办学特色_营造高校核心竞争力的新视点
基于办学特色的民办高校核心竞争力研究
、
高校 办学 特 色的特 征 和 内涵
办 学特色是一 所高校 在其发 展历 程 中形 成的相 对稳定 的发展模式和被社会公认 的特有 的优质风貌 。特色就是 核心
党政关系 的处 理 、 教学管 理体 制 、 研管理体 制 、 才管理体 科 人 制、 分配体 制 、 财务管 理体制 、 勤管 理体制等 ， 后 管理体 制不
续竞争 的能力。办学特色是高校质量 、 水平 的重要体现 ， 是高
能形成特色 。 为了促进 广大高校办 出特色 ， 中国现行 的本 科教学工作 水平评估指标 体系规定 ： 办学特色是评 估结论达 到优秀 的必
要条件 。中国人民大学校长 纪宝成认为 ， 学特 色至少体现 办
校核心竞争力不 断增 强的标志性成果 ， 高等 院校实现科 学 是 发展 的持久动力 ， 是整个 高等教 育体 系充 满活 力 的基 础 。 也 民办 高校要实现 科学发展 、 上健康 持续发 展之 路 ， 走 必须 在 不断增强核心竞 争力 的基础上 ， 出特色 ， 出水平 。 办 办
个 学校的办学特色 。由此可见 ， 办学特色包 括思想理念方
面的特色 、 章制度方面的特色 、 规 学科专业 方面 的特色 、 才 人
培养方 面的特色 ， 还有教学科研设施方 面的特色 、 学术 氛围 、 校 园文化方 面的特色等 。
为社会培养 了大批栋 梁之才 。三是 办学特 色体现 出共性 与
一
在五 个方 面 ： 是学科结 构特 色 ； 一 二是人 才培养 目标 和模式
特色 ； 社会 服务 的地域和领 域特 色 ； 三是 四是办 学传 统的特
色； 五是 校园文化 特色【 ｌ ｌ 。办学特色 的内涵 可以从 四个层次来 认识 和把握 ： 一个层 次是办学 制度性 特色 ， 括学 校 内部 第 包
学校办学特色
学校办学特色引言概述：学校办学特色是指学校在教育教学、学生管理、师资队伍建设等方面形成的独特特点和优势。
每所学校都应该有自己的办学特色，这不仅可以提升学校的知名度和竞争力，还可以更好地满足学生和家长的需求。
本文将从五个方面详细介绍学校办学特色。
一、教育教学特色1.1 强调学生综合素质培养学校注重培养学生的综合素质，包括学术能力、创新能力、实践能力等。
1.2 引入现代教育技术学校积极引入现代教育技术，如智能教室、在线学习平台等，提升教学效果。
1.3 开展多样化教学活动学校开展多样化的教学活动，如实践课程、社会实践、校园文化活动等，丰富学生的学习体验。
二、学生管理特色2.1 个性化辅导服务学校提供个性化的辅导服务，针对不同学生的特点和需求进行指导和匡助。
2.2 健康成长教育学校注重学生的健康成长，开展健康教育、心理辅导等活动，关注学生的身心健康。
2.3 建立良好的学生管理制度学校建立健全的学生管理制度，加强学生管理和教育引导，营造良好的学习氛围。
三、师资队伍建设特色3.1 专业化培训学校为教师提供专业化的培训，提升他们的教学水平和专业素质。
3.2 激励机制学校建立激励机制，激励教师积极教学、科研和教研，提升整体教学质量。
3.3 团队合作学校倡导教师间的团队合作，促进教学资源共享和经验交流，提高教学效果。
四、课程设置特色4.1 强化学科交叉学校注重学科交叉，开设跨学科的课程，培养学生综合应用知识的能力。
4.2 强化实践能力培养学校注重培养学生的实践能力，开设实践课程和实习机会，提升学生的实际操作能力。
4.3 引入国际化课程学校引入国际化课程，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，提升学生的竞争力。
五、校园文化特色5.1 倡导创新文化学校倡导创新文化，鼓励学生和教师创新思维和实践，培养创新人材。
5.2 宏扬社会责任学校注重培养学生的社会责任感，开展志愿活动、公益活动等，培养学生的社会责任意识。
5.3 建立和谐校园氛围学校建立和谐的校园氛围，重视师生之间的互信互助，营造积极向上的学习氛围。
学校办学特色
学校办学特色学校办学特色是指学校在教育教学方面的独特特点和优势，是学校的核心竞争力和品牌形象的体现。
每所学校都应该有自己独特的办学特色，以便在激烈的教育市场中脱颖而出。
本文将详细介绍学校办学特色的定义、重要性以及如何培养和发展学校的办学特色。
一、学校办学特色的定义学校办学特色是指学校在教育教学方面的独特特点和优势。
它包括学校的教育理念、教学模式、课程设置、教师队伍、学生培养等方面的独特性。
学校办学特色应该与学校的定位和发展目标相一致，体现学校的核心价值观和办学理念。
二、学校办学特色的重要性1. 提升学校的知名度和声誉：学校办学特色能够让学校在同行中脱颖而出，提升学校的知名度和声誉。
有独特的办学特色的学校往往能够吸引更多的学生和家长的关注和青睐。
2. 增强学校的竞争力：学校办学特色是学校的核心竞争力，能够使学校在激烈的教育市场中具备竞争优势。
有独特办学特色的学校能够吸引更多的优秀教师和学生，进而提高学校的教学水平和整体实力。
3. 促进学生全面发展：学校办学特色应该以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。
通过独特的教育教学模式和课程设置，学校能够更好地满足学生的个性化需求，促进学生全面发展。
三、培养和发展学校的办学特色1. 定位明确：学校在培养和发展办学特色时，首先需要明确学校的定位和发展目标。
学校应该根据自身的条件和资源，确定适合自己的办学特色，并将其与学校的定位相匹配。
2. 教师队伍建设：教师是学校办学特色的重要组成部份。
学校应该注重教师队伍的建设，培养和选拔具有专业素质和教育教学创新能力的教师。
学校可以通过组织教师培训、开展教学研讨活动等方式，提升教师的教学水平和专业素质。
3. 课程设置创新：学校的课程设置应该与办学特色相匹配，注重培养学生的核心素质和实践能力。
学校可以根据自身的特点和优势，开设独特的课程，如STEM 教育、艺术教育、体育教育等，以满足学生的多元化需求。
4. 强化学生培养：学校应该注重学生的全面培养，注重培养学生的综合素质和创新能力。
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特的办学理念、教育模式和教学特色。
每一个学校都应该有自己的办学特色，以满足学生的发展需求，并提供优质的教育服务。
本文将详细介绍学校办学特色的重要性，以及如何建立和发展学校的办学特色。
二、学校办学特色的重要性1. 提升学校的竞争力：学校办学特色是学校的核心竞争力之一，能够吸引更多的学生和家长选择该校。
有独特的办学特色可以使学校在同类学校中脱颖而出，提高学校的知名度和声誉。
