说课评分表
教师说课面试评分表(标准版)
教师说课面试评分表教师说课面试评分表（标准版）使用说明教师说课面试评分表是评估教师在说课环节中的综合表现的重要工具，旨在全面、客观地衡量教师的教学设计、教学方法、教学基本功及对学生学习特点的把握能力。
本评分表共分为五大评分要素，包括说教材、说教法、说学法、说教学过程和教师基本功，每个要素下又细分多个评价因素，并设有详细的评价等级标准。
以下是对该评分表核心内容的详细说明。
一、说教材（总分45分）1. 本课程在教学中的地位与作用，与前后章节的内在联系（15分）评价等级：根据教师对本课程在整个教学体系中位置的准确阐述，以及对前后章节联系的理解深度，分别给出优（7分）、良（5分）、中（4分）、差（2分）的评价。
2. 教学目标全面、明确、恰当，符合学生的特点（15分）评价等级：考察教学目标是否全面覆盖了知识、技能、情感态度等方面，是否明确具体，是否符合学生的年龄、认知水平和兴趣特点，给予优（4分）、良（3分）、中（2分）、差（1分）的评分。
3. 教学重难点把握准确性（15分）评价等级：评价教师对教学内容中重难点的识别准确程度，以及是否能有效区分和处理，给予优（4分）、良（3分）、中（2分）、差（1分）的评分。
二、说教法（总分20分）1. 选择教法的合理性，及选择理由（8分）评价等级：评估教师所选教学方法是否适合教学内容和学生特点，以及能否清晰阐述选择理由，给予优（8分）、良（6分）、中（5分）、差（4分）的评分。
2. 贯彻启发式、讨论式，体现师为辅导，生为主体（6分）评价等级：考察教师在教学过程中是否有效运用启发式、讨论式等方法，激发学生的主动性和参与性，体现学生的主体地位，给予优（6分）、良（4分）、中（3分）、差（2分）的评分。
3. 教法是否符合新课程理念，有利于实现教学目标（6分）评价等级：评价教学方法是否符合当前教育理念，如素质教育、核心素养等，以及是否有利于实现预定的教学目标，给予优（6分）、良（4分）、中（3分）、差（2分）的评分。
说课评分表
说课评分表
评委签名
姓 名
任课年级
学 科
序 号 评价指标 具 体 要 求
等级及参考分值
得分
优
（90-100）
良
（80-89）
中
（60-79）
教材分析（20 分）
1、讲清教材的地位、特点和作用
18
16
12
2、教学目标全面、明确，符合课程标
准要求
3、教学重点、难点把握准确 教法、 学法 （15分）
1、教法选择符合教学目标要求，有利
于学生有效学习和培养学习兴趣；科学合理地使用教学手段
13
11
9
2、学习方法有利于培养学生的实践能力和创新精神，体现新课程的理念 教学过程
（40分）
1、整体设计思路清晰，结构合理，教材处理恰当，符合学生实际 36
32
24
2、体现教学方法的应用，注重三维目
标的落实
3、教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动
4、善于创设教学情景
综合素质
（25分）
1、 按时完成（说课时间10分钟）
23
21
15
2、 普通话标准、流利、表达准确
3、 教态自然大方
总 分。
说课比赛评分标准表.doc
“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。
选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。
充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。
说课评分表
时间：说课人：说课科目：
项目
权重
评价指标
A
1.0
B
0.8
0.6
D
0.4
得分
课程目标设计
20
①知识目标是否准确、全面、细致（5分）
②能力目标是否准确、全面、细致（10分）
③素质目标是否准确、全面、细致（5分）
课程内容组织设计
40
①教学内容设计是否是以项目或任务开展（5分）
②教学项目任务是否设计合理，能否贯穿课程教学始终，带动整个课程教学，是否能够实现（15分）
⑤教学组织是否体现学生的主动性（5分）
⑥考核方式创新（5分）
总体评价
5
答辩准确无误，层次清楚、有理有据，整体说课内容充实，逻辑性强，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点（5分）
总计
100分
建议
评分人
③教学项目知识点和能力点是否详细说明，以及是否合理（10分）
④教学项目课时分配及进度安排是否合理（5分）
