互补的，生活的艺术，文学艺术，音乐绘画艺术，体育和其他常见的人体艺术。
由于年龄特点的限制，儿童绘画也离不开文学，音乐和其他艺术形式，结合故事，谜语，诗歌，音乐指导儿童绘画，尽量让他对周围的事物有更多的感性认识，扩大创作空间，那么他所画的画救不会是千篇一律。
让孩子在绘画的天空中飞翔+董丽6
让孩子在绘画的天空中飞翔吉林省前郭县额如乡小学董丽绘画是孩子的天性，是孩子的一种语言，孩子会拿笔就会涂鸦，会涂鸦就会有绘画创造的源泉。
但当追溯我们的绘画教学，仔细分析孩子的作品，常常会发现作品中缺少幼儿自己的东西，比如自己的情感体验、生活印象等，更多出现的是作品的基本雷同。
这与现在许多教师在传统绘画教学中仍存在很多弊端有很大的关系，比如：教师固有的教学程序，形成了绘画的依赖性；教师的单独角色，束缚着幼儿创造的灵感；片面的评价，限制了想象的空间等等，这些弊端的存在紧紧限制了幼儿绘画创作能力发展的方向。
想象，是人脑在改造记忆表象的基础上创建新形象的心理过程，也是以往经验中已经形成的暂时的联系重新结合的过程。
正如爱因斯坦所说的：“想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力包括世界上的一切推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”黑格尔也断言道：“如果谈到本领最杰出的艺术本领就是想象。
有研究发现人们在孩提时期最具有创造性，我们应该怎样开发幼儿的想象力，创造力，让幼儿展开想象的翅膀在空中自由翱翔呢？在工作实践中，我发现幼儿的美术活动有利于幼儿创造力的发展。
尤其是绘画教学活动，也是发展幼儿想象力、创造力，促进幼儿个性全面发展的有效手段。
在绘画教学活动中该如何发展幼儿的想象力、创造力的呢？一、兴趣是促进幼儿绘画活动，发展幼儿想象力创造力的前提兴趣是幼儿活动的前提。
所以在绘画教学过程中，我根据幼儿的年龄特点，方式发法多样化，利用故事，儿歌，谜语，游戏，欣赏优秀的美术作品等形式唤起幼儿作画的兴趣。
一次在绘画活动前，我请幼儿听“芭蕉扇”的故事，故事中的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等是幼儿非常喜欢及熟悉的形象。
在听故事的过程中，幼儿非常的认真，他们不时地在谈论着故事中情节，并自发的跟着故事中情节表演起来。
看着孩子们如此兴致勃勃的表演，故事结束后，我提议把自己最喜欢的故事情节给画出来，听了我的提议，孩子们的热情可高了，他们三三两两地在一起互相商量着，有的幼儿是画出单个的故事情节，也有两三名幼儿共同配合画出一个完整的故事。
对幼儿美术活动的几点思考
反对照搬教材 ，也要反 对脱 离教材 ，一 味地 自由发挥。 最 大限度地获取和利用有效信 息 ：
【 片段 ４ 新 中国外交 】
两极对峙求生存 ， 独立 自主起炉烛
中苏建交一边倒 ，和平共处五原则 ；大 国会议 日内瓦，求 同存异在万隆 ；七一
一
二 、打破 传统 模 式 ，巧妙 组 织 绘 画 活 动
每 个 幼 儿 都 有 创 造 的 欲 望 ，传 统
的教育喜欢 让幼儿适应 成人 的世界 ，要
些有 趣的情境 ，也 可以搭配教师有感
情 的语 言故事讲述 ，将 幼儿带入其 中。 如让幼 儿在树林 中玩耍 、游戏 、沐浴秋
④ Ｉ ＧＪ教Ｉ ＹＡ学 Ｕ Ｘ Ｏ ＩＵ 与Ｅ
对幼儿美术活动的几点思考
支 弄 沙 ０乙
摘
要 ：如何让幼儿展 开想 象的翅膀 ，在 美术的天空 中 自由翱翔呢？ 幼儿进行
美术活动应不拘泥单调 的传统 临摹 ，或是任 由幼儿天马行空 ，完全没有绘 画技 法。
因此 ，我 在 对 幼 儿 进 行 美术 活动 的过 程 中 ，为 幼 儿 提 供 感 兴 趣 材 料 、 工具 ，采 用 多
重返联合 国，国际地 位大提高 ；中美关 系正常化 ，中国外交大突破 ；推动 中 日
有效信息是一 个相对概念 ，如果提供 的 材料和 问题有关 ，就是有 效信 息；反之 ，
就是无效 信息。获取和利用有效信 息 ， 是答好材 料解析题 的关键 ，因此充 分利
邦交化 ，掀起 中国建交热 ；三 中全会大 开放 ，经济 建设 是中心 ；和平发展是 主
的精髓 呢？对此 ，在 日常的教学 中 ，笔
幼儿园大班美术教案《我想飞》含反思
