小学数学 连续进位乘法
连续进位乘法练习课数学教案设计
连续进位乘法练习课數學教案設計一、教案设计目标1. 理解并掌握连续进位乘法的运算规则和方法。
2. 能够运用连续进位乘法解决实际问题，提高数学计算能力。
二、教案设计内容1. 课程导入：通过展示一些简单的算术题，引导学生发现不同进位乘法的特点，引入连续进位乘法的概念。
2. 新课讲解：- 讲解连续进位乘法的基本概念和计算步骤。
- 举例说明连续进位乘法的应用，并引导学生自己动手进行计算。
- 对学生的计算过程进行点评和纠正，帮助他们理解和掌握连续进位乘法。
3. 实践操作：布置一些练习题目，让学生自己动手进行连续进位乘法的计算，然后互相检查和讨论。
4. 小结与反思：总结本节课所学的内容，引导学生反思自己的学习过程，提出自己的疑惑和建议。
三、教案设计流程1. 导入（5分钟）：展示简单算术题，引导学生发现连续进位乘法的特点。
2. 新课讲解（20分钟）：讲解连续进位乘法的概念和计算步骤，举例说明其应用。
3. 实践操作（20分钟）：布置练习题目，让学生自己动手计算，互相检查和讨论。
4. 小结与反思（10分钟）：总结本节课内容，引导学生反思自己的学习过程。
四、教学资源1. 教材：小学数学教材。
2. 辅助教学工具：黑板、粉笔、计算器等。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度，以及他们在实践操作中的表现。
2. 结果评价：通过作业和小测验来评估学生对连续进位乘法的理解和掌握程度。
六、教案设计注意事项1. 在讲解连续进位乘法时，应尽量使用生动的例子，以便于学生理解。
2. 在实践操作环节，要给学生足够的时间去尝试和错误，以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
3. 在小结与反思环节，要鼓励学生主动分享自己的学习经验和困惑，以便于教师了解他们的学习状况，并提供有针对性的帮助。
新人教版(新插图)三年级上册数学 第4课时 连续进位乘法 教案(教学设计)
第4课时连续进位乘法（教案）教学内容教材第62页例3及相关内容。
教学目标1. 掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
2. 让学生经历探究多位数乘一位数（连续进位）的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。
3. 让学生在解决实际问题的过程中感受数学知识源于生活，培养学生乐于探索的精神。
教学重点掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法, 并能正确地进行计算。
教学难点理解多位数乘一位数（连续进位）的算理。
教学方法教法：讲授法、演示法等学法：自主探究法、练习巩固法教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入（课件出示）笔算下面各题。
（学生动笔计算，教师可请三位学生进行板演，集体订正）师：说说在用竖式计算时要注意什么。
（学生自由发言）设计意图本着“温故而知新”的原则，课前进行多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法和连续进位的加法的训练，旨在对笔算方法进行回顾，为实现知识的迁移类推做好准备。
二、探究新知探究点1 两位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 阅读并理解题意。
（课件出示教材第62页例3）师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？预设：有9箱饮料，每箱24瓶，问题是9箱饮料一共有多少瓶。
师：怎样列式呢？预设：要求“9箱饮料一共有多少瓶”就是求9个24是多少，用乘法计算，列式为24×9或9×24。
2. 探究24×9的计算方法。
（1）估一估。
师：请你估一估“9箱饮料大约有多少瓶”，说说你是怎么估算的。
预设1：10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
预设2：因为24比20大，比30小，20×9=180，30×9=270，所以24×9的得数在180和270之间。
（2）学生独立列竖式计算，组内交流算法，最后学生汇报交流结果。
师：十位上怎么写“1”呀？预设：个位上的4×9=36，在积的个位上写6，向十位进3；十位上的2×9+3=21，在积的十位上写1，百位上写2。
连续进位乘法练习题.doc
连续进位乘法练习题289X4 = 263X5 = 345X9 = 82X4 =682X2 =295 X =432X8 =148X5-78X7 = 376X3= 194X6 =64X3= 119X8=9X5= 173X6 = 87X4 = 2X2 = 63X7=139X5 = 196X4=285X4= 48X5 = 4X8= 42X3 =中小学个性化辅导专家连续进位乘法练习课教学内容：课本P80练习二十教学要求：1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