⑤教学内容组织设计整体效果（5分）
一次课设计
35
①本次课的目标分析，重点，难点分析（5分）
②本次课的任务设计，能不能包含知识点和能力点，能否真实实施（10分）
③课程引入方式是否创新、合理（5分）
④针对教学内容有什么特殊教学方法运用（5分）
教师说课评价参考表
3、要求脱稿说课。
教师说课评价参考表
说课教师
上课节次：第节
评价人
课题
总得分
评价项目
评价要点
评价等级
项目得分
A
B
C
D
教材分析
(15分)
教材地位：在全册及单元教学中的地位。
4
3
2
1
教学内容：所含知识点在整体知识结构中的地位和作用。
5
4
3
2
教材处理：本节课的教学目标、重点、难点及依据。
6
5
4
3
教法分析
(20分)
方法选择：教学手段、教具和学具的使用依据。
6
5
4
3
思路调节：教学内容、结构、程序的安排及依据。
6
5
4
3
原则体现：调动学生学习的积极性和主动性。
8
7
6
5
学法分析
(20分)
方法授与：说明教学中要教给或强化的学习方法。
10
8
6
4
能力培养：调动思维、培养能力、渗透情感态度。
10
8
6
4
过程分析
(30分)
过程安排：新课导入、预习指导，练习布置，板书设计。
11
9
7
5
活动构想：教与学的双边活动有机结合及依据。
11
9
7
5
操作性能：操作性要强。
8
7
6
5
评价分析(10分)
说明教学评价、反馈与调节措施的构想与设计。
10
9
8
7
特色
(5分)
创新性：科学性，可行性，可信性。
说课比赛评分表
1．围绕课标及重、难点创造性处理教材，组织教学
10分
2．教法选择恰当，具有启发性和灵活性
3．所选教法能创设良好的教学情境，促进学生的自主学习和主动参与，提高学习兴趣和学习积极性
4．所选教法有利于培养和提高学生的素质和能力，能说出教法选择的依据
5．能充分利用现Βιβλιοθήκη 化教学手段，教具使用合理说学法
1．从教材和学生实际出发，针对性地指导学生学习，体现自主、合作、探究精神
6．能说出整个教学程序的安排的依据
教师素养
1．仪表端庄大方，教态亲切、自然。
10分
2．说普通话，语言准确、生动，语速恰当，语调优美，有节奏感。
总分
10分
2．学法指导利于提高各层次学生学习兴趣和积极性
3．教法和学法有机结合，符合教学规律，有助于学生素质的培养，学生学会发现问题和解决问题
说教学
程序
1．教学目标和教学设计合理有效
50分
2．各教学环节和时间分配恰当合理
3．主次分明，较好地解决重点、突破难点
4．正确贯彻教学原则和新课改的理念
5．板书设计和各种教学手段的运用对教学起积极的促进作用
x中学2020年春季学期教师说课比赛评分表
比赛组：说课序号：
科目
说课教师
课题
说课用时
分秒
评比项目
评分要点
分值
得分
说教材
1．正确理解课标、教材对本节课的要求。
20分
2．教材分析正确，正确理解本节课在教材体系中的地位和作用及各知识点间的内在联系。
3．教学目标明确合理，符合课标、教材和学生实际
4．重点、难点的确定符合课标、教材和学生实际
说课精选比赛评分标准表--实用.docx
“说课”比赛评分表参赛选手序号：总一、说教二、说教三、说教四、教学问题回评价分选手最材法、学法学程序基本功答得分指标100后得分15 分30 分35 分20 分 1 分分1、本节课1、在一定1、教学层1、普通话由主持内容在教教学理论次清楚，准确、语人主持，材中的地的指导下，前后衔接言流畅、主持人位、特点正确选择符合学生精练、逻宣布开和作用和运用教认知规律辑性强始，则记2、教学目学方法、教2、重难点2、说态自时开始参标全面、学手段和突破，重然大方，（一分考明确、恰教学用具视教学信感染力强钟时标当，符合等息反馈，3、板书设间）。
选准教材和学2、对学生及时评价计和教学手抽题生实际学习情况指导媒体运用回答，专3、教学重进行分析，3、教学程适当业评委点、难点重视学习序实施的老师点把握准确方法指导可操作评给分，3、注重实性，预期其他评践活动，充目标的达委不给分调动学成度分。
生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：委签名：“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）评委去掉最参赛选高低问题后名手后的回答次得（序号）（姓平均得分分名）分123456789101112131415“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）评委去掉最参赛选高低问题后名手后的回答次得（序号）（姓平均得分分名）分123456789101112131415。
