漳州教研通讯
基于“教、学、评”一致性构建高中化学单元教学课堂的策略研究
基于“教、学、评”一致性构建高中化学单元教学课堂的策略研究福建省漳州第一中学（363000）许燕艺［摘要］“教、学、评”一致性教学理念在当前教学工作中的应用较为广泛，为教学模式的优化提供了极大的助力。
文章从“教、学、评”一致性的解读和单元教学的优势分析出发，探寻基于“教、学、评”一致性构建高中化学单元教学课堂的策略，旨在提高高中化学教学的有效性和科学性，促建优质化学课堂，帮助学生构建完整度更高的化学知识体系。
［关键词］“教、学、评”一致性；单元教学课堂；高中化学［中图分类号］G633.8［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2023）17-0068-03与常规课堂教学模式相比，基于“教、学、评”一致性构建的课堂教学模式有着更强的整体性，同时强调学生的主体地位，可使学生在化学课堂中形成更加轻松的学习状态和不断思考的自主意识。
高中化学单元教学课堂的构建，让知识内容的呈现从碎片化转为体系化，能够使学生厘清不同知识内容的潜在联系，逐渐构建完整、系统的知识网络，继而使学生能够灵活利用所学知识解决日常生活中的实际问题，促进学生综合素质的发展。
在以核心素养发展为导向的教学工作中，教师需要将“教、学、评”一致性教学理念融入单元教学，构建更加优质的高中化学单元教学课堂，为学生的学习与发展提供更大的助力。
一、对“教、学、评”一致性的解读“教、学、评”一致性是一种新型的课堂教学指导思想，而非特定的教学模式。
它强调以教学目标为基准，将教、学、评融合在一起，共同为教学目标的达成提供助力；注重教学设计、课堂教学、课后辅导等不同教学环节之间的协调配合，进一步加强对学生核心素养的有效渗透。
从相辅相成的视角来看，对“教”的强调能够促使“学”的质量提升和“评”的精准落实，对“学”的强调能够促进“教”的效率提升和“评”的多元发展，对“评”的强调则能够实现“教”与“学”的有机检测，促使“教”与“学”的针对性和有效性同步提升。
最新教研室的工作计划5篇
最新教研室的工作计划5篇最新教研室工作计划篇1为进一步加强对我市中学教学研究、课程改革的组织管理和指导，确实提高我市中学教育教学质量，我室制定——学年中学教研室工作计划。
一、指导思想紧紧围绕我市教育局的工作重点和漳州市普教室的工作部署，进一步解放思想，更新观念，坚持以“服务基层、服务教师、服务教学”为宗旨，以深化教研、创新教育为动力，充分发挥中学教研室的作用，切实加强业务、教学研究、课题研究和课程改革实验的组织、管理和指导的工作，积极深入基层学校进行教学研究、课程改革实验和教研教改课题实验，大力推进素质教育的实施，促进中学教育教学质量的提高。
二、工作要点努力做到六个加强：（一）加强教研室自身建设。
1、认真组织政治学习，着重学习全国教育工作会议的精神。
2、加强业务学习和钻研：重点对高中课程改革进行深入调研和探讨，认真学习高中课程标准、新教材、新高考方案及有关资料，对高、初中教学的衔接问题和新旧教材的增删修订进行研讨，突出对中、高考《考试大纲》和《考试说明》的研讨；加强对九年义务教育初中阶段各学科课程标准的学习、研讨；学习计算机基本知识和基本应用。
选派教研员参加全国、省、市的课改教研培训、中、高考命题培训和学术研讨会议。
3、强化内部管理，明确工作职责，增强教研员的工作积极性和主动性。
4、加强团结协作，重视工作交流，注重资料积累和经验总结，撰写论文。
5、加强对青年教研员的培养，提高教研员的政治、业务素质。
6、建好“龙海教育中学教研室网”平台并发挥其应有的作用。
（二）加强教学业务管理。
1、针对我市中学教学的实际提出学科指导意见。
2、对中学贯彻执行教学常规、落实课程计划情况进行调研、督察和指导。
3、认真做好期中、期末质量检查和高三、初三（九年级）的模拟命题等有关工作，做好试卷质量分析工作。
4、认真组织经教育行政部门批准的学科竞赛等活动。
（三）加强教学调研与指导。
1、积极组织下校调研、听课、评课。
2、积极参与课改实验，认真做好课程改革的有关工作。
2023年度漳州市基础教育课程教学研究课题
2023年度漳州市基础教育课程教学研究课题2023年度漳州市基础教育课程教学研究课题一、引言2023年度漳州市基础教育课程教学研究课题是当前教育领域中备受关注的热点之一。
随着教育改革的不断深化，课程教学的质量和效果成为教育工作者和研究人员关注的焦点。
本文将从多个角度对这一课题进行深入探讨，力求为读者呈现一个全面、深刻的视角。
二、当前形势和问题分析目前，漳州市基础教育课程教学存在一些问题和挑战。
课程设置不够科学合理，缺乏前瞻性和针对性，不能很好地适应社会发展的需求。
教学方法和手段相对传统，缺乏创新性和多样性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，学生的学习负担较重，课业压力大，影响了他们的身心健康和全面发展。
有必要进行深入的课程教学研究，以解决这些问题，推动教育事业的持续健康发展。
三、课题内容和重点方向针对当前教育领域面临的种种挑战和问题，2023年度漳州市基础教育课程教学研究课题的内容和重点方向应包括但不限于以下几个方面：1. 课程设置与调整：对已有课程进行评估和优化，完善课程体系，提高课程的科学性和针对性。
2. 教学方法与手段：探索有效的教学方法和多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
3. 学生学习负担与身心健康：合理分配学生的学习任务，减轻他们的课业压力，关注他们的身心健康，促进其全面发展。
四、个人观点和思考在我看来，2023年度漳州市基础教育课程教学研究课题是非常重要的。
作为教育工作者和研究人员，我们应该积极参与其中，为教育改革和发展贡献自己的力量。
通过深入研究和讨论，我们可以发现问题的所在，并提出合理的解决方案，实现教育的可持续发展。
五、总结与展望通过对2023年度漳州市基础教育课程教学研究课题的全面评估和深入探讨，我们可以看到该课题的重要性和紧迫性。
未来，我们需要持续关注教育领域的动态，不断探索适合当下社会发展的教育模式，推动基础教育整体水平的提升。
在全文的撰写过程中，我对2023年度漳州市基础教育课程教学研究课题有了更深入的认识和理解。
初中数学组公开课简讯-漳州市第五中学
“福建省基础教育课程教学研究课题”
漳州五中初中数学基地校课题研究系列活动2
——《确定一次函数表达式》同课异构为进一步落实省级初中数学学科教研基地校课题“初中数学例、习题的合理配置研究”,深化教学改革，提升数学教师的教学能力，进而提高数学教学质量，12月4日、12月7日，八年级备课组王爱华、高雅云老师举行“同课异构”公开课。