2.通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。
教学过程：一、知识铺垫：一个因数是一位数的乘法法则。
、练习设计:1.听算：500X21 X 420X 1000X930X22.找出下面各题的错误，并改正135X5=25269 X=56427 X-84563.计算下面各题。
1)5乘173是多少?4个2531是多少？23的2倍是多少？4.小红每天上学要骑7分钟自行车，她平均每分钟骑185米。
小红家和学校相距多少米？5.课本80页第4题。
篮球78元足球65元羽毛球拍36元中国象棋12元乒乓球拍24元观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。
6.计算。
12X8-X7- X3-7、一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？8、300个同学乘4辆汽车去郊游。
前3辆汽车各坐78个同学，第4辆汽车要做多少个同学？本题提问学生先算什么，再算什么，最后算什么。
三、小结：四、布置作业练习十八5、6、10、11、12题课题：连续进位乘法练习课.备课教师：谢海荣修改教师：谢海荣作业设计：一.口算下面各题8X-3X0 -100-40-X 19-X- 7X3=15X6=X 12二二. 填一填：1.21个4的和是；的32倍是。
..14乘3的积是；16个4相加，和是多少？最简便列式是，结果是个零件？三.列竖式计算下面各题183X6- X66二四.列式计算：1. 36的315倍是多少？2. 135个32是多少？。
小学三年级数学 笔算乘法(三)—— 连续进位的乘法
(一)口算：
2×5 = _1_0__ 1×7 = __7__
(二)填空：
7×5 = _3_5__ 7×3 = __2_1_
8×7 = _5_6__ 6×7 = _4_2__
① 7个十乘5是( 35 )个十 ② 35个十加1个十是( 36 )个十就是( 360 ) ③ 7个十加5个十是( 12 )个十 ④ 7个百加1个百是( 8 )个百就是( 800 )
那么你能提出哪些数学问题呢？
问题一：5节卧铺车厢可乘多少人？ 问题二：7节硬座车厢可乘多少人？ 问题三：3节卧铺车厢可乘多少人？ 问题四：这列火车可乘多少人？ 问题五：卧铺可乘人数比硬座可乘人数多几人？
……
笔算乘法（三）—— 连续进位的乘法
问题一：卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人？
72×5 = _3_6_0_(人) 72
笔算乘法（三）—— 连续进位的乘法
下面的计算对吗？
⑴ 273×4 = 882
273
メ × 4 882
没有加进上来的数
⑵ 454×4 = 1616
メ 454
× 2 14 1616
只注意第一次进位
忘记加上第二次进 位的数
⑶ 547×6 = 3228
547
メ × 6 2 4 3282
横式的答案没有抄 正确
笔算乘法（三）—— 连续进位的乘法
条件：⑴ 卧铺车厢每节可乘72人
⑵ 硬座车厢每节可乘118人 ⑶ 这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢
那么你能提出哪些数学问题呢？
笔算乘法（三）—— 连续进位的乘法
⑴ 卧铺车厢每节可乘72人
条件：⑵ 硬卧车厢每节可乘118人
⑶ 这列火车有5节卧铺车厢和7节硬卧车厢
2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第3课时连续进位乘法配套教案新人教版
解决办法与突破策略：
1.引导学生通过直观教具和数学模型，形象化地展示连续进位的运算过程，帮助他们理解和记忆。
2.设计阶梯式的练习题，从易到难，让学生在逐步挑战中掌握连续进位乘法的运算步骤。
3.采用小组合作学习方式，让学生在讨论和互助中解决难点问题，分享不同的解题策略。
3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。
4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线习题库。
5.教学手段：讲授、演示、小组合作、互动问答、个别辅导、实践操作。
教学过程设计
【导入环节】（5分钟）
1.创设情境：利用多媒体展示一个购物场景，如小明去超市购买多件商品，每件商品的价格为三位数，需要计算总价。
-观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的交流合作能力和解决问题的策略。
-在课堂练习环节，通过学生的答题情况，评估他们对新知识的掌握程度，及时发现并解决学生在运算过程中出现的问题。
-采用课堂小测验的方式，测试学生对连续进位乘法的理解和应用，以及计算速度和准确率。
2.作业评价：
-对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题步骤、计算准确性以及作业完成的规范性。
-用不同颜色的粉笔突出重点和关键步骤。
6.艺术趣味：