2. 促进学生全面发展：学校办学特色应该符合学生的特点和需求，能够提供更多元化的教育资源和机会，促进学生的全面发展。
例如，某学校的办学特色是艺术教育，学生可以在学校内接受专业的艺术培训，培养自己的艺术兴趣和才干。
3. 增强学校的影响力：学校办学特色的建立和发展可以增强学校在教育领域的影响力。
学校通过积极开展教育研究和教学实践，不断完善自己的办学特色，可以在学术界和教育界树立良好的口碑，成为其他学校学习的模范。
三、建立学校办学特色的步骤1. 定位学校的办学特色：学校应该根据自身的条件和资源，确定适合学校发展的办学特色。
可以从学校的地理位置、师资力量、学科特长等方面入手，找到学校的独特之处。
2. 制定办学特色的发展计划：学校应该制定详细的发展计划，明确目标和措施。
计划中应包括发展目标、时间节点、资源配置、师资培养等内容，以确保办学特色的顺利建立和发展。
3. 建设特色教育资源：学校应该投入一定的资源，建设符合办学特色的教育设施和教学资源。
例如，某学校的办学特色是STEM教育，学校应该配备先进的实验室设备和科学教育资源，为学生提供良好的学习环境。
4. 培养专业师资队伍：学校的办学特色需要有一支专业的师资队伍来支持和推动。
学校应该加强师资培训，提高教师的专业素质和教学水平，使他们能够更好地传授和实践学校的办学特色。
5. 宣传和推广办学特色：学校应该积极开展办学特色的宣传和推广工作，向社会和家长展示学校的优势和特色。
学校办学特色
学校办学特色引言：学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特风格和特点，是学校的办学理念和教育目标的具体体现。
每所学校都有自己的办学特色，这些特色对于学校的发展和学生的成长起着重要的作用。
本文将从五个大点来阐述学校办学特色。
正文：1. 课程设置与教学模式1.1 多元化的课程设置学校办学特色的第一个方面是多元化的课程设置。
学校在课程设置上注重培养学生的综合素质，不仅注重学术知识的传授，还注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感等。
通过开设多样化的选修课程和实践活动，学校能够满足学生的个性化需求，培养他们的兴趣爱好和特长。
1.2 创新的教学模式学校办学特色的第二个方面是创新的教学模式。
学校注重教学方法的创新，采用问题导向式教学、合作学习和项目制等教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过实践和探索，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养解决问题的能力和创新思维。
2. 师资力量与教师发展2.1 高素质的师资力量学校办学特色的第三个方面是高素质的师资力量。
学校注重招聘和培养优秀的教师，建立起一支专业化、高效率的师资队伍。
这些教师具有丰富的教学经验和学科专业知识，能够为学生提供优质的教育教学服务。
2.2 教师的专业发展学校办学特色的第四个方面是教师的专业发展。
学校注重教师的继续教育和专业成长，提供各种培训和学习机会，匡助教师不断提升自己的教育教学水平。
教师通过专业的培训和交流，能够不断更新教学理念和教学方法，提高自己的教学能力。
3. 学生管理与个性化教育3.1 严格的学生管理学校办学特色的第五个方面是严格的学生管理。
学校注重培养学生的自律和责任感，建立起一套科学、规范的学生管理制度。
通过严格的管理，学校能够提高学生的纪律意识和学习效果，营造良好的学习环境。
3.2 个性化的教育学校办学特色的第六个方面是个性化的教育。
学校注重关注每一个学生的个性特点和发展需求，通过个性化的教学和辅导，匡助学生实现自身的发展目标。
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特的办学理念、教育模式和教育特点。
每所学校都应该有自己的办学特色，以提供优质的教育服务，培养学生的全面发展。
本文将详细介绍学校办学特色的重要性、如何培养和发展学校办学特色以及学校办学特色的实施效果。
二、学校办学特色的重要性1. 提升学校竞争力：学校办学特色可以帮助学校树立独特的品牌形象，提升学校的知名度和竞争力，吸引更多优秀的师生加入学校。
2. 促进学生全面发展：学校办学特色可以根据学生的兴趣和特长，提供个性化的教育服务，促进学生在学术、艺术、体育等方面的全面发展。
3. 培养学生核心素养：学校办学特色可以注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，使学生具备扎实的学科知识和综合素养。
4. 推动教育改革：学校办学特色可以探索创新的教育模式和教学方法，为教育改革提供有益的经验和借鉴。
三、培养和发展学校办学特色的途径1. 定位学校办学特色：学校应该明确自己的办学定位，确定办学特色的方向和目标，根据学校的资源和条件进行选择和发展。
2. 制定办学特色的规划：学校应该制定详细的办学特色规划，包括教育目标、教育内容、教育方法等，确保办学特色的实施有条不紊。
3. 建设师资队伍：学校应该加强师资队伍建设，培养具有专业素养和教育理念的教师，为学校办学特色的实施提供有力支持。
4. 提供优质教育资源：学校应该积极引进和开发优质的教育资源，包括教学设备、教材教辅、实验室等，为学生提供良好的学习环境和学习资源。
5. 加强与社会的合作：学校应该加强与社会各界的合作，与企业、社区、文化机构等建立良好的合作关系，为学生提供实践机会和社会资源。
四、学校办学特色的实施效果1. 提高教学质量：学校办学特色可以通过优化教学资源配置，提高教学质量和效果，提升学生的学习成绩和综合素质。
2. 增强学生竞争力：学校办学特色可以培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质，增强学生的竞争力和就业能力。
学校办学特色
学校办学特色学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特的教育理念、教学模式、教学方法和教育资源，以及学校在学生培养方面的独特优势和特色。
学校办学特色是学校的核心竞争力，也是学校吸引学生、家长和社会关注的重要因素。
一、教育理念和教学模式我校的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。
我们秉持“全人教育”的理念，注重学生的全面发展，不仅关注学术能力的培养，还注重学生的品德修养、社会责任感和团队合作能力的培养。
在教学模式上，我们采用了多元化的教学方法，注重培养学生的主动学习能力和创新思维。