教师说课比赛评分表
10
教学手段
7、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。
8、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。
10
教学程序
9、说课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。
教师说课比赛评分表
评委姓名:
评价项目
评价指标
分值
得分
参赛教师姓名
教学目标
1、说教学目标：根据课程标准（教学大纲）要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。
10
重点难点
2、说重点、难点的确定。
3、说重点、难点确定的依据。
4、如何解决这些重点和难点。
10
教法学法
5、说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
10、说教学流程：教学实施的具体步骤和环节。
25
板书设计
11、说明板书设计主要内容及与教学内容的内在联系。
10
课后反思
12、对本节课的自我评价或教学反思。
10
教师素养
13、板书书写流畅，工整规范，没有错别字。
14、语言生动形象，条理清楚，表达准确。
15、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
16、在规定的时间内完成自己的说课内容。
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备注
总分
说课评分表
说课评分表(总6页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小--
第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(小学美术)
2018年4月24日
第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(综合实践活动)
2018年4月24日
第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(初中数学)
2018年4月27日
第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(初中物理)
2018年4月24日
第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(高中化学)
2018年4月24日。
说课标说教材评分表
说课标说教材评分表
几个关键点：
1、专题加分，故要往这方面上靠，实在不行，选冠以专题的名字再说；
2、课件设计要比较明显地有知识树的影子，这是发明者的得意之处，不要自行另来一套，或认为你那套比知识树更高明；
3、不要太形象地弄成一棵枝繁叶茂的树，有其形而无其实；
4、能脱稿演讲，对评委的打分很关键；
5、时间把握要准确，这方面扣分很冤。
超时，没说到的有些项目分数影响较大；时间不足，少一分钟扣一分，不妨说两句废话，凑足时间；
6、评分表中的各项目要全，多唠叨两句，引起评委注意，知道你此项说到了，在课件中有明显的提示；
7、要有结合自已的教学，更要根据课标要求说想法与做法，是对课标科学分析的报告，不是个人的经验题体。
大学说课评分表
大学说课评分表
1. 总体评分
2. 评分细则
2.1 说课内容
- 阐述教学目标的清晰度和合理性
- 课堂教学内容的科学性和适用性
- 说课内容的组织结构及表达方式的准确性和连贯性
2.2 教学设计
- 教学目标与任务设计的合理性和可操作性
- 教学资源的选取、搭配和设计的科学性和有效性
- 教学方法和手段的多样性和创新性
- 教学活动的安排和组织方式的合理性和有效性
2.3 课堂掌控
- 教师对学生的管理和引导能力
- 课堂纪律的维护和引导
- 教师对学生研究状态和进度的掌控
2.4 教学效果
- 教育教学目标的实现情况
- 学生对教育教学内容的掌握和理解程度
- 学生在教育教学过程中的表现和进步情况
3. 其他评价
请根据以上评分细则进行评分，并在每个评分项目后填写相应分值。
