贵在一个“新”字——略谈独立思考
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贵在一个
问题探讨: 问题探讨
3、作者在行文中运用事实论证和引言论证的手法说明 道理时有什么特点？ 道理时有什么特点？ 作者在进行事实论证和引言论证的过程中， 作者在进行事实论证和引言论证的过程中，总是在 列举了实例或者罗列了引言后作一番分析， 列举了实例或者罗列了引言后作一番分析，这与我们平 时习惯性地只举事例或者只引用名言不作分析形成了鲜 明的对比。 明的对比。 作者的写法告诉我们， 作者的写法告诉我们，不论是用事例还是用引言来 证明自己的论述，都应该再对事例和引用作一番恰当的、 证明自己的论述，都应该再对事例和引用作一番恰当的、 合理的“加工” 变事例为例证， 合理的“加工”，变事例为例证，变别人的理论为自己 的论述。 的论述。
专题小结
核心思想: 核心思想:获得教养的途径
１、经典的力量－－阅读经典是一个人获得教养最重 经典的力量－－阅读经典是一个人获得教养最重 －－ 要的途径之一（ 要的途径之一（读） ２、求学之道－－一个人为获得教养而求学的方式方 求学之道－－一个人为获得教养而求学的方式方 －－ 法（学） ３、从质疑到创新－－探讨质疑和创新的关系，强调 从质疑到创新－－探讨质疑和创新的关系， －－探讨质疑和创新的关系 独立思考对一个人获得教养的重要性。 独立思考对一个ห้องสมุดไป่ตู้获得教养的重要性。（思）
进。
问题探讨: 问题探讨
为什么文章的题目是“贵在一个‘ ２、为什么文章的题目是“贵在一个‘新’字”，而文 章却并没有具体地谈“创新” 章却并没有具体地谈“创新”？ 人类文明的发展就是建立在“创新”的基础之上的， 人类文明的发展就是建立在“创新”的基础之上的， 创新”的前提首先是质疑精神， “创新”的前提首先是质疑精神，这是建立在独立思考 上的怀疑。没有怀疑就没有思考， 上的怀疑。没有怀疑就没有思考，没有思考也就不会有 所发现。而独立思考是什么？它有哪些要素？ 所发现。而独立思考是什么？它有哪些要素？我们怎样 才能独立思考？解决了这些问题也就解决了“创新” 才能独立思考？解决了这些问题也就解决了“创新”问 所以作者并没有在“创新”上花费笔墨， 题，所以作者并没有在“创新”上花费笔墨，而是把精 力放在了对独立思考的探讨上， 力放在了对独立思考的探讨上，这恐怕也是作者把文章 副标题用作“略谈独立思考”的原因。 副标题用作“略谈独立思考”的原因。
贵在一个“新”字
贵在一个“新”字
贵在一个“新”字
——略谈独立思考
要创新，就必须善于独立思考。
作者介绍：王梓坤
作者是著名数学家、资深教授，担任过 大学校长，不但在数学研究上卓有成就， 研究成才理论也有独到的发现。
先后任南开大学、北师大教授、 北师大校长、汕头大学数学研究 所所长、中科院院士。
阅读课文
本文用的是谈话风格，由导语和四个部 分组成．文章开头说“历史上有些重大错误， 就是这两种倾向相结合的产物．”这句话意味 深长．历史上（特别是近代史上）那种顶礼膜 拜人云亦云，惟命是从，不用自己的头脑思考 而酿成的社会惨祸一再发生，教训太深刻 了．这也是作者想写这篇文章的动因之一．
思与讨论
敢于、善于独立思考对社会科学研究有意义吗? 能否找出一些实例? 哥白尼和布鲁诺的“日心说”，达尔文的进化 论 汉代王充的《论衡》中有《问孔》、《刺孟》 篇，不被读书人喜欢，晋代嵇康因为一句“非 汤武而薄周孔”而遇害，明代李贽因不赞成 “以孔子之是非为是非”而下狱…… 巴金、张志新……
布鲁诺（GiordanoBruno,1548～1600）意大利思想 家。他出生于那不勒斯附近的诺拉镇。17岁进入圣 多米尼加修道院，但他非常拥护哥白尼的“天体运 行论”。28岁时，因反对罗马列教会的腐朽制度而 离开修道院，流亡西欧，曾用讲演、讲课、文章等 不同形式反对地心说，宣扬新思想。他认为：“为 真理而斗争是人生最大的乐趣。”1592年，布鲁诺 被骗到威尼斯并遭逮捕，在囚室八年中他英勇不屈。 据1599年10月21日的档案记载，布鲁诺宣布无可 招供，他没有做任何可以反悔的事情。他说：“在 真理面前，我半步也不退让！”最后以“异端分子 和异端分子的老师”的罪名，于1600年2月17日被 烧死在罗马鲜花广场。后人为纪念这位坚强不屈的 学者，”于1889年在鲜花广场上树起布鲁诺铜像。
贵在一个“新”字
——略谈独立思考
要创新，就必须善于独立思考。
作者介绍：王梓坤
作者是著名数学家、资深教授，担任过 大学校长，不但在数学研究上卓有成就， 研究成才理论也有独到的发现。
先后任南开大学、北师大教授、 北师大校长、汕头大学数学研究 所所长、中科院院士。
阅读课文
本文用的是谈话风格，由导语和四个部 分组成．文章开头说“历史上有些重大错误， 就是这两种倾向相结合的产物．”这句话意味 深长．历史上（特别是近代史上）那种顶礼膜 拜人云亦云，惟命是从，不用自己的头脑思考 而酿成的社会惨祸一再发生，教训太深刻 了．这也是作者想写这篇文章的动因之一．
思与讨论
敢于、善于独立思考对社会科学研究有意义吗? 能否找出一些实例? 哥白尼和布鲁诺的“日心说”，达尔文的进化 论 汉代王充的《论衡》中有《问孔》、《刺孟》 篇，不被读书人喜欢，晋代嵇康因为一句“非 汤武而薄周孔”而遇害，明代李贽因不赞成 “以孔子之是非为是非”而下狱…… 巴金、张志新……