我们鼓励学生参与课堂讨论、小组合作、实践活动等，让学生在实际操作中学到知识，提高解决问题的能力。
二、教学方法和教育资源我校注重教学方法的创新和教育资源的建设。
在教学方法上，我们采用了项目制学习、问题导向学习、合作学习等多种方法，让学生在实际问题中学习知识，培养解决问题的能力。
在教育资源上，我们拥有先进的实验室、图书馆、多媒体教室等教学设施，为学生提供良好的学习环境。
我们还与各行各业的专业人士合作，邀请他们到学校进行讲座和实践指导，为学生提供丰富的教育资源。
三、学生培养方面的独特优势和特色我校在学生培养方面具有独特的优势和特色。
首先，我们注重学生的个性发展，尊重每个学生的兴趣和特长，鼓励他们发展自己的特点和潜力。
我们提供丰富多样的选修课程和俱乐部活动，让学生能够充分展示自己的才华和能力。
其次，我们注重学生的实践能力培养。
我们鼓励学生积极参与社会实践、实习实训等活动，让他们能够在实际中学到知识，提高解决问题的能力。
最后，我们注重学生的综合素质培养。
除了学术能力的培养，我们还注重学生的品德修养、社会责任感和团队合作能力的培养。
我们组织各类社会实践活动、志愿者活动等，让学生能够锻炼自己的品德和能力。
总结学校办学特色是学校的核心竞争力，也是学校吸引学生、家长和社会关注的重要因素。
我们学校注重学生的全面发展，以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。
对立足打造核心竞争力形成大学办学特色的思考
ｔ ｅｄｓｉ ｃｉｅａ ｄ ｄ ｍｉａ ｔｄｓ ｉｌ ｅ ｓｔ ｅｃ ｒ ；ｔ ｅｓ ｕ ｅ ｔ ａｓｎ ｓｔ ｅｂ ｓｓ ｎ ｈ ｕｌｉ ｇ ｈ ｉｔｎ ｔｖ ｎ ｏ ｎ ｎ ｉｃｐ ｉ ｓａ ｈ ｏ ｅ ｈ ｔ ｄ ｎ ｓｒ ｉｉ ｇａ ｈ ａ ｉ ；ａ ｄ ｔ ｅｂ ｉ ｎ ｎ ｄ
随着 高等 教育 的 国际化 、 大众化 ， 国大学 不 中 仅 面临 国内 同行 的竞 争 ， 而且 面 临 着 国外 大 学 的 竞 争。 当前 ， 如何 建 构和 提升 大学核 心竞 争力 ， 成 为大 学在 国际 国 内高 等 教 育 市 场 中立 于不 败 之
地 、 持 可持 续 发展 的首 要 任务 和 核 心 问题 。大 保 学形 成办 学 特 色 成 为许 多 大 学 谋 求 发 挥 比较 优 势、 提升核 心竞 争力 和提 高办 学实力 的途 径之一 。
Ｊ ｎ ．０ ６ ｕ ｅ ２０
Ｖｏ． Ｏ ２ １６Ｎ ．
第 ６卷第 ２期
文 章编号 ：６ １ ６ ３ ２ ０ ）２— ０ ５— ４ １ ７ —１ ５ （０ ６ ０ ０ ７ ０
对 立 足 打 造 核 心 竞 争 力
形 成 大 学 办 学 特 色 的 思 考
陈 冰 玉
（ 中南民族 大 学， 北 湖 武汉 ４０ ７ ） ３ ０ ４
收 稿 日期 ：０ ６— ３ ３ ２ ０ ０ —０
鉴 于此 ， 本文 就立 足 打 造核 心 竞 争 力形 成 大 学 办 学 特色 问题进 行探 讨 。
一
、
大学核 心竞 争 力的概 念界定
“ 心竞 争力” 核 一词最 早来 源 于对 企 业发展 战 略 的研究 ，９ ０年 Ｇ． 普 拉海 拉德 和 Ｇ． 默 在 １９ Ｋ． 海 《 佛商 业评论 》 哈 上发 表 了名为《 企业 核心竞 争力 》 的 经典 论 文 ， 出“ 提 核心 竞 争力 是指 ： 业所 拥 有 企
凝聚办学特色,提升核心竞争力
凝聚办学特色，提升核心竞争力社会主义现代化建设需要无数高素质技能型人才，高职院校作为培养这一人才的主战场，使命光荣，机遇无限，同时面临着严峻的挑战与压力。
高职院校必须打破旧观念，从以外延式发展为主逐步过渡到以内涵式发展为主，从注重硬指标显性增长向注重软实力内在提升转变，不断深化教学改革，凝聚办学特色，提高教学质量，在激烈的市场竞争中提升核心竞争力。
本文就高职院校的核心竞争力等问题进行了浅薄的分析，旨在为高职院校发展献出微薄之力。
标签：办学特色核心竞争力高职院校高职院校的办学特色是学校在长期的办学实践中逐步形成的独特的个性风貌。
办学特色的形成是一个创造和摸索的过程，高职院校提升核心竞争力需要围绕办学特色并对核心竞争力的构成要素加以科学分析。
一、以服务地方经济社会发展为目标，调整专业结构，建设特色课程专业设置是高职院校办学特色的主要体现，专业特色化是高职院校发展的生命力所在。
按照专业教学标准对专业进行科学设置、合理调整是形成学校特色、提升核心竞争力的基础。
高职院校要以市场需求为导向，设置具有前瞻性和独特性的专业。
要密切关注、主动适应地方经济社会发展，结合办学条件，有针对性的及时增设与之所对应的专业，逐步淡化、删减与经济发展不适应，与产业结构不协调，技术上难以升级换代的陈旧专业，形成与地方经济社会紧密相连的专业布局。
要依托自身优势，以打造基础牢固、师资力量雄厚、条件优越、就业率高的重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群，实现重点专业对重点领域、产业的覆盖面。
要提高自身要求，在基础领域和薄弱环节上下功夫、争上游，主动跨入国家、省市重点专业建设体系。
高职院校在以专业建设和调整为突破口的同时，还必须以特色课程建设为重点，以此提升核心竞争力。
课程建设与改革是提高教学质量的核心，早在2006年，教育部就明确表示，高职院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
关于大学办学特色与打造核心竞争力的思考
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｔｈ ｏ ｔ ｕ ｔｏ ｎｄ ｅ ｈａ ｅ ｎ ｆｔ ｅ ｕ ｖ ｒ ｉｙ’ ｏ ｅｃ ｍｐｅｅ ｅ ｉ ｎ ｉ ｐ ｅ ａ ｅ ｅ ｃ ｎｓｒ ｃ ｉ ｎ ａ ｎ ｎｃ ｍｅ ｔｏ ｈ ｎｉ ｅ ｓｔ Ｓｃ ｒ ｏ ｔ ｎｃ ｓａ ｍ ｒ ｇｎ ｂｌ ｉ ｉｉｔ ｓｒ ｔ ｇ ｗｈｉｈ ｎ ｔａ ｖ ｉｅ ｔ ａ ｅ ｙ ｃ ｍａ ｓ ｔ ｕ ｃ ｓ ｆ ｌ ｎ ｈ ｍａ ｋｅ ｓｅ ｐ ｏ ｅ ｉｉｎ ｎｄ ｋｅ ｉ ｓ ｃ ｅ ｓ ｕ ｉ ｔ ｅ ｒ ｔ ｔ ｅ ｃ ｍｐ ｔｔｏ ａ ｋｅ ｐ ｉｓ ｅ ｓ ｔ ｓ ｔ ｉａ ｅ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ Ａｌｈ ｕｇ ｗｅ ａ ｏ ｅ ｖ ｕｓａｎ ｂｌ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ． ｔｏ ｈ ｃ ｎ ｂｓ ｒ ｅ， ｕｎ ｒ ｔ ｎｄ ｎｄ ｎａｙ ｅ ｎｉｅ ｓｔ ｄｅ ｓ ａ ａ ａ ｌｚ ｕ ｖ ｒ ｉｙ’Ｓ ｏ ｅ ｃ ｒ ｃ ｍｐ ｔ ｎ ｅ ｆｏ ａ ｖ ｒｅ ｙ ｏ ｎ ｅ ｆｖｅ ，ｕ ｖ ｒ ｉｙ’ ｈ ｒ ｃ ｅ ｉｔｃ ｓ ｒ ｔｇｙ ｂ ｃ ｍｅ ｎ ｎ ｏ ｅ ｅ ｃ ｒ ｍ ａ ｉｔ ｆａ ｇｌｓ ｏ ｉｗ ｎｉｅ ｓｔ Ｓ ｃ ａ ａ ｔｒｓ ｉ ｔ ａ ｅ ｅ ｏ ｓ ｏ ｅ ｋｉ ｄ ｏ ｎ ｉｐ ｎ ａ ｌ ｓｃｓ ｒ ｔｇ ｆｉ ｄ ｓ ｅ ｓ ｂ ｅｂａ ｉ ｔ ａ ｅ ｙ．