高中诗词鉴赏

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高中经典古诗词及其赏析

高中经典古诗词及其赏析

古诗词以其最浓缩的情感、最醉人的意境在文学宝库中熠熠生辉。

欣赏前人留给我们的诗词瑰宝,是一种文学熏陶。

下面是分享的高中经典古诗词及其赏析。

欢迎阅读参考!【篇一】高中经典古诗词及其赏析虞美人·春花秋月何时了李煜〔五代〕春花秋月何时了,往事知多少。

小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

(栏同:阑)鉴赏《虞美人》是李煜的代表作,也是李后主的绝命词。

相传他于自己生日(七月七日)之夜(“七夕”),在寓所命歌妓作乐,唱新作《虞美人》词,声闻于外。

宋太宗闻之大怒,命人赐药酒,将他毒死。

这首词通过今昔交错对比,表现了一个亡国之君的无穷的哀怨。

“春花秋月何时了,往事知多少!”三春花开,中秋月圆,岁月不断更替,人生多么美好。

可我这囚犯的苦难岁月,什么时候才能完结呢?“春花秋月何时了”表明词人身为阶下囚,怕春花秋月勾起往事而伤怀。

回首往昔,身为国君,过去许许多多的事到底做得如何呢,怎么会弄到今天这步田地?据史书记载,李煜当国君时,日日纵情声色,不理朝政,枉杀谏臣……透过此诗句,我们不难看出,这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主,此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨,多少也有悔恨之意。

“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

”小楼又一次春风吹拂,春花又将怒放。

回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故国却早已被灭亡。

诗人身居囚屋,听着春风,望着明月,触景生情,愁绪万千,夜不能寐。

一个“又”字,表明此情此景已多次出现,这精神上的痛苦真让人难以忍受。

“又”点明了“春花秋月”的时序变化,词人降宋又苟活了一年,加重了上两句流露的愁绪,也引出词人对故国往事的回忆。

“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

”尽管“故国不堪回首”,可又不能不“回首”。

这两句就是具体写“回首”“故国”的——故都金陵华丽的宫殿大概还在,只是那些丧国的宫女朱颜已改。

这里暗含着李后主对国土更姓,山河变色的感慨!“朱颜”一词在这里固然具体指往日宫中的红粉佳人,但同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征。

文学_高中生高考经典古诗词赏析及翻译

文学_高中生高考经典古诗词赏析及翻译

高中生高考经典古诗词赏析及翻译高中古诗词鉴赏翻译(一)雨霖铃·寒蝉凄切宋代:柳永寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。

都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。

执手相看泪眼,竟无语凝噎。

念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。

此去经年,应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情,更与何人说?(好景一作:美景)译文秋后的.蝉叫得是那样地凄凉而急促,面对着长亭,正是傍晚时分,一阵急雨刚停住。

在京都城外设帐饯别,却没有畅饮的心绪,正在依依不舍的时候,船上的人已催着出发。

握着手互相瞧着,满眼泪花,直到最后也无言相对,千言万语都噎在喉间说不出来。

想到这回去南方,这一程又一程,千里迢迢,一片烟波,那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。

自古以来多情的人最伤心的是离别,更何况又逢这萧瑟冷落的秋季,这离愁哪能经受得了!谁知我今夜酒醒时身在何处?怕是只有杨柳岸边,面对凄厉的晨风和黎明的残月了。

这一去长年相别,相爱的人不在一起,我料想即使遇到好天气、好风景,也如同虚设。

即使有满腹的情意,又能和谁一同欣赏呢?赏析:词的上片写临别时的情景,下片主要写别后情景。

全词起伏跌宕,声情双绘,是宋元时期流行的“宋金十大曲”之一。

起首三句写别时之景,点明了地点和节序。

《礼记·月令》云:“孟秋之月,寒蝉鸣。

”可见时间大约农历七月。

然而词人并没有纯客观地铺叙自然景物,而是通过景物的描写,氛围的渲染,融情入景,暗寓别意。

秋季,暮色,骤雨寒蝉,词人所见所闻,无处不凄凉。

“对长亭晚”一句,中间插刀,极顿挫吞咽之致,更准确地传达了这种凄凉况味。

这三句景色的铺写,也为后两句的“无绪”和“催发”,设下伏笔。

“都门帐饮”,语本江淹《别赋》:“帐饮东都,送客金谷。

”他的恋人都门外长亭摆下酒筵给他送别,然而面对美酒佳肴,词人毫无兴致。

接下去说:“留恋处、兰舟催发”,这七个字完全是写实,然却以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理:一边是留恋情浓,一边是兰舟催发,这样的矛盾冲突何其类锐!这里的“兰舟催发”,却以直笔写离别之紧迫,虽没有他们含蕴缠绵,但却直而能纡,更能促使感情的深化。

