三个纽扣的房子课文
四年级上册语文课件-11.3“三颗纽扣”的房子｜北师大版(共14张PPT)
成功測学
1、基础题 拼音乐园
mù jiàng niǔ kòu bào zi mén kǎn
( 木 匠 ) ( 纽 扣) (刨 子) ( 门 槛)
还得敲个钉子挂在房子外面。最后他在房子下面
安上四个轮子,在房子前面装上车把。
•
这小房子很轻。下山的时候,三颗纽扣干脆坐
在小门槛上,欢天喜地地让房子往山下滚。（虽然
பைடு நூலகம்
生活很艰苦，但三颗纽扣依然可以欢天喜地，这
句话说明他是一个乐观和心胸开阔的人；这个房
子造的很精致，说明三颗纽扣是个技术纯熟、心
灵手巧的人）
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• 2、“三颗纽扣”加上引号，表示特定称谓。
• 3、他于是做了一间很小很小的房子,仅仅搁得下
他一个人,外加一把锤子和一个刨子。至于锯子,那
•
券
三、拓展题 说说下面省略号的用法。 A.表示列举的省略；B.表示说话中断 待的下六个人，就待得下七个人；待得下七个人就 待得下八个人……（ ） 不，我说的是……我该离开王位了。（ ） 四、成功思学
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第1自然段：（序）交代人物的身份。 第2--4自然段（开端）三颗纽扣为自己建 了一所小房子。
《三颗钮扣的房子》读后感
个人收集整理-ZQ《三颗钮扣地房子》读后感——王同同从前有个木匠，名叫三颗纽扣.三颗纽扣准备去外面地世界看一看，可是没有住处怎么办？于是他决定盖一座房子.说干就干，他盖了一间只能住下自己地小房子.一天夜里下起了大雨，三颗纽扣被风雨声惊醒了，“砰砰、砰砰”有人在敲门.三颗钮扣打开门，只见一位白胡子老人站在外面淋得像个落汤鸡，于是三颗纽扣把白胡子老人请了进来，就这样不时有人来敲门请求避雨，不一会儿，三颗纽扣地房子里就容下了十二个人.文档收集自网络，仅用于个人学习三颗纽扣，一个充满爱心地小男孩，他非常善良，用爱心容纳一切.亲子共读《三颗钮扣地房子》——王同同母亲：王莉今天儿子在阅读童话故事书，当他翻阅到《三颗钮扣地房子》时，他豁然开朗，被书中地内容、插图所吸引，招呼我过来与他一起欣赏，我随口说道：“儿子，既然你喜欢这个故事，就读给妈妈听，并用你可以再写一篇日记.”儿子欣然地同意.文档收集自网络，仅用于个人学习三颗钮扣是一个多么有爱心、善良地孩子啊！他把爱心奉献给需要帮助、需要关注地人，他无私地奉献，因为自己地一份付出，使得那么多地陌生人求得安康.儿子喜欢这则故事，一是图片中地房子，三颗钮扣亲手盖地房子与他这段时间用纸箱子搭地房子类似，他们有着共同地思想.二是故事中主人公地善良打动了他地心.因为他在读给我听时，还啧啧称赞：三颗钮扣这么小地房子，能容得下那么多地人，确实是爱心容纳一切.文档收集自网络，仅用于个人学习其实，儿子地善良、体贴、淳厚地怜悯之心一直让我欣慰.很多时候儿子地一句话、一个动作、一个眼神都让我感动.记得有一次，我把心爱地车子划了一道痕，自己坐在那儿生闷气，儿子看见了，过来安慰我：妈妈，你不要因为这点小事伤心，注意自己地身体，说着摸摸我地背.文档收集自网络，仅用于个人学习儿子，愿“爱”永远陪伴着你，你是妈妈地贴身小保镖，妈妈永远爱你！1 / 1。
《“三颗纽扣”的房子》课件
将家具和工具拟人化，赋予它们生命，使故事更 生动有趣。
排比
作者在描写主人公优良品德时运用排比句，增强 气势，突出其高尚品质。
语言对主题的体现与深化
通过朴实的语言和幽默的描述，作者传递了关爱他人、乐 于助人的主题。
比喻和拟人的运用使故事更生动形象，有助于深化主题， 让观众更好地理解与感受。
05
04
故事语言与修辞手法
语言风格与特点
朴实自然
故事语言简单易懂，贴近生活 ，让人感觉亲切。
幽默风趣
作者运用幽默的手法描述主人公的 境遇，使故事更具趣味性。
感情真挚
故事中流露出对主人公的关爱和对 美好生活的向往，触动人心。
修辞手法与运用
比喻
作者运用比喻手法形象地描述主人公的房子，如 “三颗纽扣”般小，让人一目了然。
角色心理活动分析
角色性格
三颗纽扣善良、热心，愿意分享自己的房子，体现了他们的慷慨和仁爱。老奶奶和老爷爷则因为生活 贫困而感到自卑和无助，需要他人的帮助和关爱。胖叔叔和瘦叔叔则因为自己的生活稳定而感到满足 和自豪。漂亮的小姑娘则因为自己的年轻和美丽而感到自信和乐观。
角色情感
三颗纽扣在分享自己的房子时，体现了他们的无私和爱心。老奶奶和老爷爷则因为得到了他人的帮助 而感到感激和温暖。胖叔叔和瘦叔叔则因为自己的生活稳定而感到满足和幸福。漂亮的小姑娘则因为 自己的年轻和美丽而感到自信和快乐。
