贵在一个新字53610
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中职语文教案：贵在一个“新”字(全3课时)
二、研习第三部分
1.既然独立思考具有十分重要的作用，那么应当怎样思考呢?第三部分作者是针对什么现实而言的?采用了怎样的论证方法?
学生朗读文本后概括回答.
师生共结：这一部分作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众，提出遇事要有科学态度，要具备怀疑批判精神。采用了引用的论证方法。
2.作者引用了哪些材料？请朗读文本，筛选有关信息完成下面的表格。
本文要论述的核心问题是，独立思考的能力是怎样形成的，作者认为创新者必须具备四个方面的素质：批判与怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考的三个特点。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
王充博览群书，贯通百家；爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣；鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的几率就大。这一部分阐述的观点是谈读书积累的重要作用。
1.词语
2.阐述文章观点
二、分析第一部分
1.作者列举了哪个人的事例?
明确：文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例，论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
2.用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的？
学生朗读文章后概括。
师生共结：尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的。
教师强调：提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因：①质疑精神②对自己现状的批判意识
明确：心是充满灵性的东西，不用就长期存放在那里，小用它就有小的收获，大用就有大收获，变通使用它就会显示它的神力。这几句话说明“脑子越用越灵。”
1.既然独立思考具有十分重要的作用，那么应当怎样思考呢?第三部分作者是针对什么现实而言的?采用了怎样的论证方法?
学生朗读文本后概括回答.
师生共结：这一部分作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众，提出遇事要有科学态度，要具备怀疑批判精神。采用了引用的论证方法。
2.作者引用了哪些材料？请朗读文本，筛选有关信息完成下面的表格。
本文要论述的核心问题是，独立思考的能力是怎样形成的，作者认为创新者必须具备四个方面的素质：批判与怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考的三个特点。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
王充博览群书，贯通百家；爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣；鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的几率就大。这一部分阐述的观点是谈读书积累的重要作用。
1.词语
2.阐述文章观点
二、分析第一部分
1.作者列举了哪个人的事例?
明确：文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例，论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
2.用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的？
学生朗读文章后概括。
师生共结：尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的。
教师强调：提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因：①质疑精神②对自己现状的批判意识
明确：心是充满灵性的东西，不用就长期存放在那里，小用它就有小的收获，大用就有大收获，变通使用它就会显示它的神力。这几句话说明“脑子越用越灵。”
高一语文《贵在一个“新”字》苏教版知识点分析
高一语文《贵在一个“新”字》苏教版【本讲教育信息】一、教学内容《贵在一个“新”字》二、学习目标1、探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2、学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3、在学习议论文不同的论证方法后，能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
三、课文知识分析1、了解作者与背景王梓坤既是科学家，也是教育家，曾任北京师范大学校长，他对成才理论有很深的研究。
本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。
本文用的是谈话风格，由导语和四个部分组成。
文章开头说“历史上有些重大错误，就是这两种倾向相结合的产物”，这句话意味深长。
历史上（特别是近现代史上），那种顶礼膜拜，人云亦云，惟命是从，不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨剧一再发生，教训太深刻了。
这也是作者想写这篇文章的动因之一。
2、浏览课文，理清作者思路（ 1）快速阅读课文，思考：文章主要讲了什么内容？独立思考的能力是怎样形成的，为什么说这样的能力很重要，是本文要论述的核心问题。
作者认为创新者必须具备的素质有：重视积累，批判与怀疑精神，注重方法，勇于实践。
（2）为了证明自己的观点，作者是分哪几层来论证的？讨论，明确：文章就四个方面逐一分析。
第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。
笛卡尔为什么能取得卓越的成就？在于他通过独立思考，发现疑问无处不在，他对自己的现状也有批判意识，不满足自己的成就。
他青年时代学习成绩优秀，可是他反而犹豫了，因为他发现“自己被许多疑难和错误困住” ，而他之所以能发出这些疑问，和他的大量阅读、积累知识是有关系的。
经过一度彷徨，他“大彻大悟” ，得出了最有价值的发现，这就是“决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西” 。
笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人，乃至对一切学习者都能有启迪。
8、《贵在一个“新”字》
文本解析：
文中说到了哪些杰出人物？
笛卡尔、王充、爱因斯坦、贝弗里奇、 鲁迅、基辛格、王安石、陈献章、郑 板桥、吕祖谦、唐甄、艾里希、居里 夫妇、弗莱明
导语部分
一、“独立思考”的重要性：
1、防止年青人由于“经验不足，思虑不周”而“受 骗上当”。 2、独立思考是创新的必要条件（可以促进创新）。
二、本文中心论点是什么？
