高考生物 第2章《基因和染色体的关系》考点复习五 聚焦性染色体的同源区段和非同源区段 新人教版必修2
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系考点剖析
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系考点汇总考点一减数分裂过程中相关概念及数量变化2．联会和四分体(1)联会：是指减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。
该时期已完成复制，染色单体已形成，即一对同源染色体含4条染色单体。
(2)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
图中含有两个四分体，即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。
3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体(1)姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体，如图中的a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。
(2)非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。
如图中的a和b(b′)、a′和b(b′)等。
(2)曲线模型：考点二比较减数分裂与有丝分裂2. 比较与判断染色体、DNA的变化模型4. 减数分裂中据细胞质分裂情况判断细胞名称5．减数分裂产生配子的种类分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。
(1)若是一个个体，则可产生2n种配子，n代表同源染色体的对数或等位基因的对数。
(2)若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而一个精原细胞可产生4个(2种)精细胞。
例如YyRr基因型的个体产生配子情况如下：6.细胞分裂图像的判断——三看识别法(1)以上判别方法仅适用于二倍体生物。
(2)二倍体生物有丝分裂产生的体细胞中染色体都是以成对的同源染色体存在，而减数分裂产生的生殖细胞中的染色体都是以非同源染色体存在。
(3)有丝分裂与减数分裂最本质的差别在于是否有同源染色体的行为或数目变化，有变化即为减数分裂，无变化则为有丝分裂。
(4)有丝分裂过程始终存在着同源染色体，而减Ⅱ则无同源染色体。
萨顿假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。
考点三性染色体与伴性遗传XY型性别决定方式：染色体组成（n对）：雄性：n－1对常染色体+ XY雌性：n－1对常染色体+ XX性比：一般 1 : 1常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。
通用版高中生物必修二基因和染色体的关系考点大全笔记
通用版高中生物必修二基因和染色体的关系考点大全笔记1. 基因的定义和结构- 基因是DNA分子上能遗传信息的单位，决定了生物的遗传特征。
- 基因结构包括编码区和非编码区，编码区决定了蛋白质的氨基酸序列。
2. 染色体的定义和结构- 染色体是遗传物质DNA和蛋白质构成的复合体，储存了生物的遗传信息。
- 染色体主要由DNA、蛋白质组成，包括染色质和非染色质区域。
3. 基因与染色体的关系- 基因是染色体上特定位置的DNA片段，是染色体上遗传信息的基本单位。
- 染色体上包含了多个基因，基因之间可以相互影响、相互作用。
4. 基因与性状的关系- 基因决定了生物的性状，不同基因的组合形成了不同的表型。
- 一个基因可以有多个等位基因，不同等位基因会导致表现形式的差异。
- 基因的表达受到环境的影响，环境因素可以改变基因的表现形式。
5. 染色体的遗传规律- 孟德尔遗传定律揭示了染色体在遗传中的重要作用。
- 染色体的同源染色体在有丝分裂和减数分裂中具有重要的遗传规律。
6. 染色体的异常与遗传病- 染色体的数目和结构异常会导致遗传病的发生。
- 常见的染色体异常包括三体综合征、唐氏综合征等。
7. 基因工程与染色体编辑- 基因工程技术可以对基因进行修改、插入、删减等操作，用于研究和应用。
- 染色体编辑技术可以对染色体进行特定位点的编辑、替换等操作，具有广泛的潜力和应用价值。
8. 基因和染色体的研究方法- 基因和染色体的研究离不开分子生物学、遗传学等科学技术和实验方法。
- PCR、DNA测序、核酸杂交等技术在基因和染色体的研究中起着关键作用。
以上是通用版高中生物必修二基因和染色体的关系考点的笔记。
通过对基因和染色体的定义、结构、关系以及遗传规律、遗传病、基因工程等方面的学习，可以更深入地理解生物的遗传机制和遗传多样性。
同时，掌握相关的实验方法和技术，有助于进一步的研究和应用。
河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结(超全)
河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结(超全)单选题1、下列关于细胞增殖过程中染色体、染色单体、同源染色体的叙述，正确的是（）A．交叉互换发生在任意的非姐妹染色单体之间B．减数分裂过程中姐妹染色单体的分离与同源染色体的分离发生在同一时期C．对人类而言，含有46条染色体的细胞可能含有92条或0条染色单体D．在玉米体细胞的有丝分裂过程中无同源染色体，玉米产生精子的过程中有同源染色体答案：C分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂；（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