对于同一个课题《确定一次函数表达式》，她们根据自己对教材的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，把握对重、难点的处理，合理配置例、习题，各自设计教学模式和教学方法。
市普教室教研员李振平老师及全体数学组老师参加了听课和评课，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析两位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，找到上好这一节课的最佳模式。
教研员李振平老师在肯定优点的同时，也对如何把握教材，如何合理设置例、习题，如何激发学生学习兴趣，更好地设计教学环节等方面的问题提出了一系列具有针对性的意见。
同时指出提高课堂效率的前提是备好课，要求教师要做有心人，多学习，多积累，盘活知识，活用知识，注重学生数学学习的情感体验和经验积累，让学生轻松快乐地学习。
2016年度漳州市基础教育课程教学研究课题结题名单
ZPKTY16082
小学语文试题（笔试）的命制与评价研究
龙海市榜山中心小学
康丽清
ZPKTY16083
探究小学语文综合性学习，提升学生综合素养
龙海市颜厝中心小学
王来春
ZPKTY16084
寓教于乐在体育教学过程中的应用
漳浦县实验小学
林珠爱
ZPKTY16085
如何对学生进行针对性辅导
漳浦大南坂中心学校
从国学角度看闽南俚语
福建省漳浦第一中学
林丽洁
ZPKTY16033
新课标I卷背景下提高高中数学课堂有效性策略研究
福建省漳浦第一中学
吴金祥
ZPKTY16034
化学反应原理的整合性教学实践
福建省漳浦第一中学
杨宽怀
ZPKTY16035
全国卷高中化学总复习策略研究
云霄二中
陈辉宗
ZPKTY16036
频次理论在高中英语词汇习得中的应用研究
附件：结题名单
2016年度漳州市基础教育课程教学研究课题结题名单
课题编号
申报课题名称
申报单位
负责人
中学、小学重点课题（16个）
ZPKTZ16001★
高中地理学科试题的命制与评价研究
漳州市普教室
张志烜
ZPKTZ16002★
小学音乐课堂教学高效性的实践与研究
漳州市普教室
张静
ZPKTZ16004★
构建基于需求层次理论的高中语文学习激励机制研究
漳州三中
游建辉
ZPKTY15048
高中英语阅读教学中学习评价有效应用的研究
漳州八中
吴岸龙
ZPKTY15057
农村生源高中生语文课外阅读与学生发展的个案研究
学校教学教研工作总结（精选10篇）
学校教学教研工作总结（精选10篇）学校教学教研工作总结篇1本学期，是不寻常的一个学期。
课程改革的教育春风迎面扑来，它使学校的教学面貌呈现出崭新的局面。
回顾我校这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰。
在平凡的岗位上，老师们用心投身到这一伟大的教改事业中，大家团结协作、严谨开拓、求实创新，使学校的教学工作又迈上了一个新台阶。
一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。
因此，我们始终落实县局的各项规定，认真组织学习《漳州市教学教研常规(修订本)》。
结合我校实际认真制定了教学教研，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。
严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。
定期检查教师教学常规工作落实状况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。
1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。
本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。
基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。
全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。
做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。
每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析(单元教材分析，每课教材分析)、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。
开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。
2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。
在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。
学校能准确掌握各班的教学质量状况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
小学教研工作的总结报告
小学教研工作的总结报告教研工作总结小学(一)本学期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，创新教研模式，加强学校校本教研建设，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，各项工作取得了较好的成效。
一、继续加强学校教研队伍建设为了加强我校教研力量，我室在继续完善教研组组织建设的基础上，向各教研组推荐省级骨干教师、市级教学能手等主要成员，在每次教研活动中，充分发挥教研组的作用，构建起一支较为严密而又富有活力的教研队伍，通过理论学习、集体备课、课例分析、课题研究、实践探索等多种活动方式，对学校有效教研活动进行引领和指导，利用这些骨干教师队伍的引领与辐射作用，把全校教研力量整合起来，提高了教学研究的针对性和实效性，增强了我校教研队伍的活力。
本学期，我们按照计划平均每周必须有两天时间走进教师的课堂，并做到每节课都与教师及校领导进行交流反馈。
通过与教师面对面交流，了解教师的课堂教学能力、课堂教学效果，共同探讨解决教学中存在的问题；通过活动的参与，帮助学校提炼经验，找出问题，解决问题。
二、积极开展各项专题教研活动。
本学期，我校教研室组织了各式各类专题活动，突出我校教研工作的特色，通过活动促进教师综合素质的提升。
主要的专题教研活动有：1、开展“同课异构”教学活动。
为进一步推进课堂教学改革，为教师提供一个相互交流、相互学习的平台，我们在开展公开课、示范课、达标课、年轻教师汇报课的基础上，继续开展“同课异构”活动，现在已形成良好教研氛围。