启示：亚历山大果断的剑砍断了绳结，说明他 舍弃了传统的思维方式，他以自己的独立思考 的方式解决了百年难题。
材料二： 现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一 天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好奇 地问：“上午你在干什么？”学生回答说：“在做实 验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续问：“那晚上 呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到 导师的一番夸奖，没有想到卢瑟福居然大为光火，厉 声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思 考？” 启示：勤奋的学生遭到斥责，看似委屈，实际上大师 是在传播真经啊。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿 佛很有价值的忙碌中，却极不情愿拿出时间进行思考， 以致思维在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。如 果说智慧是创造的源泉，那思考便是智慧的起点。
3.从逻辑推理形式上分
演绎法：用一般原理、规律、原则作论据 来推出个别具体的结论，证明特殊事实的 论证方法，即“从一般到特殊”的论证方 法。 归纳法：用特殊事实作论据来证明一般原 理的论证方法，即“从特殊到一般”的论 证方法。
材料一： 古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙 的方法，在战车的轭打了一串结。他预言：谁 能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元 前 334 年还没有一个人能将绳结打开。这时。 亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳 结前，略加考虑便拔剑砍断了它。后来，他果 然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
贵在一个“新”字
这几乎是众所周知的了。
（二）巩固练习
阅读下列文字，完成1－3题。 笛卡儿(1596一1650)是法国卓越的数学家、物理学家、生理学家和 哲学家，是解析几何的首创人。他可以算是历史上最喜欢独立思考的人 之一了。恩格斯曾高度评价他的成就：“数学本身由于研究变数而进入
辩证法的领域，而且很明显，正是辩证法哲学家笛卡儿使数学有了这种
从这些疑难和错误里，除开日甚一日地看清自己的无知以外，似乎并没 有得到其他任何收获。”例如，“在哲学领域里，没有一条真理是能够 不引起争论和怀疑的；而其他的科学又都从哲学里取得原理。(《方法 论》)因此，在笛卡儿看来，疑问是无处不在的。这说明在他的脑海里， 独立思考的火焰正在炽热地燃烧。在一度彷徨之后，他忽然大彻大悟了。 他说，他所得到的最好教训是“决不可过分地相信自己单单从例证和传
3．结合全文，谈谈“独立思考”、“质疑”和“创新”之间的关
系，请用一句话表述。 没有独立思考能力，就不会质疑，就不会有发现，也就很难有
创新。
（三）归纳总结
写作特点：着重阐明了独立思考的重要及如何通过独立思考实现
创新的问题。文章脉络清晰，层次分明，由导语和四个部分组成。本文 用最简明的论述方法，列举大量的实例并加以分析，引用权威论述对观 点作进一步阐述。文章采用谈话的方式，侃侃而谈，自然亲切，通俗平 易。
数学本身由于研究变数而进入辩证法的领域而且很明显正是辩证法哲学家笛卡儿使数学有了这种辩证法的领域而且很明显正是辩证法哲学家笛卡儿使数学有了这种进步
语文学案 第三册
贵在一个“新”字
——略谈独立思考
一、学习要求
1．熟读课文，理清作者写作思路。 2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思 考的方法，研讨质疑和创新的关系。 3．学习本文严密的论证结构，并掌握各种论证方法。
3.2贵在一个“新”字
明确：创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。总之，贵在一个‘新’字”。
5）大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
明确：莱克兄弟发明的飞机，诺贝尔发明的炸药，门捷列夫发现化学元素周期表，牛顿发现万有引力定律，哥伦布发现新大陆，爱迪生发明电灯。
6）咱们中国有五千年的文明历史，咱们有哪些发现和发明呢?
8）文章引子部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
提问
评价，明确归纳
提问
提问
提问
评价，明确归纳
总结
板书
思考，回答
思考，回答
思考，回答
思考，回答
授课内容、活动及板书设计
（导入、新授、练习、小结等）
内容设计
教师活动设计
学生活动设计
2、学生默读第一部分
1）在“他的疑问是无处不在的”这一部分中，作者列举了哪个人的事例?
二、过程与方法
1、自主学习，了解作者观点，学习做一个独立思考、富有创造力的人。
2、探究与活动，明白怎样才能成为一个独立思考、富有创造性的人。
3、思维训练，帮助学生确立独立思考，树立创新意识。
三、情感态度与价值观
1、培养学生独立思考素质。
2、引导学生积极思考，发现有价值的问题．逐步形成自己的见解。
教学重点
明确：毕昇发明造纸术，张衡发明地动仪，黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。还有万里长城，北京的天坛故宫，这些也是劳动人民的创造。
7）再回到“思考”上来，怎样才是“独立思考”呢?文中是怎么说的?
明确：“善于思考的人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。”
5）大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
明确：莱克兄弟发明的飞机，诺贝尔发明的炸药，门捷列夫发现化学元素周期表，牛顿发现万有引力定律，哥伦布发现新大陆，爱迪生发明电灯。
6）咱们中国有五千年的文明历史，咱们有哪些发现和发明呢?
8）文章引子部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
提问
评价，明确归纳
提问
提问
提问
评价，明确归纳
总结
板书
思考，回答
思考，回答
思考，回答
思考，回答
授课内容、活动及板书设计
（导入、新授、练习、小结等）
内容设计
教师活动设计
学生活动设计
2、学生默读第一部分
1）在“他的疑问是无处不在的”这一部分中，作者列举了哪个人的事例?
二、过程与方法
1、自主学习，了解作者观点，学习做一个独立思考、富有创造力的人。
2、探究与活动，明白怎样才能成为一个独立思考、富有创造性的人。
3、思维训练，帮助学生确立独立思考，树立创新意识。
三、情感态度与价值观
1、培养学生独立思考素质。
2、引导学生积极思考，发现有价值的问题．逐步形成自己的见解。
教学重点
明确：毕昇发明造纸术，张衡发明地动仪，黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。还有万里长城，北京的天坛故宫，这些也是劳动人民的创造。
7）再回到“思考”上来，怎样才是“独立思考”呢?文中是怎么说的?