小朋友园大班美术教案《我想飞》含反思【--大班美术教案】大班美术教案《我想飞》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让小朋友体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣，通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，把握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的爱好，引导小朋友能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量，快来看看小朋友园大班美术《我想飞》含反思教案吧。
活动目标：1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，把握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的爱好。
2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
3、引导小朋友能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
4、鼓舞小朋友乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动预备：飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带活动过程：1、调动小朋友已有阅历，引导小朋友想象各种会飞的物体或人物。
老师：有什么，他们会飞？小朋友小鸟？小鸟它为什么会飞？由于有翅膀！还有什么也会飞？奥特曼阿童木2、引导小朋友观看飞行人的动作特征。
老师：昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？小朋友：一个是飞着的，一个是站着的。
老师：飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！老师：不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？小朋友：给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒3、引导小朋友观看飞行在天空时看到的事物，丰富小朋友绘画的背景。
我飞呀飞！看看我在哪幅里更象在天上飞？小朋友有云！有蓝天老师：啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？小朋友猜老师出示一棵完整的大树！其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？老师引导小朋友猜想房顶老师：我在天上飞还能观察什么？4、小朋友绘画。
老师：今日我们就画，我在飞！先想想你预备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。
5、小朋友沟通自己的作品。
活动反思：故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己想飞的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现小朋友想飞的迫切心情。
幼儿园美术教学目标
幼儿园美术教学目标一、培养幼儿的观察力1.引导幼儿关注周围环境，发现生活中的美。
2.鼓励幼儿用语言描述观察到的物体，提高表达能力。
3.创设情境，让幼儿在游戏中观察、发现。
二、激发幼儿的想象力1.提供丰富的创作材料，让幼儿自由发挥。
2.鼓励幼儿讲述自己的作品，引导他们进行创意表达。
3.创设轻松愉快的教学氛围，让幼儿敢于想象、勇于创新。
三、提高幼儿的动手能力1.教授简单的绘画技巧，让幼儿掌握绘画的基本方法。
2.引导幼儿参与手工制作，锻炼手部肌肉。
3.鼓励幼儿独立完成作品，培养独立解决问题的能力。
四、培养幼儿的审美能力1.引导幼儿欣赏优秀的美术作品，提高审美素养。
2.教授基本的美术知识，让幼儿了解美术的基本概念。
3.鼓励幼儿评价自己的作品和他人作品，提高审美判断力。
五、培养幼儿的团队协作能力1.组织团队创作活动，让幼儿在合作中共同完成作品。
2.鼓励幼儿分享创作心得，互相学习、借鉴。
3.创设公平、和谐的教学氛围，让幼儿在团队中成长。