A、交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，A错误；B、减数分裂过程中姐妹染色单体的分离发生在MⅡ后期，同源染色体的分离发生在MⅠ后期，B错误；C、对人类而言，含有46条染色体的细胞，如果处于有丝分裂前期、中期可能含有92条染色单体，如果处于MⅡ后期，细胞含有46条染色体，无染色单体，C正确；D、在玉米体细胞的有丝分裂过程中有同源染色体，玉米产生精子的过程中有同源染色体，在MⅠ后期同源染色体分离，D错误。
故选C。
小提示：2、雄蝗虫染色体较大且数目相对较少（2n=23，性染色体组成为XO），将雄蝗虫精巢中正常分裂的细胞制成临时装片，用光学显微镜观察染色体的形态和数目。
下列相关叙述不正确的是（）A．若细胞中观察到的染色体数是23条，则该细胞中一定含有姐妹染色单体B．若细胞中观察到的染色体数是46条，则该细胞中一定含有两条X染色体C．若观察到的细胞中无同源染色体，则该细胞的染色体条数一定是11或12D．若细胞中观察不到X染色体，则该细胞进行的分裂方式一定是减数分裂答案：C分析：雄蝗虫精巢中的细胞既能进行有丝分裂，也能进行减数分裂，经过有丝分裂实现精原细胞的增殖过程，通过减数分裂产生成熟的生殖细胞，雄蝗虫只有一条 X染色体，因此在减数分裂时只能形成11个四分体，其细胞中含有两条X染色体额时期应该我有丝分裂后期和减数第二次分裂后期。
河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系笔记重点大全
河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系笔记重点大全单选题1、按照遗传规律，白眼雌果蝇（X w X w）和红眼雄果蝇（X W Y）交配，后代雄果蝇都应该是白眼的，后代雌果蝇都应该是红眼的。
可是有一天，摩尔根的合作者布里吉斯发现白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交所产生的子一代中出现了一个白眼雌果蝇。
大量的观察发现，在上述杂交中，2000~3000 只红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在 2000~3000只白眼雄果蝇中会出现一只红眼雄果蝇，下列有关说法错误的是（）A．由于自然突变的频率很低，因此上述现象是基因突变导致的可能性极小B．上述现象中，异常雄果蝇的体细胞中可能不含Y染色体C．上述现象的发生就是雄果蝇染色体异常分离导致的D．验证上述现象的发生可以用显微镜观察异常白眼雌果蝇和红眼雄果蝇细胞的染色体答案：C解析：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2000～3000个细胞中，有一次发生了差错，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中，或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。
如果含X w X w的卵细胞与含Y的精子受精，产生X w X w Y的个体为白眼雌果蝇；如果不含X的卵细胞与含X W的精子受精，产生OX W的个体为红眼雄果蝇，这样就可以解释上述现象。
可以用显微镜检查细胞中的染色体，如果在上述杂交中的子一代出现的那只白眼雌果蝇中找到Y染色体，在那只红眼雄果蝇中找不到Y染色体，就可以证明解释是正确的。
A、由于自然突变的频率很低（低频性），而题干中异常雌果蝇和雄果蝇的产生很有规律，都是2000~3000只中出现一只异常，因此上述现象是基因突变导致的可能性极小，A正确；B、据分析可知，上述现象中，异常雄果蝇（OX W）的体细胞中可能不含Y染色体，B正确；C、据分析可知，上述现象的发生是雌果蝇染色体异常分离导致的，C错误；D、验证上述现象的发生可以用显微镜观察异常白眼雌果蝇（X w X w Y）和红眼雄果蝇（OX W）细胞的染色体，如果在上述杂交中的子一代出现的那只白眼雌果蝇中找到Y染色体，在那只红眼雄果蝇中找不到Y染色体，就可以证明解释是正确的，D正确。
高中生物第2章《基因和染色体的关系》知识点清单
高中生物第2章《基因和染色体的关系》知识点清单第1节减数分裂和受精作用说明：1．有丝分裂、无丝分裂和减数分裂是真核生物的细胞增殖方式，原核生物通过二分裂的方式增殖。
2．组成高等多细胞生物的细胞一般有两种类型，即体细胞和生殖细胞。
真核生物体细胞增殖方式是有丝分裂（最普遍）和无丝分裂，有性生殖细胞的产生靠减数分裂。
一、预言：1．科学家：与孟德尔同时代的德国动物学家魏斯曼。
2．理论预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。
3．证实：其他科学家通过显微镜观察证实了魏斯曼预言的过程—一种特殊方式的有丝分裂：减数分裂。
二、场所：有性生殖器官，以哺乳动物为例：雄性在睾丸，雌性在卵巢。
三、过程：（一）精原细胞的增殖：通过有丝分裂进行增殖，每个精原细胞中的染色体数目与体细胞相同。
（二）精子的形成：（二）卵子的形成－与精子形成的区别：（三）观察－【探究·实践】观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片：色体复制一次，细胞分裂两次●结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减半五、结果－产生配子：（一）配子的特点－染色体组合具多样性1．【探究·实践】建立减数分裂中染色体变化的模型一对同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生交叉互换（发生在减数第一次分裂前时期）。
（二）配子的结合－受精作用：1．定义：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。
与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入。
精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。
