《白杨教学》PPT课件
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《白杨》ppt课件
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道 新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思， 爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
从这一句话里你读出了白杨的什么特点？
高大挺秀 不择环境 不惧困难 坚强执着 无私奉献
白杨树是在极其恶劣的环 境中成长起来的绿色战士，那 么，爸爸的生活环境又会怎样 呢？
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
帐篷
艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样锐敏，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。
托物言志（借物喻人），即讲个人之 “志”依托在某个具体之“物”上。于是， 这个“物”便具有了某种象征意义，成为作 者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个 人之“志”，借助于这个具体之“物”，表 达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染 力。
小练笔
写几句话夸夸像课文中的爸爸一样 的建设者或保卫者,可以用上“哪儿…… 哪儿……”“不管……不管……总是等词。
活动二：走进白杨
活动任务：从爸爸介绍白杨的话里，可以 看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以 体会到爸爸“也在表白着自己的心”？
《白杨》ppt课件最新修改版
齐读描写爸爸神情变化的句子，提取 关键词语，爸爸的神情变化过程是：
出神、沉思 → 微笑 → 严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士 出神。爸爸并没有从沉思中回过头来。 爸爸出神、沉思是因为看到车窗外高 大挺秀的白杨树触景生情，想到白杨 树是在极其恶劣的环境中成长起来的 绿色战士，想到了自己和战友……
从哥哥和妹妹争辩的话语中我体会到 “白杨树”确实是那么的高大挺秀。 比如：“你看那树多高！” 从“！”可体会到树的高； “不，那不是树，那是大 伞。哪有这么大的伞！” 可体会到树的大； “你看它多直！” 可体 会到树的挺直。
“白杨树从来就这么直。哪儿需要它， 它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪， 不管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 齐读这段话，思考并体会： 这段话有几句？你从每句话中读出了 白杨树有什么特点与精神？整 段话你又是怎么理解什么体会？
遮天蔽日的风沙来了,白杨树像 , 总是 ； 白浪滚滚的洪水来了,白杨树像 , 总是 ； 持续数月的干旱来了,白杨树像 , 总是 ； 来了,白杨树像____, 总是 。
描写爸爸神情变化过程的语句有： 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫 士出神。 爸爸并没有从沉思中回过头来。 他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头。 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白 杨树，又陷入了沉思。 他的嘴角又浮起一丝微笑。
答：作者描绘大戈壁的句子是 “车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限 并不那么清晰，都是浑黄一体。” 齐读这段话，说说你的理解体会。 读了描绘大戈壁的句子，我的体会是： 大戈壁环境极其恶劣、荒凉贫瘠、 浑黄一体。为下文描绘白杨作 铺垫，有烘托的作用。
《白杨》课件PPT
❖ 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂， 而实质是在借树喻人，抒怀言志。
❖ 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
❖ 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
❖出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
❖ 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
关键问题：这篇课文主要讲了什么？ ❖ 1、认真分角色朗读课文，读准字音，读通句
子；思考：这篇课文主要讲了什么？
❖ 2、小组合作讨论交流。 ❖ 3、小组代表展示分享学习成果。
晰 （xī）
（清晰） 伞
（sǎn（）雨伞）
抚（fǔ） （抚摸） 绍 （shào（）介绍）
疆 （jiāng）（新疆） 陷 （xiàn）（陷入）
2、小组内讨论交流后全班分 享。
1、找出描写父亲神情和变化的相关 语句读一读，体会父亲的良苦用心。
2、齐读最后一段，想想父亲在沉 思什么？为什么他的嘴角又浮起一丝
微笑？
❖ 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
❖ 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
活动五：感悟课文内容 关键问题：你从课文中体会到什么？ 1、自由朗读课文，思考关键问题。
2、小组合作讨论交流。 3、小组代表展示分享学习成果。
❖ 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私 奉献｝边疆建设者
小结：课文表面上是写白杨， 实际上是写谁？爸爸与白杨树有
什么共同点？ 体会借物喻人的写作方法。
❖ 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
❖ 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
❖出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
❖ 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
关键问题：这篇课文主要讲了什么？ ❖ 1、认真分角色朗读课文，读准字音，读通句
子；思考：这篇课文主要讲了什么？
❖ 2、小组合作讨论交流。 ❖ 3、小组代表展示分享学习成果。
晰 （xī）
