贵在一个新字教案

贵在一个“新”字学习目标

1学生探讨阅读经典和求知问道的作用探讨独立思考和创新的关系建立科学的学习方法。2学生学会质疑并提出有价值的问题学习分析问题的基本方法。3学生在学习议论文不同的论证方法后能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。教学设想1从筛选重要信息入手理清作者写作思路。2借助问题讨论把握作者的观点重点探讨独立思考的重要性和思考的方法研讨质疑和创新的关系。3使用2课时含“积累与应用”“学习与评价”1课时教学过程第一课时学习内容1学习《贵在一个“新”字》了解文章内容理解作者观点2掌握议论文写作的基本要求准确负责地表达自己的观点并掌握一些论证方法。教学内容与步骤一、了解作者与背景王梓坤既是科学家也是教育家曾任北京师范大学校长他对成才理论有很深的研究。本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。本文用的是谈话风格由导语和四个部分组成。文章开头说“历史上有些重大错误就是这两种倾向相结合的产物”这句话意味深长。历史上特别是近现代史上那种顶礼膜拜人云亦云惟命是从不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生教训太深刻了。这也是作者想写这篇文章的动因之一。二、浏览课文理清作者思路1学生快速阅读课文思考文章主要讲了什么内容独立思考的能力是怎样形成的为什么说这样的能力很重要是本文要论述的核心问题。作者认为创新者必须具备的素质有重视积累批判与怀疑精神注重方法勇于实践。2为了证明自己的观点作者分哪几层来论证的讨论明确文章就这四个方面逐一分析。第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。笛卡尔为什么能取得卓越的成就在于他通过独立思考发现疑问无处不在他对自己的现状也有批判意识不满足自己的成就。他青年时代学习成绩优秀可是他反而犹豫了因为他发现“自己被许多疑难和错误困住”而他之所以能发出这些疑问和他的大量阅读、积累知识是有关系的。经过一度彷徨他“大彻大悟”得出了最有价值的发现这就是“决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西”。笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人乃至对一切学习者都能有启迪。第二部分谈读书积累的重要作用。王充博览群书贯通百家爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经历和主张都揭示了一个普遍的规律善于独立思考需要厚实的思想基础没有积累就缺少发现问题的能力而书读得越多了解的问题就多成功的机率就大。第三部分谈“善问”谈质疑。这一部分主要谈思考的方法写得有针对性。作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众提出遇事要有科学态度要具备怀疑批判精神。引用陈献章和郑板桥的话指出读书要学会发问。作者提供了读书思考的具体方法这是成功者的经验。第四部分强调实践提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。创新是否能取得成功只有实践才是检验标准。作者指出要在学习中学会思考光靠刻苦钻研还不足以成事还需要正确的思想方法一个好的思想方法能够提高学习和研究的效率。独立思考不是孤立的苦想还要向一切可以学习的对象学习。不但要向群众学向书本学还要向大自然或社会请教这就需要实践精神。自然科学是这样社会科学也是这样。三、组织探讨启发学生注意思考下列问题1作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件2为什么文章的题目是“贵在一个‘新’字”而文章却并没有具体地谈“创新”3他的论述对社会科学研究有用吗能否找出一些实例4为什么作者把独立思考的素质看得如此重要5他介绍的方法对我们的学习有哪些启发学生探讨有可能发现以下基本结论1落后的学习方法是因为有落后的教育观念。文章作者从正面阐述独立思考的重要性也从反面观察出“学而不思”的弊端。2关于如何培养独立思考素质作者提出四个基本条件要有怀疑精神要重视积累注重方法勇于实践。四个方面互相联系互相促进。3文章指出许多实践活动的共同要求是“创新”具体表现为发现新事物建立新理论发明新技术写出新作品等等。没有怀疑精神就不会有独立思考没有独立思考就不会有发现也就不可能创新。要创新就必须在思维上有突破就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神这就必须

