贵在一个“新”字

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宝贵的贵字的解释

宝贵的贵字的解释

宝贵的贵字的解释
“贵”字,作为汉语中一个极为常见的汉字,其意义丰富且深远。

在探讨“宝贵的贵字”这一主题时,我们不仅要探究其表面的含义,更要深入挖掘其深层的文化内涵和社会价值。

首先,从字面意义上看,“贵”字通常与价值、地位、荣誉等概念相联系。

在中国传统文化中,“贵”字常用来表示尊贵、高贵的意思。

例如,在古代社会中,贵族阶层通常享有更高的社会地位和特权,这种社会地位和特权正是通过“贵”字所体现的。

此外,“贵”字还常常与珍贵、重要的事物相联系,如“贵重物品”、“贵宾”等词汇,都表达了珍贵、重要的含义。

然而,“贵”字的含义并不仅仅局限于价值、地位和荣誉等方面。

在更深层次上,“贵”字还与道德、品质、修养等概念相联系。

在中国传统文化中,“贵”字常用来形容那些品德高尚、修养深厚的人。

例如,“尊老爱幼”是一种道德品质的体现,也是一种“贵”的表现。

同时,“贵”字还与尊重、敬重等情感相联系,如“尊敬”、“敬重”等词汇,都表达了对他人的尊重和敬意。

此外,“贵”字还可以用于形容一些抽象的事物或概念。

例如,“贵在坚持”、“贵在真诚”等词汇,都表达了某种品质或态度的可贵之处。

在这些语境中,“贵”字不仅强调了事物的价值,更突出了人们对于这些品质或态度的重视和追求。

综上所述,“宝贵的贵字”具有丰富的文化内涵和社会价值。

在当今社会,我们更应该注重培养和践行“贵”所代表的品质和精神,不断提高自身的道德修养和文化素质,为构建和谐社会贡献自己的力量。

同时,我们也应该尊重和珍视那些具有“贵”的品质的人和事物,让“宝贵的贵字”在社会中得到更好的体现和传承。

贵在一个“新”字——略谈独立思考

贵在一个“新”字——略谈独立思考

讨论归纳
(结合课文,联系以上问题回答)
独立思考需要的四个基本条件是什么?
疑——质疑精神 读——重视积累 问——注重方法
用——勤于实践
再读文本
深入思考
在文章中,王梓坤教授列举了很多 在历史上有贡献的人物,并且对他们的 独立思考能力进行分析,论述明白流畅。 请想一想,如果只举事例不作分析, 说理的效果有什么不同?
检查预习
掌握文章中涉及的重点词语:
桑梓zǐ 炽热chì 彷徨pánɡhuánɡ 譬如pì 余暇xiá 黯黮àndǎn 迟钝dùn 疑窦dòu 涡流wō 融会贯通huì 真知灼见zhuó 想入非非 出类拔萃cuì 大彻大悟chè 走马看花 按部就班bù 洞若观火dònɡ 推陈出新 博览群书bó 置之度外zhì 神乎其神 一概而论ɡài 锲而不舍qiè 人云亦云 金石可镂lòu 无计可施shī 水落石出
解读文本 筛选信息
引言部分:
青年人为什么会相信许多假东西?
怎样防止受骗上当 ?
“独立思考”与“创新”有什么关系? 如何正确理解“独立思考”?
解读文本 筛选信息 正文部分:
(1)他的疑问是无处不在的 (2)倘有余暇,何妨多读 ①在这部分,作者说到了哪位历史人物? ①这一部分作者说到了哪些杰出 他的独立思考是如何锻炼出来的,有着 人物?他们的事例各侧重什么? 什么样的特点? ②读课外书籍影响专业学习吗? ②他具体提出了四条思维法则,分别从 ③“博览群书”和“独立思考” 哪四个方面分析了思维的方法和原则? 有什么联系? ③“我思故我在”怎样理解?作者引用 这句名言是为了突出什么? (4)大用之则大成 ①“心,灵物也;不用则常存,小 (3)“为什么”“怎么办”及其他 用之则小成,大用之则大成,变用 ——唐 ①这部分中作者又说到了哪些杰出人 之则至神”。 物?他们的独立思考能力,有着什么 甄 请用现代汉语解释这句话。 样的共同点? ②你认为“学”和“思”是什么关系? ②文中引用它是为了证明什么? ③作者关于读书的六条注意事项,你 ③为此,作者选取了哪几个事例来 论证? 觉得哪一条最适合你?

中间一个真字写一个短句子

中间一个真字写一个短句子

中间一个真字写一个短句子
1.我在两年多的工作实践中,一个最深切的体会,就是抓思想教育贵在一个真字。

只要真诚信教育、真心懂战士、真情讲真理,就没有化不开的心结,解不开的扣子。

2.生活贵在真。

清代学者申居郧说过:世间好看事尽有,好听话极多,惟有一真字难得。

的确,让我们对生活真诚,对世界真诚吧,这样你会收获更多。

3.有一次语言考试,考完试,我还特地检查了一逼试卷,可当卷子发下来的时候,我还是傻眼了,原来我把真假的真字给写错了,里面是三横,我写成了两横,这可是不该犯的错误呀,就这样和一百分擦肩而过。