在“同课异构”过程中，由同年级同学科教师上同一节课，同学科教师和教研组成员参与听课，课后教研组成员还要对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。
2、开展优秀教师课堂教学展示活动。
为深化教师岗位大练兵活动，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师更快更好地成长，我室创新性举办了青年教师课堂教学比赛。
漳州体育中考篮球运球绕杆能力提升的有效途径
摘 要：篮球是中学生最喜爱的运动项目，作为考试项目的同时也能够提高初中生的体质水平。
当前我校大部分初中生在篮球运动能力方面都还存在较为严重的不足，需要引起充分重视，并通过有效的教学方式不断提高初中生的篮球水平。
先阐述运球绕杆规则的重要意义，接着分析篮球运球绕杆的技术特点，根据教学的相关理念，灵活使用各类有效的训练方法，引导学生运球的技巧，探讨初中生运球绕杆成绩的提升策略。
关键词：体育中考；篮球运球绕杆；提升策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）06-0149-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.06.071从2021年起，漳州市初中毕业升学体育考试将正式计入中考总分，同时将篮球纳入体育中考的测试内容，运球绕杆是初三年级体育中考的抽选测试内容之一。
对于现阶段学生来说，要想在体育中考篮球运球绕杆中考得好，必须保障课余时间参与课外篮球活动。
虽然篮球运动深受中学生喜爱，但是要想打得好必须下一番功夫学习，敢于面对挑战和克服困难。
学生非常喜欢观看篮球赛事，但并没有真正参与篮球运球类运动，所以这类学生很难在考试中取得好成绩，因为球性不好，个人基本功不扎实。
因此，体育课堂教学要想提高学生的运球绕杆成绩，笔者认为应在课堂教学中融入更多创新手段，提前制订计划，对运球绕杆技术进行分析，研究探讨如何提高成绩，制定策略。
一、中考体育篮球运球绕杆考试规则及技巧标准的篮球场地画直线20米长，左右两边距离7米，起点前5米设置左右两排放宽1米的标志杆，放5排，标志杆前后距离3米。
男生采用7号标准篮球，女生采用6号标准篮球。
测试方法：采用电子仪器计时。
测试时考生站在起点线后，持球站立，当听到发令号后，标志杆的左右两边均可出发，过杆时要一次过两根杆，往前运球绕杆要过5排标志杆，绕弯最后一杆从另外一个方向折返回来再次过5排标志杆，最后考试人和球均同时越过终点时结束，每人有两次考试机会，最终记录最好的成绩。
校园教研活动总结5篇
校园教研活动总结5篇校园教研活动总结篇1教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。
我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，达到了预期的目的。
学校的每位老师每学期上一节公开课，还安排教师互相听课，通过听课、评课、说课，进一步领会了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力，教师积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。
本学期我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，1、本学期，教导处通过对各班各科进行期中检测的方式摸底，深入分析各班现状。
根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。
2、为使每一位教师在教学实践的基础上积极向研究型教师转变，我们教研室以学科为单位，鼓励教师之间相互学习，年轻教师虚心向有经验的教师学习，师傅主动教徒弟，发挥传、帮、带的作用。
使我校的青年教师很快胜任了教学工作。
3、认真开展教研活动，重视集体备课。
我校按制定的教研活动计划正常开展教研活动。
每学期，在中心学校的统一安排下，由中心学校确定年级、科目、时间和地点，要求各校按确定的年级科目推荐同年级、同任教学科的一名教师，备好一节课，由学校教研室教研员组织指导开展集体备课的教研活动。
在活动中，各教师通过亲临课堂，倾听做课教师的现场教学，然后利用两节课的时间集中，就本节课本课时，各自结合教材、教参和学生的实际，各抒其见，畅所欲言。
通过共同探讨，交流经验，让教师们对这节课进行研究确定教案，并将此教案作为全中心校的公开课上进行展示、交流，达到了互相学习的目的。
一学期来，我校共开展集体备课四次，语文、数学各两次，推出校级优质教案四篇。
同时，认真开展学艺竞赛的教研活动。
每学期，学校教研室都认真结合本校实际，确定竞赛年级、学科，出题举行全校性的学艺竞赛。
通过竞赛，大大地提高教师的教和学生的学的质量。
全国大学老师会议通讯录
13985303112 15101155110 13818702458 13816224557 15901919433 13698529697
021-62227916
13962382202 13916628834
13913558392 13811746547 13391775564
0512-62887714 51533472
所在院系
职称
数学与计算机学院 数学系 数学所 数学与计算科学学院 应用数学所 数学学院 数学系 数学科学学院 数学与统计学院
数学学院 数学科学学院 数学与信息科学学院 数学与计算机科学学院 数学系 应用数学所 数学所
理学院 数学系 数学系
理学院 数学系 数学科学学院 数学系 数学系 数学与计算机科学系 数学科学学院
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5 林卫强 男
150 林亚南 男
性别 所在学校 男 南开数学所 女 河北大学 女 哈尔滨师范大学 男 中科院数学与系统科学研究院 男 湘潭大学 女 中科院数学与系统科学研究院 男 厦门大学 男 中国科学技术大学 女 厦门大学 男 东北师范大学 女 中科院数学与系统科学研究院 男 厦门大学 男 南开大学 男 河南大学 男 贵州师范大学 男 北京师范大学 女 中科院数学与系统科学研究院 男 中科院数学与系统科学研究院 男 中国科学院数学与系统科学研究院 男 美国加州大学 男 澳洲新南威尔士大学 女 中国传媒大学 男 同济大学 男 中国科学技术大学 女 湖州师范学院 男 中国传媒大学 男 中国科学技术大学 男 南开大学 男 郑州大学 男 中国科学技术大学 男 安顺学院 男 首都师范大学 女 上海理工大学理学院 男 华东师范大学 男 华东师范大学 男 安顺学院 女 上海交通大学 男 常熟理工学院 女 上海交通大学 男 同济大学 男 苏州大学 男 清华大学 男 首都师范大学 男 美国新泽西州立大学 男 常熟理工学院 女 齐齐哈尔大学 女 湘潭大学 男 厦门大学 男 龙岩学院 女 河北大学 女 南开大学 男 华东师范大学 男 龙岩学院