高中优美古诗词鉴赏20首

高中优美古诗词鉴赏20首

高中优美古诗词鉴赏20首1、良月二十一日郡庠置酒炉亭劳余出山且取子美(宋代·陈著)书窗二尺檠,炉亭一樽酒。

别去七十年,此乐重回首。

2、和袭美重玄寺双矮桧(唐代·陆龟蒙)可怜烟刺是青螺,如到双林误礼多。

更忆早秋登北固,海门苍翠出晴波。

3、为曹理斋题唐砖美人拓本四首其四烹鱼(清代·夏孙桐)也有调羹手,何人食性谙。

生憎刀俎上,鱼碎说分甘。

4、送别周达初赴美(近现代·余菊庵)送别来深圳,西风啸九秋。

空航万里越,身挈两儿游。

直为相依久,先怀索处愁。

盆鱼欣纵壑,勉矣争上流。

5、兵宪王君阳德数过弇山园颇述泉石之美走笔奉寄(明代·王世贞)一壑中年属谢家,祇缘青绂离青霞。

衡门过客题衰凤,小队春间驻浣花。

已借使君为地主,可无诗句忆天涯。

郧江亦号羊公府,卧阁萧条负岁华。

6、答明卿闻元美擢御史中丞督抚郧阳喜而有寄四首其三(明代·王世贞)物意终难是,劳君拟昔踪。

片言成呕血,残烬夺归农。

六出空流马,三分可卧龙。

小儒逢大业,归骨亦从容。

7、美人篇(元代·贯云石)仙风雕雪玲珑温,吴姬剪月纤纤昏。

行云补髻翠光滑,凤凰叫落空山月。

手摘閒愁八字分,春山恨重画不伸。

肌浓汗腻朱粉匀,背人挥泪妆无痕。

霜刀自制石榴裙,闭门不识诸王孙。

绿烟熏透蓝田玉,罗带随风换装束。

飞鸟衔怨过长门,芳菲不忍韶华屋。

连环步窄玉佩响,霓裳袖阔春风长。

钏松腕瘦觉多情,举手搔天天亦痒。

锦香帐冷兰灯沈,落花不入芙蓉衾。

三山路杳银河深,彩鸾高诉愁人心。

天与美人倾国色,不如更与美人节。

梦里梅花梦外身,万古千年对明月。

8、和之美河西列岫亭(宋代·司马光)秋山对疏牖,羁客倦登景。

雨后岗光活,晴初落照深。

素波明别浦,赤叶照衰林。

伫目寂无事,何人知此心。

亭皋资远瞩,秋思浩无涯。

雁唼牵菱蔓,童歌出荻花。

垄荒犹叱犊,枝暗稍栖鸦。

烟霭藏东渚,凭轩莫望家。

9、和之美讽古其二(宋代·司马光)海客久藏机,鸥知人未知。

高中语文古诗文的鉴赏技巧

高中语文古诗文的鉴赏技巧

高中语文古诗文的鉴赏技巧一:把握不同的诗作题材就诗作题材内容的不同,古诗词可分为写景抒情诗、记事咏怀诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、田园山水诗、边塞征战诗等等。

写景诗:学生在高中阶段大体接触过,毋须多说。

咏怀诗:叙事抒怀,通过具体的事件的叙写来抒写胸臆,抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。

如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

二:分清各种风格流派风格是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。

如陶渊明的诗恬淡平和,王维的诗诗中有画,李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫。

流派主要指诗歌的流派和词的流派。

诗歌流派:现实主义、浪漫主义。

现实主义:提倡客观地观察现实生活,精确细腻地描写现实,真实地表现典型环境的典型人物。

源头:《诗经》;代表作家:杜甫、白居易、陆游等。

三:掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗又称古风、今体诗又称格律诗。

古体诗:包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作,也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作。

歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗:分为律诗、绝句。

律诗每首八句,有五律五字、七律七字。

首联一、二句、颔联三、四句、颈联五、六句、尾联七、八句,颔联、颈联必须对仗。

绝句每首四句,有五绝五字、七绝七字,二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,一般押平声韵,一韵到底。

1.语言语风类错误:或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。

2.意境意象类错误:对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。

3.技巧手法类错误:对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。

4.思想情感类错误:拔高情感对诗歌中描写的情感故意妄加引申,添上某种光圈;或转移情感。

5.观点内容类错误:扩大范围把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替1.限定时间背诵要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。

高中古诗词

高中古诗词

高中古诗词古诗词是中国传统诗歌艺术中的珍品,其深厚的历史、文化内涵和优美的艺术表现形式,不仅构成了中华民族的文化根脉,更是世界文学的瑰宝。

高中古诗词既是学习中华文化的重要手段,也是培养人文素养和提高文学鉴赏力的重要途径。

下面给大家介绍一些高中古诗词,希望对读者有所帮助。

1.《登高》杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,梦到杨柳依依。

《登高》描绘了登高望远的场景和哀怨情绪,寄托了作者对人生沧桑、世事无常和离愁别绪的感慨。

本诗雄浑凝重,情感深厚,对中国古代诗歌的发展具有深远的影响。

2.《将进酒》李白君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

天生我材必有用,千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

《将进酒》是一首豪放洒脱、热烈激昂的歌咏诗,表达了作者对于豪情、酣畅和自由的追求。

本诗自然流畅,调子高亢,用意深远,是中国诗歌的佳作之一。

3.《江南》白居易江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶间,仙李莫徘徊。

山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏酒生桃核,淡雾笼烟远岫愁。

《江南》描写了南方水乡美景和江南文化的浓郁氛围,歌颂了江南的山水、人文和繁盛景象。

本诗描写细腻,意境深远,语言简洁,是一首极具地域特色和文化魅力的古诗佳作。

4.《静夜思》李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

《静夜思》是一首很短小精悍的诗歌,但所表达的却是极为深刻的思乡之情。

作者通过明月和霜的形象来静观天地之间的迁徙变化,表现了人生感慨和哀思寄予故乡的情愫。

本诗语言简练,意境深远,是古诗词中极为经典的篇章之一。

5.《清明》杜牧清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

《清明》描绘了途中行人的孤独和惶恐心情,梦幻般的雨夜和人间疾苦遥相呼应。

作者以鲜明的对比、抒情的笔调,表达了关于人生的思考和对于未来的追求。

高中语文古诗词鉴赏

高中语文古诗词鉴赏

高中语文古诗词鉴赏高中语文必背古诗词Ⅰ.文言文部分★ 《兰亭集序》王羲之1. 群贤毕至,少长咸集。

此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右。

2. 仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。

3. 或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。

4. 固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。

后之视今,亦犹今之视昔,悲乎!★《赤壁赋》苏轼1. 清风徐来,水波不兴。

举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。

2. 纵一苇之所如,凌万顷之茫然。

3. 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

4. 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。

5. 哀吾生之须臾,羡长江之无穷;挟飞仙以遨游,抱明月而长终。

6. 自其不变者而观之,则物于我皆无尽也,而又何羡乎★《游褒禅山记》王安石1. 既其出,则或咎其欲出者,而予亦悔其随之而不得极乎游之乐也。

2. 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。

夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少,而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。