布鲁诺（GiordanoBruno,1548～1600）意大利思想 家。他出生于那不勒斯附近的诺拉镇。17岁进入圣 多米尼加修道院，但他非常拥护哥白尼的“天体运 行论”。28岁时，因反对罗马列教会的腐朽制度而 离开修道院，流亡西欧，曾用讲演、讲课、文章等 不同形式反对地心说，宣扬新思想。他认为：“为 真理而斗争是人生最大的乐趣。”1592年，布鲁诺 被骗到威尼斯并遭逮捕，在囚室八年中他英勇不屈。 据1599年10月21日的档案记载，布鲁诺宣布无可 招供，他没有做任何可以反悔的事情。他说：“在 真理面前，我半步也不退让！”最后以“异端分子 和异端分子的老师”的罪名，于1600年2月17日被 烧死在罗马鲜花广场。后人为纪念这位坚强不屈的 学者，”于1889年在鲜花广场上树起布鲁诺铜像。
贵在一个新字
A.任何东西，笛卡尔能接受，说明他已认为此事十分明显清 楚，绝无可怀疑的东西。
B.笛卡尔探讨疑难问题时，总尽量加以划分，怎样能更好解 决问题，他便怎样划分。
C.有秩序的思维指，从最简单的问题开始，假设出一个顺序 来，按部就班前进，以达到最复杂的问题。 D.不论任何地方，材料的收集必须齐全，观察必须广泛，直 到笛卡尔相信没有遗漏为止。
给人以巨大的收获；灵活变通着使用它，
就可以让人的精神达到神奇的境界。 1.说到了哪些杰出人物？ 2.翻译‚心，灵物也；不用则长存，小用之则小成 ，大用之则大成，变用之则至神‛。 ——唐甄 这段话怎么理解？可以得出什么结论？ 实践：在思考中学会思考。坚持刻苦钻
研，注意思想方法。
17
独 立 思 考 的 精 神
贵 在 一 个‚新‛字
——略谈独立思考 王梓坤
1
古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法， 在战车的轭打了一串结。他预言：谁能打开这个结， 就可以征服亚洲。一直到公元前 334 年还没有一个人 能将绳结打开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚， 他来到葛第士绳结前，略加考虑便拔剑砍断了它。后 来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
启示：亚历山大果断的剑砍断了绳结，说明他舍弃了 传统的思维方式 ，他以自己的独立思考的方式解决 了百年难题。
2
思考：
☆有一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发了一根米尺，
要求测出这幢20层大楼的高度。应聘者有的利用几何知识 繁琐地计算；有的爬到楼顶用绳子系上米尺测量……你用 什么方法得到大楼的高度？
本文是一篇随笔，主要谈独立思考。
独立思考是创新的基础，‚要创新， 就要善于独立思考‛。
4
• 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的 东西；但他是一根有思想的苇草。因而， 我们全部的尊严就在于思想。
B.笛卡尔探讨疑难问题时，总尽量加以划分，怎样能更好解 决问题，他便怎样划分。
C.有秩序的思维指，从最简单的问题开始，假设出一个顺序 来，按部就班前进，以达到最复杂的问题。 D.不论任何地方，材料的收集必须齐全，观察必须广泛，直 到笛卡尔相信没有遗漏为止。
给人以巨大的收获；灵活变通着使用它，
就可以让人的精神达到神奇的境界。 1.说到了哪些杰出人物？ 2.翻译‚心，灵物也；不用则长存，小用之则小成 ，大用之则大成，变用之则至神‛。 ——唐甄 这段话怎么理解？可以得出什么结论？ 实践：在思考中学会思考。坚持刻苦钻
研，注意思想方法。
17
独 立 思 考 的 精 神
贵 在 一 个‚新‛字
——略谈独立思考 王梓坤
1
古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法， 在战车的轭打了一串结。他预言：谁能打开这个结， 就可以征服亚洲。一直到公元前 334 年还没有一个人 能将绳结打开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚， 他来到葛第士绳结前，略加考虑便拔剑砍断了它。后 来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
启示：亚历山大果断的剑砍断了绳结，说明他舍弃了 传统的思维方式 ，他以自己的独立思考的方式解决 了百年难题。
2
思考：
☆有一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发了一根米尺，
要求测出这幢20层大楼的高度。应聘者有的利用几何知识 繁琐地计算；有的爬到楼顶用绳子系上米尺测量……你用 什么方法得到大楼的高度？
本文是一篇随笔，主要谈独立思考。
独立思考是创新的基础，‚要创新， 就要善于独立思考‛。
4
• 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的 东西；但他是一根有思想的苇草。因而， 我们全部的尊严就在于思想。
贵在一个“新”字——略谈独立思考
讨论归纳
（结合课文，联系以上问题回答）
独立思考需要的四个基本条件是什么？
疑——质疑精神 读——重视积累 问——注重方法
用——勤于实践
再读文本