明确：“善于思考的人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。”
8贵在一个新字
居里夫妇:数吨矿残提炼几十毫克镭
庄子:用志不分,乃凝于神 荀子:锲而不舍，金石可镂 弗莱明:注重观察，发现了青霉素
勇于实践
10
总结全文
创 新 必 须 独 立 思 考
质疑精神 重视积累 深思多问 勇于实践
举例论证
引用论证
对比论证
类比论证
11
呼唤创新精神
邮局不努力，顺丰愿意帮他努力；银行不
努力，支付宝愿意帮他努力；通讯不努力，微
4段，解释独立思考。
5段，引出如何锻炼独立思考能力。
6
第一部分
笛卡儿，具有质疑精神。 概括四条思维法则
1.不轻信——要有怀疑精神。 2.要划分——分类解决疑难。 3.有秩序——有秩序地思维。 4.求齐全——做到齐全广泛。
笛卡儿
7
第二部分
王充博览群书，贯通百家;
爱因斯坦兴趣广、知识丰;
贝弗里奇强调兴趣广泛和比较； 重视积累
鲁迅强调泛览，主张博览群书。
这些例子强调了什么?
8
第三部分
基辛格：选择最佳方案 陈献章：认为学贵知疑 孔子：学而不思则罔，思而不学则殆 郑板桥：有学还要有问 爱因斯坦：对概念分析批判 哥白尼：批判地球中心说 吕祖谦：读书要掩卷自思
深思多问
9
第四部分
唐甄:小用之则小成，大用之则大成 艾立希:失败605次才制成药物606
自然科学奖”、“科学技术进步奖”。
本文是一篇随笔，是散文的一个分支，是议论文 的一个变体。
3
知识复习
议论文的三要素
论点：作者对论述问题的主要观点。 论据：证明论点的根据（事实论据和道理论据）。 论证：运用论据证明论点的过程。 常用论证方法有： 举例论证（例证法） 引用论证（引证法） 对比论证（对比法） 类比论证（类比法） 比喻论证（喻证法） 因果论证（因果法）
贵在一个新字
导语部分:阐述了创新与独立思考的关系（总纲） 第一部分：独立思考要有质疑精神。
第二部分：积累的重要作用。
第三部分：要善思善问，要注重方法。 第四部分：强调实践，提出要注意刻题和全文内容，为什么文章没有具体地 谈“创新”问题？
要创新，就必须在思维上有突破，就要对旧有的思
英国细菌学家，首先发现青霉素。后英 国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱 恩进一步研究改进，并成功的用于医治 人的疾病，三人共获诺贝尔生理或医学 奖。青霉素的发现，是人类找到了一种 具有强大杀菌作用的药物，结束了传染 病几乎无法治疗的时代；从此出现了寻 找抗菌素新药的高潮，人类进入了合成 新药的新时代。在美国学者麦克·哈特 所著的《影响人类历史进程的100名人排 行榜》，弗莱明名列第43位
论说就停留在感性的层面，不能提炼其思想内涵来
证明观点，不能形成论证。
如果只是就事论事，也不能使论述深入与拓展。
（1）本文谈独立思考问题，举重若轻，用最简明 的论述方法，列举大量的实例并加以分析，引用
权威论述对观点作进一步阐述。
（2）文章采用谈话的方式，侃侃而谈，自然亲切，
通俗平易。
独立思考的根本目的，就是尊重客观存在，遵循 事物发展的规律。
质疑精神 “决不可过分地相信自 己单单从例证和传统说 法中所学得的东西”。 “我思故我在”：“当 我怀疑一切事物的存在 时，我却不用怀疑我本 身的思想，因为此时我 唯一可以确定的事就是 我自己思想的存在”
王充（27—约97），字仲 任，东汉会稽上虞人（今 属浙江）。王充年少时就 成了孤儿，乡里人都称赞 他孝顺。后来到京城，到 太学（中央最高学府）里 学习，拜扶风（地名）人 班彪为师。《论衡》是王 充的代表作品，也是中国 历史上一部不朽的无神论 著作。
《贵在一个新字》教案
《贵在一个新字》教案《贵在一个新字》教案一．导入课文[幻灯片：剪纸]师：请大家看屏幕，告诉我你们看到了什么？生：剪纸。
师：剪纸，是非常具有中国特色的民间艺术之一。
我想，同学们对于剪纸一定不陌生。
你们在小学的劳技课上，或者更早的时候，肯定有接触过剪纸。
因为它所需要的原材料，非常的简单，一张纸，一把剪刀。
当你一只手拿着一张纸，另一只手握着一把剪刀，剪刀在纸上翩然起舞的时候，我们的剪纸活动也就正式开始了。
师：如果我现在发给你们，一人一张这样的纸，一人一把剪刀，同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终，大家做出来的作品也一样么？生：不同！师：为什么会有不同？为什么同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终却剪出了不同的作品？生：各人想的不同。
师：想法不同，各人有各人的想法。
你所想的，实质上也就是你思考的内容，只能代表你自己的观点，是你独立思考后得出来的结论。
[幻灯片：——略谈独立思考]二．解题师：略谈独立思考！王梓坤教授的这篇文章有几个题目？生：两个师：我们刚刚打出的是副标题“——略谈独立思考”，本文的正标题是什么？贵在一个“新”字！显而易见，这个“新”字，说的什么？生：创新，有新意义。
师：正副标题之间是什么关系？大家要明确正副标题之间的关系，正标题一般比较抽象、概括，语意未尽；副标题则具体补充说明文章中的特定内容。