3.然力足以至焉,于人为可讥,而在已为有悔;尽吾志也,而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎此予之所得也。

★《烛之武退秦师》 (《左传》)1. 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。

2. 若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。

3. 夫晋,何厌之有既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之4. 因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。

★《荆轲刺秦王》 (《战国策》)1.至易水上,既祖,取道。

高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。

2.又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。

★《鸿门宴》司马迁1. 今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。

2. 大行不顾细谨,大礼不辞小让。

3. 如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为★《寡人之于国也》 (《孟子》) 1. 不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。

高中阶段常考古诗词鉴赏

高中阶段常考古诗词鉴赏

高中阶段常考古诗词鉴赏高中常考诗词鉴赏11春望杜甫〔唐代〕国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

这首诗全篇情景交融,感情深沉,而又含蓄凝练,言简意赅,充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格。

且这首诗结构紧凑,围绕“望”字展开,前四句借景抒情,情景结合。

诗人由登高望远到焦点式的透视,由远及近,感情由弱到强,就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。

由开篇描绘国都萧索的景色,到眼观春花而泪流,耳闻鸟鸣而怨恨;再写战事持续了很久,以致于家里音信全无,最后写到自己的哀怨和衰老,环环相生、层层递进,创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。

表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受,反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望,表达了大家一致的内在心声。

也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。

2破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾〔宋代〕醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。

八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事,赢得生前身后名。

可怜白发生!全词从意义上看,可分为上下两篇,前三句是一段,十分生动地描绘出一位披肝沥胆,忠一不二,勇往直前的将军的形象,从而表现了词人的远大抱负。

后三句是一段,以沉痛的慨叹,抒发了“壮志难酬”的悲愤。

3凉州词王翰〔唐代〕葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?王翰的《凉州词》是一首曾经打动过无数热血男儿心灵深处最柔弱部分的千古绝唱。

诗人以饱蘸激情的笔触,用铿锵激越的音调,奇丽耀眼的词语,定下这开篇的第一句。

高中常考诗词鉴赏2木兰诗/ 木兰辞乐府诗集〔南北朝〕唧唧复唧唧,木兰当户织。

不闻机杼声,唯闻女叹息。

(唯一作:惟)问女何所思,问女何所忆。

女亦无所思,女亦无所忆。

昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。

阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。

古诗词原文及鉴赏7篇

古诗词原文及鉴赏7篇

古诗词原文及鉴赏7篇经典的古诗词鉴赏篇一次北固山下王湾〔唐代〕客路青山外,行舟绿水前。

(青山外一作:青山下)潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

赏析这是一首五律诗,颈联被明代胡应麟赞为“形容景物,妙绝千古”。

时序匆匆交替,这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情?诗中“生”“入”用了拟人手法。

虽是无意说理,却在描写景物中蕴含理趣。

海日生于残夜驱尽黑暗,江上景物呈现“春意”闯入旧年,赶走严冬,蕴含了时序变迁,新旧交替的自然规律,表现出具有普遍意义的生活哲理,给人乐观积极向上的力量。

“潮平两岸阔”中“阔”,是表现“潮平”的结果。

春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人的视野也因之开阔。

这一句,写得恢弘阔大,下一句“风正一帆悬”,便愈见精采。

“悬”是端端直直地高挂着的样子。

诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。

风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。

只有既是顺风,又是和风,帆才能够“悬”。

那个“正”字,兼包“顺”与“和”的内容。

这一句写小景已相当传神。

但还不仅如此,如王夫之所指出,这句诗的妙处,还在于它“以小景传大景之神”《姜斋诗话》卷上。

可以设想,如果在曲曲折折的小河里行船,老要转弯子,这样的小景是难得出现的。

如果在三峡行船,即使风顺而风和,却依然波翻浪涌,这样的小景也是难得出现的。

诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。

海日东升,春意萌动,诗人放舟于绿水之上,继续向青山之外的客路驶去。

这时候,一群北归的大雁正掠过晴空。

雁儿正要经过洛阳的啊!诗人想起了“雁足传书”的故事,还是托雁捎个信吧:雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候,替我问候一下家里人。

这两句紧承三联而来,遥应首联,全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

这首诗抒写诗人泛舟东行,停船北固山下,见潮平岸阔,残夜归雁而引发的怀乡情思,熔写景、抒情、说理于一炉。

高中古诗词鉴赏(精选15篇)整理

高中古诗词鉴赏(精选15篇)整理

高中古诗词鉴赏(精选15篇)整理在现实生活中,大家都多多少少地知道一些诗歌吧,你知道什么样的诗歌才能算得上是好的诗歌吗?下面是我给大家共享的高中古诗词鉴赏,盼望对大家能有所关心。

高中古诗词鉴赏(篇1)众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山。

高中古诗词鉴赏(篇2)朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

高中古诗词鉴赏(篇3)李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

高中古诗词鉴赏(篇4)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

高中古诗词鉴赏(篇5)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

高中古诗词鉴赏(篇6)青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

高中古诗词鉴赏(篇7)金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓坐溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难,行路难,多歧路,今安在。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

高中古诗词鉴赏(篇8)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

高中古诗词鉴赏(篇9)凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外,二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

高中古诗词鉴赏(篇10)风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝。

金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。

请君试问东流水,别意与之谁短长?高中古诗词鉴赏(篇11)床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思家乡。

高中古诗词鉴赏(篇12)弃我去者,昨日之日不行留;乱我心者,今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。

抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

高中古诗词鉴赏(篇13)金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

高中语文古诗词鉴赏

高中语文古诗词鉴赏

高中语文古诗词鉴赏1★雨后池上【作者】宋代XXX【体裁】七言绝句【原文】一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。