总分根据各项评分项目的权重进行加权计算，并得出最终评分。
感谢您的配合和评价！。
说课比赛评分细则表
序项目评价指标
评价等级得
分A B C D
1
说教材
（10分）
正确说明教材的地位和作用，分析思考有
深度
5 4 3 2
重点、难点认定准确，教学目标明确、具
体
5 4 3 2
2
说教法
（20分）
有理论依据，符合认知规律，适合学生 5 4 3 2
教学内容的组织及安排合理，有利于目标
实现
8 6 4 2
突出学生主体作用7 6 5 4
3
说学法
（20分）
学法适合学生层次，操作性强10 7 4 2
指导学生得当，注重能力培养10 7 4 2
4
说过程
（40分）
新课导入自然、流畅 5 4 3 2
详略得当，重点突出，难点分散8 6 4 2
层次清楚，逻辑性强7 6 5 4
语言生动流畅，表达准确规范，有感染力 5 4 3 2
运用媒体得当，合理有效 5 4 3 2
密切关注学生反应，有效驾驭课堂 5 4 3 2
教学有特色，富有创意 5 4 3 2
5 教学仪
态（10
分）
普通话标准，教学仪态亲切自然，端庄大
方
10 7 4 2
综合评语总分。
学校教师说课评分表
8、说板书设计4分。如何进行板书设计，为什么要这样设计？
说教案设计反思15分
1、教学效果5分。通过本节课教学，取得哪些成效，有哪些成功的经验。
2、存在问题5分。本节课还存在哪些不足？原因是什么？
3、说学情6分。①学生对学习本学科有哪些有利因素3分；
②学生对学习本学科有哪些不利因素及解决办法3分。
说教案设计构思60分
1、说教学内容5分：本节课完成哪些教学任务。
2、说教学目标9分。①要学生学习哪些知识，了解哪些、掌握哪些，运用哪些； ②培养学生哪些能力，达到什么程度；③培养学生哪些情感、品质，达到什么程度
3、解决办法5分。采取哪些措施来发扬长处，弥补不足。
学校教师说课评分表
说课内容
评分标准
得分
说教案设计依据25分
1、说课标9分。 ①课；
③课标对本课型是怎样要求的3分；
2、说教材10分。①本册教材的编排思想、编排体系有什么特点3分；
②本课与单元训练重点有什么联系3分；
③本节课有哪些突出的特点和注意的问题4分。
3、说重点、难点5分。本节课有哪几个教学重点，如何突出的，有哪些难点，如何突破的。
4、说教具学具准备5分。本节课需要哪些教具，理由是什么，准备哪些学具，起什么作用？
5、说教法学法5分。本节课采用哪些教学方法？为什么？学生怎样进行学习活动？为什么？
6、说教学流程20分。①本节课是怎样组织教与学的？10分 ②本节课开展哪些活动？怎样开展的？10分
(完整版)教师说课评分表
内容选取与内 容组织
（30分）
1.体现行业企业发展需求（5分）
2.有实际工作任务为依托（5分）
3•真实工作任务与教学内容选取之间的对应关系（5分）
4.基于工作过程序化课程内容（5分）
5.内容的选取体现学生的可持续发展性（5分）
6.实训环节设计合理（5分）
内容表现形式（5分）
3•能关心学生个体差异，满足不同学生的需要（5分）
4•教学手段多样化，充分发挥现代教育技术和虚拟现实技术的作 用（5分）
专家评价
说课 总成绩
1.与行业企业合作开发的教学资源（3分）
2.相关教学资料齐全（2分）
教学模式设计
（20分）
1.教学模式的设计过程（5分）
2.体现在校学习与实际工作的一致性（5分）
3.有针对性的采取行动导向的教学模式（10分）
教学方法与手 段
（20分）
1.教学方法与手段能激发学生学习的积极性（5分）
2.能培养学生的独立性、自主性，引导学生探究、实践（5分）
教师说课评分表
教师姓名
所属系（院、部）
说课课程 名称
现任专业 技术职务
评价目标
评价内容
得分
课程定位 பைடு நூலகம்10分）
1.专业课程体系的构建（3分）
2.该课程在专业课程体系中的地位（4分）
3•与前后续课程的关系（3分）
课程设计
（15分）
1.突出职业能力培养（4分）
2•与行业企业合作开发（4分）
3.基于工作过程或典型工作任务设计课程（4分）
说课评分表
说课教师
学科
说课课题
评价项目
权重
评价内容
得分
说教材
15%
1、简要、准确说明本课教学内容的结构特点、地位和作用。教学内容设计有层次，联系性强，突出重点，把握难点。
2、教学目标明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。
说学法
20%
1、准确把握学生的年龄特点、学习状况和知识基础，分析学生的个性差异.