深入思考
在文章中，王梓坤教授列举了很多 在历史上有贡献的人物，并且对他们的 独立思考能力进行分析，论述明白流畅。 请想一想，如果只举事例不作分析， 说理的效果有什么不同？
检查预习
掌握文章中涉及的重点词语：
桑梓zǐ 炽热chì 彷徨pánɡhuánɡ 譬如pì 余暇xiá 黯黮àndǎn 迟钝dùn 疑窦dòu 涡流wō 融会贯通huì 真知灼见zhuó 想入非非 出类拔萃cuì 大彻大悟chè 走马看花 按部就班bù 洞若观火dònɡ 推陈出新 博览群书bó 置之度外zhì 神乎其神 一概而论ɡài 锲而不舍qiè 人云亦云 金石可镂lòu 无计可施shī 水落石出
解读文本 筛选信息
引言部分：
青年人为什么会相信许多假东西？
怎样防止受骗上当 ？
“独立思考”与“创新”有什么关系？ 如何正确理解“独立思考”？
解读文本 筛选信息 正文部分：
（1）他的疑问是无处不在的 （2）倘有余暇，何妨多读 ①在这部分，作者说到了哪位历史人物？ ①这一部分作者说到了哪些杰出 他的独立思考是如何锻炼出来的，有着 人物？他们的事例各侧重什么？ 什么样的特点？ ②读课外书籍影响专业学习吗？ ②他具体提出了四条思维法则，分别从 ③“博览群书”和“独立思考” 哪四个方面分析了思维的方法和原则？ 有什么联系？ ③“我思故我在”怎样理解？作者引用 这句名言是为了突出什么？ （4）大用之则大成 ①“心，灵物也；不用则常存，小 （3）“为什么”“怎么办”及其他 用之则小成，大用之则大成，变用 ——唐 ①这部分中作者又说到了哪些杰出人 之则至神”。 物？他们的独立思考能力，有着什么 甄 请用现代汉语解释这句话。 样的共同点？ ②你认为“学”和“思”是什么关系？ ②文中引用它是为了证明什么？ ③作者关于读书的六条注意事项，你 ③为此，作者选取了哪几个事例来 论证？ 觉得哪一条最适合你？
贵在一个“新”字——略谈独立思考
本单元文体：议论文 目标：
巩固和拓展议论文文体知识，在整体感知的基 础上理解文本。 能够梳理文本结构，找出中心论点。 学会在分析论证过程中如何依据翔实的材料进 行严密的论证的论述方法及其表达效果。
贵在一个“新”字
——略谈独立思考
王梓坤
作者介绍
王子坤，1929年生，江西吉安人，中国科学 院院士、北京师范大学原校长、中国教师节 首倡者。1952年毕业于武汉大学数学系。 1958年毕业于莫斯科大学数学力学系。著名 数学家和教育家，我国概率论研究的先驱和 主要领导者之一。代表作有《科学发现纵横 谈》《莺啼梦晓——科研方法和成才之路》 等。
生字词
器皿 真知灼见 出类拔萃 炽热 疑窦 余暇 涡流 锲而不舍，金石可镂 卓越 黯黮
思考：文章主要讲了什么内容？
独立思考的能力是怎样形成的，为什么说这样 的能力很重要，是本文要论述的核心问题。作 者认为创新者必须具备的素质有：重视积累， 批判与怀疑精神，注重方法，勇于实践。
文章结构
“他的疑问无处不在的”
笛卡尔为什么能取得卓越的成就？
在于他通过独立思考，发现疑问无处不在，他对自 己的现状也有批判意识，不满足自己的成就。他青 年时代学习成绩优秀，可是他反而犹豫了，因为他 发现“自己被许多疑难和错误困住”，而他之所以 能发出这些疑问，和他的大量阅读、积累知识是有 关系的。经过一度彷徨，他“大彻大悟”，得出了 最有价值的发现，这就是“决不可过分地相信自己 单单从例证和传统说法中所学得的东西”。笛卡尔 的“四条思维原则”对从事科学研究的人，乃至对 一切学习者都能有启迪。
独立思考
为什么文章的题目是“贵在一个‘新’字”，而文章 却并没有具体地谈“创新”？ 答：作者认为：独立思考是创新的必要条件。文章指出 许多实践活动的共同要求是“创新”，具体表现为发 现新事物，建立新理论，发明新技术，写出新作品等 等。没有怀疑精神，就不会有独立思考；没有独立思 考就不会有发现，也就不可能有创新。要创新，就必 须在思维上有突破，就要有对旧的思想观念、习惯、 做法质疑和批判的精神，就必须独立思考。作者不需 要把笔墨花在论证“创新”如何重要上，因为在改革 发展的时代，这几乎是众所周知的了。
贵在一个“新”字
这几乎是众所周知的了。
（二）巩固练习
阅读下列文字，完成1－3题。 笛卡儿(1596一1650)是法国卓越的数学家、物理学家、生理学家和 哲学家，是解析几何的首创人。他可以算是历史上最喜欢独立思考的人 之一了。恩格斯曾高度评价他的成就：“数学本身由于研究变数而进入
辩证法的领域，而且很明显，正是辩证法哲学家笛卡儿使数学有了这种
从这些疑难和错误里，除开日甚一日地看清自己的无知以外，似乎并没 有得到其他任何收获。”例如，“在哲学领域里，没有一条真理是能够 不引起争论和怀疑的；而其他的科学又都从哲学里取得原理。(《方法 论》)因此，在笛卡儿看来，疑问是无处不在的。这说明在他的脑海里， 独立思考的火焰正在炽热地燃烧。在一度彷徨之后，他忽然大彻大悟了。 他说，他所得到的最好教训是“决不可过分地相信自己单单从例证和传
3．结合全文，谈谈“独立思考”、“质疑”和“创新”之间的关
系，请用一句话表述。 没有独立思考能力，就不会质疑，就不会有发现，也就很难有
创新。
（三）归纳总结
写作特点：着重阐明了独立思考的重要及如何通过独立思考实现
创新的问题。文章脉络清晰，层次分明，由导语和四个部分组成。本文 用最简明的论述方法，列举大量的实例并加以分析，引用权威论述对观 点作进一步阐述。文章采用谈话的方式，侃侃而谈，自然亲切，通俗平 易。