在这篇文章的导语部分，王梓坤教授阐述了创新与独立思考之间的关系，是什么样的关系呢？生：“要创新，就必须善于独立思考。
”师：独立思考的能力，大家都有，只要你是一个身体健康的人，当你的心智发展到一定年龄阶段之后，面对生活中的种种问题，你都会有自己的想法。
然而，仅仅有独立思考的能力还不够，想要有所创新，想要实现更高层次的追求，你还必须善于独立思考。
比如，为什么苹果从树上掉下来无数次，大家都没能发现问题，唯有牛顿通过自己的思考，突破了思维的瓶颈，发展了万有引力定律。
三．解读文本师：文中也说到了很多有贡献的历史人物，他们都非常善于独立思考，让我们来看一看他们的这种能力是如何锻炼出来的。
贵在一个新字
3.有秩序的进行思维。（由简到难的思考顺序）
4.搜罗齐全，观察广泛。（思维的依据必须全面）
怀疑：重视独立思考，值得我们借鉴。
11
课文以笛卡尔为例想说明什么？对笛卡尔的‚我 思故我在‛你能读出多少内容？
• 以笛卡尔为例意 在说明独立思考 重要意义
• 一个人对一切以事物 都应抱有质疑精神； 一个人存在的意义在 于他不停的思考；独 立思考对一个人非常 重要。
吸收、运用和发现问题、跟踪追迹的作用。
14
‚为什么‛‚怎么办‛及其他，你觉得这里的 ‚其他‛指什么？
‚可能吗‛
1.遇到事情，都要考虑‚为什么‛‚怎么办‛ 2.此外，‚可能吗‛也很重要 3.读书要善于‚深思多问‛ 4.例举读理科书时如何‚深思多问‛ 5.读文科书深思多问和理科情况不一样 6.读各类书深思多问要区别对待
给人以巨大的收获；灵活变通着使用它，
就可以让人的精神达到神奇的境界。 1.说到了哪些杰出人物？ 2.翻译‚心，灵物也；不用则长存，小用之则小成 ，大用之则大成，变用之则至神‛。 ——唐甄 这段话怎么理解？可以得出什么结论？ 实践：在思考中学会思考。坚持刻苦钻
研，注意思想方法。
17
独 立 思 考 的 精 神
4.引出下文，历史人物独立思考能力如何锻炼出来 的?
9
梳理‚他的疑问是无处不在的‛部分 笛卡儿 • 说到了哪位历史人物？
怀疑
• 他的独立思考是如何锻炼出来的，有着什么样的 特点？
独立思考的重要性 （“人的全部尊严就在于思 想”） • ‚我思故我在‛告诉我们什么道理？
10
概括笛卡尔的思维四原则：
1.未确认之前不盲目相信。（避免轻率和偏见） 2.探讨问题尽量划分层次。（全面、严谨的思考问题）
贵在一个新字
（二）浏览课文，理清作者思路
1快速阅读课文，思考：文章主要讲了什么内容？
2为了证明自己的观点，作者分哪几层来论证的？
讨论，明确：文章就这四个方面逐一分析。
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。
第二部分谈读书积累的重要作用。
第三部分谈“善问”，谈质疑。
第四部分强调实践，提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。
3填空
①“在游泳中才能学会游泳，同样，在思考中才能学会思考。”这句话采用了的论证方法。
②导语部分的第四节采用了的论证方法。
③鲁迅说：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。……”运用了的论证方法。
④本文的中心论点是。然后以“历史上许多有贡献的人物”为例，指出了他们具有的独立思考能力，分析了他们独立思考能力形成的原因，从而阐述了创新者必须具备的素质：，，，。
Ｃ“学而不思则罔，思而不学则殆”——只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。这句古训深刻的阐述了学与思相辅相成的道理，离开了谁都只能一无所获。
Ｄ“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神”——此句的意思是说人的思维能力主要是在用脑的实践中形成与发展的。像体育锻炼可以增强人的身体素质一样，勤于用脑可以使大脑越来越发达，思维能力越来越强。在事业中取得的成就会越来越大。
在这样的背景下探讨，我们会发现有价值的问题，会积极思考，同时形成自己的见解。
七、布置作业
【教学巩固】
１给下列加点词注音
譬如（）轻率（ ）彷徨（ ）疑窦（ ）炽热（ ）
桑梓（ ）涡流（ ）迸露（ ） 真知灼见（ ） 迟钝（ ）
２解释下列加点的词
真知灼见（ ） 出类拔萃（ ） 大彻大悟（ ）了无一物（ ）
1快速阅读课文，思考：文章主要讲了什么内容？
2为了证明自己的观点，作者分哪几层来论证的？
讨论，明确：文章就这四个方面逐一分析。
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。
第二部分谈读书积累的重要作用。
第三部分谈“善问”，谈质疑。
第四部分强调实践，提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。
3填空
①“在游泳中才能学会游泳，同样，在思考中才能学会思考。”这句话采用了的论证方法。
②导语部分的第四节采用了的论证方法。
③鲁迅说：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。……”运用了的论证方法。