Ｔｏ ｔ ｋｅｉ ｉ ｏ ｃ ｓｄ ｒ ｔｏ ａ ｔ ｎｔ ｏｎ ｉ ｅ ａ ｉｎ．ｔ ｉ ｒ ｉｌ ａ ｒｅ ｈ ｓ ｕ ｓｏ ｆ ｈ ｓａ ｔｃｅｃ ｒ ｉｓｏｎ ｔ ｅ ｄｉｃ ｓ ｉｎ ｏ ｕ ｖ ｒ ｉｙ’ ｈ ｒ ｃ ｅ ｉｔｃ ａ ｄ ｕｎ ｖ ｒ ｉｙ’ ｏ ｅ ｃ ｍｐ ｔ ｎ ｅ。ｇ ｖ ｎ ｏ ｒ ｐ ｉｉｎｓｔ ｏ ｍ ｈ ｎｉｅ ｓｔ Ｓｃ ａ ａ ｔ ｒｓｉ ｎ ｉ ｅ ｓｔ Ｓ ｃ ｒ ｏ ｅ ｅ ｃ ｉ ｉ ｇ ｓ ｍｅ ｐ ｏ ｏｓｔｏ ｏ ｆ ｒ ｔ ｅ ｃ ｒ ｃ ｅ ｉｔｃ ｏ ｎｉｅ ｓｔ ｙ ｍｅ ｎｓｏ ｉ ｉ ｔ ｏ ｅ ｃ ｍ ｐ ｔ ｎ ｅ ｈａ ａ ｔ ｒｓ ｉ ｆａ ｕ ｖ ｒ ｉｙ ｂ ａ ｆｂｕ ｌ ｎｇ ｉｓｃ ｒ ｏ ｅ ｅ ｃ ． ｄ Ｋｅ ｏ ｄ ｙ Ｗ ｒ ｓ：ｃ ｒ ｃ ｅ ｉｔｃ ｏ ｉｅ ｓｔ ｕ ｖ ｒｉｙ’ ｏ ｅ ｃ ｍｐｅ ｅ ｅ ｈａ ａ ｔ ｒｓ ｉ ｆｕｎ ｖ ｒ ｉｙ； ｎｉｅ ｓｔ Ｓ ｃ ｒ ｏ ｔ ｎｃ
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特的办学理念、教育模式和教育特色。
每所学校都应该有自己的办学特色，以便在激烈的教育竞争中脱颖而出。
本文将详细介绍学校办学特色的重要性、特点以及如何培养和发展学校办学特色。
二、学校办学特色的重要性1. 提升学校的知名度和声誉：学校办学特色能够使学校在同行中脱颖而出，提高学校的知名度和声誉，吸引更多的优秀学生和教师加入。
2. 增强学生的学习动力：学校办学特色能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和积极性，使他们更加主动地参预到学习中去。
3. 培养学生的综合素质：学校办学特色注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。
4. 推动教育教学改革：学校办学特色能够推动教育教学改革，引领行业发展，为其他学校提供借鉴和参考。
三、学校办学特色的特点1. 个性化定位：学校办学特色应该与学校的定位相匹配，突出学校的特色和优势，形成独特的办学风格。
2. 多元化发展：学校办学特色应该具有多样性，不拘一格，融合各种教育理念和教育资源，满足不同学生的需求。
3. 教育创新：学校办学特色应该注重教育创新，不断探索和尝试新的教育模式和教育方法，以适应时代的发展和学生的需求。
4. 突出特长学科：学校办学特色应该突出学校的特长学科，形成学校的核心竞争力，提高学校的教学质量和学术水平。
四、培养和发展学校办学特色的方法1. 制定明确的办学目标：学校应该制定明确的办学目标，明确学校办学特色的定位和目标，为办学特色的培养和发展提供指导。
2. 加强师资队伍建设：学校应该加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力，为学校办学特色的培养和发展提供有力支持。
3. 提供丰富的教育资源：学校应该提供丰富的教育资源，包括教材、教具、实验设备等，为学校办学特色的培养和发展提供保障。
4. 加强与社会的合作：学校应该加强与社会的合作，与企业、社区等建立合作关系，为学生提供实践机会和实践平台，培养学生的实践能力和社会责任感。
以特色办学促进内涵发展,提高学校核心竞争力
以特色办学促进内涵发展，提高学校核心竞争力摘要：彰显学校的办学特色，以办学特色促进学校内涵发展，继而以内涵发展带动学校整体核心竞争力的提高，成了许多学校管理者关注和研究的课题。
我校充分借助体育特色办学的优势，借鉴体育特色教育方面的管理经验，提炼出务实严谨、开拓创新、团结奋进、永不言败的二中精神，并把这种精神辐射到学校工作的各个方面。
关键词：特色内涵发展核心竞争力我校创办于1960年，半个世纪以来，学校坚持“一切为了学生的发展”这一办学理念，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，闯出了一条“以人为本、德育为首、体育创特、质量领先”的特色教育之路、内涵发展之路，为社会主义教育事业作出了卓越贡献，学校的特色教育更是一枝独秀，在全省享有盛誉，2012年被评为“全国特色学校”。
迄今为止，已为国家培养健将级运动员1名，一级运动员23名，二级运动员600多名。
近年来，彰显学校的办学特色，以办学特色促进学校内涵发展，继而以内涵发展带动学校整体核心竞争力的提高，成了许多学校管理者关注和研究的课题。
一、确立精准的办学思想和办学理念，提高行政班子管理水平，促进学校管理的内涵发展我校在广泛调查和深入研究的基础上，提出了“诚、善、勤、朴”的优良校训，“一切为了学生的发展”的办学理念，以及“以人为本、德育为首、体育创特、质量领先”的办学宗旨，制定出了科学合理、切实可行的发展规划，结合学校实际，在实施过程中不断调整、更改和完善，得到全校师生和社会各界的共同认可。
要求学校管理人员牢固树立服务意识，服务全校师生，服务学校发展，并用务实严谨、开拓创新、团结奋进、永不言败的学校精神武装头脑，狠抓自身工作作风建设，带头学习先进的办学理念和科学的管理经验，不断提升自己理论修养和文化水平，积极引领全体教师探索基础教育课程改革理念下的教育教学新模式，为学校发展创造一个宽松和谐、竞争有序、开放高效的良好环境。
从学校校级领导到中层管理干部，统一思想，集思广益，高标准，严要求，抓落实，促提高，落实岗位职责，实施动态管理。
如何提高学校的办学特色和竞争力？
如何提高学校的办学特色和竞争力？如何能增强学校的办学特色和竞争力：教育专家的视角在当今教育竞争日益激烈的环境下，学校如何提升办学特色和竞争力，是教育工作者需要解决的重大课题。
以下从教育专家的角度，探讨学校提升办学特色和竞争力的策略：一、树立独特鲜明的办学理念，打造独特的教育品牌1. 深入挖掘学校优势资源：学校应结合自身历史文化、师资力量、地理位置、学生特点等优势，凝练出个性鲜明的办学理念，形成独特的教育品牌。