2、结合学生情况采取适当学习方法。
说教法
20%
1、教学方法和手段的使用阐述清晰。
2、体现新的教学理念，理论依据充分。
3、最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。
说教学
过程
40%
1、体现师生双边活动，突出学生的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
2、教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。
3、详略得当，突出重点，突破难点。
4、教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。
5、反馈措施得当，应变性强。
6、教学有特色，有创意。
综合表现
5%
1、语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
2、仪表大方，教态自然。
3、遵守时间（不足或超时每2分钟均给予扣1分）
总分
教师说课量化评分表
总分
总分满分１００分
评价
评委签名：
新任教师说课活动评分表
学校序号姓名
环节
项目
分项
细则
得分
ห้องสมุดไป่ตู้说课
环节
教学内容
整体理解
与设计
（40分）
教学内容的
选择与确立
（１０分）
课题选择恰当、界定清楚。（5分）
教学内容源于学校和学生心理教育的实际，符合教学整体阶段的要求。（5分）
学情分析
（１０分）
学生心理发展特点、授课班级学生特点、需求及问题等，分析准确、具体。
教学依据
（１０分）
教学内容遵循《指导纲要》，心理学理论依据充分，分析运用准确。
教学目标
（１０分）
教学目标明确、具体，教学过程达成教学目标。
教学过程
（40分）
过程设计
（１５分）
课堂教学进程和环节清晰，课堂教学结构合理，内容丰富具体。
学生活动
（１５分）
设计的学生活动能很好地支撑心理教育的主题，面向全体学生，学生在活动中能够得到充分体验，实效性强。
方法、资源
（１０分）
方法灵活、运用得当；
资源丰富、利用合理。
教学基本功
（１０分）
教学语言
（５分）
表达清楚、简明、流畅、富有逻辑性。教态自然、亲切、有亲和力。
演示文稿
（５分）
逻辑清楚，信息丰富，表现形式恰当，视觉效果较好。
教案
文稿
教学祥案
（１０分）
形 式
内 容
可行性
（１０分）
教案样式布局合理。
内容结构详实丰富。
说课比赛评分标准表
0
去
掉高
问
最
低后 题回 后
名
的 答得
得次
平分 分
均分
1 1 11 21 31 4 5
评委 参赛选手 （序号） （姓名）
1
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）
去
掉高
问
最
低后 题回 后
名
的 答得
得次
平分 分
均分
2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 01 11 21 31 4 5
“说课”比赛评分表
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材 15 分
二、说教
三、说
法、学法
教学程序
30 分
35 分
总 四、教学
分 基本功
1 20 分
00 分
问题回 答得分
1分
选手 最后得分
1、 本 节
1、在一定
1、 教 学
1、 普 通
参
课 内 容 在 教 教学理论的指 层次清楚，前 话准确、语言
考
材中的地位、 导 下 ， 正 确 选 后 衔 接 符 合 流畅、精练、
3、板书设
生实际
学习情况进行 反馈，及时评 计 和 教 学 媒
3、 教 学 分 析 ， 重 视 学 价指导
体运用适当
重 点 、 难 点 习方法指导
3、 教 学
把握准确
3、注重实 程 序 实 施 的
践活动，充分调 可操作性，预
动学生的积极 期 目 标 的 达
性、主动性 成度
好
11~15
22~30 分
28~35
标
特点和作用 择和运用教学 学 生 认 知 规 逻辑性强
说课竞赛评分表
教学方法和手段适宜，能调动学生学习骤和环节清晰明了
5
课堂表现
语言流畅，语速适中，发音标准，有感染力
4
教态自然，仪表端庄、大方
4
在规定时间内完成说课
2
辩论环节
按时完成问题陈述，思路陈述，措辞恰当，表达自 然流畅
3
回答有自己独特见解，符合专业课程特点
3
总分
50
2.说课竞赛评分表
说课题目
说课 老师
评价 工程
评价要点
分值
得分
教学准备
准备充分，讲稿信息量适中，能表达科学教育理念
6
PPT制作新颖、简明、美观
4
教师说课
教学目标准确合理，能做到因材施教，可操作性强
5
对教材的分析和处理得当，能说明课程地位和主要 内容
4
能正确把握教学重点、难点、阐述重点明确清晰， 解析难点方法有效
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说教法学法
30%
1、教学方法和手段的使用阐述清晰。
2、体现新的教学理念，理论依据充分。
3、最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。
说教学过程
30%
1、体现师生双边活动，突出学生的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
2、教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。
3、详略得当，突出重点，突破难点。
4、教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。
5、反馈措施得当，应变性强。
6、教学有特色，富有创意。
7、板书设计合理规范、重点突出。
8、作业布置科学合理，体现层次洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
2、仪表大方，教态自然。
3、遵守时间（不足或超时每2分钟均给予扣1分）
总分：评委签字：
说课评分表
说课教师
学科
说课课题
评价项目
权重
评价内容
得分
说教材
15%
1、简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用。创造性地处理和利用教材。
2、教学内容设计有层次，联系性强。突出重点，把握难点。
3、教学目标明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。
说学情
10%
1、准确把握学生的年龄特点、学习状况和知识基础。