数学本身由于研究变数而进入辩证法的领域而且很明显正是辩证法哲学家笛卡儿使数学有了这种辩证法的领域而且很明显正是辩证法哲学家笛卡儿使数学有了这种进步
语文学案 第三册
贵在一个“新”字
——略谈独立思考
一、学习要求
1．熟读课文，理清作者写作思路。 2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思 考的方法，研讨质疑和创新的关系。 3．学习本文严密的论证结构，并掌握各种论证方法。
贵在一个“新”字 沈
“导”的两点 导言研读 含义：全文 为什么还要写第四节？ 主导，总纲； 阐发“独立”含义——集中群众智慧，（借鉴） 引出下文 超越前人的思想，从实际出发。 语境特 运用什么论证方法? 定含义 正反对比论证 小结 1-3 立 ——独立思考的意义 4 破 ——独立的特定内涵 5 引——引出下文如何锻炼培养独立思考能力
材料一： 古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙 的方法，在战车的轭打了一串结。他预言：谁 能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元 前334年还没有一个人能将绳结打开。这时。 亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳 结前，略加考虑便拔剑砍断了它。后来，他果 然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
在传播真经啊。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很 有价值的忙碌中，却极不情愿拿出时间进行思考，以致 思维在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。如果说智 慧是创造的源泉，那思考便是智慧的起点。
材料三： 曾有一中国教育考察团到美国一所小学听课。 这是一节自然课，老师讲的是“蚯蚓”。老师将 课前准备的一包蚯蚓放在讲台上，要求孩子们每 人捉一条放在课桌上。由于孩子们都很小，或从 来没有捉过蚯蚓，教室里乱作一团，不时还有孩 子惊恐的尖叫声。老师站在一旁一直默不做声。 这一过程一直持续了15分钟。终于每个孩子都捉 了一条蚯蚓放在课桌上。这时，老师才开始“上 课”。要求孩子们仔细观察，看课桌上的蚯蚓有 什么特点，然后发表自己的看法。
“他的疑问是无处不在的”的第一节中对事实作分析的 才有比较；有比较， 句子有哪些？证明什么观点？ 才能发现问 分析：“在笛卡儿看来，疑问是无处不在的。这说明在 题。”-因果论证 他的脑海里，独立思考的火焰正在炽热地燃烧。 ” 证明：独立思考是质疑精神之本，质疑精神是独立思考 之表。没有独立思考，就没有质疑精神，就不会有他的 成功。 王充之例分析句?证明什么观点？ 使他善于 独立思考 “他所以有成就，原因之一，就是他博览群书，贯通百 家。 ” 证明：“博览群书，贯通百家”“造就了王充这样的人 才”
贵在一个“新”字——略谈独立思考ppt1
王梓坤，1929年4月生，江西吉安人。为我
北京师范大学校长期间于1984年首次提出 “尊师重教”，并与北师大部分教师建议在全 国设立教师节。全国人大次年通过决议，将每
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国的科学和教育事业做出了卓越贡献。他在任 Content design, 10 years experience
那些名人名言？
3.把握课文的主要内容
譬如
迟钝
轻率
炽热
黯黮
细菌
彷徨
桑梓
疑窦
涡流
真知灼见 ：正确而透彻的见解。（灼：明白） 出类拔萃：形容非常杰出，超出同类。（萃：聚 在一起的人或物） 大彻大悟：彻底明白或醒悟。（彻：贯通）
按部就班：形容文章结构安排得当，用句造词规 范。后指按照事情一定的条理或程序。（部：门 类；就：归于；班：次序）
“为什么”“怎么办”及其他
基辛格《选择的必要》：选择最佳方案
当时黯黮犹承误，未俗纷纭更乱真” 郑板桥：深思多问，善思善问 吕祖谦读史书：掩卷自思 对待不同学科采用不同的方法
善思善问，注重方法
“为什么”“怎么办”及其他
罔：迷惑而无所得
1.怎样理解，孔子的“学而不思则罔，
思而不学则殆”这句话？
殆：精神疲倦而无所得
倘有闲暇，何妨多读
1.文段中写到了那些人物？ 2.这些人物分别能够论证什么样的观点？
3.找出文中引用的名言，说说你是怎样理解的？
4.找出文段中运用的论证方法 5.提炼文段中心思想
倘有闲暇，何妨多读
王充：博览群书，贯通百家，最终造就人才
爱因斯坦：浓厚的兴趣和丰富的知识，成为科 学界最善于独立思考的巨人 鲁迅：主张跨学科读书 “有知识，才有比较；有比较，才能发现问题”
北京师范大学校长期间于1984年首次提出 “尊师重教”，并与北师大部分教师建议在全 国设立教师节。全国人大次年通过决议，将每
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国的科学和教育事业做出了卓越贡献。他在任 Content design, 10 years experience
那些名人名言？