2. 注重文化底蕴的传承与创新：学校应积极主动传承自身文化，并结合时代发展趋势，大力创新教育理念和教学模式，将文化融入到教学、管理、生活等各个环节，使其成为学校发展的重要驱动力。
3. 创建特色教育体系：学校应建立起符合自身办学理念的教育体系，包括课程体系、教学模式、评价体系、管理机制等，并将其融入学校发展规划中，最终形成自身特色的教育品牌。
二、提升师资队伍建设，锻造高质量人才培养体系1. 强化教师专业发展：学校应重视教师队伍建设，热情鼓励教师参加专业研修、学术交流，提升专业素养和教学能力。
2. 引进优秀人才：学校应积极引进具备丰富教学经验和创新能力的高素质教师，为学校注入新的活力。
3. 建立科学的教师评价体系：学校应确立以教学质量、科研贡献、师德修养为重点的教师评价体系，增强教师的积极性和创造性。
三、系统优化课程设置，形成多元化的学习环境1. 注重课程内容的创新：学校应参照学生的需求和社会发展趋势，不断优化课程设置，增强跨学科、跨文化的课程，丰富学生的学习体验。
2. 拓展学生学习途径：学校应鼓励和支持学生参与课外活动、社会实践、志愿服务等，拓展学生的学习视野，培养学生的综合能力。
3. 建立多元化的教学平台：学校应利用信息化手段，构建多元化的教学平台，为学生提供个性化学习资源和学习服务。
四、打造地方特色项目，提升学校社会影响力1. 开展具备特色的教育项目：学校应依据自身优势，开展特色教育项目，如艺术特色、体育特色、科技特色等，打造学校的品牌项目。
师风教育品牌打造学校的核心竞争力与特色
师风教育品牌打造学校的核心竞争力与特色教育是国家未来的希望，学校作为学生成长的摇篮，承载着培养优秀人才的使命。
如何打造一个独具特色的学校教育品牌，成为学校核心竞争力的源泉，是每个教育工作者共同面临的挑战。
在这个过程中，师风扮演着重要角色，并且成为学校品牌营销中不可或缺的一环。
一、师风的重要性师风是学校教育品牌的灵魂所在，它涵盖了教师的素质、教育态度和教育方法。
一个学校的师风好坏直接影响着学校的声誉和知名度，是学校的重要软实力。
优秀的师风可以吸引优质生源，提升学校的竞争力。
二、教师专业发展与素质提升学校应注重教师的专业发展与素质提升，为教师提供良好的学习和成长环境。
通过组织专业培训、师资交流等活动，提高教师的教育教学水平和综合素质。
只有教师不断学习与提升，才能更好地引领学生，塑造学校的品牌形象。
三、激发教师的责任心和使命感教育事业是一项充满责任感和使命感的事业，学校应该通过激发教师的责任心和使命感，构建积极向上的师风。
可以通过组织团队建设活动、鼓励教师参与社会公益事业等方式，让教师深刻体会到自己的价值和使命，并在教育教学中积极践行。
四、塑造积极良好的校园文化学校的师风与校园文化是相互关联、相互影响的。
良好的校园文化可以凝聚教师的向心力和凝聚力，塑造出积极向上、团结友爱的校园氛围。
学校可以通过开展文艺活动、举办文化节等形式培养学校的特色文化，同时加强师生之间的交流与互动，增进师生之间的感情。
五、积极开展与家长的沟通与合作家校合作是学校发展的重要环节，学校应积极主动地与家长建立沟通渠道，加强与家长的合作。
通过定期召开家长会、家访等方式，增强学校与家长之间的互信，共同为学生的成长和发展而努力。
优质的师风与家长的合作，能够增加家长的满意度，形成良好的口碑宣传效应，进一步提升学校的品牌形象。
六、倡导学生品德教育与学风建设学生品德教育与学风建设是学校教育品牌打造中的关键环节。
通过持之以恒的德育教育，引导学生培养正确的道德观念和行为习惯，树立积极向上的人生态度。
学校办学特色
学校办学特色标题：学校办学特色引言概述：学校办学特色是指学校在教育教学、管理运作、文化传承等方面具有独特的特点和优势，是学校办学的核心竞争力。
本文将从教育理念、课程设置、教育教学模式、师资队伍和校园文化五个方面探讨学校办学特色。
一、教育理念1.1 立足学生发展：学校以培养学生综合素质和创新能力为宗旨，注重学生个性发展和自主学习。
1.2 以人为本：倡导尊重个体差异，关注学生心理健康，注重人文关心和情感教育。
1.3 实践教育：注重实践教学，提倡学以致用，鼓励学生参预社会实践和科研活动。
二、课程设置2.1 多元化课程：学校开设丰富多样的课程，包括学科课程、选修课程、实践课程等，满足学生个性化学习需求。
2.2 融合课程：注重跨学科融合，开设跨专业课程，培养学生综合素质和创新能力。
2.3 社会实践课程：设置社会实践课程，引导学生走出校园，参预社会实践活动，培养社会责任感。
三、教育教学模式3.1 个性化教学：采用个性化辅导和小班教学模式，关注每一个学生的学习特点和需求，实施差异化教学。
3.2 创新教学方法：引入多媒体教学、案例教学、项目式学习等新型教学方法，激发学生学习兴趣和创造力。
3.3 教师引领学生：教师充分发挥引领作用，引导学生主动学习，培养学生自主学习和解决问题的能力。
四、师资队伍4.1 专业化师资：学校拥有一支高素质、专业化的师资队伍，具有丰富的教学经验和科研能力。
4.2 团队协作：倡导师生互动，鼓励教师团队合作，共同研究教学方法和课程设计。
4.3 师德师风：强调师德师风建设，培养教师的教育情怀和职业操守，树立良好的师生关系。
五、校园文化5.1 校园氛围：营造积极向上、和谐融洽的校园氛围，倡导尊重、合作、创新的校园文化。
5.2 社团活动：开展丰富多彩的社团活动，丰富学生课余生活，培养学生团队合作和领导能力。
5.3 校园精神：宏扬学校的校训和校园精神，培养学生的爱校情怀和集体荣誉感。
结语：学校办学特色是学校的核心竞争力，是学校办学的重要标志。
如何提升学校的办学特色和竞争力？
如何提升学校的办学特色和竞争力？学校想出头？别光顾着“卷”，来点儿“真材实料”！说真的，现在学校竞争压力可真不小，家长们眼光越来越挑剔，恨不得给孩子找最好的学校，最好的老师。
你说学校想出头，光靠“卷”肯定不行，得有自己的“真材实料”，不然就和超市里堆成山的商品一样，没人记住你，更没人买账啊！就拿我们学校来说吧，以前就挺普通的，学生也都是附近住的，没什么特色，成绩也普普通通。
后来校长就琢磨着，得给学校来点儿“真材实料”，让它更有“辨识度”。
校长就想到了我们学校旁边的那片小树林，那片树林可是学校的宝藏资源，可是以前学校都没怎么利用它。
他就跟老师们商量，说要利用这片树林，给学生们打造一个“自然课堂”。
一开始老师们都挺懵的，这树林有什么用？后来校长就大手一挥，说要在树林里建个木屋，孩子们可以到树林里上课，观察植物，认识鸟类，甚至可以跟老师一起做个小实验，比如看看树木的生长情况之类的。
一开始大家都还挺怀疑的，但这校长坚持，说要“返璞归真”，让孩子们多接触自然，体验一下大自然的魅力，别整天都泡在教室里。
就这样，学校就组建了一个“自然课堂”项目，还专门请了个经验丰富的老师专门负责它。
