贵在一个新字

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授课主要容或板书设计

课堂教学安排

导入新课

一、解读标题

二、字词梳理

三、作者介绍

四、研习课文

第一课时

思考，可以获得创新。正如贝弗里奇所说：“只有创新才能推动历史前进。”纽可伦发明了抽水式汽轮机；瓦特研究了纽可伦的发明，但没有沿着他的这条路往下走，而发明了蒸汽机；狄塞尔研究了瓦特的外燃机原理，也没有沿着瓦特的思路研究下去，而发明了燃柴油机。因此说，只有创新才能前进。面对高速发展的社会，你作好准备了吗？

正标题：新---创新

副标题：独立思考

（思考：不断地独立思考就会有不同的发现，也就有不同的见解、想法，就会在思维上有突破，就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神，就会有创新。这样就把正负标题联系起来了。）

见一点通练习册

王梓坤，1929年4月生，县人。我国著名科学家、教育家。1952年毕业于大学数学系。1955年考入联莫斯科大学研究生，1958年毕业获联副博士学位。1952年至1984年先后任南开大学讲师、教授。1984年以来任师大学教授。1984年至1989年任师大学校长。1993年至1998年任大学数学研究所所长。1991年当选为中国科学院院士。还担任《中国科学》《科学通报》和《数学物理学报》编委、《数学教育学报》主编等职。王梓坤任师大学校长期间于1984年首次提出“尊师重教”，并与北师大部分教授建议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议，将每年9月10日定为教师节。1984年获国家人事部“中青年突出贡献专家”称号；1990年获中国科普作协授予的“成绩突出的科普作家”荣誉称号。

◆整体感知文意，理清文本思路。

在预习的基础上速读课文。

1、课文一共由几个部分组成?

——除了引子外，还有四个部分。

(一)“他的疑问是无处不在的”。

(二)“倘有余暇，何妨多读”。

(三)“为什么“怎么办’及其他”。

(四)“大用之则大成”。

2、这几个部分是围绕一个什么中心来论述的?

——围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。

◆导语部分

1、作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么？

——作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。

2、青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢?请结合课文容回答。

——青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。因此，必须培养独立思考的能力。

（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）

“如”写出了青年人的朝气蓬勃，“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧，“如铁路”写出了青年人的勇往直前，“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈，“如春前之草”写出了青年人的充满希望，“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。

3、独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）

过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。独立思考又是和创新密切相连的。请看这一部分的第三段，创新是什么?或者说创新包括哪些容?

——创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。总之，贵在一个‘新’字”。

4、独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考（中心论点）（点

出文章的主标题）

我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢?文中是怎么说的?

——作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中群众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。

最后，引出下文谈如何锻炼独立思考能力。

小结：文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。

第一部分

1、作者列举了哪个人的事例?

——文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例论证了独立思考精神在学习研究中的作用。

2、用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的？

尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的

（提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因：①质疑精神②对自己现状的批判意识）

3、笛卡儿的独立思考有着什么样的特点？

具体地提出四条思维的法则

请大家用简洁的语言概括他的“四条思维原则”

——第一条可以概括为：不轻信——避免轻率和偏见。

——第二条可以概括为：找方法——划分要探讨的疑难问题。

——第三条可以概括为：按步骤——有秩序地进行思维。

——第四条可以概括为：求完备——搜罗齐全，观察广泛。

笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人，乃至对一切学习者都能有启迪。

4、“我思故我在”突出了独立思考的重要性。（原因④）

小结：笛卡儿的成功就在于他具有一个作为创新者必须具备的素质：独立思

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