3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目的稳定，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。
4．意义：减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
新教材 人教版高中生物必修2 第二章 基因和染色体的关系 知识点考点重点难点提炼汇总
第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用 (1)第1课时减数分裂精子的形成过程 (1)专题三减数分裂的解题方法 (6)第2课时受精作用 (12)第2节基因在染色体上 (16)第3节伴性遗传 (21)专题四伴性遗传的解题方法 (28)第1节减数分裂和受精作用第1课时减数分裂精子的形成过程1.形成场所睾丸(曲细精管)。
2.精子形成过程中各时期染色体的变化(1)间期(2)减数分裂Ⅰ(减数第一次分裂)不能叫做“第一次减数分裂”结果：1个初级精母细胞分裂成2个次级精母细胞，染色体数目减半。
(3)减数分裂Ⅱ(减数第二次分裂)不能叫做“第二次减数分裂”结果：经减数分裂Ⅱ，2个次级精母细胞分裂成4个精细胞。
(4)变形：4个精细胞经过变形，形成4个精子。
3.结果：1个精原细胞→1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精细胞→4个精子。
4.几个重要概念(1)同源染色体(2)联会：减数分裂过程中同源染色体两两配对的现象。
(3)四分体：联会后的每对同源染色体都含有4条染色单体，称为1个四分体。
(4)互换(1)减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ还是减数分裂Ⅱ？为什么？提示减数分裂Ⅰ。
因为经过减数分裂Ⅰ产生的每个次级性母细胞中染色体数目是原始生殖细胞的一半，而减数分裂Ⅱ前后每个细胞中染色体数目是相等的。
(2)若不考虑互换，一个次级精母细胞经过减数分裂Ⅱ形成的两个精细胞，其染色体数目和类型是否完全相同？为什么？提示完全相同。
因为减数分裂Ⅱ相当于1次有丝分裂，仅仅是没有同源染色体而已，所以，根据有丝分裂的特点可知，若不考虑互换，一个次级精母细胞经过减数分裂Ⅱ形成的两个精细胞，其染色体数目和类型是完全相同的。
[典例1] 下列关于同源染色体的叙述，错误的是( )A.一条来自父方，一条来自母方的染色体B.由一条染色体复制而成的两条染色体C.在减数分裂过程中联会的两条染色体D.形状和大小一般相同的两条染色体答案 B【归纳总结】【方法归纳】同源染色体的判断方法★四分体中的非姐妹染色单体发生互换 。
高考生物基因和染色体的关系梳理汇总(新教材学生版)
第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用1.P18问题探讨在腐烂的水果周国常可看到飞舞的果蝇。
果蝇的生长周期短。
繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材科。
图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞和配子的染色体示意图。
讨论（1）配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别?（2）针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想?2.P19旁栏思考题如果配子的形成与体细胞的增殖一样，也是通过有丝分:裂形成的，结果会怎样?3.P20旁栏思考题细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的吗?4.P20旁栏思考题在减数分裂I中染色体出现了哪些特殊的行为?这对于生物的遗传有什么重要意义?5.P21旁栏思考题精细胞的变形对受精作用有什么意义?6.P23练习与应用一、概念检测1.与有丝分裂不同，减数分裂形成的成熟生殖细胞中的染色体数目会减少。
判断下列相关表述是否正确。
(1)玉米休细胞中有10对染色体,经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。
( )(2)在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减敷分裂I。
()2.蝗虫的体细胞中有24条染色体,在观察蝗虫的细胞时，下列现象能够说明该细胞处于减数分裂的是( )A.出现染色单体B.同源染色体联会C.染色体移向细胞的两极D.子细胞中有24条染色体3.下图所示的细胞最可能是()A.卵细胞B.初级精母细胞C.次级卵母细胞D.有丝分裂前期的细胞4.下图所示的细胞正在进行细胞分裂，识图回答问题。
(1)这个细胞正在进行哪种分裂?为什么?(2)细胞中有几条染色体?几条染色单体?(3)细胞中有几对同源染色体?哪几条染色体是非同源染色体?(4)细胞中包含哪些姐妹染色单体?(5)这个细胞在分裂完成后，子细胞中有几条染色体?(6)尝试画出这个细胞的分裂后期图。
二、拓展应用1.“下图是水稻花分年细以减数分裂不同时期的显微照片，A至D为减数分裂I, E和P为减数分裂I。
图中的短线表示长度为5 μm。
第2章基因和染色体的关系(背诵版)-备战2025年高考生物必背知识清单
第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用[必备知识]1．产生精原细胞(或卵原细胞)的细胞分裂方式是有丝分裂；产生精细胞(或卵细胞)的细胞分裂方式是减数分裂。
(P19)2．在减数分裂前，每个精原细胞的染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次，最后形成四个精细胞。
(P19)3．同源染色体是指配对的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方、一条来自母方。
在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫作联会。