这个老师姓李，人特别有意思，一点儿都不严肃。
他穿了一身迷彩服，戴着一顶草帽，整天在树林里跟孩子们玩儿，教他们怎么辨认树木，怎么观察鸟类，还给他们讲各种各样的自然知识，说得孩子们都听得津津有味。
有一次，李老师带孩子们观察树木的生长情况，还让他们在树干上写下自己的名字，说要和树木一起成长。
孩子们都特别开心，兴致勃勃地在树干上写下自己的名字，还跟树木合影留念。
这之后，学校的“自然课堂”越来越受欢迎，吸引了不少家长和孩子来报名。
学校也因为这个特色项目，在周边学校中脱颖而出，还吸引了不少优秀的学生和老师。
后来，学校还把这些自然课堂的经验推广到其他课程中，例如语文课的时候，老师会带着学生到树林里写生，感受大自然的美妙；数学课的时候，老师会用树枝和石头来教学生做加减法，让学习更生动有趣。
办学特色就是大学的核心竞争力
办学特色与大学的核心竞争力宋孝忠（华北水利水电学院，河南郑州450011）什么是办学特色？仁者见仁，智者见智。
按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的表述，办学特色是指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。
从这个定义可以看出，办学特色沉淀着一所大学的历史底蕴，彰显着大学的个性；办学特色是一所大学所特有的比较优势，体现着大学独特的办学思想和办学理念；办学特色也就是大学的核心竞争力，引领大学不断向前，是使一所大学走向一流的最重要的因素。
可以这样说，虽然大学的办学特色看不见，摸不着，但确有其独特的理论和实践价值，办学特色一旦形成，它不仅会潜移默化地塑造一所大学的方方面面，也会成为大学最重要的无形资产，在社会上产生久远的影响。
一、办学特色是一所大学的历史积淀办学特色不是一种暂时的、局部的现象，而是大学在长期的历史积淀的基础上形成的，是对大学办学经验的总结，也是一代代大学人反复提炼上升为理性的结晶，是一个历史的概念。
因此，一所大学的办学特色离不开它的历史文化传统，优良的历史文化传统是一所大学形成办学特色的重要基础，其实，大学历史文化传统的形成过程也就是大学办学特色逐步形成的过程。
华北水利水电学院因水而生，源水而长，三次搬迁，四易校址，历经磨难聚而不散，在50多年的办学过程中，有无到有，由弱变强，已发展为以工科为主，理、工、农、经、管、文、法等多学科协调发展的大学，形成了自己鲜明的历史文化传统，也彰显了自己独特的个性。
特殊的历史形成了华北水利水电学院“育人为本，学以致用”的教育理念，铸就了“情系水利，自强不息”的办学精神，也因此培养了一大批“下得去，留得住，吃得苦，用得上”的优秀工程技术人才和管理人才。
学校虽历尽沧桑，但不断发展壮大，而“这种办学精神贯穿于学校的发展历史之中，更融入历代‘华水人’的血脉之中，支撑着我校教职工在艰难曲折的办学历程中团结奋斗，引领着学校不断前进。
打造独具特色的校园文化 提 升 学 校 的 核 心 竞 争 力
打造独具特色的校园文化提升学校的核心竞争力仁怀市林阁中学李刚当学校大一统的办学格局被打破，伴随现代学校制度的推行，学校的发展问题日益引起人们的关注。
学校如何发展？如何在日益激烈的竞争中发展和壮大？是每一个学校管理者不断思考的问题。
自现代学校制度推行以来，各级各类学校在中国特色社会主义的办学方向引领下，走上了依法自主、民主管理的道路。
但如何克服千校一面，实现内涵发展，笔者以为，提升学校的核心竞争力是关键。
什么是核心竞争力呢？这原本是企业管理中的一个概念。
综合多种定义，取其共性。
可定义为：能为企业带来竞争优势，不易复制，支撑企业现在和未来生存与发展的能力资源。
一言以蔽之：就是一个企业不同于于其他企业的做生意的方法。
每一个有学校教育经历的人应该都有这样的体会，在不同的学习阶段，不同的学校，给我们的影响是不一样的。
当我们结束学生生活时，学校留给我们的，特别是对我们的人生发展有重大影响的，应该就是我们印象深刻的某一所学校的文化。
文化的形成要有一定的时间，要有适合的土壤，而且一经形成，就会产生“文化的惯性”。
比如今天的北大能学者云集、人才辈出，成为世界知名的高等学府，皆因蔡元培先生任校长治校之功。
他任职期间力主思想自由，兼容并包，铸就了北大昔日的历史传统，奠定了今日的格局气象。
这就是一种校园文化。
她不仅影响了一批批的北大人，还在那个历史阶段为新文化运动和新民主主义革命的发生创造了条件。
仅此一例我们就不难看出，校园文化的重要意义了。
所以笔者认为，学校的核心竞争力不是在于有多高的升学率；有多少中高级职称；有优越的办学条件，而是在于校园文化的优劣。
当然，前面所述的这些因素，会在一定时期影响学校的发展，但决定性的因素仍然是校园文化。
下面，笔者借助企业管理中核心竞争力这个概念，围绕学校从校园文化建设着手提升学校办学核心竞争力谈一些自己的认识。
一、物质文化是基础。
在学校这个育人的场所里，可以说是一草一木、一山一水都是蕴含中育人功能的。
学校办学特色
学校办学特色一、任务背景随着社会的发展和教育的进步，学校办学特色成为了各个学校追求的目标。
学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特的教育理念、教育模式和办学特点，是学校的核心竞争力和发展方向。
本文将详细介绍学校办学特色的意义、目标、实施过程以及取得的成果。
二、意义1. 提升学校的知名度和影响力：学校办学特色可以使学校在众多学校中脱颖而出，提高其知名度和影响力。
2. 增强学校的核心竞争力：通过明确的办学特色，学校能够形成自己的核心竞争力，吸引更多的优秀师生和资源。
3. 适应社会需求：学校办学特色应紧密结合社会需求，培养适应社会发展的高素质人才。
三、目标1. 确定办学特色的定位：学校需要明确自己的办学特色定位，包括教育理念、教育模式和办学特点等。
2. 建设特色教育体系：学校需要建立完善的特色教育体系，包括教育教学方案、课程设置、师资队伍建设等。
3. 推广和宣传办学特色：学校需要积极推广和宣传自己的办学特色，提高学校的知名度和影响力。
四、实施过程1. 市场调研：学校需要进行市场调研，了解社会需求和竞争对手的办学特色，为确定自己的办学特色提供参考。
2. 制定办学特色规划：学校需要制定详细的办学特色规划，包括目标、策略、实施步骤和时间计划等。
3. 教师培训和队伍建设：学校需要加强教师培训，提升教师的专业水平和教育教学能力，为办学特色的实施提供有力支持。
4. 课程设置和教学改革：学校需要根据办学特色的定位，调整课程设置和教学内容，推进教学改革，提高教学质量。
5. 学生培养和评价体系：学校需要建立科学合理的学生培养和评价体系，培养学生的综合素质和创新能力。