漳州市
漳州市小学省、市级课题中期检查情况报告漳州市普通教育教学研究室陈瑞林二〇〇八年二月漳州市小学省、市级课题中期检查情况的报告漳州市普通教育教学研究室陈瑞林一、检查目的1、了解。
深入课题组检查，才能客观地把握课题研究工作的现状，总结经验，发现问题。
2、规范。
依据评估细则进行检查，能够使各级教研部门和学校进一步明确课题研究工作的基本要求，有利于课题研究工作目标管理制度的建立与实行；中期检查是加强课题研究过程管理的内在需要和重要举措，有利于规范课题研究工作，提高课题的研究质量。
3、交流。
检查人员来自各县（市、区）教师进修学校的领导或教研员，在互检过程中，既能对课题研究进行有效指导，又能从中汲取有益的经验，起到互相学习和交流的作用。
4、示范。
使用“评估细则、检查记录表、鉴定表”材料，经历灵活、务实、高效的检查模式，以及获得课题研究的优秀实验范例，可以在课题的管理与研究上发挥示范、辐射作用。
5、促进。
发现问题和解决问题是课题研究中期检查的重要目的，通过量化评估、定性评价和现场反馈会，帮助各课题组发现问题、分析问题，共同寻找对策，促使课题研究工作走向规范化、常态化、科学化、实效化，最终达到课题研究为提高教育质量服务的目的。
二、检查对象、时间1、省普教室2006年12月立项的《以实践为基础的语文教与学的研究》子课题（闽教研其中第6、10、11、13号课题与市级课题重复。
2、市教育局2006年5月立项的漳州市基础教育教学研究小学部分120个课题（漳教直[2006]92号文），其中抽查了12个课题：以上所检查的25个课题中，12个市级课题是由各县（区）自己推荐受检的，能代表各县（区）或学校比较高的课题管理、研究的水平。
四、检查内容、方法与结果1、检查内容。
主要是以下列3②表中的一、二、三级指标为内容，关注课题研究的组织管理、实施过程、实验方法、研究成果、材料归档等方面的情况，各级指标的较大分值显示了课题研究的工作重点，所检查的内容比较全面地反映了课题研究的基本要求。
学校教研工作总结(4篇)
学校教研工作总结本学期理化生组全体教师在教导处的领导下，积极落实学校教学工作计划，以教学常规管理为基础，以学生自主教育为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强实验教学为突破口，全面进行了物理教学改革的实践，不久出色的完成了教学任务，，组内老教师老当益壮，中年教师干劲正旺，青年教师后来居上，形成你追我赶，人人争第一，人人参与教改的良好的局面。
一、本学期组内的全体教师认真学习了中学生自主教育有关理论，积极参与到学校提出的课堂教学大讨论中去，在提高对教学改革的必要性的认识的基础上，将中学生自主教育的有关理论与教学实践相结合，教学的常规管理与课改思想的渗透相结合，理论教学与实验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的四结合的教学模式，不仅提高了全体教师的教学理论水平，而且增强了教学改革的意识，我们采取以新带老，以点带面，的方法，让青年教师当老师，从会上网，会查资料，会用教学课件的三会人手，循序渐进，逐步提高水平。
由于大家的努力组内不仅都能使用电脑而且还有电脑高手，。
大大提高了教学效率。
二、教学的常规管理是提高教学质量的关键，我们在平时的管理中强化了常规管理，从加强备课入手，要求中青年教师必须写详案，老年教师可以写简案，组内的老教师都能以身作则起好带头作用，青年教师也不甘落后，他们发挥了各自的特长，使我组各年级的教学质量都比较高，为在组内形成互相学习的良好风气，按学校要求我们进行了两轮听、评课活动。
互相听课巍然成风，不仅按学校要求都完成了听课任务，而且评课极为认真，互相讨论，指出不足，通过听课评课使大家都有收获。
三。
实验教学是提高教学质量的关键，为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验，不仅实验的开出率100%，而且增加了一些学生实验，将有的学生实验改成了学生实验取得了很好的教学效果，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和团队精神。
四、配合教务处做好间周一次的备课、作业检查工作。
幼儿园教研组中班工作计划(6篇)
幼儿园教研组中班工作计划一、主要工作与措施（一）以____为指导，寻找更适宜本园的教研方式与方法。
1、磨课活动为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到提高，我园将采取“磨课活动”方式，让每位老师上课、相互听课、评课，在实践工作中相互帮助，相互指导，使全园教师都能积极参加教学研究，使新教师尽快成长，老教师也能跟上新课程的步伐。
2、本学期在大班段每月开展一次闽南特色课程学唱南音课程，让幼儿感受闽南艺术文化特色!弘扬本土文化，挖掘传承和展示闽南文化的独特魅力，让幼儿在闽南文化“美”的和谐感悟、互动体验中，更充分感受和体验闽南文化的多元化特色。
（二）加强园本培训，努力提高教研工作的实效性1、开展一系列的园本教研活动，针对日常教育教学中的问题和困惑，以年级组为单位进行教研研讨，这对一些共同点、难点问题，通过园内集体学习、研讨。
鼓励教师大胆阐述自己的观点，提高教师理论与经验的结合并锻炼教师的口才与胆量。
2、发挥骨干教师的引领作用。
骨干教师每学期要上好1-____节展示课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用，并能加强自身学习，给年轻教师做好榜样，起到带头的作用。
（四）加强服务意识，实现家园同步教育利用家长会、家委会、家访、家长开放日、家园联系等多种途径展开家园间的联系，进一步完善幼儿园为家长服务的制度与措施，提高家长的满意率。
加强幼儿园和家长的联系和沟通，感受教育新观念，了解幼儿园课程进程，增强家长自主参与的意识。
各班有针对性及时指导家长做好家庭教育工作，使家园教育同步。
（五）加强安全教育，提高安全意识1、创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力，从根本上杜绝事故的发生，最大限度的消除不安全因素。
2、为了提高教师和幼儿对突发安全事故的应变能力，规范和加强幼儿园消防安全管理，预防和减少火灾带来的危害，本学期将组织全园防震演习活动。
关于公布2015年度福建省基础教育课程教学研究立项课题的通...