-使用简笔画或符号增强视觉效果，如使用箭头表示进位方向。
-在示例题目旁绘制与题目相关的趣味插图，增加学生的学习兴趣。
7.设计目的：
-通过清晰的结构，帮助学生建立连续进位乘法的知识框架。
-通过简洁明了的板书，突出重点，使学生在视觉上快速抓住关键信息。
-组织学生进行小组合作学习，互相讨论和分享解题方法，提高解决问题的能力。
-提醒学生关注日常生活中的数学问题，发现并尝试运用连续进位乘法解决实际问题。
连续进位的笔算乘法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握连续进位的笔算乘法的方法和步骤。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 连续进位的笔算乘法的概念和意义。
2. 连续进位的笔算乘法的计算方法和步骤。
3. 连续进位的笔算乘法在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连续进位的笔算乘法的计算方法和步骤。
2. 教学难点：理解连续进位的概念和在计算过程中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解连续进位的笔算乘法的计算方法和步骤。
2. 采用示例法，给出实际应用的例子，让学生更好地理解和掌握。
3. 采用练习法，让学生进行实际计算，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解乘法的意义和重要性，引入连续进位的笔算乘法。
2. 讲解新课：讲解连续进位的笔算乘法的计算方法和步骤，让学生理解和掌握。
3. 示例讲解：给出实际应用的例子，讲解连续进位的笔算乘法在实际中的应用。
4. 练习巩固：让学生进行实际计算，巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对连续进位的笔算乘法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解学生的学习兴趣。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行调整和改进。
七、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 计算器、纸张、笔等教学用品。
3. 网络资源，如相关教学视频、练习题等。
八、教学拓展：1. 引导学生思考连续进位的笔算乘法在实际生活中的应用，如购物、计算工资等。
2. 引导学生探索连续进位的笔算乘法的原理和规律，提高学生的逻辑思维能力。
3. 引导学生进行相关的数学游戏或竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
九、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握连续进位的笔算乘法。
笔算乘法(连续进位)
——多位数乘一位数连续进位
复习导入பைடு நூலகம்
2×4＋2＝ 10 3×2＋5＝ 11 3×9＋5＝ 32
6×9＋8＝ 62 6×5＋9＝ 39 9×7＋5＝ 68
探 究 新 知
请认真观察例3的情境图，你能提出什么问题？
问题：每箱24瓶，9箱一共多少瓶？
列式：24×9
我们一起来列乘法竖式吧！
同桌互相说一说：你是怎么算的？
今天学习的乘法竖式和前面学习的乘法竖式有什 么不同？ 24×9= 216 2 4 个位：
探 究 新 知
×1
百位：
填上十位上进的 2。
3
9 6
十位：
2 1
4×9＝36，个位上 填6，再向前一位 进3。
2×9＝18， 18＋3＝21， 十位上填1，再向前 一位进2。
方法总结
笔算连续进位乘法时，你想提醒同学们注意什么？ 笔算乘法要注意：（ 相同数位 ）要对齐，从（个） 位乘起，用（一 ）位数依次去乘多位数每一位上的 数，哪一位的积满（几十），就向前一位进（几）， 如果有进位，一定要加上（进位数）。
例4
探 究 新 知
运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。 运动场最多可以坐多少人？ 列式： 634×8＝ 5072（人）
6
你能通过 列竖式计算 出来吗？
3
2 3
4
×5
5 0
8 2
7
答：运动场最多可以坐5072人。
知识梳理
经过今天的学习，你有什么收获？ 今天我学习了多位数乘一位数连续进位的乘法， （ 相同数位 ）要对齐，从（ 个 ）位乘起，用（ 一） 位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位的积满 （几十），就向前一位进（几 ），如果有进位，一定 要加上（进位数）。
三年级上册数学多位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(共19张PPT)
解决问题
小熊猫重97千克，大熊猫的体重 比小熊猫的3倍还多5千克，大熊猫 重多少千克？
97×3=291（千克） 291+5=296（千克）
答：大熊猫重296千克。
98元
176元
298元
你最想买什么? 如果买5件要多少钱?