4.第二天,作业发了下来,我怀着莫名其妙的心情急急翻开,第一映入眼帘便是那道我字得认真字体小的那题。

5.中国历史长河之中,凭借真字被人铭记于心的不胜枚举。

6.庄万古略略一找,便找那流沙河旁的石碑,那石碑上面刻着四行真字:八百流沙界,三千弱水深。

7.见状枯骨化印为掌一掌祭出,巨大的真字印带着毁灭一切般的力量。

8.世间好看事尽有,好听话极多,惟求一真字难得。

9.我还清楚记得父亲在我六岁时教我写字,但由于我的不认真
字没写好,父亲狠狠打了我一顿,当时真是苦不堪言,但是这件事教会了我万事要认真仔细。

10.上船后,他问你什么你就回答什么,切不可有半分隐瞒,只要心中保持一个真字,就不会有危险。

《贵在一个新字》阅读理解选择题

《贵在一个新字》阅读理解选择题

《贵在一个“新”字》阅读理解:3大题12小题,附答案解析(一)汉代王充,是我国古代著名的批判家。

他写的《论衡》,专门批判古书和传说中的错误,立论有据,言之成理,表现了很高的独立思考的才华。

他所以有成就,原因之一,就是他博览群书,贯通百家。

王充家贫,买不起书,只能常到书店看书。

那时的书店比现在的某些书店开明,可以让顾客阅读,结果造就了王充这样的人才。

爱因斯坦应该算是科学界最善于独立思考的巨人了。

然而不要忘记,青年时代的爱因斯坦在物理、数学等方面已打下了扎实的基础,而且对一般的自然科学和哲学,也有浓厚的兴趣和丰富的知识。

有知识,才有比较;有比较,才能发现问题。

动物病理学教授贝弗里奇说:“有重要的独创性贡献的科学家,常常是兴趣广泛的人……独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象或设想之间的联系或相似之点,而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。

”(《科学研究的艺术》)知识渊博的人见解比较深刻,思考比较周密,而且对事物的发展前途常有远见,预测也比较正确。

这样便大大减少了受骗上当的机会,使人生少走许多弯路。

“双眼自将秋水洗,一生不受古人欺。

”这秋水,就是知识之水,就是独立思考的波涛和浪花。

鲁迅说:“应做的功课已完而有余暇,大可以看看各样的书,即使和本业毫不相干的,也要泛览。

譬如学理科的,偏看看文学书,学文学的,偏看看科学书,看看别个在那里研究的,究竟是怎么一回事。

这样子,对于别人,别事,可以有更深的了解。

”(《读书杂谈》)可是,这不会影响专业学习吗?的确,我们的精力,主要应放在攻读专业上,从“精于一”开始,逐步扩大“根据地”而走向博。

然而这不是说,学专业时其他的书一律不能看。

那“应做的功课已完”的余暇虽少,但积少可以成多。

看课外书刊,时间长了,接触面宽了,了解的问题便多,于是就越看越有趣,越有趣就越想看,成了良性循环。

这样,知识之球便越滚越大。

反之,不博览,知识面便窄,懂的东西就少;懂得少,对许多事物便不感兴趣,从而也就越不想多看专业以外的书,于是便容易陷入恶性循环。

做事贵在真初中话题作文600字5篇

做事贵在真初中话题作文600字5篇

做事贵在真初中话题作文600字5篇1.做事贵在真初中话题作文600字古人云:“万事贵其真”。

人们都向往真善美,“真”字排在第一位,可见,大千世界的万事万物,生活中的为人、做事,都贵在一个“真”字。

我热爱绘画,一次,我打算以花草树木为题材做一幅画,不多加考虑便开始画了起来,我凭借着脑中对这些植物的印象和想象,画出一个草稿,可总觉得很多地方都不对劲,树杈应该是怎样生长的?花瓣的结构是什么样子的?植物叶片的脉络交织又到底是怎样的?这些问题我都不甚清楚,但我修改了几遍草稿后,硬着头皮继续下去,凡是不清楚的地方我就凭我的喜好和想象去画。

完成后,我盯着这幅作品,感觉有说不出的奇怪。

我拿着画去请教老师,老师眉头微皱,让我去室外仔细观察植物的形态并写生,之后重新画一幅。

我仔细地观察花草树木的细节,用画笔认真地记录下来。

拿出两次的画作对比,新的作品明显逼真了许多。

通过这件事,我领悟到闭门造车是不行的,画画贵在一个“真”字。

生活中的事情是也如此,我最喜欢喝姥姥熬得排骨莲藕汤,清香不失醇厚,鲜美中透着甘甜,令我百喝不厌,比在饭店喝的汤美味许多。

一次,我品着汤,随口问到:“姥姥,您熬的排骨汤为什么这么好喝,有什么独门秘诀吗?”姥姥笑着对我说:“孩子,这其实很简单,多放些排骨,少放莲藕和水,用小火慢慢炖三个小时,让肉的香味逐渐释放到汤里,你说汤能不好喝吗?”我恍然大悟,这个汤原汁原味,没有多余调料的干扰,足够的时间将肉香和莲藕的清香绝妙地融合。

原来,煮汤也贵在一个“真”字。

其实,写作文也是如此,如果不去认真观察,用心去体会一件事,那么,文章就会缺乏真情实感,不能够打动人,这是写不出好文章的。

学习其它更是这样。

我们在求真的道路上不断进步,学习,贵在一个“真”字。

我们真诚的做事,事情便会给我们以回报。

做事贵在真。

2.做事贵在真初中话题作文600字常常听到有人问道:“人最重要的品质是什么?”有人说是诚实,有人说是善良,有人说是拥有一颗仁爱的心。

脑筋急转弯,中国最贵的字打一字。

脑筋急转弯,中国最贵的字打一字。

脑筋急转弯,中国最贵的字打一字。

全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:脑筋急转弯,是一种富有趣味性和挑战性的智力游戏,很受人们喜爱。

今天,我们来一起探讨一下中国最贵的字是哪一个?在中文中,有很多字都被认为是比较珍贵和有价值的。

要找出中国最贵的字,就需要我们从不同的角度来考虑。

有人说,中国最贵的字是“云”,因为云是天空中的珍贵资源,关系到农业生产和水资源。

有人说,中国最贵的字是“龙”,因为龙代表着尊贵和权力,是中国传统文化中的重要象征。

还有人说,中国最贵的字是“爱”,因为爱是人类最原始的感情,代表着人类最珍贵的价值。

要找出真正的中国最贵的字,我们还需要更深入地思考。

在中国文化中,人们追求的是内在的价值和品德,而不仅仅是物质财富。

所以,中国最贵的字应该是“仁”。

仁是一种高尚的品德,代表着人们对他人的关爱和尊重,是中华民族优秀传统文化的核心价值观之一。

有一句古语说:“仁者无敌”,意思是具备仁德的人会受到他人的尊敬和爱戴,是一种无法被金钱所取代的宝贵财富。

所以,中国最贵的字是“仁”。

这个字不仅代表着高尚的品德和价值观,更是中华民族传统文化的一部分。

在现代社会,我们需要弘扬仁爱精神,促进社会和谐发展,让“仁”这个字在每个人的心中发光发热,为社会的和谐与进步贡献力量。

希望我们每个人都能成为“仁者”,让我们的社会变得更加美好!第二篇示例:脑筋急转弯是一种趣味性十足的智力游戏,通过巧妙的问答方式让人们在思考中挑战自己的智力和逻辑思维能力。