3.把握课文的主要内容
譬如
迟钝
轻率
炽热
黯黮
细菌
彷徨
桑梓
疑窦
涡流
真知灼见 ：正确而透彻的见解。（灼：明白） 出类拔萃：形容非常杰出，超出同类。（萃：聚 在一起的人或物） 大彻大悟：彻底明白或醒悟。（彻：贯通）
按部就班：形容文章结构安排得当，用句造词规 范。后指按照事情一定的条理或程序。（部：门 类；就：归于；班：次序）
“为什么”“怎么办”及其他
基辛格《选择的必要》：选择最佳方案
当时黯黮犹承误，未俗纷纭更乱真” 郑板桥：深思多问，善思善问 吕祖谦读史书：掩卷自思 对待不同学科采用不同的方法
善思善问，注重方法
“为什么”“怎么办”及其他
罔：迷惑而无所得
1.怎样理解，孔子的“学而不思则罔，
思而不学则殆”这句话？
殆：精神疲倦而无所得
倘有闲暇，何妨多读
1.文段中写到了那些人物？ 2.这些人物分别能够论证什么样的观点？
3.找出文中引用的名言，说说你是怎样理解的？
4.找出文段中运用的论证方法 5.提炼文段中心思想
倘有闲暇，何妨多读
王充：博览群书，贯通百家，最终造就人才
爱因斯坦：浓厚的兴趣和丰富的知识，成为科 学界最善于独立思考的巨人 鲁迅：主张跨学科读书 “有知识，才有比较；有比较，才能发现问题”
8贵在一个新字
居里夫妇:数吨矿残提炼几十毫克镭
庄子:用志不分,乃凝于神 荀子:锲而不舍，金石可镂 弗莱明:注重观察，发现了青霉素
勇于实践
10
总结全文
创 新 必 须 独 立 思 考
质疑精神 重视积累 深思多问 勇于实践
举例论证
引用论证
对比论证
类比论证
11
呼唤创新精神
邮局不努力，顺丰愿意帮他努力；银行不
努力，支付宝愿意帮他努力；通讯不努力，微
4段，解释独立思考。
5段，引出如何锻炼独立思考能力。
6
第一部分
笛卡儿，具有质疑精神。 概括四条思维法则
1.不轻信——要有怀疑精神。 2.要划分——分类解决疑难。 3.有秩序——有秩序地思维。 4.求齐全——做到齐全广泛。
笛卡儿
7
第二部分
王充博览群书，贯通百家;
爱因斯坦兴趣广、知识丰;
贝弗里奇强调兴趣广泛和比较； 重视积累
鲁迅强调泛览，主张博览群书。
这些例子强调了什么?
8
第三部分
基辛格：选择最佳方案 陈献章：认为学贵知疑 孔子：学而不思则罔，思而不学则殆 郑板桥：有学还要有问 爱因斯坦：对概念分析批判 哥白尼：批判地球中心说 吕祖谦：读书要掩卷自思
深思多问
9
第四部分
唐甄:小用之则小成，大用之则大成 艾立希:失败605次才制成药物606
自然科学奖”、“科学技术进步奖”。
本文是一篇随笔，是散文的一个分支，是议论文 的一个变体。
3
知识复习
议论文的三要素
论点：作者对论述问题的主要观点。 论据：证明论点的根据（事实论据和道理论据）。 论证：运用论据证明论点的过程。 常用论证方法有： 举例论证（例证法） 引用论证（引证法） 对比论证（对比法） 类比论证（类比法） 比喻论证（喻证法） 因果论证（因果法）
贵在一个“新”字
贵在一个“新”字——略谈独立思考[教学目标]1．围绕“从质疑到创新”这个主题，让学生掌握准确科学独立思考的方法，体会其对中学生成长的重要意义。
2．学习本文举例论证的方法，以及在课文阅读过程中自主设疑的方法。
[教学设想]“问题探讨”这个方式来表现二者的统一：精选的人文主题为“获得教养的途径——从质疑到创新”，工具性则体现在教师引导学生学习的方式即“质疑辨析探究进而有所得”。
所以本篇教学采用教师引导、学生围绕主题自主设疑，讨论解决这样一个步骤来实行。
[教学过程及评价]一．分析引言，导入新课。
德国谚语——“青年人相信很多假东西，老年人怀疑很多真东西。
”围绕谚语，学生结合生活实际，举例分析部分青年人与老年人的这种错误倾向，初步理解独立思考的重要性。
二．整体感知，归纳理解。
1．浏览课文，简单疏通。
给学生时间快速阅读课文，教师对个别字词语句或文学常识加以解说。
2．问题设计（可教师设计问题，也可引导学生围绕重点自行设计问题），讨论解决。
参考问题：A．如何准确理解“独立思考”，对此课文是怎样实行论述的？[明确]课文第四自然段中“善于思考的人，……提出切合实际的真知灼见”一句，是对“独立思考”的准确理解；这个段先从对“独立思考”的两种错误理解入手，进而摆出准确观点，最后再从反面指出准确理解“独立思考”的重要性。
B．作者认为培养“独立思考”这种水平需要哪些条件？[明确]可引导学生围绕四个小标题“他的疑问是无处不在的”、“倘有余暇，何妨多读”、“为什么、怎么办及其他”、“大用之则大成”，结合对各部分内容的理解，用自己的话归纳出四个方面的条件：处处疑问、博学多览、敢于怀疑、科学思考。
三．具体研习，思考感悟。
1．研读“他的疑问是无处不在的”部分。
问题设计，讨论解决。
参考问题：A．文章在这部分提出要具备独立思考水平必须学会处处质疑，为此作者采用了怎样的方法来论述？[明确]举例：笛卡儿。
B．笛卡儿思维法则概括起来讲有哪几点？[明确]结合文中四点加以概括，即怀疑、归类、按序、全面。
贵在一个新字讲解
☆有一位应聘者来到大楼管理处询问，得到了正确答案，由
此入选了。
☆其实，仅用一根米尺是不面试”的目的所在，因为 随机应变是创新能力的一种，是一个管理人员应当具备的 基本素质之一。
启示：创新无处不在，应从小事做起，从善于思考做起。
3
本文文题是贵在一个“新”字，副标 题是略谈独立思考，文章主要谈独立 思考还是谈创新？这两者之间是什么 关系?