④本文的中心论点是。然后以“历史上许多有贡献的人物”为例，指出了他们具有的独立思考能力，分析了他们独立思考能力形成的原因，从而阐述了创新者必须具备的素质：，，，。
Ｃ“学而不思则罔，思而不学则殆”——只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。这句古训深刻的阐述了学与思相辅相成的道理，离开了谁都只能一无所获。
Ｄ“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神”——此句的意思是说人的思维能力主要是在用脑的实践中形成与发展的。像体育锻炼可以增强人的身体素质一样，勤于用脑可以使大脑越来越发达，思维能力越来越强。在事业中取得的成就会越来越大。
在这样的背景下探讨，我们会发现有价值的问题，会积极思考，同时形成自己的见解。
七、布置作业
【教学巩固】
１给下列加点词注音
譬如（）轻率（ ）彷徨（ ）疑窦（ ）炽热（ ）
桑梓（ ）涡流（ ）迸露（ ） 真知灼见（ ） 迟钝（ ）
２解释下列加点的词
真知灼见（ ） 出类拔萃（ ） 大彻大悟（ ）了无一物（ ）
8.贵在一个“新”字
学习目标
1．探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和 创新的关系，建立科学的学习方法。 2．学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基 本方法。
3．学习议论文不同的论证方法，能够正确运用比喻论
证、对比论证、事实论证、引用论证等手法。
作者介绍：王梓坤
著名数学家、资深教授，担任过大学校长，不但在 数学研究上卓有成就，研究成才理论也有独到的发现。 先后任南开大学、北师大教授、北师大校长、汕头 大学数学研究所所长、中科院院士。
论证方法
②对王充之例分析的句子？证明什么观点？ “他所以有成就，原因之一，就是他博览群书，贯 通百家。 ” “博览群书，贯通百家”“造就了王充这样的人才”
因为凡“有知识，才有比较； 有比较，才能发现问题。” ——因果论证
使他善于 独立思考
论证方法
2. 引证法： 要求：引用他人言论，要作恰当分析 好处：形象、含蓄
导言研读
提出“要培养独立思考能力 ”，
概括全文的内容中心、主旨。
“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。” “自觉地培养独立思考能力 ” 点明副标题 点明正标题
独立思考的意义：促进创新
引用德国谚语的作用：
指出青年人的不足，引起读者思考，
引出有关独立思考的重要性的论述。
全文主导，总纲；引出下文
有我存在，有丰富的
积累，善于质疑。
强调读书时，一定要有独立思
考的精神，一定要有质疑精神。
都强调了独立思考的重要作用，
有质疑的精神和怀疑态度。
第四部分说，在游泳中才能学会游泳，又引用清初思想家唐甄
的话：“心，灵物也；不用长存，小用之则小成，大用之则大
存，变用之则至神。”这些话说明了什么道理？
《贵在一个“新”字》 ppt课件
19
作者主要论述“独立思考” 在自然科学研究中的作用， 那么对社会科学研究有用 吗？能否找一些实例？
20
• 哥白尼和布鲁诺的日心说，达尔文的进化论， 他们的创立者要冲破传统观念的束缚，忍受 宗教政治势力的镇压和攻击。
• 汉代王允的论衡中有问孔刺孟篇，不得读书人的喜欢， 晋代嵇康因为一句“非汤武而薄周孔”而遇害，明代 李贽因不赞成“以孔子是非为是非”而下狱．中国绝 大多数文人，都成了孔孟的徒子徒孙，只会鹦鹉学舌， 人云亦云，宣扬忠孝节义，三纲五常，读书没有自己 的思想，都是“跪着读”．稍有独立思考意识的读书 人，都会被视为异端．先秦时“百家争鸣”的局面再 也没出现过。
不受古人欺自．己” 双眼自将秋水
宋在使可其我以代中遇进吕，此知祖见等识谦洗丰质事事亦说富，疑他定精之，可自利 当 以己的有。强要神害 作 高读积我都考， 何 ，史调有，时 处 方书累存的强之 之 为的读独一重调，在祸 ？ 有方了要书立定善，患 如 益法独作， 此 ．是于有时思要必 观 ”：用立掩史“，考有思，卷，观一的质自学史思问如，亦身 疑精都神有质疑的精神
30
材料三：
曾有一中国教育考察团到美国一所小学听课。 这是一节自然课，老师讲的是“蚯蚓”。老师将 课前准备的一包蚯蚓放在讲台上，要求孩子们每 人捉一条放在课桌上。由于孩子们都很小，或从 来没有捉过蚯蚓，教室里乱作一团，不时还有孩 子惊恐的尖叫声。老师站在一旁一直默不做声。 这一过程一直持续了15分钟。终于每个孩子都捉 了一条蚯蚓放在课桌上。这时，老师才开始“上 课”。要求孩子们仔细观察，看课桌上的蚯蚓有 什么特点，然后发表自己的看法。
要注重实践
必 要 条 件
• 大用之则大成
• 要在思考中学会思考，怎样深入思考
7
作者主要论述“独立思考” 在自然科学研究中的作用， 那么对社会科学研究有用 吗？能否找一些实例？
20
• 哥白尼和布鲁诺的日心说，达尔文的进化论， 他们的创立者要冲破传统观念的束缚，忍受 宗教政治势力的镇压和攻击。