关于公布2015年度福建省基础教育课程教学研究立项课题的通知
各课题承担单位：
为了贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，探索解决课程实施中的问题，深化基础教育课程改革，促进教师与学生的发展，提高教育教学质量，推进学科教研基地校的建设，我室于201 5年3月组织省内有关专家对省级基础教育学科教学研究基地学校申报的研究课题进行评审，确定批准2015年度福建省基础教育课程教学研究立项课题188项，现予以公布（名单附后）。
本次立项课题的研究周期为2至3年，我室将根据各立项课题研究的进展情况，组织中期检查评估、结题验收，并定期召开课题研究专项研讨交流会。
附件：2015年度福建省基础教育课程教学研究立项课题
福建省普通教育教学研究室
2015年6月3日
附件：
2015年度福建省基础教育课程教学研究基地学校立项课题名单。
BRAF^V600E基因突变与甲状腺微小乳头状癌临床病理特征的相关性
长泰县初中历史教研员(3篇)
第1篇一、引言历史是人类社会发展的重要见证，历史教育是培养青少年爱国主义精神、增强民族自豪感、提高国民素质的重要途径。
在我国教育体系中，初中历史教育占有重要地位。
长泰县作为福建省漳州市下辖的一个县，近年来在初中历史教育方面取得了显著成绩。
本文旨在探讨长泰县初中历史教研员在传承与创新历史教育中的使命和作用。
二、长泰县初中历史教研员的角色定位1. 教育教学指导者长泰县初中历史教研员作为教育教学的指导者，负责对全县初中历史教师进行业务指导，提高教师的专业素养和教学水平。
他们需要关注历史教学的前沿动态，掌握最新的教育理念和教学方法，将先进的教育理念转化为具体的教学实践。
2. 教学资源整合者长泰县初中历史教研员作为教学资源的整合者，负责收集、整理、筛选和推广优质的历史教学资源。
他们需要充分利用网络、图书、多媒体等多种渠道，为教师提供丰富多样的教学素材，提高教学效果。
3. 教学质量监控者长泰县初中历史教研员作为教学质量监控者，负责对全县初中历史教学进行质量评估和监督。
他们需要定期开展教学质量检查，对教师的教学工作进行评估，发现并解决教学中存在的问题。
4. 教研活动组织者长泰县初中历史教研员作为教研活动的组织者，负责组织全县初中历史教师开展教研活动。
他们需要策划、组织、实施各类教研活动，提高教师的教学能力和教研水平。
三、长泰县初中历史教研员在传承与创新历史教育中的使命1. 传承历史教育精神长泰县初中历史教研员要肩负起传承历史教育精神的重任。
他们需要引导教师关注历史教育的本质，培养学生的爱国主义情怀、民族自豪感和历史责任感。
同时，他们还要关注学生的思想道德教育，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 创新历史教学方法面对新时代的历史教育需求，长泰县初中历史教研员要积极探索创新历史教学方法。
他们需要结合学生的认知特点，运用多媒体、案例教学、情境教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 提高教师专业素养长泰县初中历史教研员要关注教师的专业成长，提高教师的专业素养。
漳州三中分校2015-2016学年教研组长和备课组长名单(2015-8-26)
漳州三中分校2015-2016学年教研组长、备课组长名单教研组长名单：
语文：林锋数学：李玉华英语：官秋群
政治：胡伟艺历史：孙晓琛物化：陈伟森
生物：林玉梅地理：汪学芳体育组：陈绍傅
技能组：方方
备课组长名单：
七年级
语文：李碧兰数学：林凤鸣英语：林小莺
政治：黄淑霞历史：陈玲玲生物：孙小玲
地理：廖英俊
八年级
语文：陈小莉数学：刘乃璇英语：许雅平
政治：翁文静历史：赵晓雯地理：王玉美
生物：潘燕美物理：沈锡钦
九年级
语文：欧阳丽珠数学：吴小静英语：陈小珍
政治：葛小玲历史：孙晓琛物理：王金花
化学：林桂瑄。
幼小衔接教研推文
幼小衔接教研推文今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育月。
日前，按照全国学前教育月“幼小协同、科学衔接”主题，铜山区20xx年学前教育宣传月正式启动。
根据上级要求我园也举行了一些相关活动。
活动一：利用家教版，开家长会、庆六一等方式向家长宣传，各个年龄班的主题不同，都有针对性，转变家长的思想观念，能够走进幼儿的心里，倾听他们的心声，同时领悟现代学前教育的精神，还给孩子一个快乐的童年。
活动二：为帮助大班孩子尽快适应小学的学习生活，我们两个大班的幼儿在教师的带领下走进**小学，走进一年级教室和哥哥姐姐们一起交谈，看他们做作业，整理书包等，体会小学的课堂生活，减少恐惧感。
“幼小协同、科学衔接”宣传活动虽已圆满结束，但我相信学前教育的宣传是永无止境的，我们会继续努力做好学前教育的各项工作。
幼小衔接教研推文幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的。
随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地――小学。