(P20)4．在减数分裂过程中染色体数目减半时期是减数分裂Ⅰ末期结束，四分体存在时期是减数分裂Ⅰ前期和中期，存在同源染色体的时期是减数分裂Ⅰ各时期。
5．有丝分裂与减数分裂在特征上的主要区别在于有丝分裂没有联会、四分体、同源染色体分离(非同源染色体自由组合)、同源染色体上的非姐妹染色单体发生互换等(注：减数分裂Ⅰ的特征有丝分裂都没有)。
6．受精作用的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起；受精过程体现了细胞膜具有细胞间信息交流的功能。
(P27)[重要图解]1．哺乳动物精子的形成过程示意图(1)减数分裂Ⅰ的主要特征：①同源染色体配对——联会；②四分体中的非姐妹染色单体可以发生互换；③同源染色体分离，分别移向细胞的两极。
结果是一个初级精母细胞形成2个次级精母细胞。
(一个初级卵母细胞形成1个次级卵母细胞和1个极体细胞。
)该过程染色体数目减半。
(P18)(2)减数分裂Ⅰ的主要特征：每条染色体的着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。
结果是2个次级精母细胞形成4个精细胞。
(1个次级卵母细胞形成1个卵细胞和1个极体，第一极体形成2个极体。
)(P19)2．减数分裂示意图减数分裂的四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间往往发生互换，这样一个精原细胞会形成四种不同的精子。
一个卵原细胞上能形成一种卵子。
(P22)请写出图中序号处细胞名称：①精原细胞；②初级精母细胞；③次级精母细胞；④精细胞。
高二生物基因和染色体的关系知识点
高二生物基因和染色体的关系知识点
基因和染色体是生物学中的两个重要概念，它们之间存在着密切的关系。
以下是关于基因和染色体的关系知识点：
1. 基因和染色体具有平行关系，这主要体现在以下几个方面：
基因在杂交过程中保持完整性和独立性，而染色体在配子形成和受精过程中也具有相对稳定的形态结构。
在体细胞中，基因成对存在，染色体也是成对的。
但在配子中，基因只有一个，染色体也只有一条。
体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此。
2. 基因位于染色体上，也就是说染色体是基因的载体。
这是因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
这一观点可以通过果蝇杂交实验等实验证据得到支持。
3. 一条染色体上一般含有多个基因，且这些基因在染色体上呈线性排列。
4. 伴性遗传也是基因和染色体的一个重要关系。
伴性遗传是指某些遗传性状或基因只存在于某个性染色体上，并随着该性染色体遗传给后代的现象。
人类遗传病的判定方法可以通过一些口诀来记忆，例如“无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性看女病，女病男正非伴性；显性看男病，男病女正非伴性”。
以上知识点仅供参考，如需获取更详细的信息，建议查阅高中生物教材或咨询专业教师。
洛阳市高中生物必修二第二章基因和染色体的关系重点归纳笔记
洛阳市高中生物必修二第二章基因和染色体的关系重点归纳笔记单选题1、1923年萨顿发现，孟德尔定律中描述的遗传因子（即基因）的行为和减数分裂过程中的染色体行为有着平行的关系。
下列不属于依据的是（）A．染色体和基因在体细胞中都成对存在，在配子中都只有成对中的一个B．形成配子时，非同源染色体自由组合进入配子，也有非等位基因自由组合进入配子C．细胞内的基因主要分布在染色体上，染色体是基因的主要载体D．在配子形成和受精过程中，染色体和基因都有一定的独立性和完整性答案：C分析：基因和染色体存在着明显的平行关系：1 .基因在杂交过程中保持完整性和独立性．染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构。
2 .体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有以个，同样，也只有成对的染色体中的一条。
3 .基因、染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方。
4 .减数分裂过程中基因和染色体行为相同。
A、基因和染色体，在体细胞中都成对存在，在配子中都只有成对中的一个，这属于萨顿所依据的“平行”关系，A不符合题意；B、在形成配子时，某些非等位基因之间、非同源染色体之间都能自由组合，这属于萨顿所依据的“平行”关系，B 不符合题意；C、细胞内的基因主要分布在染色体上，染色体是基因的主要载体为最后得出的结论，不属于平行关系的内容，C符合题意；D、在配子形成和受精过程中，基因和染色体都有一定的独立性和完整性，这属于萨顿所依据的“平行”关系，D 不符合题意。
故选C。
小提示：2、果蝇（2n=8）杂交实验中，F2某一雄果蝇体细胞中有4条染色体来自F1雄果蝇，这4条染色体全部来自亲本（P）雄果蝇的概率是（）A．1/16B．1/8C．1/4D．1/2答案：B分析：果蝇为XY型性别决定，雄果蝇的Y染色体来自父本，X染色体来自母本，每对常染色体均为一条来自父方一条来自母方。
已知F2某一雄果蝇体细胞中有4条染色体来自F1雄果蝇，而F1雄果蝇的这4条染色体中的Y染色体来自亲本的雄性，另外三条常染色体均来自亲本雄果蝇的概率为1/2×1/2×1/2=1/8，即B正确，ACD错误。
必修二 第2章 基因和染色体的关系知识点复习总结
遗传与进化第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
对减数分裂概念的理解（1）范围：进行有性生殖的生物（2）时期：产生成熟生殖细胞时。
（3）特点：在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
（4）结果：新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的减少一半。