而中国最贵的字,看似简单,却蕴含深远的意义,让我们一起来揭开这个谜底吧!在汉字中,每个字都有其独特的意义和象形,而有些字则因为其寓意而被认为是最贵重的字。

那么,中国最贵的字究竟是哪一个呢?让我们来仔细揣摩一下。

我们需要明确“贵”在这里指的是什么意义。

在这里,“贵”并不仅仅是指人们普遍认为的物质财富,而是包含了更广泛的意义,如价值、稀有、珍贵等。

所以,中国最贵的字可能并不是指代金钱财富的那种“贵”,而更多地是指包含了深刻文化内涵和历史积淀的“贵”。

贵在一个“新”字

贵在一个“新”字

授课主要内容或板书设计课堂教学安排(一)“他的疑问是无处不在的”。

(二)“倘有余暇,何妨多读”。

(三)“为什么“怎么办’及其他”。

(四)“大用之则大成”。

2、这几个部分是围绕一个什么中心来论述的——围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。

◆导语部分1、作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么——作者引用德国谚语,指出青年人的不足,引出关于独立思考的重要性的论述。

2、青年人身上有哪些优点,又有哪些缺点呢请结合课文内容回答。

——青年人满怀希望,向往未来,进取心强,求知心切。

但由于经验不足,思虑不周,也容易上当受骗。

因此,必须培养独立思考的能力。

(作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点)“如朝阳”写出了青年人的朝气蓬勃,“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧,“如铁路”写出了青年人的勇往直前,“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈,“如春前之草”写出了青年人的充满希望,“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。

3、独立思考的第一个意义:可以防止青年人由于“经验不足,思虑不周”而“受骗上当”,自觉地培养独立思考能力(点出文章的副标题)过渡:这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。

独立思考又是和创新密切相连的。

请看这一部分的第三段,创新是什么或者说创新包括哪些内容——创新包括“或者发现新事物,或者发明新器皿,或者建立新理论,或者写出新作品。

总之,贵在一个‘新’字”。

4、独立思考的第二个意义:要创新,就必须善于独立思考(中心论点)(点出文章的主标题)我们再回到思考上来,怎样才是独立思考呢文中是怎么说的——作者采用正反对比论证的方法,阐述了独立思考的含义:集中群众的智慧,在思考的基础上超越前人的思维,提出切合实际的真知灼见。

最后,引出下文谈如何锻炼独立思考能力。

小结:文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。

独立思考是创新的基础,创新是独立思考的结果。

贵在一个“新”字

贵在一个“新”字

第四条:求完备——搜罗齐全,观察广泛。
4.在“倘有余暇,何妨读书”中,作者列举了哪些论据?运用 了哪些论证方法?阐述了什么观点? 列举了我国著名的批判家、思想家王充,美国著名的物理学 家爱因斯坦,动物病理学家贝弗里奇,我国现代著名思想家、文 学家鲁迅的事例;举例、引用、对比论证;观点:要思考和创新 就必须多阅读,多积累。
当我完成了一般的学习过程之后就发现自己被许多疑难和错误困住从这些疑难和错误里除开日甚一日地看清自己的无知以外似乎并没有得到其他任何收获
语文学案 第三册
贵在一个“新”字
——略谈独立思考
一、学习要求
1.熟读课文,理清作者写作思路。 2.借助问题讨论把握作者的观点,重点探讨独立思考的重要性和思 考的方法,研讨质疑和创新的关系。 3.学习本文严密的论证结构,并掌握各种论证方法。
只是一条钝汉。”这里都强调了读书与思考的关系。
6.作者提出了可供读书时参考的六条注意事项,请用简洁的 语言概括出来。 (1)要正确区分客观真理和主观成见。(2)要研究正确的结论 是怎样获得的。(3)用反例或实验推翻怀疑的结论。(4)结论随时 问、地点、条件的变化而变化。(5)要找出概念、结论、定理、规 律之间的联系。(6)从书本中找到解决实际问题的答案和方法。
从这些疑难和错误里,除开日甚一日地看清自己的无知以外,似乎并没 有得到其他任何收获。”例如,“在哲学领域里,没有一条真理是能够 不引起争论和怀疑的;而其他的科学又都从哲学里取得原理。(《方法 论》)因此,在笛卡儿看来,疑问是无处不在的。这说明在他的脑海里, 独立思考的火焰正在炽热地燃烧。在一度彷徨之后,他忽然大彻大悟了。 他说,他所得到的最好教训是“决不可过分地相信自己单单从例证和传
这几乎是众所周知的了。

贵在一个新字

贵在一个新字
3
基础积累
谚语 涡流 器皿 黯黮 炽热 钝汉 余暇 疑窦
迸露
锲而不舍
唐甄
提供
金石可镂
尽量
铀矿
4
梳 理 结构
导语:阐述了创新和独立思考的关系,概括了全文的 主要内容,是全文的总纲。 第一部分:以笛卡尔为例,说明独立思考要有质疑精神。 第二部分:论述积累的重要作用。 第三部分:论述要善思善问,要注重方法。 第四部分:强调实践,提出要注意刻苦钻研 并注意思想方法。
1
——略谈独立思考
王梓坤
2
王梓坤既是科学家,也是教育家,曾 任北京师范大学校长,他对成材理论有很 深的研究。 本文选自他的«莺啼梦晓--科研方法 与成才之路»。
他在任北京师范大学校长期 间于1984年首次提出“尊师重 教”,并与北师大部分教师建议 在全国设立教师节。全国人大次 年通过决议,将每年的9月10日 定为教师节。
笛卡尔。大量阅读、积累知识。 怀疑。
5、笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人, 乃至对一切学习者都能有启迪。请用简洁的 语言概括他的“四条思维原则”。
第一条:不轻信——避免轻率和偏见。 第二条:找方法——划分要探讨的疑难问题。 第三条:按步骤——有秩序地进行思维。 第四条:求完备——搜罗齐全,观察广泛。
作者强调独立思考是创新的必要条件许多实践活动的共同要求是创新具体表现为发现新事物建立新理论发明新技术写出新作品等等
帕斯卡尔,法国17世 人只不过是一根苇草,是自 纪最具天才思考力和发明 然界最脆弱的东西;但他是一根 创造力的数学家、物理学 有思想的苇草。因而,我们全部 家、哲学家、文学家。十 的尊严就在于思想. 一岁写了论文《论音》, ——帕斯卡尔 发现了欧几里德第32命题。 十六岁写了《论圆锥曲线》, 完成了帕斯卡尔六边形定理。 十九岁制造了计数器,为计算 机的发明奠定了基础。以后又 提出了“帕斯卡尔三角形”, 发现了密闭流体能传递压强的 物理学定律,他还发明了注水 器、水压计,改进了气压计。