为了帮助、指导更多的家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，宣传提前学习、片面准备的危害，缓解家长“跟不上”的担忧，20xx年5月25日下午，在漳州市机关幼儿园副园长带领下，幼儿园团支部深入市区佳禾社区，开展“幼小协同，科学衔接”学前教育月宣传服务活动。
活动中，老师们结合市机幼办园多年的教育方法和教学理念，在“指南”的引领下，凭借“幼升小”科学衔接方面的专业优势，传播快乐教学、“零起点”教学方法，为家长答疑解惑，有效缓解了家长因担忧孩子“跟不上”而产生的焦虑心态。
同时，还向家长们推广《幼升小入学准备手册》，并进行详尽的解读，让适龄幼儿家长了解如何从兴趣上、习惯上、方法上帮助幼儿做好入学准备，为解决孩童身份变换的适应问题提供了有力的保障。
此项活动得到了佳禾社区工作人员的.大力支持，受到了社区居民的普遍好评，亦体现了机关幼儿园长期秉持的“立园为民、用心呵护”的服务型集体精神，为更好地开展关爱幼儿，服务乡里的志愿服务做出了有效的探索。
全国优秀教师
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序号
姓名
性别
出生 年月
行政职 专业技 工作单位 务 术职务
简要事迹
备注
7
陈育钦
女
1964.02
教授
陈育钦教授认真执教，广受好评。多次获得学校教学优秀奖“一等奖”、“二等奖”，从 教30.获得“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀思想政治教育工作者”、“优秀思想 政治课教师”称号，省级“教学名师”、全国外经贸职业院校“先进德育先进个人”等奖 福建对外 项近30项。在全国各级各类本、专科学报上发表论文近30篇。先后主持教育部、国家十二 经济贸易 五教育规划课题、福建省社科联、福建省“十二五”教育规划重点课题、省教育厅、学院 职业技术 等课题10项，参与了国家社科规划课题、教育部重点项目、教育厅等课题8项，撰写学术 学院 专著1部；主持合著1部，论文参加省内外的评比中多次获奖。担任人大代表期间撰写10多 个提案，解决了选区选民的切身利益问题，也为马尾区委区政府与选民之间架起了沟通的 桥梁和渠道，提升了政府在大学生中的公信力。
全国优秀教师推荐对象基本情况和简要事迹
序号 姓名 性别 出生 年月 行政职 专业技 工作单位 务 术职务 简要事迹 备注
1
赵冰洁
女
心理健 康教育 1961.12 中心主 任
教授
赵冰洁教授，她以对教育事业的满腔热忱，对大学生深情的热爱和关怀，用她精湛的教育 和咨询技术帮助过数许许多多大学生摆脱了心理病魔的缠绕。在华侨大学工作的十四.时 间里，她挽救了一百零三名大学生的生命。不管在白天还是深夜只要能听到学生心灵的呼 唤，就能看到她守候在学生身旁的身影，她用深情的拥抱抚慰过许多心灵伤痛的学生，学 华侨大学 生们亲切的称她为“爱的天使”，她对工作的执着、热忱和对学生深厚的关爱，表达在和 每一个学生亲切接触的过程中，她用慈祥的微笑向大学生传递着美好的生命理念。她所领 导的教师团体连续两届荣获“全国心理健康先进集体”、“新长征突击队”等多种荣誉； 她所领导的学生团体荣获“全国十佳标兵社团”等多种殊誉。 蔡雪峰教授，现为省级重点学科带头人，享受国务院政府特殊津贴。长期坚持在教学、科 研一线工作，对本学科建设、人才培养作出突出贡献。模范履行岗位职责，教研科研成果 居全国领先水平。先后获得国家级教学成果优秀奖、省级教学成果特等奖、一等奖、二等 福建工程 奖共8项；获得国家级精品课程称号；发表学术论文四十多篇；出版著作、教材5部；获得 学院 省部级科技三等奖2项；获得国家专利30项。蔡雪峰教授从教38.，始终谨记“学为人师、 行为世范”的崇高师德，用自己实际行动诠释一名教师对教育事业的忠诚，用表率行为影 响学生，成为学生良师益友，受到广大学生欢迎和爱戴。先后获得校“学生最喜爱的老师 ”、“师德之星”和省高校教学名师、全国优秀教师（2007.）等称号。 在八.的思政工作中，先后承担了五个.级近千名学生的日常管理工作，并长期承担学院奖 助贷、党建、就业和心理指导等工作。工作之余，她取得厦门大学高等教育学硕士学位、 国家职业指导师资格、国家二级心理咨询师执业证，不断地夯实服务育人的技能。其所带 美术学院暑期“三下乡”社会实践队连续三次获得福建省暑期“三下乡”优秀团队称号， 集美大学 而她也五次全程参与社会实践活动，累计志愿者服务时间达75天，1800小时，行程上万公 里。所指导美术学院心理健康协会连续三.获得集美大学优秀分会称号。她带着高度的责 任感，身体力行地去感染学生，潜移默化地影响他们，学生眼中的她就是一位“知心姐姐 ”，温暖、亲和、公正、专业。
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漳州教研通讯2009年第7期（总第57期）漳州市普通教育教学研究室 2009年4月29日本期要目1. 2009年漳州市初中学业考试地理学科考试说明2. 如何提高地理中考的复习效率3. 中考地理原创题的题命题思路4．喜报2009年漳州市初中学业考试地理学科考试说明一、命题依据教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》（以下简称《地理课程标准》）。