精子的形成部位高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的，睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管，曲细精管中有大量的原始生殖细胞，叫做精原细胞。
当雄性动物性成熟以后，睾丸里的一部分精原细胞就开始进行减数分裂形成精子。
精子的形成过程哺乳动物精子的形成过程图解（设体细胞的染色体数为2n）减数第一次分裂和减数第二次分裂的比较（设体细胞内染色体数为2n）（1）染色体与染色单体a.染色体的条数是以着丝点来计数的，有一个着丝点就有一条染色体（如图中有4个着丝点，即有四条染色体）。
b.染色单体是细胞分裂剑气染色体复制后形成的由一个着丝点连接的两条完全相同的子染色体，这两条子染色体叫姐妹染色单体（如图中aa’、bb’、cc’、dd’）。
染色单体存在的时期是染色体复制以后至着丝点分裂以前。
c.非姐妹染色单体是指四分体中不在一条染色体上（即不共有着丝点）的染色单体（如图中a与b、a’与b’、c与d、c’与d’）。
四分体中的非姐妹染色单体之间可以发生交叉互换。
（2）同源染色体和四分体a.同源染色体是指一条来自父方，一条来自母方，大小、形态一般都相同的两条染色体（如图中1和2、3和4）。
在减数分裂过程中，同源染色体先联会形成四分体后再分离。
b.四分体特指在减数第一次分裂时同源染色体联会后，含有4条染色单体的每对同源染色体。
c.非同源染色体：除了同源染色体，任意两条即为非同源染色体（如图中1和3、1和4、2和3、3和4）。
第2章 基因和染色体的关系-高一生物单元必背知识清单(记忆版)
第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用1.减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
2.减数分裂各个时期的特点:（设染色体数为2N）（1）减数第一次分裂（细胞中有同源染色体）间期：染色体复制（完成DNA复制和蛋白质合成）。
前期（四分体时期）:同源染色体联会，形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体间可发生交义互换，四分体散乱分布。
中期：四分体排列在赤道板两侧。
（赤道板只是一个位置，不是细胞的结构）后期：同源染色体分离,非同源染色体自由组合。
末期：细胞溢裂为两个子细胞，子细胞中染色体数目减半，不含同源染色体。
（2）减数第二次分裂（细胞中无同源染色体）间期：无或时间短，不进行染色体复制。
前期：染色体散乱分布。
中期：染色体着丝点排列在赤道板上。
后期：染色体着丝点断裂，姐妹染色单体分开,染色体数目加倍，子染色体移向细胞两极。
末期：细胞溢裂为两个子细胞。
3.减数分裂的几组重要概念：（1）同源染色体和非同源染色体同源染色体：减数分裂中配对的两条染色体，形态、大小一般相同,一条来自父方，一条来自母方。
如图中的1和2、3和4。
非同源染色体：形态、大小不相同.且在减数分裂过程中不配对的染色体。
如图中的1和3、1和4、2 和4、2和3。
注意：5和6（7和8）不是同源染色体，也不是非同源染色体，而是一对姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体。
（2）联会和四分体联会：减数笫一次分裂前期同源染色体两两配对的现象。
四分体：联会后的每对同源染色体含有4条染色单体，叫做四分体。
四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。
如图中的1和2、3和4联会后形成四分体。
数量关系：1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体（含4个DNA分子）。
部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系重点知识归纳
(名师选题)部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系重点知识归纳单选题1、图是某二倍体动物的一个初级卵母细胞染色体组成示意图，H（h）、R（r）表示两对等位基因。
下列叙述正确的是（）A．图中有4对同源染色体，4条染色单体B．基因突变导致姐妹染色单体同时出现H、h基因C．细胞正常分裂，含有HhRr基因组成的细胞可能是极体D．该细胞最终形成含有Hr基因的卵细胞的概率为1答案：C分析：根据题图分析可知：细胞中同源染色体发生联会，且同源染色体的非姐妹染色单体的发生了互换，细胞处于减数第一次分裂前期。
A、图中有2对同源染色体，8条染色单体，A错误；B、同源染色体的非姐妹染色单体的互换导致姐妹染色单体同时出现H、h基因，B错误；C、细胞正常分裂，若次级卵母细胞基因型为Hhrr，则极体基因型为HhRr，C正确；D、若次级卵母细胞的基因型为HhRr，则该细胞最终形成含有Hr基因的卵细胞的概率为1/4，；若次级卵母细胞的基因型为Hhrr，则该细胞最终形成含有Hr基因的卵细胞的概率为1/2，D错误。
故选C。
2、理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是（）A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B．常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C．X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D．X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率答案：D分析：几种常见的单基因遗传病及其特点：1 .伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙。
2 .伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传。