• 汉代王允的论衡中有问孔刺孟篇，不得读书人的喜欢， 晋代嵇康因为一句“非汤武而薄周孔”而遇害，明代 李贽因不赞成“以孔子是非为是非”而下狱．中国绝 大多数文人，都成了孔孟的徒子徒孙，只会鹦鹉学舌， 人云亦云，宣扬忠孝节义，三纲五常，读书没有自己 的思想，都是“跪着读”．稍有独立思考意识的读书 人，都会被视为异端．先秦时“百家争鸣”的局面再 也没出现过。
不受古人欺自．己” 双眼自将秋水
宋在使可其我以代中遇进吕，此知祖见等识谦洗丰质事事亦说富，疑他定精之，可自利 当 以己的有。强要神害 作 高读积我都考， 何 ，史调有，时 处 方书累存的强之 之 为的读独一重调，在祸 ？ 有方了要书立定善，患 如 益法独作， 此 ．是于有时思要必 观 ”：用立掩史“，考有思，卷，观一的质自学史思问如，亦身 疑精都神有质疑的精神
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材料三：
曾有一中国教育考察团到美国一所小学听课。 这是一节自然课，老师讲的是“蚯蚓”。老师将 课前准备的一包蚯蚓放在讲台上，要求孩子们每 人捉一条放在课桌上。由于孩子们都很小，或从 来没有捉过蚯蚓，教室里乱作一团，不时还有孩 子惊恐的尖叫声。老师站在一旁一直默不做声。 这一过程一直持续了15分钟。终于每个孩子都捉 了一条蚯蚓放在课桌上。这时，老师才开始“上 课”。要求孩子们仔细观察，看课桌上的蚯蚓有 什么特点，然后发表自己的看法。
要注重实践
必 要 条 件
• 大用之则大成
• 要在思考中学会思考，怎样深入思考
7
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4.本文从几个角度来探究独立思考问题的？
本的中心论点是？
要创新，就必须善于独立思考
本文从哪些方面证明这一论点的？ 1.他的疑问是无处不在的 2.倘有余暇，何妨多读 3.“为什么”“怎么办”及其他 4.大用之则大成
梳理导语部分的层次：
1.由德国谚语引出培养独立思考能力的重要性； 2.提出中心论点“要创新，就必须善于独立思考”； 3.“独立思考”与“向群众学习”并不矛盾； 4.引出下文，历史人物独立思考能力如何锻炼出来 的?
梳理“他的疑问是无处不在的”部分
笛卡儿
• 说到了哪位历史人物？
怀疑
• 他的独立思考是如何锻炼出来的，有着什么样的
特点？
独立思考的重要性
（“人的全部尊严就在于思
• “我思故我在”告诉我们什想么”道）理？
概括笛卡尔的思维四原则：
1.未确认之前不盲目相信。（避免轻率和偏见） 2.探讨问题尽量划分层次。（全面、严谨的思考问题） 3.有秩序的进行思维。（由简到难的思考顺序） 4.搜罗齐全，观察广泛。（思维的依据必须全面）
二、分析下列材料所论证的观点
双眼自将秋水洗，一生不受古人欺
秋水，即知识之水。知识渊博的人 能大大减少上当的机会。
1.说到了哪些杰出人物？ 2.翻译“心，灵物也；不用则长存，小用之则小成
，大用之则大成，变用之则至神”。 ——唐甄
这段话怎么理解？可以得出什么结论？ 实践：在思考中学会思考。坚持刻苦钻
研，注意思想方法。
要有怀疑精神
独
立 思
要重视积累
考
的
要深思多问
精
神
要勇于实践
总分结构，大量运用例证、引证，语言自然亲切
• 说到了哪些杰出人物？用了哪些论证精方于法一？，走向博
• 读课外书籍影响专业学习吗？
积累，避免 恶性循环
• “博览群书”和“独立思考”有什么联系？
积累：有知识，才能比较；有比较，才能发现问题。
知识渊博的人见解比较深刻，思考比较周密，预测比较正确。
梳理 “为什么”“怎么办”及
其他
1.区分真理和主观成见； 2.研究正确结论获得的途径；
贵在一个新字53610
思考：
☆有一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发了一根米尺， 要求测出这幢20层大楼的高度。应聘者有的利用几何知识 繁琐地计算；有的爬到楼顶用绳子系上米尺测量……你用 什么方法得到大楼的高度？
☆有一位应聘者来到大楼管理处询问，得到了正确答案，由 此入选了。
☆其实，仅用一根米尺是不可能量出大楼的准确高度的，测 试应聘者的应变能力乃是“米尺面试”的目的所在，因为 随机应变是创新能力的一种，是一个管理人员应当具备的 基本素质之一。
课堂练习
一、将下列语句和其作者连线
双眼自将秋水洗，一生不受古人欺 当时案黮犹承误，末俗纷纭更乱真 小疑则小进，大疑则大进。疑者， 觉悟之机也。 善读书者曰攻曰守。攻则直透重围， 扫则了无一物。 观史如身在其中 用志不分，乃凝于神
庄子 战国 王安石 北宋 吕祖谦 南宋
袁枚 清 郑板桥 清 陈献章 明
王梓坤 既是科学家，也是教育
家，曾任北京师范大学校长，他对 成材理论有很深的研究。本文选自 他的«莺啼梦晓－－科研方法与成才 之路»。
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”，并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议， 将每年的9月10日定为教师节。
读导语部分，回答以下问题：
启示：创新无处不在，应从小事做起，从善于思考做起。
本文文题是贵在一个“新”字，副标 题是略谈独立思考，文章主要谈独立 思考还是谈创新？这两者之间是什么 关系?