杂文像一切文学作品一样贵在创新

杂文像一切文学作品一样贵在创新

杂文像一切文学作品一样贵在创新
一、杂文的概念
杂文,又称杂记,是一种文学体裁,一般具有理智思考性和流畅自由的特点,是一种通过描述人生感悟和多变情绪,以及丰富朗朗上口的文字表达来表达普通人内心感性表情的文章形式。

二、杂文的特点
1、表达内心深处情感。

杂文融汇人生诸多体验,引用许多看似冷静的客观观点,但是以感性的情感诉说人生历程,巧妙地表达深处的情感。

2、注重内心追求。

杂文宣扬的是感性的思索,讲述的是内心深处真实情感,
更强调作者高度追求对真理和精神的强烈迫切愿望,力图迎合其内心深处的真实想法。

3、创新想象力。

杂文创作容易形成新的形式,创新是一个主要的特点,作者
不断在语言中的发现,在艺术形式的实践中进行创新,通过创新手法勾勒出新的艺术形式。

三、杂文的创作风格
1、抒情传神。

杂文不断在文字的表达下,寻求出感性的形式,抓住有关语言
的运用,利用比喻、排比、表白等文字上的表达手段,让内容更具有诗意和传神性。

2、实践性强。

杂文创作重视实践性,写作不受凝滞和呆板,并且通过在现实
世界中多方社会体验,开拓发展着自身视野,在丰富多彩的生活中,寻求出新的
视角感受,用一种犀利而又有柔美雅致的文字来抒发思想。

3、创新是关键。

杂文的创作像所有文学作品一样,贵在创新。

创新的手法可
以通过在许多不同的艺术形式中运用新的言辞表达技巧,来制作出新的有趣的作品,以此来引起读者的兴趣,锻炼文学的驾驭能力,同时为创作茶发出新的文笔。

《贵在一个“新”字》课件苏教版必修一(精选)共41页

《贵在一个“新”字》课件苏教版必修一(精选)共41页
《贵在一个“新”字》课件苏教版必 修一(精选)
1、 舟 遥 遥 以 轻飏, 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色,裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去,有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉,不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ,并怡 然自乐 。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
Hale Waihona Puke

贵在一个新字讲解

贵在一个新字讲解
☆有一位应聘者来到大楼管理处询问,得到了正确答案,由
此入选了。
☆其实,仅用一根米尺是不面试”的目的所在,因为 随机应变是创新能力的一种,是一个管理人员应当具备的 基本素质之一。
启示:创新无处不在,应从小事做起,从善于思考做起。
3
本文文题是贵在一个“新”字,副标 题是略谈独立思考,文章主要谈独立 思考还是谈创新?这两者之间是什么 关系?
5
王梓坤
既是科学家,也是教育
家,曾任北京师范大学校长,他对 成材理论有很深的研究。本文选自
他的«莺啼梦晓--科研方法与成才
之路»。
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”,并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议, 将每年的9月10日定为教师节。 6
读导语部分,回答以下问题:
15
读文科类的书,作者用了什么论证方法方 法?
“观史如身在其中,见事之利害,时之祸患, 必掩卷自思,使我遇此等事,当作何处 之?”——宋 吕祖谦 如读史,可运用设身处地的方法去思考。 例证和引证
16
心,是一种很神奇的物品。不使用它, 梳理“大用之则大成”部分 它就长期存放在那里;偶尔使用它,它就 给你带来小的收获;整日里使用它,它就
7
本文的中心论点是?
要创新,就必须善于独立思考
本文从哪些方面证明这一论点的? 1.他的疑问是无处不在的 2.倘有余暇,何妨多读 3.“为什么”“怎么办”及其他
4.大用之则大成
8
梳理导语部分的层次:
1.由德国谚语引出培养独立思考能力的重要性;
2.提出中心论点“要创新,就必须善于独立思考”; 3.“独立思考”与“向群众学习”并不矛盾;
梳理 “为什么”“怎么办”及 1.区分真理和主观成见; 其他 2.研究正确结论获得的途径;