（清晰） 伞
（sǎn（）雨伞）
抚（fǔ） （抚摸） 绍 （shào（）介绍）
疆 （jiāng）（新疆） 陷 （xiàn）（陷入）
2、小组内讨论交流后全班分 享。
1、找出描写父亲神情和变化的相关 语句读一读，体会父亲的良苦用心。
2、齐读最后一段，想想父亲在沉 思什么？为什么他的嘴角又浮起一丝
微笑？
❖ 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
❖ 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
活动五：感悟课文内容 关键问题：你从课文中体会到什么？ 1、自由朗读课文，思考关键问题。
2、小组合作讨论交流。 3、小组代表展示分享学习成果。
❖ 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私 奉献｝边疆建设者
小结：课文表面上是写白杨， 实际上是写谁？爸爸与白杨树有
什么共同点？ 体会借物喻人的写作方法。
教学课件白杨
他们只知道新疆是个很远很远 的地方，要坐几天火车还要坐几天 汽车。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
白杨树从来就这么直。 哪儿 需要它，它就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
那是力争上游的一种树，笔直的干， 笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加 过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所 有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像 是加过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸 出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎 没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光 滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这 是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺 立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却 努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸 立，不折不挠，对抗着西北风。
那是（
）的一种树，笔直的干，
笔直的枝。它的( )通常是丈把高，像是加
过人工似的，一丈以内，( )。它所有
的丫枝(
)，而且紧紧靠拢，也像是加
过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸出；
它的宽大的( )也是( )，几乎没有
斜生的，更不用说倒垂了。它的( )光滑
而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是
虽在北方风雪的压迫下却保持着( )的
当你在积雪初融的高原上走过，看见 平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白 杨树，难道你就只觉得它是树？难道你就 不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少 也象征了北方的农民？难道你竟一点也不 联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚 强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守 卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点 想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的 白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横 决荡、用血写出新中国历史的那种精神和 意志？
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
白杨树从来就这么直。 哪儿 需要它，它就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
那是力争上游的一种树，笔直的干， 笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加 过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所 有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像 是加过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸 出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎 没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光 滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这 是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺 立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却 努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸 立，不折不挠，对抗着西北风。
那是（
）的一种树，笔直的干，
笔直的枝。它的( )通常是丈把高，像是加
过人工似的，一丈以内，( )。它所有
的丫枝(
)，而且紧紧靠拢，也像是加
过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸出；
它的宽大的( )也是( )，几乎没有
斜生的，更不用说倒垂了。它的( )光滑
而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是
虽在北方风雪的压迫下却保持着( )的