《“三颗纽扣”的房子》课 件
2023-11-08
目录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节分析 • 角色形象与心理分析 • 故事语言与修辞手法 • 故事对现实生活的启示与思考 • 相关资料与拓展阅读
01
故事背景与人物介绍
故事背景
a5ba7cc50aa1284ac850ad02de80d4d8d15a0121
“三颗纽扣”的房子有 什么特点？
你从哪里看出来的？
读第二部分，说一说哪 些地方让你感动？
穷木匠每放进一个人时就会说的那句话—— “待得下一个人，就待得下两个人。” “待得下两个人，就待得下三个人。”
穷木匠善良的心灵。
“看来问题不在于房子，而在于心。”
“人的心只有拳头那么大，可一个好人
的心容得下全世界的人。”
作者简介
姜尼·罗大里（1920～1980），意大利 儿童文学作家，1944年参加意大利共产 党，战后他长期担任记者和儿童副刊的 编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有 丰富的生活经验。40年代开始写童谣和 童话故事，一生为儿童写出大量作品， 成为世界儿童文学泰斗。
主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》，《假话国历 险记》，童话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电话里的 故事》，《有3个结尾的童话》等。儿童小说《3个小流浪 儿》；儿童诗《童谣儿集歌》，《天上和地上的童谣》 （1970）等。1980年获国际安徒生奖。罗大里主张孩子们应 当笑着学习，在笑声中明白事理。
思考：课文按事情发展的先
后顺序可以分为几个部分？
第一部分写穷木匠拉着自己做的小房 子在青 翠的大草地上过夜。(1-4) 第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨， 穷木匠来者不拒。(5-28) 第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助 了这群贫困的人。(29-59 ) 第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一 样的小房子。(60)
读一读
生字学习
纽扣 出租 搁置 锤子 刨子 锯门槛 膝盖 拒绝 仆人 嘭嘭 寡妇 喇叭 娶亲鞠躬 伸缩
拳头 呻吟 周游 膝盖
尽力 堵塞 拒绝 谋生
接二连三
来者不拒
欢天喜地
刮风下雨
四年级上册语文课件113三颗纽扣的房子北师大版
谢谢观赏
小结课文，强化主旨：
这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人 心虽然很小，却能温暖众生。
以演内化，扩展升华。
1.你们喜欢这个童话故事吗？老师为你们准备 话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话， 吗？ 2.小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体 物的性格，演绎剧情。 3.学生表演课本剧。 4.评议。看到同学们的表演，你有什么启发？ （一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应 帮助那些需要帮助的人们；做一个好人，爱这 世界……）
四年级上册语文课件113三颗纽 扣的房子北师大版
学习目标
1.掌握本课的生字。 2.能理清故事发展的顺序和故事情节。 3.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟 括课文中心意思的句子，培养见困助人的爱心 4.以演带读，尝试改编课本剧，揣摩人物性格 演绎剧情。
作者简介
姜尼·罗大里（Gianni Rodar 1920～1980），意大利儿童文 生业小镇奥梅尼亚一个面包师 亲当过女工和女仆，毕业于师 他教过小学，第二次世界大战 反法西斯斗争，1944年参加意 党，战后他长期担任记者和儿 编辑，办过儿童杂志，他了解 丰富的生活经验。40年代开始 童话故事，一生为儿童写出大 成为世界儿童文学泰斗。
创设情境，导入新课。