贵在一个新字 学案及答案

贵在一个新字 学案及答案
引用鲁迅的话
“为什么”“怎么办”及其他
基辛格《选择的必要》
引用王安石的话
陈献章和郑板桥的话
宋朝吕祖谦读史书的方法
大用之则大成
清代唐甄的话
艾立希和居里夫妇的事例
弗莱明发现青霉素
2.这些成功者的事迹说明了什么?
3.在“倘有余暇,何妨读书”中,作者列举了哪些论据?运用了哪些论证方法?阐述了什么观点?
4.在“‘为什么’、‘怎么办’及其他”?这个部分中,说到了哪些杰出人物?他们的独立思考能力,有着什么样的特点??
8.下列句子中标点符号使用正确的一项是()
A.汉代王充(27—约97),是我国古代著名的批判家,他写的“论衡”,专门批判古书和传说中的错误,立论有据,言之成理,表现了很高的独立思考的才华。
B.碰到这类事,就得采取科学态度,运用自然科学和社会的知识,多问几次“可能吗?”“合乎自然规律吗?”“合乎情理吗?”
炽()热:
黯黮():
末俗:
出类拔萃():
真知灼()见:
神乎其神:
推陈出新:
用志不分,乃凝于神:
锲()而不舍,金石可镂():
2.填空
(1)本文作者是,著名数学家和教育家,我国概率论研究的先驱和主要领导者之一。
(2)本文选自《》
(3)本文是一篇。文章首先提出了“”这一中心论点。然后以“历史上许多有贡献的人物”为例,指出了他们具有的独立思考能力,分析了他们独立思考能力形成的原因,从而阐述了创新者必须具备的素质:、
5.《大用之则大成》这个部分中呢?
6.在文章中,王梓坤教授列举了很多在历史上有贡献的人物,并且对他们的独立思考能力进行分析,论述明白流畅。请想一想,如果只举事例不作分析,说理的效果有什么不同??
7.正如王梓坤教授提到那句德国谚语所说的“青年人相信许多假东西,老年人怀疑许多真东西。”因此,在你们的青少年时期,在你们的求学阶段,自觉地培养独立思考的能力,就更为重要。通过对文中很多历史人物,他们的独立思考能力的解析,大家来想想如何使自己成为一个善于独立思考、时有创新的人?(大家来回忆一下,独立思考的能力是怎样形成的?)

高一语文《贵在一个“新”字》苏教版知识点分析

高一语文《贵在一个“新”字》苏教版知识点分析

高一语文《贵在一个“新”字》苏教版【本讲教育信息】一、教学内容《贵在一个“新”字》二、学习目标1、探讨阅读经典和求知问道的作用,探讨独立思考和创新的关系,建立科学的学习方法。

2、学会质疑并提出有价值的问题,学习分析问题的基本方法。

3、在学习议论文不同的论证方法后,能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。

三、课文知识分析1、了解作者与背景王梓坤既是科学家,也是教育家,曾任北京师范大学校长,他对成才理论有很深的研究。

本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。

本文用的是谈话风格,由导语和四个部分组成。

文章开头说“历史上有些重大错误,就是这两种倾向相结合的产物”,这句话意味深长。

历史上(特别是近现代史上),那种顶礼膜拜,人云亦云,惟命是从,不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨剧一再发生,教训太深刻了。

这也是作者想写这篇文章的动因之一。

2、浏览课文,理清作者思路(1)快速阅读课文,思考:文章主要讲了什么内容?独立思考的能力是怎样形成的,为什么说这样的能力很重要,是本文要论述的核心问题。

作者认为创新者必须具备的素质有:重视积累,批判与怀疑精神,注重方法,勇于实践。

(2)为了证明自己的观点,作者是分哪几层来论证的?讨论,明确:文章就四个方面逐一分析。

第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性,后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。

第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。

笛卡尔为什么能取得卓越的成就?在于他通过独立思考,发现疑问无处不在,他对自己的现状也有批判意识,不满足自己的成就。

他青年时代学习成绩优秀,可是他反而犹豫了,因为他发现“自己被许多疑难和错误困住”,而他之所以能发出这些疑问,和他的大量阅读、积累知识是有关系的。

经过一度彷徨,他“大彻大悟”,得出了最有价值的发现,这就是“决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西”。

笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人,乃至对一切学习者都能有启迪。

贵在一个“新”字——略谈独立思考ppt 苏教版

贵在一个“新”字——略谈独立思考ppt 苏教版

有孩子说:“蚯蚓身上一环一环的。”有孩子说: “蚯蚓贴地的一面毛茸茸的。”每一个孩子的回 答,老师都给予鼓励。有孩子说:“我做了一个 实验。我把蚯蚓切成两段,结果两段都还不停地 动,说明蚯蚓生命力很旺盛。”老师对此更是大 加赞赏。又一个孩子说:“我也做了一个实验。 我用一根线拴在蚯蚓的身上,然后把蚯蚓吞进喉 咙里,过了一会再拉出来看,结果蚯蚓仍然是活 的。这进一步证明蚯蚓生命力很强。”教师异常 激动地说:“你太了不起了!你为了科学实验大 胆尝试的精神,值得老师和每一个同学学习。” 于是全班同学为他热烈鼓掌。
• 读课外书籍影响专业学习 吗?
• “博览群书”和“独立思 考”有什么联系?
“为什么”“怎么办”及其 他
• 怎样理解,孔子的“学而不思则罔, 思而不学则殆” 这句话?
• “学”与“思”的关系是什么? • 课本上是关于怎样读理科书,那么我们
应当怎样读文科方面的书?(至少三点)
大用之则大成
• “心,灵物也;不用则长存,小用之 则小成,大用之则大成,变用之则 至神”。 ——唐甄
如果我们做与不做都会有人笑如果做不好与做得好还会有人笑那么我们索性就做得更好来给人在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西把其它一切统统抛掉就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切不经历风雨怎能见彩虹勤能补拙是良训一分辛苦一分才
江苏省淮安市阳光学校
作者简介
• 王梓坤,1929年4月生,江西吉安人。1952年毕 业于武汉大学数学系。1955年考入莫斯科大学数 学力学系做研究生,1958年毕业获苏联副博士学 位。1952至1984年先后任南开大学讲师、教授。 1984年以来任北京师范大学教授,1989年任北京 师范大学校长。1991年当选中国科学院院士。王 梓坤在概率论方面著书9部,发表论文数十篇,为 我国的科学和教育事业做出了卓越贡献。他在任 北京师范大学校长期间于1984年首次提出“尊师 重教”,并与北师大部分教师建议在全国设立教 师节。全国人大次年通过决议,将每年的9月10 日定为教师节。