五、取得的成果1. 提高学生的综合素质：通过学校办学特色的实施，学生的综合素质得到了提高，他们具备了更强的学习能力和创新能力。
2. 提升学校的知名度和影响力：学校办学特色的宣传和推广使得学校的知名度和影响力得到了提升，吸引了更多的优秀师生和资源。
3. 增强学校的核心竞争力：学校通过明确的办学特色，形成了自己的核心竞争力，提高了学校的竞争力和发展潜力。
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中所形成的独特特点和优势，是学校办学的核心竞争力。
每一个学校都应该有自己独特的办学特色，以便在激烈的教育竞争中脱颖而出。
本文将详细介绍某学校的办学特色，包括教育理念、教学模式、课程设置、师资力量和教育成果等方面。
二、教育理念某学校的教育理念是培养学生综合素质和创新能力。
学校注重培养学生的思维能力、实践能力和社会责任感，致力于培养具有国际视野和全球竞争力的人材。
学校倡导学生自主学习、合作学习和探索学习，注重培养学生的创新意识和创新能力。
三、教学模式某学校采用多元化的教学模式，包括小班教学、项目制学习和实践教学等。
小班教学可以更好地满足学生的个性化需求，提供更多的互动和讨论机会。
项目制学习可以培养学生的问题解决能力和团队合作能力，让学生在实际项目中学以致用。
实践教学可以让学生将理论知识应用到实际中，提升学生的实践能力。
四、课程设置某学校的课程设置注重学科交叉和综合素质培养。
除了传统的学科课程外，学校还设置了跨学科的综合实践课程，如科技创新、社会实践和艺术体验等。
这些课程可以提供学生全面发展的机会，培养学生的创新思维和综合素质。
五、师资力量某学校拥有一支高素质的师资队伍。
教师们具有丰富的教学经验和专业知识，不断提升自己的教育教学水平。
学校还注重引进国内外优秀教育资源，邀请知名教育专家和学者来学校进行讲座和培训，以提高教师的教学能力。
六、教育成果某学校的教育成果显著。
学校的学生在各类竞赛和考试中屡获佳绩，多次获得国家级和省级的荣誉。
学校还注重学生的综合素质评价，通过多种评价方式全面了解学生的发展情况。
学校的毕业生就业率和升学率也向来保持在较高水平。
七、总结某学校的办学特色体现在教育理念、教学模式、课程设置、师资力量和教育成果等方面。
学校致力于培养具有综合素质和创新能力的人材，通过多元化的教学模式和综合实践课程来实现这一目标。
师资力量雄厚，教育成果显著。
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办学特色)))营造高校核心竞争力的新视点X王荣党1,黄 山2(1.云南财贸学院成教院,云南昆明650101;2.云南财贸学院马列部,云南昆明650221)摘 要:办学特色是未来高校竞争的法宝。
高校办学特色存在一个误区圈:起点认识误区;强化创建误区;内化情感误区;终点行为误区。
办学特色的回归应从经验上升到理性范畴认识上。
在实施途径的选择中,科学定位是打开特色之门的一把钥匙,提炼特色理念是创建办学特色的灵魂,选准突破口是形成和发展办学特色的有效方式,加快教学改革是建设和提升办学特色的内在动力。
关键词:高校;办学特色;误区圈;回归;特色理念中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1007-5585(2003)03-0111-04Characteristics of Ru nning a School:New View s on Building Core C ompetitiveness in Higher Learning InstitutesWANG Rong-dang 1,HUANG San 2(1.Adult Education School,Yunnan University o f Finance and Economics ,Kunming 650101,China;2.Marx -ism and Leninism Department,Yunnan University o f Finance and Economics ,Kunming 650221,China)Abstract:The charac teristics of running a school are Sutras for the future c ompetitions in higherlearning institutes.There is a cycle of misunderstandings about initial recognitions,intensified con -struc tions,internalized emotions and terminal beha viors.The re gression of characteristics of running a school should rise to reasonable recognition from experience.In the choice of practice,the scientific orientation is a key to the characteristics.For the characteristics of running a school,the soul for its construction is refining the characteristic ideology,an effec tive way to its formation and development is choosing the breakthroughs,and an internal motivation to its c onstruction and promotion is quickening the teaching reform.Key Words:Higher Learning Institute;Characteristics of Running a School;A Cycle of Misun -derstanding;Regression;Characteristic ideology伴随高等教育改革以20世纪80年代的结构调整为特征、90年代以体制创新为代表、21世纪初期以规模和质量的拓展与提升为趋向的主旋律变更,我国高等教育进入了以精英教育向大众化教育加速发展时期,高校竞争步入了白热化时代。
新一轮扩张、淘汰、重组和提升成了摆在新世纪高校门前的现实课题。