当你在积雪初融的高原上走过，看见 平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白 杨树，难道你就只觉得它是树？难道你就 不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少 也象征了北方的农民？难道你竟一点也不 联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚 强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守 卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点 想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的 白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横 决荡、用血写出新中国历史的那种精神和 意志？
白杨(第一课时)课件PPT
掌握了通过环境描写烘托人物 情感的方法。
学会了如何从文本中提炼主题 和情感。
了解了白杨在中国文化中的地 位和意义。
下节课预告
01
02
03
04
学习白杨(第二课时)，深 入探讨白杨的象征意义 和文化内涵。
了解更多有关中国文化 的知识和背景。
学习如何运用环境描写 来表达人物情感和主题。
掌握更多阅读和写作技 巧，提高语文综合能力。
作业布置
完成课后练习题，巩固所学知识。 搜集有关白杨和中国文化的资料，为下节课做准备。
阅读白杨(第二课时)课文，预习下一课内容。
写一篇关于自己家乡的短文，运用环境描写来表达情感 和主题。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
复习导入
总结词：温故知新
详细描述：通过提问或复习之前学过的相关知识，引导学生进入白杨这一主题的学习。
02 整体感知
朗读课文
01
总结词：理解文章
02
详细描述：通过朗读课文，学生 可以初步理解文章的内容和情感 ，熟悉生字和词语的发音，培养 语感和语音语调。
概括内容
总结词：把握整体
详细描述：在朗读课文的基础上，引 导学生概括文章的主要内容和主题， 帮助学生把握整篇文章的脉络和思路 ，培养学生的概括能力和思维能力。
白杨(第一课时)课件
目 录
• 导入 • 整体感知 • 研读赏析 • 课堂小结
01 导入
图片导入
总结词：直观生动
详细描述：通过展示白杨树的图片，让学生对白杨树有直观的认识，引发学生的 兴趣和好奇心。
故事导入
总结词：引人入胜
详细描述：讲述一个与白杨树有关的故事，如白杨树的生长环境、特点等，以吸引学生的注意力。
最新白杨PPT课件(完美版)说课讲解精品课件
的远大志向和奉献精神。
第七页，共36页。
段落提纲
一（1～3）列车在茫茫戈壁前进，不时闪过白
杨的身影。
二（4～12）爸爸向孩子们介绍白杨的特点，赞
美(zànměi)它的品格。
三（13～15）爸爸借白杨(bái yáng)表白自己 的四（心1。6）几棵小白杨正迎着风沙(fēngshā)成长
起来。
第八页，共36页。
（1）一棵高大(gāodà)的白杨树指谁？几棵小树 指谁？
（2）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？ （3）爸爸的心愿能实现吗？为什么？
第二十页，共36页。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为 他看见(kàn jiàn)火车前进方向的右面，在一棵 高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起 来。 （1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思(chén sī) ，爸爸会想些什么？
适应力强
白杨树从来就这么直。哪儿需要它
，它就在哪儿很 快地生根发芽，长出粗
壮(cūzhuàng)的枝不干管。遇到(yù dào)风沙
还是雨雪，不管遇到(yù dào)干旱还是
洪水，他总是那么直，那么坚强，不
软弱，也不动摇。
生命力强
从这段话里你读懂了白杨的什么特点
？
第十四页，共36页。
第十五页，共36页。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学(xiǎoxué)，将来再念中学 。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们 接到新疆念书？
他们只知道(zhī dào)新疆是个很远很远的 地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
第十九页，共36页。
默读(mòdú)最后一段话，思考：
第十二页，共36页。
第七页，共36页。
段落提纲
一（1～3）列车在茫茫戈壁前进，不时闪过白
杨的身影。
二（4～12）爸爸向孩子们介绍白杨的特点，赞
美(zànměi)它的品格。
三（13～15）爸爸借白杨(bái yáng)表白自己 的四（心1。6）几棵小白杨正迎着风沙(fēngshā)成长
起来。
第八页，共36页。
（1）一棵高大(gāodà)的白杨树指谁？几棵小树 指谁？
（2）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？ （3）爸爸的心愿能实现吗？为什么？
第二十页，共36页。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为 他看见(kàn jiàn)火车前进方向的右面，在一棵 高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起 来。 （1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思(chén sī) ，爸爸会想些什么？
适应力强
白杨树从来就这么直。哪儿需要它
，它就在哪儿很 快地生根发芽，长出粗
壮(cūzhuàng)的枝不干管。遇到(yù dào)风沙
还是雨雪，不管遇到(yù dào)干旱还是
洪水，他总是那么直，那么坚强，不
软弱，也不动摇。
生命力强
从这段话里你读懂了白杨的什么特点
？
第十四页，共36页。
第十五页，共36页。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学(xiǎoxué)，将来再念中学 。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们 接到新疆念书？
他们只知道(zhī dào)新疆是个很远很远的 地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
第十九页，共36页。
默读(mòdú)最后一段话，思考：
第十二页，共36页。
《白杨》ppt课件
他们只知道 新疆是个很远很远的地方 （Add a description）！要坐几天火车还 要坐几可天是汽他车们。不知道新疆是个什么样的地 方？