本文是一篇随笔，主要谈独立思考。 独立思考是创新的基础，“要创新， 就要善于独立思考”。
• 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的 东西；但他是一根有思想的苇草。因而， 我们全部的尊严就在于思想。
怀疑：重视独立思考，值得我们借鉴。
课文以笛卡尔为例想说明什么？对笛卡尔的“我 思故我在”你能读出多少内容？
• 以笛卡尔为例意 在说明独立思考 重要意义
• 一个人对一切以事物 都应抱有质疑精神； 一个人存在的意义在 于他不停的思考；独 立思考对一个人非常 重要。
梳理“倘有余暇，何妨多读”部 分
例证、引 证
3.用反例来证明我的怀疑；
4.前提发生变化，探讨结论应做哪些修改；
5.探索真理之间的联系；
1.本部分说6到.思了考哪那本些书杰是出否人能物解？决面临的问题。
2.课本上关于怎样读理科书，请加以概括。
深思多问（读书）：读书时反复思考，可以起到消化、
吸收、运用和发现问题、跟踪追迹的作用。
“为什么”“怎么办”及其他，你觉得这里的 “其他”指什么？
“可能吗”
1.遇到事情，都要考虑“为什么”“怎么办” 2.此外，“可能吗”也很重要 3.读书要善于“深思多问” 4.例举读理科书时如何“深思多问” 5.读文科书深思多问和理科情况不一样 6.读各类书深思多问要区别对待
读文科类的书，作者用了什么论证方法方 法？
“观史如身在其中，见事之利害，时之祸患，
•
——帕斯卡尔
帕斯卡尔，法国17世纪最具天才思考力和发明 创造力的数学家、物理学家、哲学家、文学家 。十一岁写了论文《论声音》，发现了欧几里 德第32命题。十六岁写了《论圆锥曲线》，完 成了帕斯卡尔六边形定理。十九岁制造了计数 器，为计算机的发明奠定了基础。以后又提出 了“帕斯卡尔三角形”，发现了密闭流体能传 递压强的物理学定律（帕斯卡尔定律）。他还 发明了注水器、水压计，改进了气压计。
必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处 之？”——宋 吕祖谦
如读史，可运用设身处地的方法去思考。
例证和引证
梳理“大心用，之是一则种大很成神”奇部的分物品。不使用它，
它就长期存放在那里；偶尔使用它，它就 给你带来小的收获；整日里使用它，它就 给人以巨大的收获；灵活变通着使用它， 就可以让人的精神达到神奇的境界。
自觉培养独立思考的能力，实在是件大事。 1.作者引用德国谚语“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许
多真东西”引出什么论断？ 要创新，就必须善于独立思考。独立思考是创新的基础
2.在此基础上，作者提出什么观点？ 独立思考要结合群众智慧，分析综合，提出真知灼见。
3.“独立思考”和“向群众学习”为什么不矛盾？ 一个中心论点 ，四个小标题。
本的中心论点是？
要创新，就必须善于独立思考
本文从哪些方面证明这一论点的？ 1.他的疑问是无处不在的 2.倘有余暇，何妨多读 3.“为什么”“怎么办”及其他 4.大用之则大成
梳理导语部分的层次：
1.由德国谚语引出培养独立思考能力的重要性； 2.提出中心论点“要创新，就必须善于独立思考”； 3.“独立思考”与“向群众学习”并不矛盾； 4.引出下文，历史人物独立思考能力如何锻炼出来 的?