二、命题原则1、严格按照部颁《地理课程标准》和省颁《考试大纲》以及教学实际命题，重视考查地理事物的分布位置、空间规律、相互联系、发展变化和形成过程等内容；重视考查学生对知识与技能的掌握情况，尤其是考查运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
2、坚持以学生为本，立足基础，注重能力，难易适中，做到思想性、科学性、技术性的统一，体现义务教育的性质，反映新课程改革的理念，促进学生全面、自主、和谐地发展。
3、正确发挥考试的导向功能,做到有利于初中学校全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力,有利于引导教师改进教学和学生学会学习,有利于普通高中招生改革事业发展。
充分利用地图语言来呈现试题内容，使试题能体现地理学科的特点。
探索体现新课程理念的新题型，增强试题的开放性，充分发挥不同试题的考查功能。
三、适用范围全日制义务教育八年级学生初中地理学业考试。
四、考试范围《地理课程标准》中所要求的“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”、“漳州地理”。
五、考试形式考试形式：闭卷、笔试。
笔试时间：60分钟，试卷满分100分。
六、试卷难度试卷难度分为容易题、中等题和稍难题三个等次，其比例为８∶１∶１。
难度值为０.８左右。
七、试卷结构1、知识结构：①地球地图约15％②世界地理约30％③中国地理约45％④乡土地理约10％2、题型结构：①单项选择题40％②非选择题60％3、试卷容量：16开6页。
八、试题示例（一）单项选择题1．右图是“我国56个民族邮票之一”，图中所示的少数民族是（）（容易题）A．蒙古族 B．维吾尔族C．回族 D．藏族2．以下旅游景点中哪个属于英国（）（容易题）A ．水城威尼斯B ．伦敦塔桥C ．悉尼歌剧院D ．金字塔图中所示区域属于湿润的亚热带季风气候。
读图完成 3-4 题。
3．R 、Q 两点的相对高度可能为（ ）（中等题） A ．1100 米 B ．1000 米C ．900 米D ．800米4．M 、N 、P 、Q 四地中，海拔可能相等的两地是（ ）（稍难题）A ．M 、NB ．M 、PC ．M 、QD ．P 、Q（二）综合题1. 读“四大洋面积比较图”，根据面积比例，写出图中字母所代表的大洋名称（容易题） A B C D2. 图中A 、B 、C 、D 四条线为我国重要的地理界线，请你写出它们分别是哪些界线？(容易题) A:B:C:D:3. 读我国四地气温和降水量年内变化示意图，回答问题。
（中等题）（1）A 地气温最高月是 月，气温约为 ℃，降水最多的月份是 月，月降水量大约为 mm 。
7 7 7 7（2）A、B、C、D四地中最热月均温最高的是地，最冷月均温最低的是地，降水量最多的是地，降水量最少的是地。
（3）根据图判断，可能为漳州地区的是地，北京地区的是地。
4. 根据我国四大区域的气候资料，完成下表（难度：稍难）如何提高地理中考的复习效率龙海市进修学校郑卫明2009年漳州市地理中考成绩既考核等级又将计入中考总分，这意味着今年地理中考的难度将比往年会有所提升，试题的广度也将有所提升，因此今年的地理中考复习的任务将十分的艰巨。
如何正确迎对中考新挑战，做好有效的复习工作呢？笔者结合龙海市近几年来的地理中考复习工作谈谈几点体会：一、认真学习初中地理《课程标准》和《漳州市地理中考考试说明》，深刻体会其中的精神和意义。
（1）漳州市中考的命题依据是根据教育部关于《初中毕业生升学考试改革的的指导意见》精神、《课程标准》及《义务教育课程标准实验教科书》人教版地理七年级上、下册，八年级上、下册，中考命题既不能超过课程标准所规定的考试范围，也不能提高或降低其对考试内容的难度要求。
指导思想是有利于体现“以学生发展为本”的理念，有利于学生的全面和谐及个性化发展，有利于课程改革发展，有利于引导培养学生的创新精神和实践能力，有利于基础教育的均衡发展。
（2）命题原则。
命题基本上遵循以下四项原则：①基础性原则；②主干性原则；③探究性原则；④开放性原则。
坚持“以能力立意”和“以教育价值立意”的命题理念，注意试题素材的正面教育功能和积极的价值取向，提倡整合学科知识以考查分析解决实际问题的综合能力和探究能力，是新课程地理中考的命题主线。
二、研究历年来的地理中考命题思路，预测2009年中考的命题趋势。
根据对漳州市近几年初中地理中考试题和期末统考试题的分析，可以预见09年地理中考命题总的趋势。
（1）“双基”仍然是考查的重点，贯彻学以致用的方针，考查学生灵活掌握知识、运用知识等多方面的能力。
取消机械训练、死记硬背的题目，不出偏题、怪题。
试题的着眼点和着力点主要放在考查能力与素质上。
如07年中考第13题：有2吨活鱼从龙海运往漳州市区，最合适的交通运输方式是（ D ）A.公路运输B. 铁路运输C. 内河运输D. 海洋运输解答该题应该了解交通运输方式的特点和选择交通运输方式遵循的原则，属于地理基本知识的应用。
此外，如经纬网、地球的运动、等高线地图、气候类型及降水柱状图、气温曲线变化图等都属于地理双基的内容。
（2）突出地理图像的学科特色，重视综合运用各类地图。
地理的学习离不开地图、图表等图像信息，地图是学习地理的“第二语言”。