1. 从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。 纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村子里，农 根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木 好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的 子，小木房只能容下他一个人。
同学们，你看这是什么？你能给大家描述一个 座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的 事呢？
主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》（1951 ），《 历险记》（1958），童话集《21加1个童话》，《蓝箭 话里的故事》， 《有3个结尾的童话》等。儿童小说《 浪儿》；儿童诗《童谣儿集歌》（1950），《天上和地 谣》（1970）等。1980年获国际安徒生奖。罗大里主张 应当笑着学习，在笑声中明白事理。
小学语文必修篇章——《“三颗纽扣”的房子》全课教案
《“三颗纽扣”的房子》是小学语文必修篇章之一，也是小学生中比较受欢迎的课文之一。
这篇文章讲述了一个小男孩心中遥远的梦想，以及他在长大的过程中通过一栋房子所遇到的人和事所带来的启示和成长。
下面本文将从课文分析、教学设计、教学策略等多个方面来分析这篇文章的教学方法和教学效果。
一、课文分析《“三颗纽扣”的房子》是一篇以叙述为主的文章，在形式上属于童话故事式，故事背景和情节设置比较简单，但在语言运用和对主题的深刻阐述方面却很出色。
本文的主要人物是小男孩马克，他有着一个梦想，就是建造一座房子，属于他自己的房子。
这座房子经过了一番风雨，却最终修补好，并且牢不可破。
然而，通过这座房子所遇到的一些人和事，马克也成长了不少。
这篇文章的主题是关于理想、责任、坚持和爱的人性探讨。
马克的理想是自己的房子，他为之奋斗、努力争取，正是因为他想要赢得自己的梦想。
同时，他知道自己肩负着这个责任，为了完成这个梦想，他必须毫不松懈地坚持下去。
在这个过程中，他也体会到了家庭和友情的重要性，因为这种情感支持给了他奋斗的勇气和坚定的信念。
最终，这座房子成为了做到困难的人的避风港，是一座带着爱和感情的房屋。
二、教学设计1.教学目标(1)培养学生对建筑概念的认识和兴趣(2) 通过谈论家庭和友情的重要性，培养学生正确的价值观(3) 培养学生主动学习、勤奋拼搏和坚持不懈的精神(4) 发展学生的阅读理解能力和写作能力2.教学步骤(1)预习环节通过让学生看图片、听音频或者提问等方式，激发学生对文章主题的兴趣，激活学生的背景知识。
(2)讲解故事讲解故事时，可以采用故事式讲解，或者借助绘本、PPT等多媒体手段来为学生呈现一个完整的故事线。
在讲解的同时，教师应该注意课堂气氛的调节和学生的积极参与。
(3)情景模拟鼓励学生参与各种形式的情景模拟，让他们通过表演或其他方式更好地理解故事背景和情节，同时培养他们的表达和交际能力。
(4)阅读理解训练让学生独立阅读文章，提问或答题并通过讨论和解答，发扬严谨的思维，提高阅读理解能力，也可以通过观察文本结构组成和思考，提高学生的写作能力。
三颗纽扣的房子说课稿
三颗纽扣的房子说课稿
《“三颗纽扣”的房子》是北师大四年级上册11单元的一篇主体课文，记叙了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。
晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来避雨的人接二连三，他来者不拒。
国王受到了启发，决定帮助需要帮助的人。
故事告诉人们一个深刻的道理：一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的诚心，就能给别人送去温暖。
四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物充满好奇心，有较强的求知欲。
在学习活动中他们思维活跃，接受事物较快，其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，能努力探索问题的结果。
在言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。
小学四年级以后，他们的书面言语水平逐步得到发展。
阅读能力也由朗读向默读发展。
课文的篇幅长，但语言朴实无华、通俗易懂，要读懂文章对四年级的孩子来说并不难，但是学懂学好一篇课文特别是篇幅长的文章，只有抓住一些含义深刻的，又与课文中心思想关系密切的重点句子，指导学生采用读、议、想、比的方法，使学生逐步学会如何分析、理解句子，弄懂它的意思。