梳理“他的疑问是无处不在的”部分
笛卡儿
• 说到了哪位历史人物？
怀疑
• 他的独立思考是如何锻炼出来的，有着什么样的
特点？
独立思考的重要性
（“人的全部尊严就在于思
• “我思故我在”告诉我们什想么”道）理？
概括笛卡尔的思维四原则：
1.未确认之前不盲目相信。（避免轻率和偏见） 2.探讨问题尽量划分层次。（全面、严谨的思考问题） 3.有秩序的进行思维。（由简到难的思考顺序） 4.搜罗齐全，观察广泛。（思维的依据必须全面）
二、分析下列材料所论证的观点
双眼自将秋水洗，一生不受古人欺
秋水，即知识之水。知识渊博的人 能大大减少上当的机会。
1.说到了哪些杰出人物？ 2.翻译“心，灵物也；不用则长存，小用之则小成
，大用之则大成，变用之则至神”。 ——唐甄
这段话怎么理解？可以得出什么结论？ 实践：在思考中学会思考。坚持刻苦钻
研，注意思想方法。
要有怀疑精神
独
立 思
要重视积累
考
的
要深思多问
精
神
要勇于实践
总分结构，大量运用例证、引证，语言自然亲切
• 说到了哪些杰出人物？用了哪些论证精方于法一？，走向博
• 读课外书籍影响专业学习吗？
积累，避免 恶性循环
• “博览群书”和“独立思考”有什么联系？
积累：有知识，才能比较；有比较，才能发现问题。
知识渊博的人见解比较深刻，思考比较周密，预测比较正确。
梳理 “为什么”“怎么办”及
其他
1.区分真理和主观成见； 2.研究正确结论获得的途径；
贵在一个新字53610
思考：
☆有一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发了一根米尺， 要求测出这幢20层大楼的高度。应聘者有的利用几何知识 繁琐地计算；有的爬到楼顶用绳子系上米尺测量……你用 什么方法得到大楼的高度？
☆有一位应聘者来到大楼管理处询问，得到了正确答案，由 此入选了。
☆其实，仅用一根米尺是不可能量出大楼的准确高度的，测 试应聘者的应变能力乃是“米尺面试”的目的所在，因为 随机应变是创新能力的一种，是一个管理人员应当具备的 基本素质之一。
课堂练习
一、将下列语句和其作者连线
双眼自将秋水洗，一生不受古人欺 当时案黮犹承误，末俗纷纭更乱真 小疑则小进，大疑则大进。疑者， 觉悟之机也。 善读书者曰攻曰守。攻则直透重围， 扫则了无一物。 观史如身在其中 用志不分，乃凝于神
庄子 战国 王安石 北宋 吕祖谦 南宋
袁枚 清 郑板桥 清 陈献章 明
王梓坤 既是科学家，也是教育
家，曾任北京师范大学校长，他对 成材理论有很深的研究。本文选自 他的«莺啼梦晓－－科研方法与成才 之路»。
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”，并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议， 将每年的9月10日定为教师节。
读导语部分，回答以下问题：
启示：创新无处不在，应从小事做起，从善于思考做起。
本文文题是贵在一个“新”字，副标 题是略谈独立思考，文章主要谈独立 思考还是谈创新？这两者之间是什么 关系?
本文是一篇随笔，主要谈独立思考。 独立思考是创新的基础，“要创新， 就要善于独立思考”。
• 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的 东西；但他是一根有思想的苇草。因而， 我们全部的尊严就在于思想。
怀疑：重视独立思考，值得我们借鉴。
课文以笛卡尔为例想说明什么？对笛卡尔的“我 思故我在”你能读出多少内容？
• 以笛卡尔为例意 在说明独立思考 重要意义
• 一个人对一切以事物 都应抱有质疑精神； 一个人存在的意义在 于他不停的思考；独 立思考对一个人非常 重要。
梳理“倘有余暇，何妨多读”部 分
例证、引 证
3.用反例来证明我的怀疑；
4.前提发生变化，探讨结论应做哪些修改；
5.探索真理之间的联系；
1.本部分说6到.思了考哪那本些书杰是出否人能物解？决面临的问题。
2.课本上关于怎样读理科书，请加以概括。
深思多问（读书）：读书时反复思考，可以起到消化、
吸收、运用和发现问题、跟踪追迹的作用。
“为什么”“怎么办”及其他，你觉得这里的 “其他”指什么？
“可能吗”
1.遇到事情，都要考虑“为什么”“怎么办” 2.此外，“可能吗”也很重要 3.读书要善于“深思多问” 4.例举读理科书时如何“深思多问” 5.读文科书深思多问和理科情况不一样 6.读各类书深思多问要区别对待
读文科类的书，作者用了什么论证方法方 法？
“观史如身在其中，见事之利害，时之祸患，
•
——帕斯卡尔
帕斯卡尔，法国17世纪最具天才思考力和发明 创造力的数学家、物理学家、哲学家、文学家 。十一岁写了论文《论声音》，发现了欧几里 德第32命题。十六岁写了《论圆锥曲线》，完 成了帕斯卡尔六边形定理。十九岁制造了计数 器，为计算机的发明奠定了基础。以后又提出 了“帕斯卡尔三角形”，发现了密闭流体能传 递压强的物理学定律（帕斯卡尔定律）。他还 发明了注水器、水压计，改进了气压计。
必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处 之？”——宋 吕祖谦
如读史，可运用设身处地的方法去思考。
例证和引证
梳理“大心用，之是一则种大很成神”奇部的分物品。不使用它，
它就长期存放在那里；偶尔使用它，它就 给你带来小的收获；整日里使用它，它就 给人以巨大的收获；灵活变通着使用它， 就可以让人的精神达到神奇的境界。
自觉培养独立思考的能力，实在是件大事。 1.作者引用德国谚语“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许
多真东西”引出什么论断？ 要创新，就必须善于独立思考。独立思考是创新的基础
2.在此基础上，作者提出什么观点？ 独立思考要结合群众智慧，分析综合，提出真知灼见。
3.“独立思考”和“向群众学习”为什么不矛盾？ 一个中心论点 ，四个小标题。