独立思考。作者不需要把笔墨花在论证“创新”如何重要上因为在改革发展的时代这几乎是众所周知的了。4文章主要就自然科学研究谈独立思考实际上独立思考精神在社会科学研究方面更为重要。哥白尼和布鲁诺的日心说达尔文的进化论虽然发现本属自然科学领域但是都引起过宗教政治势力的镇压和攻击。中国古代稍稍有独立思考意识的读书人都会被视为异端。汉代王充的《论衡》中有《问孔》、《刺孟》篇不得读书人的喜欢晋代嵇康因为一句“非汤武而薄周孔”而遇害明代李贽因不赞成“以孔子是非为是非”而下狱。为什么中国古代灿烂的文化后来没有得到发展由此可见一斑。从康梁的变法到五四运动从“百家争鸣”到“两个凡是”中国的改革开放之所以那样艰难就在于具备独立思考素质的知识分子过少。在经历了“文化大革命”的浩劫之后上世纪八十年代开始的思想解放运动才逐步倡导了独立思考。5独立思考的根本目的就是尊重客观存在遵循事物发展的规律。中国要发展走改革开放之路思想解放是关键。中国教育落后主要在于灌输替代了独立思考。6无论在具体的学习还是研究“不思想”终将一事无成充其量只能得“死的知识”只有独立思考才有可能获得教养获得智慧。小结本文把“独立思考”作为话题是有针对性的。“独立之精神自由之思想”是真正知识分子的必备条件。如果缺乏独立思考能力读书得再多充其量也不过是“仓库型的学生或学者”没有解决实际问题的能力甚至易于上当受骗。作者对“独立思考”的认识由“创新”而起内容丰富也比较全面。作者虽然是自然科学家但是他的思考对一切学习者都有指导意义。文章揭示了获取教养的规律性的东西。如在思考中质疑“我思故我在”但是又不可怀疑一切有知识才有比较有比较才能发现问题才能创新深刻的见解来自周密的思考在实践中刻苦钻研是培养独立思考的基本条件如果没有探究问题的兴趣也就没有了思考的过程也就不可能培养思考的基本素质。有博学的意识强调积累有所发现是人类从读书求知摸索出来的基本规律。本专题有许多学习内容可以互相印证如本文认为要多读书而且可以读得杂一些《劝学》说“积土成山风雨兴焉”本文认为善问是一种素养《师说》主张从师学习等等。本文谈独立思考问题举重若轻用最简明的论述方法列举大量的实例并加以分析引用权威论述对观点作进一步阐述。作为普及读物旁征博引能增强文章的效果但是如果只举事例没有必要的分析不能提炼其思想内涵来证明观点例子就只是个没作用的例子而不是“例证”。作者是一位数学家从他对中国古代文化的熟悉程度看正说明了他积累丰厚并善于思考因此才能写出这样的文章。四、结合课文“问题探讨”进一步讨论。1两千多年前孔子就注意到“学”与“思”的关系“学而不思”与“思而不学”都不可能取得成功。本文围绕独立思考的基本原则和方法提出了哪些问题又是怎样分析这些问题的为什么作者把独立思考的素质看得如此重要作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件他介绍的方法对我们的学习有哪些启发讨论明确本文首先提出了创新需要独立思考独立思考必须要有质疑能力以笛卡尔为例介绍了笛卡尔的思考方法。接着就独立思考的三个要素——重视积累知识善于发现问题刻苦钻研并注意思想方法引用了许多实例和前人的论述展开分析。作者从自然科学研究的角度展开分析实则阐述了独立思考的基本规律。文章两次提到“受骗上当”不是偶然的但是提倡独立思考的目的不仅仅是防止“受骗上当”而是为提高自身修养培养创新能力。没有独立思考能力就不会质疑就不会有发现也就很难有创新同样盲从轻信一定会导致落后和失败。所以必须要独立思考。作者阐述的“三个特点”就是培养独立思考能力的三个条件。他介绍的学习方法主要在思考层面上。在我们的学习中通过独立思考培养辨析能力学会质疑思考学会选择、批判进而有所发现有所创新。2文章中有许多事例和分析论述明白晓畅平易可亲。请想一想如果只举事例不作分析说理的效果有什么不同讨论明确本文列举事例并作适当分析以支持自己观点如果只罗列事例而不作分析只说事实不讲道理论说就停留在感性的层面就不能形成论证。五、课后讨论随着探讨的深入教师可以引导学生注意中国文化教育的大背景。结合这个大背景本专题的探讨可能会有深度和广度。如中国古代注意到“学”和“思”的关系“学而不思则罔思而不学则殆”但是究竟有没有“不唯上不唯尊只唯实”的独立思考中国的传统文