这样才能长文短教，既节省时间，又使学生对课文的理解深刻透彻。
我在试讲时发现，这幺长的文章，如果没有做好充分的课前预习，要让孩子们达到本课时的教学是很难的，所以根据教材内容和学生情况，为了顺利地完成第一课时的教学任务，我在课前。
语文四年级课件--三颗纽扣的房子
02
识字认词
识字
啪待谋仆
[pā]
[dài]
[móu]
[pú]
识字
鞠
[ jū]
躬
[gōng]
呻
[shēn]
臣
[chén]
识字
纽
[niǔ]
钉
[dīng]
漆
[qī]
雷
[léi]
识字
膝
[xī]
震
[zhèn]
拳
[quán]
刨
[bào]
识字
寡栗 陛
[guǎ]
[lì]
[bì]
认词
嘟囔[dū nang]
指连续不断地小声自言 自语，多表示不满。
吩咐[fēn fù]
口头指派或命令
寡妇[guǎ fu]
指没有丈夫的妇人，后多 指死了丈夫的妇人。
来者不拒[lái zhě bù jù]
对于有所求而来的人或送上 门来的东西概不拒绝。
03
课文阅读
04
问题思考
回答问题
01
这篇童话讲述了一个怎样的 故事？
“三颗纽
扣” 的房子
目录
01
02
03
04
学习目标 识字认词 课文阅读 问题思考
01
学习目标
1.掌握本课的生字。 2.能理清故事发展的顺序和故 事情节。 3.通过读课文，找到文章的中 心句，并能领悟概括课文中心 意思的句子，培养见困助人的 爱心。 4.以演带读，尝试改编课本剧， 揣摩人物性格，演绎剧情。
下课休息！
02
“三颗纽扣”的房子有什么 特点？
作者是按照什么顺序来写这
0 3 个童话的？它有哪些故事情
节呢？
三颗纽扣的房子何文楠读后感
三颗纽扣的房子何文楠读后感
这三颗纽扣啊，他穷得叮当响，就那么点材料，却盖了个小房子。
你说神奇不神奇？这个小房子看着小得可怜，但故事发展下去，那可不得了。
当那些可怜巴巴的、被风雨追赶的路人请求到房子里躲一躲的时候，三颗纽扣总是善良地答应。
他可没像那些小气鬼一样把人拒之门外，哪怕房子看起来已经满满当当，好像再多一个人就会爆炸似的。
可是呢，每次都还能神奇地挤下一个又一个需要帮助的人。
这就像我们生活里那些小小的善意，你以为自己已经给得够多了，但是当真正有人需要的时候，你总能再挤出一点爱来。
而且这个房子就像是个有魔法的百宝袋，不管多少人进去，它总能包容。
这让我想到咱们这个社会啊，有时候大家都觉得资源少，容不下更多的人，可要是人人都像三颗纽扣那样，怀着一颗包容的心，也许就会发现，其实大家都能和谐共处呢。
最后啊，那个国王来了，本以为会有什么麻烦事，没想到他也被三颗纽扣的善良和房子的神奇给震撼到了。
国王的转变也很有意思，他本来高高在上，可能还带着点傲慢，可在这个小房子面前，他看到了真正的伟大不是拥有多少财富和权力，而是像三颗纽扣那样有一颗充满爱的心。
这个故事就像是给我心里照进了一束暖暖的光。
让我知道，不管自己有多少东西，哪怕只有一丁点儿，也能分享给别人。
善良和包容就像三颗纽扣房子里那无尽的空间，只要你愿意打开心扉，就能装下整个世界的美好。
以后我也想做像三颗纽扣那样的人，用小小的力量，给别人大大的温暖。
三颗纽扣的房子森林读后感
三颗纽扣的房子森林读后感三颗纽扣，这个家伙可太酷了。
他穷得叮当响，就只有做木匠活剩下的那么点材料，居然能造出来一个小房子。
这个小房子啊，小得像个玩具似的，可是你别小瞧它，那可是个充满魔力的小房子。
刚开始我就想，这么小的房子能干嘛呀？顶多就是三颗纽扣自己躲躲雨、睡睡觉的地方呗。
但是，故事就像森林里突然出现的一条神秘小路，越走越有趣。
这个小房子居然像个有弹性的口袋一样，能装下好多好多的人。
先是一个可怜的老头儿，在暴风雨的夜晚，颤颤巍巍地来敲门。
三颗纽扣心地好啊，就像森林里那些默默守护小动物的大树一样，毫不犹豫地让老头儿进来了。
我当时就想，这房子已经这么小了，再进来一个人，不得挤成沙丁鱼罐头呀？可是神奇的事情发生了，房子里还有空间呢！然后，一个带着好几个孩子的妈妈也来了，三颗纽扣还是让他们进来了。
房子好像会自己变大似的，依然能容得下。
这就像森林里的魔法泉水，不管多少人来喝，总是能有足够的水。
接着，还有其他人陆陆续续地来，什么兄弟啊、孤儿寡妇啊，这小房子就像个超级大胃王，来者不拒，统统把他们装下。
这时候我就在想，这房子到底是什么做的呀？难道是用森林里那种有神奇魔力的木头造的吗？国王也来了。
国王那么威风，他的马车、随从一大堆，这个小房子可怎么装得下呢？我都为三颗纽扣捏把汗了。
可是呀，房子还是像个超级英雄一样，把所有人都装下了。
国王都惊呆了，他可能从来没见过这么神奇的房子，就像我们从来没见过森林里会说话的动物一样。