图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。
学会阅读、使用和绘制地图，从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的相互联系，理解地理现象的成因及其规律，这是地理学科教学的特色。
近几年来的中考和期末考试几乎无图不成题，此类例子不胜枚举。
（3）关注社会热点、关注学生生活，引入情景创设考题，中考试卷命题加强了与社会生活、学生经验的联系，通过社会化、生活化的情景设计，增强了问题的真实性和情趣性，重视了考查学生在真实情境中发现、分析、解决实际问题的能力。
如2008年中考的第24题和第25题结合时事热点（汶川大地震和北京奥运会）来考查学生相关的地理知识。
2009年的时事热点主要有：神七发射、东南沿海铁路的建设、海峡西岸经济区等。
但并非所有的社会热点都是考点，只有与书本中的基础知识和基本原理有关的社会热点才有可能是考点。
因此教师在引导学生关注社会热点的同时，要把复习的重心放在教材主干知识和基础上，要训练学生运用基础知识和基本原理去分析解决热点问题，而不是盲目地追崇纷繁的新闻话题。
（4）注重体现教育的人文关怀，关注情感、态度、价值观，关注学生的环保意识和可持续性发展观的运用。
引导学生学而实践，增强社会责任感，促进学生树立正确的价值观，科学全面的发展。
人口、资源和环境是人类社会生存和发展的三大问题，因此中考中的“常客”如：2006年中考第23题“地球在呻吟”、2007年中考第27题“善待地球-从节约资源开始”、2008年中考第27题“校园用水的现状和对策”等。
（5）提倡探究型的学习方式，倡导开放式的教学方向，“改变学生的学习方式”是课程标准的基本理念之一，也是当前教学改革的重点。
中考命题应合理设计探究性和开放性试题，鼓励创新。
通过设计探究性问题，引导学生从试题创设的情境中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识解决问题，既考查学生的思维过程和学习探究的能力，又培养了初步的创新精神。
如：2008年中考第27题“校园用水的现状及对策”,该题考查的主要是校园用水的现状及对策问题，与现实生活联系相对较为紧密，而且让学生自己了解问题后寻找解决的办法，激发学生的思维与探究、创新能力。
又如：2007年中考第27（2）题“当灾害来临的时候你会如何进行减灾自救（任选两种灾害分析减灾自救的方法）”也是属于开放性类型的试题。
开放性试题给学生提供了自由选择、大胆想象、自主探索的空间，鼓励学生发表自己独到的见解，激发学生的创造性思维，符合素质教育的要求和新课标理念。
（6）关注乡土地理。
从08年中考开始，乡土地理知识占10%。
目前绝大部分教师和学生都没有乡土地理教材，如何做好乡土地理的教学呢？提供几点建议让大家参考：①先借鉴2008年中考说明中的乡土地理知识；②在区域教学中，适当地穿插乡土教学，如南方地区，珠江三角洲地区和台湾地区的教学中均可结合福建（漳州）的共性地理知识（地形、气候、河流、植被、主要的粮食作物、经济作物和水果、工业特点、旅游资源、风俗习惯等）；③教师可根据福建地理、漳州地理教材和资料自已编制提纲或练习等。
三、充分利用龙海市教研平台、发挥课改中心指导组的作用，为基层学校提供地理中考信息和教学指导。
（1）龙海市八年级地理学科每年都有三次市级的教研活动，每次教研活动我们都能积极、精心地准备和开展课题研究、教学讨论，并针对教学中的重点、难点和困惑点制定有效的应对措施。
（2）建立公共箱lhdl1234@，提供中考信息和教学经验交流，做到资源共享，共同进步。
（3）精心研制地理中考模拟试卷。
每年3、4月份，我们课改中心指导组成员都会集中交流、讨论并研制出3套龙海市的地理中考模拟试卷，为基层学校提供有效的中考复习指导。
四、讲究课堂教学效率。
现在中考有九门学科，学生学习压力特大，地理教学不可能占用学生太多时间，因此我们要求充分、高效地利用课堂45分钟的时间。
课堂教学中我们比较重视以下几个教学环节：（1）重视基础知识、基本技能，把对基础知识的重视落到实处，教给学生记忆的方法，注意狠抓督促这个环节，同时要记住强化练习是中考成功的一大法宝（没有必要的课后练习辅助，“如何提高教学质量”一切都是空话）。
（2）重视知识的应用，教学要尽可能联系实际，关注社会时事热点问题，结合现实生活，注重当地具体情况，加强乡土知识教学，加强开拓学生运用所学知识解释现实生活中的现象。
（3）加强学生读图技能的指导与训练。
近年来的中考题型接轨高考，重点考查学生的读图、分析和知识的整合能力，试卷中几乎是无图不成题。
因此教师要加强学生读图技能的指导与训练：①培养学生养成仔细读图的良好习惯，有些“答案”就蕴藏图中，要学会从图中提取信息的方法；②加强填图和描图的训练，让学生在头脑中建立比较准确的地理事物的地理空间概念；③要指导学生注意图中地理要素的内在联系，加深理解，并进行图文转化，用正确的地理语言来回答问题。
尤其是要熟练地掌握几幅重要地图：《地球的太阳光照图》、《地球绕太阳公转图》、《经纬网图》、《等高线图》、《世界大洲和大洋分布图》、《中国政区图》、《中国主要地形图》、《中国主要铁路干线图》、《中国四大地理区域图》等图要做到熟练地运用。