【注释】①磨:打磨。

②檐楹(yányíng):屋檐下厅堂前部的梁柱。

③垂杨:XXX:荷花。

【译文】(蒙蒙细雨随着微风轻拂池面的轻盈柔姿。

)雨后的池塘,水面平静,经春雨洗涤过的池面,好比经人轻磨拂拭过的明镜。

东风忽起,舞动池边的垂杨,吹落垂XXX细叶上缀满的雨滴,洒落在池中舒展的荷叶上,发出一阵清脆细密的声响。

【赏析】这首诗展现在读者面前的是一幅雨后池塘春景图,给读者以清美的艺术享受。

雨后池上景物十分美丽美,诗人既写其静态,又写其动态,不仅显得丰富多姿,而且构成对比,收到以静显动,以动衬静,相得益彰的艺术效果。

首句平直叙起,次句从容承之,而以第三句为主,尽宛转变化工夫,再以第四句发之。

诗人用这一方法巧妙安排,使语言结构形式与内容和谐‘统一,成因势置景、笔随景迁之妙。

2★故乡乐【作者】盛唐XXX【体裁】六言绝句【原文】桃红复含宿雨,XXX更带朝烟。

花落家童未扫,莺啼山客犹眠。

【译文】深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴,色泽更柔和可爱,雨后空气澄鲜,弥散着冉冉花香,使人心醉;碧绿的柳丝笼在一片若有若无的水烟中,更袅娜迷人。

花落就该打扫,然而家童尚未起,故此还没有打扫。

(这无人过问满地落花的情景,不是别有一番清幽的意趣么。

)黄莺在不停地啼叫,已是热闹非凡,但这啼叫声却没有惊扰美梦,山客还在酣睡。

【赏析】《故乡乐》是写作者退居辋川别墅与大自然密切的兴趣。

第一个特性由境生情,诗中有画。

先写桃花、XXX、XXX,捕捉住春天富于特征的景物,然后写人睡得酣恬安稳,于身外之境一无所知。

花落XXX虽有动静有声响,只陪衬得“山客”的居处与心情越见宁静,以是其意境主在“静”字上。

XXX之“乐”也就在这里。

第二个特点是对仗工致,音韵铿锵。

不但“桃红”与“柳绿”、“宿雨”与“朝烟”等实词对仗工稳,连虚字的对仗也很经心。

高中古诗鉴赏

高中古诗鉴赏

高中古诗鉴赏1鹿柴[唐]王维空山不见人,但闻人语响。

返影入深林,复照青苔上。

【评析】这是写景诗。

描写鹿柴傍晚时分的幽静景色,抒发了诗人怡然自得之情。

诗的绝妙处在于以动衬静,以局部衬全局,清新自然,毫不做作。

落笔先写“空山”寂绝人迹,接着以“但闻”一转,引出“人语响”来。

空谷传音,愈见其空;人语过后,愈添空寂。

最后又写几点夕阳余晖的映照,愈加触发人幽暗的感觉。

2八阵图 [唐]杜甫功盖三分国,名成八阵图。

江流石不转,遗恨失吞吴。

【评析】:这是一首咏怀诗。

作者赞颂了诸葛亮的丰功伟绩,尤其称颂他在军事上的才能和建树。

三、四句,对刘备吞吴失师,葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的宏图大业,表示惋惜。

末句照应开头,三句照应二句;在内容上,既是怀古,又是抒怀,情中有情,言外有意;在绝句中别树一格。

3寻隐者不遇[唐]贾岛松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

【评析】:这是一首问答诗,但诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描摹得淋漓尽致。

其言繁,其笔简,情深意切,白描无华。

以白云比隐者的高洁,以苍松喻隐者的风骨。

写寻访不遇,愈衬出钦慕高仰。

4凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?【评析】:诗是咏边寒情景之名曲。

全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴,描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。

首句用语绚丽优美,音调清越悦耳,显出盛宴的豪华气派;一句用“欲饮”两字,进一层极写热烈场面,酒宴外加音乐,着意渲染气氛。

三、四句极写征人互相斟酌劝饮,尽情尽致,乐而忘忧,豪放旷达。

全诗描写了边塞征战将士们纵情饮宴的热烈场面,并抒发了他们置生死于度外的豪放气概。

全诗语言浅白,色彩浓郁,节奏明快,声情壮烈,是唐代不可多得的边塞佳作。

5闺怨[唐]王昌龄闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。

【评析】:这是闺怨诗、描写了上流贵妇赏春时心理的变化。

诗的首句,与题意相反,写她“不知愁”:天真浪漫,富有幻想;二句写她登楼赏春:带有幼稚无知,成熟稍晚的憨态;三句急转,写忽见柳色而勾起情思:柳树又绿,夫君未归,时光流逝,春情易失;四句写她的省悟:悔恨当初怂恿“夫婿觅封侯”的过错。

高中语文古诗词鉴赏

高中语文古诗词鉴赏

高中语文古诗词鉴赏鉴赏古诗词是中学语文教育的重要内容之一,通过对诗词的阅读,可以培养学生的文学鉴赏能力和情感体验能力,提高学生的语文素养。

下面就是一些高中语文古诗词鉴赏的范例,供学生参考。

范例一:《登高》作者:杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

《登高》是杜甫的一首山水田园诗,描写了诗人登高望远时的情景和感受。

首句“风急天高猿啸哀”,猿啸幽咽,又急又高的天气,都表现了作者内心的孤独和无助,诗篇开始就展现了一种别样的情感。

接下来的两句“渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下”,则呈现了大自然的厚重和深奥,生动地表现出山水之美。