考考你
825+826+827+828+829
=827×（ 5 ） =（ 4135 ）
（一）回忆交流，讨论归纳，明确算法，理清算理。 用竖式计算下面各题 68 69 13 7 ×7 × 8 × 6 (二)难度提升兴趣进入新课
最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少？
（三）指导探索、学习连续进位乘法计算
用竖式计算下面各题
68 ×7
69 ×8
13 7 ×6
例题4
• 运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位， 运动场最多可以坐多少人？
266
×
4
2
2
10 6 4
猜猜我是谁 ？237× 123711
（七）、课外练习，分层提高
猜猜我是谁？
546
×
7
3
4
38 2 2
猜猜我是谁？
2178
ABCD
×
4
DCBA
87 12
解决问题 食堂买回9袋大米，每袋25千克；
300千克面粉，一共买回多少千克？
25×9=225（千克） 225+300=525（千克）
考考你
573+574+575+576+577
=575×（ 5 ） =（ 2875 ）
（六）、全课小结
笔算乘法要注意：
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 能够熟练地进行笔算乘法计算，并正确处理连续进位问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
二、教学内容：1. 笔算乘法中的连续进位概念。
2. 连续进位的计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 教学难点：如何正确处理连续进位问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解连续进位的概念及计算方法。
2. 运用示例法，展示笔算乘法中的连续进位计算过程。
3. 运用练习法，让学生在练习中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题——笔算乘法中的连续进位。
2. 讲解新课：讲解连续进位的概念，以及如何进行连续进位的计算。
3. 示例演示：展示几个笔算乘法中有连续进位的例子，让学生观察并理解连续进位的计算过程。
4. 练习巩固：布置一些笔算乘法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的关键点。
6. 布置作业：布置一些有关连续进位的笔算乘法练习题，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法连续进位的掌握程度。
2. 观察学生在练习过程中的表现，评估其对连续进位问题的理解和应用能力。
3. 通过学生的提问和讨论，了解学生对教学内容的兴趣和困惑，为后续教学提供参考。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作含有连续进位概念和计算方法的PPT，用于课堂讲解和展示。
2. 练习题库：准备一系列笔算乘法的练习题，包括不同难度的题目，以供课堂练习和课后作业使用。
3. 计算器：为学生提供计算器，以便在练习时进行计算验证。
八、教学进度安排：1. 第1课时：讲解连续进位的概念和计算方法。
2. 第2课时：示例演示和练习巩固。
3. 第3课时：总结归纳和布置作业。
九、教学反馈与调整：1. 课后收集学生的练习作业，分析其错误原因，针对普遍问题进行讲解和辅导。
基础打牢,三年级数学笔算乘法连续进位教案的重要性探究
基础打牢，三年级数学笔算乘法连续进位教案的重要性探究。
一、什么是基础打牢基础打牢是指在学习某门学科时，首先要夯实最基本的知识和技能。
只有把基础打好，才能在学习后续知识时事半功倍。
对于数学特别是数学乘法来说，基础打得好与不好的区别在于：打好了基础的学生能够快速和准确地完成乘法题目，而打得不好的学生则可能需要较长时间才能完成相同的题目，并且还可能会出错。
二、为什么要进行基础打牢基础打牢是每位学生在学习数学时都必须经历的过程。
通过基础打牢，学生能够掌握数学中最基本的概念和方法，提高自己的计算能力。
同时，基础打牢也能够为学生提供更好的解题思路和技巧，使他们能够更好地应对数学考试。
三、为什么要进行三年级数学笔算乘法连续进位教案在三年级学习数学时，其中一个重要的内容就是数学乘法。
在学习数学乘法的时候，教师需要将数学知识逐渐细化和深入，引导学生逐步掌握数学乘法的基本概念和运算方法。
其中一个重要的环节就是进行数学笔算乘法连续进位教案。
通过这个教案的学习，学生将会学会乘法的数位进位方法，提高乘法的效率和准确性，打好基础。
四、三年级数学笔算乘法连续进位教案的重要性四年级是学习数学的重要时期，只有通过正确的教学方法和教材，才能让学生掌握数学基本知识和技能，为后面的学习打下良好的基础。
三年级数学笔算乘法连续进位教案在数学教育中具有非常重要的作用。