六、培养幼儿的情感表达能力1.鼓励幼儿用绘画、手工等方式表达自己的情感。
2.教授基本的情感表达技巧，让幼儿学会表达自己的喜怒哀乐。
3.创设温馨、关爱的教学氛围，让幼儿在美术创作中释放情感。
幼儿园美术教学目标旨在培养具有观察力、想象力、动手能力、审美能力、团队协作能力和情感表达能力的幼儿。
作为幼儿教育工作者，我们要关注每一个孩子的成长，用心去引导、关爱他们，让美术教育为他们的童年增添更多色彩。
培养幼儿的美术素养，就像在他们的心田播下一颗颗五彩斑斓的种子，等待它们生根发芽。
下面我再来补充一些幼儿园美术教学目标的相关内容，让这份文档更加丰富和完整。
一、引导幼儿发现生活中的艺术我们鼓励孩子们在生活中寻找艺术的痕迹。
比如，在户外活动时，让他们观察树叶的形状，感受阳光下的色彩变化。
在教室里，可以利用自然光和人造光创造不同的光影效果，让孩子们体验到光与影的艺术魅力。
通过这些方式，孩子们会慢慢学会用艺术的眼光去看待世界。
幼儿园教师如何进行艺术创作指导
幼儿园教师如何进行艺术创作指导在幼儿园教育中，艺术创作是幼儿表达自我、发展创造力和想象力的重要途径。
作为幼儿园教师，如何有效地进行艺术创作指导，激发幼儿的艺术潜能，是一项至关重要的任务。
首先，教师要充分理解幼儿的身心发展特点。
幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，思维方式以直观形象为主，动作和感知能力在不断发展。
因此，在艺术创作指导中，要尊重幼儿的天真无邪和自由想象，避免过多的限制和刻板的要求。
为幼儿创造一个宽松、自由的艺术创作环境是基础。
教室里可以设置专门的艺术区域，提供丰富多样的艺术材料，如画笔、颜料、纸张、黏土、废旧物品等，让幼儿能够自由选择和探索。
同时，要保证艺术区域的空间足够宽敞，便于幼儿自由活动和合作创作。
激发幼儿的兴趣是关键。
教师可以通过讲述有趣的故事、展示精美的艺术作品、播放生动的动画等方式，引起幼儿对艺术创作的兴趣。
例如，在进行绘画活动前，可以先给幼儿讲一个关于小动物的故事，然后引导幼儿画出自己心目中的小动物形象。
在指导过程中，教师要注重启发式教学。
不要直接告诉幼儿应该怎么做，而是通过提问、引导观察等方式，启发幼儿自己去思考和探索。
比如，当幼儿在创作一幅画时，教师可以问：“你画的是什么呀？它在干什么呢？”或者“你觉得这里可以用什么颜色会更好看？”这样可以让幼儿更加主动地参与到创作中，培养他们的独立思考能力。
教师还应尊重每个幼儿的独特想法和表达方式。
每个幼儿都是独一无二的，他们的艺术作品也应该是各具特色的。
不要用成人的标准去评价幼儿的作品，而是要关注作品中所展现的幼儿的创意和情感。
对于幼儿的作品，要给予积极的肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和创意得到了认可。
提供适当的示范也是必要的，但要注意示范的度。
示范过多可能会限制幼儿的想象力，示范过少幼儿可能会感到无从下手。
例如，在教幼儿折纸时，可以先折出一个简单的形状，然后让幼儿自己发挥，尝试折出不同的变化。
在艺术创作中，培养幼儿的合作意识也很重要。
美术社团教学计划
美术社团教学计划在校园的多彩世界里，美术就像那一抹绚丽的彩虹，能为孩子们的生活增添无尽的色彩和乐趣。
作为咱们学校美术社团的组织者，我可是绞尽脑汁，为孩子们量身定制了一份超级有趣的教学计划，希望能让每一个热爱美术的小天使都能在这片艺术的天空中自由翱翔。
一、教学目标首先，咱们得明确目标，不能像无头苍蝇一样乱撞。
我希望通过这一学期的美术社团活动，让孩子们能掌握一些基本的绘画技巧和表现方法，提高他们的审美能力和创造力。
比如说，能画出一幅有模有样的静物素描，或者设计出一个独具创意的卡通形象。
当然啦，更重要的是让孩子们在美术的世界里找到快乐，释放自己的天性，变得更加自信和开朗。
二、教学内容1、绘画基础线条练习：这就像盖房子的砖头，线条可是绘画的基础。
咱们会从简单的直线、曲线开始，让孩子们练习如何用不同的线条表现物体的轮廓和质感。
比如说，画一根弯弯的香蕉，就得用流畅的曲线来表现它的形状；画一块粗糙的石头，就得用短而有力的线条来表现它的纹理。
色彩搭配：色彩是绘画的灵魂，孩子们得学会如何用色彩来表达自己的情感和想法。
我们会通过一些有趣的小游戏，让孩子们了解色彩的基本知识，比如冷暖色、对比色、邻近色等等。
然后让他们自己动手调配颜色，画出一幅色彩斑斓的作品。