最后两句:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

”则表现了诗人个人的生活和境遇,反映了一个忧国忧民又无法改变世界的知识分子的疾苦和愁怨。

整首诗通过对山水景致和诗人内心独白的描写,营造出了壮阔、凄美的气息,体现了杜甫的感性表达和细腻的心灵世界,是杜甫的代表作之一。

范例二:《静夜思》作者:李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

《静夜思》是唐代诗人李白的一首田园诗,表达了诗人在深夜思念故乡的情感。

诗中简洁却纯净,抒发出深深的思念之情,寥寥数语间表现出作者对故乡的眷恋之情。

其中床前明月光、疑是地上霜,是典型的自然描写,把深夜中的月亮经过自然的变幻,处理成异常浪漫的光影。

举头望明月,低头思故乡则表达了诗人对故乡家园亲人的思念之情,而把“思故乡”作为全篇充满艺术感的节及,更是耐人寻味。

整首诗用简短洗练的语言表达了作者内心深处的思想感情,尤其是最后一句“思故乡”,更是让人理解到即使在一个人的深夜,思想也头头是道,表现出诗人的志趣。

这首诗有着很强的艺术性和感染力,是李白田园诗中的代表之作。

作者:陆游庐山谷中鸟四时,空水共潮平。

最喜莫言天与水,水天有情知何极。

《庐山谷中》是一首典型的山水田园诗,表现了作者欣赏大自然之美的心态。

高中古诗词鉴赏

高中古诗词鉴赏

高中古诗词鉴赏无论在学习、工作或是生活中,大家肯定对古诗词鉴赏非常熟悉吧?古诗词鉴赏,就是对古诗词进行分析,从单纯的字、词到句子的翻译解释,体会作者的思想感情,了解其中内涵。

古诗词鉴赏怎么做会更好呢?以下是小编精心整理的高中古诗词鉴赏,希望对大家有所帮助。

1、《月夜》杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。

遥怜小儿女,未解忆长安。

香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。

何时倚虚幌,双照泪痕干!2、《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

3、《声声慢》李清照寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候,最难将息。

三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿独自,怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。

这次第,怎一个愁字了得!4、《山坡羊·潼关怀古》张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。

望西都,意踌躇。

伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。

兴,百姓苦;亡,百姓苦。

5、《寿阳曲·远浦帆归》马致远夕阳下,酒旆闲,两三航未曾着岸。

落花水香茅舍晚,断桥头卖鱼人散。

6、《踏莎行·郴州旅舍》秦观雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处。

可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。

驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无重数。

郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去?7、《琵琶行·并序》白居易元和十年,余左迁九江郡司马。

明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者。

听其音,铮铮然有京都声。

问其人,本长安倡女,尝学琶琵于穆曹二善才。

年长色衰,委身为贾人妇。

遂令酒使快弹数曲。

曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徒于江湖间余出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。

因为长句歌以赠之,凡六百一十六言。

命曰《琵琶行》。

浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。

高中语文部编教材诗歌鉴赏汇编(译文+情感+手法)

高中语文部编教材诗歌鉴赏汇编(译文+情感+手法)

高中语文部编教材诗歌鉴赏汇编(译文+情感+手法)必修上册第三单元1.《短歌行》曹操对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。

慨当以慷,忧思难忘。

何以解忧?惟有杜康。

青青子衿,悠悠我心。

但为君故,沉吟至今。

呦呦鹿鸣,食野之苹。

我有嘉宾,鼓瑟吹笙。

明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。

越陌度阡,枉用相存。

契阔谈,心念旧恩。

月明星稀,乌鹊南飞。

绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。

周公吐哺,天下归心。

【译文】面对着美酒高声放歌,人生短促日月如梭。

好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在太多!席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满心窝。

靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。

穿青色衣领的学子,你们令我朝夕思慕。

只是因为您的缘故,让我沉痛吟诵至今。

阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得啃食在绿坡。

一旦四方贤才光临舍下,我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。

当空悬挂的皓月哟,什么时候才可以拾到;我久蓄于怀的忧愤哟,突然喷涌而出汇成长河。

远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我。

久别重逢欢宴畅谈,争着将往日的情谊诉说。

月光明亮星光稀疏,一群寻巢乌鹊向南飞去。

绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所?高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。

我愿如周公一般礼贤下士,愿天下的英杰真心归顺与我。

【情感】对时光易逝、人生苦短的忧思。

对人才的渴望。

希望招揽贤臣、一统天下的雄心壮志。

【手法】①“对酒当歌,人生几何”设问开头,破空而来,表达诗人对人生的思考。

②“譬如朝露,去日苦多”运用比喻,用“朝露”为喻,表达年华易逝的感慨。

③“何以解忧?惟有杜康”借代,以造酒的杜康代酒,形象突出,引人联想。

④“青青子衿,悠悠我心”“呦呦鹿鸣,食野之苹”用典,两次引用《诗经》。

⑤用“子衿”、“鹿鸣”比兴,表达作者求贤若渴的心情,说明贤才若来投奔于已,必将极尽礼节招待他。

⑥“明明如月”运用了比喻的手法,将贤才喻为明月,表达渴望贤才来归的心意,但贤才难以招来,所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”,想象着“契阔谈宴”。

高中古诗鉴赏手法大全

高中古诗鉴赏手法大全

高中古诗鉴赏手法大全
一、直抒胸臆
在古诗中,诗人常常直接表达自己的情感和观点,不加掩饰,不加修饰。

这种手法叫做直抒胸臆。

例如,“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”这句诗,直抒了将士们的豪情壮志。

二、融情于景
融情于景是指诗人将情感融入景物之中,通过描绘自然景物来表达自己的情感和思想。

例如,“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”这句诗,通过描绘清晨的雨和青青的柳色,表达了离别的情感。

三、托物言志
托物言志是指诗人借助自然景物或事物来表达自己的志向和情感。

例如,“千岩万壑处深山,远看方知出高处”这句诗,通过描绘深山中的岩石和壑谷,表达了诗人不畏艰险、勇攀高峰的志向。

四、用典
用典是指在诗词中引用历史故事、典故或前人诗句,以表达自己的思想感情或对某些事物的看法。

例如,“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”这句诗,引用了刘裕北伐的历史故事,表达了对他的敬仰和赞美。

五、衬托
衬托是指在诗词中通过描写与主题相反的事物来突出主题的手法。

例如,“过春风十里,尽荠麦青青”这句诗,通过描写昔日繁华的春风十里路上的青青荠麦,衬托出今日的萧条和凄凉。

六、虚实结合
虚实结合是指在诗词中通过虚构和现实的结合来表达情感或思想的手法。

例如,“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心啼杜鹃”这句诗,通过庄生梦蝶和望帝啼鹃的
寓言故事,表达了诗人对人生如梦的感慨。