具体表现在：1、提高乘法的效率通过数学笔算乘法连续进位教案，学生能够学会乘法的进位方法和技巧，掌握乘法的基本运算规律和要点，从而提高乘法的效率和准确性，增强学生的信心和成就感。
2、增强学生对数学的兴趣通过教案的引导，学生能够更加深入地理解和掌握数学乘法的基本概念和规律，从而增强对数学的兴趣和热爱，激发学生学习数学的欲望。
3、提高学生的综合素质通过教案的学习，学生能够更好的培养自己的思维方式和解题技巧，增强自己的综合素质。
另外，通过与同学的交流讨论和学习，增强学生的团队合作精神和交流能力，有利于学生全面发展。
小学三年级数学 连续进位的乘法23页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
小学三年级数学 连续进位 的乘法
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋
连续进位乘法（精选6篇）
连续进位乘法（精选6篇）连续进位乘法篇1连续进位乘法教学内容：p79例4。
教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
教学过程：一、知识铺垫：1.复习乘法竖式计算。
2.计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、新课教学。
1.p79例4的教学。
(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。
(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。
2.小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。
”三、练习设计：1.p79“做一做”订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?2.填上适当的数：四、课堂作业：p80第1题：连续进位乘法教学内容：p79例4。
教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
教学过程：一、知识铺垫：1.复习乘法竖式计算。
2.计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、新课教学。
1.p79例4的教学。
(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。
(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。
2.小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。
”三、练习设计：1.p79“做一做”订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?2.填上适当的数：四、课堂作业：p80第1题教学反思：连续进位乘法篇2连续进位乘法练习课人教版新课标教学内容：课本p80第2题—第4题，补充练习。
教学目标：1、使学生进一步掌握三位数乘一位数的笔算乘法，提高计算的正确率。
2、培养学生判断、比较和分析的能力。
3、培养学生认真计算的良好习惯。
重点难点：1、掌握笔算方法。
连续进位乘法
9
2 1 6
在乘法里，乘数也叫因数。
小结：多位数乘一位数连续进位的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
教学反思
在教学连续进位的乘法时，我分析了例题的特点是：两、三位数乘一位数，个位与十位的积都要进位，十位的积加进上来的数又要进位，也就是连续两次进位的题目。在进位乘法中，进位叠加的乘法难度最大，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。在板演题时要求学生说说计算过程，（先算个位……再算十位……）教学例题和试一试时又在黑板上把过程板书出来，让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，一步步进行突破。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里！个位上4×9=36，向十位进3后，十位上2×9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，这2应写在积的百位，1应写在积的十位。
老师小结：用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
教师点评和总结：
二.自主探索，兴趣维持
1.出示例3情景图
引导学生说出图意:
学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
2.怎样列式计算？为什么？
24×9也就是9个24是多少？
3.尝试计算：
先估算一下，9箱大约是多少瓶？
试着用列竖式计算，计算完成后小组交流：
4.小组汇报：说一说你是怎样计算的
三.寓教于乐，兴趣体验