构图方法：一幅好的画，构图很关键。
我们会教孩子们如何安排画面中的元素，让画面看起来更加美观和舒适。
比如说，画一幅风景画，就得把天空、大地、树木、房屋等元素合理地分布在画面中，不能让某个部分显得太拥挤或者太空旷。
2、手工制作纸艺：纸可是个神奇的东西，能变出各种各样的宝贝。
我们会教孩子们折纸、剪纸、纸雕等技巧，让他们用自己的双手创造出美丽的纸艺作品。
比如说，折一只可爱的小兔子，剪一个漂亮的窗花，或者用纸条编织一个精致的篮子。
陶艺：玩泥巴可是孩子们的最爱，咱们会让他们体验一下陶艺的乐趣。
从揉泥、塑形到上釉，让孩子们亲手制作出自己的陶艺作品。
说不定还能培养出几个未来的陶艺大师呢！综合材料创作：生活中的各种材料都能成为我们创作的素材，比如废旧的纸盒、塑料瓶、树枝、树叶等等。
幼儿园绘画大赛倡议书范文
幼儿园绘画大赛倡议书范文尊敬的家长和小朋友们：您好！在这个充满色彩的季节里，我们幼儿园即将举办一年一度的绘画大赛。
我们希望通过这次活动，激发孩子们的想象力和创造力，让他们在绘画的世界里自由翱翔，同时培养他们对美的感受和欣赏能力。
一、活动目的1. 培养孩子们的观察力和表现力，让他们学会用画笔表达自己的情感和想法。
2. 增强孩子们的自信心，让他们在参与和展示中获得成就感。
3. 促进家园合作，让家长更深入地了解孩子在幼儿园的学习生活。
二、活动主题本次绘画大赛的主题为“我心中的世界”，我们鼓励孩子们画出他们心中的美好世界，可以是自然风光、动物朋友，也可以是家庭生活、未来梦想。
三、参赛对象本次活动面向幼儿园所有在园的小朋友，我们欢迎每位小朋友积极参与，展现自己的艺术天赋。
四、活动时间- 报名截止日期：XXXX年XX月XX日- 作品提交截止日期：XXXX年XX月XX日- 评审及展览日期：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日五、参赛要求1. 作品必须为原创，不得抄袭他人作品。
2. 作品需在规定时间内提交，逾期不予受理。
3. 每位小朋友限提交一幅作品。
六、评审标准评审将从创意性、表现力、色彩运用等方面进行综合评定。
七、奖项设置本次大赛将设置一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干名，获奖作品将有机会在幼儿园展览，并颁发证书及奖品。
八、报名方式请家长协助孩子准备作品，并在报名截止日期前将作品及报名表交至班级老师处。
我们期待每位小朋友都能在这个平台上展示自己的才华，也希望家长们能够积极参与，共同见证孩子们的成长和进步。
让我们携手为孩子们创造一个充满爱和色彩的童年！感谢您的支持与配合，期待在绘画大赛中看到孩子们的精彩表现！此致敬礼！[幼儿园名称] [日期]。
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让幼儿在绘画的空间自由翱翔
内容提要：绘画活动是幼儿非常喜欢且易于接受的活动,也是促进幼儿想象力、创造力，发展幼儿个性全面发展的有效手段。
在绘画活动中我们是从幼儿感兴趣的事物入手，激发幼儿的情绪情感、增强幼儿的自信心，使幼儿在绘画的空间自由的翱翔。
想象，是人脑在改造记忆表象的基础上创建新形象的心理过程，也是以往经验中已经形成的暂时的联系重新结合的过程。
正如爱因斯坦所说的：“想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力包括世界上的一切推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”黑格尔也断言道：“如果谈到本领最杰出的艺术本领就是想象。
有研究发现人们在孩提时期最具有创造性，我们应该怎样开发幼儿的想象力，创造力，让幼儿展开想象的翅膀在空中自由翱翔呢？
在工作实践中，我发现幼儿的美术活动有利于幼儿创造力的发展。
尤其是绘画教学活动，也是发展幼儿想象力、创造力，促进幼儿个性全面发展的有效手段。
在绘画教学活动中我们是如何发展幼儿的想象力、创造力的呢？
一、兴趣是促进幼儿绘画活动，发展幼儿想象力创造力的前提
兴趣是幼儿活动的前提。
所以在绘画教学过程中，我们根据幼儿的年龄特点，方式发法多样化，利用故事，儿歌，谜语，游戏，欣赏优秀的美术作品等形式唤起幼儿作画的兴趣。
一次在绘画活动前，我请幼儿听“芭蕉扇”的故事，故事中的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等是幼儿非常喜欢及熟悉的形象。