在你认为概括得最准确的中心思想后面画
“√ ”。 （1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中 向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（× ）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
白杨与戈壁有什么关系？
由于在我国北方气候干旱（Add a description）！ 戈壁滩众多（Add a description）！因此极其缺水 （Add a description）！一般植物很难生存。而白杨 树又是能够防风固沙的植物（Add a description）！ 在恶劣的条件下也能生长（Add a description）！因 此（Add a description）！根据实际情况（Add a
在表白着自己的心。而这（Add a
description）！孩子们现在还不能理解。
爸爸一手搂着一个孩子（Add a description）！望着窗外闪过去的白杨树 （Add a description）！又陷入了沉思突然（Add a description）！他的 嘴角又浮起一丝微笑（Add a description）！那是因为他看见火车前进方 向的右面（Add a description）！在一棵高大的白杨树身边（Add a description）！几棵小树正迎着风沙成长起来。
白杨
初读课文 整体感知
用自己喜欢的方式读通 课文（Add a description）！要求读 准生字的读音（Add a description）！个别不 理解的新词用联系上下文
学习生字
晰 （xī） （清晰）伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
在你认为概括得最准确的中心思想后面画
“√ ”。 （1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中 向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（× ）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
白杨与戈壁有什么关系？
由于在我国北方气候干旱（Add a description）！ 戈壁滩众多（Add a description）！因此极其缺水 （Add a description）！一般植物很难生存。而白杨 树又是能够防风固沙的植物（Add a description）！ 在恶劣的条件下也能生长（Add a description）！因 此（Add a description）！根据实际情况（Add a
在表白着自己的心。而这（Add a
description）！孩子们现在还不能理解。
爸爸一手搂着一个孩子（Add a description）！望着窗外闪过去的白杨树 （Add a description）！又陷入了沉思突然（Add a description）！他的 嘴角又浮起一丝微笑（Add a description）！那是因为他看见火车前进方 向的右面（Add a description）！在一棵高大的白杨树身边（Add a description）！几棵小树正迎着风沙成长起来。
白杨
初读课文 整体感知
用自己喜欢的方式读通 课文（Add a description）！要求读 准生字的读音（Add a description）！个别不 理解的新词用联系上下文
学习生字
晰 （xī） （清晰）伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
《白杨》课堂演示课件
《白杨》课堂演示课件
读读下面的句子，体会白杨树的品格
1、白杨树从来就这么直。 2、哪儿需要它，它就在哪儿很快地 生根发芽，长出粗壮的枝干。 3、不管遇到风沙还是雨雪，不管遇 到干旱还是洪水，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
《白杨》课堂演示课件
孩子们不知道爸爸妈妈为什么 要到新疆工作，不知道爸爸为什 么要接他们到新疆去上学，不知 道新疆是个怎样的地方。
5白杨
小学语文第十册
初读课文 整体感知
1、用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读音，画出带有生字的词语，个别 不理解的新词用联系上下文的方法理解。
2、默读课文，想想作者是怎样描绘大戈 壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨 的话画下来，试着自己理解。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨 树吗？不是的，他也在表白着自己 的心。而这，孩子们现在还不能理 解。
爸爸希望孩子们像白杨树一 样做个正直、高尚的人；像白杨 树那样，哪儿需要他们，就到哪 儿去工作、生活；希望孩子们到 新疆后能像白杨树一样不畏艰难。
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
学习生字新词
戈 戈壁Βιβλιοθήκη 晰清晰 明晰介
介绍 中介
疆
新疆 疆域
读读下面的句子，体会白杨树的品格
1、白杨树从来就这么直。 2、哪儿需要它，它就在哪儿很快地 生根发芽，长出粗壮的枝干。 3、不管遇到风沙还是雨雪，不管遇 到干旱还是洪水，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
《白杨》课堂演示课件
孩子们不知道爸爸妈妈为什么 要到新疆工作，不知道爸爸为什 么要接他们到新疆去上学，不知 道新疆是个怎样的地方。
5白杨
小学语文第十册
初读课文 整体感知
1、用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读音，画出带有生字的词语，个别 不理解的新词用联系上下文的方法理解。
2、默读课文，想想作者是怎样描绘大戈 壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨 的话画下来，试着自己理解。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨 树吗？不是的，他也在表白着自己 的心。而这，孩子们现在还不能理 解。
爸爸希望孩子们像白杨树一 样做个正直、高尚的人；像白杨 树那样，哪儿需要他们，就到哪 儿去工作、生活；希望孩子们到 新疆后能像白杨树一样不畏艰难。
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
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新疆 疆域