这个故事让我觉得，其实我们的心就像这个小房子。
有时候我们觉得自己能力有限，就像三颗纽扣觉得他的小房子很小一样。
可是当我们充满爱，愿意去接纳别人、帮助别人的时候，我们的心就会变得像那个小房子一样，有无穷无尽的空间。
就像森林可以容纳各种各样的生物一样，不管是高大的树木，还是渺小的昆虫，都能在森林里找到自己的位置。
我们也应该让自己的心变成这样一片温暖的“森林”，不要把那些需要帮助的人拒之门外。
而且呀，这个故事也告诉我们，不要只看表面，小小的东西可能蕴含着大大的能量，就像那个不起眼的小房子，最后却震撼了所有人，包括那个高高在上的国王。
童话故事三颗纽扣的房子
童话故事三颗纽扣的房子童话故事三颗纽扣的房子1从前有个木匠，大家叫他“三颗钮扣”。
其实他的本名也许叫贾科莫或者纳波莱翁吧，可大家叫他“三颗钮扣”已经很久很久，实在太久了，他自已连本名叫什么都给忘了。
“三颗钮扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里。
农夫们根本没钱叫他做新家具。
去年整整一年，他只给人做了一张桌子和四把椅子，而今年呢，总共只做了一张凳子。
“要我给您做个柜子吗？”木匠问人家。
“唉，太贵了！”“那么，做个小箱子或者衣架怎么样？”“做来干吗呀？箱子里搁什么，衣架上挂什么呢？”这些穷人的衣服全都穿在身上了。
这么一来，咱们这位“三颗钮扣”木匠只好打算离开这个地方了。
可是不管到哪个村子，总得有间屋子住下。
“我哪里有钱租屋子呢？我还是做一间小房子，下面安上轮子，走到哪里，把它拉到哪里。
等有了钱，娶了媳妇，就把它送给我的'孩子。
”说到做到。
他原来就是个好木匠，不怕锤子会打在手指头上。
童话故事三颗纽扣的房子2有一个叫三颗纽扣的木匠做了一间很小很小的房子。
突然有一天下雨了，小房子外面有许多来躲雨的人……三颗纽扣的房子能容得下全部人吗？从前有个木匠,大家叫他三颗纽扣。
三颗纽扣做了一间很小很小的.房子,仅仅容纳下他一个人,最终他在房子下面安上四个轮子,这样便利他处处旅行。
这天突然下起了大雨，三颗纽扣待在自己的小房子里。
这时有人敲门，“三颗纽扣,让我进屋吧,我湿得像落汤鸡了!”“能进来就进来吧,”三颗纽扣一边开门一边说,“这房子我是给自己一个人做的,可你要是待得下，我倒真兴奋你进来。
”“待得下一个人,就待得下两个人。
”大胡子老头儿说着进了房子。
雷声越来越响,又有人敲门了。
“我是一个寡妇,带着三个孩子。
我们没地方躲风雨。
”三颗纽扣打开了门,说:“待得下两个就待得下三个。
”女人和三个孩子都进了房子,房子完全容得下她们。
天气还是那么坏,接二连三不断有人敲他的门。
三颗纽扣来者不拒,一概回答说:“待得下六个人,就待得下七个人……待得下七个人,就待得下八个人……待得下十个人,就待得下十二个人……”雨下得更大了。
“三颗纽扣”的房子)
演一演
小组合作将这个童话故事改编 成课本剧，体会人物的性格，演绎 剧情。
“三颗纽扣”的房子
“三颗纽扣”的房子有什么特点？
他于是做了一间很小很小的房子,仅仅搁得 下他一个人,外加一把锤子和一个刨子。至于锯 子,那还得敲个钉子挂在房子外面。最后他在房 子下面安上四个轮子,在房子前面装上车把。
“三颗纽扣”的房子)
作者简介
姜尼·罗大里（1920～1980），意大利 儿童文学作家，生在小镇奥梅尼亚一个 面包师家庭，母亲当过女工和女仆，毕 业于师范学校。他教过小学，第二次世 界大战期间参加反法西斯斗争，1944年 参加意大利共产党，战后他长期担任记 者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志， 他了解儿童，有丰富的生活经验。40年 代开始写童谣和童话故事，一生为儿童 写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。
这篇童话告诉人们一个深刻的道理：
一个人的爱心虽然很小， 却能温暖众生。
一个穷木匠自己只有一间小小的房子， 可是他却有一颗善良的乐于助人的心，他尽 自己的力量帮助每一个需要帮助的人。我们 应该帮助那些需要帮助的人们：做一个好人， 爱这个世界。
“三颗纽扣”的房子)
一会儿工夫,屋顶上雨点劈里啪啦响起来,把木 匠吵醒了。周围风雨大作,闪电划破了像铅块惟的 漆黑天空。
读一读
锤chuí 刨bào 锯jù 槛kǎn 嘭pēng 囔nāng 寡guǎ 喇lǎ 叭bā 咪mī
纽niǔ 租 zū 搁 gē 膝 xī 拒 jù 仆pú 袍páo 娶qǔ 挪 nuó
待
纽扣 搁下 膝盖
仆人 挪开 欢天喜地 长袍 嘟囔 接二连三 娶妻 吩咐 来者不拒
作者是按照什么顺序来写这个童话的？