七、借景抒情
借景抒情是指诗人借助景物来表达自己的情感和思想。

例如,“居高声自远,非是藉秋风”这句诗,通过描绘蝉声自远而近的情景,表达了诗人对清高的品格的崇敬。

高中课前三分钟古诗鉴赏

高中课前三分钟古诗鉴赏

高中课前三分钟古诗鉴赏经典的古诗词鉴赏及赏析篇一:《静夜思》《静夜思》唐代:李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

诗词鉴赏:诗的前两句,是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。

一个独处他乡的人,白天奔波忙碌,倒还能冲淡离愁,然而一到夜深人静的时候,心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。

何况是在月明之夜,更何况是月色如霜的秋夜。

“疑是地上霜”中的“疑”字,生动地表达了诗人睡梦初醒,迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。

而“霜”字用得更妙,既形容了月光的皎洁,又表达了季节的寒冷,还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

诗的后两句,则是通过动作神态的刻画,深化思乡之情。

“望”字照应了前句的“疑”字,表明诗人已从迷朦转为清醒,他翘首凝望着月亮,不禁想起,此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。

于是自然引出了“低头思故乡”的结句。

“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。

而“思”字又给读者留下丰富的想象:那家乡的父老兄弟、亲朋好友,那家乡的一山一水、一草一木,那逝去的年华与往事……无不在思念之中。

一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。

这首小诗,既没有奇特新颖的想象,更没有精工华美的辞藻;它只是用叙述的语气,写远客思乡之情,然而它却意味深长,耐人寻味,千百年来,如此广泛地吸引着读者。

经典的古诗词鉴赏及赏析篇二:《钱塘湖春行》《钱塘湖春行》唐代:白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

诗词鉴赏:这是一首描绘西湖美景的名篇。

这诗处处扣紧环境和季节的特征,把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得生意盎然,恰到好处。

诗的首联紧扣题目总写湖水。

前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象,两个地名连用,显示诗人是在一边走,一边观赏。

后一句正面写湖光水色:春水初涨,水面与堤岸齐平,空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片,正是典型的江南春湖的水态天容。

经典高中古诗词赏析精选

经典高中古诗词赏析精选

【导语】古诗词是古代⼈们抒发内⼼情感的出⼝,是表达⾃我的⼀种⽅式,富有中华⽂明特有的美感。

它们或是铿锵,或是婉转,风格各异,皆耐⼈寻味。

下⾯是⽆忧考分享的经典⾼中古诗词赏析精选。

欢迎阅读参考!【篇⼀】经典⾼中古诗词赏析精选 短歌⾏ 曹操〔两汉〕 对酒当歌,⼈⽣⼏何! 譬如朝露,去⽇苦多。

慨当以慷,忧思难忘。

何以解忧?唯有杜康。

(作:惟) 青青⼦衿,悠悠我⼼。

但为君故,沉吟⾄今。

呦呦⿅鸣,⾷野之苹。

我有嘉宾,⿎瑟吹笙。

明明如⽉,何时可掇?(明明⼀作:皎皎) 忧从中来,不可断绝。

越陌度阡,枉⽤相存。

契阔谈讌,⼼念旧恩。

(谈讌⼀作:谈宴) ⽉明星稀,乌鹊南飞。

绕树三匝,何枝可依? ⼭不厌⾼,海不厌深。

周公吐哺,天下归⼼。

译⽂ ⼀边喝酒⼀边⾼歌,⼈⽣的岁⽉有多少。

好⽐晨露转瞬即逝,逝去的时光实在太多! 宴会上歌声慷慨激昂,⼼中的忧愁却难以遗忘。

靠什么来排解忧闷?唯有豪饮美酒。

有学识的才⼦们啊,你们令我朝⼣思慕。

只是因为您的缘故,让我沉痛吟诵⾄今。

阳光下⿅群呦呦欢鸣,在原野吃着艾蒿。

⼀旦四⽅贤才光临舍下,我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。

当空悬挂的皓⽉哟,什么时候可以摘取呢; ⼼中深深的忧思,喷涌⽽出不能停⽌。

远⽅宾客穿越纵横交错的⽥路,屈驾前来探望我。

彼此久别重逢谈⼼宴饮,重温那往⽇的恩情。

⽉光明亮星光稀疏,⼀群寻巢乌鹊向南飞去。

绕树飞了⼏周却没敛翅,哪⾥才有它们栖⾝之所? ⾼⼭不辞⼟⽯才见巍峨,⼤海不弃涓流才见壮阔。

我愿如周公⼀般礼贤下⼠,愿天下的英杰真⼼归顺于我。

鉴赏 《短歌⾏》是汉乐府的旧题,属于《相和歌辞·平调曲》。

这就是说它本来是⼀个乐曲的名称。

最初的古辞已经失传。

乐府⾥收集的同名有24⾸,最早的是曹操的这⾸。

这种乐曲怎么唱法,现在当然是不知道了。

但乐府《相和歌·平调曲》中除了《短歌⾏》还有《长歌⾏》,唐代吴兢《乐府古题要解》引证古诗“长歌正激烈”,魏⽂帝曹丕《燕歌⾏》“短歌微吟不能长”和晋代傅⽞《艳歌⾏》“咄来长歌续短歌”等句,认为“长歌”、“短歌”是指“歌声有长短”。

高中必背经典诗词鉴赏

高中必背经典诗词鉴赏

高中必背经典诗词鉴赏《毛诗-大序》记载:“诗者,志之所之也。

在心为志,发言为诗”。

南宋严羽《沧浪诗话》云:“诗者,吟咏性情也”。

只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。

我在此整理了高中必背诗词鉴赏,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!高中必背诗词鉴赏11、《挽韩子苍待制》曾几佩声曾到凤凰池,不尽胸中五色丝。