5
王梓坤
既是科学家，也是教育
家，曾任北京师范大学校长，他对 成材理论有很深的研究。本文选自
他的«莺啼梦晓－－科研方法与成才
之路»。
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”，并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议， 将每年的9月10日定为教师节。 6
读导语部分，回答以下问题：
15
读文科类的书，作者用了什么论证方法方 法？
“观史如身在其中，见事之利害，时之祸患， 必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处 之？”——宋 吕祖谦 如读史，可运用设身处地的方法去思考。 例证和引证
16
心，是一种很神奇的物品。不使用它， 梳理“大用之则大成”部分 它就长期存放在那里；偶尔使用它，它就 给你带来小的收获；整日里使用它，它就
7
本文的中心论点是？
要创新，就必须善于独立思考
本文从哪些方面证明这一论点的？ 1.他的疑问是无处不在的 2.倘有余暇，何妨多读 3.“为什么”“怎么办”及其他
4.大用之则大成
8
梳理导语部分的层次：
1.由德国谚语引出培养独立思考能力的重要性；
2.提出中心论点“要创新，就必须善于独立思考”； 3.“独立思考”与“向群众学习”并不矛盾；
梳理 “为什么”“怎么办”及 1.区分真理和主观成见； 其他 2.研究正确结论获得的途径；
此入选了。
☆其实，仅用一根米尺是不面试”的目的所在，因为 随机应变是创新能力的一种，是一个管理人员应当具备的 基本素质之一。
启示：创新无处不在，应从小事做起，从善于思考做起。
3
本文文题是贵在一个“新”字，副标 题是略谈独立思考，文章主要谈独立 思考还是谈创新？这两者之间是什么 关系?
5
王梓坤
既是科学家，也是教育
家，曾任北京师范大学校长，他对 成材理论有很深的研究。本文选自
他的«莺啼梦晓－－科研方法与成才
之路»。
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”，并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议， 将每年的9月10日定为教师节。 6
读导语部分，回答以下问题：
15
读文科类的书，作者用了什么论证方法方 法？
“观史如身在其中，见事之利害，时之祸患， 必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处 之？”——宋 吕祖谦 如读史，可运用设身处地的方法去思考。 例证和引证
16
心，是一种很神奇的物品。不使用它， 梳理“大用之则大成”部分 它就长期存放在那里；偶尔使用它，它就 给你带来小的收获；整日里使用它，它就
7
本文的中心论点是？
要创新，就必须善于独立思考
本文从哪些方面证明这一论点的？ 1.他的疑问是无处不在的 2.倘有余暇，何妨多读 3.“为什么”“怎么办”及其他
4.大用之则大成
8
梳理导语部分的层次：
1.由德国谚语引出培养独立思考能力的重要性；
2.提出中心论点“要创新，就必须善于独立思考”； 3.“独立思考”与“向群众学习”并不矛盾；
梳理 “为什么”“怎么办”及 1.区分真理和主观成见； 其他 2.研究正确结论获得的途径；
贵在一个“新”字——略谈独立思考ppt 苏教版
有孩子说：“蚯蚓身上一环一环的。”有孩子说： “蚯蚓贴地的一面毛茸茸的。”每一个孩子的回 答，老师都给予鼓励。有孩子说：“我做了一个 实验。我把蚯蚓切成两段，结果两段都还不停地 动，说明蚯蚓生命力很旺盛。”老师对此更是大 加赞赏。又一个孩子说：“我也做了一个实验。 我用一根线拴在蚯蚓的身上，然后把蚯蚓吞进喉 咙里，过了一会再拉出来看，结果蚯蚓仍然是活 的。这进一步证明蚯蚓生命力很强。”教师异常 激动地说：“你太了不起了！你为了科学实验大 胆尝试的精神，值得老师和每一个同学学习。” 于是全班同学为他热烈鼓掌。
• 读课外书籍影响专业学习 吗？
• “博览群书”和“独立思 考”有什么联系？
“为什么”“怎么办”及其 他
• 怎样理解，孔子的“学而不思则罔， 思而不学则殆” 这句话？
• “学”与“思”的关系是什么？ • 课本上是关于怎样读理科书，那么我们
应当怎样读文科方面的书？(至少三点）
大用之则大成
• “心，灵物也；不用则长存，小用之 则小成，大用之则大成，变用之则 至神”。 ——唐甄
如果我们做与不做都会有人笑如果做不好与做得好还会有人笑那么我们索性就做得更好来给人在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西把其它一切统统抛掉就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切不经历风雨怎能见彩虹勤能补拙是良训一分辛苦一分才
江苏省淮安市阳光学校
作者简介
• 王梓坤，1929年4月生，江西吉安人。1952年毕 业于武汉大学数学系。1955年考入莫斯科大学数 学力学系做研究生，1958年毕业获苏联副博士学 位。1952至1984年先后任南开大学讲师、教授。 1984年以来任北京师范大学教授，1989年任北京 师范大学校长。1991年当选中国科学院院士。王 梓坤在概率论方面著书9部，发表论文数十篇,为 我国的科学和教育事业做出了卓越贡献。他在任 北京师范大学校长期间于1984年首次提出“尊师 重教”，并与北师大部分教师建议在全国设立教 师节。全国人大次年通过决议，将每年的9月10 日定为教师节。