北师版四年级上册语文第26课“三颗纽扣”的房子
北师版四年级上册语文第26课“三颗纽扣”的房子-四年级
"target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版四年级上册语文第26课“三颗纽扣”的房子03-15字体大小：分享到：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
今天能给大家分享一篇关于北师版上册语文第26课“三颗纽扣”的房子的相关内容，希望对大家有所帮助。
一、激情导入
同学们，你们喜欢么今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子
二、学习课文。
1、请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。
2、认读生字：
钮扣出租搁置锤子刨子
锯门槛膝盖拒绝仆人嘭嘭
寡妇喇叭娶亲笑眯眯
开火车读生词。
3、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。
说说自己的理由。
4、三颗钮扣都为人们做了些什么事情
5、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人
6、默读课文，找出能够概括课文内容的句子
品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。
三、小结：
想一想，老国王为什么摘下自己的王冠
木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢
想一想，写下来。
第二课时
一、复习生字
开火车读生字。
注意：“槛”“囔”的读音。
二、表演
请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人
作业：
如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么
把你自己的想法写下来。
“三颗纽扣”的房子(说课稿)
《“三颗纽扣”的房子》说课稿一、说教材《“三颗纽扣”的房子》是九年义务教育六年制小学语文第七册第十一单元第三课。
这一单元主题是“大”与“小”。
这篇课文选自意大利童话。
故事记叙了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。
晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的人接二连三，他来者不拒。
国王受到了启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。
从这篇课文中可以看出，这位善良的穷木匠虽然能力有限，造的房子很小，但他给予了所有遇到困难、需要帮助的人以帮助。
从而告诉我们一个深刻的道理：一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的诚心，就能给别人送去温暖。
爱心虽小，却能温暖众生。
这篇童话寓言朴实无华，以古喻今，通俗易懂，故事情节虽然不是起伏跌宕，但发展层次清晰，重复的情节，重复的语言，刻画出穷木匠纯朴、善良、美好的心灵。
把好人的心虽小，可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出来。
真是一篇启发学生对问题进行理性思考的好教材。
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.掌握生字新词，并能灵活运用。
2.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
3.理解课文内容，通过读课文，把握文章的中心意思，找出课文的中心句，培养学生见困助人的爱心。
4.以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
教学重点、难点通过读课文，找到并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
二、说教法课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”这篇课文是一篇童话，童话具有童心童趣，童话中的人物有着鲜明的个性，虽然篇幅较长，但脉络清楚。
因此我准备以学生默读自悟为主。