三黜本因元佑学,一飞合在中兴时。

忽惊地下修文去,太息门边问字谁。

犹想泉台有新作,郊原小雨欲催诗。

2、《夜梦与和甫别如赴北京时和甫作诗觉而有作因》王安石水菽中岁乐,鼎茵暮年悲。

同胸苦零落,会合尚凄其。

况乃梦乖阔,伤怀而赋诗。

诗言道路寒,乃似北征时。

叔兮今安否,季也来何迟。

中夜遂不眠,辗转涕流离。

老我孤主恩,结草以为期。

冀叔善事国,有知无不为。

千里永相望,昧昧我思之,幸唯季优游,岁晚相携持。

於焉可晤语,水木有茅茨。

畹兰伫归憩,绕屋正华滋。

3、《题郑氏义门》王义山说到义时须割截,如何气象得浑全。

合非真合皆人者,生与俱生有性焉。

友是弟兄常底事,仁于父子本然天。

大书忍字果何意,便觉流于矫揉偏。

4、《失调名》史弥巩羊左合人我。

左既绝粮甘自饿。

羊仕楚王官职大。

依旧杀身蓬颗。

颜公畴昔曾经过。

佳咏至今传播。

5、《袁术》文同四代司空倚世劳,可嗟不肖事奸豪。

妄云名字与谶合,直欲起应当涂高。

高中必背诗词鉴赏21、《添字浣溪沙/山花子》辛弃疾句里明珠字字排。

多情应也被春催。

怪得名花和泪送,雨中栽。

赤脚未安芳斛稳,娥眉早把橘枝来。

报道锦薰笼底下,麝脐开。

2、《铜鼓》方信孺石鼓嵯峨尚有文,旧题铜鼓更无人。

定钗寂寞蛮花老,空和楚歌迎送神。

3、《天津桥东旬宴得歌字韵》张九龄清洛象天河,东流形胜多。

朝来逢宴喜,春尽却妍和。

泉鲔欢时跃,林莺醉里歌。

赐恩频若此,为乐奈人何。

4、《新热送同邸归客有感二首》杨万里瘦不缘诗不为春,只教悬罄未教行。

清和天理不归去,六月长途作麽生。

5、《奉化亭山庙接待》释了惠只个亭山歇脚亭,岂图一饱脚头轻。

须知钵裹和箩饭,粒粒无非鬼眼睛。

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1.考查形象方面一般提问:诗中塑造了一个什么样的形象?请简要分析。

变式提问:有人认为塑造了这样的形象,有人认为塑造了那样的形象,谈谈你的看法。

答题步骤:(1)谈出个人观点概括形象特点。

(2)结合诗句具体分析。

(3)形象的典型性或代表意义。

(4)对表现主题和作者情感的用。

答题套路:这首诗塑造了一个()的形象,这可以从()句中看出,这句通过对()的描写展示出来;(这个形象)是()的代表,在(他)身上集中体现了()的社会现实,传达出诗人()的情感。

2.考查意境方面一般提问:这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?答题步骤:(1)描绘诗中的画面。

(2)概括氛围特点。

(准确)(3)分析思想感情。

(具体)答题套路:这首诗描绘了一幅()的画面,营造了一种()的氛围,从而表达了作者()的情感(心情、心境)。

3、对诗歌语言的鉴赏对策1.要善于抓住诗中的关键词,这个关键词常常是表现形象、表达情感态度的点。

2.要善于分析鉴赏关键词,把握一定的分析方法,比如分析时不能把该字孤立起来,要放在句中,结合全诗的意境来分析。

3.要注意答题形式和语言的规范。

如回答该字(词)的妙处,要明确答题步骤:(1)解释该字(词)在句中的含义,(2)展开联想把该字(词)放入原句中描述景象,(3)点出该字(词)烘托出了怎样的意境(或表达了怎样的感情)。

对于语言风格的鉴赏要注意用词的规范,能用来答题的词一般有:清新明丽、平淡自然、浅显通俗、词藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练等。

二、思路剖析1.炼字型一般提问:这首诗中最生动传神的是什么字?为什么?变式提问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?答题步骤:(1)指出该字。

(2)解释该字的含义(表层、深层)。

(3)描述该字所在诗句的景象。

(4)揭示作者传达的深层情感。

(5)评价表达效果(突出了……作用)。

答题套路:某字在诗中的意思是(),生动形象地写出了()的情景,淋漓尽致地表达了作者()的情感。

2.一词领全诗型一般提问:某词是全诗的关键,为什么?答题步骤:(1)该词对表达感情、突出主旨的作用(内容上)。

(2)该词在结构上、表达效果上的作用(形式上)。

3.分析语言特色一般提问:这首诗在语言上有何特色?变式提问:请分析这首诗的语言风格(谈谈此诗的语言艺术)。

答题步骤:(1)点明语言特色。

(明确、简练)(2)结合相关诗句分析。

(具体)(3)分析表现了作者怎样的情感。

(具体)答题套路:这首诗的语言特点是(),如(),这种风格很好地表达了作者()的情感。

小结:考查语言——解说表层含义:字面意义①表现景象②分析深层含义:表达情感③突出主旨④评价形式作用:表达效果⑤答题时依序答出,避免遗漏;依据诗作具体情况适当减少项目,不牵强附会,强加于“诗”。

1.注意提问模式(1)直接考查类:①面上设问:这首词(诗)采用了何种表现手法,或运用了怎样的艺术手法或技巧;②点上设问:这句诗(联)用了怎样的表现手法(修辞手法),请分析这句诗的表达技巧。

(2)间接考查类:诗人如何抒发自己的情感?2.把握思考模式(1)掌握相关的鉴赏专业术语,鉴赏时能说规范、专业的名词术语,常见的表达技巧类型及它们的效果要烂熟于心。

2.拟人赋予无生命的事物以人的思想感情及行为,从而使描写生动形象,使画面鲜明灵动,使表情达意更别致、隽永。

例如:(1)“新年都未有芳华,二月初惊见草芽。

白雪却嫌..庭树..春色晚,故穿作飞花。

”(韩愈《春雪》)加点四字通过拟人、拟物把春雪描绘得多么美好而富有灵性,饶有情趣。

(2)“槛菊愁.烟兰泣.露,罗幕轻寒,燕子双飞去。

明月不谙.离恨苦,斜光到晓穿朱户。

”(晏殊《蝶恋花》)将菊、兰、明月人格化,将主观感情移于客观事物,表现了女主人公难以排遣的离愁。

3.借代借代在古诗词中运用得最广泛。

称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称,称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称,有的代称甚至相沿成习。