3 .常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病。
4 .常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。
部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系必考知识点归纳
(名师选题)部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系必考知识点归纳单选题1、有丝分裂和减数分裂是哺乳动物细胞分裂的两种形式。
某动物的基因型是Aa，若该动物的某细胞在四分体时期一条染色单体上的A和另一条染色单体上的a发生了互换，则通常情况下姐妹染色单体分离导致等位基因A和a进入不同细胞的时期是（）A．有丝分裂的后期B．有丝分裂的末期C．减数第一次分裂D．减数第二次分裂答案：D分析：减数分裂过程包括减数第一次分裂和减数第二次分裂；主要特点是减数第一次分裂前期同源染色体联会，可能发生同源染色体非姐妹单体之间的交叉互换，后期同源染色体分开，同时非同源染色体自由组合，实现基因的重组，减数第二次分裂则为姐妹染色单体的分离。
AB、有丝分裂过程中不会发生同源染色体联会形成四分体的过程，也不会发生交叉互换，不会发生姐妹染色单体分离导致等位基因A和a进入不同细胞的现象，A、B错误；CD、根据题意，某动物基因型是Aa，经过间期复制，初级性母细胞中有AAaa四个基因，该动物的某细胞在四分体时期发生交叉互换，涉及A和a的交换，交换后两条同源染色体的姐妹染色单体上均分别具有A和a基因，减数第一次分裂时，同源染色体分开，两组Aa彼此分开进入次级性母细胞，至此减数第一次分裂完成，所以不会发生姐妹染色单体分离导致等位基因A和a的现象；而在减数第二次分裂时，姐妹染色单体分离，导致其上的等位基因A和a分开进入两个子细胞，C错误，D正确。
故选D。
2、某哺乳动物卵原细胞形成卵细胞的过程中，某时期的细胞如图所示，其中①~④表示染色体，a~h表示染色单体。
下列叙述正确的是（）A．图示细胞为次级卵母细胞，所处时期为前期ⅡB．①与②的分离发生在后期Ⅰ，③与④的分离发生在后期ⅡC．该细胞的染色体数与核DNA分子数均为卵细胞的2倍D．a和e同时进入一个卵细胞的概率为1/16答案：D分析：题图分析，图中正在发生同源染色两两配对联会的现象，处于减数第一次分裂的前期，该细胞的名称为初级卵母细胞，据此答题。
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点归纳超级精简版(带答案)
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点归纳超级精简版单选题1、若要表示某动物细胞（2n）减数第一次分裂结束时形成的细胞，下列示意图中正确的是A．B．C．D．答案：D分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
A、该细胞含有同源染色体，且同源染色体正在联会配对，应该处于减数第一次分裂前期，A错误；B、该细胞不含同源染色体和姐妹染色单体，应该是减数第二次分裂结束时形成的细胞，B错误；C、该细胞含有同源染色体，而减数第一次分裂结束形成的细胞不含同源染色体，C错误；D、该细胞不含同源染色体，但含有姐妹染色单体，是减数第一次分裂形成的子细胞，D正确。
故选D。
2、下图是某种遗传病的系谱图。
3号和4号为正常的异卵孪生兄弟，兄弟俩基因型均为AA的概率是（）A．0B．1/9C．1/3D．1/16答案：B分析：分析系谱图可知：父母均无病，但却有一个有病的女儿，说明该病是常染色体隐性遗传病，且父母均为杂合子。
由于3和4是异卵孪生兄弟，所以他们是AA的概率各为1/3，Aa概率各为2/3，故均为AA的概率是1/3×1/3=1/9，ACD错误，B正确。
故选B。
小提示：3、假性肥大性肌营养不良是伴Ｘ隐性遗传病，该病某家族的遗传系谱如图。
下列有关叙述正确的是（）A．Ⅱ-1的母亲不一定是患者B．Ⅱ-3为携带者的概率是1/2C．Ⅲ-2的致病基因来自Ⅰ-1D．Ⅲ-3和正常男性婚配生下的子女一定不患病答案：A分析：假性肥大性肌营养不良是伴X隐性遗传病，女性患病，其儿子必为患者。
高考生物知识点基因与染色体的关系
基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用知识结构:精子的形成过程减数分裂卵细胞形成过程减数分裂和受精作用配子中染色体组合的多样性受精作用受精作用的过程和实质1。
正确区分染色体、染色单体、同源染色体和四分体（1）染色体和染色单体：细胞分裂间期，染色体经过复制成由一个着丝点连着的两条姐妹染色单体。
所以此时染色体数目要根据着丝点判断，即一个着丝点就代表一条染色体。
（2）同源染色体和四分体：同源染色体指形态、大小一般相同，一条来自母方，一条来自父方，且能在减数第一次分裂过程中可以两两配对的一对染色体（有丝分裂中也有同源染色体，但不联会）。
四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体。
（3）一对同源染色体= 一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子.2.减数分裂过程中遇到的一些概念同源染色体:（上面已经有了)联会：同源染色体两两配对的现象.四分体：（上面已经有了）交叉互换：指四分体时期,非姐妹染色单体发生缠绕，并交换部分片段的现象。
减数分裂：是有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
3。
减数分裂特点：复制一次，分裂两次。
结果：染色体数目减半(染色体数目减半实际发生在减数第一次分裂,第二次分裂类似有丝分裂）。