苏教版高中必修一《贵在一个“新”字》

苏教版高中必修一《贵在一个“新”字》

材料二:
现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。 一天深夜,他偶尔发现一位学生还在埋头实验,便好 奇地问:“上午你在干什么?”学生回答说:“在做 实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头,继续问:“那晚上 呢?”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到 导师的一番夸奖,没有想到卢瑟福居然大为光火,厉 声斥责:“你一天到晚都在做实验,什么时间用于思 启示:勤奋的学生遭到斥责,看似委屈,实际上大师是 考?” 在传播真经啊。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很 有价值的忙碌中,却极不情愿拿出时间进行思考,以致 思维在低水平的层次上徘徊,最终一无所获。如果说智 慧是创造的源泉,那思考便是智慧的起点。
、“愁眠” 新解:“愁眠”指愁眠山,又名孤 山,“江枫渔火对愁眠”,意思是江村桥、枫 桥、渔火,对着愁眠山。
关于“乌啼”
新解:乌啼指乌啼桥,“月落乌啼”,意思 是月亮向乌啼桥方向落下去了。 根据 : . 乌鸦的习性,在日落之后黎明之前是不 啼叫的。 .寒山寺西三百米处,有一座乌啼桥。 . 据寒山寺住持说,乌啼桥建于隋大业七 年,毁于清同治年间。
4、提出疑问后,还要作深入调查研究,寻找充 分的科学依据,辨证地分析,不能怀疑一切。
生活体验:
懒惰平庸的人往往不是不动手脚,而是不 动脑筋,这种习惯制约了他们摆脱困境的时机。 相反,那些成大事者都养成了勤于思考的习惯, 善于发现问题、解决问题,不让问题成为人生 的难题。可以说,任何一个有意义的构想和计 划都是出自思考,而且思考的越痛苦,收益就 会越大。一个不善于思考难题的人,会遇到许 多取舍不定的问题;相反,正确的思考之所以 能产生巨大作用,可以决定一个人应该采取什 么样的行动。同学们你知道有哪些关于善于思 考的故事吗?
材料三: 曾有一中国教育考察团到美国一所小学听课。 这是一节自然课,老师讲的是“蚯蚓”。老师将 课前准备的一包蚯蚓放在讲台上,要求孩子们每 人捉一条放在课桌上。由于孩子们都很小,或从 来没有捉过蚯蚓,教室里乱作一团,不时还有孩 子惊恐的尖叫声。老师站在一旁一直默不做声。 这一过程一直持续了分钟。终于每个孩子都捉了 一条蚯蚓放在课桌上。这时,老师才开始“上 课”。要求孩子们仔细观察,看课桌上的蚯蚓有 什么特点,然后发表自己的看法。