借代在诗词表情达意方面的作用很多,或得体,或含蓄,或形象,或别致。

例如:(1)“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

”(李白《登金陵凤凰台》)“衣冠”代指晋代士族,即名门望族,因为他们以戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而炫耀自己的身份。

(2)“朱门酒肉臭,路有冻死骨。

”(杜甫《自京赴奉先咏怀》)“朱门”代指富豪之门,他们常把大门漆成红色,以显示宅府的华贵及身份的显赫。

(2)“桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。

”(李约《观祈雨》)诗的前两句和后两句通过大旱之时两种不同生活场面、不同思想感情的对比,深刻揭露了尖锐的阶级矛盾。

其他如,“陶尽门前土,屋上无片瓦。

十指不粘泥,鳞鳞居大厦。

”(梅尧臣《陶者》)“昨日入城市,归来泪满巾。

遍身罗绮者,不是养蚕人。

”(张俞《蚕妇》)以上两首诗,通过强烈对比,反映了劳动者不能享受劳动成果,不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实6.对偶对偶是用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式上看,语言简练,整齐对称;从内容上看,意义集中含蓄。

如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

”(杜甫《登高》)从篇章结构来讲,这首诗四联八句,句句皆对仗,对得圆浑自然,不见斧凿之痕。

7.双关古典诗歌讲究含蓄美,因而双关手法运用较多,双关又分谐音双关和语意双关。

双关是言在此而意在彼,使表情达意更含蓄、有趣。

例如:(1)“低头弄莲子,莲子清如水。

置莲怀袖中,莲心彻底红。

”(南朝乐府《西洲曲》)“莲子”谐音双关,指“怜子”,“爱你”之意。

(2)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

”(李商隐《无题》)“丝”谐“思”的音;“泪”字语义双关,明指蜡泪,暗指相思之泪。

(3)“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。

”(刘禹锡《竹枝词》)“晴”谐“情”的音,实指情思。

答题模式:(1)运用了什么修辞手法?(2)结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。

(3)指出运用此种修辞的艺术效果。

二、表现手法常见的表现手法有1.直接抒情也称直抒胸臆,是一种不要任何“附着物”,而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。

例如,《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”,就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。

再如,陈子昂的《登幽州台歌》:“前不见古人,后不见来者。

念天地之悠悠,独怆然而涕下。

”全诗以慷慨悲凉的调子,直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

2.借景或借物抒情作者对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式就叫借景或借物抒情。

在我国古代诗歌中,松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等,都是诗人常常借以抒情的对象。

例如,白居易的“离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生”,借“原上草”的顽强抗争,尽情抒发出对自然规律不可抗拒的感叹。

4.烘托(衬托)本是国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。

用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬。

烘托包括两种,一是正衬,二是反衬。

正衬是用相同的东西来衬托,如李白的《赠汪伦》:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!”三、四句形象鲜明地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。

反衬是用相反的东西衬托,如王维的《鸟鸣涧》:“人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动景,既使诗显得富有生机而不枯寂,同时又通过动,更加突出了春涧的静。

5.虚实结合这是古人论文章常用的概念。

虚与实是相对的:有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,抽象为虚;显者为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来为虚;已知为实,未知为虚。

一般讲“虚实”,主要指眼前为实,过去或将来,梦境仙境,联想想像均为虚。

有时把“侧面描写”也叫“虚写”。

文艺作品在写到较复杂的事情时,往往采用虚实结合的写法,可使作品的结构更加紧凑,形象更加鲜7.点面、抑扬结合广镜头为面,特写镜头为点;粗线条勾勒多为面,细笔描绘多为点。

例如,柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

”前两句为“面”,千山无鸟飞行的踪影,万径无人行走的痕迹;后两句为“点”,一个披蓑戴笠的老翁,独自一人在寒冷的江面上垂钓。

8.象征文学创作的一种表现手法,借助某一具体形象,以表现某种抽象的概念、思想或感情。

其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。

它比一般比喻所概括的内容更为深广,有的作品的艺术形象甚至全用象征手法表现出来。

借古讽今之诗,乃是借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训,作为现实社会某方面的鉴戒。

借古是为了讽今,观今鉴古,两相对照,或颂古非今,或贬古刺今,以表达诗的题旨。

理解鉴赏这类诗词,必须时刻结合诗人写作的时代背景和创作时的心境和心态。

10.对比(内容见前面)11.联想和想像多为浪漫主义诗人所采用。

如李白常把现实与梦境、仙境,自然界与人类社会打成一片,他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗,诗人的想像犹如天马行空,所描绘的梦境、仙境,正是他所向往追求的光明美好的理想世界。

“小时不识月,呼着白玉盘”“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”“我歌月徘徊,我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

大胆丰富的想像也常表现为夸张手法的运用。

所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写,借以表达诗人异乎寻常的情感。

在浪漫主义诗歌中,夸张的手法随处可见。

如李白的《梦游天姥吟留别》“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”,该句就运用了夸张和烘托的写法来表现天姥山的巍峨高峻。

又如李贺的《梦天》“遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻”,在诗人的眼中茫茫中国大地上的九州成了微不足道的尘烟九点,浩淼无边的东海成了杯中之物,通过想像和夸张的手法答题模式(1)明确运用了表现手法。

(2)诗(词、曲)中怎样运用了这种手法?(托物言志要阐明“物”“志”所指的内容,象征要指明象征意义)(3)阐明这种表现手法的效果,抒写了诗人对人事沧桑的深沉感慨三、表达方式1.描写描写,用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

“江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。

”(杜甫《漫成一首》)诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

2.抒情抒情,表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

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