场所：生殖器官内（动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠;精巢、卵巢内既有有丝分裂,又有减数分裂）过程：精子的形成过程：卵细胞的形成过程：1个精原细胞（2n）1个卵原细胞（2n)↓间期：染色体复制↓间期：染色体复制1个初级精母细胞(2n）1个初级卵母细胞（2n）↓前期：联会、四分体、交叉互换（2n）↓前期：联会、四分体…（2n）中期：同源染色体排列在赤道板上（2n) 中期：（2n)后期:配对的同源染色体分离(2n）后期：（2n）末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂（2n）2个次级精母细胞（n）1个次级卵母细胞+1个极体(n）↓前期:(n）↓前期：（n)中期:（n）中期：(n）后期：染色单体分开成为两组染色体（2n）后期:（2n）末期:细胞质均等分离(n）末期:（n）4个精细胞:(n）1个卵细胞：（n）+3个极体（n）↓变形4个精子（n）4.精子与卵细胞形成的异同点比较项目不同点相同点精子的形成卵细胞的形成染色体复制复制一次第一次分裂一个初级精母细胞(2n）产生两个大小相同的次级精母细胞（n）一个初级卵母细胞(2n）（细胞质不均等分裂)产生一个次级卵母细胞（n)和一个第一极体（n)同源染色体联会，形成四分体，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞质分裂,子细胞染色体数目减半第二次分裂两个次级精母细胞形成四个同样大小的精细胞（n）一个次级卵母细胞（细胞质不均等分裂)形成一个大的卵细胞（n）和一个小的第二极体。
部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系重点知识点大全
(名师选题)部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系重点知识点大全单选题1、假设如图所示为某动物（2n=4）体内一个处于分裂过程的细胞的局部示意图，该细胞另一极的染色体组成未绘出。
已知该动物的基因型为GgX E Y，下列叙述正确的是（）A．图示细胞为初级精母细胞，细胞质均等分裂B．图示细胞内共有6条染色单体C．图示细胞经过分裂产生的配子是2种或4种D．图示未绘出的一极不含有性染色体答案：A分析：分析题图：图示细胞染色体中的着丝点还未分裂，应该正在进行同源染色体的分离，处于减数第一次分裂后期。
根据该动物的基因型（含有Y染色体）可知该动物的性别为雄性，则该细胞为初级精母细胞。
A、图示细胞处于减数第一次分裂后期，且该生物为雄性个体，则该细胞为初级精母细胞，应进行均等分裂，A正确；B、图示完整细胞内应有4条染色体，8条染色单体，B错误；C、图示细胞经过分裂能得到3种配子（若发生的是G基因突变为g，配子分别是GX E、gX E、gY；若若发生的是g基因突变为G，配子分别是GX E、gX E、GY）或4种配子（发生的是交叉互换，配子分别是GX E、gX E、GY、gY），C错误；D、E所在染色体为X染色体，由于同源染色体发生分离，则未绘出的另一极含有Y染色体，D错误。
故选A。
小提示：2、某雄性动物的基因型是AaBbX c Y．下图甲、乙是该动物处于不同分裂时期细胞内染色体和相关基因的简图，图乙所示细胞是图甲所示细胞的子细胞。
下列分析错误的是（）A．甲发生了交叉互换B．甲细胞的中央位置出现细胞板C．乙是精细胞D．甲会产生基因型为abY的精细胞答案：B分析：题图分析，甲图细胞含同源染色体，且同源染色体彼此分离，而且表现为细胞质均等分开，故该细胞处于减数第一次分裂的后期，该细胞为初级精母细胞，乙图细胞中不含同源染色体，且一个染色体中含一个DNA分子，该细胞处于减数第二次分裂末期，为精细胞。
A、甲细胞处于减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因发生自由组合，一对同源染色体的姐妹染色单体上存在等位基因，可知该细胞在四分体时期发生了交叉互换，A正确；B、甲细胞是某动物的细胞分裂图像，细胞中不会出现细胞板，B错误；C、由分析可知，乙是精细胞，C正确；D、甲会产生四种精细胞，基因型分别为ABX c、aBX c、AbY、abY，故甲细胞可产生基因型为abY的精细胞，D正确。
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重庆市万州分水中学高考生物第2章《基因和染色体的关系》考点复习五聚焦性染色体的同源区段和非同源区段新人教版必修2
人体的性染色体上的不同类型区段如图所示
X和Y染色体有一部分是同源的(图中Ⅰ区段)，该部分基因互为等位基因；另一部分是非同源的(图中的Ⅱ－1、Ⅱ－2区段)，该部分基因不互为等位基因。
(1)假设控制某一相对性状的基因A(a)位于X、Y染色体的同源区段，那么雌性个体的基因型种类有XAXA、XAXa、XaXa_3种，雄性个体的基因型种类有XAYA、XAYa、XaYA、XaYa4种。
(2)写出以下不同交配方式的基因型
①XAXA×XAYa→XAXA、XAYa；
②XAXA×XaYA→XAXa、XAYA；
③XAXA×XaYa→XAXa、XAYa；
④XAXa×XAYA→XAXA、XAXa、XAYA、XaYA；
⑤XAXa×XAYa→XAXA、XAXa、XAYa、XaYa；
⑥XAXa×XaYA→XAXa、XaXa、XAYA、XaYA；
⑦XAXa×XaYa→XAXa、XaXa、XAYa、XaYa；
⑧XaXa×XAYA→XAXa、XaYA；
⑨XaXa×XAYa→XAXa、XaYa；
⑩XaXa×XaYA→XaXa、XaYA。
(3)假设基因所在区段位于Ⅱ－2, 则雌性个体的基因型种类有XBXB、XBXb、XbXb_3种，雄性个体的基因型种类有XBY、XbY_2种。
(4)假设基因所在区段位于Ⅱ－1，则雄性个体的基因型种类有XYB、XYb_2种。
易错警示基因在性染色体同源区段上的易错点
(1)基因在Ⅰ、Ⅱ－1、Ⅱ－2任何区段上都与性别有关，在男性、女性中的发病率都不相同。
(2)若将上图改为果蝇的性染色体，应注意大而长的为Y染色体，短而小的为X染色体，且在描述时注意“雌雄”与人的“男女”区别、“杂交”与人的“婚配”区别。
(3)若将上图改为“ZW型性染色体”，注意Z与X的对应，W与Y的对应关系。
5．如图为大麻的性染色体示意图，X、Y染色体的同源部分(图中Ⅰ片段)上