在听故事的过程中，幼儿非常的认真，他们不时地在谈论着故事中情节，并自发的跟着故事中情节表演起来。
看着孩子们如此兴致勃勃的表演，故事结束后，我提议把自己最喜欢的故事情节给画出来，听了我的提议，孩子们的热情可高了，他们三三两两地在一起互相商量着，有的幼儿是画出单个的故事情节，也有两三名幼儿共同配合画出一个完整的故事。
在这次活动中，从孩子感兴趣的事物入手不仅激起了幼儿作画的兴趣，调动了幼儿的积极性，而且也让孩子们在相互学习中画出了故事中主要人物的形象特征，学会了互相协商，体验到了共同合作的乐趣，创造出富有想象力的绘画作品。
组织幼儿欣赏优秀的美术作品也能唤起幼儿作画的兴趣。
我们班幼儿刚刚接触线描画时，不能理解什么叫线描画，应该怎样进行线描画的创作。
于是我就找来了一些有关线描画的优秀作品请幼儿欣赏，帮助幼儿了解作品中独有的特色及色彩的搭配，画面的构图等。
经过欣赏后，幼儿逐渐对线描画有了感性的认识，再进行线描画创作时，他们不仅能够创作出杂而不乱的画面，而且还能够将头脑中原有的花纹进行加工，再造，创造出新的花纹，不断丰富画面的内容。
所以说，只要是孩子们感兴趣的事物，孩子们就具备了创作的热情，从孩子感兴趣的当前事物入手，激发爱的情感，鼓励他们将爱心付诸行动是很有效的教育途径。
二、情绪情感是发展幼儿想象力、创造力的基础。
绘画创作必须有原材料。
大自然和生活就是画家进行绘画创作的源泉。
学前儿童的绘画表达是他们的知觉与情感的物化形态。
幼儿在感知的时候，关于对象的认识及其与之伴随的情绪情感会一同储存进他们的记忆库。
当这些情绪情感延续或再度唤醒时，幼儿将渴望再现那些与之相关的事物，这样就产生出美术创造的愿望和兴趣，所以说情绪情感即是美术创造内容的来源，又是创造活动的动力所在。
幼儿美术创造是在脱离眼前事物的情况下进行的，创造的基础上大量的观察，多次的感知和丰富的经验。
在美术活动中教师要为幼儿提供多种生活经验，丰富幼儿头脑中“内在图式”的积累。
所谓内在图式，是指以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念，它是幼儿从事美术活动的原材料。
如果幼儿要表现某些活动，他的头脑中必须有人们进行某种活动的有关表象存在，否则就很难表现。
因此，教师应通过多种途径，丰富幼儿的日常生活经验，扩大其知识面，平时注意为幼儿选择一些合适他们的不同风格的图书和影视节目，给他们讲解，引导他们观看。
教师还须多与幼儿谈论他们的生活状况、家庭、小伙伴，让他们回忆生活中有趣的事以丰富创作的题材。
在一次观看电视节目“太空探索”中，幼儿对各种星球及宇航员的穿着、活动非常感兴趣。
刘辉对我说：“王老师，你知道前一段时间杨力伟也驾驶“神州五号”宇宙飞船飞到天上了吗？我点点头说：“对，我知道。
”“我
长大了也想向杨力伟一样飞到天上去。
”听了刘辉的话，孩子们你一言我一语的说了起来。
我就将计就计让孩子们自己当设计师给自己设计一架宇宙飞船，然后飞到天上去玩。
听了我的话孩子们都很高兴，他们都沉浸在创作的快乐之中，创作完了以后他们还兴高采烈地将自己的作品讲给大家听。
通过这次活动也使我想到，教师在选择内容时，应从幼儿最感兴趣的和最熟悉的事物，特别是那些具有情节性的内容出发，更容易激发幼儿的情感和作画的愿望。
三、增强幼儿自信心，是发展幼儿想象力、创造力的重要保证。
儿童绘画是儿童用来传达情感的视觉语言，增强对幼儿自信心的培养是顺利让幼儿通过绘画把自己脑海中的意象、心情和对周围事物的认识表达出来，创造一个属于儿童自己世界的重要保证。
儿童画并不单单是一幅画，而是儿童的全部自我表现。
在绘画中，儿童通过自己的观察、体验、表现自我，通过独立思考去表现自己的感受，对于他们的艺术创造，教师和家长都应给予理解和尊重。
那种站在成人的眼光和尺度去衡量儿童作品，进行百般挑剔，横加指责的做法是错误的。
在评价幼儿作品时，我们应尊重每名幼儿，相信每名幼儿，多用鼓励的方法，对于他们完成的作品，无论画得怎样都十分珍惜，用孩子的眼光去欣赏他们，评价他们，使他们对自己的作品充满信心，当幼儿的自信心增强了，这样才会提高幼儿绘画时的主动性形成良好的自我探究，自我表现的独创能力。
儿童的绘画活动是幼儿非常喜欢并且易于接受的教育活动。
因此，如果你想要了解孩子，教育孩子，你就应掌握儿童绘画这把钥匙，让儿童在绘画活动中插上想象力，创造力的翅膀自由翱翔。