苏教版高中必修一《贵在一个“新”字》
材料二：
现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。 一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好 奇地问：“上午你在干什么？”学生回答说：“在做 实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续问：“那晚上 呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到 导师的一番夸奖，没有想到卢瑟福居然大为光火，厉 声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思 启示：勤奋的学生遭到斥责，看似委屈，实际上大师是 考？” 在传播真经啊。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很 有价值的忙碌中，却极不情愿拿出时间进行思考，以致 思维在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。如果说智 慧是创造的源泉，那思考便是智慧的起点。
、“愁眠” 新解：“愁眠”指愁眠山，又名孤 山，“江枫渔火对愁眠”，意思是江村桥、枫 桥、渔火，对着愁眠山。
关于“乌啼”
新解：乌啼指乌啼桥，“月落乌啼”，意思 是月亮向乌啼桥方向落下去了。 根据 ： . 乌鸦的习性，在日落之后黎明之前是不 啼叫的。 .寒山寺西三百米处，有一座乌啼桥。 . 据寒山寺住持说，乌啼桥建于隋大业七 年，毁于清同治年间。
４、提出疑问后，还要作深入调查研究，寻找充 分的科学依据，辨证地分析，不能怀疑一切。
生活体验：
懒惰平庸的人往往不是不动手脚，而是不 动脑筋，这种习惯制约了他们摆脱困境的时机。 相反，那些成大事者都养成了勤于思考的习惯， 善于发现问题、解决问题，不让问题成为人生 的难题。可以说，任何一个有意义的构想和计 划都是出自思考，而且思考的越痛苦，收益就 会越大。一个不善于思考难题的人，会遇到许 多取舍不定的问题；相反，正确的思考之所以 能产生巨大作用，可以决定一个人应该采取什 么样的行动。同学们你知道有哪些关于善于思 考的故事吗？
材料三： 曾有一中国教育考察团到美国一所小学听课。 这是一节自然课，老师讲的是“蚯蚓”。老师将 课前准备的一包蚯蚓放在讲台上，要求孩子们每 人捉一条放在课桌上。由于孩子们都很小，或从 来没有捉过蚯蚓，教室里乱作一团，不时还有孩 子惊恐的尖叫声。老师站在一旁一直默不做声。 这一过程一直持续了分钟。终于每个孩子都捉了 一条蚯蚓放在课桌上。这时，老师才开始“上 课”。要求孩子们仔细观察，看课桌上的蚯蚓有 什么特点，然后发表自己的看法。
8贵在一个新字
质疑精神 重视积累 深思多问 勇于实践
思想认识
打好基础 层 层 递
注意方法 进
积极应用
拓展实践
有个段子这样说：邮局不努力，顺丰愿意帮他努力； 银行不努力，支付宝愿意帮他努力；通讯不努力，微信 愿意帮他努力；商场不努力，淘宝愿意帮他努力！如果 你不愿努力，有人愿意替你努力！
你觉得哪些以往的说法可以创新呢?
导语部分
1-2自觉培养独立思考能力是一件大事。 3.要创新，就必须善于独立思考。(独立思考的重要性) 4-5提出问题，文章主体回答独立思考能力是怎样锻炼出来的。
“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”
论证方法： 引证法、对比法。
论点：要创新，就必须独立思考
第一部分
通过笛卡儿，强调独立思考要疑问无处不在(质疑精神)。 思维法则： 1.不轻信；2.要划分；3.有秩序；4.求齐全。
8.贵 在 一 个“新”字
——略谈独立思考
作者王梓坤,江西吉安人,科学家,教师节的首倡者。 本文选自《莺啼梦晓——科研方法和成才之路》， 是一篇随笔，是议论文的一个变体。
知识复习
议论文的三要素:
论点：作者对论述问题的主要观点。 论据：证明论点的根据（事实论据和理论论据）。 论证：运用论据证明论点的过程。
王 充博览群书 爱因斯坦兴趣广泛 鲁 迅强调泛览
第二部分
多读(重视积累)
这些例子强调了什么?
论证方法：例证法、引证法、喻证法。
第三部分
核心句：读书时必须深思多问。
第四部分
小标题：大用之则大成 举了艾立希、居里夫妇等例子，强调应用(勇于实践) 。
创如 新何 必培 须养 独独 立立 思思 考考
全文思路
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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他的疑问是无处不在的
• 说到了哪位历史人物？ 笛卡儿
• 他的独立思考是如何锻怀炼疑出来的，有着什么 样的特点？
• 他具体提出了四条思维法则，分别从哪四个方面分
析了思维的方法和原则？
重要
• “我思故我在”突出了独立思考的什么？
四条思维法则
第一条：不轻信——避免轻率和偏见。 第二条：找方法——划分要探讨的疑难问题。 第三条：按步骤——有秩序地进行思维。 第四条：求完备——搜罗齐全，观察广泛。
7、思考，是智慧花蕾待放的前夜。——(日)谚语
8、自己思维，自己探索，能够自己的脚站着。——(德)康德
9、懒于思考，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的
原因。