的基因互为等位，非同源部分(图中Ⅱ、Ⅲ片段)上的基因不互为等位。
已知控制大麻抗病的显性基因D与不抗病的隐性基因d位于性染色体上，但不知该对基因在Ⅰ、Ⅱ片段，还是在Ⅲ片段。
若大麻的雌、雄个体均有抗病和不抗病类型，请回答下列问题。
(1)请写出具有抗病性状的雄性大麻个体可能有的基因型：____________________________。
(2)现有一株雌性不抗病和一株雄性抗病(不知其是否为纯合子)的大麻杂交，请推测子代可能的性状表现。
①如果D、d位于Ⅱ片段，则子代________________________________________。
②如果D、d位于Ⅰ片段，则子代________________________________________。
(3)若该对基因在Ⅱ片段，请写出上述第①题杂交组合所产生的F1中雌、雄个体交配产生F2的遗传图解(从F1开始写)。
答案(1)XDYD、XDYd、XdYD、XDY(答案写全)
(2)①雌性全为抗病，雄性全为不抗病②全为抗病；雌性全为不抗病，雄性全为抗病；雌性全为抗病，雄性全为不抗病
(3)遗传图解如下(图解中F2的基因型、表现型及比例要完全正确)
解析(1)当D、d位于Ⅰ片段时，具有抗病性状的雄性大麻个体的基因型可能为XDYD、XDYd、XdYD，当D、d位于Ⅱ片段时，具有抗病性状的雄性大麻个体的基因型为XDY。
(2)当D、d 位于Ⅱ片段时，雌性不抗病个体的基因型为XdXd，雄性抗病个体的基因型为XDY，其子代中雌性全为抗病，雄性全为不抗病；当D、d位于Ⅰ片段时，雌性不抗病个体的基因型为XdXd，雄性抗病个体的基因型为XDYD、XDYd、XdYD，其子代情况为全抗病；雌性全抗病，雄性全不抗病；雌性全不抗病，雄性全抗病。
(3)当D、d位于Ⅱ片段时，亲本中雌性不抗病个体的基因型为XdXd，雄性抗病个体的基因型为XDY。
书写遗传图解时，注意标出亲代、子代、基因型、表现型及相关的比例。
技法提炼
探究基因位于X、Y的同源区段，还是只位于X染色体上：
纯合隐性雌性个体×纯合显性雄性个体
↓
F1
(1)若子代雌雄全为显性，则基因位于同源区段。
(2)若子代雌性个体为显性，雄性个体为隐性，则基因只位于X染色体上。
序号错因分析正确答案序号错因分析正确答案
①忽视了研究伴
性遗传要观察
相对性状在性
别上的差异
b与a，或b
与c，或b与d
或b与e，或b
与f
③
审题不准，题
目并没有告诉
直毛与分叉毛
的显隐性，应
通过正交和反
交的结果来判
断
取直毛雌果蝇
与分叉毛雄果
蝇进行正交和
反交(或直毛
雄果蝇与分叉
毛雌果蝇进行
正交和反交)，
若正、反交后
代性状表现一
致，则该等位
基因位于常染
色体上；否则，
该等位基因位
于X染色体上
②忽视了自由组
合定律发生的
细胞学基础
d和e
教师备课资源
1．伴性遗传、常染色体遗传比较
遗传方
式
比较项目
伴性遗传常染色体遗传
基因位置与属性核基因，位于性染色体(X，Y)上核基因，位于常染色体上
基因传递特点随机传向儿子与女儿
正反交结果正反交结果一般不同，往往与性别相联系正反交结果相同
性状表现与性别的关系性状表现与性别相关——在男女两性中表现
不平衡
性状表现与性
别无关——在
男女两性中表
现概率相当
举例类型
伴X隐性
遗传
伴X显性遗传伴Y遗传
基因位于常染
色体上
实例
人类红绿
色盲、
果蝇白眼
抗维生素D佝偻
病
外耳道多毛症白化病、多指症
遗传
特点
①女性患
者的父亲
和儿子一
定是患者
②男性患
①男性患者的
母亲和女儿一
定是患者
②女性患者多
于男性患者
①患者全为男
性
②遗传规律是
父传子，子传孙
①患者将基因
传向儿子与传
向女儿的概率
相等
②患病概率与
者多于女性患者
③具有交叉遗传现象(如红绿色盲基因Xb往往是由男性通过他的女儿传给他的外孙) ③具有世代连
续性，即代代都
有患者的现象
性别无关
联系性染色体与常染色体上的基因各自均遵循孟德尔基因分离定律，彼此间均遵循自由组合定律
2．遗传系谱图的分析与判断
(1)分析遗传系谱图的思路：先判断是否为伴Y染色体遗传；若不是，再判断遗传性状的显隐性；最后定位致病基因的位置是在常染色体上，还是在性染色体上。
具体分析步骤见下表：
步骤口诀图谱特征判断依据
两种特殊的遗传系谱图伴Y染色体遗传为限雄
患病性状只在
男性中表现，
女性一定不患
此病。
无论显
隐性遗传，若
出现父亲患病
儿子正常或父
亲正常儿子患
病的，均不为
伴Y染色体遗
传病
只病母子，质遗传
在遗传中，子
代总是表现出
与母本相同的
患病性状，极
大可能为细胞
质遗传
其次确定显隐性“无中生有”为隐性
双亲都正常，
其子代有患
者，则一定是
隐性遗传病“有中生无”为显性
双亲都患病，
其子代有表现
正常者，则一
定是显性遗传
病
当确定为隐性遗传时(女患者为突破口) 隐性遗传看病女，病
女父子必患病，此病
一定为伴性；病女父
子有正常，此病一定
非伴性
①隐性遗传以女患
者为突破口：母亲患
病儿子正常；父亲正
常女儿患病，一定不
是伴X染色体隐性遗
传，必定是常染色体
隐性遗传(a图)
②伴X染色体隐性遗
传的特点：女患者的
父亲、儿子一定是患
者(b图)
当确定为显性遗传时(男患者为突破口) 显性遗传看病男，病
男母女必患病，此病
一定为伴性；病男母
女有正常，此病一定
非伴性
①显性遗传以男患
者为突破口：儿子患
病母亲正常或父亲
患病女儿正常，一定
不是伴X染色体显性
遗传，必定为常染色
体显性遗传(a图)
②伴X染色体显性遗
传的特点：男患者的
母亲、女儿一定是患
者(b图)
(2)若遗传系谱图中没有上述特征，则进行不确定性判断(一般题目中有“最可能”等字眼)：①不确定性判断只能从可能性大小方向来推测。
通常的原则：若世代连续遗传，很可能为显性遗传病；世代不连续遗传，很可能为隐性遗传病(连续的含义：指直系血亲之间具有连续性)。
②患者无性别差异，男女患病的概率大约各占1/2，则该致病基因很可能位于常染色体上。
③若男女患者比例相差较大，该病很可能是性染色体基因控制的遗传病，它又分为以下两种情况：a.若患病男性多于患病女性，则该病很可能是伴X染色体隐性遗传病；b.若患病女性多于患病男性，则该病很可能是伴X染色体显性遗传病。