教学时，引导学生找出概括课文意思的句子，可以以演代讲，改编课文剧，发挥想象，揣摩人物性格，再现美丽、生动的童话世界，把课文中描绘的内容，转化成一幅幅生动的画面，在情景中感悟穷木匠博大、纯朴的爱心，激起师生的共鸣，以加深理解课文，从而受到教育和感染。
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罗大里童话“三颗纽扣”的房子作者：姜尼·罗大里从前有个木匠，大家叫他“三颗钮扣”。
其实他的本名大概叫贾科莫或者纳波莱翁吧，可大家叫他“三颗钮扣”已经很久很久，实在太久了，他自已连本名叫什么都给忘了。
“三颗钮扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里。
农民们根本没钱叫他做新家具。
去年整整一年，他只给人做了一张桌子和四把椅子，而今年呢，总共只做了一张板凳。
“要我给您做个柜子吗？”木匠问人家。
“唉，太贵了！”“那么，做个小箱子或者衣架怎么样？”“做来干吗呀？箱子里搁什么，衣架上挂什么呢？”这些穷人的衣服全都穿在身上了。
这么一来，咱们这位“三颗钮扣”木匠只好决定离开这个地方了。
可是不管到哪个村子，总得有间屋子住下。
“我哪里有钱租屋子呢？我还是做一间小房子，下面安上轮子，走到哪里，把它拉到哪里。
等有了钱，娶了媳妇，就把它送给我的孩子。
”说到做到。
他本来就是个好木匠，不怕锤子会打在手指头上。
这木匠又瘦又小，房子做大了也没用。
他于是做了一间很小很小的房子，仅仅搁得下他一个人，外加一个锤子和一个刨子。
至于锯子，那还得敲个钉子挂在房子外面。
他在房子上写上自己的名字：“三颗钮扣”。
最后在房子下面安上四个轮子，在房子前面装上车把。
“看啊，看啊，”人们笑着说，“…三颗钮扣‟给自己做了一间用马拉的房子。
”大家这么笑话木匠，可是木匠装作没听见。
他摘下帽子，同老乡们告了别，就动身了。
这小房子很轻，下山的时候，“三颗钮扣”干脆坐在小门槛上，欢天喜地地让房子往山下滚。
到了傍晚，“三颗纽扣”看到一片青翠的大草地。
“就在这儿过夜吧，”他对自已说，“今天我走了不少路啦。
”他一躺下就睡着了。
一会儿工夫，屋顶上雨点劈里啪啦响起来，把木匠给吵醒了。
周围风雨大作，一会儿这里，一会儿那里，闪电划破了像块铅似的漆黑天空。
“隆隆打雷了。
”“三颗纽扣”心想，可在这隆隆雷声当中，他一下子听到有人敲小房子的门。
“喂，…三颗钮扣‟，请你开开门！”“谁呀？”“让我进屋吧，我全身湿得像落汤鸡了！”“能进来就进来吧，”“三颗纽扣”一面开门一面说，“这房子我是只给自己一个人做的，可你要是呆得下，我倒真高兴你进来。
”“呆得下一个人，就呆得下两个人。
”大胡子老头儿说着进了房子，真格的，他在地板上倒也躺得下。
“瞧，我不也呆下来了！”“瞧见啦。
可你是谁呀？”“是你叔叔卡拉梅洛。
我老来成了个孤老头子，连一盘汤也没人给我煮。
我于是想起了你。
我到你的村子去过，他们说你走了，我听了多难过啊。
幸亏孩子告诉我，你是往哪见走的，我就追上来了。
我看到，你可是做了间新房子。
这么说，光景还不坏呀？”“还不坏。
”“三颖钮扣”认可说。
“好样儿的，我为你高兴，可现在很对不起，我瞌睡得要命。
”“那就好好睡吧。
”“三颗纽扣”说。
可他自己睡不着，一个劲儿在想：“可怜的老头儿，晚饭也没吃就睡了，跟我一个样。
”雷声越来越响，又有人敲门了。
“请开开门，请开开门！”“谁呀?”“一个可怜的女人，带着三个孩子。
我们没地方躲风雨。
”“三颗钮扣”打开了门。
“能进来就进来吧。
这房子我是只给自己一个人做的，可你们要是呆得下，我倒真高兴你们进来。
”“呆得下两个人，就呆得下三个人。
我把孩子都搁在我膝盖上。
”真格的，这女人和三个孩子都进了房子，房子完全搁得下她们。
“太多谢了，”那女人说，“你这儿多好多舒服啊！”“请问，这么刮风下雨的，你们上哪儿去？”“见路就走呗，”那女人哭起来，“我丈夫死了，扔下我和这三个没爹的孩子。
没钱付房租，我们就被房东赶出来了，以后还不知道怎么办呢。
”“现在别想这个，先好好睡一会儿。
”那女人睡着了，那些孩子也睡着了，可“三颗钮扣”怎么也睡不着，一个劲儿在想：“可怜的女人，不幸的孩子。
我可以赌咒，她们一准也没吃晚饭，跟我和卡拉梅洛叔叔一个样。
”天气还是那么坏，雨一个劲儿在屋顶上劈里啪啦下，隆隆的雷声震动着小房子。
接二连三地不断有人来敲他的门。
“三颗钮扣”来者不拒，一概回答说：“呆得下六个人，就呆得下七个人……呆得下七个人，就呆得下八个人……呆得下十一个人，就呆得下十二个人……”他放进他那间小房子里来的还有：一个管林子的，他的小房子被漫上堤岸的河水冲走了；两个小伙子，他们要穿过国境线到邻国去谋生；一个小老头儿，因为再也干不动活儿，被坏亲戚从家里赶出来了；最后一个来敲门的是国王的仆人，因为他害了病，就被赶出了王宫。