最新-学习杨善洲的三真精神贵在一个真字 精品

最新-学习杨善洲的三真精神贵在一个真字 精品

学习杨善洲的“三真”精神贵在一个“真”字近日,胡锦涛总书记作出重要指示,要求全国广大党员干部向杨善洲同志学习。

学习他“一辈子忠于党的事业,一辈子全心全意为群众谋利益”的精神。

我认为,杨善洲同志的这种精神集中体现在“三真”上,即“真心、真干、真廉”。

一个“真”字,更能准确地诠释杨善洲同志的精神实质,更能体现杨善洲同志的内心世界,也更能让我们弄懂学什么和怎样学的问题。

真心。

杨善洲同志对党和人民始终是一片真心。

我们党的根本宗旨就是全心全意地为人民服务,这是我们党一切工作的出发点和归宿。

杨善洲同志一生牢记党的教诲,真心真意听党的话,除了追求党和人民的利益,他没有追求一点个人私利。

他在担任保山地委领导期间,勤奋工作,全心为民。

1986年3月退休后,主动放弃进省城安享晚年的机会,投资创建了7万多亩林场。

这些本来可以作为自己的劳动所得,让家人、亲属共享和继承,但他却无偿捐献给了当地人民。

他不懂得什么叫索取,什么叫三心二意,掏出来的始终是一颗“真心”。

真干。

杨善洲同志一生没有豪言壮语,也没有高谈阔论,有的只是脚踏实地的真干。

他在地方党委部门工作的40多年间,没有抱怨,没有攀比,扎根基层默默苦干。

他在担任地委领导的近20年间,更是一心扑在工作上,为保山经济社会发展做出了突出贡献。

尤其是退休后,没有躺在功劳簿上贪图享受,而是退休不退责,扎根XX县大亮山兴办林场,带领家人和当地群众植树造林,一干就是20多年。

杨善洲同志的一生是不务空谈,埋头实干的一生。

他不懂得什么叫作秀,什么叫投机取巧,表现出来的始终是“真干”。

真廉。

杨善洲同志是典型的布衣干部,他一贯的作风就是真廉。

在担任地委领导期间,始终保持艰苦朴素的本色,廉洁奉公,一心为民。

他在地方工作的40年里,更是牢记党的宗旨,与百姓打成一片,戴草帽,穿草鞋,当地群众都亲切地称他为“草帽书记”。

别说追求享乐,贪污腐化,就是他自己应得的利益。

诚实贵在真作文600字初中

诚实贵在真作文600字初中

诚实贵在真作文600字初中《诚实贵在真》作文一小朋友们,你们知道吗?诚实是非常宝贵的品质,而诚实最重要的就是一个“真”字。

有一次,小明在学校考试,他有一道题不会做,就偷偷看了同桌的答案。

虽然他的成绩看起来不错,可是他心里一点儿也不开心。

因为他知道,这不是他真正的成绩,这是假的。

还有小红,她不小心打碎了妈妈最喜欢的花瓶。

一开始她很害怕,不敢告诉妈妈。

但是后来她想明白了,勇敢地跟妈妈承认了错误。

妈妈不仅没有责怪她,还夸她是个诚实的好孩子。

所以呀,诚实就是要把真正发生的事情说出来,不隐瞒,不撒谎。

只有这样,大家才会喜欢和信任我们。

作文二小朋友们,今天我要和你们说一说诚实。

诚实可贵,贵在一个“真”字哟!比如说,小强在和小伙伴们一起玩耍的时候,不小心把别人的玩具弄坏了。

他心里很害怕,但是他还是鼓起勇气,真诚地跟小伙伴说:“对不起,我把你的玩具弄坏了,我会想办法赔给你的。

”小伙伴不仅没生气,还说:“没关系,你能承认错误就很棒!”再比如,花花在画画比赛中,看到旁边的小朋友画得特别好,心里很羡慕。

她有一瞬间想照着别人的画一下,可最后她没有这么做,而是坚持画出自己真实的水平。

虽然没有拿到第一名,但她心里特别踏实。

小朋友们,要记住,诚实就是要说真话,做真事,这样我们才能成为棒棒的好孩子!作文三小朋友们,诚实是个好东西,而诚实最宝贵的地方就是“真”。

有一天,小刚在商店里看到一个很漂亮的小玩具,他特别想要,可是他没有钱。

于是他偷偷地把玩具放进了自己的口袋。

回到家后,他心里一直很不安,玩玩具也不开心。

他决定第二天把玩具还回去,并且跟老板说实话。

老板夸小刚是个诚实的孩子,还送了他一个小糖果。

还有一次,丽丽写作业的时候抄了同学的答案。

老师发现后问她,一开始她不敢承认。

后来经过老师的教导,她认识到了错误,真诚地向老师保证以后再也不抄了。

小朋友们,只有真心地对待别人,说出真实的情况,我们才能真正拥有诚实这个好品质哟!《诚实贵在真》作文一小朋友们,你们晓得诚实为啥可贵不?就在于一个“真”字!我给你们讲个故事哈。

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贵在一个“新”字[学习目标]1.学生探讨阅读经典和求知问道的作用,探讨独立思考和创新的关系,建立科学的学习方法。

2.学生学会质疑并提出有价值的问题,学习分析问题的基本方法。

3.学生在学习议论文不同的论证方法后,能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。

[教学设想]1.从筛选重要信息入手,理清作者写作思路。

2.借助问题讨论把握作者的观点,重点探讨独立思考的重要性和思考的方法,研讨质疑和创新的关系。

3.使用2课时(含“积累与应用”“学习与评价”1课时)[教学过程]第一课时[学习内容]1.学习《贵在一个“新”字》,了解文章内容,理解作者观点;2.掌握议论文写作的基本要求:准确负责地表达自己的观点,并掌握一些论证方法。

[教学内容与步骤]一、了解作者与背景王梓坤既是科学家,也是教育家,曾任北京师范大学校长,他对成才理论有很深的研究。

本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。

本文用的是谈话风格,由导语和四个部分组成。

文章开头说“历史上有些重大错误,就是这两种倾向相结合的产物”,这句话意味深长。

历史上(特别是近现代史上),那种顶礼膜拜,人云亦云,惟命是从,不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生,教训太深刻了。

这也是作者想写这篇文章的动因之一。

二、浏览课文,理清作者思路1.学生快速阅读课文,思考:文章主要讲了什么内容?独立思考的能力是怎样形成的,为什么说这样的能力很重要,是本文要论述的核心问题。

作者认为创新者必须具备的素质有:重视积累,批判与怀疑精神,注重方法,勇于实践。

2.为了证明自己的观点,作者分哪几层来论证的?讨论,明确:文章就这四个方面逐一分析。

第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性,后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。

第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。

笛卡尔为什么能取得卓越的成就?在于他通过独立思考,发现疑问无处不在,他对自己的现状也有批判意识,不满足自己的成就。

他青年时代学习成绩优秀,可是他反而犹豫了,因为他发现“自己被许多疑难和错误困住”,而他之所以能发出这些疑问,和他的大量阅读、积累知识是有关系的。

经过一度彷徨,他“大彻大悟”,得出了最有价值的发现,这就是“决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西”。

笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人,乃至对一切学习者都能有启迪。

第二部分谈读书积累的重要作用。

王充博览群书,贯通百家,爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣,鲁迅主张跨学科读书。

这些成功者的经历和主张,都揭示了一个普遍的规律:善于独立思考需要厚实的思想基础,没有积累就缺少发现问题的能力,而书读得越多,了解的问题就多,成功的机率就大。

第三部分谈“善问”,谈质疑。

这一部分主要谈思考的方法,写得有针对性。

作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众,提出遇事要有科学态度,要具备怀疑批判精神。

引用陈献章和郑板桥的话,指出读书要学会发问。

作者提供了读书思考的具体方法,这是成功者的经验。

第四部分强调实践,提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。

创新是否能取得成功,只有实践才是检验标准。

作者指出,要在学习中学会思考,光靠刻苦钻研,还不足以成事,还需要正确的思想方法,一个好的思想方法能够提高学习和研究的效率。

独立思考不是孤立的苦想,还要向一切可以学习的对象学习。

不但要向群众学,向书本学,还要向大自然或社会请教,这就需要实践精神。

自然科学是这样,社会科学也是这样。

三、组织探讨,启发学生注意思考下列问题:1.作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件?2.为什么文章的题目是“贵在一个‘新’字”,而文章却并没有具体地谈“创新”?3.他的论述对社会科学研究有用吗?能否找出一些实例?4.为什么作者把独立思考的素质看得如此重要?5.他介绍的方法对我们的学习有哪些启发?学生探讨有可能发现以下基本结论:1.落后的学习方法是因为有落后的教育观念。