对高校重新洗牌在未来的10年里必将出现,就像我国家电产业前几年的情况一样,#111#2003年6月第19卷 第3期 云南财贸学院学报Journal of Yunnan University of Finance and Economics June,2003Vol.19 No.3X 收稿日期:2003-03-19作者简介:王荣党(1966)),男,云南宣威人,云南财贸学院经济学副教授,主要从事应用统计和高等教育研究。
黄山(1961)),男,云南玉溪人,云南财贸学院社科部讲师,主要从事政治理论教学和高等教育研究。
云南财贸学院学报在经过一轮大发展之后,过去的一些知名品牌连同企业一起被淘汰出局。
在日趋激烈的高等教育竞争中,如何保持竞争优势,仅靠过去那样凭借规模、靠投入,已经很难适应新的发展要求。
而把高校办出自己的特色、办出优势,营造核心竞争力成了新的思考点和视点。
换一句话说,办学特色是未来高校竞争的一大法宝。
一、高校办学特色的误区圈11认识误区)))把高校共性的职能、传统、优势、先进性等误认为是特色。
高校的职能是共性的东西,而特色则是个性,按辩证法的观点,共性不等于个性。
然而,很多学校往往把高校办学特色与知名大学带有的共同特征,如一流师资力量、一流的设备和设施、培养一流人才、产生一流科研成果等完全等同起来。
甚至把诸如办学质量、培养人才的标准、科研水平乃至校纪、校风中的一项和多项作为自己的办学特色。
混淆了共性与个性的关系,这样做的结果是特色不特,特色建设被弱化为基本条件建设、职能建设。
这是高校办学特色的误区起点。
优势、传统、先进性等固然有特色的组成成分,但特色不同于传统,有异于先进性,也不等同优势,它应该既是高校/人无我有,人有我优、人有我精0的优异本质的体现,又是高校在长期发展中的历史积淀。
21创建误区)))对国内外一些知名大学的办学特色全盘照抄照搬。
这是办学特色误区的强化过程。
客观上由于学校所处的地理环境不同,在教育传统、文化背景、社会历史、办学思想、办学理念、办学模式等方面存在一定差距。
正因为这些差距,才使得一些高等学校凭借自身独到的价值取向、学校精神、行为方式,经过长期的总结、提炼、内化、提升形成独有的办学特色,在高等学府的大家族中脱颖而出,成为国内外的知名学府。
如国外的剑桥和国内的清华、北大等。
这些学校之所以成为举世闻名的大学,成为众多青年学子追求的目标,是多因素导致的结果。
然而,在现实中,有的后起院校主观上想让学校发展快些,便对名牌学校的办学特色采取/移植术0照抄照搬,殊不知,特色是个性,个性是无法移植的,只能创建和培育。
机械地照抄照搬,其结果学到的仅仅是自身条件无法具备和实施的一些可熟背的理念性的东西,而自身原有萌芽的特色却消失了。
31情感误区)))不愿或不敢抛弃过去学校的所有。
理念和实践是办学特色形成的主要参数,特色体现了创建者所持的理念。
一个学校特色的形成不是一朝一夕的事,它是一个长期努力,不断积累、发展和提升的过程,这如同戏剧舞台上的不同剧种一样,其各自的形成都经历了一代代艺人的比较、筛选、提炼,形成了今天各具特色的唱腔及舞台程式。
因此,一所大学要办出自己的特色,首先要善于吸收和学习其他学校优秀的东西,其次要敢于抛弃自己陈旧的东西。
高校办学特色创建中不难发现,有的学校患上了/自恋症0,孤芳自赏,既不愿意接纳别校之长,也不愿意抛弃自己的过去,似乎过去的都是美好的,都是应该继承的,不去总结、概括、提炼办学体系中的精华,扬弃糟粕,创新突破,结果特色成为一个大杂烩,有的特色得不到及时突破与超越。
最终也失去了特色创建的良好时机。
41包装误区)))为特色而特色。
办学特色与高等学校的自身条件是紧密相连的,办学特色是对自我条件的充分利用、挖掘、整合出新的结果。
但一些学校在创建自己的特色时,有的提一些晦涩的理论;有的设立一些不切实际的目标,作一些不合实情的规划;有的提出一些没有主轴的学科专业词汇;更有甚者为迎合社会的需求搞一些/露水专业0。
如此种种都难于建树特色,发展特色和提升特色。
试想,当一所既缺乏师资,又缺少研究人员的大学,硬是要把科学研究作为学校的办学特色,其结果是不难想象的。
因此,特色的突出,离不开自身办学条件、学科环境、运行机制、制度规范的制约。
原则将成为空中彗星,耀眼一时。
##112王荣党,黄山:办学特色)))营造高校核心竞争力的新视点二、高校办学特色的回归由于人类认识水平受社会历史、科学发展的制约,在不同时期人们对高校办学特色的理解和认识存在一定差异,并随着社会的发展、科学的发展而不断完善。
人们对高校办学特色概念也经历了两个不同阶段的认识过程。
11停留在经验认识上的办学特色概念。
在高等教育学发展的初期,由于人们的认识不够深入,对高校办学特色概念的认识,相当部分还未从日常用语上升为范畴概念,更多的是停留在经验认识上。
诸如,认为办学特色就是办学优势、办学传统、办学名声、办学影响、办学成果和办学的先进性等。
对办学特色的产生、作用及其内在机制、制约因素的认识也不足。
哈佛大学是世界上一所声望很高的大学,办学特色方面可谓世界驰名;我国的清华、北大在长期的发展中也逐渐形成了自己的办学特色。
但对这些知名大学办学特色的理解和把握,更多的是停留在现象上的认识,有时甚至把这些学校的特色与学校的环境、学习风气、办学者个人、或某一事件直接等同起来,缺乏综合性分析、提炼和理论升华,认识带有很大的片面性。
21上升到理性范畴上的办学特色概念。
范畴是人的思维对客观事物的普遍本质的概括和反映。
/任何一种科学理论都是一个范畴体系,这是科学理论的特性之一,科学理论就是通过范畴体系来揭示其所研究的全部对象的0。
既然高等教育是一门科学,办学特色作为高等教育学的一个概念只有从经验认识上升到理性范畴水平上,才能在高等教育实践中发挥指导作用。
经过近几年各地高等教育工作者的深入研究,分别对高校办学特色的内涵、办学特色的体系结构、评价标准及实施途径方面研究取得了一些突破性进展。
新版的5现代汉语词典6中对/特色0的定义是/事物所表现的独特的色彩、风格等0。
江苏省教育评估院院长严正广提出,办学特色专指学校的办学者根据自身条件及社会的需要,在一定理念指导下,经过长期努力所取得的有别于其他学校的独特的表现风格、机制等。
综上所述,笔者认为,所谓特色,是指有别于同类事物或平常的特点和风格,即有别于大众化和普通化的要素所构成的总和。
那么高校办学特色即是指高等学校在办学全过程中,有别于其他高校而独具自身特点和风格的方面。
三、高校办学特色的实施途径11科学定位、合理规划、制定适合自己的办学特色目标体系。
高校的一切工作都是围绕自己的办学目标而展开的,办学特色只是实现目标的一种手段,而办学特色是长期的办学实践和目标追求中形成的,若没有合理的办学目标和科学定位,不仅难以形成特色,而且会遏制学校的发展。