天亮时候，沉重的云块低低地掠过大地上空，雷声隆隆，像是在开大炮。
这时有人挺神气地用拳头敲门：膨！膨！膨！敲得整间小房子都震动起来了。
“开门！”“三颗钮扣”觉得奇怪，心想：“加个…请‟字也不要紧啊！”等他把门一打开，只见门外是……”“让我的马进房子。
”这位陌生人吩咐说。
只要看他身上整件长袍湿透，头上的王冠却闪闪发光，像给雨水洗亮了似的，还用说，这是国王！“呆得下十二个人，就呆得下十三个人。
”“三颗纽扣”鞠着躬嘟囔说，还加上一句，“呆得下国王，就呆得下国王的马。
”国王进了房子，就着电光向四下里看了看。
“从外面看，你的房子好像很小。
”“我是给我自己一个人做的。
”“用什么木？”“用栗木，国王陛下。
”“栗木可不会像橡皮那样伸缩。
在这上面，我还有点弄不大明白。
”“弄不大明白的就是，我这么间小房子怎么呆得下所有这些人？”“三颗钮扣”沉思地说。
贝尔纳迪诺四世国王陛下也沉思起来。
“看来问题不在于小房子，而在于心。
”他最后说。
“心？”“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
这些睡觉的人都是谁呀？”国王问道。
“这是我的叔叔卡拉梅洛，这是一位寡妇，带着她的三个孩子，这是……”“三颗钮扣”一个一个地介绍，贝尔纳迪诺国王听着，脸色越来越阴，越来越暗了，等国王见到他那个生病的仆人在梦中苦苦呻吟时，就摘下头上的王冠，好像它一下子变得太重了。
“我还自以为是个好国王，”他说，“可在我的国家里却有多少不幸的人啊！我为他们做过什么事呢？比你还少。
你至少在雨夜里让他们避了雨。
好了，我该离开了。
”“这么刮风下雨的，您离开这儿吗，国王陛下？”“不，我说的是……我该离开王位了。
治理国家却不能让臣民幸福，就该放弃王冠。
”国王想了想，又说：“可我还要做一件事。
等雨一停，你们全都跟我走。
我一看就知道，你是个好木匠，保证你有木匠活儿干。
至于其他的人，生病的该得到医治，找工作的该找到工作。
我想，你就把这间小房子给我吧，我要周游全国，尽力帮助一切需要帮助的人。
你答应吗？”还不知道“三颗钮扣”将怎么回答，可就在这时候，只听见窗子外面汽车喇叭按得震天价响。
原来夜里一阵风，把小房子刮到了路当中，汽车被挡住了，过不去。
“喂，你们这些流浪鬼，”开汽车的说，“靠边靠边，快把狗窝挪开！”乘客们从窗子里望出来，笑着说；“这可是…三颗钮扣‟的房子！喂，…三颗纽扣‟，你醒醒！”“三颗纽扣”从小房子里走出来，看见雨已经停了，感到一阵轻松。
跟着他出来的是卡拉梅洛叔叔，一面走一面梳理他那把大胡子；跟着卡拉梅洛叔叔出来的是寡妇和她的三个孩子……“这不是房子，”人们笑道，“这是魔术师的大礼帽！您瞧着吧，从大礼帽里最后要出来只小白兔。
”小房子里没完没了地出来了一个人又一个人。
“你们在那里面，怎么没变成罐头沙丁鱼啊？”“瞧吧！还有马！一匹大白马。
还说要出来只小白兔呢！”跟着马出来了国王本人。
所有的人都不做声了。
开汽车的深深地弯腰行礼，差点儿把腰都弯断了。
“让所有这些人坐上汽车，”国王吩咐说，“车票由我买。
把…三颗钮扣‟的小房子挂在汽车后面，我骑马走在最后，我会告诉你在哪儿停车的。
”如果相信历史教科书的活，这是有史以来第一次，汽车由国王骑马护送着开进首都。
“三颗钮扣”娶了那位寡妇，给孩子们又做了一间木头小房子，装上轮子，跟先前那辆一模一样。
可这间小房子里容得下全城所有的孩子，还有地方搁得下一只小猫咪。
姜尼·罗大里（Gianni Rodari，1920～1980），意大利儿童文学作家，生业小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，母亲当过女工和女仆，毕业于师范学校。
他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，1944年参加意大利共产党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有丰富的生活经验。
40年代开始写童谣和童话故事，一生为儿童写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。
主要作品有长篇童话《洋葱头历险记》（1951 ），《假话国历险记》（1958），童话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电话里的故事》，《有3个结尾的童话》等。
儿童小说《3个小流浪儿》；儿童诗《童谣儿集歌》（1950），《天上和地上的童谣》（1960）等。
1970年获国际安徒生奖。