文章作者从正面阐述独立思考的重要性,也从反面观察出“学而不思”的弊端。

2.关于如何培养独立思考素质,作者提出四个基本条件:要有怀疑精神,要重视积累,注重方法,勇于实践。

四个方面互相联系,互相促进。

3.文章指出,许多实践活动的共同要求是“创新”,具体表现为发现新事物,建立新理论,发明新技术,写出新作品等等。

没有怀疑精神,就不会有独立思考,没有独立思考,就不会有发现,也就不可能创新。

要创新,就必须在思维上有突破,就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神,这就必须独立思考。

作者不需要把笔墨花在论证“创新”如何重要上,因为在改革发展的时代,这几乎是众所周知的了。

4.文章主要就自然科学研究谈独立思考,实际上独立思考精神在社会科学研究方面更为重要。

哥白尼和布鲁诺的日心说,达尔文的进化论,虽然发现本属自然科学领域,但是都引起过宗教政治势力的镇压和攻击。

中国古代稍稍有独立思考意识的读书人,都会被视为异端。

汉代王充的《论衡》中有《问孔》、《刺孟》篇,不得读书人的喜欢,晋代嵇康因为一句“非汤武而薄周孔”而遇害,明代李贽因不赞成“以孔子是非为是非”而下狱。

为什么中国古代灿烂的文化后来没有得到发展,由此可见一斑。

从康梁的变法到五四运动,从“百家争鸣”到“两个凡是”,中国的改革开放之所以那样艰难,就在于具备独立思考素质的知识分子过少。

在经历了“文化大革命”的浩劫之后,上世纪八十年代开始的思想解放运动,才逐步倡导了独立思考。

5.独立思考的根本目的,就是尊重客观存在,遵循事物发展的规律。

中国要发展,走改革开放之路,思想解放是关键。

中国教育落后,主要在于灌输替代了独立思考。

6.无论在具体的学习还是研究,“不思想”终将一事无成,充其量只能得“死的知识”,只有独立思考才有可能获得教养,获得智慧。

小结:本文把“独立思考”作为话题是有针对性的。

“独立之精神,自由之思想”是真正知识分子的必备条件。

如果缺乏独立思考能力,读书得再多,充其量也不过是“仓库型的学生(或学者)”,没有解决实际问题的能力,甚至易于上当受骗。

作者对“独立思考”的认识由“创新”而起,内容丰富,也比较全面。

作者虽然是自然科学家,但是他的思考对一切学习者都有指导意义。

文章揭示了获取教养的规律性的东西。

如,在思考中质疑,“我思故我在”,但是又不可怀疑一切;有知识,才有比较;有比较,才能发现问题,才能创新;深刻的见解来自周密的思考;在实践中刻苦钻研是培养独立思考的基本条件,如果没有探究问题的兴趣,也就没有了思考的过程,也就不可能培养思考的基本素质。

有博学的意识,强调积累,有所发现,是人类从读书求知摸索出来的基本规律。

本专题有许多学习内容可以互相印证,如本文认为要多读书,而且可以读得杂一些,《劝学》说“积土成山,风雨兴焉”;本文认为善问是一种素养,《师说》主张从师学习,等等。

本文谈独立思考问题,举重若轻,用最简明的论述方法,列举大量的实例并加以分析,引用权威论述对观点作进一步阐述。

作为普及读物,旁征博引能增强文章的效果,但是如果只举事例没有必要的分析,不能提炼其思想内涵来证明观点,例子就只是个没作用的例子,而不是“例证”。

作者是一位数学家,从他对中国古代文化的熟悉程度看,正说明了他积累丰厚并善于思考,因此才能写出这样的文章。

四、结合课文“问题探讨”,进一步讨论。

1.两千多年前孔子就注意到“学”与“思”的关系,“学而不思”与“思而不学”都不可能取得成功。

本文围绕独立思考的基本原则和方法提出了哪些问题,又是怎样分析这些问题的?为什么作者把独立思考的素质看得如此重要?作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件?他介绍的方法对我们的学习有哪些启发?讨论明确:本文首先提出了创新需要独立思考,独立思考必须要有质疑能力,以笛卡尔为例,介绍了笛卡尔的思考方法。

接着就独立思考的三个要素——重视积累知识,善于发现问题,刻苦钻研并注意思想方法,引用了许多实例和前人的论述,展开分析。

作者从自然科学研究的角度展开分析,实则阐述了独立思考的基本规律。

文章两次提到“受骗上当”不是偶然的,但是提倡独立思考的目的不仅仅是防止“受骗上当”,而是为提高自身修养,培养创新能力。

没有独立思考能力,就不会质疑,就不会有发现,也就很难有创新;同样,盲从轻信一定会导致落后和失败。

所以必须要独立思考。

作者阐述的“三个特点”就是培养独立思考能力的三个条件。

他介绍的学习方法主要在思考层面上。

在我们的学习中,通过独立思考培养辨析能力,学会质疑思考,学会选择、批判,进而有所发现,有所创新。

2.文章中有许多事例和分析,论述明白晓畅,平易可亲。

请想一想,如果只举事例不作分析,说理的效果有什么不同?讨论明确:本文列举事例并作适当分析,以支持自己观点;如果只罗列事例而不作分析,只说事实不讲道理,论说就停留在感性的层面,就不能形成论证。

五、课后讨论:随着探讨的深入,教师可以引导学生注意中国文化教育的大背景。

结合这个大背景,本专题的探讨可能会有深度和广度。

如,中国古代注意到“学”和“思”的关系(“学而不思则罔,思而不学则殆”),但是究竟有没有“不唯上,不唯尊,只唯实”的独立思考?中国的传统文化是否提倡独立思考?为什么中国社会近五百年在人文科学方面没有对人类作出有价值的贡献?为什么没出现世界级的伟大科学家?中国经济发展滞后和教育有没有关系?中国人的教育观念存在什么问题?中国高等教育中,文科理科所占比例为什么和发达国家相反?为什么世界上只有中国有一句“学好数理化,走遍天下都不怕”?等等,这些都可以作为探讨的大背景。

在这样的背景下探讨,学生会发现有价值的问题,会积极思考,形成自己的见解。

第二课时[学习内容]1.完成本专题“积累与应用”1-2,检查背诵。

2.单元小结。

完成《学习与评价》本单元练习。

[学习步骤]一、检查背诵(“积累与应用”1)。

1.学生之间相互背诵、检查。

2.默写并翻译部分句子。

二、学生互查并补充词语积累本。

三、结合“写作实践”题的讨论,小结本专题的学习。

“写作实践”参考提示1.提示:在写作之前,可以彼此交谈读书的故事,互相启发,如:你喜爱在什么情况下读书?你在什么时间读书效率最高?你读不同的书有哪些不同的感受?你在寻找选择书籍时有没有曲折有趣的经历?你通过读书结识了哪些朋友?……2.学习本专题,在学习观念上可能会有转变。

传统的“刻苦学习”、“勤学苦练”、“苦读”和“学海无涯苦作舟”等等,有意无意间,都把读书当作了苦事。

本题意在启发学生注意表面的“苦”和“快乐”“幸福”的实质,透过表象去探求更有价值的内涵,认识到读书也是一种快乐,是精神的享受;读书需要下功夫,但是下功夫未必是一种苦。

本题除了可以从愉快地学习角度切入,也可以从“智慧的学习”角度切入。

3.韩愈字退之,岳飞字鹏举,朱自清字佩弦,钱钟书字默存……人们取字号是为了表现自我期待和精神追求,这是中国独特的语言文化现象。

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