——(苏)高尔基
10、现在一切美好的事物，无一不是创新的结果。——(英)穆勒
11、让我们仰望大师而不去模仿他们。——(法)雨果
（2）倘有余暇，何妨多读 ①这一部分作者说到了哪些杰出人物？他们
的事例各侧重什么？ ②读课外书籍影响专业学习吗？ ③“博览群书”和“独立思考”有什么联系？
倘有余暇，何妨多读
说到了哪些杰出人物？各有何侧重？ • 读课外书籍影响专业学习吗？ • “博览群书”积和累“独立思考”有什
么联系？
事例
（1）汉代批判家、思想家王充——博览群书 （2）美国物理学家爱因斯坦—— 兴趣广泛，知 识丰富 （3）动物病理学家贝弗里奇的话—— 知识、兴 趣的重要 （4）鲁迅——主张跨学科读书
摘录有关“思考“创新”的名言警句。
1、一切重要知识的进步，都靠独立思考。——(英)罗素
2、思考是创造一个世界的首要工作。——(法)加缪
3、思考是行为的种子。——(美)爱默生
4、思考是人类最大的一种快乐。——(德)布莱希特
5、每一个能思考的人，在他身上都有一个虚构的世界。（法·雨果
6、学习知识要善于思考、思考、再思考。我就是用这个方法成为科学家的。——(美)爱 因斯坦
结合本部分内容列分论点“博学，或 者知识渊博、多读”（并列式三点）
• 如：多读，才能……
• 博学，才能有比较，有发现； • 博学，才能有周密、深刻的见解； • 博学，才能有广泛的兴趣。
（3）“为什么”“怎么办”及其他 ①这部分中作者又说到了哪些杰出人物？他
们的独立思考能力，有着什么样的共同点？ ②你认为“学”和“思”是什么关系？
• ——“由于经验不足，思虑不周，受骗上当 ”
• 怎样防止受骗上当 ？ • 么意义？
• 促进创新
点正题
• 引德谚有什么作用？
指出青年人的不足，引起 读者思考，引出独立思考
的重要性的论述。
“导”的两点含 导言研读
•义总为：纲什全；文么引主还出导要下，写第四节？ • 阐发文“独立思考”含义——集中群众智慧，（借
文科方面的书？(至少三点）
事例
（1）基辛格《选择的必要》：选择最佳方案； （2）引用王安石的话——善问，用科学的态度
分析问题； （3）陈献章和郑板桥的话：读书要善质疑； （4）宋朝吕祖谦读史书的方法。
清代学者袁枚谈读书：“双眼自将秋水洗，一生 不受古人欺．”
宋在使可我其以代中 进遇吕，知此祖自 有 积等见识谦事亦事说我己 累他有定之可，自存双 ，强 独 要当利 以己眼善在害 高作读都 重调立有自于，， ，何史强要读思质处时 方书有将质作调之 为之的用了书考疑秋疑丰祸 有？方独，水。富时的精如患 益法都立的洗， ．此是有思，精 神必 ”观：，考质一神掩史“疑的卷，观定，自学史要一思问如，亦身
长，不但在数学研究上卓有成就，研究成才理论也有 独到的发现。
他在任北京师范大学校长期间于1984年首次提出 “尊师重教”，并与北师大部分教师建议在全国设立 教师节。全国人大次年通过决议，将每年的9月10日 定为教师节。
掌握文章中涉及的重点词语：
桑梓zǐ 炽热chì 彷徨pánɡhuánɡ 譬如pì 余暇xiá 黯黮àndǎn 迟钝dùn 疑窦dòu 涡流wō 融会贯通huì 真知灼见zhuó 想入非非 出类拔萃cuì 大彻大悟chè 走马看花 水落石出 洞若观火dònɡ 推陈出新 博览群书bó 置之度外zhì 神乎其神 一概而论ɡài 锲而不舍qiè 人云亦云 金石可镂lòu 无计可施shī
12、没有创造力就不可能有领悟，没有领悟也不可能有创造力。
13、人存在的意义在于创造。——(日)汤川秀树
14、激起创造思想之火的动力远比单纯的黄金诱惑力大得多。
15、科学就是人类思维的自由创造。——(法)彭加勒
16、知识和教养是重要的，不过独创精神更可贵。(日)池田大作
——略谈独立思考
作 者
介 绍 王梓坤，著名数学家、资深教授，担任过大学校
文章结构
学术论著开头说明全
• 导言（引言）书主旨和内容的部分
• 正文
他的疑问是无处不在的
倘有余暇，何妨多读
“为什么”、“怎么办”及其他
大用之则大成
课堂讨论（读导言部分结合以下问题）
要创新，就必须善于独立思考。
1、作者提出什么观点？
创新是在独立思考基础上产生的。
2、创新和独立思考之间是什么关系？
3、作者从几个一角个中度心入论手点来，探四究个小独标立题思。
考问题的？
解读文本 筛选信息
引言部分：
青年人为什么会相信许多假东西？ 怎样防止受骗上当 ？ “独立思考”与“创新”有什么关系？ 如何正确理解“独立思考”？
导言部分提出“要 培养独立思考能
导言研读
•力“”青，年概人括相了信全许文多假东西，老年人怀疑许多真东
的内西容。中”心、主旨，
是• 全青年文人的为“什主么导会”相信。许多假东西？
鉴）超越前人的思想，从实际出发语。境特定
• 运用什么论证方法?
含义
• 正反对比论证
• 小结：引言（导言）
1-3 立 ——独立思考的意义 4 破 ——独立的特定内涵 5 引——引出下文如何锻炼培养
独立思考能力
解读文本 筛选信息
（1）他的疑问是无处不在的 ①在这部分，作者说到了哪位历史人物？他的独立思 考是如何锻炼出来的，有着什么样的特点？ ②他具体提出了四条思维法则，分别从哪四个方面分 析了思维的方法和原则？ ③“我思故我在”怎样理解？作者引用这句名言是为 了突出什么？
③作者关于读书的六条注意事项，你觉得哪 一条最适合你？
“为什么”“怎么办”及其 他
1、说到了哪些杰出人物？他们的独立思考能力，有着
什么样的共同点？
• 2、你认为“学”和“思”是什么关系？
• 3、作者关于读书的六条注意事项，你觉得方哪法一条最
适合你？ 4、课本上是关于怎样读理科书，那么我们应当怎样读